TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 11 ( 3 cột )CKT

Ngày soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Tập đọc (tiết 21) ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. - Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý thức vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. (trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ; bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn học sinh luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 3’ 2’ 14’ A) Ổn đònh: B) Kiểm tra bài cũ: Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm kiểm tra giữa học kì I C) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Giáo viên giới thiệu chủ điểm Có chí thì nên, tranh minh hoạ chủ điểm - Giới thiệu bài học Ông Trạng thả diều - đây là câu chuyện về một chú bé thần đồng Nguyễn Hiền thích chơi diều mà ham học, đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi, là vò Trạng nguyên trẻ nhất của nước ta. 2/ Luyện đọc: - Giáo viên chia đoạn. - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc kết hợp luyện đọc các từ khó. Giáo viên sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp - Giáo viên kết hợp giải nghóa các từ chú giải, các từ mới ở cuối bài đọc. - Hát tập thể - Học sinh chú ý lắng nghe. - Học sinh quan sát tranh chủ điểm và tranh minh hoạ bài đọc + Đoạn 1: Từ đầu đến…làm lấy diều để chơi. + Đoạn 2: Tiếp theo đến ….chơi diều. + Đoạn 3: Tiếp đến … của thầy. + Đoạn 4: Phần còn lại - Học sinh nối tiếp nhau đọc đoạn của bài và luyện đọc các từ khó. - Học sinh đọc các từ chú giải ở cuối bài 8’ - Yêu cầu học sinh luân phiên nhau đọc từng đoạn trong bài theo nhóm đôi - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài. Nhấn giọng những từ ngữ nói về đặc điểm tính cách, sự thông minh, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó của Nguyễn Hiền: ham thả diều, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi trang sách, lưng trâu, ngón tay, mảnh gạch vỡ, vỏ trứng, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất 3/ Tìm hiểu bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm các đoạn 1, 2 và trả lời câu hỏi: + Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền? - Giáo viên nhận xét và chốt ý - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi: + Nguyễn Hiền ham học hỏi và chòu khó như thế nào? + Vì sao chú bé Hiền được gọi là “ông Trạng thả diều”? - Giáo viên nhận xét và chốt ý - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4 và trao đổi nhóm đôi. - Mời học sinh trả lời trước lớp - Giáo viên nhận xét và chốt ý - Học sinh đọc đoạn theo nhóm đôi - Học sinh chú ý theo dõi - Học sinh đọc thầm các đoạn 1, 2 và trả lời: + Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu ngay đến đó, trí nhớ lạ thường: có thể thuộc hai mươi trang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều. - Ý đoạn 1, 2: Tư chất thông minh của Nguyễn Hiền. - Học sinh đọc thầm các đoạn 2 và trả lời: + Nhà nghèo, Nguyễn Hiền phải bỏ học nhưng ban ngày đi chăn trâu, Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở của bạn. Sách của Hiền là lưng trâu, nền cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ; đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ. + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là một cậu bé ham thích chơi diều. - Ý đoạn 3: Đức tính ham học và chòu khó của Nguyễn Hiền. - Học sinh đọc câu hỏi 4 và trao đổi nhóm đôi. - Câu tục ngữ “Có chí thì nên” nói đúng nhất ý nghóa của truyện. 