GA dạy văn lớp chọn(tuyệt)

Ngày .tháng.năm 200 Tuần 19: Học kỳ II. Tiết 73 - 74 Nhớ rừng. (Thế Lữ ) A. Mục tiêu cần đạt: - Học sinh nhận đợc niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thơng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vờn bách thú. - Thấy đợc bút pháp lãng mạng đầy truyền cảm của nhà thơ. - Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích, cảm thụ thơ trữ tình. B. Tổ chc giờ dạy: HĐ 1: - Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh. - Kiểm tra vở môn học kỳ II. HĐ 2: GV giới thiệu bài mới. I. Giới Thiệu tác giả, tác phẩm. Nêu những hiểu biết cơ bản của em về nhà thơ Thế Lữ ? - HS trình bày - GV nhận xét (GV bổ sung) GV giới thiệu một số đặc điểm về thơ mới + Trình bầy đôi nét về tác phẩm. + Nêu một số Tác phẩm thơ hay của Thế Lữ. 1. Tác giả: - Thế Lữ (1907 - 1989) - Là nhà thơ tiêu biểu cho phong trào thơ mới ở chặng (1932 - 1945). - Là cây bút dồi dào tài năng. Có công lớn đem lại chiến thắng cho thơ mới. - Ngoài thơ ông còn viết truyện ngắn, HĐ sân khấu, là ngời có công lớn trong HĐ kịch nói Việt Nam. 2. Tác phẩm: - Bài thơ (Nhớ rừng), viết năm 1934 đ- ợc in trong tập mấy vần thơ 1935. - Một số tác phẩm hay: Mấy vần thơ (1935), tiếng sáo thiên thai, vàng là máu, bên đờng thiên lôi (1936). => Nhớ rừng là bài thơ đem lại thắng lợi cho nhà thơ II. Đọc lu ý ct, thể thơ và bố cục bài thơ. GV hớng dẫn cách đọc. GV đọc => gọi HS đọc tiếp. GV kiểm tra một số từ khó (từ hán việt). Em hãy chép 5 đoạn trong bài thơ thành 3 ý lớn của bài ? - Học sinh trinh bày - Giáo viên nhận xét. 1. Đọc 2. L u ý từ khó. 4, 6, 8, 11, 17, 3. Thể thơ: - Thể thơ 8 chữ, gieo vần liền => thơ mới tự do linh hoạt. 4. Bố cục: (5 đoạn) -> 3 ý lớn Đoạn 1 + 4. Tậm trạng của con hổ bị nhốt. Đoạn 2 + 3. Nỗi nhớ của con hổ thời tự do. Đoạn 5. Nỗi khao khát tự do. III. Tìm hiểu bài thơ. Giáo viên hớng dẫn hs phân tích đoạn 1- 4 qua 2 ý bằng nghệ thuật tơng phản đối lập. + Em hãy phân tích tâm trạng con hổ bị nhốt ở vờn bách thú khi nó bị mất tự do và cảnh núi rừng hùng vĩ trong nỗi nhớ của con hổ khi nó đang đợc tự do. - Học sinh chia cột trình bày. 1. Cảnh con hổ bị nhốt (Không có tự do). + Tâm trang u uất căm hờn của con hổ khi bị nhốt trong cửa sắt của vờn bách thú. + Gậm một khối + Ta nằm dài + Làm trò lạ mắt + Thứ trò chơi + Ngang bằng với gấu, báo, => Cách dùng từ và lựa chọn hình ảnh gợi cảm. ta có thể hiểu đợc nỗi căm uất đang đợc gặm nhấm dần khối căm hờn đang chứa chất trong lòng. - Cảnh vờn bách thú: không đời nào thay đổi. + Hoa chăm, cỏ xen, lối phẳng, cây 2. Cảnh núi rừng hùng vĩ (có tự do) - Nỗi nhớ da diết khôn nguôi cảnh núi rừng hùng vĩ, cảnh một thời tự do tung hoành của con hổ. + Bóng cả cây già + Gió gào ngàn, giọng nguồn kép núi + thét khúc trờng ca dữ dội + bớc