G A LOP 5 TUAN 7

Tuần 7 Thứ hai ngày 4 tháng 10 năm 2010 TẬP ĐỌC NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT I. Mục tiêu: -Bước đầu đọc diễn cảm được bài văn. - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Khen ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó của cá heo với con người. (Trả lời được các CH 1,2,3) II. Chuẩn bị: Truyện, tranh ảnh về cá heo , SGK III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn định: - Hát 2. Bài cũ: Tác phẩm của Si-le và tên phát xít. - Gọi 3 HS lên đọc bài và trả lời câu hỏi - Lần lượt 3 học sinh đọc  GV nhận xét, cho điểm - Học sinh trả lời 3. Bài mới: “Những người bạn tốt” Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - Rèn đọc những từ khó: A-ri-ôn, Xi-xin, boong tàu . - 1 Học sinh đọc toàn bài - Luyện đọc những từ phiên âm - Bài văn chia làm mấy đoạn? * 4 đoạn: Đoạn 1: Từ đầu . trở về đất liền Đoạn 2: Những tên cướp . giam ông lại. Đoạn 3: Hai hôm sau . A-ri-ôn Đoạn 4: Còn lại - Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo đoạn? - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp - Học sinh đọc thầm chú giải sau bài đọc. - 1 học sinh đọc thành tiếng - Giải nghĩa từ - Học sinh tìm thêm từ ngữ, chi tiết chưa hiểu (nếu có). - Đọc diễn cảm toàn bài - Học sinh nghe Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh đọc đoạn 1 - Vì sao nghệ sĩ A-ri-ôn phải nhảy xuống biển? - Vì bọn thủy thủ cướp hết tặng vật của ông và đòi giết ông. - Tổ chức cho học sinh thảo luận - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày các nhóm nhận xét. * Nhóm 1: - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 - Điều kì lạ gì đã xảy ra khi nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt cuộc đời? - Học sinh đọc đoạn 2 - đàn cá heo bơi đến vây quanh, say sưa thưởng thức tiếng hát → cứu A-ri-ôn khi ông nhảy xuống biển, đưa ông trở về đất liền. * Nhóm 2: - Yêu cầu học sinh đọc toàn bài - Học sinh đọc toàn bài - Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý ở điểm nào? - Biết thưởng thức tiếng hát của người nghệ sĩ. - Biết cứu giúp nghệ sĩ khi ông nhảy xuống biển. * Nhóm 3: - Yêu cầu học sinh đọc cả bài - Học sinh đọc cả bài - Em có suy nghĩ gì về cách đối xử của đám thủy thủ và của đàn cá heo đối với nghệ sĩ A-ri-ôn? - Đám thủy thủ, tham lam, độc ác, không có tính người. 1 - Cá heo: thông minh, tốt bụng, biết cứu giúp người gặp nạn. * Nhóm 4: - Yêu cầu học sinh đọc cả bài - Học sinh đọc - Ngoài câu chuyện trên em còn biết thêm những câu chuyện thú vị nào về cá heo? Giới thiệu truyện về cá heo. - Học sinh kể - Nêu nội dung chính của câu chuyện? - Ca ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó đáng quý của loài cá heo với con người. Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp - Nêu giọng đọc? - Học sinh đọc toàn bài - Giọng kể phù hợp với tình tiết bất ngờ của câu chuyện. 4. Củng cố - Dặn dò: - Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm. - Học sinh đọc diễn cảm (mỗi dãy cử 3 bạn).  