Tóm tắt luận văn Thạc sĩ: Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Kinh tế chính trị Mác – Lênin ở Trường Chính trị tỉnh Sơn La

Luận văn thông qua việc tìm hiểu lí luận và thực tiễn của phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn kinh tế chính trị Mác – Lênin ở Trường Chính trị tỉnh Sơn La. Trên cơ sở đó đề tài nghiên cứu, đề xuất hướng đổi mới nhằm mục đích nâng cao chất lượng và hiệu quả kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn kinh tế chính trị Mác – Lênin ở Trường Chính trị tỉnh Sơn La. Từ đó, góp phần đổi mới phương pháp dạy học ở Trường Chính trị tỉnh Sơn La.

M  Đ UỞ Ầ

1.  Lý do ch n đ  tàiọ ề

Cùng v i xu th  toàn c u hóa và h i nh p, s  phát tri n m nh m  c aớ ế ầ ộ ậ ự ể ạ ẽ ủ   khoa h c và công ngh  trên th  gi i đã  nh họ ệ ế ớ ả ưởng sâu s c đ n s  nghi p GD ­ắ ế ự ệ  

ĐT. Đ  đ m b o cho s  phát tri n b n v ng, đòi h i ph i có n n giáo d c tiênể ả ả ự ể ề ữ ỏ ả ề ụ  

ti n đ  đào t o nh ng con ngế ể ạ ữ ười có đ c, có tài, có b n lĩnh, có s  năng đ ngứ ả ự ộ  

và sáng t o đáp  ng yêu c u phát tri n kinh t  ­ xã h i c a đ t nạ ứ ầ ể ế ộ ủ ấ ước. Đ ng vàả   Nhà nước ta luôn xác đ nh GD – ĐT là qu c sách hàng đ u, là đ ng l c thúcị ố ầ ộ ự  

đ y xây d ng thành công ch  nghĩa xã h i   nẩ ự ủ ộ ở ước ta.  Trong Thông báo k tế  

lu n c a B  Chính tr  s  242­TB/TW ngày 15 tháng 4 năm 2009 đã kh ng đ nh:ậ ủ ộ ị ố ẳ ị  

“Ti p t c đ i m i phế ụ ổ ớ ương pháp d y và h c, kh c ph c c  b n l i truy n thạ ọ ắ ụ ơ ả ố ề ụ 

m t chi u. Phát huy phộ ề ương pháp d y h c tích c c, sáng t o, h p tác; gi m th iạ ọ ự ạ ợ ả ờ   gian gi ng lý thuy t tăng cả ế ường th i gian t  h c, t  tìm hi u cho h c sinh, sinhờ ự ọ ự ể ọ   viên; g n bó ch t ch  gi a h c lý thuy t và th c hành, đào t o g n v i nghiênắ ặ ẽ ữ ọ ế ự ạ ắ ớ  

c u khoa h c, s n xu t và đ i s ng”.ứ ọ ả ấ ờ ố  Lu t giáo d c năm 2005 (Đi u 5)ậ ụ ề  khi nêu 

v  phề ương pháp giáo d c đã ghi rõ: “Phụ ương pháp giáo d c ph i phát huy tínhụ ả   tích c c, t  giác, ch  đ ng, t  duy sáng t o c a ngự ự ủ ộ ư ạ ủ ườ ọi h c; b i dồ ưỡng cho 

ngườ ọi h c năng l c t  h c, kh  năng th c hành, lòng say mê h c t p và ý chíự ự ọ ả ự ọ ậ  

vươn lên”. Nh  v y, đ  th c hi n chi n l c phát tri n giáo d c thì đ i m iư ậ ể ự ệ ế ượ ể ụ ổ ớ   giáo d c  là m t yêu c u t t y u đang đ t ra v i t t c  các ngành h c, c p h cụ ộ ầ ấ ế ặ ớ ấ ả ọ ấ ọ  

c a h  th ng giáo d c    nủ ệ ố ụ ở ước ta hi n nay.ệ

Trong n i dung và yêu c u c a vi c đ i m i phộ ầ ủ ệ ổ ớ ương pháp d y h c theoạ ọ  