8’ 3’ 1’ - Yêu cầu học sinh nêu ý nghóa của truyện 4/ Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - Mời học sinh đọc tiếp nối từng đoạn trong bài văn - Hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗi đoạn Hướng dẫn kó cách đọc 1 đoạn văn: “Thầy phải kinh ngạc ……… thả đom đóm vào trong” - Giáo viên cùng trao đổi, thảo luận với học sinh cách đọc diễn cảm - Cho học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp - Mời đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn trước lớp - Giáo viên sửa lỗi cho các em 5/ Củng cố: - Truyện này giúp em hiểu ra điều gì? 6/ Nhận xét, dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, tiếp tục học thuộc lòng bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ. - Chuẩn bò bài tập đọc: Có chí thì nên - Ý đoạn 4: Nguyễn Hiền đỗ Trạng Nguyên. - Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý thức vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. - Mỗi học sinh đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài - Học sinh nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp - - Học sinh trao đổi, thảo luận với học sinh cách đọc diễn cảm - Học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn trước lớp - Làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chòu khó mới thành công. - Cả lớp chú ý theo dõi Ngày soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Tập đọc (tiết 22) CÓ CHÍ THÌ NÊN I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi. - Hiểu lời kguyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn. (trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ; bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc - Một số tờ phiếu kẻ bảng để học sinh phân loại 7 câu tục ngữ vào 3 nhóm a) Khẳng đònh rằng có ý chí thì nhất đònh thành công. 1. Có công mài sắt có ngày nên kim. 4. Người có chí thì nên b) Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn. 2. Ai ơi đã quyết thì hành ……… 5. Hãy lo bền chí câu cua ……… c) Khuyên người ta không nản lòng khi gặp khó khăn. 3. Thua keo này, bày keo khác. 6. Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo. 7. Thất bại là mẹ thành công. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 13’ A) Ổn đònh: B) Kiểm tra bài cũ: - Mời vài học sinh đọc Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi trong SGK và nêu ý nghóa của câu chuyện. - Giáo nhận xét – ghi điểm C) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Có chí thì nên Trong tiết học hôm nay,các em sẽ được biết 7 câu tục ngữ khuyên con người rèn luyện ý chí. Tiết học còn giúp các em biết được cách diễn đạt của tục ngữ có gì đặc sắc. 2/ Luyện đọc: - Giáo viên yêu cầu học sinh luyện đọc lần - Hát tập thể - Học sinh nối tiếp nhau đọc bài và trả lời câu hỏi - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh đọc theo yêu cầu của giáo viên 8’ 9’ lượt từng câu tục ngữ (2 lượt). Giáo viên kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp - Giáo viên kết hợp giải nghóa một số từ ngữ ở phần chú thích - Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - Yêu cầu đọc lại toàn bộ 7 câu tục ngữ - Giáo viên đọc diễn cảm cả bài. Nhấn giọng một số từ ngữ: quyết / hành, tròn vành, chí, chớ thấy, mẹ 3/ Tìm hiểu bài: * Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 1 - Giáo viên phát riêng phiếu cho vài cặp học sinh, nhắc các em để viết cho nhanh chỉ cần viết 1 dòng đối với câu tục ngữ có 2 dòng - Mời học sinh trình bày kết quả - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng * Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2 - Cách diễn đạt của tục ngữ có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ dễ hiểu? - Giáo viên nhận xét và chốt ý đúng * Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 3 - Học sinh phải rèn luyện ý chí gì? - Lấy 1số ví dụ về học sinh có biểu hiện không có ý chí? - Giáo viên nhận xét và chốt ý 4/ Hướng dẫn đọc diễn cảm và HTL: - Giáo viên mời học sinh đọc tiếp nối nhau - Học sinh đọc phần Chú giải ở SGK - Học sinh luyện đọc theo cặp - Cả lớp đọc đồng thanh - Học sinh theo dõi ở SGK - Học sinh đọc câu hỏi 1 - Từng cặp học sinh trao đổi, thảo luận câu hỏi - Những học sinh làm bài trên phiếu trình bày kết quả làm bài trước lớp (như trong phiếu ở phần chuẩn bò) - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh đọc câu hỏi 2 - Cả lớp suy nghó, trao đổi, phát biểu ý kiến. Cách diễn đạt của tục ngữ có những đặc điểm sau khiến người ta dễ nhớ, dễ hiểu: + Ngắn, ít chữ (chỉ bằng 1 câu) + Có vần, có nhòp, cân đối. + Có hình ảnh (ví dụ: người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim ………) - Học sinh đọc câu hỏi 3 - Các em là học sinh phải rèn luyện ý chí vượt khó, vượt sự lười biếng của bản thân, khắc phục những thói quen xấu. - Học sinh suy nghó, phát biểu ý kiến - Học sinh khác nhận xét - Nối tiếp nhau đọc nối tiếp từng câu - Học sinh luyện đọc điều chỉnh cách 3’ 1’ - Giáo viên hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho học sinh - Yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm - Hướng dẫn học sinh nhẩm học thuộc lòng cả bài - Cho học sinh thi đọc thuộc lòng - Giáo viên cùng học sinh nhận xét bình chọn bạn đọc hay nhất, có trí nhớ tốt nhất. 5/ Củng cố: - Bài này khuyên ta điều gì? 6/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học - Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục luyện đọc bài, - Dặn học sinh chuẩn bò bài: “Vua tàu thuỷ” Bạch Thái Bưởi. đọc - Học sinh luyện đọc trong nhóm - Học sinh nhẩm học thuộc lòng cả bài tập đọc - Học sinh thi đọc thuộc lòng từng câu, cả bài - Cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất, có trí nhớ tốt nhất - Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nản lòng khi gặp khó khăn;khẳng đònh có ý chí thì nhất đònh thành công - Cả lớp chú ý theo dõi Ngày soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Chính tả (nghe – viết) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nhớ – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ. - Làm đúng bài tập 3 (viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho); làm được bài tập (2) a/ b trong sách giáo khoa. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Phiếu viết sẵn nội dung BT2b - Bảng phụ viết câu ca dao tục ngữ ở BT3 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 20’ A) Ổn đònh: B) Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm về bài chính tả học sinh đã kiểm tra giữa học kì I. C) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Nếu chúng mình có phép lạ 2/ Hướng dẫn học sinh nhớ – viết bài chính tả - Yêu cầu 2 học sinh đọc thuộc lòng 4 khổ thơ cần viết - Giáo viên đọc lại đoạn thơ 1 lần - Yêu cầu học sinh luyện viết các từ khó viết - Nhắc học sinh cách trình bày đoạn thơ, chú ý những chữ cần viết hoa, những chữ dễ viết sai chính tả - Yêu cầu học sinh nhớ, viết bài thơ vào vở - Cho học sinh đổi tập soát - Hát tập thể - Học sinh theo dõi rút kinh nghiệm - Cả lớp chú ý theo dõi - Vài học sinh đọc thuộc lòng yêu cầu của bài, cả lớp đọc thầm - Cả lớp theo dõi SGK - Luyện viết những từ ngữ dễ viết sai vào bảng con - Học sinh nêu cách trình bày bài thơ: + Ghi tên bài vào giữa dòng + Lùi vào 1 ô li. + Chữ đầu các dòng thơ phải viết hoa. - Học sinh nhớ lại đoạn thơ, tự viết bài vào vở - Học sinh đổi vở cho nhau để soát lỗi 10’ 3’ 1’ - Giáo viên chấm bài 1 số học sinh và nhận xét, rút kinh nghiệm. 3/ Hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả Bài tập 2: (lựa chọn b) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập 2b - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở, vài học sinh làm trên phiếu to. - Mời học sinh trình bày kết quả - Giáo viên nhận xét kết quả bài làm của học sinh, chốt lại lời giải đúng. Lời giải đúng: + nổi tiếng – đỗ trạng – ban thưởng – rất đỗi – chỉ xin – nồi nhỏ – thû hàn vi – phải – hỏi mượn – của – dùng bữa – để ăn – đỗ đạt. Bài tập 3: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở, vài học sinh làm trên phiếu to. - Mời học sinh trình bày kết quả - Giáo viên cùng cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng. - GV giảng thêm ý nghóa các câu tục ngữ: Câu a: Nước sơn là vẻ đẹp bên ngoài. Nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì cũng chóng hỏng. Con người phải có tâm tính tốt chứ không phải đẹp bởi mã bên ngoài. Câu b: Ca ngợi phẩm chất tốt của con người. Câu c: . Mùa hè ăn cá sông thì ngon, mùa đông ăn cá bể thì ngon. 4/ Củng cố: - Yêu cầu học sinh nêu lại ý nghóa của các câu tục ngữ. chính tả - Học sinh đọc: Đặt trên những chữ in đậm dấu hỏi hây dấu ngã - Cả lớp đọc thầm đoạn văn, làm