giáo án H8

Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 Tuần 1 - Ngày soạn : 17.08.08 Tiết1: MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Biết HH là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. - Biết HH có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần phải có kiến thức HH và vận dụng vào cuộc sống. 2. Kó năng : - Rèn luyện kỹ năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát. - Rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận và cách làm việc tập thể. 3. Thái độ : - Yêu thích môn học, thích đọc sách. - Nghiêm túc trong việc thực hiện thí nghiệm, quan sát, ghi chép và rút ra kết luận. B. CHUẨN BỊ: 1. Dụng cụ : Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp, thìa, ống hút. 2. Hoá chất : dd CuSO 4 , dd NaOH, dd HCl, đinh sắt. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn đònh : 2. Vào bài : (3 phút) HH là gì? có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Phải làm gì để học tốt môn HH? Tìm hiểu bài học hôm nay sẽ trả lời các câu hỏi đó. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH ND GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: hoá học là gì? (12 phút) Để trả lời câu hỏi HH là gì? Các em hãy làm TN và nhận xét các hiện tượng xảy ra trong từng thí nghiệm. GV hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm: sử dụng dụng cụ, lấy hoá chất, nhấn mạnh quan sát chất trước phản ứng và sau phản ứng… - Quan sát thí nghiệm - Nhận xét có hiện tượng gì xảy ra? GV nhận xét về sự biến đổi các chất trong từng thí nghiệm. Từ các thí nghiệm đã làm, cho HS kết luận: HH là gì? GV cho HS đọc phần nhận xét trong SGK Các nhóm tiến hành TN theo hướng dẫn: TN1: ddCuSO 4 + dd NaOH TN2: dd HCl + đinh sắt TN3: dd HCl + dd CuO HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi. I.Hoá học là gì? 1.Thí nghiệm: 2.Quan sát: 3.Nhận xét: Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng. 1 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 HOẠT ĐỘNG 2: vai trò của hoá học trong cuộc sống (10 PHÚT) GV cho HS đọc phần trả lời câu hỏi trong SGK/4 phân công: Nhóm 1,2 ----- câu a Nhóm 2,4 ----- câu b Nhóm 5,6 ----- câu c Sau khi nhóm trả lời, GV yêu cầu các nhóm kkhác bổ sung ý kiến Yêu cầu HS đọc phần nhận xét (2) Cho HS rút ra nhận xét về vai trò của HH trong cuộc sống. HOẠT ĐỘNG 3: Phương pháp học tốt môn hoá học (15 phút) Để học tốt bộ môn HH, cần thực hiện những công việc nào? Yêu cầu HS thảo luận nhóm Cho HS đọc (III) Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trả lời Đọc SGK Trả lời Đọc lại phần kết luận Thảo luận nhóm Trả lời Đọc SGK II.Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. III.Các em cần phải làm gì để có thể học tốt m6n hoá học? D. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (5 phút) - HS đọc phần ghi nhớ - Xem trước bài: Chất, tìm hiểu: + Chất có ở đâu? + Chất có những tính chất nào? + Thế nào là tính chất vật lý, tính chất hoá học? + Biết tính chất của chất có lợi gì? - Hướng dẫn HS cách sử dụng dụng cụ thử tính dẫn điện. - Mỗi nhóm mang theo các vật thể: dây đồng, mía, giấy bạc, ly nhựa, ly thủy tinh. ________________________________________ 2 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 Tuần 1 Ngày soạn :17.08.08 Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Tiết 2: CHẤT A. MỤC TIÊU: - HS phân biệt được vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật liệu và