hướng tích c c hoá ho t đ ng c a d y và h c thì phự ạ ộ ủ ạ ọ ương pháp ki m tra, đánhể   giá k t qu  h c t p c a sinh viên là m t v n đ  h t s c quan tr ng, b i vì nóế ả ọ ậ ủ ộ ấ ề ế ứ ọ ỏ  

là khâu cu i cùng không nh ng đánh giá đ  tin c y k t qu  h c t p c a quáố ữ ộ ậ ế ả ọ ậ ủ   trình d y và h c mà còn có tác d ng đi u ti t tr  l i h t s c m nh m  đ i v iạ ọ ụ ề ế ở ạ ế ứ ạ ẽ ố ớ   quá trình đào t o.ạ

Vì v y, th c hi n vi c ch  trậ ự ệ ệ ủ ương đ i m i giáo d c và đào t o do Đ ngổ ớ ụ ạ ả  

và Nhà nước ti n hành, Trế ường Chính tr  t nh S n La đã thị ỉ ơ ường xuyên ti nế   hành đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c đ i v i t t các các môn h c và đã thuạ ọ ố ớ ấ ọ  

được nh ng k t qu  nh t đ nh. Nh ng đ i v i phữ ế ả ấ ị ư ố ớ ương pháp ki m tra, đánh giáể  

m c dù là r t quan tr ng, b i nó là khâu cu i cùng c a m t chu trình d y h cặ ấ ọ ở ố ủ ộ ạ ọ   khép kín, ki m tra, đánh giá đóng vai trò ki m ch ng k t qu  c a s  đ i m iể ể ứ ế ả ủ ự ổ ớ  

n i dung, phộ ương pháp d y h c theo m c tiêu đã đ  ra trong nh ng th i đi mạ ọ ụ ề ữ ờ ể  

h c t p nh t đ nh, đ ng th i giúp cho vi c đ nh họ ậ ấ ị ồ ờ ệ ị ướng, đi u ch nh k  ho chề ỉ ế ạ  

d y h c ti p theo phù h p và có hi u qu  h n. Tuy nhiên, đ i m i là phạ ọ ế ợ ệ ả ơ ổ ớ ươ  ng pháp ki m tra, đánh giá trong   Trể ở ường Chính tr  t nh S n La l i ch a đị ỉ ơ ạ ư ược coi 

tr ng đúng m c trong đó đ c bi t là phọ ứ ặ ệ ương pháp ki m tra, đánh giá môn kinhể  

t  chính tr  Mác ­ Lênin, chính đi u này đã làm cho vi c d y h c kinh t  chínhế ị ề ệ ạ ọ ế  

tr  Mác – Lêninị  ch a đ t k t qu  cao. ư ạ ế ả

Xu t phát t  c  s  lý lu n và th c ti n nêu trên và t  yêu c u c a vi cấ ừ ơ ở ậ ự ễ ừ ầ ủ ệ  

đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c, chúng tôi ch n v n đ :  ạ ọ ọ ấ ề “Đ i m i ph ổ ớ ươ ng   pháp ki m tra, đánh giá k t qu  h c t p môn kinh t  chính tr  Mác – Lênin ể ế ả ọ ậ ế ị  

 Tr ng Chính tr  t nh S n La”

ở ườ ị ỉ ơ  làm đ  tài nghiên c u lu n văn th c sĩ c aề ứ ậ ạ ủ   mình

2. L ch s  nghiên c u v n đị ử ứ ấ ề

Phương pháp ki m tra, đánh giá các môn h c nói chung và môn Kinh tể ọ ế  chính tr  Mác ­ Lênin nói riêng đã s m có nhi u các tác gi  nghiên c u và đã cóị ớ ề ả ứ  

nh ng công trình nghiên c u có giá tr  ữ ứ ị Tiêu bi u nh :ể ư

Tác gi  Đ ng Vũ Ho t v i bài vi t ả ặ ạ ớ ế “M t s  v n đ  đánh giá, ki m tra ộ ố ấ ề ể   tri th c h c sinh” ứ ọ  đã trình bày nh ng v n đ  lý lu n c  b n c a ki m tra, đánhữ ấ ề ậ ơ ả ủ ể   giá tri th c, k  năng, k  x o c a h c sinh, đã xác đ nh rõ v  trí, ch c năng vàứ ỹ ỹ ả ủ ọ ị ị ứ   các quan đi m v  ki m tra. ể ề ể

