Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng chất lượng giáo dục tại trường tiểu học HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Võ Thành Hùng Hiệu trưởng trường tiểu học Thượng Lộ Phần I Đặt vấn đề và thực trạng của nhà trường. 1/ Đặt vấn đề . Chất lượng giáo dục là nhiệm vụ hàng đầu của mọi nhà trường được quyết định bởi nhiều điều kiện như: điều kiện kinh tế xã hội của địa phương , cơ sở vật chất nhà trường , đội ngũ cán bộ giáo viên, nhưng điều kiện tiên quyết đó là chất lượng những người thầy, tổ chuyên môn. Thực tiễn đã cho thấy thành tích của những người trò giỏi qua các kì thi quốc tế đều thấy có bóng dáng những người thầy có đầy đủ phẩm chất nhà giáo, những ngôi trường chất lượng cao….Trong xu thế hội nhập và phát triển đòi hỏi phải có những người thầy giỏi, người thầy phải nỗ lực tu dưỡng, rèn luyện cả chuyên môn, lẫn phẩm chất chính trị nếu không muốn bị đào thải. Nhà trường muốn vươn lên phải xây dựng cho được một tập thể sư phạm vững mạnh, một môi trường giáo dục lành mạnh, có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, xã hội… Về vấn đề này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có quyết định 04/2008/QĐ- BGD ĐT ngày 04 tháng 02 năm 2008 ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học.Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học là công cụ để trường tiểu học tự đánh giá nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục và để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục tiểu học, để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường tiểu học đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, để cha mẹ học sinh lưa chọn trường cho con em của họ…. 2/Đặc điểm tình hình của nhà trường ; Thượng Lộ là một xã ĐCĐC của huyện Nam Đông, dân số 1090 người, số hộ 249. Đa số là dân tộc Cơ tu, có 13 hộ người kinh với 70 nhân khẩu. Diện tích tự nhiên: 10640ha.Địa bàn gần trung tâm huyện lỵ Sản xuất lấy nông nghiệp là chính. Được sự quan tâm đầu tư dự án của các chương trình do Nhà nước tài trợ, đời sống của nhân dân cơ bản được cải thiện. Định cư ổn định. Cơ sở hạ tầng được chú trọng. Chính các yếu tố trên đã tạo nên một diện mạo mới cho xã Thượng Lộ trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, có ảnh hưởng tích cực đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với Trường Tiểu học Thượng Lộ. Xã đạt chuẩn CMC-PCGDTH năm 1996, đạt chuẩn PCGDTHD ĐT & PCGDTHCS năm 2004 cho đến nay. Trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến năm học 2005–2006; 2006-2007. Đội ngũ CB giáo viên có 12 người, thường xuyên có 2 giáo viên giỏi cấp huyện, 1 giáo viên giỏi cấp tỉnh, 6 giáo viên giỏi cấp trường . Hoạt động của trường đúng theo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của các cấp giáo dục. 1 Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng chất lượng giáo dục tại trường tiểu học Diện tích khuôn viên nhà trường 1463 m 2 có 4 phòng học và 3 phòng chức năng, trường phấn đấu đạt chuẩn quốc gia vào năm 2010 sau khi xây dựng xong 8 phòng học 2 tầng . a)Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh chỉ đạo của đảng uỷ, chính quyền sự phối hợp chặt chẽ của các ban ngành đoàn thể địa phương của cơ quan chuyên môn Phòng giáo dục đầu tư đồ dùng dạy