Trong quá trình đào tạo và liên kết đào tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay nói chung vẫn còn nhiều bất cập. Ở bài viết này, tác giả đề xuất một số giải pháp cần phát huy trong thời gian tới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học.
Thông báo Khoa học Công nghệ* Số 1-2013 13 ĐẨY MẠNH LIÊN KẾT HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CVC Lê Duy Quang Trưởng phòng Tổ chức Hành chính, trường Đại học Xây dựng Miền Trung Tóm tắt: Trong q trình đào tạo liên kết đào tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nhiều bất cập Ở báo này, tác giả đề xuất số giải pháp cần phát huy thời gian tới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học Từ khóa: Liên kết đào tạo, nâng cao chất lượng, giáo dục Trong suốt trình đào tạo thời gian qua khẳng định nội dung liên kết hoạt động đào tạo đề nhiều chương trình, nhiều tổ chức nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường đại học hữu ích hoàn toàn khả thi Hợp tác, liên kết mạnh mẽ hoạt động thông qua nhiều mặt, quản lý đại học, hệ thống thông tin – truyền thơng, chương trình – giáo trình, phương pháp giảng dạy học tập, tuyển sinh, kiểm tra – đánh giá, kiểm định chất lượng, nghiên cứu khoa học, v.v…không giúp cho trường đại học giải tốt vấn đề gay cấn trước mắt nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo, mà bước hình thành khối liên kết chặc chẽ trường đại học, phát huy tính tự chủ tự chịu trách nhiệm quan – đơn vị, không ngừng tăng cường sức mạnh cho hệ thống đại học toàn quốc, nhằm giải tốt tốn “đào tạo có chất lượng” nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nhiều hội thảo theo chủ đề “Nâng cao chất lượng đào tạo”, “Nâng cao chất lượng tự học”, “Nâng cao chất lượng công tác kiểm định”,…đã đơn vị tổ chức, tham gia hoan nghênh Tuy nhiên, bước khởi động liên kết, bước mang tính chất phổ biến kiến thức chung trao đổi thông tin Đã đến lúc trường đại học nâng cao khả năng, lực liên kết thực hoạt động cụ thể Ở báo này, xin đề cập đến hai vấn đề: Thứ nhất, số cơng việc làm cần làm trước mắt Cho đến trường đại học dù hay nhiều triển khai số công việc theo hướng đổi đạt kết ban đầu khả quan Nếu tập hợp kết đổi chuyển giao trường với (đương nhiên theo tinh thần tự nguyện), đồng thời liên kết mở rộng quy mô việc làm trường hay trường khác, trường hệ thống giáo dục nhanh chóng có bước đổi đáng kể trình đào tạo Thực tiễn, cho thấy việc sau cần phải xúc tiến mạnh thời gian tới: Tập hợp khung chương trình ngành học, chương trình chi tiết môn học từ trường để tham khảo chung, giúp trường tiếp tục đổi chương trình, nội dung Tập hợp danh mục giáo trình, tài liệu tham khảo, tài liệu phát tay (handouts) Thông báo Khoa học Công nghệ* Số 1-2013 trường để trường trao đổi, bổ sung nguồn tài liệu Hình thành nhóm chun gia huấn luyện cho giảng viên trường lý luận dạy học đại học đổi phương pháp giảng dạy cách thiết thực, hiệu quả, tránh phơ trương, hình thức; huấn luyện sử dụng phương pháp dạy học đại; sau tổ chức hội thảo đổi phương pháp giảng dạy học cụ thể môn học Tổ chức xây dựng cấu trúc đề thi viết câu hỏi thi cho môn học, xây dựng ngân hàng câu hỏi thi cho số môn học dùng chung nhiều trường Xây dựng cấu trúc đề thi môn thi tốt nghiệp ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm cho môn Tổ chức xây dựng đề thi tốt nghiệp trắc nghiệm khách quan dùng chung cho nhiều trường song song với đề thi tự luận; tổ chức chấm thi chung đổi với thi trắc nghiệm khách quan (dùng máy quét quang học phầm mềm xử lý chuyên dụng) Xây dựng hệ thống phiếu khảo sát, tập hợp thông tin hàng năm trường, kể kinh nghiệm quản lý, điều hành trường đại học, vân dụng chủ trương, quy chế, v.v…phổ biến cho trường tham khảo, nghiêm túc học tập Trao đổi trường niên giám kế hoạch chiến lược nhằm chia sẻ thông tin, học tập lẫn Phổ biến rộng rãi trường công tác đảm bảo chất lượng, kiểm định, công nhận giáo dục đại học; giúp trường