Kỹ năng hoạt động nhóm giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách, tạo cơ hội để trẻ được chơi, phát triển trí tuệ và hình thành kỹ năng xã hội sau này. Những kỹ năng hoạt động nhóm cần hình thành ở trẻ bao gồm: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng phân công công việc hợp lí; lắng nghe; phối hợp…
Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số - 2011 TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI CÓ CHỦ ĐỀ - CON ĐƯỜNG THUẬN LI NHẤT ĐỂ RÈN KĨ NĂNG HOẠT ĐỘNG NHÓM CHO TRẺ Vũ Thò Nhân Trường Đại học Thủ Dầu Một TÓM TẮT Kó hoạt động nhóm giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách, tạo hội để trẻ chơi, phát triển trí tuệ hình thành kó xã hội sau Những kó hoạt động nhóm cần hình thành trẻ gồm: kó giao tiếp, kó phân công công việc hợp lí, lắng nghe, phối hợp Con đường thuận lợi để rèn kó hoạt động nhóm cho trẻ trò chơi đóng vai theo chủ đề Chúng ta cần nghiên cứu cách đầy đủ hệ thống để tìm biện pháp hiệu việc hình thành củng cố kó hoạt động nhóm cho trẻ Từ khóa: kó năng, hoạt động nhóm, trẻ mầm non, trò chơi đóng vai có chủ đề * , Đặt vấn đề Vai trò việc phát triển kó hoạt động nhóm cho trẻ lứa Kó hoạt động nhóm (KNHĐN) tuổi mầm non trẻ khả tương tác, hợp tác thực hiệu hành động, Xã hội xã hội hội công việc trẻ dựa tri nhập, toàn cầu hóa đề cao giá trò thức vốn kinh nghiệm có điều hợp tác, làm việc, tôn trọng kiện đònh hiểu biết lẫn Vì mục tiêu học Phát triển KNHĐN cho trẻ rèn cho tập nhà trường không lónh hội trẻ biết thỏa thuận, lắng nghe, tôn trọng, kiến thức có sẵn phát triển lực trí giao tiếp, chia sẻ, thuyết phục Đây tuệ mà quan trọng hình thành kó quan trọng cho hệ phát triển kó giải mối trẻ tương lai, cần quan tâm giáo quan hệ xã hội có hiệu Chính vậy, dục từ lứa tuổi mầm non việc trọng khai thác tiềm Phát triển KNHĐN cho trẻ hàm trẻ, phát triển kó xã hội cho trẻ chứa tiềm to lớn cho nhà giáo dục có kó hoạt động nhóm vấn việc xây dựng ý thức tập thể, xây đề cần thiết dựng tình bạn, phát triển động chơi cho Tất hoạt động hàng ngày trẻ trẻ động học tập trường tiểu học cho phải có hợp tác, hợp tác yêu cầu trẻ sau cần thiết người Khi trẻ coù 17 Journal of Thu Dau Mot university, No2 – 2011 ý thức kó hoà nhập vào cho trẻ, làm cho tinh thần trẻ sảng cộng đồng người nhận khoái, phấn khởi yếu tố quan bước phát triển trọng để tăng cường sức khoẻ cho trẻ Khi vô quan trọng trẻ Cho nên trẻ chơi với nhóm, việc phát triển KNHĐN cho trẻ cần phải trẻ cọ sát với nhau, học hỏi lẫn quan tâm thích đáng ý nghóa quan Trong chơi trẻ biết thỏa thuận với để phân vai chơi, hành động chơi, biết lắng trọng phát triển toàn diện nghe ý kiến nhau, biết chia sẻ Có thể trẻ Mặc dù nghiên cứu nói rằng, chơi nhóm bạn bè nhu KNHĐN trẻ ít, thông cầu thiết trẻ trò chơi nội qua nghiên cứu số nhà tâm lí - dung chủ yếu để tập hợp trẻ thành nhóm giáo dục học phần thấy Phần lớn nét tính cách trẻ được ý nghóa phát triển KNHĐN đối nhen nhóm nhóm bạn bè Đây với phát triển nhân cách trẻ điều vô quan trọng trẻ 2.1 Phát triển KNHĐN cho trẻ giúp 2.3 Phát triển KNHĐN cho trẻ giúp hình thành phát triển nhân cách cho trẻ trẻ bước vào sống xã hội Các mối quan hệ xã hội mà trẻ tham gia Thông qua hoạt