học, cơ sở vật chất nhà trường. - Đời sống nhân dân được cải thiện đáng kể. Nhận thức cán bộ đảng viên và nhân dân được nâng cao ở tầm cao mới. Niềm tin của dân đối với ngành càng được cải thiện, củng cố. Sự quan tâm đầu tư cho con em học tập trong cộng đồng dân cư có chuyển biến hơn trước. - Dân số ít,địa bàn dân cư khá tập trung thuận lợi trong việc vận động, đi học của học sinh. - Đội ngũ giáo viên , nhiệt tình , có ý chí cầu tiến, có tinh thần kỷ luật tốt, có trình độ chuyên môn trên chuẩn cao. b)Khó khăn: - Đời sống kinh tế nhân dân trên địa bàn đa số còn nghèo.Hệ thống trường lớp, sân chơi, công trình vệ sinh học sinh còn thiếu so với yêu câù giáo dục mới. -Trình độ dân trí thấp, nhận thức về sự học còn hạn chế. Một số gia đình còn cho rằng chất lượng giáo dục do nhà trường chịu trách nhiệm hoàn toàn nên không giúp đỡ con em học tập. -Khả năng Tiếng Việt của học sinh còn hạn chế, ảnh hưởng lớn đến việc tiếp thu kiến thức trong quá trình học. - Về đội ngũ:Trước đây, do nhiều điều kiện khác nhau, tình trạng thiếu giáo viên nhiều,giáo viên tại chỗ không có, chủ yếu là giáo viên đồng bằng lên công tác cho nên tâm lí không ổn định, sau năm 1981 huyện đưa giáo viên đi học cử tuyển với nhiều loại hình: THSP 9+1, 9+3, THSP 12+1, THSP 12+2 .Do vậy có thể nói rằng, những năm trước đây,có sự không đồng đều về trình độ năng lực của giáo viên . Số giáo viên đạt chuẩn theo qui định chưa tới 20% trên tổng số đội ngũ , không có giáo viên có trình độ đào tạo trên chuẩn là và cao đẳng đại học.Về tay nghề , số giaó viên đạt các danh hiệu dạy giỏi các cấp chưa nhiều, chưa có giáo viên đạt các giải cao trong các kì thi cấp tỉnh.Trường có chi bộ với 3 đảng viên. Để xây dựng trường chuẩn quốc gia thì ngoài việc quan tâm xây dựng cơ sở vật chất, việc quan tâm việc xây dựng tập thể đội ngũ giáo viên, tổ chuyên môn là một trong những công tác cấp thiết,quan trọng hàng đầu của nhà trường . - Về chương trình và các hoạt động giáo dục: Vì học sinh là người dân tộc thiểu số cho nên những năm trước đây trường thực hiện chương trình 120 tuần, 165 tuần, đến năm học 2002-2003 mới thực hiện đồng bộ chương trình thống nhất trong cả nước cho đến nay.Việc thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi đến năm 2004 mới được đặt ra. Phương tiện hiện đại phục vụ cho công tác quản lí, giảng dạy còn xa lạ đối với cán bộ giáo viên… 2 Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng chất lượng giáo dục tại trường tiểu học Qua gần 10 năm triển khai thực hiện Nghị quyết số 90/1997/NQ-CP ngày 21 tháng 8 năm 1997 và 8 năm thực hiện Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 19 tháng 8 năm 1999 của Chính phủ về công tác xã hội hoá giáo dục Trường Thượng Lộ đã có nhiều chuyển biến tích cực, bước đầu đã huy động được tiềm năng nguồn nhân lực của địa phương để tăng cường cơ sở vật chất. Tuy nhiên, việc thực hiện đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục còn chậm so với chỉ tiêu định hướng của Nghị quyết 90 CP, mức độ nhận thức và khả năng thực hiện xã hội hoá giáo dục trong dân không đồng đều, ngôn ngữ bất đồng giữa giáo viên và học sinh dẫn đến chất lượng học tập của học sinh bị hạn chế Phần II Một số giải pháp xây dựng chất lượng giáo dục tại nhà trường góp phần nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục 1/ Điều tra năm chắc tình hình kinh tế xã hội địa phương, chất lượng đội ngũ,tài sản cơ sở vật chất nhà trường . Để xây dựng được kế hoạch phát triển của nhà trường dài hạn và ngắn hạn , kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia… Là người cán bộ quản lí nhà trường, phải tập trung đi sâu tìm hiểu tình hình mọi mặt kinh tế xã hội của địa phương bằng điều tra cơ bản hằng năm, bằng nguồn từ thống kê UBND xã, công an….của đội ngũ CBCNV nhà trường bằng tìm hiểu qua hồ sơ lịch sử cán bộ về nguồn gốc đào tạo , lí lịch bản thân và gia đình , hoàn cảnh gia đình của từng người cán bộ, các mặt mạnh , yếu, năng lực sở trường của mỗi cá nhân, dự giờ kiểm tra đến từng cán bộ giáo viên để năm bắt năng lực thực tế của từng người.Nắm tình hình cơ bản về cơ sở vật chất nhà trường qua kiểm kê tài sản hằng năm. 2 / Xây dựng tổ chức và quản lý nhà trường : Lựa chọn những hạt nhân tiêu biểu cơ cấu vào tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.Hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đội thiếu niên TPHCM, các tổ chuyên môn và tổ văn phòng… Hội đồng trường có kế hoạch giáo dục rõ ràng, đề xuất được các biện pháp cải tiến công tác quản lí, chỉ đạo và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ của trường, phát huy hiệu quả nhiệm vụ giám sát khi tổ chức thực hiện các nghị quyết hoặc kết luận của hội đồng. Tổ chuyên môn có kế hoạch hoạt động hàng tuàn, tháng, năm học và sinh hoạt chuyên môn mỗi tháng ít nhất là 2 lần, tổ thường xuyên kiểm tra đánh giá hiệu quả hoạt đông của các thành viên, bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên môn, nghiệp vụ… Ban giám hiệu có có kế hoạch quản lí rõ ràng, thường xuyên theo dõi hiệu quả các hoạt động giáo dục, rà soát các biện pháp, chỉ tiêu… Thực hiện đầy đủ chế độ thông tin báo cáo định kì và đột xuất cho các cơ quan liên quan, có sổ theo dõi lưu trữ văn bản. Đảm bảo đoàn kết giữa nhà trường với nhân dân và chính quyền địa phương, đoàn kết nội bộ… 3/ Nhóm giải pháp quản lí về chương trình và các hoạt động giáo dục: 3 Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng chất lượng giáo dục tại trường tiểu học Hằng năm nhà trường đều tổ chức học tập nhiệm vụ năm học của Bộ GD ĐT, của Sở GD ĐT và phòng giáo dục Nam Đông, tổ chức có hiệu quả việc dự giờ, thăm lớp, hội giảng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể. Xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và phối hợp cùng địa phương thực hiện có hiệu quả. Thời khoá biểu được xây dựng và thực hiện hợp lí nhất là ở các lớp 2 buổi/ ngày, phù hợp tâm sinh lí lúa tuổi theo từng khối lớp, đảm bảo đúng yêu cầu các môn học theo quy định. Từng bước xây dựng thư viện đạt chuẩn, có đủ sách giáo khoa, sách tham khảo, tạp chí phục vụ cán bộ giáo viên trong nhà trường, có máy tính được nối mạng phục vụ cho việc tìm kiếm thông tin trên mạng, 4/ Nhóm giải pháp về tài chính và cơ sở vật chất : Nhà trường sử dụng kinh phí hợp lí, hiệu quả , có dự toán kinh phí rõ ràng, huy động công sức, tiền của của ban đại diện cha mẹ học sinh tăng cường cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động giáo dục. Xây dựng nhà trường thực sự là cơ quan văn hoá tại địa phương, có cổng trường, tường rào,có đủ phòng