bài vào vở (VBT) - Học sinh trình bày bài làm - Cả lớp nhận xét, bổ sung, sửa bài theo lời giải đúng - Học sinh đọc: Viết lại câu sau cho đúng chính tả - Học sinh làm bài vào vở (VBT), vài học sinh làm trên phiếu - Học sinh trình bày kết quả trước lớp - Nhận xét, chốt lại kết quả đúng: a) Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. b) Xấu người, đẹp nết. c) Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể. d) Trăng mờ còn tỏ hơn sao Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi. HS đọc lại các câu tục ngữ + giải thích ý nghóa từng câu tục ngữ. Câu d: Trăng dù mờ cũng sáng hơn sao. Núi có lở vẫn cao hơn đồi. Người có đòa vò cao, giỏi giang, giàu có dù có sa sút thế nào cũng còn hơn người khác.(Quan niệm cũ không hoàn toàn đúng) - Học sinh thực hiện 5/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh chuẩn bò bài: Người chiến só giàu nghò lực. - Cả lớp chú ý theo dõi Ngày soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Luyện từ và câu (tiết 21) LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nắm được một số từ bổ sung ý nghóa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp). - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành (1, 2, 3) trong sách giáo khoa. II. ĐỒ DÙNG DẠY – H ỌC: - Bảng phụ ghi sẵn các bài tập 2 , 4 . - Sách giáo khoa III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ A) Ổn đònh: B) Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm về luyện từ và câu mà học sinh đã kiểm tra giữa học kì I. C) Dạy bài mới: - Hát tập thể - Học sinh chú ý theo dõi 1’ 29’ 1/ Giới thiệu bài: Luyện tập về động từ Trong tiết học trước các em sẽ biết về động từ. Tiết học hôm nay, các em làm bài luyện tập về động từ. 2/ Luyện tập: Bài tập 1 : - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở (VBT) - Mời học sinh trình bày bài làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại: Bài tập 2 : - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở. Phát phiếu học tập cho vài học sinh làm bài - Mời các em làm trên giấy trình bày kết quả trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại kết quả đúng Bài tập 3 : - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Mời học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại kết quả đúng - Yêu cầu HS đọc lại truyện vui và nêu tính khôi hài của truyện. - Cả lớp theo dõi - HS đọc: Các từ in đậm sau đây bổ sung ý nghóa cho những động từ nào? Chúng bổ sung ý nghóa gì? - Cả lớp làm bài vào vở (VBT) - Học sinh trình bày bài làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại: + Từ “sắp” bổ sung ý nghóa thời gian cho động từ “đến”. Nó cho biết sự việc diễn ra trong thời gian rất gần. + Từ “đã” bổ sung ý nghóa thời gian cho động từ “trút”. Nó cho biết sự việc được hoàn thành rồi. - Học sinh đọc: Em chọn từ nào trong ngoặc đơn (đã, đang, sắp) để điền vào chỗ trống - Học sinh làm bài vào vở. Vài học sinh làm bài vào phiếu - Học sinh trình bày kết quả - Nhận xét, bổ sung, chốt lại kết quả đúng: a) Đã b) Đã , đang , sắp . - HS đọc: Trong truyện vui sau có nhiều từ chỉ thời gian dùng không đúng. Em hãy chữa lại cho đúng bằng cách thay đổi các từ ấy hoặc bỏ bớt từ. - Cả lớp làm bài vào vở - Học sinh trình bày bài làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại kết quả đúng + Câu 1: Bỏ từ “đã” thay từ “đang” + Câu 2: Bỏ từ “đang” [...]... đọc 4 ;Bảng phụ viết sẵn: + Đề tài của cuộc trao đổi, gạch dưới những từ ngữ quan trọng + Tên một số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi Nhân vật trong Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Cao Bá Quát, Bạch các bài của SGK Nhân vật trong sách Truyện đọc 4 Thái Bưởi, Lê Duy Ứùng, Nguyễn Ngọc Ký ……… Niu-tơn (Cậu bé Niu-tơn), Ben (Cha đẻ của chiếc điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn... Hốc-king (Người khuyết tật vó đại), Va-len-tin Di-cun (Người mạnh nhất hành tinh) ………… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ A) Ổn đònh: 4 B) Kiểm tra bài cũ: Luyện tập phát triển câu chuyện - Giáo viên