TIENG VIET LOP 4 TUAN 11 3 cot CKT

- GV nhaän xeùt vaø choát laïi lôøi giaûi ñuùng * Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh ñoïc caâu hoûi 2 - Caùch dieãn ñaït cuûa tuïc ngöõ coù ñaëc ñieåm gì khieán ngöôøi ñoïc deã nhôù deã [r]

(1)

Ngày soạn:…………./….… /……… Ngày dạy:…………./……… /………

Tập đọc (tiết 21)

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý thức vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

-Tranh minh hoạ; bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn học sinh luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 3’

2’

14’

A) Ổn định:

B) Kiểm tra cuõ:

Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm kiểm tra học kì I

C) Dạy mới: 1/ Giới thiệu bài:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm Có chí thì

nên, tranh minh hoạ chủ điểm

Giới thiệu học Ông Trạng thả diều -đây câu chuyện bé thần đồng Nguyễn Hiền thích chơi diều mà ham học, đỗ Trạng nguyên 13 tuổi, vị Trạng nguyên trẻ nước ta 2/ Luyện đọc:

- Giáo viên chia đoạn.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc kết hợp luyện đọc từ khó Giáo viên sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ giải, từ cuối đọc

- Hát tập thể

- Học sinh ý lắng nghe

- Học sinh quan sát tranh chủ điểm tranh minh hoạ đọc

+ Đoạn 1: Từ đầu đến…làm lấy diều

để chơi.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến ….chơi diều. + Đoạn 3: Tiếp đến … thầy. + Đoạn 4: Phần lại

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn luyện đọc từ khó

(2)

8’

- Yêu cầu học sinh luân phiên đọc đoạn theo nhóm đơi

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, thơng minh, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền: ham

thả diều, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi trang sách, lưng trâu, ngón tay, mảnh gạch vỡ, vỏ trứng, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ

3/ Tìm hiểu bài:

- Giáo viên u cầu học sinh đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi:

+ Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

- Giáo viên nhận xét chốt ý

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Nguyễn Hiền ham học hỏi chịu khó nào?

+ Vì bé Hiền gọi “ơng Trạng thả diều”?

- u cầu học sinh đọc câu hỏi trao đổi nhóm đơi

- Mời học sinh trả lời trước lớp - Giáo viên nhận xét chốt ý

- Học sinh đọc đoạn theo nhóm đơi - Học sinh ý theo dõi

- Học sinh đọc thầm đoạn 1, trả lời:

+ Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đó, trí nhớ lạ thường: thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều

- Ý đoạn 1, 2: Tư chất thông minh của Nguyễn Hiền

- Học sinh đọc thầm đoạn trả lời:

+ Nhà nghèo, Nguyễn Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu, Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, cát; bút ngón tay, mảnh gạch vỡ; đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, cịn cậu bé ham thích chơi diều

- Ý đoạn 3: Đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền

- Học sinh đọc câu hỏi trao đổi nhóm đơi

(3)

8’

3’ 1’

- Yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa truyện 4/ Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - Mời học sinh đọc tiếp nối đoạn văn

- Hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn

Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn: “Thầy phải kinh ngạc ……… thả đom đóm

vào trong”

- Giáo viên trao đổi, thảo luận với học sinh cách đọc diễn cảm

- Cho học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp - Mời đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn trước lớp

- Giáo viên sửa lỗi cho em 5/ Củng cố:

- Truyện giúp em hiểu điều gì? 6/ Nhận xét, dặn dò:

- u cầu học sinh nhà tiếp tục luyện đọc văn, tiếp tục học thuộc lịng thơ

Nếu có phép lạ

- Chuẩn bị tập đọc: Có chí nên

- Ý đoạn 4: Nguyễn Hiền đỗ Trạng Nguyên

- Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý thức vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi

- Mỗi học sinh đọc đoạn theo trình tự đoạn

- Học sinh nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

Học sinh trao đổi, thảo luận với học sinh cách đọc diễn cảm

- Học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn trước lớp

- Làm việc phải chăm chỉ, chịu khó thành cơng

(4)

