Hãy chép lại theo trí nhớ chính xác những câu thơ còn lại đểhoàn chỉnh khổ thơ. 2. Khổ thơ em vừa chép nằm trong bài thơ nào? Tác giả bài thơ là ai? 3. Theo em, cái “giật mình” của nhà thơ ở trong khổ thơ đã nói lên điều gì? 4. Hãy viết một đoạn văn có độ dài không quá một trang giấy thi, phân tích ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng trong bài thơ nói trên. Đoạn văn có câu chứa thành phần tình thái (gạch chân thành phần tình thái).Hãy chép lại theo trí nhớ chính xác những câu thơ còn lại đểhoàn chỉnh khổ thơ. 2. Khổ thơ em vừa chép nằm trong bài thơ nào? Tác giả bài thơ là ai? 3. Theo em, cái “giật mình” của nhà thơ ở trong khổ thơ đã nói lên điều gì? 4. Hãy viết một đoạn văn có độ dài không quá một trang giấy thi, phân tích ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng trong bài thơ nói trên. Đoạn văn có câu chứa thành phần tình thái (gạch chân thành phần tình thái).Hãy chép lại theo trí nhớ chính xác những câu thơ còn lại đểhoàn chỉnh khổ thơ. 2. Khổ thơ em vừa chép nằm trong bài thơ nào? Tác giả bài thơ là ai? 3. Theo em, cái “giật mình” của nhà thơ ở trong khổ thơ đã nói lên điều gì? 4. Hãy viết một đoạn văn có độ dài không quá một trang giấy thi, phân tích ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng trong bài thơ nói trên. Đoạn văn có câu chứa thành phần tình thái (gạch chân thành phần tình thái).
PHÒNG GD&ĐT PHÚ XUYÊN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG Năm học: 2017 – 2018 Mơn: Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) Phần I (6.0 điểm) Kết thúc thơ có câu: Trăng tròn vành vạnh Hãy chép lại theo trí nhớ xác câu thơ lại để hoàn chỉnh khổ thơ Khổ thơ em vừa chép nằm thơ nào? Tác giả thơ ai? Theo em, “giật mình” nhà thơ khổ thơ nói lên điều gì? Hãy viết đoạn văn có độ dài khơng q trang giấy thi, phân tích ý nghĩa hình ảnh vầng trăng thơ nói Đoạn văn có câu chứa thành phần tình thái (gạch chân thành phần tình thái) Phần II (4.0 điểm) Trong văn Bàn đọc sách, Chu Quang Tiềm có viết: Chiếm lĩnh học vấn giống đánh trận, cần phải đánh vào thành trì kiên cố, đánh bại quân địch tinh nhuệ, chiếm mặt trận xung yếu Mục tiêu nhiều, che lấp vị trí kiên cố, đá bên đơng, đấm bên tây, hóa thành lối đánh “tự tiêu hao lực lượng” Nêu hiểu biết em tác giả Chu Quang Tiềm Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Nêu hiệu biện pháp tu từ Viết đoạn văn theo cách lập luận tổng - phân - hợp từ đến 10 câu, trình bày suy nghĩ em cách đọc sách Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép nguyên nhân - kết (gạch chân câu ghép đó) HẾT SBD:………… Họ tên:……………………………… HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI NĂM HỌC: 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN Đáp án Điểm Phần I 6.0 điểm 1.0 Chép lại theo trí nhớ xác câu thơ lại để hồn chỉnh khổ thơ: Trăng tròn vành vạnh Kể chi người vơ tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật * Lưu ý: Mỗi từ chép sai viết sai tả trừ 0.25 điểm 0.5 Khổ thơ nằm thơ “Ánh trăng” nhà thơ Nguyễn Duy 1.0 Cái “giật mình” nhà thơ cảm giác nhận vơ tình, bạc bẽo, nơng cách sống Nhà thơ “giật mình” ăn năn, tự vấn lương tâm; “giật mình” lãng quên năm tháng xưa, bạn bè gian khổ, đói nghèo mà ân tình, ân nghĩa Cái “giật mình” diễn tả khổ thơ thể bừng tỉnh đáng quý, cần có để làm người Giờ đây, người tìm đường trở với trước đây, tìm lại tháng ngày tình nghĩa vơ tình qn lãng 3.5 * Hình thức: 0.5 - Đoạn văn có độ dài không trang giấy