Định Hướng Nghề Nghiệp Của Học Sinh Tại Trường Thpt Thủ Đức.pdf

định hướng NGHỀ nghiệp CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC TỔ NGỮ VĂN DỰ ÁN ƯƠM MẦM MƠ ƯỚC SẢN PHẨM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC[.]

ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC - TỔ NGỮ VĂN DỰ ÁN ƯƠM MẦM MƠ ƯỚC SẢN PHẨM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Nhóm thực hiện: Nguyễn Thị Thanh (Lớp 11A5) Bùi Thanh Ngọc (Lớp 11A5) ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC NĂM HỌC 2016-2017 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC MỤC LỤC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC CHƯƠNG MỘT: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI Lí chọn đề tài: Thời trung học phổ thơng khơng mang cho ta hồi niệm khó phai thời áo trắng ngây thơ mà mang đến cho ta trưởng thành thể xác lẫn suy nghĩ Ở tuổi phải đứng nhiều lựa chọn nghề nghiệp, rối bời trước hàng trăm câu hỏi : Mình phù hợp với ngành nghề gì? Mình có lực lĩnh vực nào? Liệu học xong xin việc làm hay khơng? Làm để khơng chọn sai nghề? Tương lai có cho hội làm việc ngành nghề mà yêu thích hay khơng? Đó câu hỏi ta thường đặt để chuẩn bị rẽ bước sang cánh cổng tương lai lúc rời xa tuổi học trò, rời xa bao bọc che chở gia đình thầy để bắt đầu sống – sống tự lập hoàn toàn Để xoay sở, chi tiêu cho sống tự lập ấy, trước hết ta cần phải có nghề nghiệp tay nghề theo ta suốt đời Nó ni sống thân ta guồng quay tấp nập bộn bề lo toan sống có gia đình nghề nghiệp ni sống gia đình ta, ni lớn ta chúng trưởng thành bắt đầu sống tự lập Vì thế, nói việc xác định nghề nghiệp từ học sinh Trung học phổ thông quan trọng Nếu từ lúc bước vào cánh cổng trường trung học phổ thông, bỏ chút công cố gắng tự tìm hiểu mình, xác định ngành học để sau theo đuổi ngành nghề phù hợp với lý tưởng Quyết định ngành học định quan trọng, buộc ta phải suy nghĩ kỹ lưỡng trước định “sai li dặm”, lúc nhận lựa chọn sai sót trễ Muốn thay đổi chẳng dễ dàng phần thiệt thịi phải gánh chịu trước tiên Vì ý nghĩa quan trọng việc chọn nghề tương lai học sinh tầm quan trọng công tác hướng nghiệp nhà trường muốn học sinh trường Trung học phổ thơng Thủ Đức có nhìn sáng suốt vấn đề hướng nghiệp, giúp họ nhận tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp từ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC học sinh trung học phổ thơng, nhận mặt tích cực tiêu cực hành vi, nhận thức việc lựa chọn nghề nghiệp sau Và thông qua đề tài này, muốn công tác giáo dục hướng nghiệp trường thiết thực bổ ích với học sinh, tạo cầu nối học sinh nhà trường Lịch sử vấn đề Cụm từ “định hướng nghề nghiệp” hay “lựa chọn nghề nghiệp” không xa lạ người, đặc biệt bạn học sinh học mái trường trung học phổ thông việc lựa chọn nghề nghiệp vấn đề nan giải đưa định chọn nghề khó khăn, rối bời (vì bị chi phối gia đình thân, lực sở thích, nhu cầu xã hội độ “hot” ngành nghề) Đây chủ đề làm tiêu tốn giấy mực tờ báo, vấn đề nhiều sinh viên, nhà nghiên cứu lựa chọn để làm đề tài nghiên cứu khoa học Vấn đề lựa chọn nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông người quan tâm ý đến từ lâu Khi gõ vào Google cụm từ “định hướng nghề nghiệp” có 594.000 kết tìm kiếm với vơ số báo nói vấn đề Gần đây, báo mạng Vnexpress có tựa đề “ định hướng nghề nghiệp” viết vào Thứ tư ngày 30 tháng năm 2016 lúc 14:00 