Xây dựng khung phẩm chất, năng lực của học sinh trường chuyên lương văn tụy

Sáng kiến năm 2019 PHỤ LỤC XÂY DỰNG KHUNG PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤY Nguyên tắc xây dựng khung phẩm chất lực học sinh Trường THPT Chuyên Lương Văn Tụy Trên sở quy định mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể thông qua ngày 27/7/2017, giáo dục học sinh phổ thông để rèn luyện tốt phẩm chất 10 lực với biểu cụ thể văn Trên sở phân tích biểu cụ thể phát triển lực phẩm chất, kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động NGLL tổ chức trường THPT chuyên Lương Văn Tụy năm qua Chúng đề xuất khung phẩm chất lực học sinh Trường THPT Chuyên Lương Văn Tụy (còn gọi “Chân dung học sinh Chuyên Lương Văn Tụy”) Khung phẩm chất lực học sinh Trường THPT Chuyên Lương Văn Tụy quy định yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh, quy định nguyên tắc định hướng chung cho hoạt động giáo dục trường (hoạt động bổ trợ hoạt động ngoại khóa) sau: Khung phẩm chất lực học sinh Trường THPT Chuyên Lương Văn Tụy a Khung biểu phẩm chất học sinh Phẩm chất Học sinh THPT Chuyên Lương Văn Tụy Yêu nước Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 Yêu thương, tự hào, quý trọng giá trị vật thể, phi vật thể quê hương, đất nước Việt Nam Có ý thức hành động (tích cực, hiệu quả) nhằm xây dựng bảo vệ thiêng liêng, vẹn toàn giá trị đất nước Tích cực xây dựng quê hương, đất nước thời kỳ đổi hội nhập Có trách nhiệm hành động lan truyền lòng u nước tới người xung quanh Nhân 2.1 Yêu quý người 2.2 Tôn trọng khác biệt người Đồng cảm, thấu hiểu, yêu thương người (Thể cụ thể lời nói, hành động) Biết sẻ chia, giúp đỡ mảnh đời bất hạnh Lan tỏa lòng nhân tới cộng đồng Biết bảo vệ người khác khỏi hành vi xâm hại Tôn trọng đa dạng cá tính, khác biệt lực, khiếu, sở thích, nghề nghiệp, hồn cảnh sống sắc thái văn hoá dân tộc cá nhân Tích cực tác động để cá nhân khác biệt hồ nhập mơi trường học tập, để cộng đồng đón nhận khác biệt cá nhân Trung thực Nhận thức hành động theo lẽ phải; biết nhận lỗi, sửa sai phạm sai lầm Sẵn sàng đấu tranh bảo vệ lẽ phải, bảo vệ người tốt, điều tốt Có ý thức tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống Trách nhiệm 4.1 Có trách nhiệm với thân Tích cực, tự giác học tập, rèn luyện, chăm sóc, bảo vệ, hồn thiện thân trí tuệ, tâm hồn thể chất Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói, hành động thân Tuyên truyền, vận động người xung quanh trách nhiệm với thân 4.2 Có trách nhiệm với gia đình Có ý thức làm tròn bổn phận với người thân gia đình Biết chăm sóc, sẻ chia, bảo vệ gia đình 4.3 Có trách nhiệm Có ý thức học tập, rèn luyện để gìn giữ hình ảnh, phát huy truyền với nhà trường xã thống nhà trường hội Có ý thức hành động bảo vệ tài sản công, thực nội quy nhà trường Có ý thức tơn trọng thực nghiêm túc, hiệu quy Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 định nhà trường xã hội Tích cực tham gia, có đóng góp cho hoạt động chung nhà trường Vận động người khác gìn giữ phát huy truyền thống nhà trường, bảo vệ công, chấp hành nghiêm chỉnh luật pháp tham gia vào hoạt động cộng đồng Trân trọng, giữ gìn tài ngun thiên nhiên mơi trường sống Có ý thức bảo vệ mơi trường Sử dụng tiết kiệm điện, nước Chăm 5.1 Ham học 5.2 Chăm làm Hứng thú, tự giác, chủ động, sáng tạo tiếp cận kiến thức qua sách thực tiễn Có ý thức học hỏi từ người, từ sống, khơng ngừng hồn thiện thân Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Có ý chí vượt khó khăn để học tập hiệu Tích cực chia sẻ kiến thức thân cho xã hội Yêu thích, hứng thú, chủ động, sáng tạo cơng việc Có ý thức vận dụng kiến thức học vào cơng việc Có ý chí vượt khó khăn để làm việc hiệu Có định hướng nghề nghiệp tâm theo đuổi mục tiêu Tích cực hỗ trợ, giúp đỡ người khác công việc b Khung biểu lực học sinh * Các lực chung Năng lực Học sinh THPT Chuyên Lương Văn Tụy Năng lực thấu hiểu thân, tự chủ tự học 1.1 Thấu hiểu thân Là khả nắm bắt xác trạng thái cảm xúc, ước mơ, khát vọng, điểm mạnh, điểm yếu thân tình cụ thể thơng qua phân tích, tổng hợp, đánh giá thơng tin chủ quan khách quan Có thể điều tiết, làm chủ cảm xúc, thái độ; định hướng hành vi theo hướng tích cực; phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu thân; xác định mục tiêu học tập công việc phù hợp, lập kế hoạch thực hiệu quả… Luôn cầu thị khám phá mình; chủ động phân tích thay đổi tâm lý, cảm xúc, hành vi thân; khao khát nhận phản Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 hồi chủ động điều chỉnh thân theo hướng tích cực - Tự giác học tập, làm việc, sinh sống sức khoẻ, lực, phẩm chất thân, không trông chờ, ỷ lại vào hỗ trợ khác - Biết thể thái độ không đồng tình với người sống 1.2 Tự chủ, tự lực, tự hoàn thiện ỷ lại, dựa dẫm - Tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập phù hợp với thực tế Biết tham khảo ý kiến, học hỏi từ người xung quanh Chia sẻ kinh nghiệm, cổ vũ người khác tự học, tự hoàn thiện Hiểu rõ, đánh giá cảm xúc, thái độ, hành vi mối ảnh hưởng cảm xúc hành vi Biết cách điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi theo hướng 1.3 Tự kiểm sốt tình cảm, thái độ, hành vi tích cực: lạc quan, cẩn trọng, điềm tĩnh, thấu đáo,… tình Tích cực tác động, giúp đỡ để người xung quanh hiểu thân có thái độ, hành động đắn Hiểu sở trường, lực, điều kiện, nguyện vọng để lựa chọn nghề nghiệp cho thân Nắm thông tin cần thiết liên quan đến ngành nghề 1.4 Tự định hướng để chủ động định hướng nghề nghiệp tương lai nghề nghiệp Nỗ lực theo đuổi kế hoạch để đạt mục tiêu nghề nghiệp Chia sẻ, hỗ trợ bạn bè định hướng nghề nghiệp Năng lực giao tiếp, hợp tác lãnh đạo - Biết ứng xử, giao tiếp mực, phù hợp với đối tượng bạn bè, thày cô, mối quan hệ khác - Biết lựa chọn nội dung, kiểu loại văn bản, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp khác phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp - Tiếp nhận văn vấn đề khoa học, 2.1 Xác định mục đích, nghệ thuật phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp nội dung, phương tiện thân, có sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện thái độ giao tiếp phi ngôn ngữ đa dạng Biết sử dụng sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngơn ngữ đa dạng để trình bày thông tin, ý tưởng để thảo luận, lập luận, đánh giá vấn đề khoa học, nghệ thuật phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp Biết chủ động giao tiếp; tự tin biết kiểm sốt cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 Biết thiết lập, trì phát triển mối quan hệ xã hội dựa 2.2 Thiết lập, phát triển thấu hiểu suy nghĩ, tình cảm, thái độ người khác quan hệ xã hội; điều Có khả nhận biết hoá giải mâu thuẫn chỉnh hố giải Tích cực vận động hướng tới xây dựng xã hội thân ái, mâu thuẫn nhân văn Biết xác định