thi - Đoạn văn có câu chứa thành phần tình thái (gạch chân thành phần tình thái) * Nội dung: Hình ảnh vầng trăng thơ mang nhiều ý nghĩa tượng trưng: - Là hình ảnh thiên nhiên tươi mát, người bạn người năm tháng tuổi thơ thời chiến tranh rừng - Là biểu tượng khứ nghĩa tình, biểu tượng vẻ đẹp vĩnh sống - Là tượng trưng cho khứ vẹn nguyên phai mờ, bạn nhân chứng đầy nghĩa tình nghiêm khắc nhắc nhở người đạo lí sống: người vơ tình, lãng qn thiên nhiên, nghĩa tình q khứ ln tròn đầy, bất diệt; sống đắn, biết ơn thủy chung với khứ dân tộc 1.0 1.0 1.0 Lưu ý: - Học sinh trình bày lập luận tốt, diễn đạt tốt yêu cầu cho điểm tối đa - Học sinh trình bày nội dung thiếu diễn đạt chưa tốt, sai lỗi tả giám khảo tùy mức độ trừ điểm cho phù hợp Phần II 4.0 điểm 0.5 Chu Quang Tiềm (1897 - 1986) nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc 1.0 - Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn: so sánh 0.5 - Hiệu biện pháp tu từ so sánh đoạn văn: So sánh việc chiếm lĩnh học vấn giống việc đánh trận, tác giả nêu bật tầm quan trọng cách thức tiếp thu học vấn, khiến cho lời văn giàu hình ảnh, dễ tiếp nhận thú vị 0.5 2.5 * Hình thức 0.5 - Học sinh viết đoạn văn theo cách lập luận tổng - phân - hợp từ đến 10 câu, trình bày suy nghĩ cách đọc sách Chữ viết lùi đầu dòng, câu đánh số theo thứ tự - Đoạn văn có sử dụng câu ghép nguyên nhân - kết (gạch chân câu ghép đó) * Nội dung Học sinh trình bày ý sau: - Việc đọc sách có ý nghĩa vơ quan trọng với người sách mang đến cho người nguồn tri thức phong phú mặt đời sống - Song, đọc sách không nên chạy theo số lượng mà cần phải biết chọn lọc sách thật cần thiết có ích để đọc - Khi đọc sách, cần phải có định hướng kế hoạch cụ thể - Đọc sách, cần phải biết suy ngẫm, biết vận dụng điều tiếp thu từ sách vào sống cơng việc - - Chỉ có đọc sách cách giúp cho người tiếp thu kiến thức cách thuận lợi hào hứng, từ người trở nên hồn thiện tri thức nhân cách Lưu ý: - Học sinh phải biết lập luận chặt chẽ, đưa lí lẽ thuyết phục 2.0 - Giám khảo cần vào làm học sinh để chấm điểm cho phù hợp PHÒNG GD&ĐT BÁT XÁT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 2017 - 2018 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHẴN Phần I Đọc, hiểu văn (3,0 điểm) Câu 1: (1,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau khoanh tròn vào câu trả lời (từ câu 1.1 đến câu 1.4) “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.” (Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải) 1.1 Phương thức biểu đạt đoạn thơ gì? A Miêu tả B Biểu cảm C Nghị luận D Tự 1.2 Biện pháp nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ gì? A So sánh nhân hóa B Ẩn dụ hốn dụ C Điệp ngữ ẩn dụ D Điệp ngữ hoán dụ 1.3 Những hình ảnh thể ước nguyện nhà thơ ? A Cành hoa, chim hót B Cành hoa, chim hót, dòng sơng xanh C Cành hoa, chim hót, nốt trầm xao xuyến D Cành hoa, chim hót, giọt sương mai 1.4 Cụm từ “tuổi hai mươi” điều gì? A trẻ B hai mươi tuổi C tóc xanh D tuổi trưởng thành Câu (1,0 điểm): 2.1 Nội dung khổ thơ gì? A Thể niềm vui tác giả mùa xuân đến B Mùa xuân đến với xứ Huế C Mùa xuân đến miền đất nước D Bộc lộ ước nguyện tác giả 2.2 Những hình ảnh thể ước nguyện nhà thơ có ý nghĩa gì? A Khẳng định khát vọng hoà nhập, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhỏ bé cho đời chung, cho đất nước B Khẳng định khát vọng muốn làm chim để bay bầu trời tự C Khẳng định khát vọng làm bơng hoa tím dòng sơng xanh D Khẳng định khát vọng làm