Phát triển trí sáng tạo cho trẻ mẫu giáo thông qua trò chơi

Hiện nay, các bậc phụ huynh rất quan tâm đến việc phát triển trí sáng tạo cho trẻ mẫu giáo. Nhưng không ít người gặp khó khăn trong việc lựa chọn phương tiện hiệu quả phát triển trí sáng tạo cho con em mình. Ở lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi là hoạt động chủ đạo. Thông qua trò chơi, nhân cách nói chung và trí sáng tạo của trẻ được phát triển tốt nhất.

KHOA HỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG PHÁT TRIỂN TRÍ SÁNG TẠO CHO TRẺ MẪU GIÁO THƠNG QUA TRÒ CHƠI Lưu Ngọc Sơn Trường Đại học Hùng Vương Tóm tắt Hiện nay, bậc phụ huynh quan tâm đến việc phát triển trí sáng tạo cho trẻ mẫu giáo Nhưng khơng người gặp khó khăn việc lựa chọn phương tiện hiệu phát triển trí sáng tạo cho em Ở lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo Thông qua trò chơi, nhân cách nói chung trí sáng tạo trẻ phát triển tốt Từ kết nghiên cứu giúp cho bậc cha mẹ hiểu rõ trò chơi lứa tuổi mẫu giáo biết thêm phương tiện phát triển trí sáng tạo cho trẻ độ tuổi Từ khóa: Trò chơi, trí sáng tạo MỞ ĐẦU Mọi người nhận thấy vai trò sáng tạo phát triển nhân loại Suy cho cùng, thứ đạt ngày sản phẩm trí sáng tạo người Trí sáng tạo người hình thành, phát triển bộc lộ sớm Các nhà tâm lý học, giáo dục học mầm non khẳng định lứa tuổi mầm non nói chung lứa tuổi mẫu giáo nói riêng giai đoạn tảng quan trọng hình thành phát triển nhân cách người, có trí sáng tạo Chính điều mà việc phát triển tính sáng tạo người cần phải bắt đầu từ lứa tuổi mầm non Ở lứa tuổi này, hoạt động chủ yếu mà trẻ thực ngày hoạt động vui chơi "Ở thời đại dân tộc, trẻ mẫu giáo chơi Do tính chất thường xuyên tượng này, nên ta gọi lứa tuổi mẫu giáo lứa tuổi vui chơi" (A.I Xơrơkina) Trong chơi, tình huống, mối quan hệ, điều kiện vật chất hoàn cảnh xung quanh làm nảy sinh trẻ ý tưởng thúc đẩy sáng tạo chúng Bất trò chơi trẻ em thích chơi chơi trò trẻ sáng tạo Do vậy, trò chơi trẻ mẫu giáo coi phương tiện giáo dục phát triển trí sáng tạo hiệu cho trẻ em NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Vài nét trò chơi lứa tuổi mẫu giáo Nếu hoạt động lao động hoạt động xã hội đặc trưng người lớn; hoạt động học tập hoạt động đặc trưng học sinh phổ thơng; hoạt vui chơi hoạt động đặc trưng trẻ em lứa tuổi mầm non Chơi sống trẻ Đặc biệt, lứa tuổi mẫu giáo, chơi hoạt động chủ đạo Điều thể rõ sống trẻ trường mầm non Đối với trẻ em, điều tốt với chúng sống vui chơi Không vui chơi, trẻ tồn khơng phát triển Chính vậy, vui chơi hoạt động có ý nghĩa vơ to lớn phát triển tồn diện nói chung trí sáng tạo nói riêng trẻ Xuất phát từ nhu cầu vui chơi trẻ mà nhiều trò chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề, trò chơi xây dựng, trò chơi đóng kịch, trò chơi dân gian, trò chơi vận động, trò chơi học tập, trò chơi điện tử 30 KHCN (30) - 2014 KHOA HỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG xây dựng nhằm đáp ứng nhu cầu Vậy trò chơi gì? Đó hoạt động lý thú phức tạp, nguồn gốc chất trò chơi trẻ có nhiều ý kiến giải thích khác Hiện nay, nhiều quan điểm cho trò chơi có nguồn gốc từ lao động chuẩn bị cho hệ trẻ bước vào lao động Trò chơi mang chất xã hội, nội dung chơi trẻ phản ánh thực xung quanh Trò chơi khơng nảy sinh cách tự phát