lên dỏng dạc đờng hoàng + lợn tấm thân + Mắt thần đỏ quắc, mọi vật im hơi => Những câu thơ sống động, đầy chất tạo hình, diễn tả vẽ đẹp vừa uy nghi dũng mãnh, vừa mềm mại uyển chuyển của chúa sơn lâm. - Nỗi nhớ đến kỹ niệm thời oanh liệt: + Nhớ kỷ niệm đêm trăng trồng, dải nớc đên giả suối chẳng thông dòng. Len dới nách những mấp mô thấp hèn => tất cả là cảnh nhân tạo, nhàn tẻ, tầm thờng, giả dối, => bằng hàng loạt những từ ngữ liệt kê liên tiếp, cảnh ngắt nhịp ngắn dồn dập với những câu thơ đọc liền kéo dàI làm tăng nỗi nhớ và nỗi chán ghét tầm th- ờng tù túng. GV: Qua sự đối lập sâu sắc giữa 2 cảnh tợng trên tâm trạng của con hổ ở vờn bách thú đợc biểu hiện nh thế nào ? tâm sự có gì gần gũi với tâm sự của ngời dân việt nam đơng thời ? - HS suy nghĩ trình bày. - GV nhận xét bổ sung. GV bình ( ) + Đọc đoạn cuối bài thơ cho biết Giấc mộng của con hổ nh thế nào ? - HS trình bày - GV nhận xét Em hiểu đợc gì qua giấc mộng của con hổ ? - HS trình bày + Em hãy cho biết tại sao tác giả mợn lời con hổ ở vờn bách thú. Việc mợn lời đó có tác dụng gì ? - HS thảo luận, TB - GV nhận xét bổ sung. Vậy em cho biết t/p này đợc viết theo PT biểu đạt nào ? + Nhớ những ngày ma rừng + Nhớ những buổi bình minh + Nhớ những chiều lênh loãng màu. => Đây là đoạn thơ hay nh một bộ tranh tứ bình đẹp lộng lẫy, bốn nỗi nhớ, bốn cảnh hoành tráng thơ mộng với t thế lẫm liệt kiêu hùng đầy uy quyền của con hổ. - Các điệp ngữ vào đâu, đâu những sẽ lặp lại diễn tả nỗi nhớ tiếc cuộc sống độc lập,tự do, một thời oanh liệt của mình. - Tâm trạng u uất, căm hờn, nỗi đau xót khi bị mất tự do, bị giam hãm ở vờn bách thú của con hổ, cùng với sự chán ghét cuộc sống tầm thờng dả dối. - Thể hiện rõ nỗi bất hoà sâu sắc với thực tại và niềm khao khát tự do mãnh liệt của nhân vật trữ tình. Đó là tậm trạng của nhà thơ lãng mạng đồng thời cũng là tâm trạng chung của ngời dân việt nam mất nớc lúc đó. Lời con hổ trong bài thơ là nỗi lòng của ngời dân Việt Nam trong cảnh nô lệ. 3. Nỗi khao khát tự do. - Giấc mộng ngần: Là chốn rừng núi hùng vĩ oai lĩnh, là nơi thênh thang rộng lớn tự do vùng vẫy: Nơi giống hầm thiêng ta ngự trị - Thể hiện nỗi nuối tiếc khát khao tự do cháy bỏng. - Còn là lời nhắn gửi và khơi dậy tinh thần yêu nớc của ngời dân việt nam, khích lệ họ đấu tranh giành độc lập tự do. - Thế Lữ mợn lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú để diễn tả nỗi đau, niềm khát khao tự do mãnh liệt của ngời dân Việt Nam đang sống trong cảnh nô lệ cũng bị gặm khối căm hờn trong củi sắt cùng tiếc nhớ không nguôi thời oanh liệt với những chiến công lừng lẫy, vẻ vang của dân tộc vì thế lời con hổ là nỗi lòng của ngời dân Việt Nam. => Biểu cảm gián tiếp. IV. Tổng kết. + Qua phân tích bài thơ em cảm nhận đợc điều gì về tâm sự của tác giả