nốt nhạc trầm Câu (1,0 điểm): Từ đoạn thơ mục I, hai câu em nhận xét ước nguyện nhà thơ Thanh Hải ? Phần II Tập làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ đoạn thơ mục I, em viết đoạn văn ngắn (Khoảng 10 dòng) nêu suy nghĩ em trách nhiệm hệ trẻ quê hương, đất nước ? Câu (5,0 điểm): Phân tích vẻ đẹp ba cô nữ niên xung phong đoạn trích “Những ngơi xa xơi” Lê Minh Kh ? ……………………………… Hết……………………………… Người đề Tổ chuyên môn duyệt đề BGH duyệt đề PHÒNG GD&ĐT BÁT XÁT HƯỚNG DẪN CHẤM TRƯỜNG TH&THCS DỀN SÁNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học: 2017 -2018 ĐỀ CHẴN Môn: Ngữ văn Câu Đáp án Phần I Đọc, hiểu văn (3,0 điểm) Điểm (Mỗi ý 0,25 điểm) 1.1 1.2 1.3 1.4 1,0 B C C A (Mỗi ý 0,5 điểm) 2.1 2.2 D A HS diễn đạt theo nhiều cách khác trình bày ý sau câu văn: + Ước nguyện chân thành, giản dị, cao đẹp, tha thiết: làm chim hót để mang đến niềm vui cho đời, làm cành hoa để tô điểm cho sống, làm nốt nhạc nhạc trầm hoà ca 1,0 0,5 + Ước nguyện bình dị, khiêm nhường, đáng quý: cống hiến cách âm thầm, bền bỉ, không khoa trương, cống hiến khơng mệt mỏi từ lúc trẻ đến lúc già 0,5 Phần II Tập làm văn (7,0 điểm) 7,0 * Yêu cầu ND: đoạn văn phải nêu được: - Tích cực học tập trau dồi tri thức 1,0 - Rèn luyện đạo đức, lối sống đẹp, có nhân cách, kĩ sống chuẩn mực 1,0 * u cầu vỊ hình thức: - Trình bày rõ ràngm, mạch lạc - Viết tả * Yêu cầu vÒ nội dung: - Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nét khái quát ba nữ niên xung phong - Thân bài: Hồn cảnh chiến đấu đầy gian khổ, ác liệt, họ vươn lên toả sáng phẩm chất cao đẹp: + Trẻ trung, sáng, hồn nhiên (dẫn chứng, phân tích) 0,5 Việc chi tiết hố điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm Sau cộng điểm tồn bài, làm tròn đến 0,50 ( lẻ 0,25 làm tròn thành 0,50; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,00) B Hướng dẫn cụ thể Câu Yêu cầu Nội dung Điể m Đọc - hiểu đoạn trích 3.0 Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: Biểu 0,5 a cảm Trong hai khổ thơ, nhà thơ sử dụng hình ảnh : chim, 1.0 b cành hoa, nốt trầm, mùa xuân nho nhỏ, tuổi hai mươi, tóc bạc để nói lên ước nguyện hòa nhập, dâng hiến cho đời Ở khổ thơ đầu tác giả sử dụng đại từ “tôi” đến khổ thơ 0.5 c tác giả sử dụng đại từ “ta”, ước nguyện hòa nhập, dâng hiến cho đời không riêng nhà thơ mà ước nguyện chung tất người, tác giả nói hộ nỗi lòng người Sống đẹp sống có ích, chắt chiu tốt đẹp thân để dâng tặng cho đời Và dâng tặng thực có ý nghĩa thể cách giản dị, khiêm nhường, tự nguyện bền bỉ Kiểm tra kiến thức tiếng Việt Yêu cầu chung: Câu kiểm tra lực nhận diện nêu ý nghĩa thành phần biệt lập, nghĩa tường minh, hàm ý kiểu câu Yêu cầu cụ thể: - Xác định đúng: a + Trời ơi, năm phút! ( Hàm ý) + Ồ! Cơ mùi soa này! ( Nghĩa tường minh) - Giải đốn hàm ý : Tiếc q, thời gian trơi nhanh thế, phải chia tay bác cô -Thành phần cảm thán : Trời b -Ý nghĩa : Thể tiếc nuối d 1.0 3.0 0.5 0.5 0.5 0.5 - Câu ghép 0.5 - Vì có hai cụm chủ vị không bao chứa tạo thành 0.5 Làm văn nghị luận 4.0 a/ Yêu cầu chung: Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề cần nghị luận, thân triển khai luận điểm sử dụng luận cứ, luận chứng làm sáng tỏ luận điểm, kết khẳng định vấn đề, đưa lời khuyên c b/ Yêu cầu cụ thể: Bài viết đảm bảo ý sau: - Dẫn dắt vấn đề, giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Giải thích : Tự lập khả tự làm chủ thân, biết tự lo liệu việc, tạo dựng sống cho mà khơng ỷ lại, phụ thuộc vào người xung