công bố điểm kiểm tra TLV giữa học kì I (tuần 10), nêu nhận xét chung - Mời 2 HS thực hành đóng vai trao đổi ý kiến với người thân về nguyện vọng học thêm một môn năng khiếu ( ề... kiến với người thân về nguyện vọng học thêm một môn năng khiếu ( ề bài tuần 9) 1’ 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát tập thể - Học sinh cả lớp theo dõi - 2 học sinh thực hành đóng vai trao đổi ý kiến với người thân về nguyện vọng học thêm một môn năng khiếu ( ề bài tuần 9) C) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Trong tiết TLV tuần 9, - Cả lớp chú ý theo dõi các em đã luyện tập trao đổi ý kiến với người thân... chọn cặp trao đổi hay nhất 3 1’ - Cả lớp bình chọn cặp trao đổi hay nhất, bạn học sinh ăn nói giỏi giang, giàu sức thuyết phục người đối thoại 4/ Củng cố: Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại nội - Học sinh nêu trước lớp dung vừa học 5/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học - Cả lớp chú ý theo dõi tập của học sinh - Về nhà viết lại vào vở bài trao đổi ở lớp - Dặn học sinh chuẩn... văn (tiết 22) MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Nắm được haio cách mở bài trực tiếp và gián tiếp trong bài văn kể chuyện (nội dung Ghi nhớ) - nhận biết được mở bài theo cách đã học (BT1, BT2, mục III); bước đầu viết được d0oạn mởi bài theo cách gián tiếp (BT3, mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ của bài học kèm ví dụ minh hoạ cho mỗi cách mở bài (trực... đổi - Các nhóm thống nhất dàn ý đối đáp theo cặp Giáo viên đến từng nhóm giúp đỡ (viết ra nháp) sau đó thực hành trao đổi, lần lượt đổi vai cho nhau, nhận xét, góp ý để bổ sung hoàn thiện bài trao đổi - Mời học sinh thi trình bày trước lớp - HS thi đóng vai trao đổi trước lớp - Hướng dẫn cả lớp nhận xét theo tiêu chí - Cả lớp nhận xét theo tiêu chí của như sau: giáo viên nêu + Nắm vững mục đích trao... soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Luyện từ và câu (tiết 22) TÍNH TỪ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Hiểu được tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái,… (nội dung ghi nhớ) - Nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn ( oạn a hoặc đoạn b, BT1 mục III), đặt được câu có dùng tính từ (BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ ghi sẵn các bài tập, sách giáo... người, sự vật Bài tập 3: - Học sinh đọc: Trong cụm từ đi lại vẫn - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập nhanh nhẹn, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghóa cho từ nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm và nêu kết - Từ nhanh nhẹn bổ sung cho từ đi lại 2’ quả trước lớp 3/ Phần ghi nhớ - Giáo viên hướng dẫn học sinh rút ra ghi - Học sinh đọc phần Ghi nhớ 15’ nhớ trang 120 và yêu cầu học sinh đọc lại 4/ Luyện tập: Bài tập... sinh đọc thành tiếng, đọc thầm - Giáo viên cùng học sinh phân tích đề bài đề bài, tìm những từ ngữ quan trọng và nêu lên - Nhắc HS lưu ý: Phải đóng vai khi trao - Cả lớp chú ý theo dõi đổi trong lớp học: 1 bên là em, 1 bên là người thân của em Các em phải cùng đọc một truyện mới trao đổi với nhau được Khi trao đổi, hai người phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vật trong câu chuyện 25’ 3/ Hướng dẫn... học sinh đọc yêu cầu bài tập đoạn văn sau: - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở (VBT), - Các nhóm làm vào vở (phiếu to) vào phiếu to theo nhóm - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng Bài tập 2: - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập 4 1’ - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Mời học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sừa bài vào vở + Khu vườn nhà em xanh tốt quanh năm . Truyện đọc 4 Niu-tơn (Cậu bé Niu-tơn), Ben (Cha đẻ của chiếc điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn ở đảo hoang), Hốc-king (Người. trình bày kết quả làm bài trước lớp (như trong phiếu ở phần chuẩn bò) - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh đọc câu hỏi 2 - Cả lớp suy nghó, trao đổi, phát