cũng nh ngời dân việt nam? + Nét nghệ thuật đặc sắc? - HS trình bày - GV chốt kiểm tra. 1. Nội dung: - Mợn lời con hổ để: + Diễn tả nỗi chán ghét hiện tại + Tù túng tầm thờng. + Niềm khát khao tự do. - Khơi gợi lòng yêu nớc giành độc lâp tự do. 2. Nghệ thuật: + Tràn đầy cảm hứng lãng mạng + Xây dựng hình tợng con hổ + Hình ảnh nhà thơ giàu chất tạo hình đầy ấn tợng + Ngôn ngữ nhạc điệu phong phú + Sử dụng nghệ thuật tơng phản đối lập. V. Củng cố luyện tập. - Nắm đợc thể thơ mới. Tính chất lãng mạng (cảm xúc trong thơ lãng mạng) - Nắm đợc nội dung bài thơ. Những nét nổi bật của nghệ thuật thơ - Học thuộc ghi nhớ (SGK) - Học thuộc lòng bài thơ. - Soạn bài mới. Tiết 75: Câu nghi vấn A. Mục tiêu: - HS hiểu đợc đặc điểm, hình thức, chức năng của câu nghi vấn. - Biết phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. - Biết vận dụng câu nghi vấn trong nói, viết tạo lập văn bản. B. Tổ chức giờ dạy: HĐ 1: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS HĐ 2: GV giới thiệu bài mới. GV gọi học sinh đọc đoạn trích SGK. + Trong đoạn trích câu nào là câu nghi vấn ? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn. - HS trình bày - GV nhận xét + Vậy theo em thế nào la câu nghi vấn nêu một số ví dụ về câu nghi vấn ? - HS thảo luận trình bày - GV nhận xét GV trong các câu nghi vấn chúng ta thấy rất rõ chức năng của chúng đợc dùng để hỏi. Nhng cũng có những câu nghi vấn dùng để khẳng định 1 quan niệm, 1 ý tởng nào đó mà không cần phải trả lời. Còn về đặc điểm và hình thức thì luôn giống nhau. I. Đặc đIểm hình thức và chức năng chính. 1. Xét VD: SGK - Sáng nay ngời ta đấm u có đau lắm không. - Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? - Hay là u thơng chúng con đói quá. + Đặc điểm: Có những từ nghi vấn (có không, làm sao, hay là,) + Hình thức: Câu nghi vấn kết thúc bằng dấu? + Chức năng: Câu nghi vấn dùng để hỏi. 2. Ghi nhớ: SGK * VD: a. Tâm t tình cảm của tác giả đợc thể hiện qua bài thơ nh thế nào ? b. Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối ? c. Lợm ơi còn không? => Câu a yêu cầu phải trả lời Câu b và c không yêu cầu phải trả lời mà ở đây hỏi để nhấn mạnh khẳng định. II. Luyện tập GV hớng dẫn học sinh giải quyết các bài tập (SGK) sau mỗi bài * Bài tập 1: (SGK) Xác định câu nghi vấn - Chị khất tiền su đến chiều mai phải không? - Tại sao con ngời lại phải khiêm tốn nh thế ? - Văn là gì ? chơng là gì ? - Đùa trò gì ? cái gì thế ? - Chị cóc béo xù đứng trớc nhà ta đấy hử ? * Bài tập 2 (SGK): Căn cứ vào đâu xác định câu nghi vấn ? có thể thay hay bằng hoặc. - Có thể thay từ hay -> không thể thay bằng hoặc - Nếu thay: Sai ngữ pháp - > chuyển sang câu khác có ý nghĩa khác * Bài tập3 (SGK): Không -> Không phải là câu nghi vấn - Câu a,b: có các từ nghi vấn (kết cấu chứa những