Tập đọc (tiết 22) CĨ CHÍ THÌ NÊN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời kguyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn (trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh hoạ; bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc - Một số tờ phiếu kẻ bảng để học sinh phân loại câu tục ngữ vào nhóm a) Khẳng định có ý chí

định thành cơng Có cơng mài sắt có ngày nên kim.4 Người có chí nên b) Khun người ta giữ vững mục tiêu

đã chọn

2 Ai hành ……… Hãy lo bền chí câu cua ……… c) Khun người ta khơng nản lịng

khi gặp khó khăn

3 Thua keo này, bày keo khác

6 Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo Thất bại mẹ thành công

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

1’ 4’

1’

13’

B) Kiểm tra cũ:

- Mời vài học sinh đọc Ông Trạng thả diều trả lời câu hỏi SGK nêu ý nghĩa câu chuyện

- Giáo nhận xét – ghi điểm C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Có chí nên

Trong tiết học hôm nay,các em biết câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí Tiết học giúp em biết cách diễn đạt tục ngữ có đặc sắc

2/ Luyện đọc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh luyện đọc lần

- Hát tập thể

- Học sinh nối tiếp đọc trả lời câu hỏi

- Cả lớp ý theo dõi

(5)

8’

9’

lượt câu tục ngữ (2 lượt) Giáo viên kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp - Giáo viên kết hợp giải nghĩa số từ ngữ phần thích

- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - Yêu cầu đọc lại toàn câu tục ngữ - Giáo viên đọc diễn cảm Nhấn giọng số từ ngữ: / hành, tròn

vành, chí, thấy, mẹ 3/ Tìm hiểu bài:

* Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 1 - Giáo viên phát riêng phiếu cho vài cặp học sinh, nhắc em để viết cho nhanh cần viết dòng câu tục ngữ có dịng

- Mời học sinh trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại lời giải * Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu hỏi - Cách diễn đạt tục ngữ có đặc điểm khiến người đọc dễ nhớ dễ hiểu?

* Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu hỏi - Học sinh phải rèn luyện ý chí gì?

- Lấy 1số ví dụ học sinh có biểu ý chí?

4/ Hướng dẫn đọc diễn cảm HTL: - Giáo viên mời học sinh đọc tiếp nối

- Học sinh đọc phần Chú giải SGK - Học sinh luyện đọc theo cặp

- Cả lớp đọc đồng - Học sinh theo dõi SGK

- Học sinh đọc câu hỏi

- Từng cặp học sinh trao đổi, thảo luận câu hỏi

- Những học sinh làm phiếu trình bày kết làm trước lớp (như phiếu phần chuẩn bị) - Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Cả lớp suy nghĩ, trao đổi, phát biểu ý kiến

Cách diễn đạt tục ngữ có những

đặc điểm sau khiến người ta dễ nhớ, dễ hiểu:

+ Ngắn, chữ (chỉ câu) + Có vần, có nhịp, cân đối.

+ Có hình ảnh (ví dụ: người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim ………)

- Các em học sinh phải rèn luyện ý chí vượt khó, vượt lười biếng thân, khắc phục thói quen xấu

- Học sinh suy nghó, phát biểu ý kiến - Học sinh khác nhận xét

(6)

3’

1’

- Giáo viên hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho học sinh

- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm - Hướng dẫn học sinh nhẩm học thuộc lòng

- Cho học sinh thi đọc thuộc lòng

- Giáo viên học sinh nhận xét bình chọn bạn đọc hay nhất, có trí nhớ tốt 5/ Củng cố:

- Baøi naøy khuyên ta điều gì?

6/ Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh nhà tiếp tục luyện đọc bài,

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: “Vua taøu

thuỷ” Bạch Thái Bưởi.