chất. - Biết được ở đâu có vật thể ở đó có chất. các vật thể tự nhiên được hình thành từ chất, vật thể nhân tạo được làm ra từ vật liệu, mỗi chất có những tính chất vật lí và hoá học nhất đònh, biết cách để nhận ra tính chất của chất, biết ứng dụng của chất, nhận biết chất. - ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. B. CHUẨN BỊ: - Học sinh: Một số vật thể - Dụng cụ: Tấm kính, thìa, ống hút, đế đun, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ. - Hoá chất: Lưu huỳnh, rượu êtylic, nước. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Ổn đònh : 2. Vào bài : (3phút) Hãy kể một số vật thể xung quanh em? - Những vật thể này có phải là chất không? Chất và vật thể có gì khác nhau? Nội dung bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi đó. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HỌC SINH ND GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: (17 phút) Chất có ở đâu? Hãy kể tên những vật thể nhóm đã chuẩn bò? -Những vật thể này có thể chia ra thành những loại nào? Ví dụ? -Căn cứ vào đâu mà có sự phân loại như vậy? Các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi sau: +Vật thể tự nhiên như cây mía gồm những chất nào? +Vật thể nhân tạo như cái bàn, cái li … làm bằng vật liệu nào?  Kết luận Vật thể tự nhiên gồm có một số chất Vật thể nhân tạo đïc làm ra từ vật liệu (đều là chất hay hỗn hợp một số chất). Vậy chất có ở đâu? Hiện nay đã biết được khoảng 3 triệu chất khác nhau, nhưng vẫn đang tiếp tục điều chế và phát hiện thêm. Muốn tìm chất mới phải nghiên cứu về tính chất các chất, dựa vào tính chất của các chất để phân biệt chất này với chất khác. HOẠT ĐỘNG 2: (20 PHÚT) Tính chất của chất -Đại diện nhóm phát biểu. -HS trả lời: Vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo. Nước, đường, xenlulô… Nhựa tên gọi hoá học, tên gọi thông thường Chất có khắp nơi, ở đâu có vật thể ở đó có chất. I.Chất có ở đâu? Chất có khắp nơi, ở đâu có vật thể ở đó có chất. II.Tính chất của chất: 3 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 Vậy phải làm thế nào để biết được tính chất của chất? Cho HS quan sát 2 chất: lưu huỳnh, nhôm nêu một số tính chất bề ngoài biết được của hai chất này? -Cho học sinh thảo luận theo nhóm -Đó là những tính chất vật lý của lưu huỳnh và của nhôm. Vậy thế nào là tính chất vật lý? -Giới thiệu hiện tượng để sắt lâu ngày trong kk  biến đổi thành chất khác, là tính chất hoá học. Vậy thế nào là tính chất hoá học? -Làm thế nào mà các em biết được một số tính chất vật lý của lưu huỳnh và nhôm? -Làm thế nào để biết nhiệt độ sôi của một chất?(H1.2/sgk) Còn 1 số tính chất (tính tan trong nước, tính dẫn điện,…) muốn biết ta phải làm thí nghiệm. Về tính chất hoá học thì phải làm thí nghiệm mới biết được. -Vậy để biết được tính chất của chất thì ta cần phải làm gì? -Nêu một số tính chất vật lý của muối và của đường? So sánh. -Với các chất khác nhau, em có nhận xét gì về tính chất của chúng? Biết tính chất của chất có lợi gì? Quan sát lọ nước, lọ cồn 90 0 nêu tính chất khác nhau của hai chất này? Nếu hai lọ này mất nhãn em có nhận biết được chúng không? Vì sao? - Dập tắt một đám cháy do xăng, dầu ta phải làm gì? Giải thhích vì sao? Thảo luận nhóm: Lưu huỳnh: là chất rắn, màu vàng, không tan trong nứơc… Nhôm: là chất rắn màu trắng, không tan trong nứơc, dẫn điện tốt… -Thể, màu, mùi, vò, nhiệt độ sôi, tính tan tính dẫn điện…là những tính chất vật lý -Khả