GA sinh 7-HK I (moi va day du theo PPCT nam 2009-2010)

Ngày tháng năm Tiết 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú I- Mục tiêu: - HS hiểu đợc thế giới động vật đa dạng phong phú (về loài, kích thớc, về số l- ợng cá thể và môi trờng sống ) - Xác định đợc nớc ta đã đợc thiên nhiên u đãi nên có một thế giới động vật đa dạng phong phú nh thế nào? - Kĩ năng nhận biết các động vật qua các hình vẽ và liên hệ đến thực tế. II- Chuẩn bị: Tranh vẽ H 1.1; 1.2; 1.3; 1.4 sgk III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung chơng trình sinh học 7 và bài mới. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV giới thiệu nội dung chơng trình sinh học 7: Nghiên cứu về giới động vật. GV giới thiệu nội dung bài 1 Hoạt động 2: Đa dạng loài và phong phú về số lợng cá thể. GV cho HS đọc thông tin sgk, quan sát hình vẽ 1.1; 1.2 sgk, trả lời câu hỏi ? Hãu nêu một vài ví dụ tơng tự ở địa phơng em để chứng minh sự đa dạng phong phú của thế giới động vật nh: Hãy kể tên các loài động vật thu thập đợc khi: Kéo một mẻ lới trên biển. Tát một ao cá Đơm đó qua một đêm ở đầm, hồ . Hãy kể tên các động vật tham gia vào bản giao hởng thờng cất lên suốt đêm hè trên cánh đồng quê nớc ta. ? Qua đó em có nhận xét gì về giới động vật xung quanh chúng ta? GV cho HS đọc tiếp thông tin sgk - HS đọc thông tin sgk, quan sát hình vẽ - HS trả lời câu hỏi + Thành phần loài trong một mẻ lới hay ao cá gồm rất nhiều loài ĐV khác nhau nh: cá, tôm, cua, ốc, mực, giun, . + Âm thanh của các động vật tham gia vào bản giao hởng nh: ếch, nhái, dế, châu chấu, ve sầu, .Riêng vẹt đã có tới 316 loài * Giới động vật vô cùng đa dạng, phong phú với khoảng 1,5 triệu loài đã đợc phát hiện. * Bên cạnh những động vật có kích thớc hiển vi (ĐVNS ) còn có các động vật có kích thớc rất lớn nh cá voi xanh . - HS đọc thông tin sgk phần tiếp theo Hoạt động 3: Đa dạng về môi trờng sống GV cho HS quan sát H 1.3; 1.4 sgk - yêu cầu HS ghi tên động vật vào phần chú thích ở H 1.4 GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi sgk: ? Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi đợc với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? ? Nguyên nhân nào khến động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú hơn ĐV vùng ôn đới và Nam cực? ? Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không? Vì sao? ? Qua đó em rút ra nhận xét gì? - HS quan sát H 1.3; 1.4 , ghi tên động vật vào phần chú thích ở H 1.4 + Dới nớc có: các loài cá, mực, bạch tuộc, trai, sò, rắn . + Trên cạn có: Các loài thú nh báo, hổ, mèo, s tử, chuột, cóc, . + Trên không có: Các loài chim, chuồn chuồn, ong, muỗi, bớm, . - HS thảo luận và trả lời câu hỏi. * Động vật phân bố ở khắp các môi trờng nh: nớc mặn, nớc ngọt, nớc lợ, trên cạn, trên khôngvà ngay cả vùng cực băng giá quanh năm. Hoạt động 4: Tóm tắt bài, kiểm tra- đánh giá và dặn dò. * GV cho HS đọc ghi nhớ SGK * HS trả lời câu hỏi: Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng, phong phú? Dặn dò: Học bài và trả lời câu hỏi vào vở. Chuẩn bị trớc bài 2 - HS đọc ghi nhớ SGK - HS trả lời câu hỏi: Chúng ta phải bảo vệ môi trờng sống của ĐV. trớc hết là học tốt phần động vật trong ch- ơng trình sinh học 7 Ngày tháng năm Tiết 2: : Phân biệt động vật với thực vật.