SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường tiểu học Võ Thị Sáu

29 121 0
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường tiểu học Võ Thị Sáu

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Mục tiêu đề tài góp phần nâng cao hiệu quả của phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường Tiểu học Võ Thị Sáu. Học sinh nắm được một số kỹ năng rèn chữ, giữ vở mà các em chưa thực hiện tốt trong quá trình viết, giữ vở. Rèn ý thức, tính kiên trì nhẫn nại trong việc rèn chữ, giữ vở. Giáo viên chú trọng hơn trong việc rèn chữ, trình bày bảng cũng như lời phê trong vở học sinh.

Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu TÊN ĐỀ TÀI   MỘT SỐ  BIỆN PHÁP CHỈ  ĐẠO  PHONG TRÀO VỞ  SẠCH CHỮ  ĐẸP  CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài  a. Lý do khách quan                Trong nền giáo dục hiện nay, phát triển tồn diện là mục tiêu mà tồn  Đảng, tồn ngành và các cấp đặt ra và mong đợi. Cùng với việc nâng cao chất   lượng học tập của học sinh thì việc dạy chữ  và dạy người la vơ cùng quan  trọng đối với học sinh tiểu học.  Đối với trường có nhiều học sinh đồng bào dân  tộc thiểu số như trường tiểu học Võ Thị Sáu, việc rèn chữ giữ vở rất quan trọng,  giúp các em hình thành cơ  sở ban đầu cho sự  phát triển đúng đắn và lâu dài về  tình cảm, trí tuệ, thể  chất và kĩ năng cơ  bản để  học tiếp trung học cơ  sở  và đi   vào cuộc sống lao động.                  Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta thường nghe câu nói:“Nét chữ,   nết người”, đúng vậy, nét chữ thể hiện tính cách con người. Dạy học sinh viết  đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận,   lòng tự  trọng đối với bản thân,  đối với thầy cơ, thơng qua rèn luyện chữ  viết  giáo dục nhân cách con người.  Vì vậy phong trào “Vở sạch – chữ đẹp” vừa là  mục đích, vừa là phương tiện trong q trình rèn luyện học sinh viết đúng, viết   đẹp, góp phần vào việc giáo dục tồn diện cho học sinh. Rèn cho học sinh ý   thức ngay từ trên ghế nhà trường b. Lý do chủ quan Trong những năm học qua, phong trào Vở  sạch chữ  đẹp  ln được  nghành giáo dục   huyện nhà và các nhà trường tiểu học quan tâm, hằng năm   thường tổ chức hội thi vở sạch chữ đẹp cho học sinh cấp tiểu học.                  Đối với trường tiểu học Võ Thị Sáu. lãnh đạo trường cũng như giáo   viên đã rất chú trọng khâu rèn chữ  giữ  vở, tổ  chức hội thi Vở  sạch chữ  đẹp  nhằm làm động lực và mục tiêu cho các em phấn đấu. Tuy nhiên trên thực tế  việc rèn chữ  giữ  vở  của học sinh vẫn còn nhiều hạn chế. Số  em ý thức được  việc này ngay từ  đầu năm học còn chưa nhiều, các em mau nhớ  nhưng cũng  chóng qn do vậy phải làm thế nào để góp  phần vào thực hiện phong trào Vở  sạch, chữ đẹp cho học sinh trong trường ngày một hiệu quả hơn? Với  trăn trở  đó nên tơi đã chọn đề  tài “ Một số  biện pháp chỉ  đạo phong trào Vở  sạch chữ  đẹp cho học sinh trong trường tiểu học Võ Thị Sáu”.                  Thái Thị Hồi Thu Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu             2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài               a. Mục tiêu               ­ Góp phần nâng cao hiệu quả của phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học  sinh trong trường Tiểu học Võ Thị Sáu               ­ Học sinh nắm được một số kỹ năng rèn chữ, giữ vở mà các em chưa   thực hiện tốt trong q trình viết, giữ vở               ­ Rèn ý thức, tính kiên trì nhẫn nại trong việc rèn chữ, giữ vở              ­  Giáo viên chú trọng hơn trong việc rèn chữ,  trình bày bảng cũng như  lời phê trong vở học sinh                b. Nhiệm vụ của đề tài                Đưa ra một số biện pháp  giúp giáo viên, học sinh vận dụng vào việc   rèn chữ giữ vở ngày một hiệu quả                3. Đối tượng nghiên cứu                  Biện pháp chỉ  đạo phong trào Vở  sạch chữ  đẹp cho học sinh trong  trường tiểu học Võ Thị Sáu.                                 4. Giới hạn của đề tài:                  Giáo viên và Học sinh trường tiểu học Võ Thị Sáu, Huyện Krôngana   trong các năm học 2014­2015; 2015­2016.                                ­ Tham khảo thêm một số cán bộ quản lý                  5 Phương pháp nghiên cứu                 ­ Phương pháp trực quan                 ­ Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu                 ­ Phương pháp hỏi đáp                 ­ Phương pháp luyện tập, thực hành                 ­ Phương pháp kiểm tra, đánh giá                 ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục                  II. NỘI DUNG Cơ sở lý luận ­ Căn cứ  vào các công văn hướng dẫn chữ  viết tiếng Việt trong thời   gian qua ­ Căn cứ vào yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt ở  bậc Tiểu học ­ Căn cứ vào việc rèn luyện kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh là   vấn đề bức thiết. Việc làm ấy khơng những có tác dụng cụ  thể, thiết thực đối  Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu với học sinh khi còn ngồi trên ghế nhà trường mà nó còn có tác dụng quan trọng   trong việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh “Nét chữ  ­ Nết người”;   một trong những đức tính cần thiết của con người   sau này khi trưởng thành.  Việc rèn chữ  viết cho học sinh tiểu học là một việc làm cực kì khó khăn. Đòi  hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, u nghề, mến trẻ, tâm huyết với cơng  việc mình làm. Việc làm phải thường xun, liên tục và đồng bộ    các khối,   lớp. Rèn cho học sinh giữ  được vở  sạch­ viết chữ  đúng và đẹp còn góp phần   quan trọng vào phong trào Vở sạch chữ đẹp cũng như việc giữ gìn sự trong sáng   của Tiếng Việt 2. Thực trạng               Trường  tiểu học Võ Thị Sáu nằm trên địa bàn 7 bn: Bn Năc, bn  Sha,  Bn Tdham, Bn Kơ, bn Kruế, Bn Lớt, Bn Hma. Trường có tới   96,4 % là người đồng bào dân tộc thiểu số. Người dân ở đây chủ yếu sống bằng  nghề  làm nơng, đời sống còn gặp nhiều khó khăn, số  hộ  nghèo và cận nghèo   đơng * Thuận lợi ­  Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm ­ 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn ­   Một số  giáo viên chữ  viết đẹp, viết và trình bày bảng đẹp, đúng  mẫu ­ Phần lớn giáo viên  có đủ kiến thức và kĩ năng trong cơng tác rèn chữ,   giữ vở cho lớp mình ­ Một số học sinh chữ viết và trình bày vở sạch sẽ ­ Học sinh viết đẹp hơn, trình bày vở  cẩn thận, chu đáo; có ý thức  trong việc rèn chữ, giữ vở.  ­ Rèn tính kiên trì, cẩn thận ­ Nhận được sự  tín nhiệm, quan tâm và hỗ  trợ  từ  phía CMHS. Đó là  động lực giúp cho thầy trò trường gặt hái được những kết quả nhất định ­ Các văn bản chỉ đạo được thơng báo kịp thời. Cập nhật thường xun  các thơng tin liên quan đến phong trào Vở sạch chữ đẹp các cấp * Khó khăn                 ­ Nhiều học sinh viết chưa đẹp, còn sai lỗi chính tả, kĩ năng viết còn  chậm, chưa đúng kĩ thuật, việc giữ vở còn bẩn, nhàu nát, viết ẩu ­ Học sinh thiếu tính kiên trì, nhẫn nại trong việc rèn chữ, giữ vở. Việc  rèn chữ chưa thường xun, ít được học sinh chú ý, đặc biệt là học sinh nam ­ Tư  thế  ngồi, việc cầm bút, khoảng cách giữa mắt và vở  chưa đảm  bảo Thái Thị Hồi Thu Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu ­ Có đến 96,4% là học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số ­ Học sinh nhiều em phát âm chưa chuẩn, sai dấu thanh nhiều dẫn đến  việc viết cũng sai theo ­ Hộ nghèo và cận nghèo chiếm đến 65 % ­ Mất nhiều thời gian cho cả giáo viên và học sinh ­ Một số  giáo viên chữ  viết chưa đẹp; viết bảng chưa thật đúng mẫu  quy định ­ Nhiều cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến vấn đề  chữ  viết của con  em mình                ­ Số học sinh người Kinh ít (khoảng 3%), những em này cũng đa số hộ  nghèo, bố  mẹ  chủ  yếu làm th do vậy việc dành thời gian để  nhắc nhở  con  học tập và rèn chữ rất hạn chế                Trong những năm học qua phong trào Vở sạch chữ đẹp cũng như việc   Rèn chữ, giữ  vở  luôn được nhà trường quan tâm.   Giáo viên đã chú trọng khâu  rèn chữ giữ vở cho học sinh.  Hằng năm nhà trường đều tổ chức hội thi vở sạch   chữ đẹp cấp trường.  Tuy nhiên trên thực tế ý thức về việc rèn chữ giữ vở của  học sinh vẫn còn  nhiều hạn chế                Trong q trình giảng dạy,  giáo viên có những biện pháp để rèn chữ,  giữ vở cho học sinh, tuy nhiên vẫn khơng thể tránh khỏi được những băn khoăn   Qua kiểm tra, giám sát và kết quả các hội thi, trong q trình quản lí và chỉ đạo,  bản thân nhận thấy:                Mỗi lớp chỉ có được một số  ít em chữ  viết, trình bày vở  đúng, sạch   đẹp. Bên cạnh đó vẫn còn nhiều em viết sai chính tả, các em chủ yếu là con em  đồng bào dân tộc thiểu số nên việc phát âm sai dấu thanh  rất phổ biến dẫn đến  viết sai lỗi chính tả  nhiều. Cách trình bày vở  cũng chưa thực sự  khoa học; vở  còn để quăn mép, nhàu bẩn, đặc biệt mỗi lần ghi sai học sinh thường gạch bỏ  khơng đúng cách làm cho vở viết thiếu phần thẩm mỹ. Một thực trạng nữa cho   thấy một số  em viết rất  ẩu, chữ  viết nguệch ngoạc nếu khơng được thường   xun kiểm tra, nhắc nhở  thì việc đẹp trước, xấu sau rất dễ  xẩy ra. Từ  thực   trạng đó mà tỷ  lệ  đạt tập thể  lớp đạt vở  sạch chữ  đẹp còn ít. Cá