đưa chia sẻ chuyên gia tư vấn tuyển sinh trường đại học vấn đề phụ huynh nên tham gia vào buổi hướng nghiệp để tìm hiểu đưa tư vấn xác, thuyết phục nhất, nên lắng nghe nguyện vọng sở thích con, tìm hiểu, khám phá sở trường, sở thích khả để giúp có định đắn lựa chọn nghề nghiệp Bài báo đưa đào sâu giải pháp cụ thể giúp cho phụ huynh em có điểm chung việc lựa chọn nghề nghiệp cho đắn báo trọng vào giải pháp giải mâu thuẫn phụ huynh đến tuổi phải lựa chọn ngành nghề để theo học chưa làm rõ quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp, ảnh hưởng việc chọn sai nghề đến sống sau Chưa nói rõ nguyên nhân dễ dẫn đến việc chọn sai nghề ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Hiện mạng có nhiều thơng tin, kiến thức việc chọn ngành nghề phù hợp với thân, cách để xác định nghề nghiệp thật xác, câu hỏi trắc nghiệm để hướng nghiệp, phương pháp khám phá thân định hướng nghề nghiệp, cần bỏ chút thời gian tìm thông tin Các báo, viết lựa chọn nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông đa số mổ xẻ vấn đề lựa chọn nghề nghiệp chúng chưa đề cập sâu đến nguyên nhân, thực trạng, nhận thức học sinh Một số khóa luận, luận văn, luận án nghiên cứu định hướng nghề nghiệp học sinh THPT tiêu biểu luận văn thạc sĩ xã hội học Đỗ Thị Ngọc Chi năm 2013 với tên đề tài “Định hướng nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thành phố Hải Phòng” Luận văn khai thác mổ xẻ vấn đề định hướng nghề nghiệp học sinh THPT cách chi tiết đầy đủ Tác giả phân tích thực trạng định hướng nghề nghiệp học sinh trường trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi dựa yếu tố: mức độ quan tâm đến nghề nghiệp tương lai, dự định nghề nghiệp tương lai, lựa chọn ngành nghề, lí chọn nghề, yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành nghề tương lai học sinh Trung học phổ thông, vấn đề học sinh Trung học phổ thông quan tâm lựa chọn nghề nghiệp, khó khăn mà học sinh gặp phải lựa chọn nghề, v.v Bên cạnh cịn đề cập nhân tố tác động đến định hướng nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông Chúng chia thành nhân tố chủ quan (nhu cầu, động nghề nghiệp, hứng thú nghề nghiệp, lực nghề nghiệp) n hân tố khách quan (gia đình, nhà trường, bạn bè, truyền thông đại chúng) Đề tài không mẻ song định hướng nghề nghiệp dành cho giới trẻ đối tượng học sinh THPT không đề tài lạc hậu vô nghĩa thực trạng định hướng nghề nghiệp tồn nhiều bất cập chưa khắc phục Lợi ích ý nghĩa thực tiễn mang đến trước hết cho đối tượng học sinh trường THPT Thủ Đức Mục đích nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu: ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Với đề tài “Định hướng nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức” chúng tơi tìm hiểu, phân tích, đánh giá thực trạng lựa chọn nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức ba bình diện: nhận thức, thái độ xu hướng đồng thời nêu nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh Thủ Đức; Làm rõ mặt tích cực tiêu cực nhận thức hành vi chọn nghề học sinh Từ giúp họ nhận mặt tốt chưa tốt nhận thức hành vi họ Và qua mong muốn đưa giải pháp tích cực cho nhà trường công tác hướng nghiệp cho học sinh trường Từ cơng tác hướng nghiệp nhà trường đáp ứng được mong muốn nhu cầu học sinh, tạo hứng thú đẩy mạnh kết tốt hoạt động hướng nghiệp Bên cạnh đó, qua đề tài này, chúng tơi muốn cho thấy tác động (phụ huynh, bạn bè, xã hội) đến với lựa chọn ngành nghề học sinh cho thấy tình hình công tác hướng nghiệp trường thông qua hoạt động hướng nghiệp mà nhà trường tổ chức, tác động hướng nghiệp từ môn học lớp (là tiết học chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm ngắn việc chọn nghề,…) * Câu hỏi nghiên cứu: Học sinh trường THPT Thủ Đức có nhận thức thái độ việc định hướng nghề nghiệp? Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức nào? Có biện pháp để nâng cao hiệu chất lượng hoạt động hướng nghiệp nhà trường? ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Đối tượng phạm vi nghiên cứu Với đề tài “Đinh hướng nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức” nhóm tác giả tiến hành làm khảo sát bảng câu hỏi Google Drive địa email : thanhngoc130520@gmail.com với tựa đề “ Tìm hiểu định hướng nghề nghiệp học sinh THPT Thủ Đức” hướng đến khoảng 300 bạn học sinh ba khối lớp 10, 11 12 trường THPT Thủ Đức khoảng từ ngày 26 tháng 10 năm 2016 đến hết ngày tháng 11 năm 2016 Chúng thu 273 phiếu trả lời, đó: Có 81 HS khối 10 (29,7%), 99 HS khối 11 (36,3%) 93 HS khối 12 (34,1%) ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Về học lực: có 111 HS Giỏi (40,7%), 139 HS Khá (50,9%), 19 HS Trung bình (7%) HS Yếu (1,5%) Về hạnh kiểm: Tốt: 259 HS (94.9%), Khá: 11 HS (4%), Trung bình: HS (1,1%) Phương pháp trình nghiên cứu Với đề tài này, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác để thu hoạch kết khảo sát Cụ thể : Phương pháp vấn bảng hỏi : sử dụng phương pháp để khảo sát, thu thập thông tin, lấy liệu thực trạng nhận thức gần 300 bạn học sinh trường THPT Thủ Đức bảng câu hỏi xây dựng cách logic, có nguyên tắc dựa nội dung đề tài Phương pháp thống kê : sau thu thập đầy đủ thông tin liệu , dùng phương pháp thống kê để tổng hợp, trình bày số liệu tính tốn đặc trưng việc lựa chọn ngành nghề học sinh nhằm phục vụ cho q trình phân tích, dự đốn định Phương pháp phân tích số liệu phương pháp thứ ba mà sử dụng nghiên cứu Chúng sử dụng để tìm ý nghĩa việc thống kê thông tin, liệu, giúp khái quát, đánh giá việc chọn nghề nghiệp Phương pháp tổng hợp phương pháp cuối mà sử dụng Chúng tơi dùng để khái qt lại vấn đề lần từ , dựa mà tổng hợp chúng toi đưa kết luận giải pháp cho vấn đề Để hồn thành đề tài này, chúng tơi lập bảng khảo sát Google Drive nhờ 273 bạn học sinh trường Thủ Đức tham gia trả lời khảo sát Tiếp chúng tơi dùng phương pháp thống kê để tổng hợp, trình bày số liệu tính tốn phục vụ cho q trình viết đề tài chúng tơi Sau có thống kê xong chúng tơi tiếp tục dùng phương pháp phân tích số liệu để đánh giá khái quát thông tin, số liệu thống kê nêu Và cuối dùng phương pháp tổng hợp để đưa kết luận, tìm giải pháp thích hợp cho vấn đề Cấu trúc đề tài Đề tài “Định hướng nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức” chia thành chương: Chương 1: Giới thiệu tổng quan đề tài nghiên cứu ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp trình nghiên cứu Cấu trúc đề tài Chương hai: Báo cáo kết nghiên cứu 2.1 2.2 2.3 2.4 Nhận thức học sinh việc chọn nghề Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp Các yếu tố tác động đến việc chọn nghề học sinh Đánh giá học sinh công tác hướng nghiệp nhà trường Chương ba: Kết luận kiến nghị Chương hai: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 