mà ảnh hưởng có ý thức khơng có ý thức từ phía người lớn hay bạn bè; giao tiếp xã hội có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển trò chơi 2.2 Quan điểm tính sáng tạo trẻ mẫu giáo Mọi trẻ em tiềm ẩn lực sáng tạo, sáng tạo trẻ em không giống sáng tạo người lớn Sự sáng tạo người lớn việc tạo mới, độc đáo, gắn với tính chủ đích, có tính bền vững thường kết trình nỗ lực tìm tòi để phát minh, sáng tạo sản phẩm mẻ có ý nghĩa định đời sống xã hội Nhưng đứa trẻ tính sáng tạo lại trẻ bắt đầu tái tạo, bắt chước, mơ điều thường khơng có tính chủ đích Sự sáng tạo trẻ em phụ thuộc nhiều vào xúc cảm, vào tình thường bền vững L.X Vưgơtxki cho rằng, đầu trẻ xuất ý định chơi mong muốn tìm kiếm phương tiện để thực có nghĩa đứa trẻ bộc lộ tính sáng tạo hoạt động chơi Nếu coi trò chơi trẻ em giống hoạt động sáng tạo người lớn thuật ngữ “sáng tạo” khơng thích hợp Song xem xét góc độ phát triển trẻ em thuật ngữ chấp nhận L.X Vưgôtxki rằng, đầu đứa trẻ xuất dự định hay kế hoạch chúng có ý muốn thực có nghĩa trẻ chuyển sang hoạt động sáng tạo Sự xuất dự định gắn liền với phát triển óc tưởng tượng sáng tạo Có thể nói, sáng tạo trẻ em khơng có nghĩa tạo mà cần trẻ có nhu cầu chơi, có ý định chơi tìm cách để chơi trẻ có sáng tạo Như vậy, trẻ nhỏ, sáng tạo phát triển từ kinh nghiệm trẻ q trình khơng phải sản phẩm hồn chỉnh 2.3 Trò chơi - phương tiện phát triển trí sáng tạo hiệu cho trẻ mẫu giáo Tại trò chơi phương tiện phát triển trí sáng tạo hiệu cho trẻ mẫu giáo? Là hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, trò chơi có nét đặc trưng riêng điều khiến ln giữ vị trí đặc biệt so với hình thức hoạt động khác việc phát triển trí sáng tạo trẻ Trò chơi hay sáng tác trẻ hồi ức đơn giản, mà gia công sáng tạo ấn tượng tiếp nhận, phối hợp tiếp nhận từ cấu tạo nên thực tế mới, đáp ứng nhu cầu hứng thú thân Vậy khả biết xây dựng hệ thống yếu tố, biết phối hợp cũ thành kết hợp tạo nên sở sáng tạo Trò chơi sáng tạo trẻ mẫu giáo có mối quan hệ mật thiết Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mẫu giáo Nhu cầu lớn lứa tuổi mẫu giáo nhu cầu vui chơi Sáng tạo trẻ xuất phát từ nhu cầu có trước, nhu cầu cấp bách tự nhiên KHCN (30) - 2014 31 KHOA HỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG điều kiện tồn trẻ, nhu cầu vui chơi Mặt khác, trẻ không sáng tạo khơng biết, khơng hiểu khơng có hứng thú Cũng giống trò chơi, sáng tạo trẻ không tách rời hứng thú đời sống cá nhân Sáng tạo em biểu cách tự phát độc lập với ý muốn người lớn Vậy trò chơi sáng tạo trẻ tách rời Sáng tạo xuất phát từ nhu cầu trẻ, nhu cầu trẻ mẫu giáo vui chơi Trẻ mẫu giáo tham gia trò chơi lắp ghép xây dựng Sự sáng tạo tham gia trò chơi thể chỗ chơi trò chơi trẻ có nhiều ý tưởng chơi; buổi chơi khác có ý tưởng chơi khác nhau; đưa nhiều cách chơi khác độc đáo hợp lý; trẻ sử dụng nhiều đồ dùng, đồ chơi để tạo sản phẩm phong phú, đa dạng, hài hòa, độc đáo, hấp dẫn Hãy thử quan sát trò chơi lắp ghép xây dựng trẻ mẫu giáo trẻ mẫu giáo, cho trẻ chơi xây dựng “Ngơi nhà mơ ước bé”, trẻ có nhiều ý tưởng khác Có bé thích xây ngơi nhà sàn, có bé thích xây nhà tầng, có bé lại thích xây nhà cung điện với vườn cây, ao cá khác Nhìn vào cơng trình bé xây dựng, chi tiết nhỏ thấy sáng tạo: xe, cối vô đa dạng, độc