động với bạn phong phú đa dạng, góp phần vào nhóm, trẻ tự tìm kiếm hoàn thiện việc hoàn thiện nhân cách trẻ Sự kết quan hệ người với hợp phối hợp hoạt động trẻ người Vì không nên cho chơi nhóm chơi tạo mối quan theo nhóm giúp trẻ lónh hội kiến thức hệ xã hội độc đáo điển hình Vì hay tiêu chuẩn ứng xử đó, mà tham gia vào hoạt động chung, sở ban đầu để trẻ xây dựng cách ứng trẻ hoạt động giao tiếp xử bước vào tuổi trưởng tích cực chiếm lónh mối quan hệ xã thành Vì vậy, nói phát triển hội Về thực chất, tảng KNHĐN cho trẻ tạo cho trẻ kinh trình phát triển nhân cách nghiệm quan hệ đạo đức, quan hệ trách 2.2 Phát triển KNHĐN cho trẻ tạo nhiệm giúp đỡ lẫn nhau, hội để trẻ chơi rèn luyện kó hướng đến mục tiêu chung, làm nảy sinh khác qua chơi rung cảm nhau, gây ảnh hưởng tới việc Không phải ngẫu nhiên mà nhà hình thành động chung tập thể khoa học nước Hoạt động nhóm dạy trẻ học có rằng, trẻ nhỏ, chơi nhu cầu giá trò hình thành trẻ kó thể phát triển, ‚trường học xã hội Tất đem lại thoả mãn sống‛ Khi chơi, trẻ trở nên ‘cao nâng cao hứng thú chơi cho trẻ mình’ chúng làm Những kó hoạt động nhóm cần nhiều việc mà thực tế làm hình thành trẻ mầm non Khi tham gia vào trò chơi Chơi nhóm bạn bè nhu cầu thoả mãn nhu cầu nên mang lại niềm vui thiết trẻ Nhưng thông thường, đến giai 18 Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số - 2011 đoạn 5-6 tuổi trẻ có KNHĐN thành viên, trẻ biết lắng nghe trao tham gia vào hoạt động chung đổi ý kiến với bạn Vì vậy, lớp mẫu giáo như: bạn thảo luận hình thành kó có nghóa chủ đề chơi, nội dung chơi, hành động làm cho trẻ hiểu giá trò sức mạnh chơi; phân vai chơi cho nhau; cố tập thể, biết đặt lợi ích tập thể lên gắng thực đến nhiệm vụ sở thích mối quan tâm riêng phân công để đạt mục tiêu thân Thái độ tôn trọng bạn bè chung Tuy nhiên, kó ý thức sẵn sàng hợp tác mục tiêu chưa hình thành đầy đủ bền vững chung giúp trẻ ‚xích lại gần nhau‛ Thực tế cho thấy, phận trẻ để nhanh chóng tìm cách thức tiến hành tuổi vào lớp thụ động lệ hoạt động nhóm cách hiệu thuộc vào người lớn, cách hòa nhập tập thể - Kó phân công công việc hợp lí Để khắc phục hạn chế này, Trong hoạt động nhóm trẻ phải trước hết phải lựa chọn hệ thống biết phân công công việc hợp lí cho kó hợp tác cần hình thành viên nhóm Mỗi nhóm trẻ thành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Theo có đa dạng kó nhân cách kó sau đây: thành viên Trong hoạt động tập - Kó giao tiếp thể, nhiệm vụ hoàn thành Trong chơi trẻ phải biết thảo luận, kết lỗ lực chung nhóm Khi tham gia hoạt động nhau, trẻ bàn bạc với bạn để thống phải biết tự đánh giá khả riêng mục đích, nội dung kế hoạch thực thân sở thích, nguyện công việc chung, giao tiếp vọng khả bạn nhóm, vai để thực hành động chơi Trong từ đưa ý kiến phù hợp với chơi trẻ phải dùng từ để hành việc phân công phần việc cụ thể cho động mình, thể ý đònh, tư bạn, đảm bảo để thành viên mạnh tưởng nảy sinh lúc chơi Ngôn ngữ điểm trổ hết tài giao tiếp có ý nghóa quan trọng trò điểm đó, hỗ trợ điểm yếu cho thành chơi đóng vai có chủ đề, trình viên khác, làm cho nhóm trở nên công chơi trẻ sử dụng lời nói làm công cụ giao hoàn hảo tiếp, để phối hợp hành động, để giao ước với người tham gia - Kó lắng