Sáng kiến tích hợp một số trò chơi trong môn toán để dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 32 trường tiểu học kim đồng năm học 2021 2022

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN TÍCH HỢP MỘT SỐ TRỊ CHƠI TRONG MƠN TỐN ĐỂ DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP 3/2 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG NĂM HỌC 2021-2022 Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: * Giải pháp 1: Đảm bảo ngun tắc sử dụng trị chơi tốn học * Giải pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy toán lớp * Giải pháp 3: Thiết kế số trị chơi Tốn học powerpoint * Giải pháp 4: Động viên, khích lệ học sinh kịp thời 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Đối với mơn Tốn Tiểu học nói chung, lớp nói riêng mơn học then chốt nhằm cung cấp cho em kiến thức Toán học, qua giúp em vận dụng sáng tạo kiến thức vào đời sống thực tiễn Trong chương trình giáo dục phổ thơng nêu rõ mục tiêu giáo dục phải chuyển từ “xu hướng tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học” Vì vậy, dạy học ngày khơng đơn hình thành tri thức cho học sinh mà quan trọng dạy cho em biết cách học, cách vận dụng tri thức vào thực tiễn Trong dạy học Toán việc tổ chức hoạt động trị chơi tích hợp vào mơn học tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề hoạt động với phương châm: “Học mà chơi, chơi mà học” Từ phát triển lực cho học sinh theo định hướng mà chương trình GDPT 2018 nhấn mạnh phẩm chất Chính lý nêu kết hợp với kinh nghiệm giảng dạy thân nhiều năm qua Nhằm giúp học sinh khắc sâu kiến thức học, biết vận dụng vào thực tế ngày Năm học 2021- 2022 phân công giảng dạy lớp 3/2 số lượng học sinh 34 em, ban đầu nhận thấy khả giao tiếp em hạn chế, chưa mạnh dạn, tự tin, học trước quên sau Khi bắt đầu nhận lớp, học lớp học trầm, học mơn tốn, em khơng có hứng thú với học tốn, tiết học khơng sơi , học sinh chưa tích cực - Học sinh cịn rụt rè; chưa tập trung, ý học - Học sinh chưa hào hứng học mơn Tốn - Học sinh tiếp thu cách thụ động - Học sinh học trước qn sau Vì vậy, tơi vạch kế hoạch phải để biến học tốn trở nên sơi hơn, học sinh hứng thú tích cực hơn, em nhớ kiến thức lâu hơn? Là giáo viên chủ nhiệm lớp, mong muốn giúp em giải khó khăn Tơi tích cực nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước có kinh nghiệm để tìm biện pháp hay áp dụng dạy học mơn tốn Tơi mạnh dạn đưa trị chơi lồng ghép vào toán học để gây ý hứng thú học tập cho học sinh 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Nhằm khắc phục tồn trên, thực biện pháp sau: * Giải pháp 1: Đảm bảo nguyên tắc sử dụng trị chơi tốn học a Thiết kế trị chơi toán học cho phù hợp với nội dung học: Tổ chức trò chơi học tập để dạy mơn tốn nói chung mơn tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể để đưa trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trị chơi dạy tốn có hiệu người giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ đảm bảo yêu cầu sau: + Trò chơi phải mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích khởi động cho tiết học phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 