đáo với đủ bố cục, hình thù, màu sắc khác Nhiều người lớn bất ngờ sáng tạo trẻ Sáng tạo trẻ mang tính chất tổng hợp lĩnh vực trí tuệ, tình cảm, ý chí đặc biệt tưởng tượng sáng tạo Trong chơi, trẻ vận dụng kiến thức mà trẻ lĩnh hội sống, cô giáo ân cần với học sinh, bác sỹ phải quan tâm bệnh nhân trẻ thỏa sức suy nghĩ, tìm tòi, mơ ước, tưởng tượng, mà tưởng tượng phong phú làm sao: lái xe, chữa bệnh, công nhân xây dựng , làm Một cháu bé yếu ớt coi lực sỹ, cháu gái trở thành “nàng tiên”, “công chúa” Chính tưởng tượng ngây thơ đến mức ảo tưởng đem lại cho trẻ niềm vui vơ bờ bến thực giây phút hạnh phúc tuổi thơ Trò chơi ln mang lại thỏa mãn niềm vui vô bờ cho người chơi với tưởng tượng phong phú mang màu sắc xúc cảm chân thực mạnh mẽ Trong trò chơi đứa trẻ sống hết mình, tưởng tượng sáng tạo dấu vết sống tuyệt vời 32 KHCN (30) - 2014 KHOA HỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG lắng đọng sâu sắc tâm hồn chúng dấu vết sống thực Chúng ta biết rằng, so với người lớn tri thức kinh nghiệm trẻ ít, trí tưởng tượng trẻ nghèo nàn, hứng thú đơn giản sơ đẳng Nhưng dễ dãi, mộc mạc trí tưởng tượng nên trẻ sống giới tưởng tượng tin vào sản phẩm trí tưởng tượng nhiều hơn, nên trẻ dễ có biểu sáng tạo Khi sáng tác, trẻ nghiền ngẫm lâu tác phẩm mình, phần lớn sáng tác liền mạch Trẻ giải nhu cầu sáng tạo nhanh chóng triệt để tình cảm tràn ngập lòng Sản phẩm sáng tạo trẻ khơng hồn hảo có ưu chúng nảy sinh trình sáng tạo trẻ, nảy sinh trình tưởng tượng trẻ Trí tưởng tượng sáng tạo giúp trẻ có sáng tạo có giá trị sống sau Tính sáng tạo thể chỗ, trò chơi trẻ khơng chép sống mà bắt chước chúng nhìn thấy, tổng hợp lại biểu tượng thể thái độ suy nghĩ, tình cảm chúng thể trò chơi Trong chơi, trẻ hoạt động sơi nổi, thật thật chủ động sống Hãy thử quan sát cháu bé chơi Ở góc này, cháu bé nựng búp bê người mẹ nựng em bé, âu yếm, vuốt ve nồng thắm thật Góc kia, tốp chơi dạy học mà “cô giáo” bé học trò chủ động vai mình, nhận xét, khen thưởng, quở phạt, dặn dò học sinh; góc khác “kẻ bán, người mua” y người lớn Trong nhiều trò chơi, trẻ xuất yếu tố sáng tạo nghệ thuật Xúc cảm thẩm mỹ trước vẻ đẹp đồ chơi hoạt động chơi hình thành trẻ tham gia trò chơi Các đồ chơi trẻ em ln hài hòa màu sắc, bố cục cân đối đẹp đẽ Sản phẩm chơi trẻ phong phú, đa dạng, tràn ngập màu sắc khác nhau, bố cục khác Tiếp xúc nhiều với đồ chơi đẹp, với sản phẩm trò chơi sáng tạo vậy, xúc cảm vui tươi, hồn nhiên tuổi thơ, sáng tạo nghệ thuật hình thành trẻ Trong trình chơi, nhận thấy trẻ thể sáng tạo Trẻ có thắc mắc, tò mò cao độ nỗ lực tự phát nhằm khám phá, thao tác, thử nghiệm, sáng tạo theo kiểu độc đáo Đây đặc điểm chung lứa tuổi Trẻ có nhu cầu cao nhận thức, nhu cầu sáng tạo, đặt nhiều câu hỏi như: Đây gì? Tại thế? Nó để làm gì? Nhiều bậc phụ huynh mua đồ chơi cho con, lúc sau đồ chơi tan tành thấy bực Đừng vội quở trách cháu Đó lúc trẻ khám phá Chỉ phần đồ chơi trở thành đồ chơi trẻ Trẻ say sưa chơi với chúng Hãy đổ rổ đồ chơi lắp ghép cho trẻ chơi trò chơi lắp ghép trẻ thích, lúc sau thấy máy bay, tàu hỏa, siêu nhân với đủ hình thù Đó biểu sáng tạo trẻ Tính sáng tạo thể chỗ: Sản phẩm trò chơi nảy sinh ý tưởng trò chơi Trẻ đóng vai người mua hàng mua: tơ, máy bay sang góc xây dựng trẻ làm thêm sân bay, nhà