Một số hình thức tổ chức dạy học bơi cho học sinh trung học cơ sở tại Trung tâm thể thao quận Ngô Quyền, Hải Phòng

Bài viết này đề cập hiệu quả của việc tổ chức dạy học bơi cho học sinh Trung học cơ sở ở Trung tâm thể thao quận Ngô Quyền, Hải Phòng.

108 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC BƠI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI TRUNG TÂM THỂ THAO QUẬN NGƠ QUYỀN, HẢI PHỊNG Vũ Minh Cường, Ngơ Thị Bích Phượng, Nguyễn Thị Thanh Tâm Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Bơi mơn thể thao Olympic, với nhiều huy chương kỳ đại hội thể thao Bơi môn thể thao truyền thống, phù hợp với điều kiện địa lý tự nhiên nước ta Bơi có ý nghĩa, tác dụng nhiều mặt, bên cạnh rèn luyện thể chất nâng cao sức khỏe có ý nghĩa rèn luyện đạo đức ý chí người Bài viết đề cập hiệu việc tổ chức dạy học bơi cho học sinh Trung học sở Trung tâm thể thao quận Ngơ Quyền, Hải Phòng Từ khóa: Bơi, học bơi, hình thức dạy bơi, động học bơi Nhận ngày 17.5.2018; gửi phản biện, chỉnh sửa duyệt đăng ngày 20.7.2018 Liên hệ tác giả: Vũ Minh Cường; Email: vmcuong@daihocthudo.edu.vn MỞ ĐẦU Trong năm qua, sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy, huấn luyện thi đấu môn bơi trang bị đầy đủ trước nhiều Chính vậy, cơng tác huấn luyện, giảng dạy đào tạo có kết đáng kể Thành tích mơn bơi Việt Nam có thứ hạng cao nước, khu vực quốc tế Nói tác dụng bơi, tác giả Nguyễn Văn Trạch phân tích bơi mơn thể thao phù hợp với lứa tuổi để rèn luyện sức khỏe, dẻo dai sức bền tất nhóm bụng, đùi, đầu gối, dây chằng bắp thịt Hoạt động bơi giúp thể nhanh chóng đốt cháy lượng, yếu tố giúp người tập kiểm soát trọng lượng thể Theo nhà khoa học, bơi có lợi ích sau: Phòng trị bệnh béo phì; Phòng trị viêm khớp; Có lợi cho hơ hấp; Tốt cho tuần hồn máu; Phòng trị ngủ chứng suy nhược thần kinh Phòng trị bệnh tĩnh mạch Để đáp ứng nhu cầu tập luyện thể dục thể thao nói chung bơi nói riêng, quận Hải Phòng xuất ngày nhiều trung tâm thể dục thể thao, đáp ứng nhu cầu rèn luyện sức khỏe giải trí người dân Hầu hết trung tâm tổ chức theo hình thức câu lạc bộ, lớp học cho lứa tuổi quần chúng nhân dân tích TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 25/2018 109 cực, tự nguyện tham gia Tại Trung tâm thể thao quận Ngơ Quyền thành phố Hải Phòng, người học giáo viên phần lớn có trình độ đại học hướng dẫn Kiểu bơi phổ biến dạy trung tâm bơi ếch bơi trườn sấp Đây kiểu bơi truyền thống có từ lâu đời kiểu bơi phổ biến nhiều người tập bơi với mong muốn rèn luyện sức khỏe Việc dạy bơi nên sớm, song phù hợp lứa tuổi Trung học Cơ sở (THCS) NỘI DUNG Bơi môn thể thao phổ biến mùa hè cảm giác mát mẻ mang lại nhiều lợi ích cho sức khỏe vóc dáng người mà khơng mơn thể thao có Khơng vậy, bơi có tác dụng thiết thực với đời sống phòng chống tai nạn đuối nước Các hình thức bơi đa dạng, phong phú Các hình thức bơi truyền thống bao gồm: Bơi tô tô, bơi trải, bơi đứng, bơi nghiêng số cách bơi khơng có luật lệ khác Do kỹ thuật kiểu bơi nêu không hợp lý, tốn sức nên thi đấu môn bơi, kĩ thuật bị thải