Giáo Dục Đại Học Theo Định Hướng Nghề Nghiệp (Professional Oriented Higher Education)

KHOA NÔNG HỌC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP Professional Oriented Higher Education Nguồn nhân lực kỹ thuật cao, sẵn sàng cho nghề nghiệp Đại học Nông Lâm TP HCM, 04/02/2010 KHOA NÔNG HỌC Tại lại Giáo dục Đại học theo định hướng nghề nghiệp (POHE)?  Tuân thủ theo tiêu chuẩn quốc tế cung cấp cho sinh viên đầy đủ kiến thức, kỹ thái độ cần cho môi trường làm việc chuyên nghiệp  Đáp ứng trực tiếp thách thức ngày tăng nhà tuyển dụng nước  Đảm bảo gắn kết đào tạo sinh viên với công việc  Xây dựng thúc đẩy POHE ưu tiên Chỉnh phủ Việt Nam KHOA NÔNG HỌC Khái niệm POHE POHE cung cấp chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế, có trọng đến khía cạnh thị trường lao động KHOA NÔNG HỌC POHE có ý nghĩa bối cảnh Việt Nam?  Cam kết mục tiêu phương pháp giảng dạy  Thiết lập khung sách quốc gia POHE KHOA NÔNG HỌC Đặc điểm chương trình đào tạo POHE  Có tham gia thị trường lao động vào việc thiết kế chương trình đào tạo  Có kết hợp thích hợp kiến thức lý thuyết với học phần đào tạo kỹ thực hành  Áp dụng phương pháp học tập tích cực: lấy người học làm trung tâm  Đánh giá sinh viên có bao gồm phần thực hành liên quan đến thị trường lao động: đánh giá kết thực hành nghề nghiệp sinh viên  Sử dụng thiết bị đặc thù cho việc rèn luyện kỹ thực nghiệm, hoạt động mô hình thực tiễn KHOA NÔNG HỌC Đặc điểm sinh viên POHE  Quan tâm tới việc học hỏi nghề nghiệp tương lai  Quan tâm tới việc “học qua thực hành”  Nhiệt tình học hỏi kỹ học phần thực tiễn KHOA NÔNG HỌC Vai trò thị trường lao động POHE  Cung cấp thông tin đầu vào cho chương trình đào tạo  Đối thoại thường xuyên với lãnh đạo nhà trường/khoa để thảo luận nhu cầu tương lai  Giám sát việc thực tập sinh viên, tập thực tiễn và/hoặc đồ án nghiên cứu ứng dụng  (Đôi khi) Tham gia vào công tác đánh giá với tư cách người đánh giá  Có thể tham gia thực POHE với tư cách giáo viên thỉnh giảng KHOA NÔNG HỌC Sứ mệnh trường đại học POHE  Hỗ trợ POHE vấn đề như: nhân sự, chương trình đào tạo, sở vật chất - trang thiết bị, đảm bảo chất lượng vấn đề học thuật  Duy trì mối quan hệ chặt chẽ với đại diện thị trường lao động cấp độ địa phương quốc gia KHOA NÔNG HỌC Các đặc điểm giảng viên POHE  Có khả trì mối quan hệ với thị trường lao động  Có kiến thức thực tiễn kỹ thực hành nghề nghiệp  Có phương pháp giảng dạy thích hợp, khuyến khích tính tích cực sinh viên học tập  Có phương pháp đánh giá thích hợp, tích hợp kiến thức lý thuyết lẫn thực tiễn  Có nhiệt tình giảng dạy, chuẩn bị cho sinh viên nghề nghiệp tương lai  Có khả thực dự án nghiên cứu ứng dụng KHOA NÔNG HỌC Cơ sở vật chất cho POHE  Có đầy đủ phương tiện thiết bị để thực hành  Có phòng thí nghiệm/địa điểm thực nghiệm chuyên dụng tạo dựng mô hình hoạt động thực tiễn  Thoả