nhân cũng  chưa thực sự nhiều. Việc dự thi chữ viết đẹp các cấp cũng còn nhiều hạn chế              Ngồi ngun nhân đó còn một ngun nhân cũng góp phần khơng nhỏ  làm ảnh hưởng đến việc rèn chữ, giữ vở của học sinh, đó chính là chữ viết của   giáo viên. Thực tế còn một số giáo viên chữ viết chưa đẹp, chưa thực sự chuẩn   so với mẫu chữ quy định, chính vì vậy mà chữ viết của học sinh đã khơng được  Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu đẹp như mong muốn. Cha ơng ta thường bảo “thầy nào trò nấy”, học sinh giống   tờ  giấy trắng nếu ta vẽ  lên đó nét cong thì đó sẽ  là nét cong, nếu là một  đường thẳng nó cũng sẽ là một đường thẳng, Một lời nhận xét rõ ràng với nét  chữ đẹp mắt của giáo viên sẽ có tác động rất lớn đến vấn đề rèn chữ, giữ vở và  việc hình thành nhân cách của học sinh.              Tư thế ngồi viết của học sinh hiện nay cũng là điều chúng ta phải quan   tâm, các em ngồi viết khơng đúng tư thế, khoảng cách giữa mắt và vở q gần,   khơng đúng so với quy định. Chính điều  này đã dẫn đến nhiều em bị cận thị q  sớm * Ngun nhân ­ Ngun nhân về những thuận lợi:                 + Đội ngũ giáo viên và và một số học sinh có ý thức trong cơng tác tự  học, tự rèn                 + Nhà trường ln tạo điều kiện, quan tâm, động viên kịp thời đội ngũ   giáo viên và học sinh                 + Học sinh được trang bị cơ bản đủ sách vở mơn Tiếng Việt                 + Lưa tuổi tiểu học, học sinh đa số ngoan, biết nghe lời,  ưa lời động  viên khuyến khích từ thầy cơ, bố mẹ…                 ­ Ngun nhân về mặt khó khăn:                 + Một số học sinh chưa ch ịu khó, thiếu kiên trì trong việc rèn chữ, giữ                  + Đời sống của số đơng học sinh còn nghèo, đơng anh em, các em còn  phải đi làm, trơng em cho gia đình                 + Nhiều cha mẹ các em chưa quan tâm đến việc rèn chữ, giữ vở.                  + Một số giáo viên chưa có biện pháp khả thi trong việc rèn chữ, giữ  vở và phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh                 + Một số giáo viên chữ viết chưa đẹp lại ngại rèn chữ                 + Một số giáo viên lớn tuổi, thị lực giảm nên ngại luyện chữ và ngại   phấn đấu                  Qua khảo nghiệm, đầu năm học 2014­2015, trước khi thực hiện đề tài,  số liệu cho thấy:   Thái Thị Hoài Thu Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Th ị Sáu Nội dung Tổng s ố HS Tỉ lệ Ghi chú Cách cầm bút chưa đúng Viết sai lỗi chính tả Viết ẩu, trình bày chưa khoa học Sai dấu thanh 371/520 375/520 357/520 397/520 71,3% 72,1% 68,7% 76,3%               3. Nội dung và hình thức của giải pháp               a. Mục tiêu của giải pháp                  Nhằm giúp giáo viên, học sinh vận dụng và thực hiện có hiệu quả  phong trào rèn chữ, giữ vở trong nhà trường từ đó hình thành nhân cách cho học  sinh               b. Nội dung, cách thức thực hiện giải pháp             Quản lý hoạt động phong trào Vở sạch chữ đẹp      * Biện pháp 1: Chỉ  đạo đội ngũ giáo viên có kĩ năng Xây dựng kế   hoạch rèn chữ giữ vở cho cả năm học               Ngay từ đầu năm với vai trò là người quản lý, tơi tổ chức cho các giáo   viên trong tồn trường thảo luận xây dựng kế hoạch rèn chữ, giữ vở cho cả năm  học: kế hoạch từng tháng, từng tuần. Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn sẽ  tổng hợp và đưa ra kế hoạch hợp lý nhất. Xây dựng kế  hoạch hội thi Vở  sạch   chữ  đẹp ngay từ  đầu năm. Thời gian tổ chức chấm   kì 2 của năm học.  Điều   quan trọng là vấn đề rèn chữ, giữ vở cho học sinh được đặc biệt quan tâm và nó  là một nội dung quan trọng trong kế hoạch hoạt động của nhà trường    Cụ thể “ Kế hoạch thực hiện phong trào rèn chữ giữ vở” theo từng  tháng.  Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu    Ví dụ: Tháng Nội dung cơng việc ­   Hướng   dẫn   giáo   viên   xây   dựng  kế hoạch rèn chữ giữ vở cho lớp ­  Họp  CMHS   đầu   năm   kết   hợp  tuyên truyền vận động PHHS quan  tâm   đến   công   tác   rèn   VSCĐ   của  lớp, trường ­Tổ   chức   họp   khối   thảo   luận   và  đúc kết  những kinh nghiệm trong  công tác rèn chữ giữ vở ­ Tiến hành rèn theo tiến độ   ­ Kiểm tra tiến độ  (qua việc kiểm  tra chuyên đề  hàng tháng ) Mục tiêu đề ra ­ GV xây dựng kế hoạch cụ thể  cho lớp ­CMHS hỗ  trợ  tích cực: trang bị  sách vở, DDHT, nhắc nhở HS.   ­ GV nắm được quy trình,  đúc  kết thêm một số kinh nghiệm  ­ Đạt được đúng tiến độ đề ra ­   Nắm   tình   hình,   tư   vấn   thúc  đẩy phong trào rèn chữ, giữ  vở  của học sinh.              