Những phương tiện từ vựng biểu thị ý nghĩa tình thái trong thơ tố hữu (2016)

Những yếu tố ấy được khái quát thành nghĩa tình thái –một phạm trù ngữ nghĩa chức năng tồn tại trong bất kì ngôn ngữ nào.Trong giao tiếp bằng ngôn ngữ, một sự tình có thể phản ánh đúng h

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

KHOA: NGỮ VĂN

**************

NGUYỄN THỊ HẠNH

NHỮNG PHƯƠNG TIỆN TỪ VỰNG BIỂU THỊ Ý NGHĨA TÌNH THÁI

TRONG THƠ TỐ HỮU

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Ngôn ngữ

Người hướng dẫn khoa học

TS LÊ THỊ THÙY VINH

HÀ NỘI – 2016

LỜI CẢM ƠN

Đối với sinh viên cuối cấp khi được làm khóa luận tốt nghiệp là điều vô cùngvinh dự Nhưng để có thể hoàn thành khóa luận đòi hỏi sự cố gắng rất lớn của bảnthân và quan trọng hơn đó là sự chỉ bảo của các thầy cô giáo trong trường, thầy côhướng dẫn, sự giúp đỡ, động viên của gia đình, bạn bè và người thân

Em xin chân thành cảm ơn quí thầy cô giáo trong trường Đại học Sư phạm

Hà Nội 2 và quí thầy cô giáo trong Tổ Ngôn ngữ đã truyền đạt những kiến thứcchuyên ngành, chỉ dạy em trong suốt quá trình học tập tại trường Đặc biệt là côgiáo TS Lê Thị Thùy Vinh là người đã giúp em định hướng đề tài và hướng dẫn,chỉ bảo, giúp đỡ em một cách tận tình để em hoàn thành khóa luận của mình Emcũng xin gửi tới những người thân yêu, bạn bè lòng biết ơn chân thành nhất, vì đãluôn ở bên em, động viên, giúp đỡ em hoàn thành khóa luận này

Tuy nhiên, với những kiến thức và kinh nghiệm thực tế của bản thân cònnhiều hạn chế Do vậy, khóa luận này không tránh khỏi những thiếu sót, em rấtmong nhận được sự góp ý của các thầy, cô giáo và các bạn để bài viết được hoànthiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn!

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi và được sựhướng dẫn khoa học của TS Lê Thị Thùy Vinh Các nội dung nghiên cứu, kết quảtrong đề tài này là trung thực và chưa công bố dưới bất kỳ hình thức nào trước đây.Những số liệu trong các bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giáđược chính tác giả thu thập từ việc khảo sát, thống kê, phân loại ngữ liệu Ngoài ra,một số nhận xét, đánh giá khác trong khóa luận đều được sử dụng trung thực, nguồntrích dẫn có chú thích rõ ràng, minh bạch, có tính kế thừa, phát triển từ các tài liệu,tạp chí, các công trình nghiên cứu đã được công bố

Nếu phát hiện có bất kỳ sự gian lận nào tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm vềnội dung khóa luận của mình