vấn đề cần giải hợp tác làm 2.3 Xác định mục đích việc theo nhóm phương thức hợp tác Biết đề xuất vấn đề cần hợp tác theo nhóm đưa phương thức hợp tác phù hợp Hiểu vai trò, vị trí, nhiệm vụ thân hoạt động nhóm 2.4 Xác định trách Nỗ lực hồn thành tốt phần việc thân theo tinh thần nhiệm hoạt động xây dựng, học hỏi, hợp tác thân Sẵn sàng nhận nhiệm vụ mới, khó; sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ thành viên khác nhóm Đánh giá lực khả hoàn thành nhiệm vụ thành viên nhóm để phân công công việc hợp lý 2.5 Xác định nhu cầu Chủ động thay đổi, điều chuyển công việc thành viên khả người hợp phù hợp tình hình tác Sẵn sàng giúp đỡ thành viên gặp khó khăn cơng việc Biết phân cơng nhiệm vụ, lên kế hoạch theo dõi, giám sát hoạt động nhóm Chủ động lắng nghe, tiếp thu ý kiến để điều chỉnh cách thức 2.6 Tổ chức thuyết phục người khác tổ chức hoạt động Tạo không khí làm việc hài hồ, phấn chấn; động viên, thuyết phục thành viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Có khả tổng kết, nhận xét hoạt động nhóm nói chung mức độ đóng góp thành viên nói riêng dựa mục tiêu ban đầu hoạt động nhóm 2.7 Đánh giá hoạt Có khả rút kinh nghiệm cho thân thành viên động hợp tác theo tinh thần xây dựng Biết ưu tiên động viên, khích lệ, ghi nhận đóng góp tích cực thành viên Năng lực giải vấn đề sáng tạo 3.1 Tư để có ý Biết thu thập, phân tích xử lý thơng tin để tìm ý tưởng tưởng thực ý tưởng Biết linh hoạt điều chỉnh để thực ý tưởng Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 Có khả dự kiến hướng triển khai ý tưởng học tập sống Khơng cứng nhắc, máy móc tiếp cận vấn đề; sẵn sàng tiếp thu, điều chỉnh theo hướng mẻ, hợp lý Biết thu thập, phân tích xử lý thơng tin để tìm tình có vấn đề học tập sống Biết nhìn nhận tình có vấn đề mối quan hệ đa 3.2 Phát làm rõ vấn đề chiều Tìm ý nghĩa tình học tập thực tiễn Biết thu thập, phân tích xử lý thông tin liên quan đến vấn đề để tìm giải pháp 3.3 Đề xuất, lựa chọn Biết đề xuất phân tích ưu, nhược điểm số giải pháp giải pháp Có khả đánh giá, lựa chọn giải pháp tối ưu Biết áp dụng đánh giá giải pháp giải vấn đề Biết phân tích để nhận phù hợp hay không phù hợp 3.4 Thực đánh giá giải pháp giải pháp tình cụ thể Có khả điều chỉnh, tìm giải pháp phù hợp Hiểu trình làm việc thân, hiểu lĩnh vực theo đuổi để Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng, hiểu biết toàn diện cho sáng tạo Dám đề xuất ý tưởng mới, sáng tạo trước tập thể Có khả hoạt động sơi nổi, tích cực, hiệu tình 3.5 Sáng tạo Biết trau dồi tri thức, rèn luyện thể lực; biết lên kế hoạch công việc theo thứ tự ưu tiên thực với tinh thần kỉ luật cao; biết phối hợp với cá nhân khác để tăng hiệu công việc * Các lực chuyên môn Năng lực Năng lực ngôn ngữ 4.1 Sử dụng tiếng Việt Học sinh THPT Chuyên Lương Văn Tụy Biết sử dụng tiếng Việt tình sống hàng ngày (chào hỏi, bộc lộ tình cảm, cảm xúc, đối thoại, tranh luận, ) đạt hiệu cao; biết trình bày bảo vệ quan điểm cá nhân cách Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 chặt chẽ, có sức thuyết phục Biết nghe hiểu chắt lọc thơng tin quan trọng, bổ ích từ đối thoại, thảo luận, tranh luận phức tạp; có phản hồi linh hoạt phù hợp Biết đọc hiểu loại văn chương trình; lĩnh hội vận dụng tri thức, kĩ đọc hiểu ngơn ngữ để đọc hiểu văn ngồi chương trình, văn đời sống; Biết phản hồi cách tích cực hiệu nội dung đọc, ln có ý thức tìm