Nang cao chat luong doi ngu GV

I Lý chọn đề tài Đặt vấn đề 1.1.Cơ sở lý luận: Hiện công đổi giáo dục diễn mạnh mẽ mà cốt lõi đổi nâng cao chất lượng dạy học, để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước, xu đổi đặt yêu cầu phẩm chất lực làm thay đổi vai trò chức người giáo viên thời đại Vì thời gian qua Đảng , nhà nước ngành giáo dục có nhiều chủ trương sách để xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi nghiệp giáo dục nước nhà Chiến lược phát triển giáo dục rõ “Đổi chương trình đào tạo bồi dưỡng giáo viên, giảng viên Chú trọng việc rèn luyện, giữ gìn nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo” khẳng định “Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo số lượng, hợp lý cấu, chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục” Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15/6/2004 việc Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nhấn mạnh: “Phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện” với mục tiêu: Xây dụng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm tay nghề nhà giáo Để thực hoá yêu cầu cấp quản lý ngành giáo dục cần có giải pháp cụ thể phù hợp với điều kiện cụ thể đất nước, vùng miền Mặt khác thực mục tiêu: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước, năm qua, giáo dục đào tạo có nhiều cố gắng đạt thành tựu quan trọng nhiều mặt Trong chất lượng giáo dục có số chuyển biến tích cực Những chuyển biến Ngành giáo dục Đào tạo “tập trung đổi nội dung, phương pháp, xây dựng bước nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục" Tuy nhiên, “Chất lượng hiệu thấp so với yêu cầu nghiệp đổi cơng nghiệp hố đại hố đất nước ", mà "Đội ngũ giáo viên thiếu, chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục " nguyên nhân Nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng dạy học từ trước đến nhiệm vụ quan trọng nhất, sợi đỏ xun suốt q trình dạy học nói riêng q trình giáo dục nhà trường nói chung Để làm điều “Đổi quản lý bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ GV phương hướng giải pháp để tiếp tục đổi nghiệp giáo dục nước ta giai đoạn tới” 1.2.Cơ sở thực tiễn Thực tiễn giáo dục trường tiểu học Long Thuận thời gian qua khẳng định nhận thức đắn công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ cho giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ phần kế hoạch tổng thể nhà trường Giáo viên phận cấu tổ chức nhà trường Do việc nâng cao chất lượng cho độ ngũ giáo viên cần thiết Hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tác động định kết dạy học chất lượng giáo dục nhà trường Thực tế nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Long Thuận cho thấy: Đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Long Thuận tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao Tuy nhiên so với yêu cầu thực tiễn xã hội đội ngũ giáo viên trường phải cố gắng nhiều Điều đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần bồi dưỡng quản lý chuyên môn nghiệp vụ cách thường xuyên; vấn đề bồi dưỡng phải xây dựng thành kế hoạch khoa học chịu đạo ban giám hiệu nhà trường Nhận thức giáo viên tiểu học công tác bồi dưỡng chun mơn hạn chế, chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trò cơng tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch; biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học, không thường xuyên… Trong thời gian qua, trường tiểu học nói chung trường trường Tiểu học Long Thuận nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy học Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá - đạo hoá đất nước ngang tầm với nước phát triển khu vực chất lượng đội ngũ giáo viên trường chưa đáp ứng Là cán quản lý nhà trường, băn khoăn với công tác quản lý Chúng xác định rằng: công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường.Vì tơi chọn đề tài Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Long