năng biến đổi thành chất khác là tính chất hoá học. -Học sinh phát biểu: qsát -dùng dụng cụ đo Cho học sinh đọc sgk -Người ta thường dùng các cách sau: +Quan sát +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm. Muối: tráng, mặn, tan trong nước. Đường: trắng, ngọt, tan trong nước. -Có một số tính chất khác nhau. -Nhận biết được chất -Sử dụng chất hợp lí -Ứng dụng chất hợp lí -Quan sát, nhận xét theo nhóm -Các nhóm làm bài tập 4/12sgk Các nhóm thảo luận HS đọc sgk 2/II trang 9 sgk -Tính cất vật lý: là thể, màu, mùi, vò, tính tan, nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, khối lượng riêng, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt…. -Tính chất hoá học: là khả năng biến đổi thành chất khác. *Mỗi chất có những tính chất nhất đònh không đổi. *Hiểu biết tính chất của chất nhằm: -Nhận biết được chất -Sử dụng chất hợp lí -Ứng dụng chất hợp lí D. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút) - Các nhóm làm bt 1, 2, 3, 5/11 sgk - Học bài, Làm các bài tập vào vở - Đọc trước phần III, tìm hiểu: + Thế nào là hỗn hợp? + Thế nào là chất tinh khiết? + So sánh tính chất của chất và tính chất của hỗn hợp? + Làm thế nào để ta có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp? 4 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 - Mỗi nhóm mang 1 chai nước khoáng có nhãn, 1 ống nước cất. ______________________________________ Tuần 2 Ngày soạn : 24.08.08 Tiết 3: CHẤT(tt) A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : - Phân biệt được chất và hỗn hợp - Biết được nước tự nhiên là hỗn hợp, nước cất là chất tinh khiết. 2. Kó năng : - Biết cách tách chất ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp vật lý. - Rèn kó năng quan sát. - Sử dụng ngôn ngữ hoá học chính xác: chất, hỗn hợp. 3. Thái độ : Yêu thích môn học B. CHUẨN BỊ : - Hình vẽ chưng cất nước tự nhiên (H1.4/10 sgk) - Mỗi nhóm 1 chai nước khoáng có nhãn, 1 ống nứơc cất, cốc thủy tinh, bình nước, chén sứ, giấy lọc, đế đun, đũa khuấy, muối ăn. A. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) Hãy nêu một số tính chất vật lý của đường? Mỗi chất có những tính chất như thế nào? Hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? 3. Vào bài : (2 phút) các em đã phân biệt được chất và vật thể; chất có tính chất nhất đònh. Bài học hôm nay các em sẽ đi tìm hiểu về chất và hỗn hợp và phân biệt được chúng. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HỌC SINH ND GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: (13 phút) hỗn hợp Cho các nhóm quan sát Chai nước khoáng và ống nứơc cất. So sánh thể, màu, mùi, của chúng. Nêu thành phần các chất có trong nước khoáng (trên nhãn chai). Nước khoáng là hỗn hợp. Vậy như thế nào được gọi là hỗn hợp? GV giới thiệu bột sắt , lưu huỳnh và nhôm. -Từ bột sắt, lưu huỳnh, nhôm ta có thể có bao nhiêu hỗn hợp? -Cách làm thế nào? Trộn 2 hỗn hợp: -Đều là chất lỏng, không màu, không mùi. -Trong nước khoáng có một số chất như: …. -Hỗn hợp: gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau -4 hh: sắt-lưu huỳnh, sắt- nhôm, lưu huỳnh- nhôm, sắt-lưu huỳnh- nhôm. Trộn các chất vào nhau. III.Chất tinh khiết: Hỗn hợp chất Nhiều chất trộn lẫn vào nhau Chỉ một chất Tinh chất thay đổi theo Tính chất nhất 5 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 -3 phần lưu huỳnh và 1 phần nhôm -1 phần lưu huỳnh và 3 phần nhôm So sánh màu sắc của 2 hỗn hợp trên Tính chất