NHẬN THỨC VỀ VIỆC CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Nhận thức yếu tố quan trọng số nhân tố ảnh hưởng tới hành vi cách ứng xử người trước việc Nhận thức nguyên nhân động hành vi, điều chỉnh hành vi, ngăn cản hành vi, v.v Tuy nhiên nhận thức lại khái niệm trừu tượng, khó nắm bắt Từ bảng câu hỏi chúng tơi tìm hiểu nhận thức học sinh thơng qua hai khía cạnh: nhận thức tầm quan trọng việc chọn nghề nhận thức yếu tố tác động đến việc chọn nghề 2.1.2 Nhận thức tầm quan trọng việc chọn nghề Học sinh có nhận thức tốt tầm quan trọng việc chọn nghề thường xác định nghề sớm có chuẩn bị tích cực cho tương lai Tuy nhiên học sinh xác định nghề chưa hẳn chúng có nhận thức tốt việc chọn nghề Bởi việc chọn nghề học sinh chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố khác 10 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Ở câu số 2, học sinh có khơng quan tâm đến việc chọn nghề (1,9%), chưa có thời gian tìm hiểu kĩ (32,1%) hẳn có nhận thức chưa tốt tầm quan trọng việc chọn nghề Nhận thức tầm quan trọng việc chọn nghề thể suy nghĩ học sinh việc chọn sai nghề thời điểm bắt đầu cho việc định hướng nghề nghiệp tương lai Ở câu 7, đa phần học sinh trường THPT Thủ Đức chọn câu trả lời chọn sai nghề ảnh hưởng lớn đến sống mai sau đặc biệt học sinh 12 Câu trả lời biểu thị cho việc họ có hiểu biết tình trạng thân sống sau “sai li dặm” Tiếp theo số chọn việc chọn sai nghề ảnh hưởng đến sống cách vừa phải vời số lượng khơng Nhưng theo kết khảo sát đa phần có kế hoạch dự trù cho việc chọn sai nghề Những học sinh có ý thức chọn nghề chưa cao đặc biệt học sinh chưa có kế hoạch dự trù Họ chưa nhận thức tính quan trọng vấn đề phải gặp phải Có học sinh chọn câu trả lời ảnh hưởng nhỏ không đáng kể Hầu hết học sinh chọn câu trả lời 11 12 hầu hết học sinh có học lực không tốt xác định làm du học không vào đại học Họ nhận thức lực học thân để đưa phương án chọn nghề ý thức chọn nghề chưa cao chưa nhận hậu việc chọn sai nghề Về thời điểm bắt đầu chuẩn bị cho việc định hướng nghề nghiệp tương lai, có khoảng 27.5% học sinh chọn xác định nghề nghiệp vào cấp 63% xác định nghề nghiệp vào đầu cấp (đầu lớp 10,11) Những học sinh chọn câu trả lời nhiều chiếm đại đa số học sinh tham gia khảo sát câu trả lời mà đa số người chọn 11 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Tuy nhiên, có 8.3% học sinh xác định chọn cuối cấp 1,1% vào đại học Những học sinh có ý thức chọn nghề chưa cao phần lớn học sinh chưa chắn nghề nghiệp Từ thơng số trên, thấy số học sinh xác định nghề vào cuối cấp vào đại học có số lượng khơng đáng kể so vói học sinh chọn xác định nghề vào cuối cấp đầu đại học Các em học sinh bước vào THPT có dự định sơ khởi cho nghề nghiệp tương lai Tuy nhiên trình học cấp ba có khác học lực môn nhận thức việc chọn nghề tốt nên em có xu hướng đắn đo việc chọn nghề suy nghĩ khó khăn việc lựa chọn ngành nghề phù hợp xuyên suốt quãng thời gian học cấp ba Từ việc gây nên nỗi khó khăn cực lớn nhà trường, phụ huynh thân học sinh Đa phần học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức có nhận thức tốt tính quan trọng việc chọn nghề bên cạnh cịn số học sinh chưa nhận thức hậu việc chọn sai nghề 2.1.2 NHẬN THỨC VỀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP Ở câu 4, số động học sinh chọn nghề dù chưa chắn, cao sở thích (74%) sở trường (32%), tiếp đến lực học (13%) nhu cầu xã hội (14,7%) Nhìn chung yếu tố ảnh hưởng nhiều phổ biến tới hành vi lựa chọn nghề nghiệp 12 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Tuy nhiên kết khảo sát từ câu chưa cho thấy rõ nhận thức học sinh yếu tố tác động đến hành vi lựa chọn nghề nghiệp người khảo sát chọn nhiều phương án khơng phân biệt động nào phụ, lí 1) 2) 3) 4) chủ yếu khơng chủ yếu Vì chúng tơi đưa lựa chọn là: Năng lực thân Sở thích sở trường thân Điều kiện kinh tế gia đình nhu cầu nhân lực mà xã hội cần Và cho học sinh tham gia khảo sát xếp theo thứ tự mức độ quan trọng yếu tố chọn nghề Chúng nhận thấy : Số học sinh chọn lực thân yếu tố quan trọng (134 học sinh) chiếm 49,1% Những học sinh có nhận thức phù hợp thân nghề nghiệp chọn để tăng hội việc làm phát triển lực tương lai Có 97 bạn học sinh cho yếu tố sở thích, sở trường thân quan trọng (chiếm 35,5%) Số lượng học sinh chọn câu trả lời tương đối cao Những học sinh phân định rõ ý thích thân với ý kiến xung quanh Từ đưa nghề nghiệp chọn, điều mang tính tích cực mang lại thích thú cơng việc mang lại thành cơng, có trường hợp khơng phù hợp với ngành nghề không đủ lực, trình độ , kỹ cần thiết nghề dẫn đến hội việc làm thấp; xã hội nhu cầu nhân lực ngành nghề nhiều; Lại có 27 học sinh cho yếu tố điều kiện kinh tế gia đình quan trọng (chiếm 9,9%) Đây câu trả lời mang tính hai chiều Đầu tiên học sinh dễ dàng 13 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC kiếm việc làm sau tốt nghiệp, sau dễ dàng phát triển nghề nghiệp cách nhanh chóng Tuy nhiên học sinh dễ dàng chán nản ngành nghề nhận thân khơng thích hợp với Chỉ có 15 học sinh cho yếu tố nhu cầu nhân lực xã hội quan trọng (chiếm 5,5%) Đây câu trả lời nhiều mâu thuẫn nhu cầu nhân lực xã hội thiếu hội việc làm sau tốt nghiệp cao điều kiện gia đình thấp, khơng đủ lực ngành nghề khơng có đam mê đói với ngành khơng thể theo đuổi ngành cách lâu dài Kết cho thấy đánh giá học sinh mức độ ảnh hưởng khác yếu tố tới hành vi lựa chọn nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức Trong đó, số học sinh cho lực thân quan trọng chiếm số lượng lớn nhất, tiếp chọn nghề theo sở thích, sở trường cá nhân sau yếu tố điều kiện gia đình nhu cầu nhân lực cũa xã hội Nhìn chung yếu tố tồn hai mặt: lợi hại học sinh biết đầu tư thời gian, học tập có tâm theo đuổi nghề mặt hại giảm xuống tăng mặt lợi lên Kết khảo sát phản ánh tâm lí có thực phổ biến giới học sinh, để tâm đến chuyện thi cử, đậu rớt (liên quan đến lực, lực học) mà xem nhẹ, chí phớt lờ yếu tố lại, đặc biệt nhu cầu nhân lực xã hội 14 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Ngồi yếu tố kể học sinh cịn chọn nghề theo bạn bè, theo xu hướng thịnh hành xã hội, tiềm phát triển nghề, v.v động khơng nhiều Hiện có phận khơng nhỏ học sinh có tâm lý đặt nặng cấp, xem việc học đại học bắt buộc Ở câu 8, hỏi dự định sau học xong cấp 3, có đến 73,3% học sinh chọn phương án học đại học du học, 21% học cao đẳng trung cấp không đậu đại học Học đại học nguyện vọng đáng xu hướng xem đại học đường chọn học đại học lại điều đáng lo ngại Đặt giả thiết việc học sinh giá vào đại học nên có xu hướng xem trọng yếu tố trường đại học yếu tố khác lựa chọn nghề nghiệp, đưa trường hợp giả định cho học sinh: Nếu phải lựa chọn ngành bạn thích phải học trường bạn khơng thích ngành bạn khơng thích học trường mà