quanh - Nêu số biểu tính tự lập học sinh tác dụng tự tập: + Trong học tập, người học sinh có tính tự lập người học sinh ln nêu cao tinh thần tự học Họ không ỷ lại trơng chờ vào thầy cơ, bạn bè Chính điều giúp cho học sinh tự nhận thấy khiếm khuyết, lỗ hổng kiến để từ tự bổ sung cho kiến thức vững chắc, lĩnh nâng cao kết học tập ngày tiến +Trong sống, người học sinh có tính tự lập tự biết làm cơng việc cho thân cho gia đình khơng ỷ lại, trơng chờ vào người khác Vì có đức tính tự lập nên dù sống mơi trường nào, khó khăn đến bạn mạnh mẽ vượt qua thành công sống - Là học sinh phải tập cho tính tự lập lẽ khơng phải lúc bạn bè, cha mẹ, người thân bên để dìu dắt, giúp đỡ ta gặp khó khăn Ai phải lớn lên, phải trưởng thành - Liên hệ thực tế phê phán học sinh thiếu tinh thần tự lập, sống ỷ lại, dựa dẫm vào bạn bè, cha mẹ, người thân - Tự lập điều tốt khơng có nghĩa tự tách khỏi cộng đồng Có việc phải biết đoàn kết dựa vào đồng loại để tạo nên sức mạnh tổng hợp - Tự lập điều vô cần thiết muốn thành công học tập sống.Vì học sinh cần rèn luyện cho tính tự lập từ việc làm nhỏ nhặt từ ngồi ghế nhà trường * Lưu ý : Đây ý để tham khảo Giáo khảo chấm cần linh động khuyến khích viết có sáng tạo - c/ Cách tính điểm: Điểm 4,0: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu trên; bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt; khơng sai sót lỗi tả, dùng từ, đặt câu Điểm 3,0 - 3,5: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên; bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, … Điểm 2,0 - 2,5: Đáp ứng nửa yêu cầu nêu trên; bố cục đầy đủ, diễn đạt được; mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu, … Điểm 1,0 – 1,5: Bài làm chung chung, diễn đạt lan man, không rõ ý, không nắm yêu cầu đề, mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu, … Điểm 0: khơng làm HẾT MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018- 2019 Môn: NGỮ VĂN LỚP Mức độ Chủ đề Văn học Nhận biết Khái -Ngữ liệu: quát nội Văn thơ dung -Tiêu chí: mà đoạn trích có đoạn độ dài trích đề cập Thơng hiểu - Suy nghĩ nội dung đoạn trích Vận dụng Vận dụng cao Tổng cộng khoảng 150200 chữ Số câu: Tỉ lệ: 30% 1,0 điểm 2,0 điểm Tiếng Việt Biện - Hiệu -Ngữ liệu: đoạn pháp tu BPTT từ thơ 30% x 10= 3,0 điểm -Tiêu chí: đoạn thơ có độ dài khoảng 30- 50 chữ Số câu: Tỉ lệ: 30% Làm văn Văn tự Số câu: Tỉ lệ: 40% Tổng cộng 2,0 điểm 30% x 10= 3,0 điểm 1,0 điểm Vận dụng kiến thức học để viết văn nghị luận điểm điểm điểm 40% x 10= 4,0 điểm 10 điểm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2018-2019 TP TUY HỊA Mơn: NGỮ VĂN – LỚP THCS NGUYỄN THỊ ĐỊNH Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ thực yêu cầu: Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu (Trích Nói với – Y Phương ) a) Nêu ngắn gọn tác giả nội dung đoạn thơ b) Qua lời tâm tình đoạn thơ, người cha mong ước cách sống nào? Nêu suy nghĩ em lời tâm tình người cha Câu ( 3,0 điểm) Đọc đoạn văn thực yêu cầu: … Có đâu khơng: đất bốc khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ì xa dần Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ Có thể nổ bây giờ, chốc Nhưng định nổ… (Trích Những ngơi xa xơi – Lê Minh Khuê) a) Chỉ biện pháp tu từ dùng đoạn văn b) Nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu ( 4,0 điểm) Trình bày cảm nhận em hai khổ thơ sau: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu […] Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi (Trích Sang thu - Hữu