loại Theo thống kê, tỷ lệ đuối nước trẻ em Việt Nam cao khu vực, gấp 10 lần nước phát triển Nguyên nhân chủ yếu bơi, chưa trang bị kĩ phòng chống đuối nước Theo Tổ chức y tế giới (WHO), “đuối nước tượng mà khí quản người lớn hay trẻ nhỏ bị chất lỏng xâm nhập vào dẫn tới khó thở Hậu ngạt thở lâu tử vong khơng tử vong, gây tổn hại nghiêm trọng cho hệ thần kinh” Như vậy, mặt nước hở mối nguy với người, đặc biệt ao, hồ, sơng ngòi hay chí cống, rãnh, vũng nước cơng trình xây dựng thi công… Chủ trương đưa bơi vào trường học có, nhiên, hiệu hoạt động chưa mong muốn nhiều lý khách quan chủ quan Tuy vậy, bối cảnh biến đổi khí hậu, mưa bão, lũ lụt thất thường nay, việc nâng cao nhận thức tổ chức dạy học bơi cho người, đặc biệt cho trẻ nhỏ, học sinh…, cần phải trọng 2.1 Thực trạng việc áp dụng hình thức dạy bơi Hình thức tổ chức dạy học cách thức tổ chức hoạt động dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học Trong giáo dục thể chất, thực tế dạy học chứng minh phương pháp giảng dạy có ảnh hưởng lớn đến khả tiếp thu hoàn thiện kỹ thuật động tác người học Do vậy, việc áp dụng hình thức tổ chức giảng dạy phù hợp với người học vấn đề quan tâm hàng đầu giáo viên thể chất Q trình giáo dục thể chất nói chung q trình dạy bơi nói riêng có nhiều hình thức tổ chức khác nhau: 110 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI - Hình thức phân chia - Hình thức tập luyện hợp - Hình thức tập luyện biến đổi - Hình thức tập luyện vòng tròn - Hình thức tập luyện lặp lại - Hình thức tự tập luyện - Hình thức sử dụng tập thể chất - Hình thức sử dụng trò chơi vận động - Hình thức sử dụng tập thi đấu Việc sử dụng phụ thuộc vào điều kiện, đặc điểm người học mà tổ chức hình thức dạy học bơi khác nhau, có biến đổi nhiều cho phù hợp Khảo sát thực trạng áp dụng hình thức dạy bơi giáo viên Trung tâm thể thao quận Ngơ Quyền thành phố Hải Phòng, chúng tơi thu kết sau đây: Bảng Các hình thức dạy bơi HLV, giáo viên dạy bơi Trung tâm thể thao quận Ngơ Quyền thành phố Hải Phòng (n =17) Mức độ sử dụng TT Hình thức Hình thức phân chia Hình thức tập luyện hợp Hình thức tập luyện biến đổi Thường xuyên 17 17 100 100 29 Không thường xuyên 0 12 Hình thức tập luyện vòng tròn 17 100 0 Hình thức tập luyện lặp lại 17 100 0 Hình thức tự tập luyện 17 100 0 Hình thức sử dụng tập thể chất 17 100 0 Hình thức sử dụng trò chơi vận động 23 13 77 Hình thức tập thi đấu 11 15 89 % % 0 71 Kết cho thấy, giáo viên Trung tâm chủ yếu sử dụng hình thức giảng dạy truyền thống, tập trung vào việc giảng giải, làm mẫu, luyện tập sửa sai để hình thành hồn thiện kỹ động tác cho học viên Các hình thức khác khơng phải khơng có ưu điểm, hình thức mới; song việc sử dụng, áp dụng dè dặt, hạn chế hai yếu tố: lực người dạy mức độ, khả năng, nhu cầu người học 111 TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 25/2018 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu sử dụng hình thức dạy bơi Hoạt động dạy bơi Trung tâm tồn hình thức lớp học có giáo viên hướng dẫn thu học phí học viên, diễn bể bơi trời, thường