Đặc điểm chung của động vật I- Mục tiêu: - Phân biệt động vật với thực vật, thấy chúng có những đặc điểm chung của sinh vật, nhng chúng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ bản. - Nêu đợc các đặc điểm của động vật để nhận biết chúng trong thiên nhiên. - Phân biệt đợc ĐVKXS với ĐVCXS và vai trò của chúng trong thiên nhiên và đời sống con ngời. II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ H 2.1; 2.2 sgk - Bảng phụ III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu hỏi: Giới động vật đa dạng phong phú thể hiện nh thế nào? GV nhận xét và giới thiệu bài mới - HS trả lời: + Giới động vật vô cùng đa dạng, phong phú với khoảng 1,5 triệu loài đã đợc phát hiện. + Động vật phân bố ở khắp các môi trờng nh: nớc mặn, nớc ngọt, nớc lợ, trên cạn, trên khôngvà ngay cả vùng cực băng giá quanh năm. Hoạt động 2: Phân biệt động vật với thực vật GV cho HS quan sát H 2.1 và giáo viên phân tích tranh vẽ GV treo bảng phụ - yêu cầu HS thảo luận và điền vào bảng - HS quan sát H 2.1 - HS thảo luận và điền vào bảng Đặc điểm cơ thể Cấu tạo từ TB Thành xenlulozơ Lớn lên và sinh sản Chất hữu cơ nuôi cơ thể Khả năng di chuyển và hệ TK Khôn g C ó Khôn g C ó Khôn g C ó Tự tổng hợp đợc Sử dụn g chất hữu cơ có sẵn Không Có Thực vật Động vật ? Qua bảng hãy rút ra đặc điểm giống nhau giữa động vật và thực vật? ? Động vật khác thực vật ở các đặc điểm nào? - HS thảo luận và trả lời câu hỏi * Động vật giống thực vật: Cùng cấu tạo từ tế bào, cùng lớn lên và sinh sản * Động vật khác thực vật: Cấu tạo TB không có thành xenlulozơ, sử dụng chất hữu cơ có sẵn, có hệ thần kinh và giác quan. Hoạt động 3: Đặc điểm chung của động vật GV yêu cầu HS nghiên cứu sgk, thảo luận và tìm ra đặc điểm chung của động vật. - HS nghiên cứu sgk, thảo luận và trình bày * Đặc điểm chung của động vật + Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Dị dỡng tức khả năng dinh dỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn Hoạt động 4: Sơ lợc phân chia giới động vật và vai trò của động vật GV giới thiệu sơ lợc phân chia giới động vật gồm 2 nhóm: ĐVKXS và ĐVCXS GV treo bảng phụ (bảng 2 ) - yêu cầu HS điền tên động vật đại diện vào cột 3 - HS điền tên động vật vào bảng Hoạt động 5: Tóm tắt bài, kiểm tra- đánh giá và dặn dò. * GV cho HS đọc ghi nhớ SGK * HS trả lời câu hỏi: Nêu đặc điểm chung của ĐV. Dặn dò: Học bài và trả lời câu hỏi vào vở. * HS đọc ghi nhớ SGK * HS trả lời: Đặc điểm chung của ĐV. + Có khả năng di chuyển Chuẩn bị trớc bài 3: Mỗi nhóm lấy 3 mẫu nớc (váng ) ở cống rãnh, ao, hồ cho vào 3 lọ. Nuôi cấy ĐVNS: Cắt rơm khô cho nhỏ cho vào bình thủy tinh, dùng nan tre giữ rơm chìm dới đáy bình rồi đổ ngập nớc tới 3/4 bình, nớc lấy từ ao, hồ. Sau đó chụp giấy nilon trong suốt lên trên có đục lỗ thông khí và đặt cạnh cửa sổ + Có hệ thần kinh và giác quan + Dị dỡng tức khả năng dinh dỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn Ngày tháng năm Ch ơng I : ngành động vật nguyên sinh Tiết 3 : thực hành : Quan sát một số động vật nguyên sinh I- Mục tiêu: - HS nhận biết đợc nơi sống của ĐVNS (cụ thể là trùng roi, trùng giày ) cùng cách thu thập và nuôi cấy chúng. - Quan sát và nhận biết trùng roi, trùng giày trên tiêu bản hiển vi, thấy đợc cấu tạo và cách di chuyển của chúng. - Củng cố kĩ năng quan sát và sử dụng kính hiển vi. II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ trùng roi, trùng giày và mô hình nếu có. - Kính hiển vi, lam kính, lá kính - Mẫu vật nuôi cấy, váng nớc. III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị trớc khi thực hành. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS (mẫu nớc nuôi cấy va váng nớc ) GV phát dụng cụ (kính hiển vi, lam kính ) theo nhóm. GV giới thiệu nội dung của bài thực hành - HS kiểm tra mẫu nớc của nhóm - HS nhận dụng cụ thực hành của nhóm mình. Hoạt động 2: Quan sát trùng giày GV làm sẵn tiêu bản lấy từ giọt n- ớc đợc nuôi cấy trong bình nuôi cấy. GV quan sát và gọi đại diện nhóm HS lên quan sát. GV hớng dẫn các nhóm làm tiêu bản và tiến hành quan sát theo nhóm GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi ? Trùng giày có hình dạng nh thế nào? ? Trùng giày di chuyển nh thế nào? - HS quan sát GV tiến hành - Đại diện HS lên quan sát theo chỉ định của GV - Nhóm HS làm tiêu bản theo hớng dẫn và tiến hành quan sát - HS thảo luận và trả lời câu hỏi GV treo hình vẽ trùng giày - yêu cầu HS quan sát và nhận xét - HS quan sát và nhận xét Hoạt động 3: Quan sát trùng roi GV làm sẵn tiêu bản lấy từ giọt nớc váng xanh ở ao hồ. GV quan sát và gọi đại diện nhóm HS lên quan sát. GV hớng dẫn các nhóm làm tiêu bản và tiến hành quan sát theo nhóm GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi ? Trùng roi có hình dạng nh thế nào? ? Trùng roi di chuyển nh thế nào? GV treo hình vẽ trùng roi - yêu cầu HS quan sát và nhận xét - HS quan sát GV tiến hành - Đại diện HS lên quan sát theo chỉ định của GV - Nhóm HS làm tiêu bản theo hớng dẫn và tiến hành quan sát - HS thảo luận và trả lời câu hỏi - HS quan sát và nhận xét Hoạt động 4: Kết thúc tiết thực hành - GV nhận xét về sự chuẩn bị mẫu của từng nhóm. - GV hớng dẫn HS thu dọn dụng cụ rửa và trả. Vệ sinh phòng thực hành - GV nhận xét về ý thức của HS trong tiết thực hành và kết quả thực hành của nhóm (kĩ năng quan sát, sử dụng kính hiển vi ) - GV hớng dẫn HS thu hoạchvào vở (HS vẽ hình dạng trùng giày và trùng roi đã quan sát đợc vào vở và chú thích ) Ngày tháng năm Tiết 4: Trùng roi I- Mục tiêu: - Mô tả đợc cấu tạo trong, cấu tạo ngoài của trùng roi. - Trên cơ sở cấu tạo, nắm đợc cách dinh dỡng và sinh sản cuả chúng. - Tìm hiểu cấu tạo của tập đoàn trùng roi và quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào với động vật đa bào. II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ H 4.1; 4.2; 4.3 sgk - Bảng phụ III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV kiểm tra phần thu hoạch của HS Câu hỏi: Nêu hình dạng của trùng roi và cách lấy mẫu trùng roi. GV nhận xét và giới thiệu bài mới - HS trả lời: Trùng roi có hình thoi đầu tù, đuôi nhọn, lấy mẫu trùng roi ở các váng nớc ao hồ. Hoạt động 2: Trùng roi xanh ? Trùng roi xanh sống ở đâu? GV treo H 4.1 sgk ? Cơ thể trùng roi xanh có đặc điểm gì? ? Trùng roi xanh có hình dạng nh thế nào? ? Trùng roi xanh có cấu tạo nh thế nào? ? Trùng roi xanh di chuyển bằng cách nào? GV cho HS đọc thông tin 3 sgk ? Hãy cho biết hình thức dinh dỡng của trùng roi xanh? 1. Cấu tạo và di chuyển - HS trả lời câu hỏi - HS quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi * Nơi sống: Trùng roi xanh sống trong nớc ao, hồ, đầm, ruộng .kể cả vũng nớc ma. * Cấu tạo + Cơ thể trùng roi xanh là 1 tế bào, có kích thớc hiển vi + Hình thoi, đầu nhọn đuôi tù, có 1 roi dài. +Cấu tạo cơ thể gồm nhân, chất nguyên sinh chứa các hạt diệp lục, các hạt dự trữ, không bào co bóp và điểm mắt. * Di chuyển: Bằng roi - HS đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi ? Vì sao trùng roi xanh có thể dinh d- ỡng nh thực vật? Điều đó nói lên điều gì? GV yêu cầu HS đọc thông tin 4 sgk GV treo H 4.2 sgk ? Hãy diễn đạt bằng lời 6 bớc sinh sản phân đôi của trùng roi xanh? GV bổ sung và chốt lại GV cho HS đọc thí nghiệm sgk - yêu cầu thảo luận và trả lời câu hỏi sgk 2. Dinh d ỡng : gồm 2 hình thức: + Tự dỡng: Nhờ các hạt diệp lục + Dị dỡng: Thấm qua màng tế bào 3. Sinh sản: - HS đọc thông tin sgk, quan sát hình vẽ - HS thảo luận và trả lời câu hỏi * Cá thể phân đôi theo chiều dọc, nhân phân đôi trớc tiếp theo là chất nguyên sinh và các bào quan. 4. Tính h ớng sáng - HS đọc thí nghiệm, thảo luận và trả lời câu hỏi. * Trùng roi xanh luôn luôn hớng về phía ánh sáng để dinh dỡng Hoạt động 3: Tập đoàn trùng