3, phù hợp với khả người hướng dẫn, chuẩn bị giáo viên sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trị chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh b Cấu trúc trò chơi học tập: Từ nguyên tắc trên, để trò chơi học tập đạt kết cao tơi xây dựng cấu trúc trị chơi sau: + Tên trò chơi: Gây hứng thú, tị mị học sinh + Mục đích Trị chơi: Nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi + Đồ dùng, trị chơi: Mơ tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu lên cách chơi + Nếu cần thiết cho học sinh chơi thử + Phần thưởng cho đội thắng, phạt đội thua nào? c Cách tổ chức trò chơi: Khi xây dựng nguyên tắc câu trúc trò chơi việc tổ chức trị chơi cho học sinh vơ quan trọng định thành bại trò chơi Vậy cách tổ chức trò chơi học tập mơn Tốn thích hợp là: + Thời gian tiến hành: thường từ - phút + Đầu tiên giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi + Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi + Tiến hành chơi thật + Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm kiến thức củng cố qua trò chơi, sai lầm cần tránh + Thưởng - phạt: Phân minh, luật chơi, cho học sinh thấy thoải mái tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lị cị ) Tuyệt đối khơng phê bình nói nặng lời mà phải ln động viên, khích lệ em d Tích hợp số trị chơi mơn Tốn lớp Trị chơi có nội dung số học yếu tố đại số * Trị chơi: Kết bạn * Trị chơi: Chính tả Tốn * Trị chơi: Gieo xúc sắc * Trị chơi: Phân tích số * Mục đích chơi : - Giúp học sinh củng cố cách phân tích số có bốn chữ số thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị ngược lại - Phát triển lực phân tích, tổng hợp - Rèn tác phong nhanh nhẹn * Chuẩn bị chơi: - Giáo viên chuẩn bị bảng phụ tờ giấy rơ ki có nội dung ghi giống Một số mảnh giấy ghi kết tương ứng - Học sinh chuẩn bị phấn ( bút ) Ví dụ: Viết số thích hợp vào chỗ chấm ( Giáo viên trình bày đội bên bảng lớp) * Thời gian chơi: – phút * Cách chơi: Chơi theo kiểu đồng đội, chia lớp thành hai nhóm, nhóm chọn đội chơi (5 em), em lại cỗ vũ cho đội Hai đội xếp thành hai hàng dọc Đội trưởng lên nhận phát cho bạn đội mãnh giấy ghi kết tương ứng với nội dung ghi bảng Các em đọc, quan sát, so sánh tìm vị trí cần điền (1-2 phút ) Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi, yêu cầu bạn đội lên điền kết vào bảng phụ treo bảng lớp (phần đội mình) Bạn thứ điền xong quay xuống nhanh chóng vỗ vào tay bạn thứ hai, bạn thứ hai lên điền … Cứ tiếp tục hết Học sinh lớp giáo viên đánh giá, thống kê điểm Mỗi kết ghi 10 điểm Đội nhiều điểm thắng Trong trường hợp hai đội điền kết đội nhanh hơn, trình bày đẹp thắng - Trò chơi: Giải đáp nhanh * Mục đích chơi: - Luyện kỹ tính nhẩm phép tính cộng, trừ ( trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn), nhân chia bảng - Rèn kỹ tính tốn nhanh nhạy * Thời gian chơi: phút * Chuẩn bị: Chọn đội chơi, đội tự đặt tên cho ( chẳng hạn thỏ Trắng - thỏ Nâu ) - Cử ban giám khảo, thư ký, em lại cổ vũ cho đội * Cách chơi: Chơi thi đua hai nhóm Đại diện nhóm oẳn xem bên đề trước Nhóm thứ nêu tên phép nhân, phép chia học hay phép tính cộng, tính