GV nhận xét. - Rèn đọc diễn cảm bài văn - Chuẩn bị: “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông Đà” TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục tiêu: - Biết mối quan hệ giữa 1 và 10 1 ; 10 1 và 100 1 ; 100 1 và 1000 1 - Tìm thành phần chưa biết của phép tính với p/s. - Giải bài toán liên quan đến số trung bình cộng - BT cần làm: B1 ; B2 ; B3 . II. Chuẩn bị: Phấn màu – Bảng phụ – Phiếu học tập. SGK, . III. Các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Bài cũ:  GV nhận xét 2. Bài mới: Hoạt động 1: Ôn tập củng cố kiến thức cộng, trừ, nhân, chia phân số; tìm thành phần chưa biết. + BT1: Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài vào vở - Nhận xét, sửa sai. + BT2: HDHS giải. - Cho HS nêu cách tìm: số hạng chưa biết, số bị trừ, thừa số chưa biết và số bị chia. - 1 HS lên chữa bài tập 4 tiết trước. - Hoạt động cá nhân - 1 HS đọc yêu cầu bài - Làm bài vào vở - 2 HS đọc bài trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung - 4 HS nêu cách tìm. - Làm bài vào vở và chữa bài trên bảng. 2 - Nhận xét, sửa sai. Hoạt động 2: Củng cố cách tìm số trung bình cộng của nhiều số. Bài 3: - Cho HS đọc yêu cầu bài. - Cho HS nêu cách tính số TBC của nhiều số. Bài 4: HD HS về nhà làm. 4. Củng cố - Dặn dò: - Làm bài 4. - Chuẩn bị: Khái niệm số thập phân - Nhận xét tiết học a. x + 5 2 = 2 1 b. x - 5 2 = 7 2 x = 2 1 - 5 2 x = 7 2 + 5 2 x = 10 1 x = 35 24 Câu c, d giải tương tự. - Lớp nhận xét, bổ sung. - Đọc yêu cầu bài. - Nêu yêu cầu của đề toán. - Nêu cách tính số TBC của nhiều số. - Làm bài vào vở. - 1 HS lên chữa bài trên bảng. Giải TB mỗi giờ vòi nước chảy được là:       + 5 1 15 2 : 2 = 6 1 (bể nước) Đáp số: 6 1 bể nước - Nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại kiến thức vừa học. ĐẠO ĐỨC NHỚ ƠN TỔ TIÊN I. Mục tiêu: - Học sinh biết được con người ai cũng có tổ tiên và mỗi người đều phải nhớ ơn tổ tiên. - Nêu được những việc cần làm phù hợp với khả năng để thể hiện lòng biết ơn tổ tiên. - Biết ơn tổ tiên, ông bà, tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. II. Chuẩn bị: GV + học sinh: Sách giáo khoa III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Bài cũ: - Nêu những việc em đã làm để vượt qua khó khăn của bản thân. - 2 học sinh - Những việc đã làm để giúp đỡ những bạn gặp khó khăn (gia đình, học tập .) - Lớp nhận xét 2. Bài mới: “Nhớ ơn tổ tiên” - Học sinh nghe Hoạt động 1: Phân tích truyện “Thăm mộ” - Nêu yêu câu - Thảo luận nhóm 4 - Nhân ngày Tết cổ truyền, bố của Việt đã làm gì để tỏ lòng nhớ ơn tổ tiên? - Ra thăm mộ ông nội ngoài nghĩa trang làng. Làm sạch cỏ và thắp hương trên mộ ông. - Vì sao Việt muốn lau dọn bàn thờ giúp mẹ? - Việt muốn thể hiện lòng biết ơn của mình với ông bà, cha mẹ. 3 - Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ gì về trách nhiệm của con cháu đối với tổ tiên, ông bà? Vì sao? - Ai cũng có tổ tiên, gia đình, dòng họ. Mỗi người đều phải biết ơn tổ tiên, ông bà và giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. Hoạt động 2: Làm bài tập 1 - Hoạt động cá nhân - Trao đổi bài làm với bạn ngồi bên cạnh. Kết luận: Chúng ta cần thể hiện lòng nhớ ơn tổ tiên bằng những việc làm thiết thực, cụ thể, phù hợp với khả năng như các việc b, d, đ, e, h. - Trình bày ý