Chỉ đạo Hiệu phó phụ  trách chun mơn hướng dẫn  khối trưởng xây  dựng kế hoạch cụ thể ở khối, hướng dẫn  giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân;  đặc biệt tập trung vào kế  hoạch năm, kế  hoạch tháng của phong trào rèn chữ  giữ vở, xem đây là mảng cốt yếu thứ hai cần đạt trong năm học (Tùy tình hình  từng lớp, GVCN tự  đề  ra kế  hoạch của lớp mình nhưng phải hướng đến mục  tiêu mà khối, nhà trường đã đề ra)            * Biện pháp thứ 2: Hình thành thói quen cho đội ngũ giáo viên nghiêm   túc thực hiện kế hoạch rèn chữ, giữ vở tiến đến phong trào thi Vở sạch chữ   Thái Thị Hoài Thu Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu đẹp cấp trường và các cấp             ­ Để  hoàn thành kế  hoạch đề  ra, trong q trình quản lý, tơi cùng Ph ó  Hiệu trưởng, khối trưởng và tập thể giáo viên, các lực lượng giáo dục trong và  ngồi nhà trường tích cực tham gia hỗ  trợ  phong trào rèn chữ  giữ  vở  cho học   sinh. Cụ thể:            ­ Trong sinh hoạt tổ chun mơn:            ­ Như thường lệ, cứ đầu năm học khi giáo viên vừa nhận lớp xong, khối  trưởng u cầu giáo viên tiến hành khảo sát chữ viết của học sinh lớp mình phụ  trách. Bài khảo sát được giáo viên đánh giá và ghi nhận xét thật cẩn thận. Sau đó  giáo viên tiến hành thống kê các lỗi sai phổ biến của lớp và tự đề ra cách khắc  phục cho lớp mình. Để đạt hiệu quả tốt thì việc này phải tổ chức cho giáo viên  thực hiện ngay khi vừa nhận lớp vì thực tế  cho thấy đây là khoảng thời gian  thích hợp nhất để  giáo viên chủ nhiệm nắm thực tại chữ viết của lớp và đề  ra  biện pháp khắc phục.             ­ Để nắm vững tình hình thực tại chữ viết của học sinh các lớp, tơi u   cầu giáo viên thực hiện một số việc như sau:            Trong q trình thống kê các lỗi sai của học sinh cần chú ý các lỗi phổ  biến như:            + Cách cầm bút chưa đúng            + Khoảng cách giữa mắt nhìn bảng, nhìn giấy viết            + Tư thế ngồi viết            + Viết sai chính tả            Thiếu nét             Thừa nét             Sai nét             Sai dấu            + Viết ẩu, trình bày chưa khoa học:             Sai mẫu chữ             Sai cỡ chữ   Sau khi giáo viên chủ nhiệm thống kê xong nộp cho khối trưởng để tổng  hợp các lỗi phổ biến của học sinh cần khắc phục và lỗi sai chung của từng lớp.  Đây là việc làm cần thiết vì thực tế trong khối sẽ có giáo viên khơng quan tâm   nhiều đến vấn đề  rèn chữ  viết hoặc ngại phát biểu khi họp; nếu như  vậy thì  giáo viên đó sẽ  khơng cùng khối trao đổi biện pháp khắc phục khó khăn thậm  chí lúng túng khi rèn chữ viết cho lớp mình. Để khắc phục tình trạng đó cần đặt  câu hỏi trực tiếp đối với giáo viên đó hoặc đưa ra vấn đề  đó nhờ  những giáo   viên có nhiều kinh nghiệm hỗ trợ cách khắc phục lỗi Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu               Giáo viên phân tích ngun nhân và cách khắc phục.                Nội dung này vừa mang tính chất thực tiễn nhưng lại dựa trên lý luận   khoa học. Do vậy tơi u cầu giáo viên phải dùng phương pháp phân tích – tổng  hợp tài liệu để thực hiện              Thiếu nét: Do thói quen của học sinh chưa viết hết nét chữ đã dừng lại,   cần nhắc nhở  thường xun để  tạo thói quen viết hết nét và dừng bút đúng  điểm, đúng quy định. Cho học sinh thêm nét cho đủ  nét   ngay những chữ  học   sinh vừa viết thiếu nét, đồng thời xem lại những bài viết trước chữ  nào thiếu   nét thì thêm vào cho đủ và cho tập lại ngay bài vừa sửa              Thừa nét: Lỗi này do học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu,   nét đầu học sinh viết khơng đúng, dừng vượt q điểm quy định. Cách khắc   phục là hướng dẫn lại quy trình viết chữ cái. Chú ý nếu học sinh sai chữ nào chỉ  hướng dẫn lại quy trình chữ đó bao giờ viết đúng, đẹp mới thơi              Sai nét: Lỗi này thường là do học sinh cầm bút sai, các ngón tay q gần   ngòi bút hoặc tay cầm bút bị cong, khi viết biên độ giao động của ngòi bút ngắn,  đầu ngòi bút di chuyển khơng linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét   Cách khắc phục là nhắc học sinh cầm bút cho đúng. Khi viết ngón tay cử  động  linh hoạt phối hợp với cử động của cổ tay và cánh tay              Khoảng cách: Lỗi này thường mắc với những học sinh viết hay nhấc   bút, khơng viết liền mạch, đưa tay khơng đều. Cần giúp học sinh kĩ thuật viết  liền mạch, đưa đều tay. Quy định về khoảng cách chữ là 1 ơ đơn vị chữ, khoảng   cách giữa các con chữ  thay đổi theo từng nét chữ  khoảng từ  1/2 đến 3/4 ơ đơn   vị. Viết liền mạch xong chữ mới đánh dấu chữ và dấu thanh             Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu q to, q cao   khơng đúng vị trí. Để khắc phục lỗi này cần quy định lại cách đánh dấu chữ và  dấu thanh nhỏ  bằng 1/2 đơn vị  chữ. Dấu thanh đánh vào âm chính của vần và  khơng vượt q đơn vị  thứ  hai. Nếu chữ  có dấu mũ thì các dấu thanh nằm bên  phải dấu mũ            Người quản lí cũng đã từng là giáo viên, từng làm khối trưởng do vậy   cần lưu ý những chi tiết nhỏ để  nhắc nhở  đội ngũ giáo viên tìm hiểu nắm một  số đặc điểm sau.   