nghe Nhóm hoạt động hiệu Trẻ phải biết học cách lắng nghe, thành viên nhóm ý thức nghe để học Kó lắng nghe môt kó thành viên nhóm nhiệt tình cần thiết trẻ học môi đóng góp công sức cho nhóm Quá trường học tập Không thế, trình bàn bạc, thảo luận, giao tiếp tới lắng nghe kó quan thống có đồng thuận trọng giúp trẻ thiết lập mối quan hệ bạn 19 Journal of Thu Dau Mot university, No2 – 2011 bè chơi, trì mối quan hệ - Kó chia sẻ tốt đẹp với bạn bè, thầy cô Khi hoạt động nhóm trẻ phải biết phối người xung quanh hợp, giúp đỡ, với bạn Trẻ độ tuổi mẫu giáo thường hiếu nhóm giải xung đột Đã xác động chúng tập trung ý đònh thành viên nhóm, trẻ cần khoảng thời gian không lâu biết chấp nhận phân công thực hiên Thêm vào trẻ lại có lớn tốt phần việc giao, đồng thời phải thích thể để muốn phối hợp chặt chẽ thành viên chứng tỏ lớn Thái độ xuất khác nhóm Sự phối hợp không phát từ ích kỉ, vò kỉ trẻ nói dừng lại việc thể ý thức, trách riêng người nói nhiệm nhiệm vụ chung mà bao chung Vì lớn nên trẻ không gồm có quan sát, đánh giá hoạt động ý lắng nghe lời cô giáo bạn, trẻ bạn giúp đỡ bạn gặp khó khăn, cho người biết tất rồi, nhờ bạn hỗ trợ cần vấn đề mà cô giáo, hay bạn Quá trình trẻ hoạt động nói chẳng thấm vào đâu nên không cần nhóm thường xảy xung đột quan tâm, chí, tiêu cực trẻ Mỗi trẻ phải có khả tự kiềm chế, phục chăm chăm nghe để tìm lỗi sai tùng quy đònh chung, biết giải bạn để phản bác Hậu trẻ mâu thuẫn cách hòa bình, sở chẳng có thêm chút kiến thức tôn trọng nhường nhòn lẫn hài lòng cách ngộ nhận kiến Hoạt động vui chơi, mà trung tâm trò chơi đóng vai có chủ đề đường thuận lợi để rèn kó hoạt động nhóm cho trẻ thức thân Cho nên hoạt động nhóm tập cho trẻ biết ý lắng nghe lời cô giáo giải thích, hướng dẫn để biết tổ chức cách chơi - Hoạt động vui chơi trẻ theo nhóm hiệu quả, chơi trẻ Vui chơi hoạt động cần thiết cho phải biết lắng nghe ý kiến thành người lứa tuổi, trẻ viên nhóm chơi, để tránh mâu em, đặc biệt trẻ mầm non, vui chơi thuẫn, xung đột, bất đồng ý kiến xảy trở thành nhu cầu thiếu chơi Hoạt động vui chơi hoạt Cho trẻ hoạt động theo nhóm để trẻ động chủ đạo trẻ em lứa tuổi mẫu giáo tập cách lắng nghe xác đònh điểm chiếm nhiều thời gian giống khác, điểm trẻ đồng ý nhất, mà tạo biến đổi điểm trẻ không tán thành với chất phát triển toàn diện trẻ bạn chơi Từ trẻ có nhu cầu Hoạt động vui chơi giúp cho đứa trẻ lần chia sẻ suy nghó riêng với hoạt động thành thành viên nhóm viên xã hội loài người Nhờ có hoạt 20 Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số - 2011 động vui chơi mà nét nhân cách đầu Trò chơi đóng vai có chủ đề tiên hình thành ý thức tự ý dạng hoạt động mang tính tự nguyện Việc thức, hay xuất động hành vi thúc đẩy trẻ chơi sức hấp dẫn làm cho hành vi trẻ mang tính xã hội, thân trò chơi mà không bò ràng tính nhân cách buộc khác, kết vui chơi Động trò chơi nằm Hoạt động vui chơi trẻ bao gồm trình chơi nằm nhiều trò chơi khác như: trò chơi đóng kết chơi vai theo chủ đề, trò chơi đóng kòch, trò chơi lắp ghép, trò chơi học tập, trò chơi âm Trò chơi đóng vai có chủ đề nhạc, trò chơi vận động Trò chơi nội dạng hoạt động mang tính tự lập cao dung chủ yếu để tập hợp trẻ thành nhóm trẻ Khi tham gia vào trò