kiến về từng việc làm và giải thích lý do. - Trao đổi, nhận xét, bổ sung. 4. Củng cố - Dặn dò - Em đã làm được những việc gì để thể hiện lòng biết ơn tổ tiên? Những việc gì em chưa làm được? Vì sao? Em dự kiến sẽ làm những việc gì? Làm như thế nào? - Làm việc cá nhân - Trao đổi trong nhóm (nhóm đôi) - Một số học sinh trình bày trước lớp. - Sưu tầm các tranh ảnh, bài báo về ngày Giỗ tổ Hùng Vương và các câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện về chủ đề nhớ ơn tổ tiên. - Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ mình. Thứ ba ngày 5 tháng 10 năm 2010 CHÍNH TẢ NGHE-VIẾT: DÒNG KINH QUÊ HƯƠNG. I. Mục tiêu: - Viết đúng bài CT, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi. - Tìm được vần thích hợp để điền được vào cả 3 chỗ trống trong đoạn thơ (BT2) ; thực hiện được 2 trong 3 ý (a,b,c) của BT3. - HS khá, giỏi làm được nay đủ BT3. II. Chuẩn bị: Bảng phụ ghi bài 3. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Bài cũ: - GV đọc cho học sinh viết bảng lớp tiếng chứa các nguyên âm đôi ưa, ươ. - 2 học sinh viết bảng lớp - Lớp viết nháp  Nhận xét, ghi điểm. - Học sinh nhận xét 2. Bài mới: Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Đọc lần 1 đoạn văn viết chính tả. - Học sinh theo dõi - GV yêu cầu học sinh nêu một số từ khó viết. - Học sinh nêu  Nhận xét. - Học sinh nhận xét - Đọc từng câu hoặc từng bộ phận trong câu cho học sinh biết. - Học sinh viết bài - Đọc lại toàn bài - Học sinh soát lỗi - Thu tập chấm. - Từng cặp học sinh đổi vở soát lỗi Hoạt động 2: HDHS làm luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm đôi  Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài 2 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm 4  Nhận xét , củng cố : - Những tiếng chứa nguyên âm đôi ( iê, ia) khi viết tiếng có phụ âm cuối thì dấu thanh đặt ở âm chính thứ 2, không có âm cuối thì dấu thanh đặt ở âm chính thứ 1. - Học sinh làm bài - Học sinh chữa bài - Lớp nhận xét cách đánh dấu thanh các từ chứa iê, ia. - Học sinh nêu qui tắc đánh dấu thanh.  Bài 3: Yêu cầu HS đọc bài 3 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm - GV lưu ý cho học sinh tìm một vần thích hợp với cả ba chỗ trống trong bài thơ. - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét  GV nhận xét - 1 học sinh đọc 4 dòng thơ đã hoàn thành. 4. Củng cố – Dặn dò - Hoạt động nhóm - Nêu qui tắc viết dấu thanh ở các tiếng iê, ia.  GV nhận xét - Học sinh nhận xét - bổ sung - Chuẩn bị bài cho tuần sau. - Nhận xét tiết học TOÁN KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I. Mục tiêu: - Biết đọc, viết các số TP ở dạng đơn giản. - BT cần làm: B1 ; B2. II. Chuẩn bị: Bảng số a, b phần bài học. Tia số BT1. Bảng số BT3. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Bài cũ: - Nhận xét ghi điểm 2. Bài mới: Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu ví dụ và hình thành kiến thức mới. VD1: - Treo bảng phụ cho HS quan sát và HD tìm hiểu ví dụ. Cho HS nhận xét . - Viết 1dm = 10 1 m = 0,1m. - Viết 1cm = 100 1 m = 0,01m. -Viết 1mm = 1000 1 m = 0,001m - 2 HS nêu một số đo độ dài bất kì và cho biết số đó bằng mấy phần của mét. - Quan sát và trả lời: m dm cm mm 0 1 0 0 1 0 0 0 1 - Có 0 m1dm là 1dm. 1dm = 10 1 m. 1dm hay 10 1 m ta viết thành 0,1m. - Có 0 m 0 dm 1cm là 1cm. 1cm = 100 1 m 1cm hay 100 1 m ta viết thành 0,01m. - Có 0m0dm0cm1mm là 1mm. 1mm = 1000 1 m 1mm hay 1000 1 m viết thành 0,001m 5 - Nhận xét sửa chữa. VD2: HD tương tự VD1. Hoạt động 2: HDHS luyện tập: + BT1: Cho HS làm miệng. - Nhận xét chữa + BT2: Phát phiếu học tập cho HS. - Thu phiếu học tập, nhận xét chữa sai. + BT3:(nếu còn thời gian)Treo bảng số lên bảng - HDHS thảo luận và điền vào bảng. - Nhận xét chữa 4. Củng cố. - Nhận xét chữa 5. Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài và làm bài tập VBT. - HS đọc các số TP vừa mới tìm: 0,1; 0,01; 0,001. - Thế số và thực hiện tương tự - 1 HS đọc yêu cầu bài - 3 HS đọc bài. - Lớp nhận xét bổ sung. - 1 HS đọc yêu cầu bài - Làm vào phiếu học tập - 6 HS lên bảng chữa bài a. 5dm = 10 5 m = 0,5m b. 6g = 1000 6 kg = 0,006kg - Lớp nhận xét, bổ sung - Đọc yêu cầu bài - Thảo luận nhóm cặp , đại diện các nhóm lên điền vào bảng: m dm cm m m Viết PSTP Viết STP 0 5 10 5 m 0,5m 0 1 2 100 12 m 0,12m 0 3 5 … m … m 0 0 9 … m … m 0 7 … m … m 0 6 8 … m … m 0 0 0 1 … m … m 0 0 5 6 … m … m 0 3 7 5 … m … m - Lớp nhận xét, bổ sung. - Nhắc lại cách tìm số TP dựa vào phân số thập phân. - 2 HS nêu 2 PSTP và viết PS đó dưới dạng số TP LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ NHIỀU NGHĨA I. Mục tiêu: - Nắm được kiến thức sơ giản về từ nhiều nghĩa (ND Ghi nhớ). - Nhận biết được từ mang nghĩa gốc, từ mang nghĩa chuyêntrong các câu văn có dùng từ nhiều nghĩa (BT1), mục III) ; tìm được ví dụ về sự chuyển nghĩa của 3 trong số 5 từ chỉ bộ phận cơ thể ngườ và đôïng vật (BT2). - HS khá, giỏi làm được toàn bộ BT2 (mục III). II. Chuẩn bị: Bảng từ – Bảng phụ - Từ điển Tiếng Việt III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Bài cũ: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ” 6 - Học sinh nêu 1 ví dụ có cặp từ đồng âm và đặt câu để phân biệt nghĩa  GV nhận xét - Cả lớp theo dõi nhận xét 2. Bài mới: Hoạt động 1: Nhận xét - Hoạt động nhóm, lớp  Bài 1: - Học sinh đọc bài 1, đọc cả mẫu - Cả lớp đọc thầm - Học sinh làm bài - Nhấn mạnh các từ các em vừa nhấn mạnh là nghĩa gốc. - Học sinh chữa bài - Trong quá trình sử dụng, các từ này còn được gọi tên cho nhiều sự vật khác và mang thêm những nét nghĩa mới, nghĩa chuyển - Cả lớp nhận xét  Bài 2: - Học sinh đọc bài 2 - Cả lớp đọc thầm - Từng cặp học sinh thảo luận - Học sinh lần lượt nêu - Dự kiến: Răng cào: răng không dùng để cắn . - So lại BT1 - Mũi thuyền : mũi thuyền nhọn, dùng để rẽ nước, không dùng để thở, ngửi. - Tai ấm, giúp dùng để rót nước, không dùng để nghe - Nghĩa đã chuyển: từ mang những nét nghĩa mới .  Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu bài 3 - Từng cặp học sinh thảo luận - Lần lượt nêu giống: Răng: chỉ vật nhọn, sắc Mũi: chỉ bộ phận đầu nhọn Tai: chỉ bộ phận ở bên chìa ra  Chốt lại bài 2, 3 giúp cho ta thấy mối quan hệ của từ nhiều nghĩa vừa khác, vừa giống - Phân biệt với từ đồng âm  Cho học sinh thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận nhóm rút ra ghi nhớ + Thế nào là từ nhiều nghĩa? - 2, 3 học sinh đọc phần ghi nhớ trong SGK. Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp  Bài 1: - Học sinh đọc bài 1 - Lưu ý học sinh: - Học sinh làm bài + Nghĩa gốc 1 gạch - Học sinh chữa bài - lên bảng chữa + Nghĩa gốc chuyển 2 gạch - Học sinh nhận xét  Bài 2: - GV theo dõi các nhóm làm việc - Tổ chức nhóm - Dùng tranh minh họa cho nghĩa gốc và nghĩa chuyển  GV chốt lại - Đại diện lên trình bày nghĩa gốc và nghĩa chuyển - Nghe GV chốt ý 4. Củng cố - Dặn dò - Hoạt động nhóm, lớp - Thi tìm các nét nghĩa khác nhau của từ “chân”, “đi” - Chuẩn bị:“Luyện tập về từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT 7 I. Mục tiêu: -Biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết. - Hình thành cho HS kĩ năng ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt mọi người. - Giáo dục học sinh ý thức tự bảo vệ mình, tránh không bị muỗi đốt. II. Chuẩn bị: Hình vẽ trong SGK trang 24,25 III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn định: - Hát 2. Bài cũ: Phòng bệnh sốt rét - Trò chơi: Bốc thăm số hiệu - Học sinh có số hiệu may mắn trả lời - Khi nào muỗi A-nô-phen bay ra đốt người? - Vào buổi tối hay ban đêm. - Bạn làm gì để có thể diệt muỗi trưởng thành? - Phun thuốc diệt muỗi, cắt cỏ, phát quang bụi rậm, .  GV nhận xét bài cũ 3. Bài mới: Phòng bệnh sốt xuất huyết Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp  Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm - Quan sát và đọc lời thoại của các nhân vật trong các hình 1, 2 - Trả lời các câu hỏi trong SGK  Bước 2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm lên trình bày.  Bước 3: Làm việc cả lớp a) Do một loại vi rút gây ra b) Muỗi vằn hút vi rút gây bệnh sốt xuất huyết có trong máu người bệnh truyền sang cho người lành c) Sống trong nhà, ẩn nấp ở xó nhà, gầm giường, nơi treo quần áo ., đẻ trứng vào nơi chứa nước trong . d) Đốt người vào ban ngày và có khi cả ban đêm vì vậy cần nằm màn ngủ. - Yêu cầu cả lớp thảo luận câu hỏi: Theo bạn bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? Tại sao? - Nguy hiểm vì gây chết người, chưa có thuốc đặc trị. Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động lớp, cá nhân  Bước 1: Yêu cầu cả lớp quan sát các hình 3, 4, 5 trang 25 trong SGK và trả lời câu hỏi. - Chỉ và nói rõ nội dung từng hình - Hãy giải thích tác dụng của việc làm trong từng hình đối với việc phòng chống bệnh sốt xuất huyết? - Hình 3: Bể nước mưa có nắp đậy. Một người đang khơi thông rãnh nước, một người đang quét sàn (ngăn không cho muỗi đẻ trứng) - Hình 4: Chum nước có nắp đậy (ngăn không cho muỗi đẻ trứng) - Hình 5: Em bé ngủ có màn (ngăn không cho muỗi đốt)  Bước 2: Yêu cầu học sinh liên hệ - Kể tên các cách diệt muỗi và bọ gậy (tổ chức phun hóa chất, xử lý các nơi chứa nước .) Kết luận: Cách tốt nhất để dập dịch sốt xuất huyết là tập trung xử lí các nơi chứa nước có bọ gậy, tổ chức phun hóa chất diệt muỗi truyền bệnh theo đúng quy định dịch tế. - Ở nhà bạn thường sử dụng cách nào để diệt muỗi và bọ gậy? 4. Củng cố - Dặn dò: - Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết - Do 1 loại vi rút gây ra. Muỗi vằn là vật trung gian truyền bệnh 8 - Cách phòng bệnh tốt nhất? GV nhận xét, liên hệ GD BVMT (như ở MT) - Giữ vệ sinh nhà ở, môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy, chống muỗi đốt . - Chuẩn bị: Phòng bệnh viêm não Thứ tư, ngày 6 tháng 10 năm 2010 TẬP ĐỌC TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I. Mục tiêu: - Đọc diễn cảm toàn bài, ngắt nhịp hợp lí theo thể thơ tự do. - Hiểu nội dung và ý nghĩa: Cảnh đẹp kì vĩ của công trình thuỷ điện sông Đà cùng với tiếng đàn ba-la-lai-ca trong ánh trăng và ước mơ về tương lai tươi đẹp khi công trình hoàn thành. (Trả lời được các CH trong SGK ; thuộc 2 khổ thơ). - HS khá, giỏi thuộc cả bài thơ và nêu được ý nghĩa của bài. II. Chuẩn bị: Tranh phóng to một đêm trăng tĩnh mịch nhưng vẫn sinh động, có tiếng đàn của cô gái Nga - Viết sẵn câu thơ, đoạn thơ hướng dẫn luyện đọc - Bản đồ Việt Nam III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Bài cũ: Những người bạn tốt - Học sinh đọc bài theo đoạn - Học sinh đặt câu hỏi - Học sinh khác trả lời  GV nhận xét - cho điểm 2. Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc - Rèn đọc: Ba-la-lai-ca, sông Đà - 1, 2 học sinh - Học sinh đọc đồng thanh - Mỗi học sinh đọc từng khổ thơ - Học sinh lần lượt đọc từng khổ thơ - Lớp nhận xét - GV rút ra từ khó - Trăng, chơi vơi, cao nguyên  Trăng chơi vơi: trăng một mình sáng tỏ giữa cảnh trời nứơc bao la.  Cao nguyên: vùng đất rộng và cao, xung quanh có sườn dốc .  GV đọc diễn cảm toàn bài - Học sinh đọc lại từng từ, câu thơ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp - GV chỉ con sông Đà trên bản đồ - Học sinh chỉ con sông Đà trên bản đồ nêu đặc điểm của con sông này - Yêu cầu học sinh đọc 2 khổ thơ đầu - 1 học sinh đọc bài + Những chi tiết nào trong bài thơ gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch? + Cả công trường ngủ say cạnh dòng sông, những tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng cai nhau nằm nghỉ, đêm trăng chơi vơi  GV chốt lại - Yêu cầu học sinh giải nghĩa + Giải nghĩa: Đêm trăng chơi vơi là trăng một mình sáng tỏ giữa trời nước bao la + Những chi tiết nào gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch nhưng rất sinh động? + Có tiếng đàn của cô gái Nga có ánh trăng, có người thưởng thức ánh trăng và tiếng đàn Ba-la- lai-ca - Học sinh giải nghĩa ba-la-lai-ca  Chốt ý: trăng đã phân hóa ngẫm nghĩ 9 - Tìm 1 hình ảnh đẹp thể hiện sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên trong bài thơ - Học sinh đọc khổ 2 và 3 - 1 học sinh trả lời - Con người tiếng đàn ngân nga với dòng trăng lấp loáng sông Đà  Chốt ý: Bằng bàn tay khối óc, con người mang đến cho thiên nhiên gương mặt mới. Thiên nhiên mang lại cho con người nguồn tài nguyên quý giá. - Sự gắn bó thiên nhiên với con người - Chiếc đập nối hiếm hoi khối núi - biển sẽ nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyên. Sông Đà chia ánh sáng đi muôn ngả - Hình ảnh “Biển sẽ nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyên” nói lên sức mạnh của con người như thế nào? Từ bỡ ngỡ có ý gì hay? - Sức mạnh “dời non lấp biển” của con người - “Bỡ ngỡ”: nhân cách hóa biển có tâm trạng như con người - Giải thích tranh nhà máy thủy điện Hòa Bình  Chốt ý: hình ảnh thơ thêm sinh động - Yêu cầu học sinh đọc cả bài - 1 học sinh khá giỏi đọc cả bài - HD HS nêu nội dung ý nghĩa của bài thơ - Học sinh lam theo nhóm - Lần lượt nêu Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp - Luyện đọc theo cặp - Tìm ra giọng đọc. - Đọc diễn cảm - Học sinh lần lượt thi đọc diễn cảm  Nhận xét, tuyên dương 4. Củng cố - Dặn dò - Nêu nội dung bài thơ - Về nhà Rèn đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “Kỳ diệu rừng xanh” TOÁN KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I. Mục tiêu: - Biết đọc, viết các số thập phân (các dạng đơn giản thường gặp) - Biết cấu tạo số thập phân có phần nguyên và phần thập phân. - BT cần làm : B1 ; B2. II. Chuẩn bị: Phấn màu - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 1 nêu trong SGK. SGK III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Bài cũ: - Học sinh lần lượt chữa bài 2/38, 4/39 (SGK)  GV nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 2. Bài mới: Khái niệm số thập phân (TT) Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở dạng thường gặp và cấu tạo của số thập phân) - Hoạt động cá nhân - Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân: - Yêu cầu học sinh thực hiện vào bảng con - 2m7dm gồm ? m và mấy phần của mét? (ghi bảng) - 2m7dm = 2m và 10 7 m thành 10 7 2 m - 10 7 2 m có thể viết thành dạng nào? 2,7m: đọc là hai phẩy bảy mét - 2,7m - Lần lượt học sinh đọc - Tiến hành tương tự với 8,56m và 0,195m - GV viết 8,56 10 [...]... ta? - Tìm dãy núi ở nước ta? - Học sinh thảo luận khoảng 7 , GV giúp học sinh hệ thống lại qua trò chơi “Đối đáp nhanh” bằng hệ thống câu hỏi: 1/ Con sông g nước đỏ phù sa, tên sông là một loài hoa tuyệt vời? 2/ Sông g tên họ giống nhau bởi từ một nhánh tách thành 2 sông? 3/ Sông g tên g i giống hệt anh hai? 4/ Sông g mà ở Bắc kia nghe tên sao thấy lặng yên quá chừng? 5/ Sông nào bồi đắp phù sa... chung và các ngh a khác nhau c a từ chạy (BT1, BT2) ; hiểu ngh a g c c a từ ăn và hiểu được mối liên hệ gi a ngh a g c và ngh a chuyển trong các câu ở BT3 - Đặt được câu để phân biệt ngh a c a các từ nhiều ngh a là động từ (BT4) II Chuẩn bị: Bảng phụ, bảng học nhóm III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG C A GV HOẠT ĐỘNG C A HS 1 Bài cũ: “Từ nhiều ngh a - GV cho học sinh nhắc lại ghi nhớ - Thế nào là từ nhiều ngh a? ... cao, gió và m a thay đổi theo m a  Sông ngòi: Nước ta có mạng lưới sông dày đặc nhưng ít sông lớn 13 - Các nhóm khác bổ sung - Học sinh nhắc lại - Hoạt động nhóm, lớp - Thảo luận nhóm đôi theo nội dung - Thi đua 2 dãy trả lời Sông Hồng Sông Tiền, sông Hậu Sông Cả Sông Thái Bình Sông Đồng Nai Dãy núi Trường Sơn Hoàng Liên Sơn Đồng bằng Bắc Bộ và đồng bằng Nam Bộ - Thảo luận theo nội dung sau:... khí quê ta lẫy lừng? 6/ Trải dài từ Bắc vào Trung giúp ta đứng dậy đánh tan quân thù? (Dãy núi nào? 7/ Dãy núi nào có đỉnh núi cao nhất Việt Nam? 8/ Kẻ ở Bắc, người ở Nam làm nên v a l a vàng ong sắc trời? (Đồng bằng nào?)  