Tác gi  Hà Th  Đ c v i:  ả ị ứ ớ “C  s  lý lu n th c ti n và h  th ng bi n ơ ở ậ ự ễ ệ ố ệ   pháp đ m b o tính khách quan trong quá trình ki m tra, đánh giá tri th c c a ả ả ể ứ ủ   sinh viên s  ph m” ư ạ  đã đ a ra nh n đ nh: đánh giá d a trên đ n v  tri th c làư ậ ị ự ơ ị ứ  

m t phộ ương pháp đánh giá khách quan nh t, trong tấ ương lai đ n v  tri th cơ ị ứ  

ph i là chu n đ  giáo viên d a vào đó mà “cân, đong, đo, đ m” trình đ , m cả ẩ ể ự ế ộ ứ  

đ  chi m lĩnh tri th c, k  năng, k  x o c a h c sinh.ộ ế ứ ỹ ỹ ả ủ ọ

Tác gi  Trang Th  Lân trong cu n: ả ị ố “Vi c ki m tra, đánh giá k t qu  h c t p” ệ ể ế ả ọ ậ  đã 

vi t: “Trong lý lu n d y h c ki m tra là m t giai đo n k t thúc c a m t quá trình ế ậ ạ ọ ể ộ ạ ế ủ ộ d yạ  

h c  Đánh giá trong quá trình d y h c là m t v n đ  ph c t p, luôn ch a đ ngọ ạ ọ ộ ấ ề ứ ạ ứ ự   nguy c  không chính xác, d  sai l m. Vì th , đ i m i ph ng pháp d y h c đòiơ ễ ầ ế ổ ớ ươ ạ ọ  

h i ph i đ i m i ki m, tra đánh giá”ỏ ả ổ ớ ể

Tác gi  Tr n Th  Tuy t Oanh trong cu n:  ả ầ ị ế ố “Đánh giá và đo l ườ ng k t ế  

qu  h c t p” ả ọ ậ  đã vi t: “b t c  m t quá trình nào, lĩnh v c nào mà con ngế ấ ứ ộ ự ườ  i tham gia vào cũng nh m t o ra nh ng bi n đ i nh t đ nh. Mu n bi t nh ngằ ạ ữ ế ổ ấ ị ố ế ữ  

bi n đ i đó di n ra   m c đ  nào thì c n ph i đánh giá”ế ổ ễ ở ứ ộ ầ ả

Tác gi  Tr n Bá Hoành trong cu n:  ả ầ ố “Đ i m i ph ổ ớ ươ ng pháp d y h c, ạ ọ  

ch ươ ng trình và sách giáo khoa”  đã vi t: “l n đ u tiên trong l ch s  Đ ngế ầ ầ ị ử ả  

c ng s n Vi t Nam, H i ngh  ban ch p hành Trung ộ ả ệ ộ ị ấ ương Đ ng l n th  4 khóaả ầ ứ   VII (Tháng 1/ 1993) đã ra m t ngh  quy t riêng v  giáo d c: “ti p t c đ i m iộ ị ế ề ụ ế ụ ổ ớ  

s  nghi p Giáo d c và Đào t o”, v i 4 quan đi m ch  đ o trong đó quan đi mự ệ ụ ạ ớ ể ỉ ạ ể  

th  nh t ghi rõ: “cùng v i khoa h c và công ngh  GD ­ ĐT đã đứ ấ ớ ọ ệ ược Đ i h iạ ộ   VII xem là qu c sách hàng đ u. Đó là m t đ ng l c thúc đ y và là m t đi uố ầ ộ ộ ự ẩ ộ ề  

ki n c  b n b o đ m vi c th c hi n nh ng m c tiêu kinh t  ­ xã h i, xâyệ ơ ả ả ả ệ ự ệ ữ ụ ế ộ  

d ng và b o v  đ t nự ả ệ ấ ước. Ph i coi đ u t  cho giáo d c là m t hả ầ ư ụ ộ ướng chính 

c a đ u t  phát tri n, t o đi u ki n cho giáo d c đi trủ ầ ư ể ạ ề ệ ụ ước và ph c v  đ c l cụ ụ ắ ự  

s  phát tri n kinh t ­ xã h i. Huy đ ng toàn xã h i làm giáo d c, đ ng viên cácự ể ế ộ ộ ộ ụ ộ  

t ng l p nhân dân góp s c xây d ng n n giáo d c qu c dân dầ ớ ứ ự ề ụ ố ướ ựi s  qu n líả  

c a Nhà nủ ước”