Hà Nội, tháng 05 năm 2016

Tác giả Nguyễn Thị Hạnh

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lí do chọn đề tài 1

1.1 Cơ sở lí luận 1

1.2 Cơ sở thực tiễn 1

2 Lịch sử vấn đề 3

3 Mục đích nghiên cứu 4

4 Nhiệm vụ nghiên cứu 5

5 Phương pháp nghiên cứu 5

6 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 5

7 Đóng góp của khóa luận 6

8 Bố cục khóa luận 6

NỘI DUNG 7

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 7

1.1 Khái quát về nghĩa tình thái 7

1.1.1 Khái niệm nghĩa tình thái 7

1.1.2 Phân loại nghĩa tình thái 9

1.1.2.1 Các quan niệm phân loại 9

1.1.2.2 Tình thái của hành động ngôn ngữ (tình thái của hành động nói) 13

1.1.2.3 Tình thái của câu (phát ngôn) 13

1.1.3 Những phương tiện ngôn ngữ biểu thị tình thái trong tiếng Việt 14

1.1.3.1 Phương tiện ngữ âm 14

1.1.3.2 Phương tiện từ vựng 15

1.2 Khái quát chung về nhà thơ Tố Hữu 22

1.2.1 Vài nét về cuộc đời và sự nghiệp thơ của Tố Hữu 22

1.2.1.1 Cuộc đời 22

1.2.1.2 Sự nghiệp 22

1.2.2 Vài nét về phong cách ngôn ngữ thơ Tố Hữu 23

1.2.2.1 Về nội dung 23

1.2.2.2 Về nghệ thuật 24

CHƯƠNG 2: KHẢO SÁT NHƯNG PHƯƠNG TIỆN TỪ VỰNG BIỂU THỊ Ý

NGHĨA TÌNH THÁI TRONG THƠ TỐ HỮU 25

2.1 Tình hình khảo sát, thống kê ngữ liệu 25

2.1.1 Kết quả thống kê, phân loại 25

2.1.2 Nhận xét chung 27

2.2 Phân tích kết quả thống kê, phân loại 28

2.2.1 Trợ từ 28

2.2.2 Thán từ 30

2.2.3 Động từ tình thái 33

2.2.4 Tiểu từ tình thái cuối câu .34

2.2.5 Quán ngữ 35

2.2.6 Kết từ phối hợp 37

2.2.7 Phụ từ 38

2.3 Hiệu quả của cách dùng các phương tiện từ vựng biểu thị ý nghĩa tình thái trong thơ Tố Hữu 51

2.3.1 Về nội dung 51

2.3.2 Về nghệ thuật 52

KẾT LUẬN 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO

DẪN LIỆU

vị ngôn ngữ cô lập mà bằng lời, đơn vị cơ bản của lời nói Nghĩa của lời tức lànghĩa của “câu được ngôn cảnh hóa” không chỉ là nội dung mệnh đề của câu màcòn có những yếu tố khác Những yếu tố ấy được khái quát thành nghĩa tình thái –một phạm trù ngữ nghĩa chức năng tồn tại trong bất kì ngôn ngữ nào.

Trong giao tiếp bằng ngôn ngữ, một sự tình có thể phản ánh đúng hoặc khácthế giới thực tại khách quan, điều này phụ thuộc vào chủ đích của chủ thể phátngôn, vào ngôn/văn cảnh và năng lực tiếp thụ của chủ thể tiếp nhận Vấn đề này liênquan đến một số phương tiện ngôn ngữ, trong đó có những phương tiện biểu thị ýnghĩa tình thái Trong những năm gần đây, giới Việt ngữ học quan tâm nhiều đếntình thái và đã có nhiều nghiên cứu bàn về vấn đề này Các tác giả hiểu và tiếp cậnvấn đề tình thái với nhiều cách khác nhau (dựa trên những quan điểm rộng hẹp),phổ biến nhất là quan điểm xem tình thái là tình cảm và cảm xúc của người nói, tìnhthái của hành động phát ngôn, tình thái của nội dung mệnh đề,…

Việc nghiên cứu ý nghĩa tình thái, đặc biệt là những phương tiện từ vựngbiểu thị ý nghĩa tình thái trong tác phẩm văn chương càng có ý nghĩa đặc biệt Nógiúp người đọc nhận biết sâu sắc tính đa giọng điệu, nhận ra giọng điệu riêng,phong cách riêng của từng nhà văn, nhà thơ

1.2 Cơ sở thực tiễn

Trong nền thơ ca Việt Nam hiện đại, Tố Hữu là một tác gia có vị trí đặc biệtquan trọng Suốt nhiều thập kỉ qua, Tố Hữu luôn được coi là “cánh chim đầu đàncủa thơ ca cách mạng” Trên sáu mươi năm hoạt động và sáng tác, Tố Hữu đã dành

trọn vẹn sự nghiệp thơ ca của mình phục vụ cách mạng, phục vụ công cuộc đấutranh giải phóng dân tộc Sự nghiệp thơ Tố Hữu luôn gắn với những chặng đường

cách mạng, những giai đoạn lịch sử của dân tộc Những tập thơ “Từ ấy”, “Việt Bắc”, “Gió lộng”, “Ra trận”, “Máu và hoa”, “Một tiếng đờn”, “Ta với ta”…

không chỉ đơn giản là những đỉnh cao, những dấu mốc quan trọng trong bướcđường thơ Tố Hữu , mà còn tái hiện lại những sự kiện vĩ đại vẻ vang nhưng cũngkhông ít gian khổ, thăng trầm của cách mạng Việt Nam