GV chốt ý Hoạt động 3: Đặc điểm tự nhiên Việt Nam - GV nhận xét chốt ý điền vào bảng đã kẻ sẵn (mẫu SGK /77 ) từng đặc điểm như:  Khí hậu: Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió m a: nhiệt... chức Hội nghị thành lập Đảng : thống nhất ba tổ chức cộng sản + Hội nghị ngày 3 – 2 – 1930 do Nguyễn Ái Quốc chủ trì đã thống nhất ba tổ chức cộng sản và đề ra đường lối cho cách mạng Việt Nam II Chuẩn bị: Ảnh trong SGK - Tư liệu lịch sử Sưu tầm thêm tư liệu III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG C A GV HOẠT ĐỘNG C A HS 1 Bài cũ: Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước - Tại sao anh Ba quyết chí ra đi tìm đường cứu -... bệnh dễ g y tử vong, nếu sống có thể bị di chứng lâu dài Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động cá nhân, lớp + Bước 1: - Yêu cầu cả lớp quan sát các hình 2, 3, 4 trang 27 - Có thể tiêm vắc-xin phòng bệnh trong SGK và trả lời câu hỏi Chúng ta có thể làm - Ngủ màn kể cả ban ngày g để phòng bệnh viêm não? - Chuồng gia súc cần để xa nhà - Làm vệ sinh môi trường xung quanh nhà ở + Bước 2: - GV yêu cầu học sinh... Lớp nhận xét  GV nhận xét - cho điểm 2 Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết - Hoạt động cá nhân tên các hàng c a số thập phân a) Học sinh quan sát bảng nêu lên phần nguyên Phần nguyên P.thập phân phần thập phân STP 3 7 5 , 4 0 6 G i ý: Hàng Tr Ch Đv Pm Pt Pn 5 Q/hệ 0 ,5 = → phần mười Mỗi đơn vị c a một hàng bằng 10 10 gi a các đơn vị c a hàng thấp hơn liền sau 7 đơn vị 0, 07 = → phần trăm... xong trước lên đính vào bảng  GV chốt + Bước 2: Cho nhóm 4 tô màu  Đất pheralít → tô màu cam  Đất phù sa → tô màu nâu (màu d a cải) - Cho học sinh nhận xét, so sánh với bản đồ phóng lớn c a GV  Chốt ý: Nước ta có 2 nhóm đất chính: đất pheralít màu đỏ hoặc vàng ở miền núi và đất phù sa ở đồng bằng - Ghi vắn tắt lên bảng Hoạt động 2: Ôn tập sông ngòi đ a hình Việt Nam - Tìm tên sông, đồng bằng lớn... hỏi theo cặp - G m 3 đoạn, mỗi đoạn tả một đặc điểm Trong + Đoạn 1: tả sự kỳ vĩ c a Vịnh Hạ Long - Với mỗi đoạn thường có một câu văn nêu ý bao trùm sự phân bố đặc biệt c a hàng nghìn hòn đảo toàn đoạn + Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng c a Vịnh Hạ Long, tươi mát c a sóng nước, cái rạng rỡ c a đất trời + Đoạn 3: Những nét riêng biệt hấp dẫn lòng người c a Hạ Long qua mỗi m a  GV chốt lại ; Giúp HS cảm nhận... Câu chuyện giúp các em hiểu điều g ? - Thảo luận nhóm - Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh đã biết yêu quý những cây cỏ trên đất nước, hiểu giá trị c a chúng, biết dùng chúng để ch a bệnh - Em hãy nêu tên những loại cây nào dùng để Củ hành, củ nghệ, t a tô làm thuốc? + ăn cháo hành giải cảm + lá t a tô giải cảm + nghệ trị đau bao tửdạ dày 4 Củng cố - Dặn dò - Hoạt động nhóm - Bình chọn nhóm kể chuyện hay nhất - . trăng và tiếng đàn Ba-la- lai-ca - Học sinh giải ngh a ba-la-lai-ca  Chốt ý: trăng đã phân h a ngẫm nghĩ 9 - Tìm 1 hình ảnh đẹp thể hiện sự g n bó gi a. sóng cai nhau nằm nghỉ, đêm trăng chơi vơi  GV chốt lại - Yêu cầu học sinh giải ngh a + Giải ngh a: Đêm trăng chơi vơi là trăng một mình sáng tỏ gi a trời