tòi, mở rộng phạm vi đọc, vận dụng ngôn ngữ vào đời sống Biết viết sáng tạo kiểu loại văn phức tạp chủ đề học tập đời sống; biết trình bày cách thuyết phục quan điểm cá nhân, có tính đến quan điểm người khác Sử dụng thành thạo nhât Ngoại ngữ với kĩ năng: nghe 4.2 Sử dụng ngoại ngữ – nói – đọc – viết học tập, giao tiếp sống Năng lực tính tốn Có kiến thức số hệ thống số; biết sử dụng thành thạo phép tính cơng cụ tính tốn Có kiến thức đại số Hiểu cách có hệ thống hàm số quen thuộc; biết khảo 5.1 Hiểu biết kiến thức sát hàm số vẽ đồ thị hàm số cơng cụ đạo hàm tốn học phổ thơng, Biết sử dụng tích phân để tính tốn diện tích hình phẳng thể tích vật thể khơng gian Có kiến thức hình học biết sử dụng chúng để mơ tả đối tượng giới xung quanh Hiểu phương pháp thống kê xác suất cổ điển 5.2 Biết cách vận dụng Biết thực nhuần nhuyễn thao tác tư thao tác tư duy, suy Biết sử dụng phương pháp lập luận, suy luận hợp lý luận; tính giải vấn đề; biết rút kết luận logic hệ (trong toán, ước lượng, sử trường hợp không phức tạp) dụng công cụ Biết tạo dựng kết nối (tạo mối liên kết) ý tưởng tính tốn dụng cụ Tốn học, tốn học với mơn học khác Toán học đo,…; đọc hiểu, diễn với sống ngày; biết giải thích điều chỉnh giải pháp giải, phân tích, đánh giá cách hợp lý tình có ý Bước đầu hiểu ý tưởng phương pháp nghĩa toán học Toán học ngôn ngữ phổ quát khoa học công nghệ, đồng thời công cụ mô tượng trình diễn tự nhiên xã hội Biết sử dụng hiệu máy tính cầm tay; biết sử dụng số Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 phần mềm tính tốn thống kê học tập sống Năng lực tìm hiểu tự nhiên xã hội Hiểu kiến thức khoa học tự nhiên sách giáo khoa tài liệu khoa học tự nhiên khác; lĩnh hội kiến thức tự nhiên thực tiễn sống Biết thu thập, lưu trữ, tổ chức, phân tích, xử lý thông tin theo ý 6.1 Hiểu biết kiến thức tưởng thân để phục vụ cho học tập, nghiên cứu khoa học khoa học tự nhiên trình bày ý tưởng lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ, bảng, biểu,… Hiểu biết kiến thức phổ thông cốt lõi ngành, nghề, lĩnh vực khoa học theo thiên hướng thân định hướng ngành, nghề lựa chọn sau tốt nghiệp trung học phổ thông Thực số kỹ tìm tòi, khám phá số vật tượng tự nhiên đời sống: quan sát, thu thập thơng tin; phân tích, xử lý số liệu; dự đốn kết nghiên cứu,… Giải thích số tượng khoa học đơn giản gần gũi với đời sống, sản xuất Thực số kỹ tìm tòi, khám phá theo tiến 6.2 Tìm tòi khám trình: đặt câu hỏi cho vấn đề nghiên cứu, xây dựng giả thuyết, lập kế phá giới tự nhiên hoạch thực kế hoạch giải vấn đề; trình bày kết nghiên cứu Thực đươc việc phân tích, so sánh, rút dấu hiệu chung riêng số vật, tượng đơn giản tự nhiên Biết cách sử dụng chứng khoa học, lý giải chứng để rút kết luận 6.3 Vận dụng kiến thức Vận dụng kiến thức khoa học vào số tình cụ vào thực tiễn, ứng xử thể; mơ tả, dự đốn, giải thích tượng, giải vấn đề với tự nhiên phù cách khoa học hợp với yêu cầu phát Biết ứng xử thích hợp tình có liên quan đến triển bền vững bảo vấn đề sức khoẻ thân, gia đình cộng đồng vệ mơi trường 6.4 Hiểu biết kiến thức Hiểu số khái niệm liên quan đến đối tượng khoa học xã hội khoa học xã hội, như: phân hóa xã hội, khác biệt xã hội xung đột xã hội, chiến tranh, cách mạng, tiến xã hội,… Hiểu tri thức số đối tượng khoa học xã hội: q trình tiến hóa lịch sử nhân loại, lịch sử văn minh, giá trị đạo đức truyền thống, sắc văn hóa