Thuận Mục đích đề tài Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Long Thuận Lịch sử đề tài Đây đề tài thân nghiên cứu từ năm học 2016-2017 năm học 2017-2018 mạnh dạng áp dụng vào thực đơn vị Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Long Thuận, huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An, năm học 2017-2018 II Nội dung công việc làm Thực trạng đề tài 1.1.Về sở vật chất: Năm học 2017-2018, trường có 13 phòng học cấp 4, có đủ bàn ghế cho học sinh cán giáo viên, 01 phòng Thiết bị dạy học, 01 phòng Thư viện, 02 phòng làm việc BGH, 01 nhà đa năng, nhà để xe cho học sinh giáo viên, có nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên, tất phòng chức chưa đủ chuẩn 1.2 Về chất lượng đội ngũ: Về chuyên môn, nghiệp vụ: 100% giáo viên trường có trình độ chun mơn đạt u cầu trở lên Cụ thể: Tổng số cán bộ, giáo viên: 24 người Trình độ đào tạo: Đại học = 19 giáo viên Cao đẳng = giáo viên Độ tuổi: Dưới 30 tuổi: giáo viên Từ 31 đến 40 tuổi: giáo viên Từ 41 đến 50 tuổi: giáo viên Từ 51 đến 55 tuổi: giáo viên Kết đạt năm học 2016-2017: Chất lượng đạt Số lượng Lao động Tiên tiến 26 Chiến sĩ thi đua sở Chiến sĩ thi đua tỉnh khen UBND tỉnh Giáo viên dạy giỏi cấp trường 15 Giáo viên dạy giỏi cấp huyện Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện Xếp loại chuẩn nghề nghiệp Xuất sắc Học sinh Hoàn thành chương trình lớp học Học sinh HTCTTH Danh hiệu trường 332/335 (99,1%) 79/79 Lao động tiên tiến Đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng cấu môn, hầu hết đồng chí giáo viên có trình độ đạt chuẩn vượt chuẩn, có lực chun mơn tương đối đồng đều, vững vàng nhiệt tình giảng dạy hoạt động khác nhà trường, có đạo đức tốt, tác phong sư phạm nhà giáo chuẩn mực, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước Hầu hết đồng chí giáo viên nắm rõ mục tiêu giáo dục, gương mẫu, nhiệt tình hoạt động giảng dạy Một số đồng chí giáo viên có ý thức phấn đấu đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện Bên cạnh phận giáo viên trường tuổi nghề ít, tuổi đời trẻ chưa có kinh nghiệm giảng dạy công tác, đa số giáo viên có tuổi đời cao, có thâm niên nghề nghiệp, nhiệt tình cơng tác chậm việc đổi phương pháp dạy học, chưa đáp ứng yêu cầu đặc biệt phần lớn giáo viên chưa có ý thức cao việc tham gia phong trào thi đua phong trào thi đua Hai tốt 1.3 Về đạo đức lòng yêu nghề tinh thần trách nhiệm đội ngũ: Nghề dạy học nghề có tính đặc thù riêng, đối tượng dạy học giáo dục người, phát triển hoàn thành nhân cách cho học sinh nhân cách, phẩm chất đạo đức người thầy, tác động trực tiếp đến trình hình thành phát triển nhân cách học sinh, nhiều cơng trình nghiên cứu cho phẩm chất nhân cách người thầy giáo điều kiện cần thiết để nâng cao hiệu giáo dục đào tạo, đặc biệt lứa tuổi thiến niên điều có ý nghĩa quan trọng Thực tế phẩm chất đạo đức giáo viên nhà trường thầy, giáo có đạo đức tốt, tác phong sư phạm mẫu mực, có lối sống sáng giản dị học sinh, bậc cha mẹ học sinh đồng nghiệp kính trọng, tin yêu Về kinh tế: Nhiều giáo viên trường kinh tế khó khăn, chồng làm nông nghiệp, làm nghề tự lại phải nuôi ăn học Ý thức tự học, tự bồi dưỡng cán giáo viên hạn chế nguyên nhân quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng chuyên môn nhà trường Một số giáo viên chưa thấy hết tầm quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường; chưa thực thích thú hăng hái tham gia hoạt động thi đua chuyên môn nghiệp vụ; biện pháp tổ chức chưa phù hợp với người nên chưa kích thích tích tích cực cá nhân; việc xây dựng kế hoạch thường dựa vào kinh nghiệm làm việc; trình độ, lực giáo viên tổ khối chun mơn hạn chế; hình thức động viên khen thưởng nhắc nhở phê bình thiếu phong phú, chưa thiết thực Giáo viên chưa ý thức hết tầm quan trọng cơng tác nâng cao trình độ chun mơn hoạt động chung trường Chưa bồi dưỡng thường xun chun mơn nghiệp vụ Tóm lại: Chất lượng chuyên môn đội ngũ trường tiểu học Long Thuận đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, dạy học theo tinh thần đổi bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, người thầy phải có tri thức, linh hoạt đổi phương pháp dạy học… nâng cao chất lượng giáo dục Xác định rõ điều này, đội ngũ cán quản lí thống đề số giải pháp cụ thể nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Nội dung cần giải 2.1 Vai trò cán quản lý cơng tác bồi dưỡng giáo viên 2.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.3 Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy 2.4 Kế hoạch thăm lớp, dự tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm 2.5 Bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi cấp 2.6 Tổ chức chuyên đề 2.7 Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học 2.8 Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật chất 2.9 Tăng cường bồi dưỡng, phân hoá, phân loại nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.10 Phát huy tính dân chủ, vai trò trách nhiệm tổ chức đoàn thể nhà trường việc nâng cao chất lượng đội ngũ Biện pháp cần giải 3.1 Vai trò cán quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên Cán quản lý trước hết phải gương tiêu biểu trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng Quan trọng phải khẳng định trình độ lực chun mơn tập thể sư phạm Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu Vì trách nhiệm người quản lý giáo dục phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học ,tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức: + Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng Xác định nội dung cần phải tự học, tự bồi dưỡng cách tự học, tự bồi dưỡng nào? Cung cấp cho giáo viên thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc tự học,tự bồi dưỡng + Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng chế, sách, đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên…… Bản thân đồng chí Ban giám hiệu phải vững vàng chuyên môn, không ngừng tự nâng cao chuyên môn, chịu đọc chịu học hỏi anh chị em giáo viên Một nhiệm vụ Ban giám hiệu dự giáo viên đánh giá tiết dạy Bản thân trước giáo viên, Ban giám hiệu dự nhiều lần, hiểu sâu sắc tầm quan trọng việc đánh giá tiết dạy Ban giám hiệu giáo viên Đó “ Tâm phục, phục” lời nhận xét xác đáng, giúp ích cho giáo viên nhiều ngược lại lời nhận xét chung chung, chí sai kiến thức nhìn nhận giáo viên Ban giám hiệu giảm nhiều Vì vậy, dự giờ, Ban giám hiệu xem trước nội dung dạy, tìm bắt kiến thức trọng tâm khó dạy, đồng thời suy nghĩ để nâng cao kiến thức cho học sinh tiết dạy Người cán quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên tập thể sư phạm phụ trách biện pháp quản lý như: Quản lý hành chính, quản lý kế hoạch thi đua, khen thưởng Người cán quản lý cần có quan điểm quán, xuyên suốt trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi nhiệm vụ quan trọng hàng đầu mình, khơng tạo nên học sinh giỏi mà quan trọng nhiều nâng cao mặt giáo viên cho tất lớp trường Có thể nói, tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên tiến mặt học sinh phụ trách “ Muốn có học sinh giỏi phải có thầy giáo giỏi” Người cán quản lý coi việc xem xét, đánh giá giáo viên theo chất lượng giảng dạy biện pháp cốt lõi công tác quản lý 3.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Kế hoạch lập phải dựa thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, vào nỗ lực phấn đấu thân giáo viên Kế hoạch phải đạt yêu cầu sau: 100% giáo viên độ tuổi phải hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Định cho tổ chuyên môn, giáo viên mức danh hiệu cần đạt Giáo viên muốn đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi phải hoàn thành tiêu cao: Có số học sinh N8ang lực hồn thành tốt cao có sáng kiến kinh nghiệm Ban giám hiệu nhà trường động viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, cao đẳng chức Để tạo điều kiện cho đồng chí học, ban giám hiệu xếp thời khố biểu phù hợp để đồng chí giáo viên nghỉ ngày học, giảm bớt số buổi họp cách ghi thông báo bảng giúp giáo viên nắm thực Tất đồng chí giáo viên học nhà trường cấp 50% kinh phí để mua sách, tài liệu tham khảo Thực tế giảng dạy cho thấy, đồng chí giáo viên có trình độ học vấn cao đóng góp vai trò chủ chốt khối chun môn, mũi nhọn phong trào thi giáo viên dạy giỏi đồng nghiệp tin yêu, quý mến 3.3 Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, cán quản lý phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể Ở trường tôi, Ban giám hiệu quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: tuần / lần Mỗi tháng Ban giám hiệu họp trước với tổ trưởng chuyên môn để phổ biến nội dung buổi họp tổ Ban giám hiệu cần chọn người tổ trưởng chun mơn người giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ Những vấn đề ngồi khả giải tổ, tổ trưởng kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải kịp thời Các đồng chí giáo viên thơng qua buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Chính thế, từ nhiều năm nay, năm học vừa qua, chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn nâng cao rõ rệt Khi tổ sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu phân công người trực tiếp dự buổi sinh hoạt kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép khối Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chương trình, trao đổi dạy khó, mà đồng chí giáo viên trao đổi với cách hướng dẫn học sinh giải văn hay, tốn khó theo cách cách ngắn gọn, phù hợp với đặc điểm học sinh trường… 3.4 Kế hoạch thăm lớp, dự tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm Thực tế cho thấy, trình độ giáo viên khơng đồng nên việc giảng dạy không tay, chất lượng học tập học sinh bị hạn chế Vì để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự thường xuyên ( báo trước đột xuất ) Việc dự tuỳ tiện, người cán quản lý, trước dự giờ, xem trước nội dung học học sinh để dự nhanh chóng hiểu phân tích hay, dở giảng giáo viên Hiệu vụ nên có kế hoạch dự với khối trưởng chuyên môn tra chuyên môn Sau tiết dạy, Ban giám hiệu phải có đánh giá, nhận xét xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điều chỉnh mặt hạn chế Tổ chức cho giáo viên dự đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Hàng năm vào tháng 10, 11 nhà trường phát động “ Hội giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để giáo viên phải cố gắng thể khả trước đồng nghiệp, trước hiệu vụ Vì đồng chí giáo viên nghiên cứu kỹ, làm đồ dùng dạy học bổ sung để phục vụ cho giảng Do chất lượng giảng dạy ngày nâng lên rõ rệt Chính việc dự tiến hành có kế hoạch nên Ban giám hiệu phát giáo viên có tài năng, cử thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt giải cao Đồng thời kịp thời giúp đỡ đồng chí giáo viên non yếu tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự giờ, Ban giám hiệu không trọng vào việc xếp loại tiết tốt hay mà ý nhiều vào được, chưa được, để góp ý cho giáo viên Có tiết dạy Ban giám hiệu chúng tơi bấm thời gian xem giáo viên nói bao lâu, học sinh nói, thời gian yên lặng từ rút kinh nghiệm với giáo viên nên dành nhiều thời gian cho việc tự học học sinh Nhờ thực tốt biện pháp mà năm gần đây, lực giảng dạy đội ngũ giáo viên trường tơi nâng lên rõ rệt Số lượng đồng chí giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh năm sau cao năm trước 3.5 Bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi cấp Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích , động viên đồng chí giáo viên trẻ đăng ký thi giáo viên dạy giỏi có kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu lên Muốn có trò giỏi, trước hết phải có thầy giỏi Thầy giỏi giỏi chuyên môn mà trước hết phải người có tâm huyết với nghề nghiệp, có trách nhiệm cao với học sinh mẫu mực đạo đức, tác phong, lối sống Có học sinh kính trọng, là: “ Tấm gương sáng để học sinh noi theo Vào đầu năm học, đồng chí giáo viên khối lớp đăng ký danh hiệu thi đua, Ban giám hiệu cần có kế hoạch giúp đỡ để đồng chí bồi dưỡng thêm chun mơn như: Dự giáo viên giỏi trường bạn, tổ chức tiết dạy trường để đồng nghiệp Ban giám hiệu góp ý; cho dự chuyên đề mà Phòng giáo dục tổ chức để nâng cao tay nghề Thông thường giáo viên ngại đăng ký giáo viên dạy giỏi Ban giám hiệu động viên, giúp đỡ nhiều cách soạn bài, để giáo viên dạy thử, rút kinh nghiệm thật tỉ mỉ trao đổi chân tình để giáo viên có giảng sâu sắc, phong phú Và xác định cho giáo viên thấy rõ“ Mỗi lần đồng chí dự thi giáo viên dạy giỏi đồng chí lại giàu có thêm kinh nghiệm sư phạm” 3.6 Tổ chức chuyên đề Một công việc không phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục là: Ban giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên dự chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy môn Phòng giáo dục tổ chức trường huyện Các đồng chí giáo viên nhận thức được: Đổi phương pháp dạy học vấn đề cấp thiết đổi lúng túng Để thực tốt việc đổi phương pháp, hàng năm Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch triển khai số chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi phương pháp giảng dạy số mơn định Ví dụ: Nếu năm học trước triển khai chuyên đề : Toán, Tập đọc, Tự nhiên xã hội, Lịch sử địa lý, năm sau chuyến sang chuyên đề: Tập làm văn, Luyện từ câu; Khoa học… Mỗi Phòng giáo dục tổ chức chuyên đề trường nào, Ban giám hiệu nhà trường tạo điểu kiện để đồng chí khối trưởng tham dự Sau có kế hoạch triển khai chuyên đề trường mình, mời tất giáo viên dự, trao đổi ý kiến rút phương pháp giảng dạy hợp lý mơn để giáo viên học tập làm theo Sau lần tổ chức chuyên đề, đồng chí giáo viên nắm sâu phương pháp giảng dạy yêu cầu mơn 3.7 Đẩy mạnh cơng tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học: Người cán quản lý cần hiểu: Viết sáng kiên kinh nghiệm hình thức tự bồi dưỡng có hiệu giáo viên cán quản lý Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường tất giáo viên trường tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo công việc chuyên môn Để động viên đồng chí giáo viên tham gia nhiều, Ban giám hiệu cần giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn nâng lên cách Hiệu trưởng cần có hình thức đặc biệt (kết hợp tinh thần lẫn vật chất) để khuyến khích, động viên cán giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên tiếp xúc với phương tiện thông tin báo chí; mặt khác nhà trường cần thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng nhà nước sách địa phương Bên cạnh đó, đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp, Ban giám hiệu trọng phát động giáo viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ tốt cho giảng Mỗi giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp với dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, phù hợp với đổi phương pháp Qua đợt phát động, nhà trường có thêm từ đến đồ dùng dạy học có chất lượng, áp dụng dạy nhiều nhiều mơn khác Góp phần làm phong phú, đa dạng cho phòng đồ dùng dạy học nhà trường 3.8 Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật chất: Cuối cùng, yếu tố thiếu động viên, khen thưởng kịp thời thích đáng với thành tích giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm giỏi Người cán quản lý cần phát hiện, đánh giá tập thể giáo viên, người có cố gắng vươn lên q trình tự học, tự rèn luyện biểu dương giáo viên dạy giỏi, tập thể lớp có nhiều học sinh Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập rèn luyện Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất : “ Một ngàn tiền cơng khơng đồng tiền thưởng” Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học Ban giám hiệu cần có phần thưởng xứng đáng để thưởng giáo viên dạy giỏi, đồng thời khen thưởng thầy cô giáo có nhiều học sinh Hồn thành lực tốt Đồng thời thường xuyên kiểm tra: vừa nghiêm khắc, vừa công bằng, độ lượng để động viên tất giáo viên đóng góp vào việc thực mục tiêu, kế hoạch chất lượng giáo dục nhà trường đề Để thầy cô giáo n tâm, gắn bó với nghề nghiệp, đem hết khả trí tuệ phục vụ cho học sinh học tập đạt kết cao Ban giám hiệu cần thực chăm lo, quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ giáo viên Mỗi giáo viên có hồn cảnh gia đình với thuận lợi khó khăn riêng Vì vậy, với khả trách nhiệm mình, Ban giám hiệu nhà trường nên ý quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ giao Đặc biệt, Ban giám hiệu cần giải khó khăn giáo viên cách kịp thời như: 10 Bố trí người dạy thay giáo viên có ốm Khen thưởng tinh thần vật chất giáo viên đạt thành tích cao giảng dạy công tác chủ nhiệm Thăm hỏi gia đình giáo viên có hiếu, hỷ Đó việc làm thiết thực có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên coi trường tổ ấm 3.9 Tăng cường bồi dưỡng, phân hoá, phân loại nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Để có kế hoạch bồi dưỡng phân hoá, phân loại phù hợp đối tượng giáo viên hiệu trưởng trường huyện cần tiến hành điều tra khảo sát, thăm dò xếp loại để phân loại chất lượng giáo viên hàng năm Trên sở thống lập kế hoạch bồi dưỡng phân hoá phân loại giáo viên theo môn học, theo địa cụ thể để khắc phục mặt tồn tại, hạn chế Cơng tác bồi dưỡng để phân hoá, phân loại giáo viên phải Hiệu trưởng chủ động phối hợp với trường tiểu học địa bàn huyện để tổ chức Việc tổ chức bồ dưỡng giáo viên theo nhóm trường giúp cho giáo viên nhận thức cách cụ thể khả thân mình, đồng thời tạo điều kiện cho nhà trường tiết kiệm chi phí tài chính, tiết kiệm thời gian điều kiện tổ chức khác Việc bồi dưỡng phân hoá cần phân biệt rõ loại: Loại cần bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tư tưởng trị loại giáo viên cần bồi dưỡng kiến thức kỹ Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức trị tư tưởng cần lồng ghép thi, hội thi, phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn với nhiều hình thức biện pháp Người quản lý cần bám sát theo dõi để tạo điều kiện uốn nắn lệch lạc tư tưởng hành động nhóm giáo viên Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức trị tư tưởng cho giáo viên thực đợt học đối tượng Đảng, bồi dưỡng Đảng viên trẻ Đối với giáo viên cần bồi dưỡng kiến thức kỹ năng: Thường xuyên cử dự đợt tập huấn nhóm trưởng, tổ trưởng Liên kết với trường mời chuyên gia, nhà giáo có kinh nghiệm để trao đổi kinh nghiệm, lên lớp trực tiếp thực hành dạy Tổ chun mơn có kế hoạch cụ thể giáo viên Tổ chức cho tham quan học tập đơn vị tiên tiến cá nhân tiên tiến xuất sắc 3.10 Phát huy tính dân chủ, vai trò trách nhiệm tổ chức đoàn thể nhà trường việc nâng cao chất lượng đội ngũ Tuyên truyền cách sâu rộng cho cán giáo viên chủ trương dân chủ hoá, quy chế dân chủ sở, xã hội hoá nghiệp giáo dục Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên biết bàn, đóng góp trí tuệ, tham gia đóng góp xây dựng nội dung kế hoạch năm học Biểu cụ thể nhiệm vụ là: Đại hội công chức đầu năm học nhà trường nơi biểu cao tập trung dân chủ q trình dân chủ hố nhà trường Quy chế nội nhà trường phải thống tinh thần dân chủ hoá ý nguyện giáo viên tiêu chí, nhiệm vụ để người thực 11 Các nhiệm vụ quan trọng có tính định phải thực bước cách thực dân chủ: tuyển sinh, tiêu chí nhiệm vụ năm học, kế hoạch tài thi đua khen thưởng Khi giáo viên thấy thực dân chủ rõ ràng quyền lợi tác động tới họ quyền dân chủ Họ thực tốt quyền dân chủ họ thực tốt nhiệm vụ mà họ đảm nhận Từ chất lượng đội ngũ nhà giáo có coi chất lượng thực chất Công tác xây dựng tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể nhà trường có vai trò to lớn công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, đổi công tác bồi dưỡng giáo viên nhiệm vụ trọng tâm hiệu trưởng, công tác trọng yếu cấp quản lý trường tiểu học Thực tế để xây dựng đội ngũ giáo viên ngang tầm với phát triển đòi hỏi xã hội cần phải có nhiều giải pháp đồng Dựa sở lý luận, qua nghiên cứu Nghị quyết, định hướng Đảng nhà nước; dựa kết điều tra khảo sát, phân tích hoạt động thực tiễn trường tiểu học Qua ý kiến nhà quản lý để xây dựng nâng cao chất lượng nhà giáo cần có cố gắng không riêng ngành giáo dục mà có chung tay, chung sức cách tích cực lâu dài cấp uỷ Đảng, cấp quyền tồn thể nhân dân Từ việc phân tích, đánh giá giải pháp cụ thể, nhận thấy việc đề xuất số giải pháp quản lý bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học cần thiết tác động tới việc nâng cao chất lượng đào tạo, chất lượng giáo dục hệ thống trường phổ thông Những giải pháp chúng tơi trình bày phần xác định sở thống với yêu cầu chung giáo dụcvà quản lý giáo dục xuất phát từ điều kiện thực tế trường tiểu học đồng thời kiểm định tính thực tế tính khả thi giải pháp hoàn cảnh cụ thể tạo nên sức mạnh nội lực để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Kết chuyển biến Trong năm học 2017-2018 trường tiểu học Long Thuận Thuận đạt số kết sau: Chất lượng đạt Số lượng Giáo viên có trình độ chuẩn 20/20 Giáo viên có trình độ đại học 19/20 Lao động Tiên tiến 27 Chiến sĩ thi đua sở Chiến sĩ thi đua tỉnh khen UBND tỉnh Giáo viên dạy giỏi cấp trường 16 12 Giáo viên dạy giỏi cấp huyện Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện Xếp loại chuẩn nghề nghiệp Xuất sắc Học sinh Hồn thành chương trình lớp học Học sinh HTCTTH Danh hiệu trường 303/305 (99,34%) 70/70 Lao động xuất sắc Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy công việc phức tạp, yêu cầu người cán quản lý phải có biện pháp quản lý tổ chức phù hợp Để chất lượng giáo dục nhà trường ngày cao, trình đạo phấn đấu đồng chí cán quản lý cố gắng liên tục tập thể giáo viên trường III Kết luận Tóm lược giải pháp Cơng tác đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy công việc phức tạp, yêu cầu người cán quản lý phải có biện pháp quản lý kế hoạch phù hợp Cán quản lý nhà trường phải người tâm với cơng việc có ý thức học hỏi vươn lên cơng tác Ngồi lực quản lý nhà trường, thành viên Ban giám hiệu phải có lực chun mơn thật vững vàng Có đẩy mạnh cơng tác trí dục – Nhiệm vụ trung tâm nhà trường Ban giám hiệu cần có quan niệm đắn xây dựng đội ngũ giáo viên Phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, có khen thưởng, động viên kịp thời để ngày có nhiều giáo viên dạy giỏi mơn Lấy việc sinh hoạt nhóm, tổ chun mơn tăng cường việc thăm lớp, dự phương tiện hữu hiệu để nâng cao lực chuyên môn thầy cô giáo Đây phương pháp tốt để xây dựng đội ngũ giáo viên Nhà trường giáo viên có vai trò quan trọng việc tổ chức chặt chẽ để hợp yếu tố chủ quan, khách quan ( học sinh, nhà trường, gia đình ), tạo mơi trường sư phạm với điều kiện thuận lợi cho học sinh để phát huy hết nội lực thân đạt hiệu cao việc học tập Trong công tác giảng dạy, nhà trường giữ vai trò chủ đạo định thông qua việc tổ chức thực kế hoạch; nhân tố quy tụ yếu tố hợp thành thể thống nhất, phát huy tổng hợp sức mạnh thành tố hướng vào mục tiêu chung; kích thích tính tích cực cao độ nhân tố chủ quan học sinh để đạt hiệu quả, chất lượng học tập tốt 13 Với vai trò vậy, phía nhà trường, cần tập trung đạo đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học Phạm vi đối tượng áp dụng Đề tài “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Long Thuận” áp dụng cho cơng tác quản lý chun mơn trường áp dụng rộng rãi phạm vi toàn tỉnh Kiến nghị: Người viết Nguyễn Văn Tiếp 14 ... việc nâng cao chất lượng cho độ ngũ giáo viên cần thiết Hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tác động định kết dạy học chất lượng giáo dục nhà trường Thực tế nâng cao chất lượng... rằng: công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy... học giáo dục nhà trường.Vì tơi chọn đề tài Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Long Thuận Mục đích đề tài Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học