ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC  - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NĨI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Tiểu học bậc tảng quan trọng mở đầu, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình tổ chức hoạt động, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 hồn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạy học giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn em tìm tịi kiến thức tự nhiên khơng gị ép, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM CĨ CHÍ THÌ NÊN Tuần 11 TẬP ĐỌC ƠNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn -Làm lấy diều, nghe giảng, mảnh gạch vỡ, vỏ trứng,… -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm, tính cách, thơng minh, tính cần cù, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền… -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc- hiểu: -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi -Hiểu nghĩa từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động lớp: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Hoạt động thầy Hoạt động trò Mở bài: -Hỏi: +Chủ điểm hơm -Chủ điểm: Có chí nên học có tên gì? +Tên chủ điểm nói lên -Tên chủ điểm nói lên điều gì? người có nghị lực, ý chí thành cơng -Hãy mơ tả em nhìn +Tranh minh hoạ vẽ thấy tranh minh hoạ em bé có ý chí cố gắng học tập: em chăm nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, -Chủ điểm Có chí nên em bé chăm học giới thiệu em tập, nghiên cứu thành người có nghị lực vươn lên người tài giỏi, có ích sống cho xã hội Bài mới: -Lắng nghe a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? -Câu chuyện ơng trạng thả diều -Bức tranh vẽ cảnh cậu học hơm nói ý chí bé đứng ngồi cửa cậu bé đứng nghe thầy đồ giảng cửa nghe thầy đồ giảng -Lắng nghe tranh b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - em đọc ton bi -HS nối tiếp đọc theo http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc) -GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -Tìm hiểu từ khó hiểu trình tự +Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi +Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều +Đoạn 3: Sau … đến học trò thầy -GV đọc mẫu, ý giọng đọc +Đoạn 4: Thế rồi… đến *Toàn đọc với giọng kể nước Nam ta chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái *Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, - HS đọc thành tiếng, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, lớp đọc thầm trả lời câu trẻ nhất… hỏi * Tìm hiểu bài: +Nguyễn Hiền sống đời -Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 vua Trần Nhân Tông, gia trả lời câu hỏi: đình cậu nghèo +Cậu bé ham thích chơi +Nguyễn Hiền sống đời vua diều nào? Hồn cảnh gia đình +Những chi tiết Nguyễn cậu nào? Hiền đọc đến đâu hiểu +Cậu bé ham thích trị chơi gì? đến có trí nhớ lạ +Những chi tiết nói lên tư thường, cậu thuộc hai http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 chất thông minh Nguyễn mươi trang sách ngày Hiền? mà có chơi diều + Nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền - Tóm ý đoạn 1,2 - HS đọc thành tiếng, -Yêu cầu HS đọc đoạn trao lớp đọc thầm trả lời câu đổi trả lời câu hỏi: hỏi + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ +Nguyễn Hiền ham học chịu học ban ngày chăn khó nào? trâu Cậu đứng ngồi lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, - Tóm ý đoạn Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm -Yêu cầu HS đọc đoạn trao hộ đổi trả lời câu hỏi: - Nói lên đức tính ham học +Vì bé Hiền gọi chịu khó Nguyễn “Ơng trạng thả diều”? Hiền -Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS - HS đọc thành tiếng, trao đổi trả lời câu hỏi lớp đọc thầm +Vì cậu đỗ Trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều -1 HS đọc thành tiếng, HS http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 +Câu chuyện khuyên ta điều gì? -Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khun có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện - Tóm ý đoạn -u cầu HS trao đổi tìm nội dung -Ghi nội dung ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi *HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng ngun năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài *Câu có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn *Câu cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đạt +Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn -Lắng nghe * Đọc diễn cảm: -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn Thầy phải kinh ngạc học đến đâu hiểu đến / -Nguyễn Hiền đỗ Trạng có trí nhớ lạ thường Có ngun http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 hôm, thuộc hai mươi trang sách mà có thời chơi diều Sau nhà nghèo qúa, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, đứng ngồi lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn học Đã học phải đèn sách / sách lưng trâu, cát, bút ngón tay mảnh gạch vỡ; đèn / vỏ trứng thả đom đóm vào -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn -Nhận xét theo giọng đọc cho điểm HS -Tổ chức cho HS đọc toàn -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò: +Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi - HS nhắc lại nội dung - HS đọc -2 HS ngồi bàn luyện đọc - HS thi đọc - HS đọc toàn +Câu truyện ca ngợi Trạng nguyên Nguyễn Hiền Ông +Truyện đọc giúp em hiểu điều người ham học, chịu khó gì? nên thành tài +Truyện giúp em hiểu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 muốn làm việc phải chăm chỉ, chịu khó +Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em -Dặn HS phải chăm học noi theo tập, làm việc theo gương trạng +Nguyễn Hiền người có nguyên Nguyễn Hiền chí Nhờ ơng Trạng -Nhận xét tiết học nguyên nhỏ tuổi nước ta CHÍNH TẢ (Nhớ-viết) NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu: -Nhớ – viết xác, đẹp khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ -Làm tập tả phân biệt x/s phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã II Đồ dùng dạy học: -Bài tập ăc5 tập viết vào bảng phụ III Hoạt động lớp: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: -Xác định đề tài, nội dung hình thức trao đổi -Biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, tự tin thân để đạt mục đích đề -Biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe II Đồ dùng dạy học: -Sách truyện đọc lớp -Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực , ý chí vươn lên -Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu -Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi bạn -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò -4 HS lên bảng thực yêu cầu -Nhận xét theo tiêu chí nêu tuần https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Ở tuần em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: -Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Lắng nghe -Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ -2 HS đọc thành tiếng +Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố mẹ, ơng -Gọi HS đọc đề bà, anh , chị, em -Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn +Trao đổi người có với ai? ý chí vươn lên +Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện +Trao đổi nội dung gì? phải người +Khi trao đổi cần ý điều gì? biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện - Gv giảng dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân đọc truyện, khâm phục, đóng vai,… +Đây trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ơng bà Do đó, đóng vai thực http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn +Em người thân phải biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, tiến hành trao đổi với Nếu em biết người thân nghe em kể chuyện trao đổi em +Khi trao đổi cần phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên Nhân vật SGK +Nhân vật truyện đọc lớp -Gọi HS nói tên nhân vật chọn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -1 HS đọc thành tiếng -Kể tên truyện nhân vật chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi Nguyễn Hiền, Lê-ô-nacđô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,… Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng) -Một vài HS phát biểu +Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí -1 HS đọc thành tiếng https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi *Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí +Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường) +Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt *Vídụ: vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi +Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường) +Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS thực hỏi- đáp http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 *Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ ham học Cô giáo ngại ông không theo nên khơng dám nhận Ơng cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, cứng đờ, khơng đứng dậy kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng Ơng đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp Nhà Giáo ưu tú *Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành vua tàu thuỷ Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản chí Ơng Bưởi chiến thắng cạnh tranh với https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hô nào? +Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi bậc anh hùng kinh tế -1 HS đọc thành tiếng c Thực hành trao đổi -Trao đổi nhóm +Là bố em/ chị em/… +Em gọi bố/ sưng Chị/ xưng em +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với chị hai chị em trò chuyện phòng -2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho -GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn -Trao đổi trước lớp -Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng +Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn khơng? +Các vai trao đổi rõ ràng chưa? +Thái độ sao? Các cử chỉ, động tác, nét mặt sao? -Gọi HS nhận xét cặp trao - cặp HS tiến hành trao đổi đổi Các HS khác lắng -Nhận xét chung cho điểm nghe HS Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà viết lại nội dung http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 trao đổi vào tập chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ I Mục tiêu: -Hiểu tính từ -Tìm tính từ đoạn văn -Biết cách sử dụng tính từ khí nói viết II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ -Gọi HS tiếp nối đọc tập 2,3 hoàn thành -Gọi HS nhận xét câu bạn đọc bảng, có từ bổ sung ý http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò -2 HS lên bảng viết -3 HS đứng chỗ đọc -Nhận xét bạn bảng theo tiêu https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn bạn có hay khơng? -Nhận xét chung cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Tiết học hôm em tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lơi hấp dẫn người đọc, người nghe b Tìm hiểu ví dụ: -Gọi HS đọc truyện cậu HS Ac-boa -Gọi HS đọc phần giải +Câu chuyện kể ai? chí nêu -Lắng nghe -2 HS đọc chuyện -1 Hs đọc +Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ -1 HS đọc yêu cầu -2 HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm -Nhận xét, chữa cho bạn bảng -Yêu cầu HS đọc tập -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm -Lắng nghe -Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ a Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 b Màu sắc vật: -Những cầu trắng phao -Mái tóc thầy Rơ-nê: xám c Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật -Thị trấn: nhỏ -Vườn nho: con -Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dịng sơng hiền hồ Da thầy Rơ-nê nhăn nheo -Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước đặc điển vật gọi tính từ Bài 3: -GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng +Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? -Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? -Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -1 HS đọc thành tiếng -Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại +Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước -Lắng nghe -Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… -2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK -Tự phát biểu +Bạn Hồng lớp em thơng minh +Cơ giáo nhẹ nhàng vào lớp +Mẹ em cười thật dịu https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Thế tính từ? c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS đặt câu có tính từ hiền +Em có khăn thêu đẹp +Khu vườn yên tĩnh quá! -2 HS tiếp nối đọc phần -2 HS ngồi bàn trao -Nhận xét, tuyên dương đổi dùng bút chì gạch HS hiểu đặt câu hay, có chân tính từ hình ảnh HS làm xong trước lên d Luyện tập: bảng viết tính từ -Gọi HS đọc yêu cầu nội -Nhận xét, bổ sung dung bạn -Yêu cầu HS trao đổi làm -1 HS đọc thành tiếng +Đặc điểm: cao gầy, béo, thấp… -Gọi HS nhận xét, bổ sung +Tính tình: hiền lành, dịu Bài 2: dàng, chăm chỉ, lười -Gọi HS đọc yêu cầu biếng, ngoan ngoãn,… -Hỏi: +Người bạn người thân +Tư chất: thông minh, em có đặc điểm gì? Tính sáng dạ, khơn, ngoan, tình sao? Tư cách giỏi,… nào? -Tự phát biểu +Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Gọi HS đặt câu, GV nhận xét +Cô giáo em dịu chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho dàng em +Cu Bi nhà em lười ăn +Bạn Nam học sinh ngoan ngoãn sáng +Bạn Nga mập lớp em +Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng +Khu vườn bà em yên tĩnh +Con sông quê em hiền -Yêu cầu HS viết vào hoà uốn quanh đồng lúa Củng cố – dặn dò: +Chú mèo nhà em -Hỏi: +Thế tính từ? Cho tinh nghịxh ví dụ +Cây bàng sân trường -Dặn HS nhà học ghi ghớ toả bóng mát rượi chuẩn bị sau -Viết đoạn câu vào -Nhận xét tiết học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TẬP LÀM VĂN MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện -Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp -Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống -Gọi HS nhận xét trao đổi Bài mới: a Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp em biết mở đầu câu chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp b Tìm hiểu ví dụ: -Treo tranh minh hoạ hỏi: em biết qua tranh này? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò -2 cặp HS lên bảng trình bày -Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu -Lắng nghe -Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 rùa đích trước -Để biết nội dung truyện, tình thỏ chứng kiến tiết truyện tìm nhiều muông thú hiểu -Lắng nghe Bài 2: -Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo -2 HS tiếp nối đọc thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện truyện +HS 1; Trời thu mát mẽ… đến đường +HS 2: Rùa không … đến -Gọi HS đọc đoạn mở mà trước tìm -HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở -Hỏi em có ý kiến khác? truyện vào SGK -Nhận xét, chốt lại lời giải +Mở bài: Trời mùa thu Bài 3: mát mẻ Trên bờ sông -Gọi HS đọc yêu cầu nội Một rùa cố sức dung HS trao đổi nhóm tập chạy -Treo bảng phụ ghi cách mở - em đọc lại đoạn mở -Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS - Gv: Cách mở thứ nhất: kể ngồi bàn trao đổi để vào việc trả lời câu hỏi câu chuyện mở trực tiếp -Cách mở BT3 Còn cách kở thứ hai cách không kể vào việc http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể -Hỏi: +Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp? c Ghi nhớ: -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó cách mở nào? Vì em biết? -Gọi HS phát biểu rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp thỏ nhiều -Lắng nghe +Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện +Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp - HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi -Nhận xét chung, kết luận lời giải +Cách a mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 +Cách a: Là mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 +Cách b mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) -Gọi HS đọc lại cách mở Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: Câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào? -Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh +Cách b, c, d: mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện -Lắng nghe -1 HS đọc cách a, HS đọc cách b -1 HS đọc thành tiếng Cả -Nhận xét chung, kết luận câu lớp theo dõi, trao đổi trả trải lời lời câu hỏi Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Truyện Hai bàn tay mở -Hỏi: Có thể mở gián kiểu mở trực cho truyện lời tiếp: kể nhanh việc ai? đầu câu truyện Bác Hồ -Yêu cầu HS tự làm Sau hồi Sài Gịn có đọc cho nhóm nghe người bạn tên Lê -Lắng nghe -Gọi HS trình bày GV sửa lỗi -1 HS đọc yêu cầu dùng từ, lỗi ngữ pháp cho SGK HS -Có thể mở gián tiếp http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Nhận xét, cho điểm viết hay Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Có cách mở văn kể chuyện? -Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay -Nhận xét tiết học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 cho truện lới người kể chuyện Bác Lê -HS tự làm bài: HS ngồi bàn thành nhóm đọc cho nghe phần làm Các HS nhóm lắng nghe, nhận xét, sửa cho -5 HS đọc mở ... lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN... DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM CĨ CHÍ THÌ NÊN Tuần 11 TẬP ĐỌC ƠNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc tiếng, từ khó dễ... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học