từ này là chức năng bổ ngữ) - Câu c, d: cái nào, cũng. * Bài tập 4,5: (HS làm phiếu học tập gọi học sinh trình bày) HĐ IV. Củng cố - bài tập về nhà. - Nắm vững đặc điểm, hình thức, chức năng câu nghi vấn. - Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. - Làm bài tập 6 SGK. Tiết 76: Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu: - HS biết vận dụng những kiến thức đã học để viết đoạn văn thuyết minh. - Biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh. B. Tổ chức giờ dạy: HĐ 1: Kiểm tra bài cũ: GV thông qua HĐ 2: Tổ chức luyện tập: I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh. 1. Nhận dạng các đoạn văn thuyết GV cho học sinh nhắc lại thế nào là đoạn văn ?. Gv cho học sinh đoạn văn SGK. + Nêu cách sắp xếp câu trong đ/v ? - HS thảo luận - HS trình bày - Giáo viên nhận xét. Gv hớng dẫn hs nhận định câu chủ đề và từ ngữ chủ đề ? Gv cho học sinh đọc đoạn văn ( SGK ) + Tìm nhợc điểm sửa lại cho đúng? - HS làm việc - Lên bảng trình bày. Tơng tự nh đoạn a. GV hớng dẫn hs minh. - Đoạn văn là một bộ phận của bài văn. Đoạn văn gồm từ 2 câu trở lên đợc sắp xếp theo thứ tự nhất định, nêu trọn vẹn nội dung. * Đoạn văn: SGK - Đoạn a: + Câu chủ đề: Thế giới đứng trớc nguy cơ thiếu nớc nghiêm trọng. + Cung cấp thông tin về lợng nớc ngọt ít ỏi. + Lợng nớc ấy bị ô nhiễm. + Nêu sự thiếu nớc ở các nớc trên thế giới. + Năm 2023 dân số thế giới thiếu nớc. => Các câu còn lại bổ sung thông tin, tập trung làm nổi bật chủ đề. - Đoạn văn b: + Câu chủ đề: Phạm Văn Đồng. + Các câu tiếp theo cung cấp thông tin về Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các HĐ đã làm. 2. Sửa lại các đoạn văn thuyết minh ch a chuẩn. * Đoạn a: Trình bầy lộn xộn, nêu tách thành 2 đoạn. => Nêu giới thiệu bút bi: Cấu tạo (ruột bút bi), vỏ bút, các loại bút bi. + Ruột bút bi: Đầu bút bi, ống mực, loại mực đặc biệt. + Vỏ bút bi: ống nhựa hoặc sắt để bọc ruột và làm cán viết (ống, nắp, lò xo). + Các loại bút: * Đoạn b: Chiếc đèn bàn (chia làm 3 đoạn). - Phần trên: Bóng đèn, chui đèn, dây phát hiện lỗi, sửa lỗi. + Vậy khi làm đoạn văn thuyết minh cần chú ý đến những điều gì ? - HS trình bày - GV chốt kiểm tra điện, công tắc. - Phần thân đèn. - Phần đế đèn. * Ghi nhớ: SGK HĐ 3: Luyện tập, bài tập về nhà. GV hớng dẫn học sinh viết đoạn văn. * BT 1: ( SGK ). Viết đoạn văn mở bài và kết bài về trờng em ?. - MB: Nêu đợc vị trí, ngày thành lập, tên trờng, trờng bao nhiêu tuổi. Tự hào về ngôi trờng đào tạo ra bao nhiêu thế hệ trẻ, bao học sinh u tú, xuất sắc, có ngời đang sống, làm việc giữ chức vụ quan trọng trong Đảng và nhà nớc. - KB: Em vo cùng yêu quý, tự hào, biết ơn ngôi trờng. Trờng chúng em đang vững bớc tiến lên ngày càng tơi đẹp. Có nhiều thầy cô giỏi, yêu nghề, có nhiều học sinh tốt, chăm chỉ siêng năng