giáo án vật lý 6 - 2010

Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 16/08/2010 Ngày giảng: 21/08/2010 Chương I : CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI I/ Mục tiêu: - Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN của chúng. - Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài. Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. - Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II/ Chuẩn bị: - GV: tranh vẽ phóng to về một thước kẻ có GHĐ là 20cm và có ĐCNN 2mm. Vẽ to hình 2.3 - HS: Mỗi nhóm 1 thước dây, thước mét có ĐCNN đến 0.5cm, mỗi HS có 1 thước kẻ có ĐCNN 1mm. Chuẩn bị sẵn phiếu học tập C 6 III/ Tổ chức hoạt động: 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra: 3) Bài mới: Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của HS Hoạt động 1: (3')Tổ chức tình huống học tập GV: Giới thiệu kiến thức cơ bản của chương - Yêu cấu HS mở SGK trang 5 . Cùng trao đổi xem trong chương 1 cần nghiên cứu những vấn đề gì. - Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang 6 và đọc kĩ đối thoại của 2 chị em. ? Câu chuyện của 2 chị em nêu vấn đề gì ? Hãy nêu phương án giải quyết GV: Đơn vị đo , dụng cụ đo độ dài là gì. Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi này. - Đọc tài liệu. - Đại diện HS nêu các vấn đề cần nghiên cứu. - Quan sát tranh vẽ đọc lời đối thoại của 2 chị em - Làm thế nào để đo chính xác độ dài đoạn dây. - Phải thống nhật đơn vị đo, cách đo, cách đọc kết quả, dụng cụ đo Hoạt động 2: (8')Ôn lại và ước lượng độ dài của một đơn vị đo độ dài. ? Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là gì. Ký hiệu. ? Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là gì ? Mỗi đơn vị liền kế hơn kém nhau bao I / Đơn vị đo độ dài 1) Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. * Đơn vị : mét Kí hiệu : m Ngoài ra còn có : dm, cm, mm, km Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 1 Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 nhiêu lần. GV: Yêu cầu HS làm câu hỏi C1 GV: Kiểm tra kết quả và nhắc lại trong các đơn vị đo độ dài chính là mét. Vì vậy trong các phép tính toán phải đưa về đơn vị chính là mét GV: Giới thiệu thên 1 số đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế ( Độ dài của Anh) 1 inh (inch) = 2,54cm 1ft (foot) = 30,48cm Để đo những kích thước lớn trong vũ trụ người ta dùng đơn vị " năm ánh sáng" - Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện theo nhóm bàn. Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện cá nhân. ? Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không. GV: Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài cần đo -Mỗi đơn vị liền kề hơn kém nhau 10 lần C 1 : 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m 2) Ước lượng độ dài C 2 : - Thực hiện theo nhóm bàn - Đại diện nhóm đọc kết quả -Hoạt động cá nhân tập ước lượng độ dài 1 ngang tay. C 3 -Đại diện HS nêu kết quả - Nêu nhận xét 2 cách đo ước lượng và bằng thước. Hoạt động 3: (10')Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Yêu cầu HS quan sát H 1.1 và trả lời câu hỏi C4 - Yêu cầu HS đọc khái niệm về GHĐ và ĐCNN ? GHĐ của thước là gì. ĐCNN của thước là gì. GV: Treo tranh vẽ to của thước và giới thiệu cách xác định ĐCNN, GHĐ của một thước. ? Tự xác định GHĐ cà ĐCNN của thước mà em đang có. - Yêu cầu HS đọc C6 - HS tự làm việc cá nhân. II/ Đo độ dài 1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C 4 : -Thợ mộc dùng thước dây, HS dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét để đo -HS đọc - nghiên cứu tài liệu. * GHĐ của thước là độ dài lớn nhất nghi trên thước * ĐCNN của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước C 5 : Đại diện cá nhân nêu kết quả - Đọc C 6 - Đại diện trả lời - Đo chiều rộng của cuốn sách vật lý 6 Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 2 Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 ? Vì sao em lại chọn thước đó - Yêu cấu HS đọc C7 và trả lời GV: Việc chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài vật cần đo giúp ta đo chính xác