bạn thích bạn chọn ngành hay chọn trường, nhận kết sau: Có 239 học sinh - 87.5%) chọn ngành theo nghề mà theo học Có 34 học sinh (12.5%) chọn trường khơng có ngành theo học Học sinh khơng nhận thức tính quan trọng việc chọn sai nghề chọn câu trả lời trường khơng có ngành nghề phù hợp với Con số cho thấy học sinh trường THPT Thủ Đức ý thức tính nghiêm trọng vấn đề chọn sai nghề Phần lớn có ý thức nhận định việc chọn nghề số học sinh chưa nhận hậu việc chọn sai nghề nhiên số lượng không đáng kể Tóm lại số lượng học sinh trường THPT Thủ Đức có quan tâm chọn nghề tương đối cao cho thấy nhận thức học sinh việc chọn nghề tốt Học sinh chủ yếu dựa vào khả thân tiêu chí tuyển sinh nhu cầu tuyển 15 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC nhân lực xã hội để chọn nghề Những học sinh có sở trường lĩnh vực chọn nhóm nghề có lĩnh vực Tuy nhiên nhận thức yếu tố ảnh hưởng tới định chọn nghề điểm chưa thực hợp lý, cần điều chỉnh 2.2 Thái độ học sinh việc chọn nghề 2.2.1 THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI VIỆC XÁC ĐỊNH NGHỀ NGHIỆP CHO BẢN THÂN * Đối với học sinh chưa xác định chưa chắn Câu bảng hỏi tìm hiểu nguyên nhân việc học sinh chưa xác định chưa chắn nghề nghiệp tương lai (Các lựa chọn: Không quan tâm đến việc chọn nghề/ Khơng biết phù hợp với nghề gì/Chưa có thời gian tìm hiểu kĩ/Khơng có thơng tin ngành học, nghề phù hợp) Có tới 62/273 khơng làm câu học sinh chọn phướng án c câu (có lựa chọn nghề nghiệp chắn) Một người chọn nhiều phương án Kết sau: Lí lựa chọn nhiều “khơng biết phù hợp với ngành gì” (128/211 = 61,2%) Đây lí dễ thơng cảm, dễ chấp nhận thấy học sinh có nhận thức thân chưa tốt chí ý thức chọn nghề chưa cao Nhận thức nghề nhiệp liên quan chặt chẽ tới nhận thức thân Tiếp đến lí “chưa có thời gian tìm hiểu kĩ” “khơng có thơng tin ngành, nghề phù hợp”, hai lí tổng cộng 117 (56%), số không nhỏ Con số cho thấy lí học sinh chưa xác đinh nghề hay chưa chắn xuất phát từ việc học sinh chưa đầu tư thời gian cho việc chọn nghề ý thức chọn nghề chưa cao 16 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Có học sinh khơng quan tâm đến việc chọn nghề 10 trường hợp nêu lí khác Đáng ý trường hợp liên quan tới nhiều vấn đề gia đình, trường hợp tác động gia đình, trường hợp mong muốn cha mẹ, trường hợp sợ không đủ khả tất học sinh lớp 11 Ngoài học sinh giỏi lớp 12 đam mê khác Những trường hợp chưa đoán vấn đề chọn nghề, chưa xác định cần thiết cho thân Hầu hết trường hợp chưa xác định nghề (42 học sinh chọn phương án a câu 1) chọn lí chưa biết phù hợp với ngành gì, chưa có thời gian tìm hiểu kĩ) Nói chung lí chưa xác định nghề chủ yếu học sinh chưa tích cực chủ động hay nói cách khác học sinh có thái độ chưa tốt việc chọn nghề Tuy nhiên lượng học sinh không quan tâm lại chứng tỏ đa phần học sinh ý thức định đến việc * Đối với học sinh xác định nghề nghiệp chưa chắn: Thái độ học sinh định hướng nghề nghiệp thể câu 17 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Có 134 (58.5%) học sinh chọn phương án tìm kiếm thơng tin liên quan ngành ( bao gồm học sinh chọn nhièu đáp án) bao gồm 32 học sinh lớp 10, 20 học sinh 11, 82 học sinh 12 Trong học sinh 11 học sinh 12 chưa xác định nghề nghiệp, 41 học sinh chắn nghề nghiệp cho thân (6/41 học sinh giỏi lớp 10, 21/41 học sinh 12, 14/41 học sinh 11) Những học sinh chọn câu trả lời