của chúng như thế nào? Nước sông, nước biển,…có phải là hỗn hợp không? Vì sao? Chúng đều có thành phần chung là nước. Có cách nào tách được nứơc ra khỏi nước tự nhiên không? -GV giới thiệu phương pháp chưng cất nước (H1.4) HOẠT ĐỘNG 2: (10 PHÚT) CHẤT TINH KHIẾT -Nước chưng cất được sau khi chưng cất gọi là nước cất. Nước cất là nước tinh khiết, vậy em hiểu thế nào về chất tinh khiết? -Làm thế nào để khẳng đònh nước cất là chất tinh khiết? -Chất như thế nào mới có những tính chất nhất đònh? -Tách riêng từng chất trong hỗn hợp nhằm mục đích gì? Muốn tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp nước muối ta làm thế nào? HOẠT ĐỘNG 3: (10 PHÚT) TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HP -GV giới thiệu dụng cụ tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp nước muối. -Dựa vào tính chất nào mà ta có thể tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp? Làm thế nào để tách riêng bột sắt ra khỏi hỗn hợp lưu huỳnh và sắt. -Khác nhau Tính chất thay đổi theo thành phần. Là hỗn hợp vì trong nước sông nước biển có nhiều chất. Nhóm thảo luận phát biểu sau đó đọc 2/10 sgk -Chỉ một chất Các nhóm làm BT 7/ 11sgk Các nhóm thực hiện theo hướng dẫn của GV Dựa vào sự khác nhau của tính chất vật lí. Các nhóm thảo luận, làm bài tập thành phần đònh @Tách chất ra khỏi hỗn hợp: Dựa vào sự khác nhau của tính chất vật lí. C. HƯỚNG DẪN VỀ NHA Ø: (5 phút) - Làm các bài tập vào vở - Đọc trước nội dung bài thực hành, tìm hiểu: + Các bứơc để thực hiện thí nghiệm 1 + Một số tính chất của cát 6 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 + Một số tính chất của muối + Các bước để thực hiện thí nghiệm 2 _______________________________ Tuần 2 Ngày soạn :24.08.08 Tiết 4: BÀI THỰC HÀNH 1 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT- TÁCH CHẤT TỪ HỖN HP A. MỤC TIÊU : - HS làm quen và sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Nắm được nội quy và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - Thực hành so sánh nhiệt nóng chảy một số chất, thấy được sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng từng chất trong hỗn hợp. B. NỘI DUNG : - Làm quen một số dụng cụ phòng thí nghiệm, nội quy, quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của lưu hùynh và parafin. - Tách riêng chất từ hỗn hợp cát và muối. C. CHUẨN BỊ : - Dụng cụ: 2 ống nghiệm, giá, nhiệt kế, 2 cốc thuỷ tinh, chén sứ ,lưới amiăng, kiếng, đèn cồn, phễu, giấy lọc, đũa thủy tinh, thìa, bình nước. - Hoá chất: Lưu huỳnh, parafin, cát lẫn muối ăn. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. n đònh : (5 phút) Quy đònh tính điểm thực hành: Kết quả thực hành, trật tự, an toàn thí nhiệm, vệ sinh, bài tường trình. HĐ CỦA GV – HS NỘI DUNG I.Một số quy tắc an toàn: (10phút) (sử dụng dụng cụ hoá chất trong PTN/154 –155 sgk) II.Tiến hành thí nghiệm:(25phút) Quan sát và trả lời các câu hỏi: 1.Parafin nóng chảy khi nào? Nhiệt độ nóng chảy của parafin là bao nhiêu? 