hơn. VD: Đo bề dày cuốn sách vật lý 6 mà ĐCNN là 0,5cm thì việc đọc kết quả là không chính xác. ? Để sử dụng thước đo một cách hợp lý trước khi đo độ dài ta cần phải làm gì? Vì sao dùng thước 2 có ĐCNN là 1mm và GHĐ là 20cm -Đo chiều dài của cuốn sách vật lý dùng thước 3 có GHĐ 30cm và ĐCNH 1mm -Đo chiều dài bàn học dùng thước 1 có GHĐ 1m và ĐCNN là 1cm -Vì mỗi thước chỉ được chọn một lần, nếu đo nhiều lần kết quả không chính xác -Đọc C 7 - Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài của mảnh vải và dùng thước dây để đo cơ thể của khách hàng. - Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và có ĐCNH cho phù hợp. GV: Treo bảng 1: Bảng Kết quả đo độ dài để hướng dẫn HS đo và ghi kết quả Yêu cầu HS hoạt động nhóm GV: thu bài 1 vài nhóm cho HS nhận xét ? Để đo chiều dài cái bàn học em chọn dụng cụ đo độ dài nào ? Vì sao em lại chọn thước đó. ? Em đã tiến hành đo mấy lần ? Giá trị TB được tính như thế nào 2) Đo độ dài Quan sát bảng 1.1 và nghe hướng dẫn -Hoạt động nhóm và ghi kết quả vào bảng -Chọn thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm -Chọn thước đo ít lần nhất Hoạt động 4: (7') Thảo luận về cách đo độ dài GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn từ câu 1 đến câu 5 GV thu phiếu học tập để kiểm tra hoạt động của các nhóm ? Tại sao em không chọn ngược lại ? Vậy để chọn dụng cụ đo thích hợp ta cần dựa trên cơ sở nào GV: treo hình 2.2 để khẳng định cần đặt mắt theo hướng vuông góc với cạnh của thước ở đầu kia của vật GV: Minh họa trường hợp đầu cuối của III/ Cách đo độ dài - Thảo luận và ghi ý kiến vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bầy C 1 : C 2 : Thước dây đo chiều dài bàn học, thước kẻ đo bề dày cuốn sách vật ký - Nếu dùng thước kẻ đo chiều dài bàn học ta phải đặt nhiều lần → KQ không chính xác - Ước lượng gần đùng độ dài cần đo C 3 : Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo vạch số 0 trùng với đầu kia của vật C 4 : Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 3 Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 vật khác với vạch chia → cách đọc - cách ghi kết quả GV: Đánh giá độ chính xác của từng nhóm qua các câu trả lời C 5 : Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi KQ đo theo vạch chia ngần nhất với đầu kia của vật Hoạt động 5: (7')Hướng dẫn HS rút ra kết luận GV: Yêu cầu HS Hoạt động cá nhân trong ít phút - ghi kết quả vào phiếu học tập Hướng dẫn HS thảo luận - thống nhất rồi rút ra kết luận GV: yêu cầu HS đọc lại phần kết luận sau khi đã điền đầy đủ ? Tóm lại để đo độ dài của một vật cần qua những bước nào GV: Chốt lại cách đo độ dài - Hoạt động cá nhân - Đại diện cá nhân trình bầy * Rút ra kết luận C 6 : (1) độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Dọc theo (5) Ngang bằng với (6) Vuông góc (7) Gần nhất *Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp *Đặt thước và mắt nhìn đúng cách * Đọc , ghi kết quả đo đúng qui định Hoạt động 6: Vận dụng - Củng cố(7') GV: Đưa nội dung câu C 7 GV: Cho HS nhận xét và chốt lại - yêu cầu HS đọc C 8 - Suy nghĩ và trả lời GV: Đưa nội dung câu hỏi C 9 GV: Cho 1 HS lên bảng điền kết quả GV: Chốt lại kiến thức cơ bản GV: Đưa bài tập 1 - 2.7 GV: Yêu cầu HS đọc mục có thể em chưa biết IV/ Vận dụng - Đọc và tìm hiểu nội dung câu C 7 - Đại diện HS trả lời C 7 : Đặt mắt theo hình C - Đọc câu C 8 và tìm hiểu yêu cầu của bài - Đại diện trả lời C 8 : Đặt mắt theo hình C - Đọc C 9 Quan sát trả lời - Suy nghĩ trả lời Bài 1 - 2.7 B. 50 dm - Đọc thông tin có thể em chưa biết 4) Hướng dẫn về nhà: (2') - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước bài đo thể tích chất lỏng - Học bài theo câu hỏi sau : ? Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị đo chính. ? GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì. Tại sao mỗi khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước ? - BTVN 1- 2.1 đến 1-2.11. Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 4 Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 20/08/2010 Ngày giảng: 28/08/2010 Tiết 2: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/ Mục tiêu: - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng với GHĐ và ĐCNN của chúng. - Xác định được GHĐ, ĐCNN của bình chia độ. Đo được thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ. - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng. II/ Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 bình chia độ, vài loại ca đong, bảng 3.1 - HS: 1 xô đựng nước, mỗi nhóm 1 bình đựng nước đầy ( chưa biết dung tích), bình 2 đựng ít nước III/ Tổ chức hoạt động: 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra: (5') GHĐ và ĐCNN của thước là gì? Tại sao mỗi khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước 3) Bài mới: Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: (2')Tổ chức tình huống học tập GV: Yêu cầu HS mở SGK trang 12 quan sát hình vẽ GV: làm thế nào để biết trong bình còn bao nhiêu nước . bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi trên - Đọc phần mở bài Hoạt động 2:(6')Ôn lại đơn vị đo thể tích GV: Mỗi vật dù to hay nhỏ đều chiếm một thể tích không gian ? Đơn vị đo thể tích là gì GV: Giới thiệu đơn vị đo thể tích - Yêu cầu HS đọc và làm C1 ? Trong đơn vị đo thể tích mỗi đơn vị liền kề hơn kém nhau bao nhiêu lần. I/ Đơn vị đo thể tích Đơn vị đo thể tích thường dùng là m 3 và lít * 1 lít = 1dm 3 1 ml = 1cm 3 (1cc) - Đọc C1 (1) 1000dm 3 (2) 1000 000 cm 3 (3) 1000 lít (4) 1000 000 ml (5) 1000 000 cc Hoạt động 3: (6')Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Yêu cầu HS đọc thông tin tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích của chất lỏng trong mục II ở SGK - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C 2 ; C 3 ; II/ Đo thể tích chất lỏng 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. - Đọc mục 2 trả lời các câu hỏi C 2 : Ca to có GHĐ là 1 lít và ĐCNN là 0,5 Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 5 Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 C 4 ; C 5 ? Để đo thể tích chất lỏng người ta đã sử dụng những dụng cụ nào? chúng có đặc điểm gì? GV: Lưu ý ở những bình chia độ vạch chia đầu tiên không nằm ở đáy bình mà là vạch tại một thể tích ban đầu nào đó VD: Hình a vạch 10mml ? Để lấy đúng lượng thuốc tiêm nhân viên y tế thường dùng dụng cụ nào. GV: Giới thiệu thêm 1 số bình chia độ khác lít Ca nhỏ có GHĐ là 0,5 lít và có ĐCNN là 0,5 lít Can nhựa có GHĐ là 5 lít và có ĐCNN là 1 lít C 3 : Chai , lọ, ca . đã biết dung tích C 4 : a) GHĐ 100ml , ĐCNN 2ml b) GHĐ 250ml , ĐCNN50ml c) GHĐ 300ml , ĐCNN 50ml C 5 : * Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai, lọ, ca đong có nghi sẵn dung tíc:, bình chia độ , bơm tiêm. - Bơm tiêm. Hoạt động 4: (7') Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng ? Hãy quan sát các hình và trả lời các câu hỏi C 6 ; C 7 ; C 8 ? Tại sao lại phải đặt bình thẳng đứng ? Tại sao lại phải đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng. - Vậy để đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ ta cần thực hiện qua những bước nào. GV: Cho HS Thảo luận thống nhất để trả lời câu C 9 ? Qua phần kết luận của câu C 9 em hãy cho biết để đo thể tích chất lỏng ta cần thực hiện qua những bước nào? GV: Chốt lại kiến thức 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - Quan sát hình vẽ- Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi - Đại diện HS trả lời C 6 : Đặt thẳng đứng C 7 : Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. C 8 : a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 * kết luận : Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đắt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng trong bình - Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong binh Hoạt động 5: (10')Thực hành GV: Nêu mục đích thực hành là đo thể 3, Thực hành Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 6 Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 tích nước chứa trong 2 bình Dùng bình 1 và bình 2 để xác định dung tích bình chứa và thể tích nước còn có trong bình. ? Nêu phương án đo thể tích của nước trong