để xe để chơi với đồ chơi Khi trẻ tham gia xây dựng trẻ sang góc bác sỹ khám bệnh hay sang góc nấu ăn uống nước cho “đỡ mệt” Một xã hội thu nhỏ hình thành với tưởng tượng trẻ Mặt khác, tham gia trò chơi, tính cách cần thiết người sáng tạo hình thành tính tự lập, chủ động, tích cực, đồn kết, say mê, lòng dũng cảm, kiên trì vượt khó KHCN (30) - 2014 33 KHOA HỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG khăn Khi tham gia trò chơi, trẻ tự lựa chọn trò chơi, tự thỏa thuận, phân cơng nhiệm vụ tham gia trò khẩn trương, tích cực Đứa trẻ lao vào chơi với tất lòng say mê lòng nhiệt tình vốn có Chính tính độc lập tự điều chỉnh hành vi, đoàn kết với bạn khơng tạo cho trẻ niềm vui sướng lòng tự tin chơi mà giúp trẻ phát huy tính sáng tạo sống sau Trò chơi trẻ thay đổi theo lứa tuổi với phát triển lứa tuổi, trò chơi chuyển từ trò chơi có quy tắc ẩn sang trò chơi có quy tắc cụ thể rõ ràng Điều giúp trò chơi ln phương tiện phát triển trí sáng tạo độ tuổi mẫu giáo KẾT LUẬN Lứa tuổi mầm non nói chung, lứa tuổi mẫu giáo nói riêng lứa tuổi tràn ngập cảm xúc, phát triển trí tò mò, trí tưởng tượng bay bổng, khả liên tưởng mạnh Vì giai đoạn tối ưu, “mảnh đất” màu mỡ để gieo “mầm sáng tạo” Trong đó, trò chơi phương tiện hiệu việc phát triển trí sáng tạo trẻ Tài liệu tham khảo Đào Thanh Âm (chủ biên) (2008), Giáo dục học mầm non, tập II, III, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Nguyễn Thị Hòa (2012), Giáo dục học mầm non, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Vũ Hoa, Hà Sơn (2006), Phương pháp giáo dục giúp trẻ thông minh, sáng tạo, NXB Hà Nội, Hà Nội Đinh Văn Vang (2013), Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (Đồng Chủ biên) (2010), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non - mẫu giáo bé (3-4 tuổi), mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), mẫu giáo lớn (5-6 tuổi), NXB Giáo dục, Hà Nội L.X Vưgơtxki (2010), Trí tưởng tượng sáng tạo lứa tuổi thiếu nhi, NXB Phụ nữ, Hà Nội SUMMARY CREATIVE DEVELOPMENT LOCATION FOR KINDERGARTEN CHILDREN THROUGH THE GAME Luu Ngoc Son Hung Vuong University Currently, parents are very interested in developing creativity for preschoolers But not many people have difficulty in choosing effective means of developing creativity for their children At preschool age, is playing a key activity Through games overall personality and creativity of children are best developed From the research results help parents better understand the game at preschool age and more a means of developing creativity for kids this age Keywords: Games, creative mind 34 KHCN (30) - 2014 ... chơi - phương tiện phát triển trí sáng tạo hiệu cho trẻ mẫu giáo Tại trò chơi phương tiện phát triển trí sáng tạo hiệu cho trẻ mẫu giáo? Là hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, trò chơi có nét đặc trưng... có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển trò chơi 2.2 Quan điểm tính sáng tạo trẻ mẫu giáo Mọi trẻ em tiềm ẩn lực sáng tạo, sáng tạo trẻ em không giống sáng tạo người lớn Sự sáng tạo người... hợp tạo nên sở sáng tạo Trò chơi sáng tạo trẻ mẫu giáo có mối quan hệ mật thiết Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mẫu giáo Nhu cầu lớn lứa tuổi mẫu giáo nhu cầu vui chơi Sáng tạo trẻ