đọc

- Học sinh luyện đọc nhóm - Học sinh nhẩm học thuộc lòng tập đọc

- Học sinh thi đọc thuộc lòng câu,

- Cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất, có trí nhớ tốt

- Khun người ta giữ vững mục tiêu chọn, khuyên người ta không nản lịng gặp khó khăn;khẳng định có ý chí định thành cơng

(7)

Chính tả (nghe – viết)

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Nhớ – viết tả; trình bày khổ thơ chữ

- Làm tập (viết lại chữ sai tả câu cho); làm tập (2) a/ b sách giáo khoa

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Phiếu viết sẵn nội dung BT2b

- Bảng phụ viết câu ca dao tục ngữ BT3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

1’ 4’

1’ 20’

- Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm tả học sinh kiểm tra học kì I

C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Nếu

có phép lạ

2/ Hướng dẫn học sinh nhớ – viết bài tả

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ cần viết

- Giáo viên đọc lại đoạn thơ lần

- Yêu cầu học sinh luyện viết từ khó viết

- Nhắc học sinh cách trình bày đoạn thơ, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả

- Yêu cầu học sinh nhớ, viết thơ vào

- Cho học sinh đổi tập sốt

- Hát tập thể

- Học sinh theo dõi rút kinh nghiệm

- Vài học sinh đọc thuộc lòng yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- Cả lớp theo dõi SGK

- Luyện viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

- Học sinh nêu cách trình bày thơ: + Ghi tên vào dòng

+ Lùi vào ô li

+ Chữ đầu dòng thơ phải viết hoa - Học sinh nhớ lại đoạn thơ, tự viết vào

(8)

10’

3’ 1’

- Giáo viên chấm số học sinh nhận xét, rút kinh nghiệm

3/ Hướng dẫn học sinh làm tập chính tả

Bài tập 2: (lựa chọn b)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập 2b - Yêu cầu học sinh làm vào vở, vài học sinh làm phiếu to

- Giáo viên nhận xét kết làm học sinh, chốt lại lời giải

Lời giải đúng:

+ tiếng – đỗ trạng – ban thưởng – rất đỗi – xin – nồi nhỏ – thuở hàn vi –

phải – hỏi mượn – – dùng bữa – để

ăn – đỗ đạt.

Bài tập 3:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm vào vở, vài học sinh làm phiếu to

- Giáo viên lớp nhận xét, chốt lại lời giải

- GV giảng thêm ý nghĩa câu tục ngữ:

Câu a: Nước sơn vẻ đẹp bên ngồi.

Nước sơn đẹp mà gỗ xấu chóng hỏng Con người phải có tâm tính tốt chứ khơng phải đẹp mã bên ngồi.

Câu b: Ca ngợi phẩm chất tốt con

người.

Câu c: Mùa hè ăn cá sông ngon, mùa

đông ăn cá bể ngon. 4/ Củng cố:

- u cầu học sinh nêu lại ý nghĩa câu tục ngữ

chính tả

- Học sinh đọc: Đặt chữ in

đậm dấu hỏi hây dấu ngã

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, làm vào (VBT)

- Học sinh trình bày làm

- Cả lớp nhận xét, bổ sung, sửa theo lời giải

- Học sinh đọc: Viết lại câu sau cho đúng

chính tả

- Học sinh làm vào (VBT), vài học sinh làm phiếu

- Học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, chốt lại kết đúng: a) Tốt gỗ tốt nước sơn.

b) Xấu người, đẹp nết.

c) Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể. d) Trăng mờ tỏ sao

Dẫu núi lở cao đồi. HS đọc lại câu tục ngữ + giải thích ý

nghĩa câu tục ngữ

Câu d: Trăng dù mờ sáng sao.

Núi có lở cao đồi Người có địa vị cao, giỏi giang, giàu có dù có sa sút thế cịn người khác.(Quan niệm cũ khơng hồn tồn đúng)

(9)

5/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Người chiến

sĩ giàu nghị lực

Luyện từ câu (tiết 21) LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành (1, 2, 3) sách giáo khoa

II ĐỒ DÙNG DẠY – H ỌC:

- Bảng phụ ghi sẵn tập , - Saùch giaùo khoa

1’ 4’

1’

29’

- Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm luyện từ câu mà học sinh kiểm tra học kì I

C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Luyện tập động từ Trong tiết học trước em biết động từ Tiết học hôm nay, em làm luyện tập động từ

2/ Luyện tập:

Bài tập :

- Yêu cầu học sinh làm vào (VBT) - Mời học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại:

- Hát tập thể

- Học sinh ý theo dõi

- Cả lớp theo dõi

- HS đọc: Các từ in đậm sau bổ

sung ý nghĩa cho động từ nào? Chúng bổ sung ý nghĩa gì?