bình. GV: yêu cầu HS đọc phần tiến hành đo - Cho HS thực hành theo nhóm GV: Quan sát các nhóm thực hành và điều chỉnh hoạt động của nhóm. GV: Thu kết quả và cho các nhóm nhận xét. - Đo bằng ca có ghi sẵn dung tích - Đo bằng bình chia độ - Đọc phần tiến hành đo - Thực hành đo và nghi Kết quả vào bảng 3.1 - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét Hoạt động 6: (7') Vận dụng - Củng cố ? Để đo thể tích chất lỏng người ta thường sử dụng những dụng cụ nào? ? Mục đích của thực hành là gì GV: Yêu cầu HS thực hiện trả lời các bài tập 3.1; 3.2 (SBT) GV: Cho HS nhận xét bổ sung Bài 3.1 SBT B. Bình 500ml; Vạch chia tới 2mml Bài 3.2 SBT C. 100 cm 3 và 2cm 3 4) Hướng dẫn về nhà: (1') - Học thuộc phần ghi kết luận - ghi nhớ Học bài theo câu hỏi sau : ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo. - Làm bài 3.3 đến 3.6 (SBT). ---------------------***------------------------- Ngày soạn: 27/08/2010 Ngày giảng: 06/09/2010 Tiết 3 : ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I/ Mục tiêu: - Nêu được một số dụng cụ đo, với GHĐ và ĐCNN của chúng. Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nước. - Biết sử dụng bình chia độ , bình tràn để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nước. - Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. II/ Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 bình chia độ, 1 chai có ghi sẵn dung tích,1 bình tràn ,1 bình chứa. - HS: 1 vài vật rắn không thấm nước (đá ,sỏi ), xô nước - Kẻ bảng 4.1 vào vở Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 7 Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 III/ Tổ chức hoạt động: 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra: (3') ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo. 3) Bài mới: Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: (2')Tổ chức tình huống học tập GV: Dùng bình chia độ để xác định được dung tích bình chứa và thể tích chất lỏng có trong bình. Vậy với 1 vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước như cái đinh ốc hoặc hòn đá . thì đo thể tích bằng cách nào. - Dự đoán phương án đo Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo (21') GV: Điều chỉnh phương án đo mà HS đưa ra ? Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn(như hòn đá) được không. GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 và mô tả cách đo thể tích của hòn đá bằng bình chia độ GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn để mô tả - Đại diện nhóm trình bầy GV cùng HS thống nhất câu trả lời ? Tại sao phải buộc dây vào vật ? Nếu hòn đá không lọt vào bình chia độ thì ta làm như thế nào? GV:Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 -Hoạt động theo nhóm bàn thảo luận việc mô tả cách đo thể tích hòn đá bằng phương pháp bình tràn GV cùng HS thống nhất câu trả lời ? Có cách nào làm khác với hình vẽ 4.3 hay không? GV đưa ra câu hỏi C3 trên bảng phụ Yêu cầu HS nhận xét GV thống nhất câu trả lời để hoàn thiện kết luận I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 1) Dùng bình chia độ - Quan sát hình - Suy nghĩ trả lời C 1 : Đo thể tích nước ban đầu có trong bình chia độ ( V 1 = 150cm 3 ). thả hòn đá vào bình chia độ. đo thể tích nước dâng nên trong bình (V 2 = 200 cm 3 ) thể tích hòn đá bằng V 2 - V 1 = 200 - 150 = 50cm 3 - Nếu không buộc dây vào vật thì khi thả vật vào bình có thể làm vỡ bình 2) Dùng bình tràn - Quan sát hình 4.3 và suy nghĩ - Đại diện nhóm trả lời C 2 : Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì đổ đầy nước vào bình tràn, thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn ra vào bình chứa. đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ. Đó là thể tích của hòn đá HS suy nghĩ trả lời - Đọc câu hỏi C 3 - Suy nghĩ và làm trong ít phút - Đại diện 1 HS trả lời * Rút ra kết luận: C 3 : (1) Thả chìm Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 8 Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 GV: Chốt kiến thức (2) Dâng lên (3) Thả (4) Tràn ra Hoạt động 3: Thực hành (10') GV: Treo bảng hình 4.1 hướng dẫn HS thực hành. ? Để đo thể tích của vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ nào? GV: Yêu cầu HS thực hành theo 2 cách + Cách đo vật thả vào bình chia độ + Cách đo vật không thả được vào bình chia độ GV: Quan sát các nhóm thực hành điều chỉnh hoạt động của nhóm - Đánh giá kết quả hoạt động 3) Thực hành đo thể tích vật rắn - NGhe hướng dẫn của GV - Bình chia độ, bình tràn , bình chứa - Xô đựng nước . - Thực hành theo nhóm và ghi kết quả vào bảng. Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (6') ? Nhắc lại cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước. ? Muốn đo thể tích chính xác ta cần phải làm thế nào GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C 4 -Lớp nhận xét bổ sung GV thống nhất câu trả lời -Yêu cầu HS về nhà làm câu C 5 ; C 6 GV: Nêu nội dung của bài 4.1 cho HS hoạt động nhóm bàn Yêu cầu đại diện nhóm trả lời Yêu cầu HS đọc bài 4.2 -T7 suy nghĩ và trả lời Lớp nhận xét thống nhất câu trả lời đúng - Suy nghĩ trả lời - Đọc C 4 : và trả lời C: Lau khô bát to trước khi dùng. - Khi nhấc ra không làm đổ hoặc sánh ra bát - Đổ hết nước vào bình chia độ, không đổ ra ngoài Bài 4.1 - T7 C. V 3 = 31cm 3 Bài 4.2 - T7 C. Thể tích phần nước tràn ra từ bình tràn sang bình chứa 4) Hướng dẫn về nhà: (2') Học thuộc phần kết luận và phần ghi nhớ Học bài theo câu hỏi sau : ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào. ? Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ - Làm thực hành C5 ; C6 - Làm BT 4.3 - 4.4 (SBT) Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 9 Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 06/09/2010 Ngày giảng: 13/09/2010 Tiết 4: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I/ Mục tiêu: - Hiểu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật. Đơn vị đo khối lượng. - Đo được khối lượng của vật bằng cân.Biết sử dụng cân RôBécVan. Chỉ ra được GHĐ, ĐCNN của cân. - Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. II/ Chuẩn bị: - GV: chuẩn bị cho mỗi nhóm một cân Rô Béc Van, hộp quả cân - HS: Mỗi nhóm một cái cân bất kỳ và vật để cân III/ Tổ chức hoạt động 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra: (4') ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào. ? Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ 3) Bài mới: Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: (1') Tổ chức tình huống học tập GV: Ở tiết trước ta đã nghiên cứu và biết cách đo thể tích của chất lỏng, thể tích của một vật không thấm nước. Vậy để đo khối lượng của một vật thì ta dùng dụng cụ nào, cách đo ra sao để hiểu điều này chúng ta học bài ngày hôm nay. - Nghe GV đặt vấn đề Hoạt động 2: (10')khối lượng - đơn vị khối lượng GV: Yêu cầu HS đọc nội dung câu C 1 . GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu C 1 - Đại diện một nhóm trả lời GV: Cho HS nhận xét, bổ xung GV: Tương tự câu C 1 cho HS trả lời câu C 2 ? Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g số đó chỉ gì. GV: Đưa ra các câu hỏi từ C 3 → C 6 yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời I/ Khối lượng - đơn vị khối lượng 1. Khối lượng: - Tìm hiểu - Trao đổi nhóm trả Lời câu C 1 C 1 : 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa trong hộp sữa C 2 : Chỉ lượng bột giặt trong túi - Nghiên cứu các từ C 3 → C 6 C 3 (1) 500g C 4 (2) 379g C 5 (5) Khối lượng Người soạn : Đào Thị Hải Trường THCS Nà Tấu 10 [...]... Hướng dẫn về nhà: (2') - Học thuộc phần nghi nhớ - Đọc mục có thể em chưa biết - Bài tập: 6. 1 - 6. 