Nhìn chung, các tác gi  đã th ng th n phê phán m t cách nghiêm kh cả ẳ ắ ộ ắ   các y u t  tiêu c c trong ki m tra, đánh giá tri th c, đ c bi t là nh ng bi uế ố ự ể ứ ặ ệ ữ ể  

hi n vi ph m tính khách quan. Đ ng th i, các tác gi  cũng ch  ra m t s  v nệ ạ ồ ờ ả ỉ ộ ố ấ  

đ  c n đi u ch nh, đ i m i có tính ch t đ nh hề ầ ề ỉ ổ ớ ấ ị ướng cho công tác ki m tra,ể   đánh giá k t qu  h c t p c a h c sinh.ế ả ọ ậ ủ ọ

Đ i v i môn Kinh t  chính tr  đã có m t s  tác gi  đ  c p đ n đ i m iố ớ ế ị ộ ố ả ề ậ ế ổ ớ  

ki m tra, đánh giá k t qu  h c t p c a h c sinh đăng trên các t p chí chuyênể ế ả ọ ậ ủ ọ ạ   ngành, các v n đ  khoa h c. Tuy nhiên, các bài vi t này ch a nhi u, v n n mấ ề ọ ế ư ề ẫ ằ   trong m t ph m vi nh , mang tính lý thuy t, ch a bàn t i vi c đ i m i trongộ ạ ỏ ế ư ớ ệ ổ ớ  

ph n c  th , t ng khâu c a quá trình ki m tra đánh giá.ầ ụ ể ừ ủ ể

Nói tóm l i, các chạ ương trình nghiên c u, các bài vi t đã trình bày nh ngứ ế ữ  

lý lu n c  b n v  ki m tra đánh giá tri th c, k  năng, k  x o c a h c sinh, đãậ ơ ả ề ể ứ ỹ ỹ ả ủ ọ   phân tích khá sâu s c ý nghĩa, v  trí, ch c năng và các quan đi m ki m tra đánhắ ị ứ ể ể   giá tri th c c a h c sinh v i góc đ  lý lu n d y h c hi n đ i. Đã đ  xu t đ iứ ủ ọ ớ ộ ậ ạ ọ ệ ạ ề ấ ổ  

m i ki m tra, đánh giá thông qua n i dung ki m tra, các hình th c t  ch c vàớ ể ộ ể ứ ổ ứ  

phương pháp ki m tra, đánh giá  xem ki m tra, đánh giá là m t khâu then ch tể ể ộ ố  

cu i cùng không th  thi u đố ể ế ược trong quá trình d y h c. Nh ng lý lu n trên làạ ọ ữ ậ  

c  s  quý báu đ  chúng tôi nghiên c u đ  tài ơ ở ể ứ ề đ i m i phổ ớ ương pháp ki m tra,ể   đánh giá k t qu  h c t p môn kinh t  chính tr  Mác – Lênin   Trế ả ọ ậ ế ị ở ường Chính trị 

t nh S n La.ỉ ơ

3. M c đích và nhi m v  nghiên c uụ ệ ụ ứ

3.1. M c đích nghiên c u ụ ứ

Thông qua vi c tìm hi u lí lu n và th c ti n c a phệ ể ậ ự ễ ủ ương pháp ki m tra,ể   đánh giá k t qu  h c t p môn kinh t  chính tr  Mác – Lênin   Trế ả ọ ậ ế ị ở ường Chính trị 

t nh S n Laỉ ơ  Trên c  s  đó đ  tài nghiên c u, đ  xu t hơ ở ề ứ ề ấ ướng đ i m i nh mổ ớ ằ  

m c đích nâng cao ch t lụ ấ ượng và hi u qu  ki m tra, đánh giá ệ ả ể k t qu  h c t pế ả ọ ậ   môn kinh t  chính tr  Mác – Lênin   Trế ị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ  T  đó, gópừ  

ph n đ i m i phầ ổ ớ ương pháp d y h cạ ọ    Trở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