học tập. Xin giới thiệu với các thầy cô, bạn bè gần xa, BT 2: ( SGK ). GV hớng dẫn học sinh làm bài. BTVN: làm bài tập 3 (SGK). Ngày. tháng năm 200 Tuần 20 Tiết 77 Quê hơng (Tế Hanh) A. Mục tiêu: - HS cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giầu sức sống của một làng quê miền biển đợc miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm của tác giả. - Thấy đợc những nét đặc sắc, nghệ thuật của bài thơ. B. Tổ chức giờ dạy: HĐ 1: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài Nhớ rừng. - Nêu nét chính về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. HĐ 2: GV giới thiệu bài. I. Giới thiệu tác giả, tác phẩm. Trình bầy đôi nét về tác giả, tác phẩm. - HS trình bày ( SGK ). - GV nhận xét bổ sung. + Thể thơ và cấu trúc của bài thơ ?. - HS trình bày. 2 câu thơ đầu cho ta hiểu gì về quê h- ơng tác giả. - HS trình bày. Cảnh làng chài hiện ra trong tâm trí nhà thơ có điều gì nổi bật ?. - Thiên nhiên - Cảnh vật - Con ngời. + Cánh buồm đợc tác giả mô tả nh thế nào ?. Nhận xét về nghệ thuật mà tác giả sử dụng ở đây ?. - Học sinh trình bày - SGK. - Tế Hanh là nhà thơ của quê hơng đất nớc là cảm hứng dạt dào trong suốt đời thơ của ông. - Bài thơ viết 1938 1939. Khi tác giả sống xa quê (nhà thơ mới 18 tuổi). II. Đọc, chú thích, bố cục, thể thơ. 1. Cuộc sống làng chài. - Vị trí làng quê của tác giả: Làng biển, nghề trài lới. Không gian bát ngát, thời gian đợc tính bằng nử ngày sông. a. Cảnh đoàn thuyền ra khơi đánh cá: - Thiên nhiên: Trời trong, gió nhẹ, nắng hồng. - Cảnh vật: Trời đẹp yên ả. Một buổi bình minh đầy nắng. - Con ngời: Trai tráng khoẻ mạnh - Hình ảnh con thuyền: Băng, phăng, v- ợt => Khí thế băng tới dũng mãnh của con thuyền ra khơi. => Phong cảnh thiên nhiên tơi sáng, một bức tranh lao động dạt dào sức sống. - So sánh hình ảnh cánh buồm căng gió nh mảnh hồn lòng. Cánh buồm mang sức sống lao động sáng tạo, đem theo sức mạnh ớc mơ về ấm no hạnh phúc của quê hơng. Cánh buồn nh một sinh thể bay theo hồn quê ra biển -> Biểu t- ợng của làng chài. b. Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về. - Tác giả không tả ai cụ thể mà tả chung để gợi không khí của cả làng. ở đây có âm thanh ồn ào, trạng thái tấp + Bằng những hình ảnh nào, từ ngữ nào tác giả miêu tả niềm vui sớng, không khí náo nhiệt của đoàn thuyền đánh cá trở về ? - HS trình bày - GV nhận xét Hình ảnh con thuyền và trai tráng đi biển trở về có điểm gì đáng chú ý ? so sánh đầu bài thơ ? - HS trình bày - Gv nhận xét. GV bình ( ) + Cảnh tợng làng chài trong tâm trí nhà thơ ? cảnh tợng đó có gì đặc biệt ? - HS trình bày - GV nhận xét bổ sung. Em hiểu thế nào về nhà thơ Tế Hanh - HS trình bày nập. => Một không khí vủi vẻ rộn ràng thoải mái, nhờ ơn trời, là tiếng reo vui, tiếng thở dài nhẹ nhõm, cảm tạ thiên