Thơ Tố Hữu được nhiều thế hệ độc giả yêu mến, trân trọng Có được thànhcông bởi vì thơ ông không chỉ nói lên được khát vọng của cả dân tộc; là tiếng hát ântình, thủy chung của nhân dân; là lời tâm tình đằm thắm của những người đồng chí,đồng đội; là kết tinh những giá trị văn hóa của dân tộc…mà còn do Tố Hữu đã sửdụng những phương tiện nghệ thuật độc đáo, trong đó phải kể đến các phương tiện

từ vựng biểu thị ý nghĩa tình thái trong các sáng tác của ông Có thể nói các phươngtiện từ vựng biểu thị ý nghĩa tình thái trong thơ Tố Hữu được sử dụng như một biệnpháp nghệ thuật và trở thành ngôn ngữ nghệ thuật Điều này không phải nhà thơ nàocũng làm được Cho nên nghiên cứu việc sử dụng các phương tiện từ vựng biểu thị

ý nghĩa tình thái trong thơ Tố Hữu sẽ góp phần hiểu rõ về quan điểm nghệ thuật vàphong cách sáng tác của nhà thơ, cũng như giúp ta thấy được giá trị của nó đối vớiviệc biểu hiện tư tưởng, tình cảm của nhà thơ

Ngoài ra, đây cũng là tác giả có vị trí quan trọng trong chương trình Ngữvăn THPT với nhiều tác phẩm được chọn giảng Do đó việc đi sâu tìm hiểu nhữngphương tiện từ vựng biểu thị tình thái trong thơ Tố Hữu sẽ mở ra một hướng tiếpcận mới khi tìm hiểu tác phẩm, đồng thời điều này càng có ý nghĩa lớn trong việcphục vụ, trau dồi kiến thức, bồi dưỡng nghiệp vụ của bản thân người viết nói riêng,góp một phần nhỏ vào giảng dạy ở trường phổ thông nói chung

Từ những lí do trên, chúng tôi lựa chọn đề tài: Những phương tiện từ vựng biểu

thị ý nghĩa tình thái trong thơ Tố Hữu để nghiên cứu.

2 Lịch sử vấn đề

Tình thái (modality), một vấn đề rất rộng và phức tạp, đã được rất nhiều cácnhà ngôn ngữ học qua tâm, nghiên cứu Đặc biệt, việc xem xét các phương tiệnngôn ngữ biểu thị nghĩa tình thái trong tiếng Việt đã được các nhà Việt ngữ học đềcập ở mức độ rộng hẹp khác nhau Tình thái là loại ý nghĩa thường trực của tín hiệungôn ngữ Đặc biệt khi ngôn ngữ học mở rộng đối tượng và phạm vi nghiên cứusang hoạt động hành chức thì việc tình thái càng trở nên quan trọng

Việc nghiên cứu phương tiện ngôn ngữ biểu thị ý nghĩa tình thái đã được đềcập trong nhiều công trình nghiên cứu Có thể kể ra các tác giả và các công trình

nghiên cứu về tình thái trong ngôn ngữ như: Ch.Bally với“Ngôn ngữ học đại cương

và ngôn ngữ học Pháp” (Bản dịch của Phan Ngọc - Tài liệu đánh máy của Viện ngôn ngữ học Việt Nam), Cao Xuân Hạo “Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức năng”, Nguyễn Minh Thuyết “Thành phần câu tiếng Việt”, Đỗ Hữu Châu “Đại cương ngôn ngữ học”, Diệp Quang Ban “Ngữ pháp tiếng Việt phổ thông”,v.v…

Tuy nhiên, ở những công trình nghiên cứu nêu trên, các tác giả đã đưa ra các kháiniệm và cách phân loại về tình thái chưa thực sự thống nhất Hơn nữa, do mục đíchnghiên cứu riêng của các công trình nên các tác giả mới chỉ đề cập đến vấn đề tìnhthái ở mức độ sơ lược và khái quát

Trong các công trình nghiên cứu, chúng tôi đặc biệt chú ý đến công trình

“Cơ sở ngữ nghĩa phân tích cú pháp” của Nguyễn Văn Hiệp Trong đó tác giả đã

làm rõ những vấn đề về nghĩa tình thái và đặc biệt nhấn mạnh đến những phươngtiện biểu thị biểu thị tình thái trong tiếng Việt Bên cạnh đó phải kể đến luận văn

“Các phương tiện từ ngữ biểu thị tình thái chủ quan trong tác phẩm của Nam Cao” của Dương Thị Thúy Vinh (2006) – luận văn thạc sĩ ĐHSP Hà Nội, luận văn “Tiểu

từ tình thái trong tác phẩm của Nam Cao từ góc nhìn ngôn ngữ học” của Nguyễn Thị Kim Chi (2009) – Luận văn thạc sĩ ĐHSP Thái Nguyên và khóa luận “Những phương tiện ngôn ngữ biểu thị tình thái chủ quan trong truyện ngắn Nguyễn Công Hoan” của Nguyễn Thị Thúy Ngân (2011) – khóa luận tốt nghiệp đại học ĐHPS Hà

Nội 2 Đây là những gợi ý quan trọng để những người làm ngôn ngữ tiếp tục nghiêncứu.