3.2. Nhi m v  nghiên c u ệ ụ ứ

Đ  đ t để ạ ược m c đích trên, lu n văn t p trung gi i quy t nh ng nhi mụ ậ ậ ả ế ữ ệ  

v  sau:ụ

­ H  th ng nh ng v n đ  lí lu n có liên quan đ n đ  tài.ệ ố ữ ấ ề ậ ế ề

­ Kh o sát th c tr ng vi c ki m tra, đánh giáả ự ạ ệ ể  k t qu  h c t p môn Kinhế ả ọ ậ  

t  chính tr  Mác – Lênin   Trế ị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

­ Xác l p quy trình đ i m i phậ ổ ớ ương pháp ki m tra, đánh giá d y h c ể ạ ọ môn  Kinh t  chính tr  Mác – Lênin   Trế ị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

 ­ Đ  xu t m t s  ki n ngh  nh m nâng cao vi c ki m tra, đánh giá d yề ấ ộ ố ế ị ằ ệ ể ạ  

h c ọ môn Kinh t  chính tr  Mác – Lênin   Trế ị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

4. Đ i tố ượng và ph m vi nghiên c uạ ứ

4.1. Đ i t ố ượ ng nghiên c u ứ

Quá trình đ i m i ki m tra, đánh giá ổ ớ ể k t qu  h c t p môn Kinh t  chínhế ả ọ ậ ế  

tr  Mác – Lênin   Trị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

4.2. Ph m vi nghiên c uạ ứ

­ Kh o sát th c tr ng ki m tra, đánh giá  ả ự ạ ể k t qu  h c t p môn Kinh tế ả ọ ậ ế  chính tr  Mác – Lênin   Trị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

­ Đ  tài ch  gi i h n trong vi c nghiên c u ề ỉ ớ ạ ệ ứ s  đ i m i ki m tra, đánh giáự ổ ớ ể  

c a các bài ki m tra đi u ki n và bài ki m tra k t thúc môn h c và ủ ể ề ệ ể ế ọ thông qua 

th c nghi m s  ph m đ  rút ra quy trình, bi n pháp trong ự ệ ư ạ ể ệ đ i m i ki m tra,ổ ớ ể   đánh giá môn Kinh t  chính tr  Mác – Lênin   ế ị ở

­ Th i gian b t đ u t  tháng 12 năm 2012 đ n tháng  9 năm 2013.ờ ắ ầ ừ ế

5. C  s  lý lu n và phơ ở ậ ương pháp nghiên c uứ

­ Đ  tài đề ược th c hi n trên c  s  lý lu n và phự ệ ơ ở ậ ương pháp lu n c a chậ ủ ủ  nghĩa Mác – Lênin, t  tư ưởng H  Chí Minh, các quan đi m c a Đ ng ta v  giáoồ ể ủ ả ề  

d c và đào t o.ụ ạ

­ Đ  tài ch  y u s  d ng các phề ủ ế ử ụ ương pháp k t h p: phân tích ­ t ng h p,ế ợ ổ ợ  

h  th ng ­ c u trúc, so sánh ­ đ i chi u, lôgíc ­ l ch s , v.v ệ ố ấ ố ế ị ử

6. Ý nghĩa c a đ  tàiủ ề

­ Đ  tài góp ph n làm s ng t  thêm v n đ  đ i m i phề ầ ả ỏ ấ ề ổ ớ ương pháp d yạ  

h c nói chung và đ i m i phọ ổ ớ ương pháp ki m tra đánh giá nói riêng trong d yể ạ  

h c môn ọ Kinh t  chính tr  Mác – Lêninế ị

­ K t qu  nghiên c u c a đ  tài có th  làm tài li u tham kh o trongế ả ứ ủ ề ể ệ ả   nghiên c u và gi ng d y các môn Lý lu n chính tr    các trứ ả ạ ậ ị ở ường đ i h c, caoạ ọ  