5 / SBT - Tiết sau kiểm tra 15’ -* ** - Ngày soạn: 20/09 /2010 Người soạn : Đào Thị Hải 15 Trường THCS Nà Tấu Giáo án: Vật lý 6 Ngày giảng: 28/09 /2010 Năm học: 2010 - 2011 Tiết 6: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I/ Mục tiêu: - Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm vật bị biến dạng hoặc... 5.4; 5.5 (SBT) - Đọc trước bài lực - 2 lực cân bằng -* ** Người soạn : Đào Thị Hải 12 Trường THCS Nà Tấu Giáo án: Vật lý 6 Ngày soạn: 12/09 /2010 Ngày giảng: 21/09 /2010 Năm học: 2010 - 2011 Tiết 5: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu - Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực Khi vật này tác dụng vào vật kia chỉ ra được phương, chiều các lực đó - Nêu được thí dụ về vật đứng yên dưới... cân GV: Cho lớp nhận xét - chốt lại 2) Cách dùng cân Rô bec van để cân 1 vật - Đưa nội dung câu C9 trên bảng phụ - Thảo luận nhóm trong vài phút - Yêu cầu HS thảo luận trả lời - Đại diện nhóm trình bầy - Các nhóm khác nhận xét C9 : (1) Điều chình số 0 (2) Vật đem cân (3) Quả cân Người soạn : Đào Thị Hải 11 Trường THCS Nà Tấu Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 (4) Thăng bằng - Yêu cầu HS làm câu C10:... bằng GV cho HS quan sát hình 6. 4 - nghiên cứu III/ Hai lực cân bằng và trả lời các câu hỏi C6 - C8 C6: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Nếu đội kéo co bên trái mạnh hơn thì Lớp nhận xét bổ sung sợi dây chuyển động sang trái nhiều hơn - Nếu yếu hơn sợi dây chuyển động sang phải nhiều hơn Người soạn : Đào Thị Hải 14 Trường THCS Nà Tấu Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 - Nếu 2 đội mạnh nghang nhau.. .Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 C6 (6) Lượng GV: Cho HS đọc nội dung các câu sau khi đã hoàn thiện GV: Như vậy một vật dù to hay nhỏ đều * Mọi vật đều có khối lượng có khối lượng Khối lượng của một vật làm bằng chất * Khối lượng của một vật làm bằng chất nào thì chỉ lượng chất đó chứa trong vật nào thì chỉ lượng chất đó chứa trong vật 2) Đơn vị khối lượng ? Đơn... THCS Nà Tấu Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 hiện - Đọc phần nghi nhớ ? Muốn biết có lực tác dụng lên vật hay không ta dựa vào đâu ? Nêu các kết quả tác dụng của lực lên vật 4) Hướng dẫn về nhà:(2') - Học thuộc phần ghi nhớ , kết luận trong bài Học bài theo câu hỏi: ? Lực tác dụng lên một vật có thể gây ra những kết quả gì trên vật ? Cho VD - Làm bài tập 7.2 đến 7.5 trong SBT -* ** ... THCS Nà Tấu Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 1) Thí nghiệm: SGK - T27 GV: Phát dụng cụ thí nghiệm - yêu cầu - Đọc phần thí nghiệm HS hoạt động nhóm - Làm thí nghiệm theo nhóm ? Có nhận xét gì về trạng thái của lò xo - Quan sát và nhận xét hiện tượng xảy ra GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 ? Quả nặng ở trạng thái thế nào - Lò xo bị dãn ra ? Lò xo có tác dụng lực vào quả nặng - Đọc câu C 1- Trao đổi theo... một vật có tính đàn hồi hay không đàn hồi - lấy VD minh họa Người soạn : Đào Thị Hải 23 Trường THCS Nà Tấu Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 4) Hướng dẫn về nhà: (2') - Học thuộc phần ghi nhớ Học bài theo câu hỏi sau : ? Khi một lò xo bị kéo dãn thì lực đàn hồi tác dụng lên đâu? Lực đàn hồi phụ thuộc vào những yếu tố nào - BTVN: 9.1 - 9.4 (SBT - T14) 5 Rút kinh nghiệm: *** -Ngày... Ổn định tổ chức: (1') 6A1 6A3 6A4 2) Kiểm tra bài cũ: (5') Người soạn : Đào Thị Hải 27 Trường THCS Nà Tấu Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 ? Nêu hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng ? Lực kế là dụng cụ để đo đại lượng vật lý nào 3) Bài mới Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình huống (5') GV: Yêu cầu HS đọc mẩu chuyên trong SGK - HS đọc mẩu chuyện trong... lượng riêng - Đọc trước bài máy cơ đơn giản 5) Rút kinh nghiệm Ngày soạn:12/11/2009 Ngày giảng:20/11/2009 Tiết 14: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I/ Mục tiêu: -HS biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng của vật và lực để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Người soạn : Đào Thị Hải 33 Trường THCS Nà Tấu Giáo án: Vật lý 6 Năm học: 2010 - 2011 - Kể tên được một số máy cơ đơn giản có trong các vật dụng và . đo. - Làm bài 3.3 đến 3 .6 (SBT). -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -* * *-- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- Ngày soạn: 27/08 /2010 Ngày giảng: 06/ 09 /2010 Tiết 3 : ĐO THỂ TÍCH CHẤT. nhớ. - Đọc mục có thể em chưa biết - Bài tập: 6. 1 - 6. 5 / SBT - Tiết sau kiểm tra 15’. -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -* * *-- -- - -- - -- - -- - -- - -- Ngày soạn: 20/09/2010