Thỉnh) - HẾT – PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2018-2019 TP TUY HỊA Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM (Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang) A Hướng dẫn chung - Tổ giám khảo cần thống cách chấm trước triển khai chấm đại trà - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng Hướng dẫn chấm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm - Điểm tồn làm tròn đến 0,50 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0,50; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,00) B Hướng dẫn chấm cụ thể Câu Yêu cầu Nội dung Điểm Đọc hiểu văn 3,0 a 0,5 - Y Phương nhà thơ người dân tộc Tày, quê Cao Bằng Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi - Nội dung: truyền thống tốt đẹp quê hương - Bằng hình ảnh thơ đẹp, giản dị cách nói cụ thể, độc đáo mà gần gũi người miền núi, người cha muốn nói với rằng: + Tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương + Cha khuyên tiếp nối tình cảm ân nghĩa, thủy chung với mảnh đất nơi sinh “người đồng mình” b lòng can đảm, ý chí kiên cường họ + Dù gặp trở ngại phải biết đương đầu với khó khăn, vượt qua thách thức, khơng sống yếu hèn, hẹp hòi, ích kỉ Phải sống cho xứng đáng với cha mẹ, với “người đồng mình” - Nêu suy nghĩ lời tâm tình người cha Tiếng Việt a b 0,5 1,0 1,0 3,0 - Học sinh biện pháp tu từ: liệt kê: đất bốc khói, 2,0 khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ì xa dần;thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ - Tác dụng biện pháp tu từ liệt kê là: làm bật 1,0 căng thẳng, nguy hiểm công việc tổ trinh sát mặt đường Viết văn nghị luận Cảm nhận hai khổ thơ trích Sang thu - Hữu Thỉnh 4.0 Yêu cầu kĩ Yêu cầu kiến thức - Học sinh biết cách làm văn nghị luận - lời văn sáng, dùng từ, đặt câu xác, chữ viết rõ ràng, đẹp, tả - Đảm bảo bố cục ba phần rõ ràng, mạch lạc I Giới thiệu tác giả, tác phẩm: 0,25 II - Hữu Thỉnh thuộc hệ nhà thơ thời chống Mỹ với ngòi bút ln hướng đề tài chiến tranh, người lính sống nơng thơn - “Sang thu” tác phẩm tiêu biểu Hữu Thỉnh, viết thiên nhiên bắt đầu sang thu thời điểm đất nước vừa bước từ chiến tranh sang hòa bình Phân tích: Khổ 1: Những cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời - Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình: + “Hương ổi” hương đặc biệt mùa thu miền Bắc cảm nhận từ mùi ổi chín rộ + Từ “phả”: động từ có nghĩa toả vào, trộn lẫn → gợi mùi hương ổi độ đậm nhất, thơm nồng quyến rũ, hoà vào gió heo may mùa thu, lan toả khắp khơng gian tạo mùi thơm mát - hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái nông thôn Việt Nam 1,5 0,25 + “Sương chùng chình”: hạt sương nhỏ li ti giăng mắc làm sương mỏng nhẹ nhàng trôi, “cố ý” chậm lại thong thả, nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu Hạt sương sớm mai có tâm hồn - Cảm xúc nhà thơ: + Kết hợp từ: “bỗng, hình như” thể tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng trước thoáng mùa thu Nhà thơ giật mình, bối rối, có chút chưa thật rõ ràng cảm nhận Đó cảm nhận nhẹ nhàng, thoáng qua đột ngột mà tác giả chưa nhận + Tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Từng cảnh sang thu thấp thống hồn người: chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, bâng khuâng… Khổ cuối: Suy ngẫm mang tính triết lí đời, người - Thiên nhiên sang thu gợi qua hình ảnh cụ thể: nắng – mưa “Vẫn nắng Đã vơi dần mưa” + Nắng hình ảnh cụ thể mùa hạ Nắng cuối hạ nồng, sáng