đ ng và các trẳ ường chính tr ị

7. K t c u c a đ  tàiế ấ ủ ề

Ngoài ph n m  đ u, k t lu n và tài li u tham kh o, đ  tài g m 3 chầ ở ầ ế ậ ệ ả ề ồ ươ  ng

v i 9 ti t.ớ ế

Chương 1

C  s  lý lu n và th c tr ng c a ph ơ ở ậ ự ạ ủ ươ ng pháp ki m tra, đánh ể   giá k t qu  h c t p môn Kinh t  chính tr  Mác – Lênin  ế ả ọ ậ ế ị ở  

Tr ườ ng Chính tr  t nh S n La ị ỉ ơ

1.1. C  s  lí lu n c a phơ ở ậ ủ ương pháp ki m tra, đánh giá phể ương pháp 

ki m tra, đánh giá k t qu  h c t p môn Kinh t  chính tr  Mác – Lênin ể ế ả ọ ậ ế ị ở 

Trường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

1.1.1. Ki m tra, đánh giá trong d y h cể ạ ọ

1.1.2. Ki m tra, đánh giá trong h c t p ể ọ ậ môn Kinh t  chính tr  Mác – Lênin ế ị

1.1.3. Vai trò c a ki m tra, đánh giá h c t p ủ ể ọ ậ môn Kinh t  chính tr    Trế ị ở ườ  ng Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

1.2. Th c tr ng ki m tra, đánh giá h c t p  ự ạ ể ọ ậ môn Kinh t  chính tr  ế ị ở 

Trường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

1.2.1. Th c tr ng vi c ki m tra, đánh giá trong d y h c ự ạ ệ ể ạ ọ môn Kinh t  chính trế ị 

 Tr ng Chính tr  t nh S n La

1.2.3. V  trí và vai trò c a ị ủ môn Kinh t  chính tr    Trế ị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ 1.2.4. Nh ng hữ ướng đ i m i c  b n c a vi c ki m tra, đánh giá d y h c ổ ớ ơ ả ủ ệ ể ạ ọ môn  Kinh t  chính tr    Trế ị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

Chương 2

Th c nghi m đ i m i phự ệ ổ ớ ương pháp ki m tra, đánh giá k t qu  h c t pể ế ả ọ ậ   môn Kinh t  chính tr  Mác – Lênin   Trế ị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

2.1. K  ho ch th c nghi mế ạ ự ệ

2.1.1. M c đích th c nghi mụ ự ệ

2.1.2. N i dung th c nghi mộ ự ệ

2.1.3. Đ i tố ượng th c nghi mự ệ

2.1.4. Cách th c t  ch c th c nghi mứ ổ ứ ự ệ

2.2. Ti n hành th c nghi mế ự ệ

2.2.1. S  ph i h p giáo viên trự ố ợ ường THPT Chi ng Sinh ch n th c nghi m,ề ọ ự ệ  

ti n hành th c nghi m theo k  ho chế ự ệ ế ạ

2.2.2. Các đ  bài và đáp ánề

2.3. Thu th p thông tinậ

2.4. Phân tích k t qu  thu đế ả ược so sánh, phân tích rút ra k t lu nế ậ

2.4.1. K t qu  th c nghi mế ả ự ệ

2.4.2. So sánh k t qu  th c nghi m các bài ki m tra theo hế ả ự ệ ể ướng đ i m i vàổ ớ  

k t qu  ki m tra thông thế ả ể ường

Chương 3 Quy trình và đi u ki n đ i m i ph ề ệ ổ ớ ươ ng pháp ki m tra, đánh giá ể  

k t qu  h c t p  ế ả ọ ậ môn Kinh t  chính tr  Mác – Lênin   Tr ế ị ở ườ ng  

Chính tr  t nh S n La ị ỉ ơ

3.1. Quy trình xây d ng đ  ki m traự ề ể

3.1.1. Xác đ nh n i dung và m c tiêu ki m traị ộ ụ ể

3.1.2. Thi t k  câu h i ki m traế ế ỏ ể

3.1.3. Xây d ng đáp án và bi u đi mự ể ể

3.1.4. Xây d ng các câu h i, đ  ki m tra, đánh giá d y h cự ỏ ề ể ạ ọ  môn Kinh t  chínhế  

tr  Mác – Lêninị  dướ ại d ng t  lu nự ậ

3.2. Đi u ki n vi c th c hi n đ i m i ki m tra, đánh d y môn d y h cề ệ ệ ự ệ ổ ớ ể ạ ạ ọ   môn Kinh t  chính tr  Mác – Lênin   Trế ị ở ường Chính tr  t nh S n Laị ỉ ơ