roi GV treo H 4.3 sgk và giới thiệu khái quát về tập đoàn trùng roi. ? Hình vẽ 4.3 nói lên điều gì? ? Tập đoàn trùng roi nói lên điều gì về nguồn gốc của động vật đa bào? GV yêu cầu HS thảo luận và làm bài tập sgk - HS quan sát và trả lời câu hỏi * Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi liên kết với nhau tạo thành -> chúng gợi ra mối quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào và động vật đa bào Hoạt động 4: Tóm tắt bài, kiểm tra- đánh giá và dặn dò. * GV cho HS đọc ghi nhớ SGK * HS trả lời câu hỏi: Trùng roi giống và khác thực vật ở những điểm nào? Dặn dò: Học bài và trả lời câu hỏi vào vở. Chuẩn bị trớc bài 6 - HS đọc ghi nhớ SGK - HS trả lời: Trùng roi giống thực vật: có cấu tạo từ tế bào, cũng gồm nhân chất nguyên sinh, khả năng dị dỡng . Trùng roi khác thực vật: Có khả năng di chuyển, dị dỡng và các đặc điểm khác nh động vật Ngày tháng năm Tiết 5: Trùng biến hình và trùng giày I- Mục tiêu: - HS phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng biến hình và trùng giày. - Với 2 đại diện này nắm đợc đặc điểm khái quát nh: cách di chuyển, dinh d- ỡng, cách sinh sản. Từ đó so sánh với nhau. II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ cấu tạo trùng biến hình và trùng giày - Mô hình trùng biến hình và trùng giày. III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu 1: Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản của trùng roi xanh. Câu 2: Trùng roi giống và khác thực vật nh thế nào? GV nhận xét và giới thiệu bài mới HS 1 trả lời: Cấu tạo hiển vi chỉ gồm 1 tế bào, có nhân hạt diệp lục, không bào . Dinh dỡng: có 2 hình thức tự dỡng và dị dỡng Sinh sản: Phân đôi theo chiều dọc HS 2 trả lời: Giống Khác: Hoạt động 2: Trùng biến hình GV cho HS đọc thông tin SGK ? Trùng biến hình thờng sống ở đâu? GV cho HS đọc thông tin sgk và quan sát hình vẽ trùng biến hình. ? Hãy cho biết cấu tạo của trùng biến hình? ? Trùng biến hình di chuyển nh thế nào? ? Tại sao động vật nguyên sinh này lại đợc gọi là trùng biến hình? GV treo tranh vẽ 5.2 yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời bài tập ? Hãy trình bày hoạt động bắt mồi, - HS đọc thông tin và trả lời * Nơi sống: Trùng biến hình thờng sống ở mặt bùn trong các ao tù hay hồ nớc lặng. 1. Cấu tạo và di chuyển. - HS đọc thông tinh sgk, quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi * Cấu tạo: Trùng biến hình là cơ thể đơn bào đơn giản nhất gồm một khối chất nguyên sinh lỏng và nhân. * Di chuyển: nhờ chân giả 2. Dinh d ỡng . HS đọc thông tin sgk và làm bài tập (2, 1, 3, 4 ) HS trả lời [...]... sán lá gan đ i diện cho giun dẹp nhng thích nghi v i l i sống kí sinh - Gi i thích đợc vòng đ i của sán lá gan qua nhiều giai đạn ấu trùng kèm theo thay đ i vật chủ, thích nghi v i đ i sống kí sinh II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ cấu tạo sán lông ; H 11.1, 11.2 sgk; Bảng phụ III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra b i cũ, gi i thiệu chơng 3 và b i m i Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu... đợc đặc i m chung của Ruột khoang - Nhận biết đợc vai trò của Ruột khoang đ i v i hệ sinh th i biển và đ i sống con ng i II- Chuẩn bị: Tranh vẽ H 10.1 sgk Bảng phụ III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra b i cũ, gi i thiệu b i m i Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu h i: Nêu đặc i m của sứa và so HS trả l i câu h i: sánh v i san hô * Cơ thể hình dù, miệng ở d i, di chuyển bằng... biển nhiệt đ i - HS nhận biết đợc cấu tạo của sứa thích nghi v i l i sống b i l i tự do ở biển và gi i thích đợc cấu tạo của h i quì và san hô thích nghi v i l i sống bám