nhạt dần, yếu dần gió se đến khơng chói chang, dội, gay gắt + Mưa Cơn mưa mùa hạ thường bất ngờ đến lại Từ “vơi” có giá trị gợi tả, diễn tả thưa dần, dần, hết dần mưa rào ạt, bất ngờ mùa hạ - Hình ảnh ẩn dụ: 1,5 III Biểu điểm “Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi” + Ý nghĩa tả thực: hình tượng sấm thường xuất bất ngờ liền với mưa rào có mùa hạ Sấm cuối mùa hạ bớt đi, lúc sang thu + Ý nghĩa ẩn dụ: “Sấm” hình ảnh biểu tượng cho vang động bất thường ngoại cảnh, đời “Hàng đứng tuổi” gợi tả người trải, vượt qua khó khăn, thăng trầm Qua đó, khẳng định lĩnh cứng cỏi người trước biến động đời → Ngợi ca lĩnh cứng cỏi tốt đẹp người trải nói riêng nhân dân ta nói chung trước thách thức khó khăn, gian khổ Đánh giá: Thông qua hai khổ thơ, nhà thơ khắc họa tranh thiên nhiên lúc vào thu thật mẻ, sinh động, ấn tượng, đồng thời gửi gắm tới người đọc triết lí sâu xa mà thấm thía Qua cho thấy tình u thiên nhiên ngòi bút tài hoa tác giả - Điểm 4,0: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu trên; bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, văn viết có cảm xúc - Điểm 3,0 - 3,5: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu vài sai sót nhỏ - Điểm 2,0 - 2,5: Những viết mức độ trung bình; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 1,0 - 1,5: Những viết có nội dung sơ sài, cách diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi dùng từ, đặt câu - Điểm 0,5: Chưa nắm nội dung hai khổ thơ; dùng từ, đặt câu kém, viết qua loa 0,5 - Điểm 0: Khơng làm hồn tồn lạc đề * Lưu ý: Tùy vào mức độ làm học sinh, giáo viên đánh giá điểm từ đến 4,0 cho phù hợp theo gợi ý biểu điểm THCS NGUYỄN DU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II_ NĂM HỌC 2018 2019 Môn : NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề MA TRẬN ĐỀ Mức độ Chủ đề Nhận biết Văn -Ngữ liệu: đoạn văn Câu Viết đoạn Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng cộng -Số câu:1 -Số điểm:3 TL :30% -Số câu:1 -Số điểm:3đ -TL:30% Câu -Số câu :1 -Số điểm :3đ -TL:30% -Số câu :1 -Số điểm:3 -TL:30% Tập làm văn ( Nghị luận ) -Tổng số câu -Tổng số điểm -Tỉ lệ Câu -Số câu :1 -Số điểm :3đ -TL:30% -Số câu :1 -Số điểm:3đ -TL:30% -Số câu :1 -Số điểm :4đ -TL :40% -Số câu :1 -Số điểm :4đ -TL :40% -Số câu:1 -Số điểm:4 -TL: 40% -Số câu: -Sốđiểm:10 -TL: 100 % ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II_ NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn : NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề Câu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng hò hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật khơng huyền ảo Có cảm giác diều trôi dải Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn Sau hiểu khát vọng Tôi ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời hi vọng tha thiết câu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao (Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) a/ (1 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn b/ (1 điểm) Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? c/ (1điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Câu (3,0 điểm)Trên đường đời có trở ngại tất yếu Em có suy nghĩ vai trò trở ngại trưởng thành người? Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) trình bày suy nghĩ em Câu (4,0 điểm) Em phân tích đoạn thơ sau: " Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc." (Trích Mùa xn nho nhỏ – Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Hết – ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (3điểm) a/ Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả(1đ) b/ Chi tiết tả cánh diều:(1 điểm Học sinh trả lời ba ý sau đạt 0,5 điểm) - Mềm mại cách bướm - Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng - Sáo đơn, sảo kép, sáo bè gọi thấp xuống sớm c/ Biện pháp tu từ: So sánh giúp diễn tả hình ảnh bầu trời đẹp mềm mại, mịn màng tựa thảm nhung (1điểm) Câu (3điểm) a yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội - Kết cấu chặt chẽ, mạch lạc - Diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày làm nhiều cách, song cần đáp ứng số yêu cầu sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận.(0,5điểm) - Giải thích: trở ngại khó khăn cản trở tới, tiếp, lên người Đó vật cản, thách thức (0,5điểm) - Bàn luận:(1,5điểm) +Trở ngại tất yếu đường đời khơng phải phẳng, dễ dàng Càng gặp gian nan, thử thách +Những trở ngại dù lớn hay nhỏ vượt qua giúp người tăng thêm vốn sống, trau dồi thêm kiến thức, kĩ nghị lực sống +Những trở ngại không nên hiểu yếu tố tiêu cực mà phải hiểu yếu tố cần thiết sống giúp người trưởng thành +Nếu không gặp trở ngại, không dám đối mặt với trở ngại người trở nên hèn yếu, khả thích nghi hồn thiện thân - Bài học: chấp nhận trở ngại dũng vảm vượt qua khó khăn thử thách để trưởng thành.(0,5điểm) * Lưu ý: Khuyến khích học sinh có ý kiến văn phong riêng Câu (4điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững kĩ làm nghị luận văn học, phân tích đoạn thơ - Kết cấu chặt chẽ, mạch lạc - Diễn đạt trôi chảy, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh nêu phân tích ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận.(0,5điểm) - Ước nguyện chân thành, tha thiết mà khiêm nhường hòa nhập vào vẻ đẹp tươi vui, tràn đầy sức sống mùa xuân đất nước qua lời khẳng định nồng nhiệt "ta làm ta làm ta nhập ", qua hình ảnh ẩn dụ "chim hót, cành hoa, nốt trầm", qua âm hưởng tươi tắn, ngân vang (1điểm) - Khát vọng dâng hiến âm thầm mà mãnh liệt dù nho nhỏ, dù lặng lẽ trước giới hạn đời người đáng để trân trọng.(1điểm) - Đoạn thơ gợi nhiều cảm xúc giàu giá trị nhân văn, giúp người thấy thêm ý nghĩa sống mối quan hệ gắn bó cái tơi ta chung đất nước.(1điểm) - Đánh giá chung nội dung nghệ thuật đoạn thơ.(0,5điểm) Biểu điểm: - Điểm 4: Đáp ứng yêu cầu trên, hành văn sáng, hành văn sáng mạch lạc, khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 3: Đáp ứng phần lớn yêu cầu , hành văn sáng mạch lạc, mắc vài lỗi nhẹ diễn đạt, tả - Điểm 2: Đáp ứng nửa yêu cầu, mắc số lỗi diễn đạt, ngữ pháp, tả - Điểm 1: Bài viết thiếu nhiều ý, lập luận chưa chặt chẽ, mắc nhiều lỗi diễn đạt, ngữ pháp, tả - Dưới điểm 1: Hồn tồn lạc đề, diễn đạt lủng củng * Lưu ý: Khuyến khích học sinh có ý kiến văn phong riêng - HẾT - ... Hải, Ngữ văn 9, tập II) ……………………………… Hết……………………………… Người đề Tổ chuyên môn duyệt đề PHÒNG GD&ĐT BÁT XÁT BGH duyệt đề HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học: 2017 -2018 Mơn: Ngữ văn ĐỀ DỰ... Hết……………………………… Người đề Tổ chuyên môn duyệt đề BGH duyệt đề PHÒNG GD&ĐT BÁT XÁT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học: 2017 -2018 Mơn: Ngữ văn ĐỀ LẺ Câu Đáp án Phần I Đọc, hiểu văn (Mỗi ý 0,25... Người đề Tổ chun mơn duyệt đề BGH duyệt đề PHỊNG GD&ĐT BÁT XÁT HƯỚNG DẪN CHẤM TRƯỜNG TH&THCS DỀN SÁNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học: 2017 -2018 ĐỀ CHẴN Môn: Ngữ văn Câu Đáp án Phần I Đọc, hiểu văn