giao lưu văn hóa; q trình phát triển nhân cách, truyền thông đại Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 chúng, kết nối tồn cầu tồn cầu hóa; xung đột xã hội, chiến tranh đấu tranh bảo vệ hòa bình giới, quyền người, quyền nghĩa vụ cơng dân Việt Nam cơng dân tồn cầu,… Hiểu xu hướng vận động nhân loại phương diện trị, kinh tế, xã hội, tư tưởng, văn hóa, nghệ thuật, quốc phòng an ninh, khoa học cơng nghệ, nhân, giới gia đình,… Hiểu quy luật chung trình dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam mối liên hệ với khu vực giới Hiểu số đặc điểm dân cư (động lực phát triển dân số, cấu dân số, phân bố dân cư, loại hình quần cư) vấn đề xã hội có liên quan (lao động - việc làm, thất nghiệp, đô thị hóa ) hoạt động sản xuất xã hội (nông - lâm ngư nghiệp, công nghiệp - xây dựng, dịch vụ) giới Việt Nam phù hợp với trình độ nhận thức lứa tuổi học sinh Hiểu mối quan hệ qua lại xã hội với tự nhiên, phát triển bền vững Hiểu đặc trưng, vai trò, nhiệm vụ trách nhiệm niên với tư cách cơng dân tồn cầu Biết tự nghiên cứu (cá nhân nhóm) vấn đề xã hội Biết tham gia tranh luận vấn đề đặt đời sống xã hội đương đại, vấn đề trực tiếp liên quan 6.5 Rèn luyện tư đến hệ niên phương pháp nghiên Hình thành phương pháp, kỹ thuật thu thập, phân cứu khoa học tích xử lý thơng tin xã hội Biết trình bày phân tích nhân vật, kiện, q trình xã hội từ góc độ, chiều cạnh khác Biết cách trình bày ý kiến, lập luận, tranh luận vấn đề xã hội 6.6 Vận dụng Có niềm tin vào tính đắn chuẩn mực đạo đức tri thức xã hội giá trị xã hội tốt đẹp;có trách nhiệm thân xã hội; văn hóa vào có nhu cầu tự điều chỉnh, tự hoàn thiện để trở thành chủ thể xã hội sống tích cực, động Có thái độ đắn phát triển bền vững, hành động động cụ thể đóng góp vào phát triển bền vững Biết tự quản lý làm chủ thân, biết hợp tác sáng tạo, Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 đương đầu với thử thách để giải vấn đề đạo đức, pháp luật, kinh tế, trị-xã hội Năng lực công nghệ 7.1 Thiết kế 7.2 Sử dụng 7.3 Đánh giá Nhận thức vai trò tầm quan trọng thiết kế, yếu tố ảnh hưởng tới thiết kế, quy trình thiết kế, nghề nghiệp liên quan tới thiết kế Sử dụng số công cụ hỗ trợ thiết kế Vận dụng tư thiết kế tìm tòi, sáng tạo thuộc lĩnh vực khác đời sống, xã hội Khái quát hóa nguyên tắc sử dụng số sản phẩm kỹ thuật, cơng nghệ an tồn, hiệu Có thể khám phá chức năng, cách thức sử dụng số thiết bị kỹ thuật, công nghệ thông qua tiếp xúc trực tiếp với sản phẩm - Biết lập luận đưa đánh giá xác đáng xu hướng kỹ thuật, công nghệ - Biết đưa lời khuyên việc lựa chọn, sử dụng sản phẩm kỹ thuật, công nghệ Năng lực tin học Tôn trọng pháp luật, thể phẩm chất đạo đức văn hóa Việt Nam việc sử dụng sản phẩm tin học việc tạo sản phẩm nhờ ứng dụng Tin học Hiểu tác động ảnh hưởng Tin học nhà trường xã hội -Sẵn sàng tham gia hoạt động tin học cách tự tin, động, có trách nhiệm sáng tạo • Sử dụng phối hợp thiết bị phần mềm thơng dụng (trong có thiết bị cầm tay thơng minh) để phục vụ học tập đời sống 8.2 Sử dụng quản lý • Biết tìm kiếm lựa chọn thơng tin tin cậy, phù hợp với vấn đề cần phương tiện, giải cơng cụ, hệ thống • Biết sử dụng công cụ để tổ chức chia sẻ liệu thơng tin tự động hóa cơng • Biết sử dụng hệ thống mạng máy tính giúp giải vấn đề trải nghệ thơng tin nghiệm sáng tạo truyền thơng • Biết tổ chức lưu trữ liệu an tồn • Biết cách khắc phục cố đơn