trừ số trịn chục, trịn trăm Nhóm thứ hai trả lời kết Nếu nói sai khán giả (các em ) quyền trả lời Sau trả lời, nhóm thứ hai nêu nhanh phép tính khác u cầu nhóm thứ trả lời Tiến hành tương tự sau khoảng phút dừng lại, ban thư ký tổng hợp xem hai nhóm có kết Mỗi kết ghi điểm Nhóm nhiều điểm thắng Trò chơi sử dụng tiết bảng nhân, bảng chia 6, 7, 8, có tính nhẩm, sử dụng tiết luyện tập ( Hình ảnh trò chơi “ Hỏi đáp nhanh”) Trò chơi: Bác mặt nạ thơng thái * Mục đích chơi: - Giúp học sinh củng cố lại thứ tự thực phép tính biểu thức - Rèn luyện kỹ quan sát, khả diễn đạt thành thạo, tự tin * Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị biển hình mặt nạ cười, biển hình mặt nạ mếu Chọn đội chơi, đội chơi khoảng em Chọn ban thư ký, ban giám khảo, em lại cổ động viên * Thời gian chơi: – phút * Cách chơi: Chơi thi đua đội - Giáo viên xuất bảng Trên bảng có ghi cách thực biểu thức 96 : x = 96 : 8; 96 : x = 24 x 2; 12 + 38 : = 50 : 2; 12 + 38 : = 12 + 19 = 12 = 48 = 25 = 31 - Mỗi lần giáo viên xuất bảng con, đội quan sát nội dung Khi giáo viên có tín hiệu đội thấy thực giơ mặt cười, thực sai giơ mặt mếu Giáo viên nêu câu hỏi chất vấn thêm để em nhớ lại thứ tự thực phép tính biểu thức đội em cho ? Hoặc vào đâu mà đội em cho sai ? - Giáo viên đưa đáp án cách quay mặt nạ - Ban thư ký tổng hợp điểm sau chơi: Mỗi lần trả lời đúng, quay mặt nạ 10 điểm, quay mặt nạ xong chưa trả lời câu hỏi phụ giáo viên bị trừ 1- điểm Đội nhiều điểm đội thắng thưởng bút chì, viết + Trị chơi sử dụng tiết: Tính giá trị biểu thức (tiếp theo) * Trò chơi: Trổ tài mua sắm Trò chơi có yếu tố hình học * Trị chơi: Rùa tìm nhà * Trò chơi: Kể tên đồ vật dạng hình trịn * Giải pháp 2: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy Tốn lớp Một định hướng đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học, điển hình sử dụng giáo án điện tử Ngày nay, giáo án điện tử sử dụng phổ biến tiện ích mà đem lại làm để giáo án điện tử có chất lượng, thực phát huy hiệu quả, góp phần tạo hứng thú cho học sinh học mà khơng gây nhàm chán cần sáng tạo, đầu tư nghiêm túc giáo viên Bởi vậy, đầu tư thời gian, cơng sức, trí tuệ cho soạn, sử dụng linh hoạt phong phú hiệu ứng Đặc biệt sách giáo khoa Toán lớp chủ yếu kênh chữ, kênh hình nên việc thiết kế giáo án điện tử với hiệu ứng đổi màu chữ, gạch chân yêu cầu đề giúp học sinh nhớ lâu Hoặc tóm tắt tốn dùng hình ảnh phù hợp để minh họa cho đề Những tốn đếm hình đưa lên hình lớn tạo hiệu ứng tách, ghép hình giúp học sinh hiểu nhanh Khi tổ chức trị chơi thêm âm tiếng chuông, tiếng vỗ tay,…để thu hút ý học sinh Ngồi ra, tơi thường xun vào trang violet, kinhnghiemdayhoc.net Hành trang số,… để tham khảo cách thiết kế giáo án điện tử đồng nghiệp Bên cạnh đó, tơi cịn ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào việc hỗ trợ cho em hạn chế nhận thức Tơi lập nhóm học trực tuyến để bổ trợ kiến thức Toán cho em theo hình thức nhẹ nhàng, học mà chơi, chơi mà học Đặc biệt bối cảnh nay, với áp lực từ công việc, từ sống khiến nhiều phụ huynh thời gian bên con, nhiều đứa trẻ bị rơi vào trạng thái đơn ngơi nhà nên việc tạo sân