chơi trẻ Vì vậy, muốn trẻ có KNHĐN bạn bè, chủ động, độc lập tự nghó chủ đề, nội trước hết phải tổ chức tốt loại trò chơi dung, phân vai chơi, tự điều khiển kiểm tra cho trẻ tham gia, trọng đến trò trình chơi Người lớn áp chơi đòi hỏi trẻ kó hoạt động phối đặt hay chơi hộ trẻ mà giữ vai trò hợp cao, như: trò chơi xây dựng - lắp ghép, người tổ chức, hướng dẫn trẻ trò chơi vận động trình chơi Trò chơi đóng vai có chủ đề mang - Trò chơi đóng vai theo chủ đề - tính ‚tượng trưng‛, chơi trẻ mô đường thuận lợi để rèn KNHĐN cho trẻ hành động mối quan hệ Trò chơi đóng vai theo chủ đề người lớn, sử dụng đồ vật thay hình thức độc đáo tiếp xúc trẻ mang tính chất kí hiệu tượng trưng em với sống người lớn Trong Chính đặc tính trò chơi đóng vai chơi trẻ tái tạo lại đời sống xã hội xung có chủ đề làm nảy sinh hoàn cảnh tưởng quanh qua trẻ học làm người Trò tượng Khi chơi trẻ đắm hoàn chơi đóng vai có chủ đề đường thuận cảnh chơi, bộc lộ trải nghiệm sắc lợi để phát triển kó hoạt động nhóm thái tình cảm qua vai chơi, cho trẻ Điều thể rõ nét đặc kết thúc chơi lúc trẻ khỏi hoàn thù trò chơi cấu trúc trò chơi cảnh - Đặc thù trò chơi đóng vai có chủ đề: Trò chơi đóng vai có chủ đề loại trò Trò chơi đóng vai có chủ đề trước hết chơi mang tính tập thể Để tiến hành trò trò chơi có chủ đề Chủ đề chơi nhằm mô lại đời sống xã hội trò chơi mảng thực đòi hỏi phải có nhiều trẻ tham gia, phản ánh vào trò chơi Bản chất hoạt động với nhau, thống chủ trò chơi đóng vai có chủ đề tái tạo lại đề chơi, vai chơi hành động chơi Mô hình hoạt động người lớn quan sau cho thấy rõ tính tập thể trò hệ thái độ họ với xã hội chơi đóng vai có chủ đề thể rõ thông qua vai chơi cấu trúc trò chơi 21 Journal of Thu Dau Mot university, No2 – 2011 Chủ đề chơi, nội dung chơi Trẻû Vai chơi, hành động chơi Trẻ Cấu trúc TCĐV CCĐ Trẻû Hoàn cảnh chơi Mối quan hệ qua lại Trẻ thống vai chơi trẻ phải có Cấu trúc trò chơi đóng vai có chủ trình thảo luận Qua trẻ rèn luyện đề gồm: kó thỏa thuận, kó phân vai - Chủ đề chơi Đó mảng thực hợp lí, kó giao tiếp, chia sẻ Và với sống phản ánh vào trò chơi tác động cách từ giáo viên, trẻ dần trẻ Và chơi hành động dần nhận thức rằng, phân công chơi xoay quanh chủ đề chơi Trước chấp nhận phân công sở bình đẳng, tiến hành chơi trẻ phải tập hợp tôn trọng lẫn phù hợp với nhu cầu, thành nhóm nhỏ để thảo hứng thú khả riêng trẻ, luận chủ đề chơi Ví dụ trẻ điều kiện thiếu muốn thảo luận xem hôm chơi chủ đề ‚mẹ trở thành thành viên thực nhóm con‛, chơi ‚bán hàng‛, hay chơi trò - Mối quan hệ qua lại trẻ trò ‚bác só Như bước đầu chơi: Khi chơi trẻ tạo nên quan tiên trò chơi đóng vai trẻ phải có kó hệ thực quan chơi Quan hệ thực thảo luận để thống mối quan hệ qua lại trẻ tham chủ đề chơi cho nhóm gia trò chơi, quan hệ chơi mối - Vai chơi hành động chơi: Vai chơi quan hệ thiết lập theo chủ đề vai thành phần quan trọng để tạo nên trò chơi chơi Muốn phát triển mối quan hệ thực trẻ đóng vai Vai chơi việc đứa trẻ ướm phải có ý thức chơi, biết chọn bạn chơi phù vào nhân vật bắt chước hành hợp Phát triển quan hệ chơi trẻ phải có vi họ Hành động chơi thành phần vốn hiểu biết sống xã hội, có trí sinh động trò chơi, cách thức mà tưởng tượng phong phú, có vốn ngôn