Để có kết quả chữ viết đẹp ta cần lưu ý sử  dụng bút, mực,   giấy vở như sau:           Bút khơng q dài hoặc q ngắn khoảng 13 cm là vừa phải            Bút khơng to hoặc nhỏ q nhất là chỗ tay cầm bút đường kính 7 mm là   vừa            Phần ngòi bút và lưỡi gà cắm vào cổ bút phải vừa khít khơng q rộng   Thái Thị Hồi Thu Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu hoặc q chật. Phần ngòi bút khơng được mềm q dễ bị hỏng            Các bộ phận khác của bút phải đảm bảo cho việc hút mực, giữ mực và ra   mực đều                        Tồn bộ  trọng lượng cây bút khơng được q nặng hoặc q nhẹ  (khoảng 8 ­ 10 g/cây bút là vừa)             Bút thơng thường thì phần đầu ngòi bút thường tròn đó là bi hoặc hạt   gạo có tác dụng viết trơn, xoay được các chiều. Để viết được nét thanh nét đậm   cần phải cải tiến phần đầu ngòi ­ Mài hết hạt gạo sao cho đầu ngòi bút mỏng  dẹt             Độ mỏng của đầu ngòi có thể đạt tới mức 0,1mm, chiều rộng của đầu   ngòi bút phụ thuộc theo u cầu của mẫu chữ kiểu chữ viết thơng thường từ 0,5  ­ 2mm. Tạo ra độ nghiêng phù hợp với tay viết (nghiêng sang phải khoảng 20,5  độ). Đầu ngòi bút phải có các góc, các cạnh để chữ viết có độ nét                        Ngòi bút khơng q trơn để  điều khiển được bút theo ý người viết,  khơng q sắc để khi viết khơng bị gai tránh việc rách giấy và nhòe mực. Điều   chỉnh rãnh dẫn mực đến đầu ngòi nhiều hơn bút bình thường vì nét đậm cần  xuống mực nhiều hơn           * Về việc sử dụng bút, các thao tác chuẩn bị           Chuẩn bị giấy, vở là loại giấy tốt khơng nhòe vì hiện nay thị trường bút bi   rất nhiều loại phong phú, đa dạng nên các nhà sản xuất giấy ít quan tâm đến   chất lượng giấy viết cho bút mực do vậy nhiều loại giấy khơng sử  dụng được  cho viết bút mực            Giấy viết tốt và đạt hiệu quả  cao trong việc rèn chữ  là loại vở  ơ li có   dòng kẻ carơ nhỏ, dòng kẻ nghiêng dể luyện chữ nghiêng cho thuận lợi.             Chọn mực cần đảm bảo chất lượng độ  lỏng và độ  mao dẫn vừa phải   khơng bị lắng cặn. Rửa sạch bút bằng nước trước khi hút mực lần đầu, hút đầy  mực và lau sạch mực ở phần đầu ngòi           * Cách viết:            Cầm bút bằng 3 ngón tay, bút được kẹp ở giữa ngón tay trỏ và ngón tay  giữa ngón giữa đỡ phía dưới chỗ tay cầm, ngón trỏ ở phía trên chỗ tay cầm ngón  cái giữ bút ở phía ngồi            Giữ bút nghiêng khoảng 45 độ so với mặt giấy về phía người viết và tạo   một góc 15 độ so với dòng kẻ dọc của trang giấy, bút đặt úp ngòi            Cổ tay thẳng thoải mái với cánh tay. Điều khiển bút cơ bản bằng 3 ngón   tay theo cử động lên xuống nhẹ nhàng             Bút chỉ viết một chiều, khơng tỳ mạnh tay nhất là những nét từ dưới đưa  10 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu khắc phục khuyết điểm  * Lưu ý khi kiểm tra đánh giá :   + Nhận xét là nhận xét sản phẩm của học sinh chứ khơng phải nhận xét   giáo viên  Đánh giá là để tìm chỗ chưa đạt của học sinh để động viên và tư vấn cho  giáo viên tìm hướng khắc phục khó khăn đó  Sau khi chấm thi, cơng bố giải và danh sach học sinh được cơng nhận để  nhà trường tổ chức trao giải, vinh danh            * Biện pháp thứ 4: Khuyến khích phong trào Vở sạch chữ đẹp bằng   cơng tác khen thưởng   Để  phong trào Vở  sạch chữ đẹp đạt kết quả, trong cơng tác chỉ  đạo tơi  ln chú trọng cơng tác khen thưởng    * Khen thưởng cho giáo viên:    ­ Đề xuất các hình thức khen thưởng cho giáo viên trong hội nghị CBCC    ­ Đề xuất với BĐDCMHS thưởng vào cuối năm    * Khen thưởng Học sinh:    ­ Tổ chức tun dương vào các buổi chào cờ và chương trình phát thanh   măng non của Đội thiếu niên    ­ Khen thưởng các em đạt giải qua các hội thi cấp trường, cấp huyện    ­ Trưng bày bài viết lên bản tin đội và trình bày sản phẩm ở các lớp    + Khen thưởng, động viên khuyến khích kịp thời chính là động lực rất  lớn giúp cho HS tích cực rèn chữ viết, giữ vở sạch và phong trào rèn chữ, giữ vở  của trường được nhân rộng hơn   *Biện pháp thứ 5: Làm tốt cơng tác phối hợp    Phối hợp với TPT Đội  ­ Phối hợp với TPTđội tổ  chức các phong trào nhằm kích thích việc rèn   chữ   viết   như:   Phong   trào   văn   hay   chữ   đẹp   (   tổng   kết   hàng   tháng   có   phát  thưởng ); phong trào nét chữ đẹp tặng thầy cơ (tổ chức viết lời cảm ơn thầy cơ   nhân ngày 20/11); Phong trào viết thư gửi các chú bộ đội; phong trào làm thư vẽ  thiệp; viết thư tun truyền phòng chống tai nạn giao thơng.   * Khi tiến hành triển khai kế hoạch tham gia phong trào, tơi u cầu giáo  viên vận động 100% HS tham gia để các em có cơ hội được thi đua viết chữ đẹp  và đặc biệt là các em trình bày sản phẩm của mình   nhà. Sau đó, chọn ra các  bạn có bức thư  hay và chữ  đẹp phát thưởng và trưng bày sản phẩm   lớp,  ở  phòng Đội   Phối hợp với Cơng Đồn Thái Thị Hồi Thu 15 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu ­ Phối hợp với cơng đồn nhà trường tổ chức các phong trào thi VSCĐ cấp   trường ­ Phối hợp đề xuất các hình thức khen thưởng cho giáo viên và học sinh  Phối hợp với BĐD CMHS­ Cha mẹ học sinh ­ Đề xuất với BĐDCMHS kinh phí phát thưởng cho giáo viên và học sinh   có thành tích tốt trong phong trào Vở sạch, chữ đẹp ­ Phối hợp với CMHS hưởng  ứng và đơn đốc học sinh tích cực rèn chữ ở  nhà, vì đây là thời gian, là động lực thúc đẩy quan trọng nhất giúp các em cố  gắng trong việc rèn chữ * Lưu ý: Để CMHS tích cực hỗ trợ, đơn đốc con em mình tích cực rèn chữ  viết, giữ  vở  sạch và trang bị  đồ  dùng học tập thích hợp thì  tổ  khối, giáo viên  cần làm những việc làm như sau: + Tranh thủ thời gian họp khối tun truyền với CMHS ý nghĩa và ích lợi  của phong trào Vở sạch chữ đẹp + Lời tun truyền nhiều khi khơng có hiệu quả bằng những việc làm cụ  thể. Đối với lớp có CMHS khơng tâm đắc vấn đề  rèn chữ,  u cầu giáo viên  tập trung rèn con em đó nhiều hơn để lấy sản phẩm này thuyết phục họ trong kì  họp CMHS + Qua các kì họp CMHS,  u cầu GV trưng bày tập vở đẹp nhất của lớp  để CMHS quan sát. Bên cạnh đó giáo viên sẽ cho CMHS quan sát tập vở và các  sản phẩm của con mình. Thật hiệu quả  với cách thức này, vì khi nhìn thấy   những dòng chữ đều đặn, sạch sẽ thì bậc làm ơng, làm bà, làm cha làm mẹ  nào  mà khơng vui * Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp  ­ Nhà trường xây dựng kế hoạch phải cụ thể, rõ ràng            ­ Giáo viên phải ý thức cao vai trò trách nhiệm của mình trong cơng tác   rèn chữ viết cho học sinh            ­ Làm tốt cơng tác tun truyền giúp giáo viên, học sinh, các ơng, bà, cha   mẹ của các em hiểu rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc rèn chữ, giữ vở             ­ Phối kết hợp tốt với các tổ  chức trong trường, các giáo viên, ơng bà,   CMHS  để cùng thực hiện            ­ Làm tốt cơng tác tham mưu với nhà trường, Cơng đồn, Hội CMHS và   đặc biệt làm tốt cơng tác vận động, kêu gọi sự  ủng hộ  của các ơng bà, cha mẹ  có con, cháu đang học tại trường cả tinh thần lẫn vật chất            ­ Tranh thủ sự ủng hộ, tạo điều kiện của nhà trường trong việc thực hiện   phong trào            c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 16 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu              Giải pháp và biện pháp có mối quan hệ  mật thiết, chặt chẽ  với nhau,   cùng kết hợp, hỗ trợ cho nhau để thực hiện hiệu quả đề tài            Các giải pháp đã trình bày trên phải được thực hiện thống nhất và làm   tiền đề cho giáo viên và học sinh đặt ra mục tiêu phấn đấu và tới đích            d. Kết quả khảo nghiệm Qua cơng tác chỉ đạo cho đội ngũ giáo viên trong phong trào Vở sạch chữ  đep của học sinh, tơi nhận thấy: đa số học sinh đã có ý thức trong việc rèn chữ,   giữ  vở  và hưởng ứng tích cực phong trào Vở  sạch, chữ  đẹp. Chữ  viết của học   sinh đã tiến bộ  rõ rệt. Các em đã khắc phục cơ  bản phần sai lỗi chính tả, nét   chữ  tương đối đều. Trình bày vở  viết tương đối khoa học, đẹp mắt. Các dòng  kẻ qua mỗi bài được thể hiện một cách cẩn thận.  Số học sinh viết ẩu, trình bày  cẩu thả  đã giảm xuống đáng kể. Mỗi lớp giờ  chỉ  còn một vài em chữ  viết và  trình bày chưa đẹp mắt. Số  học sinh ngồi khơng đúng tư  thế  cũng đã giảm  xuống đáng kể.  Số  lượng tham gia phong trào Vở  sạch chữ  đẹp tăng. Các em hào hứng   trong các kiểu chữ  viết giáo viên hướng dẫn. Kiểu chữ  nét thẳng và kiểu chữ  nét nghiêng đều được các em thử  sức. Các bài viết được các em lưu giữ  cẩn   thận Việc giữ vệ sinh tay chân và quần áo cũng được các em ý thức hơn, nhờ  vậy việc dây bẩn lên vở viết và sách học của các em giảm đáng kể. Một số em   còn biết nhắc nhau trong cơng tác rèn chữ giữ vở Các em đi học đều hơn, giảm thiểu được tình trạng học sinh nghỉ học Nhiều bài viết của các em thể  hiện sự  tiến bộ  rõ rệt. Các em đã có sự  thay đổi vượt bậc Nhiều học sinh đã có tiến bộ trong việc rèn chữ  ­ giữ  vở, chữ viết ngày   càng đẹp và đúng chính tả  hơn, một số  học sinh u thích và có năng khiếu đã  biết viết chữ hoa sáng tạo rất đẹp.  