3.3.1. V  t  ch c và c  ch  đ m b oề ổ ứ ơ ế ả ả

3.3.2. V  c  s  v t ch tề ơ ở ậ ấ

3.3.3. V  gi ng viên và h c viênề ả ọ

TÀI LI U THAM KH O Ệ Ả

1. Nguy n Ng c B o (1995), ễ ọ ả Phát huy tích t  h c, tính sáng t o c a h c sinh ự ọ ạ ủ ọ   trong quá trình d y h c,  ạ ọ B  GD ­ ĐT, v  giáo d c.ộ ụ ụ

2. B  Giáo d c & Đào t o, ộ ụ ạ Giáo trình Kinh tê chính tr   Mác­Lênin ị , NXB Chính 

tr  qu c gia, 2006.ị ố

3. Nguy n H u Châu, (2004), ễ ữ Nh ng v n đ  c  b n v  ch ữ ấ ề ơ ả ề ươ ng trình và quá   trình d y ạ  h c ọ , Nxb giáo d c.ụ

4. Vương T t Đ t (2007),  ấ ạ Ph ươ ng pháp gi ng d y môn GDCD   tr ả ạ ở ườ   ng THPT, Nxb Hà N i.ộ

5. Phan Ng c Đăng, (2002),  ọ D y h c và ph ạ ọ ươ ng pháp d y h c trong nhà ạ ọ  

tr ườ , Nxb Đ i h c S  ph m ng ạ ọ ư ạ

6. Hà Th  Đ c (2002), ị ứ C  s  lý lu n và th c ti n đ m b o tính khách quan ơ ở ậ ự ễ ả ả   trong quá trình ki m tra, đánh giá tri th c c a h c sinh ể ứ ủ ọ , Nxb Hà N i.ộ

7. Ph m Minh H c (1991), ạ ạ Góp ph n đ i m i t  duy giáo d c, ầ ổ ớ ư ụ  Nxb chính trị 

qu c giaố

8. Lê Th  L  Hoa, ị ệ Ph ươ ng pháp tr c nghi m khách quan trong d y h c môn ắ ệ ạ ọ  

Ch  nghĩa xã h i khoa h c cho sinh viên tr ủ ộ ọ ườ ng Đ i h c S  ph m Đ ng Tháp ạ ọ ư ạ ồ , 

Lu n văn Th c s  khoa h c giáo d c, 2007.ậ ạ ỹ ọ ụ

9. Tr n Bá Hoành (2007),  ầ Đ i m i ph ổ ớ ươ ng pháp d y h c, ch ạ ọ ươ ng trình và   sách giáo khoa, Nxb Đ i h c s  ph m Hà N i.ạ ọ ư ạ ộ

10. I. F. KhaLaMôp (1979), Phát huy tính tích c c c a h c sinh nh  th  nào? ự ủ ọ ư ế  

Nxb giáo d cụ

11. Nguy n Công Khanh (2004), ễ Đánh giá và đo l ườ ng trong khoa h c xã ọ  h i, ộ  

Nxb chính tr  qu c gia.ị ố

12. Trang Th  Lân (2002), Ki m tra, đánh giá k t qu  h c t p, Nxb Giáo d c.ị ể ế ả ọ ậ ụ

13. Tr n Th  Tuy t Oanh (2007), ầ ị ế Đánh giá và đo l ườ ng k t qu  h c t p ế ả ọ ậ , Nxb 

Đ i h c s  ph m Hà N iạ ọ ư ạ ộ

14. Văn ki n đ i h i Đ ng toàn qu c l n th  VII ệ ạ ộ ả ố ầ ứ  (1996), Nxb Chính tr  qu cị ố   gia

15. Văn ki n đ i h i Đ ng l n th  X  ệ ạ ộ ả ầ ứ  (2006), Nxb Chính tr  qu c gia.ị ố