2.Khi nước sôi lưu huỳnh nóng chảy hay chưa? Tiếp tục kẹp ống nghiệm chứa lưu huỳnh đun trên ngọn lửa đèn -GV cho HS đọc sgk trang 154 -GV giới thiệu một số dụng cụ thí nghiệm: ống nghiệm, bình cầu, đũa thuỷ tinh… -Giới thiệu một số kí hiệu nhãn đặc biệt ghi trên các lọ hóa chất: độc, dễ nổ, dễ cháy…. -GV hướng dẫn một số thao tác cơ bản như lấy hoá chất, châm và tắt đèn cồn, đun hoá chất lỏng đựng trong ống nghiệm… -GV hướng dẫn thao tác công việc theo thứ tự. -Các nhóm HS thực hiện theo thứ tự hướng dẫn. Stt Thí nghiệm hiện tượng giải thích 1 Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh và parafin. - Dùng thìa lấy 1 ít hoá chất lưu Parafin nóng 7 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 cồn đến khi lưu huỳnh nóng chảy, Xác đònh nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh. So sánh với nhiệt độ nóng chảy của parafin? -Lưu ý HS thực hiện thao tác đốt và tắc đèn cồn. - Cho các nhóm thực hiện thí nghiệm Quan sát và trả lời các câu hỏi: 1.Dung dòch trước khi lọc có hiện tượng gì? 2.Dung dòch sau khi lọc có những chất nào? 3.Chất nào còn lại trên giấy lọc? 4.Lúc bay hơi hết nước thu được chất nào? -GV hướng dẫn các thao tác thực hiện thí nghiệm. -Các nhóm thực hiện thí nghiệm -Các nhóm viết tường trình, Gv thu tường trình. -Các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm. -Các nhóm khác bổ sung, hoàn chỉnh 2 huỳnh vào ống nghiệm 1, parafin vào ống nghiệm 2. - Cho cả 2 ống nghiệm vào cốc thuỷ tinh đựng nước (3cm). Cắm nhiệt kế vào cốc, để nhiệt kế đứng, quay mặt số ra cho dễ đọc. Tách riêng chất từ hỗn hợp cát và muối ăn. - Cho vào ống nghiệm chừng 3 gam hỗn hợp muối ăn và cát rồi rót tiếp khoảng 5 ml nước sạch. Lắc nhẹ ống nghiệm - Thực hiện thao tác lọc (dùng phểu, giấy lọc), đổ từ từ qua phểu có giấy lọc hỗn hợp nêu trên. Quan sát chất còn lại tên giấy lọc. So sánh với dung dòch trước khi lọc - Đun dung dòch thu được sau khi lọc chảy ở…… 0 C Lưu huỳnh nóng chảy ở… 0 C -muối tan trong nước, cát khg tan -Dd thu được trong suốt -Cát còn lại trên giấy lọc -Nước bay hơi Kết thúc thực hành: (5 phút) - Học sinh rửa dụng cụ, dọn vệ sinh. - GV nhận xét tiết thực hành. - Dặn HS xem trước bài nguyên tử, tìm hiểu: + Nguyên tử là gì? + Nguyên tử có cấu tạo như thế nào? + Hạt nhân nguyên tử có cấu tạo như thế nào? + Đặc điểm của lớp vỏ electron là gì? __________________________________________ 8 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 Tuần 3 Ngày soạn : 31.08.08 Tiết5: NGUYÊN TỬ A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : - HS biết khái niệm nguyên tử - Cấu tạo của hạt nhân nguyên tử. 2. Kó năng : Rèn tính quan sát và tư duy cho học sinh 3. Thái độ : Cơ sở hình thành thế giới quan khoa học và tạo cho học sinh hứng thú học tập bộ môn. B. CHUẨN BỊ : Sơ đồ nguyên tư ûheli, hiđrô, oxi, natri. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Ổn đònh : 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) - Cho ví dụ về vật thể tự nhiên và cho biết vật thể tự nhiên đó gồm có các chất nào? - Cho ví dụ về vật thể nhân tạo và vật thể nhân tạo đó được làm ra từ các vật liệu nào? 3. Vào bài : (2 phút) Có các chất mới có vật thể, các chất được tạo ra từ đâu? Để trả lời câu hỏi đó các em hãy tìm hiểu nội dung bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS ND GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: (10 phút) NGUYÊN TỬ LÀ GÌ? Các chất được tạo ra từ nguyên tử. Hãy hình dung nguyên tử như một quả cầu cực kì nhỏ bé đường kính cỡ 10 -8 cm. -Yêu cầu HS đọc sgk -Từ những vấn đề vừa nêu em có nhận xét gì về nguyên tử? GV treo tranh vẽ sơ đồ nguyên tử heli. Vlý 7 đã tìm hiểu sơ lược về cấu tạo nguyên tử, nguyên tử có cấu tạo như thế nào, mang điện tích gì? Treo bảng phụ cho học sinh các nhóm thực hiện câu 1/15sgk. HOẠT ĐỘNG 2: (10 PHÚT) HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ. Hạt nhân nguyên tử được tạo nên từ những hạt chủ yếu nào? -Đọc sgk (nếu xếp hàng…mới dài được như thế) -Phát biểu: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ. -Hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi những electron mang điện tích âm -Ngtử: trung hoà về điện -Proton và notron I.Nguyên tử là gì? 1.Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện. 2.Nguyên tử gồm: - Hạt nhân mang điện tích dương - Vỏ tạo bởi những electron mang điện tích âm. 9 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 GV giới thiệu những loại hạt trong nguyên tử: - electron kí hiệu: (e,-) - proton kí hiệu: (p,+) - nơtron không mang điện. Nguyên tử trung hoà về điện, một proton mang một điện tích dương, một electron mang một điện tích âm. Quan hệ giữa số lượng electron và proton như thế nào để nguyên tử luôn trung hoà về điện? -Nguyên tử cùng loại có cùng số hạt nào trong hạt nhân? Cho các nhóm thực hiện bài tập 2/15 sgk -Bằng nhiều thí nghiệm người ta đã chứng minh được 99% khối lượng tập trung vào hạt nhân, chỉ còn 1% là khối lượng các hạt electron. Có thể coi khối lượng hạt nhân là khối lượng nguyên tử. HOẠT ĐỘNG 3: (10 PHÚT) LỚP VỎ ELECTRON. -GV yêu cầu HS đọc 3/14 sgk -Nhận xét về lớp vỏ e? -GV treo tranh minh hoạ phần cấu tạo nguyên tử H, O, Na giới thiệu hạt nhân và các lớp electron. -Nhận xét về số e ở từng lớp? -Dùng sơ đồ C, Mg chưa hoàn chỉnh các loại hạt, yêu cầu các nhóm thảo luận và hoàn chỉnh. -Để tạo ra chất này hay chất khác, các nguyên tử phải liên kết với nhau. Nhờ đâu mà các electron liên kết được với nhau? Chính nhờ các electron, cụ thể là các electron lớp ngoài cùng mà các nguyên tử mới liên kết được với nhau. Các nhóm làm BT 5/16 sgk -Trong mỗi nguyên tử số proton (p,+) bằng số electron (e,-) -Số proton Các nhóm thảo luận, thực hiện bài tập. -Các e ở lớp vỏ luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp. -Lớp trong cùng có nhiều nhất là 2e, lớp thứ hai là 8e… Các nhóm thảo luận phát biểu. Nhờ vào sự chuyển động của các e các nhóm thảo luận làm bài tập II.Hạt nhân nguyên tử: 1.Hạt nhân tạo bởi prôton và nơtron. 2.Trong mỗi nguyên tử số proton (p,+) bằng số electron (e,-) III.Lớp electron: luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp. D. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : - Học bài, làm các bài tập vào vở. - Đọc trước bài nguyên tố hoá học, tìm hiểu: + Khái niệm nguyên tố hoá học + Biểu diễn nguyên tố hoá học bằng cái gì? 10 [...]... ống nghiệm Quan sát sự đổi màu của giấy quỳ 2 Thí nghiệm khuyếch tán 19 2:Sự của Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 kalipemanganat KMnO4 - Cho nước vào khoảng 1/3 mỗi cốc thuỷ tinh -Cho thuốc tím vào cốc 1, khuấy tan -Cho từng mảnh rơi từ từ vào cốc 2, không khuấy Quan sát sự đổi màu của nước So sánh màu của nước trong hai cốc Nước chuyển thành màu tím Nước chuyển... 1,9926 10-23/12 = 1,66.10-24 g 7b) mAl = 27 1,9926 10-23/12 = 4,482.10-23 g 8) chọn phương án C Tìm hiểu bài đơn chất, hợp chất, phân tử: + Thế nào là đơn chất? + Đơn chất kim loại và đơn chất phi kim có điểm gì khác nhau? + Thế nào là hợp chất? + Đơn chất và hợp chất có điểm gì khác nhau? 14 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 Tuần 4 Ngày soạn : 07.09.08 Tiết 8:... Học bài Xem trước phần Phân tử, trạng thái của chất _ 16 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 Tuần 5 Ngày soạn : 14.09.08 Tiết 9: ĐƠN CHẤT VÀ HP CHẤT – PHÂN TỬ (tt) A MỤC TIÊU - Hs biết cách xác đònh phân tử khối, chất ở 3 trạng thái: rắn, lỏng, khí - Rèn kó năng tính toán, biết sử dụng hình vẽ B CHUẨN BỊ: - Hình vẽ 1.14 sơ đồ ở 3 trạng thái rắn,... 