Việc tun truyền với CMHS thơng qua các buổi họp CMHS và việc tiếp  cận với phụ huynh để liên lạc trong q trình dạy học góp phần khơng nhỏ đến  kết quả học tập và rèn chữ. Nhiều CMHS hiểu hơn và khơng bắt con phải làm   những việc nặng nhọc như đi bóc gạch hoặc hái cà th… Phong trào Vở sạch chữ đẹp đã nhận được sự quan tâm của giáo viên chủ  nhiệm học sinh tham gia phong trào đầy đủ. Mọi học sinh đều được tham gia   rèn luyện chữ viết Cuộc thi “Vở sạch – Chữ đẹp” đã thành cơng và đạt được kết quả tốt, đã  thúc đẩy phong trào Rèn chữ – Giữ vở ở học sinh tồn trường, tạo điều kiện cho   Thái Thị Hồi Thu 17 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu học sinh trau dồi kĩ năng viết chữ, góp phần giáo dục thái độ q trọng, giữ gìn  vẻ đẹp của tiếng nói và chữ viết dân tộc Việt Nam; Động viên, khích lệ  những  học sinh u thích và có năng khiếu về viết chữ đẹp, đồng thời tạo khơng khí thi   đua dạy tốt – học tốt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường MỘT SỐ BÀI VIẾT CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU  Đà CĨ NHIỀU ĐỔI THAY TÍCH CỰC VÀ ĐẠT THÀNH TÍCH  TRONG NĂM  HỌC 2014­2015; 2015­2016           Bài 1: H Nim Ê Nl           Bài 2:  H Yến Ni ê           Bài 3: H Trang Bya           Bài 4: H Nhung Ni ê                                                 Bài 18 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu                                                                Bài 2                             Thái Thị Hoài Thu 19 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu                                                          Bài 3 20 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu                                                    Bài 4 Thái Thị Hoài Thu 21 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu           Qua khảo sát vào cuối năm học 2015­2016, sau khi thực hiện đề  tài, kết  quả như sau: Về học sinh:    Nội dung Tổng số HS Tỉ lệ Cách cầm bút chưa đúng Viết sai lỗi chính tả Viết   ẩu,   trình   bày   chưa  khoa học Sai dấu thanh 150 /520 190/520 185/520 28,8 % 36,5 % 35,6 % Ghi chú (Giảm so với  trước khi thực  hiện đề tài)  42,5%  35,6% 33,1 % 205 /520 39,4% 36.9%             Kết quả hội thi Vở sạch chữ đẹp:   Qua cuộc thi, Ban Tổ chức và Hội đồng Thi đua khen thưởng nhà trường  đã chọn và trao giải cho những học sinh và tập thể lớp đạt thành tích xuất sắc   trong phong trào “ Vở sạch chữ đẹp”. Kết quả:             Năm học: 2014­2015   * Cá nhân:     Khối lớp 1:  1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 7 giải khuyến khích;    Khối lớp 2:  1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 8 giải khuyến khích;    Khối lớp 3: 1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 10 giải khuyến khích;    Khối lớp 4:  1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 10 giải khuyến khích;    Khối lớp 5:  1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 11 giải khuyến khích   * Tập thể:     Có 8/22 lớp được cơng nhận Tập thể đạt “Vở sạch – Chữ đẹp”; 22 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu             Năm học 2015­2016:   * Cá nhân:     Khối lớp 1:  1 giải nhất, 2 giải nhì, 3 giải ba, 20 giải khuyến khích;    Khối lớp 2:  1 giải nhất, 2 giải nhì, 3 giải ba, 22 giải khuyến khích;    Khối lớp 3: 1 giải nhất, 2 giải nhì, 3 giải ba, 19 giải khuyến khích;    Khối lớp 4:  1 giải nhất, 2 giải nhì, 3 giải ba, 23 giải khuyến khích;    Khối lớp 5:  1 giải nhất, 2 giải nhì, 3 giải ba, 20 giải khuyến khích  * Tập thể:    Có 14/22 lớp được cơng nhận Tập thể đạt “Vở sạch – Chữ đẹp”; NĂM  HỌC STT 2014 ­ 2015 2015 ­ 2016 GGhi chú           KẾT  QUẢ ĐẠT  SỐ  LỚP ĐƯỢC Cấp trường Cấp huyện 22 61 15   22 134 Không tổ chức thi  2. Về giáo viên:  ­ Đa số giáo viên trong khối đã có đủ kiến thức và kĩ năng trong cơng tác   rèn chữ giữ vở cho lớp mình. Ý thức tự học tự rèn được nâng lên rõ rệt, đặc biệt  là việc rèn chữ trong giáo viên. Giáo viên đã chú trọng chữ viết trên bảng lớp và   lời nhận xét trong vở học sinh đã được thể hiện cẩn thận, chu đáo   ­ Nhận được sự  tín nhiệm, quan tâm và hỗ  trợ  rất lớn từ  phía ơng bà,  CMHS. Đó là động lực giúp cho thầy trò trường bước đã gặt hái được những  kết quả nhất định.      ­ Với những gì đạt được qua phong trào rèn chữ giữ vở của tập thể khối,   chúng tơi có thể  nói mình đã gặt hái được nhiều thành cơng. Thành cơng mà  Thái Thị Hồi Thu 23 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu chúng tơi thấy rõ nhất là 100% giáo viên trong khối đã có đủ  kiến thức và kĩ   năng trong cơng tác rèn chữ giữ vở cho lớp mình  ­ Bên cạnh đó chúng tơi đã nhận được sự  tín nhiệm, quan tâm và hỗ  trợ  rất lớn từ phía CMHS. Đó là động lực giúp cho thầy trò trường bước đầu đã gặt  hái được những kết quả nhất định            III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận   Trong q trình tổ chức thực hiện phong trào tơi đã rút ra được nhiều bài   học cho bản thân:   ­ Phải nhận được sự quan tâm ủng hộ từ phía CMHS    ­ Định hướng cho giáo viên trong cơng tác rèn chữ; phải biết phối hợp   với các lực lượng đồn thể  trong nhà trường nhằm nhân rộng và đề  cao phong  trào  .­ Trong cơng tác kiểm tra đánh giá, hãy xem kiểm tra đánh giá việc rèn  chữ giữ vở là nhằm tìm ra khiếm khuyết và tìm hướng tư vấn cho giáo viên chứ  khơng đánh giá giáo viên. Phải biết kịp thời động viên, khích lệ giáo viên và học  sinh   ­ Kịp thời tham mưu lên hiệu trưởng nhà trường khen thưởng tập thể và  cá nhân có ý thức tốt trong cơng tác rèn chữ giữ vở    ­ Chú trọng tổ chức hội thi Vở sạch chữ đẹp. Khen thưởng kịp thời để  các em có động lực rèn chữ giữ vở, xây dựng cho mình thói quen và kĩ năng viết  chữ đúng và đẹp từ đó hình thành nhân cách cho các em.              2. Kiến nghị   ­ Đối với giáo viên    Cần nâng cao ý thức trách nhiệm, ý thức tự  học tự  rèn hơn nữa trong  phong trào rèn chữ giữ vở cho học sinh   ­ Đối với nhà trường và các cấp   Tạo kinh phí khen thưởng kịp thời những em học sinh đạt giải trong các  kì thi Vở  sạch chữ  đẹp cấp trường, cấp huyện để  kịp thời động viên khuyến  khích học sinh Tổ  chức hội thi Vở  sạch chữ  đẹp cả  bậc tiểu học và bậc trung học để  các em giữ gìn nét đẹp nhân văn trong cả q trình học tập và trong đời sống                                                                     Ea Bơng, ngày 15 tháng 3 năm 2018                                                                         Người viết SKKN 24 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu                                                                           Thái Thị Hồi Thu TÀI LIỆU THAM KHẢO               ­ Nhiệm vụ năm học 2014­2015 và nhiệm vụ năm học 2015­2016               ­ Chỉ thị số 24/CT của BGD&ĐT và cơng văn số 59 TH ngày 4/10/1998  về việc rèn kĩ năng và thói quen giữ vở sạch viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học ­               ­ Quyết định số  31/2002/QĐ­BGD&ĐT ngày 14 tháng 6 năm 2002   việc ban hành mẫu chữ  viết tiếng việt Trong trường tiểu học của BGD &  ĐT ­               ­ Các tài liệu có liên quan về chữ viết Tiếng Việt của nhà xuất  Thái Thị Hồi Thu 25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu bản Giáo dục MỤC LỤC Trang I. Phần mở đầu Lý do chọn đề  tài………………………………………………………… Mục tiêu ……………………………………… …….1 Nhiệm vụ       đề  tài………………………………………… Đối   tượng   nghiên   cứu… ………………………………………………  Giới   hạn     đề   tài…………………………… ………………………   Phương   pháp …………………………………… II. Phần nội dung 26   nghiên   cứu………… Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu Cơ sở     lí luận…………………………   ………………………………….2 Thực   trạng………………………………………   ……………………….3 a   Thuận   lợi,   khó   khăn……………………… ……………………………           d. Nguyên nhân………………….………………………………………… 3. Nội dung và hình thức của giải pháp  ……………………………   a. Mục tiêu của giải pháp   …………………………………………   b   Nội   dung     cách   thức   thực     giải   pháp       ……………………6 c   Mối   quan   hệ       giải   pháp,   biện  pháp…………………………… 15   Kết  quả………………………………………………………………… 16   III. Phần kết luận, kiến nghị   Kết   luận   ………………………………………………………………… 22             Kiến   nghị…………………………………………………………… ….23 Thái Thị Hoài Thu 27 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 28 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu Thái Thị Hoài Thu 29 ... thúc đẩy phong trào Rèn chữ – Giữ vở ở học sinh tồn trường,  tạo điều kiện cho   Thái Thị Hồi Thu 17 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu. .. Thái Thị Hồi Thu 15 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu ­ Phối hợp với cơng đồn nhà trường tổ chức các phong trào thi VSCĐ cấp   trường. ..    Có 8/22 lớp được cơng nhận Tập thể đạt  Vở sạch – Chữ đẹp ; 22 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường   tiểu học Võ Thị Sáu             Năm học 2015­2016:   * Cá nhân: 

Ngày đăng: 08/01/2020, 10:10

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỤC LỤC

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan