Nâng cao chất lượng đội ngũ gv

Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay Phần I : Lời nói đầu. Đất nớc ta đang chuyển mình để hội nhập cùng thế giới. Trong xu thế toàn cầu hoá, thì nớc ta cần phải cố gắng hết mình để phát triển, tăng trởng kinh tế, ổn định về chính trị, xã hội. Rất nhiều yếu tố ảnh hởng để đi đến sự thành công này. Những yếu tố có sự quyết định đến sự phát triển của mỗi quốc gia chính là nguồn nhân lực. Để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, tạo ra những ngời có kiến thức văn hoá lao động tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, đáp ứng cho xã hội và chuẩn bị cho tơng lai thì đòi hỏi ngành giáo dục phải có nhiều đổi mới. Đặc biệt là đội ngũ giáo viên. Ngay từ khi nớc ta còn là một nớc phong kiến lạc hậu thì vị trí, vai trò năng lực của ngời thầy giáo đã đợc nhân dân đề cao. Những tấm gơng sáng nh thầy Nguyễn Bỉnh Khiêm, thầy Chu Văn An cả đời học hỏi, trau dồi để trở thành những kho tàng kiến thức quý báu truyền lại cho thế hệ sau. Từ khi cách mạng tháng tám thành công dới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam mà đứng đầu là chủ tịch Hồ Chi Minh vĩ đại thì sự nghiệp giáo dục và đào tạo đợc đề cao hơn bao giờ hết. Hồ chủ tịch đã dạy : Vì lợi ích mời năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng ngời Vai trò của ngời thầy đã đợc đề cao, đợc xã hội tôn vinh. Chính vì vậy, ngời thầy phải luôn học hỏi, rèn luyện để không ngừng nâng cao phẩm chất, năng lực của mình. Ngay trong thời kỳ chiến tranh đầy khó khăn gian khổ, Đảng và Nhà nớc ta vẫn giành sự quan tâm thích đáng đến việc bồi dỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên. Việc tự học hỏi, bồi dỡng đã trở thành việc làm thờng xuyên và chính việc đó đã góp phần nâng cao trình độ của bao thế hệ ngời thầy. Bởi tất cả đều hiểu có thầy giỏi mới có thể đào tạo ra trò giỏi, ngời thầy giáo luôn là tấm gơng sáng cả về tài năng và đức độ để học sinh noi theo. Đội ngũ giáo viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất lợng giáo dục. Nghị quyết trung - ơng II (khoá VIII) đã chỉ rõ : Giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng giáo Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 1 Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay dục. Bởi vậy, ngành giáo dục - đào tạo coi xây dựng đội ngũ giáo viên chất lợng cao là một trong năm trọng tâm của quá trình đổi mới nền giáo dục - đào tạo n- ớc nhà. Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng và ý nghĩa chiến lợc của công tác xây dựng đội ngũ giáo viên, các cấp, các ngành đã có nhiều cố gắng, tạo động lực thúc đẩy, nhất là việc chính phủ đã ban hành một số quyết định nhằm thể chế hoá những yêu cầu đã nêu trong nghị quyết. Vì vậy, đội ngũ giáo viên trong cả nớc đã có những chuyển biến tích cực. Nguồn giáo viên ở các bậc học, cấp học đã đợc bổ sung và tỷ lệ đạt chuẩn hoá tăng. Nhiều nơi, đang cố gắng đào tạo, bồi dỡng lực lợng giáo viên vợt chuẩn, làm vai trò nòng cốt trong việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ở Hà Nội. Tuy nhiên tình trạng thiếu giáo viên kéo dài nhiều năm ở Hà nội vẫn cha đợc khắc phục, việc giáo viên dạy trái tay vẫn còn. Đáng chú ý việc đào tạo cha đáp ứng đợc yêu cầu của các nhà trờng về số lợng.bộ môn. Bình quân độ tuổi giáo viên THCS còn cao,nguy cơ dẫn tới sự hụt hẫng, thiếu giáo viên giảng dạy cấp THCS trong vào năm tới. Ngành giáo dục& đào tạo quận Hai Bà Trng cũng xác định: Công tác nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên phải đợc toàn ngành tiếp tục nhận thức đầy đủ và hết sức coi trọng, đây là vấn đề rất khó đòi hỏi phải cân nhắc kỹ, tính toán hợp lý. Hiện nay, trờng THCS Hai Bà Trng có đội ngũ giáo viên đa số đạt chuẩn. Tuy nhiên độ tuổi bình quân của giáo viên khá cao, vì vậy ban lãnh đạo nhà tr- ờng xác định rõ vai trò của đội ngũ giáo viên và công tác nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên có chất lợng cao là hết sức cần thiết và cấp bách. Trong những năm qua, tập thể cán bộ, giáo viên nhà trờng đã từng bớc tr- ởng thành, phát huy truyền thống nhà trờng, giữ vững chất lợng giáo dục toàn diện. Tuy nhiên so với yêu cầu còn nhiều bất cập: Còn thừa giáo viên ở bộ môn này ( Anh văn) nhng lại thiếu giáo viên ở bộ môn khác( lý,địa, sinh). Để khắc phục, nhà trờng cần tăng cờng hơn nữa công tác bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 2 Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay giáo viên. Sản phẩm của giáo dục đào tạo là con ngời, bởi vậy chất lợng đội ngũ giáo viên. cán bộ quản lý phải đặt lên hàng đầu. Đặc biệt, trờng THCS Hai Bà Trng với đội ngũ giáo viên tuổi đời bình quân cao nên việc bồi dỡng nâng cao chất lợng, đội ngũ giáo viên để nhanh chóng đáp ứng đợc nhu cầu, đòi hỏi của sự nghiệp giáo dục là vô cùng cần thiết . Với những lý do trên , tôi mạnh dạn chọn đề tài: Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay để nghiên cứu và ứng dụng. Đề tài này gồm 03 chơng: Chơng I: Một số vấn đề chung về giáo dục đào tạo. Chơng II: Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng THCS Hai Bà Trng. Chơng III: Một số giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở Trờng THCS Hai Bà Trng. Đây là vấn đề tơng đối khó, với khả năng còn hạn hẹp, kinh nghiệm quản lý giáo dục cha nhiều nhng tôi cũng mạnh dạn trình bầy những kinh nghiệm và cùng các đồng chí trong BGH điều hành thực hiện trong phạm vi nh trên. Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 3 Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay phần II: Nội Dung I. Một số vấn đề chung về giáo dục - đào tạo 1. Quan điểm chỉ đạo của Đảng về xây dựng và phát triển giáo dục đào tạo trong thời kì CNH- HĐH: * Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục: Là nhằm xây dựng những con ngời và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cờng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc; giữ gìn và phát huy các giá trị văn hoá của dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, phát huy tiềm năng của dân tộc và con ngời Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa hc v công nghệ hiện đại , có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức và kỷ luật ; có sức khoẻ, là những ngời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên nh lời căn dặn của Bác Hồ. Giữ vững mục tiêu chủ nghĩa xã hội trong nội dung, phơng pháp giáo dục - đào tạo, trong các chính sách , nhất là chính sách công bằng. Phát huy ảnh hởng tích cực, hạn chế ảnh hởng tiêu cực của cơ chế thị trờng đối với giáo dục - đào tạo. Chống khuynh hớng thơng mại hoá đề phòng khuynh hớng phi chính trị hoá giáo dục- đào tạo. Không truyền bá tôn giáo trong nhà trờng. * Thực sự coi giáo dục là quốc sách hàng đầu: Nhận thức sâu sắc giáo dục - đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là nhân tố quyết định tăng trởng kinh tế và phát triển xã hội, đầu t cho giáo dục- đào tạo là đầu t phát triển. Thực hiện các chính sách u tiên u đãi đối với giáo dục- đào tạo, đặc biệt là chính sách đầu t và chính sách tiền lơng. Có các giải pháp mạnh mẽ để phát triển giáo dục. * Giáo dục- đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nớc và của toàn dân: Mọi ngời đi học, học thờng xuyên, học suốt đời. Phê phán thói lời Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 4 Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay học. Mọi ngời chăm lo cho giáo dục. Các cấp uỷ và tổ chức Đảng, các cấp chính quyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế xã hội, các gia đình và các cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục- đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục- đào tạo. Kết hợp giáo dục nhà trờng, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, tạo nên môi trờng giáo dục lành mạnh ở mọi nơi, trong từng cộng đồng, từng tập thể. * Phát triển giáo dục- đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế- xã hội, bộ khoa học- công nghệ và củng cố quốc phòng, an ninh: Coi trọng cả ba mặt; mở rộng quy mô, nâng cao chất lợng và phát huy hiệu quả. Thực hiện giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học. Lý luận gắn với thực tế, học đi đôi với hành, nhà trờng gắn liền với gia đình và xã hội. * Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục- đào tạo: Tạo điều kiện để ai cũng đợc học hành. Ngời nghèo đợc Nhà nớc và cộng đồng giúp đỡ để học tập. Bảo đảm điều kiện cho những ngời học giỏi phát triển tài năng. * Giữ vai trò nòng cốt của các trờng công lập đi đôi với đa dạng hoá các loại hình giáo dục- đào tạo:Trên cơ sở Nhà nớc thống nhất quản lý , từ nội dung chơng trình, quy chế học, thi cử , văn bằng, tiêu chuẩn giáo viên, tạo cơ hội cho mọi ngời có thể lựa chọn cách học phù hợp với nhu cầu và hoàn cảnh của mình. Phát triển các trờng dân lập, bán công ở những nơi có điều kiện, từng bớc mở các trờng t thục ở một số bậc học nh : mần non, phổ thông trung học, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, đại học. Mở rộng các hình thức đào tạo không tập trung, từ xa, từng bớc hiện đại hoá hình thức giáo dục. 2. Các nhân tố tác động chủ yếu đến phát triển s nghiệp giáo dục- đào tạo. Sự phát triển giáo dục - đào tạo phụ thuộc vào nhiều nhân tố, chúng tác động đồng thời, đan xen vào các quá trình giáo dục- đào tạo, có những quá trình này hay giai đoạn này là nhân tố tác động đến quá trình sau, giai đoạn sau. Xét tổng thể sự phát triển của sự nghiệp giáo dục phụ thuộc chủ yếu vào các nhân tố sau: Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 5 Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay * Chính sách Nhà nớc về giáo dục- đào tạo của mỗi quốc gia: Đây là nhân tố bao trùm, hàng đầu có vai trò quyết định đến sự phát triển của giáo dục- đào tạo. Đảng và Nhà nớc ta luôn quan tâm đến sự nghiệp giáo dục- đào tạo và thờng xuyên hoàn thiện các chính sách nhằm thúc đẩy và khuyến khích sự phát triển giáo dục - đào tạo. Nhờ đờng lối sáng suốt của Đảng và chính sách đúng đắn của nhà nớc về giáo dục- đào tạo nên trong suốt quá trình bảo vệ và xây dựng đất nớc sự nghiệp giáo dục nớc ta đã đạt đợc những thành tựu to lớn, góp phần xứng đáng vào những thắng lợi của cách mạng nớc ta suốt từ ngày thành lập nớc cho đến nay. Trong thời kỳ đấu tranh chống thực dân Pháp(1945- 1954) và chống Đế quốc Mỹ (1955- 1975) mặc dù phải tập trung mọi nguồn lực quốc gia cho công cuộc kháng chiến và xây dựng hậu phơng miền Bắc xã hội chủ nghĩa(từ 1955), Đảng và Nhà nớc ta vẫn thờng xuyên chăm lo cho sự nghiệp giáo dục- đào tạo. Hệ thống giáo dục phổ thông và giáo dục chuyên nghiệp tiếp tục đợc phát triển ở tất cả các địa phơng và các thành phố lớn. Mỗi năm, hàng nghìn học sinh, cán bộ đợc tuyển chọn đi tu nghiệp đại học và sau đại học ở nớc ngoài, chủ yếu là các nớc trong hệ thống xã hội chủ nghĩa lúc bấy giờ. Nhờ đờng lối và chính sách giáo dục- đào tạo đúng đắn đó nên mặc dù trong điều kiện chiến tranh, mặt bằng dân trí vẫn tiếp tục đợc nâng cao và đội ngũ công nhân kĩ thuật, kĩ s , cử nhân đại học, thạc sĩ và tiến sĩ ngày càng đông đảo, góp phần đắc lực vào thắng lợi vĩ đại của dân tộc trong và sau chiến tranh. Nhờ đờng lối và chính sách giáo dục- đào tạo đúng đắn đó mà ngay sau ngày giải phóng miền Nam thống nhất đất nớc, chúng ta có đủ nguồn nhân lực đợc đào tạo đáp ứng cho việc quản lý và phát triển mọi mặt của đất nớc thống nhất và tạo lập đợc một tiềm năng khoa học kĩ thuật to lớn cho việc phất triển đất nớc mà không phải là một nớc nào sau chiến tranh giải phóng đều có đợc. Các Nghị quyết của Đảng gần đây đều nhấn mạnh giáo dục - đào tạo là quốc sách hàng đầu , đào tạo nguồn nhân lực là nhân tố quyết định sự nghiệp Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 6 Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc , đầu t cho giáo dục- đào tạo là đầu t có hiệu quả nhất cho sự phát triển. Trên cơ sở những quan điểm đó Nhà nớc tạo điều kiện cho giáo dục- đào tạo nớc ta phát triển không ngừng về quy mô và chất lợng. * Cơ sở vất chất- kỹ thuật cho giáo dục- đào tạo: Qui mô và chất lợng giáo dục- đào tạo phụ thuộc rất nhiều vào trình độ cơ sở vật chất kĩ thuật đợc trang bị cho giáo dục đào tạo. Trớc hết là hệ thống các trờng, lớp giáo dục đào tạo đáp ứng mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trong từng thời kỳ và đáp ứng ngày càng cao nhu cầu giáo dục - đào tạo của công chúng. Số lợng trờng và quy mô trờng học phải tơng xứng với số lợng học sinh, khắc phục tình trạng học nhiều ca, lớp học quá đông, ngợc với yêu cầu giáo dục học. Đặc biệt là phơng pháp giáo dục và đào tạo hiện đại. Tiếp đến là việc trang thiết bị các phơng tiện giảng dạyvà học tập ở các tr- ờng lớp giáp dục - đào tạo( bàn ghế chuẩn theo các đối tợng học tập, các phơng tiện giảng dạy và học tập của học sinh, các phòng thí nghiệm ). Ba là hệ thống các chơng trình, sách giáo khoa, th viện t liệu ngày càng đợc hoàn thiện và hiện đại hoá, khắc phục tình trạng dạy chay học chay. Ngoài ra các điều kiện mặt bằng trang thiết bị kỹ thuật cho việc giáo dục toàn diện (TDTT, nhạc hoạ, hoạt động văn hoá nghệ thuật, ) cũng phải đợc đáp ứng ngày một tốt hơn, hiện đại hơn. * Đội ngũ giảng viên, huấn luyện viên, các nhà quản lý giáo dục: Đây là yếu tố hàng đầu cho sự phát triển giáo dục - đào tạo và phải đi trớc một bớc. Đội ngũ thầy cô giáo (về số lợng cũng nh về chất lợng) có vai trò quyết định cho sự phát triển giáo dục - đào tạo. ở nhiều nớc đang phát triển, nhất là các nớc thuộc địa cũ sau khi giành đợc độc lập tình trạng thiếu hụt số lợng giáo viên các cấp và chất lợng yếu kém của đội ngũ giáo viên hiện có đang là một thách thức to lớn đối với sự nghiệp giáo dục - đào tạo và rốt cuộc kìm hãm tốc độ phát triển ở đất nớc. ở Việt Nam tuy đã đào tạo đợc một đội ngũ đông đảo Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 7 Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay giáo viên các cấp và chất lợng của đội ngũ này đã đợc nâng lên đáng kể so với trớc đây nhng thách thức trên vẫn còn, có nơi có lúc đã ở mức báo động cần phải đợc giải quyết . Bên cạnh đội ngũ giáo viên, sự phát triển của giáo dục- đào tạo còn phụ thuộc rất nhiều vào số lợng và đặc biệt chất lợng của đội ngũ những nhà quản lý giáo dục- đào tạo. Đó là những ngời làm việc ở các cơ quan nhà nớc về giáo dục đào tạo từ trung ơng đến địa phơng và những ngời tham gia quản lý trực tiếp các cơ sở giáo dục- đào tạo trong khu vực t. ở cấp độ quản lý nhà nớc họ có vai trò quyết định đến chất lợng của các chiến lợc và chính sách giáo dục và hoạt động quản lý của họ là một nhân tố quan trọng đối với chất lợng giáo dục- đào tạo ở các cơ sở. Vì vậy, để phát triển giáo dục- đạo tạo các quốc gia đều quan tâm đến việc đào tạo và phát triển đội ngũ này. *Mức độ đầu t cho giáo dục- đào tạo: mức độ đầu t có một ý nghĩa quyết định đến sự phát triển giáo dục - đào tạo của mỗi quốc gia. Nhận thức đợc vai trò quyết định của giáo dục- đào tạo đối với sự phát triển, Nhà nớc ta cũng nh nhiều nhà nớc trên thế giới ngày càng quan tâm, đầu t nguồn vốn từ ngân sách nhà nớc cho giáo dục- đào tạo, nhằm đáp ứng ngày càng tốt hơn những yêu cầu đặt ra về qui mô và chất lợng giáo dục- đào tạo. Điều đó rất cần thiết để: - Đáp ứng cho mở rộng qui mô của giáo dục- đào tạo(xây dựng trờng học và trang thiết bị dạy, học). - Đào tạo và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên và các nhà quản lý giáo dục - đào tạo. - Hiện đại hoá hoạt động giáo dục- đào tạo, chuẩn hoá các cơ sở giáo dục - đào tạo. Ngoài ra, xuất phát từ vai trò quyết định của nguồn nhân lực có chất lợng cao đối với sự phát triển, nhiều quốc gia trong đó có Việt Nam xem đầu t cho giáo dục- đào tạo là đầu t trực tiếp cho sự phát triển, là loại đầu t có hiệu quả nhất. 3. T tởng Hồ Chí Minh về vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên: Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 8 Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay Trong suốt cuộc đời hoạt động cứu nớc, cứu dân của mình, Hồ Chủ tịch luôn coi trọng giáo dục và vai trò, vị trí của đội ngũ giáo viên. Trớc cách mạng tháng Tám, Ngời coi giáo dục là một bộ phận của công cuộc giải phóng dân tộc. Bản thân Ngời đã tích cực tham gia huấn luyện, đào tạo đội ngũ cán bộ cách mạng ngay từ khi trở về đất Quảng Châu: tổ chức lớp học, biên soạn tài liệu, trực tiếp giảng dạy. Ngời thực sự là một thầy giáo cách mạng đầu tiên. Nhiều học trò của Ngời sau đó cũng là những thầy giáo, những nhà giáo dục đi sâu vào phong trào quần chúng vừa dạy văn hoá, vừa tuyên truyền cách mạng cho đồng bào, Cách mạng tháng Tám thành công mở ra một kỉ nguyên mới cho dân tộc, một chân trời rộng rãi cho giáo dục. Trong hoàn cảnh mới, giáo dục trở nên hết sức quan trọng và cấp bách . Chính vì vậy, Hồ Chủ tịch đã đặt nhiệm vụ giáo dục ở hàng thứ hai trong khẩu hiệu: Diệt giặc đói, diệt giặc dốt, diệt giặc ngoại xâm. Lúc này, chỉ có đa bình dân học vụ thành một phong trào vừa mang tính cách mạng vừa mang tính quần chúng mới có thể biến đổi một đất nớc 95% dân số mù chữ thành biết chữ trong một thời gian ngắn. Không thể chờ đợi đội ngũ giáo viên hàng chục vạn ngời đợc đào tạo chính quy qua các trờng s phạm. Hồ Chủ tịch chỉ rõ giáo viên là chồng đối với vợ, anh đối với em, con cái đối với bố mẹ, chủ nhà đối với ngời ăn, ngời làm, tóm lại là ngời biết chữ dạy cho ngời không biết chữ. Ngời đánh giá rất cao đội ngũ giáo viên này: Anh chị em là đội tiên phong trong sự nghiệp tiêu diệt giặc dốt. Anh chị em chịu cực khổ, khó nhọc, hi sinh phấn đấu để mở mang trí thức phổ thông cho đồng bào, để xây đắp nền văn hoá sơ bộ cho dân tộc. Bác đã phong cho họ danh hiệu là những vô danh anh hùng, một danh hiệu mà tợng đồng, bia đá nào cũng không bằng. Ngày nay, nhìn lại hơn nửa thế kỉ qua, chúng ta càng thấm thía rằng chính nhờ họ mà dân tộc ta từ chỗ mù chữ đã trở nên có trình độ văn hoá ngày một cao khiến cả thế giới phải ngạc nhiên, khâm phục. Đối với đội ngũ giáo viên phổ thông, Ngời chỉ rõ họ mang Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 9 Nâng cao chất lợng đội ngũ GVở trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay trên vai một trách nhiệm nặng nề và vẻ vang, vì vậy họ phải chăm lo dạy dỗ con em của nhân dân thành ngời công dân tốt, ngời cán bộ tốt của nớc nhà. Để làm tốt công tác giảng dạy của mình, ngời giáo viên còn phải hình thành cho mình hàng loạt những năng lực s phạm khác nh năng lực dạy học, năng lực ngôn ngữ, năng lực tổ chức, năng lực giao tiếp Trong Đại hội chiến sĩ thi đua toàn ngành giáo dục ngày 21.2.1956, Bác đã ân cần căn dặn: Các cô các chú là những thầy giáo, những cán bộ giáo dục đều phải luôn luôn cố gắng học thêm, học chính trị, học chuyên môn. Nếu không tiến bộ mãi thì sẽ không theo kịp đà tiến chung, sẽ trở thành hậu. Hồ Chủ tịch rất coi trọng tính dân chủ trong nhà trờng, song không phải là thứ dân chủ quá trớn, cá đối bằng đầu mà là trò phải kính thầy, thầy phải quý trò. Nhà trờng phải xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy và trò, giã thầy trò và anh chị em phục vụ. Dạy trẻ theo Ngời, là cần làm cho chúng biết yêu Tổ quốc, thơng đồng bào, yêu lao động, biết vệ sinh, giữ gìn kỉ luật học văn hoá. Nhng khi dạy dỗ lại phải giữ toàn vẹn tính vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung của chúng và không nên làm cho chúng hoá ra già cả. Phải làm cho trẻ vui mà học, học mà vẫn vui, bất cứ lúc nào, ở nhà, ở trờng, trong xã hội, chúng đều vui, đều học. Nh vậy, ngời thầy phải có tài, có đức, có uy tín, biết kết hợp với Đoàn, Đội, với gia đình và xã hội để cùng tham gia giáo dục. Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 10 [...]... viên cao đa số là nữ, có sự mất cân đối về đội ngũ giáo viên theo môn học Các số liệu trên cho thấy nhiệm vụ trọng tâm của việc phát triển xây dựng đội ngũ giáo viên của nhà trờng trong thời gian tới cần điều chỉnh đội ngũ giáo viên hiện có, mặt khác cần nâng cao chất lợng của đội ngũ giáo viên này Vấn đề đặt ra cho công tác phát triển và xây dựng đội ngũ giáo viên của trờng là : từng bớc nâng cao chất. .. Trờng THCS Hai Bà Trng 15 Nâng cao chất lợng đội ngũ GV trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay * Nâng cao nhận thức của tập thể CBGV, xây dựng tập thể s phạm đoàn kết: Đối với việc nâng cao chất lợng dạy học, vai trò của ngời giáo viên rất quan trọng Đối với việc nâng cao chất lợng hoạt động của nhà trờng ngời quản lý có vai trò quyết định Chúng tôi coi việc xây dựng độ ngũ giáo viên là một biện... các thiết bị dạy học Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 14 Nâng cao chất lợng đội ngũ GV trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay III Một số giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở Trờng THCS Hai Bà Trng 1 Tăng cờng công tác giáo dục chính trị t tởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ giáo viên * Tuyên truyền vận động đội ngũ giáo viên tích cực hởng ứng cuộc vận động học tập và làm theo... đạo, xây dựng đội ngũ GV Trên cơ sở năng lực, nguyện vọng của từng giáo viên mà BGH bố trí sắp xếp công việc cho hợp lý để phát huynhững thế mạnh của từng giáo viên trong nhà trờng Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 22 Nâng cao chất lợng đội ngũ GV trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay Phần III: Kết luận Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 23 Nâng cao chất lợng đội ngũ GV trờng THCS... dục-đào tạo Chơng II: Thực trạng đội ngũ Giáo viên trờng THCS Hai Bà Trng 1 Khái quát chung về trờng 2 Đội ngũ giáo viên 12 12 13 chơng III: Một số giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở Trờng THCS Hai Bà Trng 16 1 Tăng cờng công tác giáo dục chính trị t tởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ giáo viên 16 2 Động viên khích lệ đội ngũ giáo viên tự rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp... việc để nhằm nhanh chóng xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trờng ngày càng vững mạnh cả về số lợng và chất lợng Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 24 Nâng cao chất lợng đội ngũ GV trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay Sau một thời gian nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, cộng đồng trách nhiệm trong đội ngũ BGH, các giải pháp chỉ đạo xây dựng đội ngũ giáo viên tại trờng THCS Hai Bà... phát triển đội ngũ giáo viên ngày càng đạt chất lợng cao Triển khai và tổ chức cho toàn thể hội đồng nhà trờng học tập chỉ thị 40 của ban Bí th về xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Tổ chức hội thảo trong hội đồng trờng về thực hiện tiêu chí Nhà giáo mẫu mực do Sở GD&ĐT Hà Nội ban hành BGH nhà trờng tham gia tham luận trong các hội nghị bàn về nâng cao vai trò... nhiều giải về TDTT: điền kinh, bóng đáđặc biệt đội diễu hành nữ của trờng đạt giải nhất TP đợc tham dự HKPĐ toàn quốc 2 Đội ngũ giáo viên: Bảng 1: Thống kê đội ngũ giáo viên giai đoạn 2006-2009 Năm học Số lớp Số Học sinh Số Giáo viên 2006-2007 12 325 38 2007-2008 12 345 33 2008-2009 13 386 29 Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 12 Nâng cao chất lợng đội ngũ GV trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn... Tạ Thị Tú Oanh- Trờng THCS Hai Bà Trng 18 Nâng cao chất lợng đội ngũ GV trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay - Làm tốt công tác t tởng, thực hiện tốt công tác chính sách đảm bảo công bằng dân chủ công khai tạo nên đợc sự vui vẻ tự nguyện trong đội ngũ GV không đứng lớp, hoặc làm thêm công tác kiêm nhiệm 4 Tăng cờng việc chuẩn hoá, bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo... xếp công tác giảng dạy phù hợp với chuyên môn * Tạo mọi điều kiện để CBGV tham gia các lớp đào tạo bồi dỡng nâng cao trình độ chính trị, t tởng, chuyên môn nghiệp vụ: Trên cơ sở rà soát lại thực trạng đội ngũ CBGV hiện có, xác định nhu cầu thực tế, số lợng cơ cấu đội ngũ GV cho những năm sau, có những đề xuất, tạo điều kiện để GV theo học các lớp bồi dỡng Đảng viên, bồi dỡng tổ chuyên môn, cử nhân . Hai Bà Trng 14 Nâng cao chất lợng đội ngũ GV trờng THCS Hai Bà Trng trong giai đoạn hiện nay III. Một số giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. chỉnh đội ngũ giáo viên hiện có, mặt khác cần nâng cao chất lợng của đội ngũ giáo viên này. Vấn đề đặt ra cho công tác phát triển và xây dựng đội ngũ giáo