nhiên trời đất đã giúp họ. - ở đầu bài thơ là hình ảnh ngời dân chài đợc mô tả một cách chung nhất. Thì ở đoạn sau dân trai tráng làn da ngăm dám nắng. Tế Hanh đã tạo bức t- ợng khoẻ khoắn đầy sức sống của ngời dân chài. Hình ảnh vừa chân thực, vừa lãng mạng, sóng, gió,nắng, nớc biển in dấu trên làn da tạo ra cái vị xa xăm mặn nồng trên thân thể của ngời trai sứ biển với sức khoẻ dẻo dai cờng tráng. - Hình ảnh con thuyền: Nh con ngời sau một ngày làm việc vất vả, nằm im, nghỉ, lắng nghe chất muối. 2. Nỗi nhớ quê h ơng của tác giả: - Khi xa quê luôn tởng nhớ không bao giờ phai mờ. + Mâm cá xanh. + Cá bạc, chiếc buồm vôi. + Con thuyền rẽ sóng ra khơi. => Mầu sắc quê hơng in đậm trong tâm trí tác giả, thấy đợc cả mùi mặn nồng của biển khơi, nơi mà tác giả đã tắm cả tuổi thơ. - Tế Hanh rất yêu quê hơng, gắn bó tha thiết với quê hơng không bao giờ phai mờ. HĐ 3. IV: Tổng kết. Nêu những nét chính về nội dung và nghệ thuật của bài thơ ? 1. NT: - Lựa chọn hình ảnh thơ sáng tạo, giàu [...]... một phơng pháp (cách làm), thí nghiệm, - Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, ứng xử trớc đám đông B Tổ chức giờ dạy: HĐ 1: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là đoạn văn? cách trình bày đoạn văn HĐ 2: Dạy bài mới Gv cho hs đọc 2 văn bản thuyết minh I Giới thiệu một phơng pháp trong SGK 1 Đọc văn bản Hs so sánh 2 văn bản a Cách làm đồ chơi + Khi cần thuyết minh một đồ vật hay b Cách nấu canh rau ngót, cách nấu món ăn,... chức giờ dạy: HĐ 1 Kiểm tra bài cũ Thông qua HĐ 2 Dạy bài mới: I Giới thiệu một danh lam thắng cảnh HĐ 3 II Luyện tập * BT 1 ( SGK ) GV cho học sinh chọn đề lập ý GV hớng dẫn học sinh làm bài * BT 2 ( SGK ) Viết đoạn mở bài kết bài cho đề tài tự chọn Tiết 84 Ôn tập về văn bản thuyết minh A Mục tiêu: - HS ôn lại khái niệm văn bản thuyết minh - Năm vững cách làm bài văn thuyết minh B Tổ chức giời dạy: HĐ... học thuộc ghi nhớ - Làm BT 4 (SGK) Tiết 87 - 88 Viết bài văn thuyết minh - Số 5 A Mục tiêu: - HS biết vận dụng những kiến thức đã học để làm bài văn thuyết minh - Rèn luyện kỹ năng quan sát, lựa chọn, sắp xếp ý - Giáo dục ý thức thực hành vận dụng kỹ thuật sáng tạo, tự giáo B Tổ chức giờ dạy: HĐ 1 Ra đề Thuyết minh về một văn bản, một thể loại văn học mà em đã học HĐ 2 Đáp án - HS xác định đợc yêu cầu... dịch thơ ĐN - Núi cao -> ĐN khác lớp núi HĐ 3: Tìm hiểu bài thơ Tìm hiểu ý nghĩa 2 câu thơ đầu ? 