cố định ở biển II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ H 8.1, 8.2 sgk, Bảng phụ III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra b i cũ, gi i thiệu b i m i Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu 1: Trình bày cách di HS 1:- Di chuyển: Kiểu... giun đũa thích nghi v i kí sinh - Gi i thích đợc vòng đ i của giun đũa (các giai đoạn qua gan, tim, ph i ) Từ đó biết cách phòng trừ giun đũa, một bệnh rất phổ biến ở Việt nam II- Chuẩn bị: Tranh vẽ: H 13.1; 13.2 ; 13.3 ; 13.4 sgk III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra b i cũ, gi i thiệu b i m i 1.Sán lá gan, sán dây,sán lá máu xâm nhập vào cơ thể vật chủ qua các con đờng nào? 2.Nêu đặc i m... cơ sở gi i thích đợc cách dinh dỡng và sinh sản của chúng II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ H 8.1, 8.2 sgk - Mô hình thủy tức - Bảng phụ III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra b i cũ, gi i thiệu b i m i Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu h i: Nêu đặc i m chung và vai HS trả l i: Cơ thể đợc cấu tạo b i 1 tế trò thực tiễn của động vật nguyên bào còn đơn giản nhng đảm nhận m i sinh chức... ) - Biết thêm giun tròn còn kí sinh cả ở thực vật nh: giun rễ lúa - Xác định đợc đặc i m chung của Giun tròn để phân biệt chúng v i các lo i giun sán khác II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ: H 14.1; 14.2 ; 14.3 ; 14.4 sgk - Bảng phụ III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra b i cũ, gi i thiệu b i m i Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu 1: Nêu đặc i m cấu tạo HS 1: Cơ thể giun đũa d i khoảng... nhọn, tiết diện ngang tròn gan? Giun đũa phân tính, có khoang cơ thể * HS đọc Em có biết ? cha chính thức, vòng đ i không thay đ i vật chủ - HS đọc Em có biết ? Ngày tháng năm Tiết 14: Một số giun tròn khác - Đặc i m chung của ngành giun tròn I- Mục tiêu: - Mở rộng hiểu biết về các giun tròn kí sinh khác nh: giun kim (kí sinh ruột già ), giun móc câu (kí sinh tá tràng ), phần nào về giun chỉ (kí sinh. .. vòng đ i của giun kim? GV yêu cầu HS thảo luận và trả l i câu h i ? Các lo i giun tròn thờng kí sinh ở đâu và gây ra tác h i gì? ? Hãy gi i thích sơ đồ vòng đ i của giun kim: + Gây cho trẻ em i u phiền to i gì? +Do th i quen nào ở trẻ em mà giun kim khép kín vòng đ i? ? Để đề phòng bệnh giun, chúng ta ph i có biện pháp gì? * Giun rễ lúa kí sinh ở rễ lúa - HS thảo luận và trả l i câu h i * Tác h i: Lấy... các hệ cơ quan của giun đất so v i giun tròn - Bớc đầu biết về hình thức sinh sản của giun đất II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ H 15.1 -> 15.6 sgk - Mô hình cấu tạo trong của giun đất III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra b i cũ, gi i thiệu b i m i Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu h i: Nêu đặc i m HS trả l i: * Cơ thể giun tròn hình trụ, thuôn 2 chung của giun tròn So sánh đầu,... Ngày tháng năm Tiết 7: Đặc i m chung - Vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh I- Mục tiêu: - Qua các lo i động vật nguyên sinh vừa học, nêu đợc đặc i m chung của chúng - Nhận biết đợc vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ ĐVNS H 7.1, 7.2 sgk - Bảng phụ III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra 15phút Đề ra: CâuI: Khoanh tròn vào đầu câu trả l i mà em cho là . b i m i. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV gi i thiệu n i dung chơng trình sinh học 7: Nghiên cứu về gi i động vật. GV gi i thiệu n i dung. nhiên và đ i sống con ng i. II- Chuẩn bị: - Tranh vẽ H 2.1; 2.2 sgk - Bảng phụ III- Tiến trình tiết học: Hoạt động 1: Kiểm tra b i cũ, gi i thiệu b i m i.