ngữ trẻ tái tạo lại thực chơi Sau tích cực chủ đề chơi, trẻ phải thỏa thuận vai chơi, hành động chơi đóng - Hoàn cảnh chơi: Đó hoàn cảnh vai bác só, cậu đóng vai bệnh nhân, cậu thực trẻ hình dung đặt đóng vai mẹ í hôm trước đóng vai hoàn cảnh chơi Hoàn cảnh bệnh nhân rồi, hôm đổi cho cậu chơi hoàn cảnh trẻ tưởng tượng, nảy đóng vai bác só Như để sinh trình chơi Khi trẻ phối hợp 22 Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số - 2011 chơi tạo nên hoàn cảnh chơi nhường nhòn bạn Qua trẻ hiểu người xã hội có nghóa Qua đặc trưng cấu trúc vụ quyền lợi thân trò chơi, cho thấy: Trò chơi đóng vai theo chủ đề hấp dẫn với trẻ người xung quanh Khi tham gia trò chơi trẻ thỏa mãn Kết luận nguyện vọng sống hoạt động Phát triển KNHĐN cho trẻ mẫu giáo người lớn Trong trò chơi này, lần thông qua hoạt động vui chơi cần mối quan hệ người với người thể nghiên cứu cách đầy đủ hệ thống để cách khách quan trước trẻ Nếu tìm biện pháp làm kim nam tổ chức đắn, trò chơi giúp thật hiệu việc hình thành hình thành trẻ mẫu giáo nhân tố KNHĐN cho trẻ, chuẩn bò cho trẻ sau sơ đẳng ban đầu mối quan hệ có tính tham gia cách tích cực, chủ động chất ‚công việc‛, là: gắn bó với nhóm vào hình thức học tập khác chơi, phục tùng kiểm tra lẫn nhau, ý trường tiểu học môi trường học thức trách nhiệm trước bạn bè kết tập khác, giúp trẻ vững vàng đối mặt với cuối nhiệm vụ giao, khả biến đổi không ngừng đời sống tự giải đắn linh hoạt xã hội xung đột xảy ra, thái độ tôn trọng * GAMES PLAYED WITH THE SUBJEC IS THE MOST CONVENIENT WAY TO FORGE SKILLS GROUP ACTIVITIES FOR CHILDREN Vu Thi Nhan Thu Dau Mot University ABSTRACT Group working skills help children form groups and personality development, create opportunities for them to play, facilitate intellectual development and the formation of social skills later They include communication skills, job assignment, listening and coordinating skills The most favorable way to forge skills group activities for children is that the themed game plays We need to study carefully the systems and find effective measures to establish and strengthen skill group activities for children Keywords: skills, group activities, preschool children, games played with the subject TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Alex Mucchielli, Trò chơi đóng vai, dự án Việt – Bỉ, 1999 [2] N Mikhailenko – R Ivankova, Giáo dục trẻ trò chơi, NXB Giáo dục, 1980 [3] Lê Minh Thuận, Trò chơi phân vai theo chủ đề việc hình thành nhân cách trẻ mẫu giáo, NXB Giáo dục, 1989 [4] Nguyễn Ánh Tuyết, Giáo dục trẻ mẫu giáo nhóm bạn bè, NXB Giáo duïc, 1987 23 ... kết thúc chơi lúc trẻ khỏi hoàn thù trò chơi cấu trúc trò chơi cảnh - Đặc thù trò chơi đóng vai có chủ đề: Trò chơi đóng vai có chủ đề loại trò Trò chơi đóng vai có chủ đề trước hết chơi mang... chơi đóng vai có chủ đề mang - Trò chơi đóng vai theo chủ đề - tính ‚tượng trưng‛, chơi trẻ mô đường thuận lợi để rèn KNHĐN cho trẻ hành động mối quan hệ Trò chơi đóng vai theo chủ đề người lớn,... lòng cách ngộ nhận kiến Hoạt động vui chơi, mà trung tâm trò chơi đóng vai có chủ đề đường thuận lợi để rèn kó hoạt động nhóm cho trẻ thức thân Cho nên hoạt động nhóm tập cho trẻ biết ý lắng nghe