2 câu thơ đầu: - HS trình bày - Nỗi gian lao của ngời đI đờng: - Gv gợi ý hớng dẫn Tản lộ tài chi tẩu lộ nan Một suy ngẫm thấm thía đợc rút ra sau quá trình trải nghiệm (Nỗi gian lao vất vả của Bác Hồ khi chuyển lao) Trùng san chi ngoại hu trùng san hết lớp núi này lại đến lớp núi khác -> khó khăn này lại... loại: + Thể loại: thuyết minh + Yêu cầu: thuyết minh một văn bản, một thể loại văn học - HS biết sắp xếp ý theo thứ tự trình bày, giới thiệu đối tợng cần thuyết minh - Ngôn ngữ diễn đạt: Ngắn gọn, rõ ràng, chính xác - Bài viết cho thấy sự vững vàng trong kiến thức - Đảm bảo bố cục 3 phần: 1 Mở bài: Giới thiệu chung về đối tợng cần thuyết minh (một văn bản hay một thể loại VH cụ thể nào đó) 2 Thân bài:... bản của thể chiếu Thấy đợc sức thuyết phục to lớn của chiếu dời đô là sự kết hợp giữa lý lẽ và tình cảm Bắt vận dụng bài học viết văn nghị luật B Tổ chức giờ dạy: HĐ 1 Kiểm tra bài cũ - Đọc thuộc lòng Ngắm trăng - Nêu nét chính về nội dung và nghệ thuật của bài thơ ? HĐ 2 Dạy bài mới: Trình bày đôi nét về cuộc đời và sự I Giới thiệu tác giả, tác phẩm nghiệp của Lý Công Uẩn ? - Lý Công Uẩn (974 1028)... Phần lý thuyết - HS trình bày 1 Vai trò và tác dụng của văn bản thuyết minh Cung cấp tri thức giúp con ngời hiểu biết đợc mọi lĩnh vực trong đời sống tự nhiên xã hội 2 VB thuyết minh: Trình bày giới thiệu những đặc điểm, tính chất các hiện tợng, sinh vật trong tự nhiên và trong xã hội => cung cấp tri thức xác thực, hữu ích cho con ngời 3 Muốn làm văn thuyết minh: phải có kiến thức về đối tợng mình thuyết... điển, học hỏi, tham khảo, 4 Bài văn thuyết minh cần làm nổi bật đặc điểm cơ bản của hiện tợng MM sự hiểu biết sâu rộng, tính khoa học chính xác 5 Cần kết hợp các phơng pháp thuyết minh: Định nghĩa, giải thích, liệt kê, so sánh, nêu ví dụ, nêu số liệu, phân loại, phân tích, II Luyện tập GV cho học sinh chọn lựa đề bài SGK yêu cầu học sinh lập ý và lập dàn bài cho đề văn thuyết minh đã chọn - HS tự làm... tự làm bài - GV gợi ý hớng dẫn - GV nhận xét các đoạn văn hs trình bày - GV đọc mẫu đoạn MB, TB của CN làm mẫu 1 Lập dàn bài: Thuyết minh về một VB, một thể loại VH mà em đã học a MB: giải thích đối tợng cần thuyết minh b TB: Trình bày đặc điểm, tính chất của đối tợng thuyết minh c KB: Tình cảm, cảm xúc với đối tợng thuyết minh 2 Tập viết đoạn văn thuyết minh a Đoạn MB b Đoạn TB Ngày .tháng.năm 200... hoá với vầng trăng ngoài đời - Thấy đợc sức hấp dẫn của bài thơ - Tự hào và biết ơn vị anh hùng dân tộc ngòi cha của đất nớc Việt Nam B Tổ chức giờ dạy: HĐ 1 Kiểm tra bài cũ - Đọc thuộc lòng bài tức cảnh Pác Bó - Nêu nét ND và NT đặc sắc của bài thơ ? HĐ 2 Dạy bài mới I Giới thiệu tác giả, tác phẩm Phần này đã trình bày ở bài trớc, gv cho học sinh nhắc lại GV cho học sinh đọc phần chú thích - H/c ra . đoạn văn trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu: - HS biết vận dụng những kiến thức đã học để viết đoạn văn thuyết minh. - Biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn. Tổ chức giờ dạy: HĐ 1: Kiểm tra bài cũ: GV thông qua HĐ 2: Tổ chức luyện tập: I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh. 1. Nhận dạng các đoạn văn thuyết