- Cả lớp làm vào (VBT)

- Học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại:

(10)

4’

1’

Bài tập :

- Yêu cầu học sinh làm vào Phát phiếu học tập cho vài học sinh làm - Mời em làm giấy trình bày kết trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại kết

Bài tập 3 :

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh nêu kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại kết - Yêu cầu HS đọc lại truyện vui nêu tính khơi hài truyện

3/ Củng cố:

- Đồng từ gì? Nêu ví dụ

- Nêu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

- Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh chuẩn bị : Tính từ

diễn thời gian gần

+ Từ “đã” bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ “trút” Nó cho biết việc hồn thành

- Học sinh đọc: Em chọn từ trong

ngoặc đơn (đã, đang, sắp) để điền vào chỗ trống

- Học sinh làm vào Vài học sinh làm vào phiếu

- Học sinh trình bày kết

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại kết đúng:

a) Đã

b) Đã , ,

- HS đọc: Trong truyện vui sau có nhiều

từ thời gian dùng không Em hãy chữa lại cho cách thay đổi từ bỏ bớt từ

- Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại kết

+ Câu 1: Bỏ từ “đã” thay từ “đang” + Câu 2: Bỏ từ “đang”

+ Câu 3: Bỏ từ “sẽ” thay từ

“ñang”

(11)

Luyện từ câu (tiết 22) TÍNH TỪ

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,… (nội dung ghi nhớ)

- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1 mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2)

- Bảng phụ ghi sẵn tập, sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

1’ 4’

1’ 12’

B) Kiểm tra cũ: Luyện tập động từ - Thế động từ?

- Hãy đặt câu có sử dụng động từ C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Tính từ 2/ Phần nhận xét

Bài tập 1:

- Yêu cầu học sinh đọc truyện: Cậu học

sinh Ác-boa

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần

Chú giải SGK

Bài tập2 :

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh tìm từ:

a/ Chỉ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i? b/ Chỉ màu sắc vật ?

c/ Chỉ hình dáng, kích thước vật ? Chỉ đặc điểm khác vật ? - Mời học sinh trình bày làm

- Hát tập thể - Học sinh trả lời

- Học sinh đặt câu có sừ dụng động từ - Cả lớp ý theo dõi

- Học sinh đọc truyện: Cậu học sinh ở

AÙc-boa

- Vài học sinh đọc phần Chú giải

- Học sinh đọc: Tìm từ truyện

trên miêu tả:

- Học sinh thực hiện: + Chăm chỉ, giỏi + Trắng phau, xám + Nhỏ, con, già

(12)

2’ 15’

4’ 1’

- Giáo viên nhận xét nêu từ vừa tìm được gọi tính từ.

- Tính từ từ nào?

Bài tập 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm nêu kết trước lớp

3/ Phần ghi nhớ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh rút ghi nhớ trang 120 yêu cầu học sinh đọc lại 4/ Luyện tập:

Bài tập 1:

- Cho học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm vào (VBT), vào phiếu to theo nhóm

- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý

Bài tập 2:

- Cho học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh nêu kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sừa vào

+ Khu vườn nhà em xanh tốt quanh năm. + Bông huệ trắng muốt khoe sắc. 5/ Củng cố:

Thế tính từ ? Nêu ví dụ 6/ Nhận xét, dặn dị:

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại

- Là từ tính tình, phẩm chất, màu sắc, hình dáng, kích thước đặc điểm khác người, vật - Học sinh đọc: Trong cụm từ lại vẫn

nhanh nhẹn, từ nhanh nhẹn bổ sung ý

nghĩa cho từ nào?