học và được trang trí đúng quy định, có khu vệ sinh, hệ thống nước sạch đáp ứng nhu cầu cho giáo viên và học sinh, 5/ Nhóm giải pháp về xã hội hoá giáo dục : Tăng cường sự lãnh đạo của các Cấp uỷ Đảng, sự kiểm tra, giám sát của UBND,HĐND, sự quản lý, điều hành của chính quyền địa phương . Phát huy vai trò của các tổ chức mặt trận, đoàn thể và của phụ huynh học sinh, hội khuyến học của địa phương . Huy động nguồn lực xã hội, tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục trên địa bàn xã . Tuyên truyền sâu rộng chủ trương chính sách về xã hội hoá giáo dục để cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và nhân dân có nhận thức đúng đắn, đầy đủ, thực hiện có hiệu quả về chủ trương xã hội hoá giáo dục . Hằng năm Ban đại diện cha mẹ học sinh được thành lập ở mỗi lớp và của trường và hoạt động theo quy định, hằng tháng giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trao đổi thông tin về tình hình học tập và đạo đức của từng học sinh Phần III Một số kết quả và bài học kinh nghiệm. I/ Một số kết quả bước đầu. 1/ Về thực hiện nhiệm vụ phát triển qui mô,số lượng, chất lượng giáo dục theo mục tiêu kế hoạch đào tạo . a/ Về công tác số lượng và PCGD: Năm học nào, nhà trường cũng làm tốt công tác huy động số lượng chỉ tiêu đạt kế hoạch đề ra, năm học này tỷ lệ huy động là 99,%. Số trẻ vào lớp 1 hàng năm đạt 100%.Hàng năm không có học sinh nào bỏ học . Nhà trường đã có nhiều biện pháp để huy động và duy trì tốt số lượng học sinh như : Làm tốt công tác điều tra , nắm chắc số trẻ ở các hộ gia đình, tích cực truyên truyền vận động trong nhân dân, phối kết hợp các đoàn thể , chính quyền địa phương để huy động 4 Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng chất lượng giáo dục tại trường tiểu học học sinh ra lớp. Nhà trường đã cùng hội phụ huynh, các tổ chức nhân đạo , giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn về vật chất , tinh thần để các em có điều kiện duy trì học tập, hàng tháng mỗi học sinh được nhận học bổng 40.000 đồng từ hội ZENKYOCHIBA Nhật bản, tỷ lệ PCGDTHĐĐT hàng năm tăng dần, từ 82% năm 2004 lên 94% năm 2007. + Về phát triển qui mô, số lượng : Nhà trường đã duy trì mạng lưới trường lớp ổn định, toàn trường có 5 lớp,131 học sinh, trong đó có 4 lớp học từ 7-8 buổi/tuần không thu tiền ; chiếm 70 % số lớp. Việc tổ chức hệ thống lớp khoa học hợp lí căn cứ vào số đội ngũ và phòng học sẵn có, tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng các mặt . + Về công tác chất lượng : Nhà trường đã tập trung chỉ đạo công tác nâng cao chất lương giáo dục , đã tổ chức nhiều hoạt động thi đua đa dạng phong phú nhằm nâng cao chất lượng dạy và học . Trong năm học , nhà trường đã tổ chức các hoạt động : Thi giáo viên dạy giỏi, thi giáo viên SDTB, ƯDCNTT,thi giáo án điện tử cấp huyện, đối với học sinh có thi vở sạch chữ đẹp cấp trường, thi học sinh giỏi , thi hoa điểm 10, hoa chuyên cần, thi viết vẽ về an toàn giao thông, thi văn nghệ, thể thao, thi tìm hiểu về các chủ điểm, Trong công tác chuyên môn , nhà trường thực hiện một cách nghiêm túc qui chế chuyên môn , hàng tuần sinh hoạt chuyên môn đều đặn, kiểm tra hồ sơ chuyên môn 4 đợt / năm trên100% giáo viên, thao giảng 8 tiết có chất lượng cao . Tất cả giáo viên đều có đủ hồ sơ với chất lượng tốt. Trong năm học, đã dự giờ đánh giá xếp loại chuyên môn :100% giáo viên . Công tác thay sách được đầu tư mọi mặt và triển khai kịp thời đạt yêu cầu đề ra. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh chưa đọc thông viết thạo được nhà trường thực hiện có hiệu quả, từ 5 em đầu năm học nay chỉ còn 1 em. -Thành tích và kết quả chất lượng giáo dục năm học 2007-2008 cụ thể như sau : - Hạnh kiểm : Xếp loại thực hiện đầy đủ : 131 TL: 100 %. Xếp loại thực hiện chưa đầy đủ : TL : 0 % -Học lực: -Học sinh phải thi lại : 6 em TL : 4.5 %. -Học sinh Giỏi: 27em, TL: 20.6 % -Học sinh tiên tiến: 25 em, TL 19.0 % -Học sinh TB: 73 em, TL: 55.7 % -Thi học sinh giỏi : Thi HSG cấp huyện có 10 em tham gia, có 2 được công nhận môn tiếng việt.Năm học trước là 3 em được công nhận HSG môn kĩ thuật. .Các hoạt động ngoài giờ được nhà trường chú trọng, hội thi chúng em kể chuyện về đạo đức Bác Hồ cấp huyên có em Trần Thị Như học sinh lớp 5 đạt giải 3.Hội thi hát dân ca học sinh tiểu học cấp huyện có em Trần Thị A Đới đạt giải nhì, trường đạt giải ba toàn đoàn. 2 /Về xây dựng và bồi dưỡng đôị ngũ giáo viên, công nhân viên . Tổng số giáo viên , cán bộ công nhân viên trong trường hiện nay : 12( Người ). Đội ngũ đủ về số lượng, cơ cấu, có trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn cao, phẩm 5 Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng chất lượng giáo dục tại trường tiểu học chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn vững vàng, hoàn thành nhiệm vụ được giao, không có đồng chí nào bị vi phạm kỉ luật. -Về chính trị , số đảng viên hiện nay có 5đồng chí, tỷ lệ 41.6 % . - Về trình độ đào tạo chuyên môn : Đại học , cao đẳng : 9 người; tỷ lệ 75 %; sơ cấp 1 người, tỷ lệ 8.3 %, trung cấp kế toán 1 người. Hiện nay , toàn trường có 3 người đang theo học đại học từ xa. -Về chuyên môn : Có 1 người đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh hội thi giáo viên SDTB, ƯDCNTT; 3 người đạt giáo viên giỏi cấp huyện, có 2 giáo án điện tử đạt giải nhất cấp huyện tham gia thi cấp tỉnh, 6 giáo viên giỏi cấp trường, Tất cả giáo viên, cán bộ công nhân viên đều tham gia đầy đủ các chương trình bồi dưỡng thường xuyên, học tập chính trị theo yêu cầu chung . Trong năm học trước, nhà trường đạt danh hiệu : tập thể lao động Tiến tiến . Về danh hiệu cá nhân trường có 2 người đạt danh hiệu CSTĐ cấp cơ sở, 2 người đạt danh hiệu lao động tiên tiến. .Chi bộ xếp loại : Chi bộ trong sạch vững mạnh , Công đoàn xếp loại Công đoàn cơ sở vững mạnh, Liên đội đạt danh hiệu: Liên đôi mạnh. Không có CB, GVCNV bị vi phạm kỉ luật . 3 / Về xây dựng CSVC, môi trường giáo dục, cảnh quan sư phạm . - Được sự quan tâm đầu tư của cấp trên, sự chủ động của nhà trường, công tác xây dựng, tôn tạo CSVC theo hướng chuẩn hoá, hoàn thiện dần và tiết kiệm nên trong năm học qua đã tăng cường thêm một bước quan trọng về CSVC. Hiện nay, các phòng học đều có trang thiết bị bên trong đúng chuẩn của Bộ, thư viện , phòng hội đồng vv tương đối đủ điều kiện CSVC đáp ứng cho việc nâng cao chất lượng dạy và học.Công tác vệ sinh được chăm lo thường xuyên, có thùng rác và xử lí rác hàng tuần. Trường có hệ thống nước sạch, nhà vệ sinh giáo viên tương đối đạt yêu cầu .Bộ mặt nhà trường, không gian cảnh quan sư phạm ngày càng được đổi mới tuy có chật hẹp về khuôn viên chung . 