học sinh có quan tâm việc chọn nghề đặc biệt học sinh khối 12 Có 84 (36.7) học sinh chọn vạch kế hoạch cụ thể tỉ lệ học sinh khối giống tỉ lệ tìm kiếm thơng tin nhiên số lượng học sinh chọn phương án chưa nhiều so vơi việc tìm kiếm thơng tin Học sinh có tâm cao việc thi vào ngành đặc biệt học sinh khối 12 học sinh khối 12 khơng cịn nhiều thời gian để chuẩn bị lại từ đầu mà tất phải sẵn sàng để thi ngược lại học sinh lớp 10 cịn nhiều thời gian nên chưa có nhiều học sinh đầu tư vạch kế hoạch cụ thể để thi chuyên ngành Có 107 (46.7%) câu trả lời tham khảo ý kiến từ gia đình, bạn bè người trước Những học sinh chọn phương án có ý thức chọn nghề tốt, biết tham khảo ý kiến người khác đưa định Những học sinh chọn câu trả lời có ý thức chọn nghề cao, chịu đầu tư thời gian tìm tịi thơng tin liên quan Hầu hết học sinh chọn câu trả lời học sinh lớp 12 tức chúng có bước chuẩn bị thi vào ngành nghề mà muốn Tiếp theo sau học sinh 11, chứng tỏ chúng có chuẩn bị cho năm sau học sinh khối 10 có số lượng thấp so với khối 11 18 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC khối 12 chúng thi vào cấp ba nên việc chuẩn bị cho nghề nghiệp chưa thực quan tâm chuẩn bị học sinh khối Ngồi ra, cịn có học sinh (3.5%) chọn câu trả lời khác như: học tiếng nhật, tiếng pháp, Những học sinh chuẩn bị cho mơn học ngoại khố để đầu tư phát triển thân mối quan hệ ngoại quốc Như đa số học sinh có nhiều định hướng nghề nghiệp có thái độ tốt với việc chọn nghề Đây là điều dễ hiểu Thái độ việc chọn nghề cá nhân thể việc xác định thời điểm băt đầu chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai Xác định thời điểm sớm có thái độ tích cực Đối với việc xác định nghề nghiệp thân, bên cạnh số học sinh có chủ động, tích cực, phần nhiều học sinh có thái độ tốt 2.2.2 THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NHỮNG THAY ĐỔI TRONG HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA Tháng mười vừa qua, Bộ giáo dục đào tạo thức thông báo phương án thi tốt nghiệp THPT quốc gia, với số điểm khác so với thi năm 20152016 Sự thay đổi gây quan tâm lớn dư luận, đặc biệt phụ huynh học sinh THPT, đối tượng chịu ảnh hưởng trực tiếp từ thay đổi Học sinh trường THPT Thủ Đức có thái độ phản ứng nào? Để trả lời câu hỏi đó, chúng tơi đưa vấn đề vào bảng hỏi thu kết sau: 19 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Có tới 153 (56%) học sinh lo lắng, hoang mang việc thay đổi Sự thay đổi quy chế thi thực ảnh hưởng tới nhiều học sinh khiến họ phải làm Có 98 học sinh (35.9%) học sinh bình thường trước vấn đề cịn có 21 học sinh(7.7%) không quan tâm đến thay đổi Những thay đổi thực khơng ảnh hưởng nhiều đến số học sinh chúng tự tin vào thân tin vào sức lực cho thay đổi lần thật khơng ảnh hưởng lớn đến kết 20 ...ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC NĂM HỌC 2016-2017 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC MỤC LỤC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG... * Đối với học sinh xác định nghề nghiệp chưa chắn: Thái độ học sinh định hướng nghề nghiệp thể câu 17 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Có 134 (58.5%) học sinh chọn... hoạt động hướng nghiệp nhà trường? ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Đối tượng phạm vi nghiên cứu Với đề tài “Đinh hướng nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức” nhóm