- Từ nhanh nhẹn bổ sung cho từ lại - Học sinh đọc phần Ghi nhớ

- Học sinh đọc: Tìm tính từ các

đoạn văn sau:

- Các nhóm làm vào (phiếu to) - Đại diện nhóm trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý a) Già , gầy gò , cao , sáng , thưa , cũ , trắng , nhanh nhẹn , điềm đạm , đầm ấm, khúc chiết , rõ ràng

b) Quang, bóng, xám, xanh, dài, hồng, to tướng, ít, mảnh

- Học sinh đọc: Hãy viết câu có

dùng tính từ:

a) Nói người bạn người thân em

b ) Nói vật quen thuộc em

- Học sinh làm vào

- Mời học sinh nêu kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sừa vào + Bạn Hương lớp em chăm chỉ. + Anh trai em học giỏi.

(13)

- Giáo viên nhận xét tiết hoïc

- Dặn học sinh chuẩn bị : Mở rộng vốn từ:

Ý chí - Nghị lực - Cả lớp ý theo dõi

Tập làm văn (tiết 21)

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Xác định đề tài trao đổi, nội dung hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề sách giáo khoa

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đặt II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

+ Sách Truyện đọc ;Bảng phụ viết sẵn:

+ Đề tài trao đổi, gạch từ ngữ quan trọng + Tên số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi

Nhân vật

các SGK Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứùng, Nguyễn Ngọc Ký ……… Nhân vật

sách Truyện đọc

4

Niu-tơn (Cậu bé Niu-tơn), Ben (Cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn đảo

hoang), Hốc-king (Người khuyết tật vĩ đại), Va-len-tin Di-cun

(Người mạnh hành tinh) ………… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

1’ 4’

1’

B) Kiểm tra cũ: Luyện tập phát triển

câu chuyện

- Giáo viên cơng bố điểm kiểm tra TLV học kì I (tuần 10), nêu nhận xét chung - Mời HS thực hành đóng vai trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu (đề tuần 9) C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Trong tiết TLV tuần 9, em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm

- Hát tập thể

- Học sinh lớp theo dõi

- học sinh thực hành đóng vai trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu (đề tuần 9)

(14)

5’

25’

môn khiếu Trong tiết học hôm nay, em tiếp tục thực hành trao đổi ý kiến với người thân đề tài gắn với chủ điểm Có chí nên

2/ Hướng dẫn học sinh phân tích đề bài - Mời học sinh đọc đề

- Giáo viên học sinh phân tích đề - Nhắc HS lưu ý: Phải đóng vai trao đổi lớp học: bên em, bên người thân em Các em phải đọc một truyện trao đổi với được. Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện. 3/ Hướng dẫn học sinh thực cuộc trao đổi

- Yêu cầu học sinh đọc gợi ý

- Mời học sinh nêu bạn mà chọn cặp, đề tài trao đổi

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn tên số nhân vật sách, truyện

- Yêu cầu học sinh đọc gợi ý 2

- Yêu cầu 1học sinh giỏi làm mẫu nói nhân vật mà chọn trao đổi & sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK GV gợi y ù câu hỏi sau:

+ Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)?

+ Nghị lực vượt khó? + Sự thành đạt?

- Học sinh đọc: Đề bài : Em người thân đọc truyện nói một

người có ý chí, nghị lực vươn lên trong cuộc sống.em trao đổi với người thân về tính cách đáng khâm phục nhân vật

Hãy bạn đóng vai người thân để thực trao đổi trên

- Học sinh đọc thành tiếng, đọc thầm đề bài, tìm từ ngữ quan trọng nêu lên

- Học sinh tiếp nối đọc gợi ý - Từng cặp học sinh tiếp nối nói nhân vật mà chọn

- Học sinh đọc thầm lại gợi ý

- Học sinh giỏi làm mẫu theo gợi ý giáo viên, VD:

+ Từ cậu bé mồ côi cha, phải theo

(15)

3’ 1’

- Yêu cầu học sinh đọc gợi ý trả lời câu hỏi SGK

+ Người nói chuyện với em ai?