chơi lành mạnh cho trẻ vô cần thiết, có phần trách nhiệm thầy cô Bởi vậy, thường tạo sân chơi cho em thông qua việc ứng dụng công nghệ thơng tin đặc biệt trị chơi Tốn học Việc ứng dụng Cơng nghệ thơng tin khơng góp phần tạo hứng thú cho học sinh mà cịn làm cho tình cảm với trị, trị với trị ngày thêm gắn kết Khơng thời gian lớp mà nhà thực trở thành người mẹ thứ hai em Một định hướng đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, điển hình sử dụng giáo án điện tử Việc ứng dụng Cơng nghệ thơng tin khơng góp phần tạo hứng thú cho học sinh mà làm cho tình cảm với trị, trị với trị ngày thêm gắn kết Không thời gian lớp mà nhà thực trở thành người mẹ thứ hai em * Giải pháp 3: Thiết kế số trò chơi Toán học powerpoint Đối với dạy máy chiếu có sức hấp dẫn so với cách dạy thông thường Bởi cách dạy máy, GV cung cấp kiến thức cho học sinh qua nhiều phương tiện phác như: hình ảnh, trị chơi trực quan,…Ở thể loại tơi sử dụng số trị chơi lồng ghép để tăng sức hấp dẫn nội dung học phát triển phẩm chất lực cho học sinh Cụ thể thiết kế số trị chơi giảng trình chiếu sau: * Trò chơi 1: Khởi động: Vòng quay may mắn (Áp dụng tất tiết học) - Mục đích: Đây loại trị chơi dùng để ơn lại kiến thức cũ, thơng qua trị chơi tơi kiểm tra em câu hỏi học trước sở trò chơi để gây hứng thú cho em đồng thời phát triển phẩm chất lực em Cách làm sau: - Cách chơi: Bắt đầu nội dung học ôn kiến thức học sinh cách tổ chức trò chơi “Khởi động” Sau giới thiệu trị chơi cách chơi, tơi tiến hành trình chiếu bấm máy để học sinh quan sát chờ xem máy tính gọi tên trả lời Khi máy tính dừng lại xuất tên học sinh, tơi mời em đứng dậy trả lời Tương tự em thứ hai thực cách chơi Ví dụ: Khi dạy ơn lại kiến thức Gấp số lên nhiều lần, tiến hành ôn kiến thức cũ câu trò chơi sau: Câu 1: Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm ? Câu 2: Gấp lần 6kg Đáp án: Gấp lần 6kg 42 kg - Tác dụng: Đối với trị chơi “Khởi động” nhằm thay đổi hình thức kiểm tra cũ hình thức sinh động hơn, hấp dẫn hơn, từ thu hút học sinh tham gia học cách sôi tự giác, tránh nhàm chán lặp lại * Trò chơi : Bác đưa thư * Trị chơi : Ngơi nhà tình thương * Trị chơi : Tiếng chng may mắn * Trị chơi : Món q bất ngờ * Trị chơi 2: Bác đưa thư (Áp dụng dạy bảng nhân, bảng chia) - Mục đích: Giúp học sinh học thuộc lịng bảng nhân, bảng chia Tránh học ghi nhớ máy móc Tăng khả tư Kết hợp giáo dục HS thói quen nói "cảm ơn" người khác giúp việc - Cách chơi: + Sử dụng số làm số nhà (Mỗi số nhà kết bảng nhân bảng chia) + Yêu cầu HS đeo thẻ “bác đưa thư”, đóng vai làm nhân viên bưu điện Em đưa thư đến nhà liên tiếp(tức trả lời câu liên tiếp) Nếu HS trả lời câu liên tiếp tuyên dương tiếp tục nhường lượt chơi cho bạn khác Cứ chơi hết số nhà + Sau chơi xong, đưa toàn bảng nhân (bảng chia) để HS quan sát đọc to đồng lần để khắc sâu kiến thức  Ví dụ: Khi dạy Bảng nhân - Bác đưa thư Powerpont đến số nhà Lúc xuất câu hỏi: 8x?