1đv.C= 1,9926.10-23:12= 0,16605.10-23g 13 1đv.C = 1,9926.10-23: 12 = 0,16605.10-23g Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 NGUYÊN TỬ KHỐI Khi viết: C = 12 đvC, Cu = 64 có ý nghóa gì? -Các giá trò khối lượng này chỉ cho biết sự năng nhẹ giữa cac nguyên tử Cho O = 16 và S = 32 hãy so sánh xem nguyên tử oxi nạêng hay nhẹ hơn bao nhiêu lần so với nguyên tử lưu huỳnh? -Khối... thế nào? + Ý nghóa của công thức hoá học là gì? 22 Lớp e E lnc Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 Tuần 6 Ngày soạn : 21.09.08 Tiết 12: CÔNG THỨC HOÁ HỌC A MỤC TIÊU: - HS nắm được CTHHdùng để biểu diễn chất, Cách ghi CTHH, ý nghóa của công thức hoá học - Rèn kó năng tính toán phân tử khối, sử dụng chính xác ngôn ngữ hoá học: nguyên tử, nguyên tố, phân... được ý gì? Vận dụng QTHT vào: AxBy a b ngtử Tính hoá trò chưa biết A, B là ngtử hay nhóm III b? Fe Cl3 29 Lập CTHH II II MgxOy Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 AxBy x, y là chỉ số a, b là hoá trò của A, B …… 3 Tiến trình: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN GV nhấn mạnh lại những kiến thức cơ bản Vận dụng QTHT để làm một số bài tập Chia nhóm học tập: BT1 Nhóm 1,2,3 -ý 1,2... c 153,5 II.Tự luận Câu 1: Nguyên tử là gì? Cho ví dụ? Câu 2: Nêu ý nghóa của CTHH? Cho ví dụ? 31 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 Câu 3: Hãy tính khối lượng bằng gam của : 5 phân tử khí oxi Câu 4: Lập CTHH của các hợp chất sau: a.S (IV) và O b Al (III) và Cl Đáp án: TRẮC NGHIỆM: phần chữ in nghiêng TỰ LUẬN: CÂU 1: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hoà về... đổi gì? Hs đọc sách giáo khoa: “hòa tan muối HĐ CỦA HS ND GHI BẢNG I.Hiện tượng vật lí Hiện tượng chất biến đổi: hình dạng, trạng thái, kích thước… mà vẫn giữ nguyên là chất ban đầu, được gọi là Hs quan sát hình hiện tượng vật lí vẽ trả lời các câu Vd: nước lỏng  hơi hỏi nước… Hs thảo luận phát biểu Hs phát biểu sau đó đọc sgk Quan sát theo dõi và nêu nhận xét 33 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn... thái: rắn, lỏng, khí Các nhóm thực hiện Ở trạng thái khí các hạt bài tập rất xa nhau HƯỚNG DẪN VỀ NHÀø (5 phút) - Làm bài tập 4,5,6,7,8 vào vở - Xem trước nội dung bài thực hành, tìm hiểu: 18 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Hu ệ – Năm học 2008 - 2009 + Hạt hợp thành của hợp chất và đơn chất phi kim + Các bước, các thao tác tiến hành thí nghiệm 1, 2 Tuần 5 Ngày soạn : 14.09.08... nghiệm 1: stt Thí nghiệm Sự khuyết tán của amoniac: 1 Sự khuyết tán của (15 phút) amoniac: (15 phút) GV tiến hành làm mẫu -Dùng đũa thủy tinh Giấy quỳ nhúng vào dung dòch tím đổi Hướng dẫn chi tiết các thao NH3 rồi chấm vào màu thành tác thí nghiệm giấy quỳ tím xanh Các nhóm tiến hành thí -Lấy giấy quỳ tím tẩm nghiệm theo hướng dẫn của nước để cẩn thận vào Giấy quỳ giáo viên sát đáy ống nghiệm tím đổi . khiết? + So sánh tính chất của chất và tính chất của hỗn hợp? + Làm thế nào để ta có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp? 4 Giáo án Hoá Học 8 – Giáo viên: Nguyễn. Chai nước khoáng và ống nứơc cất. So sánh thể, màu, mùi, của chúng. Nêu thành phần các chất có trong nước khoáng (trên nhãn chai). Nước khoáng là hỗn hợp.