+ Em xưng hô nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

- Tổ chức cho học sinh thực hành trao đổi theo cặp Giáo viên đến nhóm giúp đỡ

- Mời học sinh thi trình bày trước lớp

- Hướng dẫn lớp nhận xét theo tiêu chí sau:

+ Nắm vững mục đích trao đổi.

+ Xác định vai.

+ Nội dung trao đổi rõ ràng, lôi cuốn. + Thái độ chân thật, cử chỉ, động tác tự nhiên

- Bình chọn cặp trao đổi hay 4/ Củng cố:

Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Về nhà viết lại vào trao đổi lớp - Dặn học sinh chuẩn bị bài: Mở trong

baøi văn kể chuyện.

- Học sinh đọc gợi ý trả lời:

+ Là bố em

+ Em gọi bố, xưng con

+ Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện

- Các nhóm thống dàn ý đối đáp (viết nháp) sau thực hành trao đổi, đổi vai cho nhau, nhận xét, góp ý để bổ sung hoàn thiện trao đổi

- HS thi đóng vai trao đổi trước lớp - Cả lớp nhận xét theo tiêu chí giáo viên nêu

- Cả lớp bình chọn cặp trao đổi hay nhất, bạn học sinh ăn nói giỏi giang, giàu sức thuyết phục người đối thoại - Học sinh nêu trước lớp

(16)

Tập làm văn (tiết 22)

MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nắm haio cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện (nội dung Ghi nhớ)

- nhận biết mở theo cách học (BT1, BT2, mục III); bước đầu viết d0oạn mởi theo cách gián tiếp (BT3, mục III)

Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ học kèm ví dụ minh hoạ cho cách mở (trực tiếp, gián tiếp)

1’ 5’

1’ 12’

B) Kiểm tra cũ: Luyện tập phát triển

câu chuyện

- Giáo viên kiểm tra học sinh thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống

C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Mở văn kể

chuyện

2/ Hình thành khái niệm –phần nhận xét:

Bài tập 1:

- Yêu cầu học sinh đọc truyện Rùa thỏ - Giáo viên theo dõi học sinh đọc

Baøi taäp 2:

- Yêu cầu học sinh tìm đoạn văn mở truyện

- Mời học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, chốt lại ý đúng:

- Hát tập thể

- Học sinh thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống - Cả lớp theo dõi

- Học sinh đọc truyện Rùa thỏ - Học sinh đọc: Tìm đoạn mở bài

trong truyện

- Cả lớp theo dõi bạn đọc, tìm đoạn mở truyện

(17)

17’

Bài tập 3

- Yêu cầu học sinh so sánh cách mở bài? - Mời học sinh phát biểu trước lớp

- Nhận xét, góp ý, chốt lại: cách mở

bài cho văn kể chuyện: mở trực tiếp và mở gián tiếp.

- Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ sách giáo khoa

4/ Hướng dẫn luyện tập: Bài tập 1:

- Yêu cầu học sinh đọc mở cho biết cách mở

- Mời học sinh nêu kết trước lớp:

Bài tập 2:

- Yêu cầu học sinh đọc thầm phần mở truyện Hai bàn tay nêu kết trước lớp - Nhận xét, góp ý, chốt lại kết

“Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ

sông, rùa cố sức tập chạy”.

- Học sinh đọc: Cách mở sau đây

có khác với cách mở nói trên?

- Học sinh suy nghĩ, so sánh cách mở

- Học sinh phát biểu trước lớp - Nhận xét, góp ý, chốt lại:

+ Cách mở trước kể vào việc bắt đầu câu chuyện

+ Cách mở sau không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể

- Học sinh đọc phần Ghi nhớ

- HS đọc: Đọc mở sau cho

biết cách mở nào?

- Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ - Học sinh phát biểu ý kiến:

+ Cách a: Mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện) + Cách b, c, d: Mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)

- Học sinh đọc: Câu chuyện sau đây

mở theo cách nào?