thuận với thị trường lao động để sử dụng trang thiết bị (hiện đại, đắt tiền)  Có thiết bị phục vụ cho làm việc nhóm công nghệ thông tin nhà trường TÓM TẮT KHOA NÔNG HỌC POHE: công cụ tạo hình ảnh tích cực Giáo dục Đại học (làm tăng tính thích ứng với nhu cầu)  Xã hội = đào tạo theo nhu cầu xã hội/định hướng thị trường  Sinh viên = phương pháp giảng dạy lấy sinh viên làm trung tâm/học tập tích cực  Giảng viên = cung cấp môi trường làm việc hấp dẫn  Chính phủ = 70-80% tổng số sinh viên vào năm 2020  Thị trường lao động = nhu cầu lực lượng lao động có trình độ cao  Ngân sách hạn hẹp = đa dạng hoá nguồn tài QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN Ở KHOA NÔNG HỌC Từ năm 2005 đến nay, dự án thực khối công việc chính:  Điều tra nhu cầu thị trường lao động  Tiếp nhận phản hồi chất lượng đào tạo yêu cầu tới  Xây dựng hồ sơ lực cho sinh viên tốt nghiệp, sở kết điều tra Thiết kế môn học (trên sở đáp ứng lực) Xây dựng khung chương trình ( sở đáp ứng lực)  Tập huấn phương pháp viết đề cương môn học giảng  Tập huấn phương pháp giảng dạy cho giảng viên  Viết đề cương chi tiết tài liệu học tập  Đã áp dụng chương trình cho khoá từ năm 2007 trở (hiện có 720 sinh viên theo học) Thuận lợi:  Có kinh phí  Có ủng hộ Bộ Giáo dục Đào tạo, Ban Giám hiệu  Phù hợp với xu hướng đổi công tác giảng dạy học tập  Có hợp tác nhiệt tình bên (WoW)  Sự nhiệt tình trách nhiệm cao nhóm điều phối dự án  Sự đồng tình giảng viên sinh viên Khó khăn:  Tốn nhiều thời gian công sức để tuyên truyền ý nghĩa mục tiêu dự án  Quán tính “không muốn thay đổi” gây khó khăn cho việc xây dựng chương trình Tư tưởng “ lợi ích cục bộ” nặng nề, nên số môn học “ không cần thiết” có khung chương trình  Rất khó thuyết phục Khoa có liên quan tham gia chương trình để có đồng thuận cao BÀI HỌC KINH NGHIỆM • Sự quan tâm, động viên lãnh đạo cấp nguồn động viên quí báu • Tạo đồng thuận cao nội Khoa trình thực dự án • Phản ứng nhanh có trách nhiệm PMU (Hà Nội) giúp dự án thực trôi chảy • Chọn trưởng nhóm (Team Leader) phù hợp • Chọn nhóm điều phối có lực (Anh Văn, vi tính, tổ chức, tinh thần trách nhiệm) • Có sách động viên hợp lý kịp thời Ban điều phối dự án KHOA NÔNG HỌC Cám ơn quí vị kiên nhẫn lắng nghe ! Chúc Hội nghị thành công ... viên, tập thực tiễn và/hoặc đồ án nghiên cứu ứng dụng  (Đôi khi) Tham gia vào công tác đánh giá với tư cách người đánh giá  Có thể tham gia thực POHE với tư cách giáo viên thỉnh giảng KHOA NÔNG... dạy  Thiết lập khung sách quốc gia POHE KHOA NÔNG HỌC Đặc điểm chương trình đào tạo POHE  Có tham gia thị trường lao động vào việc thiết kế chương trình đào tạo  Có kết hợp thích hợp kiến... nên số môn học “ không cần thiết” có khung chương trình  Rất khó thuyết phục Khoa có liên quan tham gia chương trình để có đồng thuận cao BÀI HỌC KINH NGHIỆM • Sự quan tâm, động viên lãnh đạo