5 /Về việc thực hiện đường lối chủ trưởng nhà nước, quản lí xây dựng tập thể . + Nhà trường đã thực hiện tốt các chủ trương chính sách pháp luật của nhà nước , hoàn thành các chỉ tiêu kế hoạch nhiệm vụ năm học 2007-2008 mà cấp trên giao, luôn tham gia đầy đủ, tích cực các phong trào ở địa phương . - Việc tổ chức bộ máy trong nhà trường đúng qui định, tinh gọn, phù hợp và hoạt động có hiệu quả bao gồm : BGH, 3 tổ chuyên môn , 3 đoàn thể, 1 chi bộ đã phát huy tinh thần làm chủ, chủ động sáng tạo trong công tác . Các tổ chức , đoàn thể trong nhà trường đều có kế hoạch , chương trình làm việc hàng tuần, hàng tháng, hàng kì cụ thể .Công đoàn đã thực hiện tốt công tác thi đua, công tác chăm lo đời sống CBCNV, xây dựng quĩ tham quan hằng năm. Đội thiếu niên đã tổ chức nhiều hoạt động chủ điểm . - Phong trào xã hội hoá giáo dục có bước phát triển khá, nhà trường đã tham mưu xây dựng ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường, ủng hộ công sức tiền của xây dựng CSVC nhà trường hơn 10 triệu đồng , vận động học sinh bỏ học ra lớp, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn. - Công tác thi đua khen thưởng được nhà trường thực hiện đúng qui định của Luật thi đua khen thưởng và nghị định 121/ CP của nhà nước, công tác thi đua bảo đảm 6 Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng chất lượng giáo dục tại trường tiểu học khách quan, công bằng, dân chủ, có tác động tích cực đến phong trào thi đua. Công tác lưu trữ hồ sơ thi đua hàng năm được thực hiện đầy đủ . II/ Một số bài học kinh nghiệm . Điều tra nắm chắc tình hình mọi mặt của đội ngũ, thường xuyên cập nhật thông tin xây dựng kế hoạch khoa học phù hợp . Hằng năm tổ chức học tập nắm nội dung các chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước, quy chế đơn vị, hướng dẫn chuyên môn. Xây dựng kế hoạch nhiệm vụ khoa học, tổ chức thực hiện chặt chẽ, có sơ tổng kết đánh giá , đúc rút kinh nghiệm. Thường xuyên liên hệ chặt chẽ với các đoàn thể trong nhà trường, Đảng uỷ và chính quyền địa phương , các tổ chức đoàn thể địa phương, và nhân dân. Thường xuyên chăm lo công tác đào tạo nâng cao trình độ mọi mặt của CBGV. Thường xuyên phát động các phong trào thi đua dạy và học, cải tiến phương pháp giảng dạy trong giáo viên công nhân viên .Thực hiện nghiêm túc qui chế chuyên môn, xây dựng nề nếp kĩ cương dạy và học trong nhà trường. Chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần của đội ngũ, bảo đảm công bằng hợp lí chế độ chính sách đãi ngộ. Xếp loại SKKN của Trường Xếp loại SKKN của PGD 7 Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng chất lượng giáo dục tại trường tiểu học 8 . viên và học sinh dẫn đến chất lượng học tập của học sinh bị hạn chế Phần II Một số giải pháp xây dựng chất lượng giáo dục tại nhà trường góp phần nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục 1/ Điều. việc nâng cao chất lượng các mặt . + Về công tác chất lượng : Nhà trường đã tập trung chỉ đạo công tác nâng cao chất lương giáo dục , đã tổ chức nhiều hoạt động thi đua đa dạng phong phú nhằm nâng. kinh nghiệm xây dựng chất lượng giáo dục tại trường tiểu học HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Võ Thành Hùng Hiệu trưởng trường tiểu