giản, thường gặp làm việc máy tính: Mạng, máy tính, hình, máy in… 8.3 Học tập, tự học với Sử dụng số phần mềm hỗ trợ học tập, tự tin sẵn 8.1 Hiểu biết ứng xử phù hợp chuẩn mực đạo đức, văn hóa pháp luật xã hội thông tin kinh tế tri thức Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 10 Sáng kiến năm 2019 sàng tìm hiểu phần mềm tương tự hỗ trợ hệ Sử dụng thành thạo môi trường mạng máy tính phục vụ thống ứng dụng cơng nghệ thơng tin cập nhật kiến thức, tìm hiểu tri thức mới; biết tận dụng nguồn tài truyền thơng ngun số hóa để học tập Chủ động lựa chọn, sử dụng công cụ, dịch vụ tin học cách hệ thống, hiệu quả, an toàn hợp tác, chia sẻ, trao đổi thơng tin, 8.4 Giao tiếp, hòa mở mang tri thức tạo sản phẩm hữu ích nhập, hợp tác phù hợp Biết sử dụng mạng xã hội cách có văn hóa, văn minh với thời đại xã hội Nhận biết rủi ro có giao tiếp môi thông tin kinh tế trường tin học, biết cách sử dụng biện pháp phòng tránh bản, tri thức thông dụng Năng lực thẩm mỹ 9.1 Nhận biết yếu tố thẩm mỹ (cái đẹp, bi, hài, chân, thiện, cao cả) 9.2 Phân tích, đánh giá yếu tố thẩm mỹ 9.3 Tái hiện, sáng tạo ứng dụng yếu tố thẩm mỹ Nhận biết giá trị phổ biến văn hoá thẩm mỹ Việt Nam, số giá trị nghệ thuật, nhân văn nhân loại ảnh hưởng chúng đến lĩnh vực đời sống xã hội Có cảm xúc thể thái độ, quan điểm trước tượng thẩm mỹ tự nhiên, đời sống xã hội văn học, nghệ thuật Trình bày, phân tích, đánh giá tính thẩm mỹ, phản thẩm mỹ; giá trị vật liệu, giá trị văn hố nội dung hình thức vật, tượng tự nhiên sản phẩm đời sống xã hội, văn học, nghệ thuật Đánh giá mức độ thẩm mĩ, biểu tính thẩm mĩ vật tượng tự nhiên đời sống xã hội, văn học, nghệ thuật Biết đề xuất ý tưởng thẩm mỹ, bước đầu biết cách thể ý tưởng cách sáng tạo, có chọn lọc, phù hợp với hồn cảnh quan niệm thẩm mỹ tích cực, tạo dấu ấn cá nhân/nhóm Đề xuất ý tưởng biết sử dụng kết học tập/sáng tạo thẩm mỹ vào hoạt động nhà trường, đồn thể, xã hội; quảng bá giá trị văn hóa, văn học, nghệ thuật truyền thống dân tộc 10 Năng lực thể chất 10.1 Nhận biết có - Đánh giá thể chất sức khỏe; có thói quen biết lựa chọn kỹ vận động hình thức tập luyện TDTT phù hợp để hồn thiện nâng sống cao kỹ vận động thể Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 11 Sáng kiến năm 2019 10.2 Nhận biết hình thành tố chất thể lực sống - Đánh giá thể chất sức khỏe, đọc hiểu số sức khỏe thể chất; có thói quen biết lựa chọn hình thức tập luyện TDTT phù hợp để cải thiện nâng cao tố chất thể lực cho thân Đánh giá tác dụng, lợi ích TDTT; u thích mơn TDTT, 10.3 Nhận biết tham Có thói quen biết lựa chọn hình thức tập luyện thể thao phù hợp gia hoạt động TDTT để cải thiện nâng cao thành tích tập luyện thể thao; có nhu cầu hưởng thụ tập luyện TDTT Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 12 ... trợ, giúp đỡ người khác công việc b Khung biểu lực học sinh * Các lực chung Năng lực Học sinh THPT Chuyên Lương Văn Tụy Năng lực thấu hiểu thân, tự chủ tự học 1.1 Thấu hiểu thân Là khả nắm bắt... hợp với cá nhân khác để tăng hiệu công việc * Các lực chuyên môn Năng lực Năng lực ngôn ngữ 4.1 Sử dụng tiếng Việt Học sinh THPT Chuyên Lương Văn Tụy Biết sử dụng tiếng Việt tình sống hàng ngày... sử dụng sản phẩm kỹ thuật, công nghệ Năng lực tin học Tôn trọng pháp luật, thể phẩm chất đạo đức văn hóa Việt Nam việc sử dụng sản phẩm tin học việc tạo sản phẩm nhờ ứng dụng Tin học Hiểu tác