từ cuối tháng đến cuối tháng Các tháng lại học viên khơng nhiều, phần học sinh phải học, phần thời tiết thay đổi, nước lạnh, không phù hợp Độ tuổi tập trung học viên lớp từ 12 đến 15 tuổi, phần lớn số chưa biết bơi chưa bơi Số lượng học viên trung bình lớp dao động khoảng 20 - 40 người Trong trình dạy học, giáo viên Trung tâm tập trung chủ yếu vào kỹ thuật bơi ếch, ngồi có kỹ thuật bơi trườn sấp Một khóa học bơi gồm 15 buổi với ca từ thứ đến thứ để học viên lựa chọn Nhìn chung, hoạt động dạy bơi trung tâm mang tính mùa vụ, thay đổi theo thời điểm, phụ thuộc vào yếu tố khách quan (thời tiết, công việc học viên) Đầu mùa hè, số học viên cao; cuối mùa hè số lượng học viên giảm dần Học viên tham gia học hào hứng, tích cực nhiều lứa tuổi, thể lực, kĩ khác nên mức độ hồn thành khóa học khác 2.3 Các tập trình dạy học kỹ thuật bơi Qua điều tra phương pháp dùng phiếu hỏi cho giáo viên, học viên phương pháp quan sát sư phạm, tổng hợp tập sử dụng Trung tâm trình dạy; bơi sau: Bảng Các tập dạy kỹ thuật bơi sử dụng Trung tâm TT Bài tập Chi tiết tập Chân Thực động tác bờ Làm quen với nước Tập lướt nước Bám thành bể tập nước Kết hợp lướt nước đạp chân Tay Đứng quạt tay rộng bờ Kết hợp quạt tay đạp chân bờ Thực quạt tay nước Kết hợp quạt tay đạp chân lướt nước Thở Bám vào thành bể, mặt úp nước thở mũi miệng, nâng đầu khỏi mặt nước lấy miệng Kết hợp động tác tay thở Kết hợp tay, chân thở cạn Phối hợp kỹ Phối hợp tay, chân thở nước thuật Hoàn thiện kỹ thuật bơi 112 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Kết cho thấy đa số giáo viên Trung tâm sử dụng tập theo trình tự, thao tác Thực tế, hình thức hình thức chuẩn lý tưởng đối tượng học người tiếp xúc với nước có khiếu bơi Họ hình dung dễ dàng cách thực động tác tập bờ chuyển sang môi trường nước Tuy nhiên, khó khăn với người học bơi hay sợ nước, chưa xuống nước… 2.4 Động nhận thức học viên học bơi Trung tâm Theo nhà lý luận dạy học nhà sư phạm, động học tập người học bơi yếu tố tiên ảnh hưởng đến hình thức tổ chức giảng dạy giáo viên hiệu cuối môn học Phỏng vấn 77 học viên thuộc độ tuổi THCS (12-15 tuổi) có 44 học viên nam, 33 học viên nữ động học bơi, 85 % em hỏi trả lời học bơi để cải thiện, nâng cao sức khỏe thư giãn tinh thần; số học viên nam khẳng định điều cao (71%) so với học viên nữ (52%) Xét đến nhận thức học viên mục đích, ý nghĩa, vai trò tác dụng bơi, 100% học viên thuộc hai nhóm cho bơi có tác dụng tốt việc phát triển thể cân đối, nâng cao sức khỏe Các vai trò khác việc tập luyện bơi rèn luyện ý chí, lòng dũng cảm, tinh thần tập thể; phát triển nhanh nhạy, bền bỉ, dẻo dai, khéo léo; phòng chống bệnh tật 50% học viên nam nữ đánh giá cao Xin xem biểu đồ đây: 100 90 80 70 60 50 40 Nam 30 Nữ 20 10 Ham thích Rèn luyện thân thể Khẳng định thân Mong muốn gia đình Động khác Độngcơ Biểu đồ cho thấy hai động chủ yếu học viên học bơi trung tâm họ yêu thích môn thể thao mong muốn rèn luyện thân thể Cụ thể là, 95% học sinh nam 87% học sinh nữ thích bơi 84% nam 76% nữ học bơi để rèn luyện thân thể Ngồi hai lý tham