- Cả lớp đọc thầm phần mở truyện Hai bàn tay nêu kết quả trước lớp

(18)

3’ 1’

Bài tập 3:

- Giáo viên nhắc học sinh mở đầu câu chuyện theo cách mở gián tiếp lời người kể chuyện theo lời bác Lê - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh đọc đoạn văn mở trước lớp

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm cho đoạn viết tốt

5/ Củng cố:

- Yêu cầu học sinh đọc lại phần Ghi nhớ sách giáo khoa

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập củahọc sinh

- Yêu cầu học sinh học thuộc phần ghi nhớ Hoàn chỉnh lời mở gián tiếp cho

đúng

Lời giải: Truyện mở theo cách

trực tiếp – kể vào việc mở đầu câu chuyện

- Học sinh đọc: Kể lại phần mở đẩu

câu chuyện theo cách mở bài gián tiếp.

- Học sinh làm vào

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn mở

- Nhận xét, chấm điểm cho đoạn viết tốt

Ví duï:

Mở gián tiếp lời người kể chuyện:

Bác Hồ lãnh tụ nhân dân

Việt Nam ta danh nhân thế giới Sự nghiệp Bác thật vĩ đại. Nhưng nghiệp vĩ đại lại bắt đầu từ suy nghĩ giản dị, quyết định táo bạo từ thời niên của Bác Câu chuyện này:

Mở gián tiếp lời bác Lê:

+ Từ hai bàn tay, người yêu nước và dũng cảm làm nên tất cả. Điều tơi thấm thía nhớ lại nói chuyện tơi Bác Hồ ngày chúng tơi Sài Gịn năm ấy. Câu chuyện này:

- Học sinh thực đọc phần Ghi nhớ sách giáo khoa

(19)

truyện Hai bàn tay, viết lại vào

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Kết trong

bài văn kể chuyện

Kể chuyện (tiết 11) BÀN CHÂN KÌ DIỆU I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nghe, quan sát tranh kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu (do giáo viên kể).

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

Tranh minh hoạ, sách giáo khoa

1’ 4’

1’

8’

- u cầu học sinh kể lại câu chuyện ước mơ đẹp bạn bè, người thân nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên nhận xét chấm điểm

C) Dạy mới:

1) Giới thiệu bài: Bàn chân kì diệu

Trong tiết kể chuyện hôm nay, em nghe kể câu chuyện gương Nguyễn Ngọc Ký – người tiếng nghị lực vượt khó nước ta Bị liệt hai tay, ý chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đạt điều mơ ước

2/ Học sinh nghe kể chuyện

Giáo viên kể lần 1:

- Giáo viên kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ

- Giọng kể thong thả, chậm rãi Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả hình

- Hát tập thể

- Học sinh lên kể nêu nội dung, ý nghóa câu chuyện

- Học sinh xem tranh minh hoạ, đọc thầm yêu cầu kể chuyện SGK

(20)

22’

3’ 1’

ảnh, hành động, tâm Nguyễn Ngọc Ký (thập thị, mềm nhũn, bng

thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp)

Giáo viên kể lần 2:

- Giáo viên vừa kể chuyện vừa vào tranh minh hoạ

Giaùo viên kể lần 3:

3/ Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

a/ Hướng dẫn HS kể chuyện:

- Giáo viên mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh kể chyện theo nhóm Giáo viên theo dõi uốn nắn cho học sinh - Mời vài tốp học sinh thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp

- Mời vài học sinh kể toàn câu chuyện - Giáo viên học sinh bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

b/ Trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- Yêu cầu học sinh trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

4/ Củng cố:

- Theo gương anh Ký em cần làm gì? 5/ Nhận xét, dặn doø:

- Giáo viên nhận xét tiết học, khen ngợi học sinh kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu học sinh nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Kể chuyện nghe, đọc

- Học sinh nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Học sinh kể đoạn câu chuyện theo nhóm đơi

- Vài tốp học sinh thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp

- Vài học sinh kể lại tồn câu chuyện

- Học sinh bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

- Học sinh trao đổi, phát biểu

- Ý nghĩa: Câu chuyện khuyên kiên trì nhẫn nại vượt khó khăn vươn lên đạt mong ước

- Học sinh trả lời theo hiểu biết

(21)