sử dụng tiêu chí chung để bước đầu tự đánh giá hoạt động đảm bảo chất lượng đơn vị riêng lẻ toàn trường tổ chức rút kinh nghiệm, từ trường tự mở rộng hoạt động kiểm định trường 14 Trong hoạt động hoạt động liên kết nói chung, vai trò đầu mối Ban liên lạc trường đại học quan trọng Để thực hoạt động cụ thể cần hình thành nhóm cơng tác riêng (gồm chuyên gia nhiều trường, am hiểu lĩnh vực công tác) Thứ hai, cần đẩy mạnh liên kết đưa công nghệ thông tin cách hiệu vào trường đại học Chúng ta chứng kiến cách mạng toàn diện, mạnh mẽ, sâu sắc làm thay đổi hình thức nội dung hoạt động kinh tế, văn hóa, xã hội khu vực tồn giới Từ xã hội cơng nghiệp, số quốc gia phát triển bắt đầu chuyển sang xã hội thông tin tảng kinh tế tri thức Các nước phát triển tích cực áp dụng tiến khoa học công nghệ; đặc biệt công nghệ thông tin, nhằm tạo hội “đi tắt, đón đầu” để rút ngắn đường từ xã hội nông nghiệp tiến nhanh đến xã hội công nghiệp mang yếu tố ngày rõ nét xã hội thông tin kinh tế tri thức, hội nhập với giới văn minh, phát triển Hàng loạt trường đại học quốc gia phát triển đóng vai trò đầu, định hướng nỗ lực vào mục tiêu chung: tiến đến xã hội thơng tin Nhiều trường đại học nước phát triển, có nước ta chọn cách “đi tắt, đón đầu” để khơng bỏ qua hội hội nhập đường tiến đến xã hội thông tin Một phương tiện giúp trường đại học tắt nhanh áp dụng tối đa thành tựu công nghệ thông tin nhà trường Vì vậy, cần đẩy mạnh hoạt động cơng nghệ thông tin công việc sau đây: Thông báo Khoa học Công nghệ* Số 1-2013 Tăng cường trang bị hệ thống máy tính tổ chức lớp tin học để bước nâng cao trình độ tin học cán bộ, giảng viên sinh viên Huấn luyện nhóm chuyên gia (và mở rộng đông đảo giáo chức) sử dụng phần mềm chuyên dụng để soạn thảo tóm tắt giảng dùng đèn chiếu (overhead), máy chiếu (projector) Tăng cường trang bị huấn luyện sử dụng phần mềm chấm thi; xử lý thống kê thi trắc nghiệm lớp học, đánh giá kết học tập Tổ chức thi máy tính số mơn học thích hợp Trang bị máy quét quang học huấn luyện chấm thi trắc nghiệm máy quét quang học (bài thi hết môn, thi tuyển sinh), thống kê đăng ký học tập theo tín chỉ,… Trang bị thí nghiệm ảo, phòng thí nghiệm ảo Hình thành nhóm nòng cốt khai thác nguồn thông tin trực tuyến mạng Nâng cấp thư viện theo hướng thư viện điện tử: quản lý, điều hành máy tính; tăng cường tư liệu điện tử CD-Rom, tạp chí điện tử; mở rộng mạng cục để cán bộ, giảng viên, viên chức sinh viên khai thác mà khơng cần đến thư viện 15 Tăng cường biên soạn giáo trình điện tử (bằng tiếng Việt), phần mềm dạy học, hỗ trợ nhiều hình thức phương pháp tự học sinh viên 10 Trang bị phần mềm chuyên dụng để thực đào tạo từ xa (kể lớp mở trường) 11 Trang bị phương tiện in, đọc mã vạch, kiểm sốt từ tính; làm thẻ mã vạch cho sinh viên, cán làm việc 12 Thực quản lý hành chính, quản lý học mạng; xây dựng kết cấu nội dung hạ tầng thông tin (chuẩn hóa qui trình tạo thơng tin, chuẩn hóa thơng tin, kết nối nguồn tin, tích hợp thơng tin diện rộng, lập giao diện khai thác, sử dụng thông tin, bảo vệ an ninh thông tin, v.v…) Những việc có phối hợp trường gặp nhiều thuận lợi (trong ủng hộ đầy đủ dư luận, chuyên gia, rút ngắn thời gian nghiên cứu, triển khai,…) Vì cần có liên kết, phối hợp trường, trước hết cách hình thành nhóm chun gia theo lĩnh vực để triển khai thực đến trường đại học ... đầu tự đánh giá hoạt động đảm bảo chất lượng đơn vị riêng lẻ toàn trường tổ chức rút kinh nghiệm, từ trường tự mở rộng hoạt động kiểm định trường 14 Trong hoạt động hoạt động liên kết nói chung,... nghiêm túc học tập Trao đổi trường niên giám kế hoạch chiến lược nhằm chia sẻ thông tin, học tập lẫn Phổ biến rộng rãi trường công tác đảm bảo chất lượng, kiểm định, công nhận giáo dục đại học; giúp... mối Ban liên lạc trường đại học quan trọng Để thực hoạt động cụ thể cần hình thành nhóm công tác riêng (gồm chuyên gia nhiều trường, am hiểu lĩnh vực công tác) Thứ hai, cần đẩy mạnh liên kết đưa