gia lớp học bơi khác để khẳng định thân mong muốn gia đình Số học sinh nam nữ lựa chọn hai động chiếm tỷ lệ thấp (30% nam nữ 17%) TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 25/2018 113 KẾT LUẬN Trong trình giảng dạy giáo viên sử dụng nhiều hình thức phương pháp tổ chức giảng dạy để khắc phục nhằm đạt mục tiêu dạy học đề Sử dụng tích cực hình thức truyền thống, kết hợp với phương pháp mang tính hỗ trợ, giúp đỡ, sửa sai cá biệt hóa với học viên Kết hợp dạy học sử dụng trò chơi, thi đấu hợp lý, đa dạng hóa hình thức tự học Hầu hết học viên tham gia học bơi Trung tâm thể thao quận Ngơ Quyền thành phố Hải Phòng nhận thức vai trò việc rèn luyện thể thao nói chung mơn bơi nói riêng Hơn nữa, động học tập học viên mang tính tích cực, nhằm rèn luyện nâng cao thể lực bơi môn học em yêu thích Hai đặc điểm yếu tố có ảnh hưởng tích cực đến hình thức tổ chức giảng dạy trực tiếp ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên Trung tâm TÀI LIỆU THAM KHẢO D.K Usinxkin (1950), Tối ưu hố q trình dạy học, - Cục Đào tạo Bồi dưỡng Cán Giáo dục Đào tạo Hà Nội David G Thomas MS (2007), Tự học bơi lội bước đến thành công, - Nxb Thanh Hóa Harre D (1996), Học thuyết huấn luyện (Trương Anh Tuấn, Bùi Thế Hiển dịch), - Nxb Thể dục thể thao Hà Nội Ngơ Dỗn Đãi (2001), Đa dạng hóa phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng đào tạo, Xêmina phương pháp giảng dạy Nguyễn Đức Thuận (2004), 100 tập nâng cao hoàn thiện kỹ thuật bơi, - Nxb Nxb Thể dục thể thao Hà Nội Nguyễn Văn Trạch (2006), Giáo trình bơi lội, - Nxb Đại học sư phạm Nguyễn Văn Trạch (chủ biên) (2000), Bơi lội sách dùng cho sinh viên đại học TDTT, - Nxb Thể dục thể thao Hà Nội Mạnh Tuấn (2009), Kỹ xảo bơi lội, - Nxb Thể dục thể thao Hà Nội FORMS OF SWIMMING TRAINING FOR SECONDARY STUDENTS AT SPORTS CENTER IN NGO QUYEN DISTRICT, HAI PHONG CITY Abstract: Swimming is an Olympic sport, with the most of medals of this sporting events Swimming is also a traditional sport, suitable for natural geography in our country Swimming is meaningful, multi-faceted effect, the side of physical training to improve health is also meant to train the virtue of human will The article pays attention to the efficiency of swimming training for secondary students at sports center in Ngo Quyen district, Hai Phong city Keywords: Swimming, swimming lessons, swimming instruction, swimming learning  ... biệt cho trẻ nhỏ, học sinh , cần phải trọng 2.1 Thực trạng việc áp dụng hình thức dạy bơi Hình thức tổ chức dạy học cách thức tổ chức hoạt động dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học Trong giáo dục thể. .. dụng hình thức dạy bơi giáo viên Trung tâm thể thao quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng, chúng tơi thu kết sau đây: Bảng Các hình thức dạy bơi HLV, giáo viên dạy bơi Trung tâm thể thao quận Ngơ... hóa với học viên Kết hợp dạy học sử dụng trò chơi, thi đấu hợp lý, đa dạng hóa hình thức tự học Hầu hết học viên tham gia học bơi Trung tâm thể thao quận Ngơ Quyền thành phố Hải Phòng nhận thức