=1 A: C: B: D Không có đáp án - Lúc “bác đưa thư” chọn đáp án hiển thị hình Nếu tiếp tục đến số nhà thứ Nếu không lượt chơi * Trị chơi 3: Ngơi nhà tình thương (Áp dụng phần tập sau hình thành kiến thức chia lớp thành đội nhóm) - Mục đích: Giúp học sinh chữa phần tập sau làm cá nhân chia theo đội nhóm Đồng thời qua trị chơi giáo dục học sinh tình yêu thương, giúp đỡ gặp hồn cảnh khó khăn - Cách chơi: + Giáo viên chia lớp thành đội Sau giao nhiệm vụ: “ Trong trận bão lớn, nhà bác Ba bị bão tàn phá Các em giúp bác Ba xây lại nhà cách trả lời câu hỏi” + Mỗi đội chọn trả lời câu hỏi hình Đội trả lời giúp bác Ba xây lại phần nhà Nếu trả lời sai nhường quyền cho đội lại + Kết thúc trò chơi, đội giúp bác Ba xây dựng lại ngơi nhà nhiều đội thắng  Ví dụ: Khi dạy Chu vi hình vuông - Chia lớp thành đội Giáo viên đưa câu hỏi phần tập nhiệm vụ đội nêu đáp án Cạnh hình vng 8cm Tính chu vi hình vng Cạnh hình vng 12 cm Tính chu vi hình vng - Kết thức trò chơi Giáo viên lồng ghép giáo dục em lòng nhân ái, yêu thương giúp nhỡ người gặp khó khăn * Giải pháp 4: Động viên, khích lệ học sinh kịp thời Khen ngợi phần thưởng tinh thần to lớn học sinh tiểu học Ngồi nhận xét lời, tơi dùng cử chỉ, ánh mắt, nụ cười hay xoa đầu để khích lệ em Những em tiến tơi thưởng bơng hoa, sticker hay thư khen cuối tuần Khi em nhận lời khen, thư khen cô em cảm thấy vui hạnh phúc Bên cạnh đó, tơi thường xun viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh để động viên, khích lệ em 1.3 Khả áp dụng sáng kiến: Hiện áp dụng sáng kiến lớp 3/2 trường Tiểu học Kim Đồng đạt kết tốt Sáng kiến áp dụng cho tất trường Tiểu học địa bàn huyện 1.4 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Về giáo viên + Tìm hiểu hiểu rõ nguyên nhân học sinh chưa hứng thú với môn học để đưa giải pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp giảng dạy + Chuẩn bị kĩ trước đến lớp, nắm kiến thức, kĩ mơn học dự kiến tình sư phạm xảy tiết tốn + GV phải nắm xu hướng đổi giáo dục để điều chỉnh giải pháp cho phù hợp + Khi vận dụng giải pháp cần linh hoạt, vừa sức với học sinh + Động viên khen thưởng kịp thời để gây hứng thú học tập cho học sinh - Về nhà trường: + Đầy đủ sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học cho học sinh như: máy chiếu, tranh ảnh, đồ dùng học toán, 1.5 Hiệu sáng kiến mang lại: Với trị chơi tơi áp dụng dạy giảng trình chiếu, tơi nhận thấy kết thay đổi rõ rệt Học sinh chăm học cũ em sợ vịng quay tên ngẫu nhiên quay tên Khi đưa trị chơi tốn học vào lớp học khơng giúp em khắc sâu kiến thức mà giúp em phát triển nhiều phẩm chất tình đồn kết, thân ái, tính trung thực, tinh thần trách nhiệm có tiến rõ rệt, thu kết cao tiết học Bên cạnh số phụ huynh học sinh sau nghe kể cách kiểm tra cô giáo gọi điện khen ngợi cô giáo làm em biết lo chăm học Họ hứa với cô giáo động viên dạy bảo cho cháu học nhà nhiều để kịp với bạn bè Về kết học tập số lượng học sinh hồn thành tốt cao so với đầu năm Điều cho thấy việc thiết kế trò chơi tương tác để lồng ghép vào tiết học Toán bước hướng Đây tín hiệu làm tơi vui Bao nhiêu công sức đổ năm học trước (chỉ tổ chức để thăm dò) học kì II vừa qua mang lại hiệu - Những thông tin cần bảo mật - có: Khơng Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: TT Họ tên Hồ sơ kèm theo: Không Nơi công tác Nơi áp dụng sáng kiến Ghi