Thơ Tố Hữu luôn là đối tượng nghiên cứu của các nhà nghiên cứu, phê bìnhtrong và ngoài nước Xuất phát từ những góc độ, khía cạnh tiếp cận khác nhau, cácnhà nghiên cứu đều gặp gỡ và thống nhất trong đánh giá: Tố Hữu là một phongcách lớn trong sự phát triển của nền văn học dân tộc Thơ ông không chỉ đặc sắc ởnội dung, tư tưởng mà còn có giá trị đặc sắc về nghệ thuật trên các phương diện vềphong cách và ngôn ngữ thơ Chính vì thế, cho đến nay đã có rất nhiều công trình

biên khảo chuyên sâu về thơ ông Trong đó nổi bật nhất là các công trình: “Thơ Tố Hữu” của Lê Đình Kị (1979), “Thơ Tố Hữu, tiếng nói đồng ý, đồng tình, tiếng nói đồng chí” của Nguyễn Văn Hạnh (1985), và “Thi pháp thơ Tố Hữu” của TrầnĐình

Sử (1987) Nghiên cứu về thơ Tố Hữu từ phương diện ngôn ngữ đã có các công

trình của tác giả như: “Về cách dùng từ chỉ mầu sắc trong thơ Tố Hữu” của Lê Anh Hiền (Tạp chí Ngôn ngữ số 4- 1976 ), “Tính dân tộc hiện đại của ngôn từ thơ Tố Hữu” của Trần Đình Sử (Báo Văn nghệ số 36 – 1985), “Nhạc điệu thơ Tố Hữu”

của Nguyễn Trung Thu (Tạp chí văn học số 6 – 1968) và nhiều công trình khác.Tuy nhiên những nghiên cứu về việc sử dụng các phương tiện từ vựng biểu thị ýnghĩa tình thái trong thơ Tố Hữu thì chưa có nhiều tác giả quan tâm Như vậy, cóthể nói rằng đây là một vấn đề rất thú vị, hấp dẫn và có phần mới mẻ

Trên cơ sở lí thuyết về nghĩa tình thái, phương tiện biểu thị nghĩa tình tháitrong tiếng Việt và cơ sở thực tiễn về những nghiên cứu trong thơ Tố Hữu, ở đề tàinày chúng tôi đi sâu xem xét những phương tiện từ vựng biểu thị ý nghĩa tình tháitrong thơ Tố Hữu để thấy được bản chất của ngôn ngữ với tư cách là công cụ phảnánh thế giới trong hoạt động nhận thức và tương tác xã hội, đồng thời làm nổi rõphong cách Tố Hữu trong thơ ca cách mạng nói riêng và văn học Việt Nam nóichung

3 Mục đích nghiên cứu

- Khắng định, củng cố một vấn đề lý thuyết của ngôn ngữ học: vấn đề cácphương tiện từ vựng biểu thị ý nghĩa tình thái trong tác phẩm văn học

- Góp phần khẳng định sự độc đáo trong phong cách nghệ thuật của Tố Hữu qua tìm hiểu các phương tiện từ vựng biểu thị ý nghĩa tình thái trong thơ ca củaông.

- Góp phần phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu tác phẩm văn học của TốHữu nói riêng và các tác phấm văn học nói chung

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu lí luận về vấn đề nghĩa tình thái và tình hình nghiên cứu vềnghĩa tình thái trong tiếng Việt hiện nay

- Tiến hành khảo sát, thống kê, phân loại tư liệu về những phương tiện từvựng biểu thị ý nghĩa tình thái trong thơ Tố Hữu ở giới hạn nghiên cứu

- Phân tích, đánh giá các phương tiện từ vựng theo nhóm để rút ra kết luận về

ý nghĩa tình thái khi tiếp nhận tác phấm văn học

5 Phương pháp nghiên cứu

Trong quá trình nghiên cứu chúng tôi vận dụng các phương pháp, thủ pháp sau:

6 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Trong đề tài này chúng tôi chỉ xem xét nhữngphương tiện từ vựng biểu thị ý nghĩa tình thái trong thơ của Tố Hữu

- Phạm vi nghiên cứu: Nguồn ngữ liệu mà chúng tôi khảo sát là các tập thơ

“Từ ấy”, “Việt Bắc”, “Gió lộng”, “Ra trận”, “Máu và hoa”, “Một tiếng đờn”,

“Ta với ta” trong “Toàn tập thơ Tố Hữu” – NXB văn học (2011).

7 Đóng góp của khóa luận

- Về phương diện lí luận: Khóa luận góp phần làm rõ bản chất của ngôn ngữvới tư cách là công cụ của con người dùng để phản ánh thế giới trong hoạt độngnhận thức và tương tác xã hội

- Về mặt thực tiễn: Khóa luận có giá trị thực tiễn trong quá trình xem xét vàthẩm định các tác phẩm văn chương của Tố Hữu trong nhà trường phổ thông

8 Bố cục khóa luận

Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, danh mục tài liêu tham khảo, khóa luậnđược cấu trúc thành 2 chương

- Chương 1: Cơ sở lí thuyết

- Chương 2: Khảo sát những phương tiện từ vựng biểu thị tình thái trong thơ

Tố Hữu

NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Khái quát về nghĩa tình thái

1.1.1 Khái niệm nghĩa tình thái

Trong lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ học, mặc dù còn là một vấn đề khá mới

so với các vấn đề ngôn ngữ khác, nhưng tình thái lại được các nhà nghiên cứu quantâm một cách đặc biệt bằng những công trình nghiên cứu chuyên sâu, tiếp cận theonhiều hướng với những phương diện khác nhau Chính sự quan đặc biệt của các nhàngôn ngữ đã khiến cho lĩnh vực nghiên cứu nghĩa tình thái ngày một phát triển.Nghĩa tình thái là một thành phần nghĩa phức tạp, bởi vậy nó được hiểu theo nhiềucách khác nhau và quan niệm về nó chưa có sự nhất quán trong các nhà ngôn ngữhọc Điều đó được thể hiện như sau:

- Quan niệm của một số nhà ngôn ngữ học nước ngoài:

+ Vinogradov xem tình thái như phạm trù ngữ pháp độc lập, tồn tại songsong với phạm trù vị tính và định nghĩa nó như sau: “Mỗi câu đều mang một ýnghĩa tình thái như dấu hiệu cấu trúc cơ bản, tức chỉ ra quan hệ đối với hiện thực”

+ Ch Bally cũng là một trong những người đầu tiên đề cập đến vấn đề tìnhthái một cách hệ thống Ông chủ trương phân biệt trong cấu trúc nghĩa của phátngôn hai thành phần cơ bản tương ứng là dictum (tình thái) và modus (ngôn liệu).Xuất phát từ hai thuật ngữ dictum và modus trên, Ch Bally đã đưa ra định nghĩanhư sau: “Tình thái là thái độ của người nói được biểu thị đối với sự việc hay trạngthái diễn đạt trong câu”

+ Liapol quan niệm: “Tình thái là phạm trù ngữ nghĩa chức năng thể hiệncác dạng quan hệ khác nhau của phát ngôn với thực tế cũng như các dạng đánh giáchủ quan khác nhau với điều được thông báo” (Liapol, 1990, T30)

+ Palmer định nghĩa: “Tình thái là thông tin ngữ nghĩa của câu thể hiện thái

độ hoặc ý kiến của người nói đối với điều được nói đến trong câu” (Palmer, 1986,T14)

+ Theo Lyons: “ Tình thái là thái độ của người nói với nội dung mệnh đề màcâu biểu thị hay sự tình mà mệnh đề miêu tả” (Lyons, 1977, T125)

- Quan niệm của một số nhà ngôn ngữ học Việt Nam:

+ Hoàng Trọng Phiến cho tình thái là một điều kiện để tạo câu (cùng với tính

vị ngữ: “Câu bao giờ cũng mang tính tình thái nhất định (…) Nó có tác dụng thôngbáo một điều gì mới mẻ Qua câu, người nhận hiểu rõ người nói có thái độ như thếnào đối với hiện thực, người nói trình bày hiện thực với sự đánh giá của mình”(đúng hay sai, tin hay ngờ, ước đoán hay đã tồn tại thực, khuyên bảo hay ra lệnh…).[dẫn theo 34, 105]

+ Cao Xuân Hạo phân biệt: “Trong lôgic học, nội dung của một mệnh đềđược chia làm hai phần Phần thứ nhất gọi là ngôn liệu (lexis hay dictum), tức cáitập hợp gồm sở thuyết (vị ngữ lôgic) và các tham tố của nó được xét như một mốiliên hệ tiềm năng, và phần thứ hai gọi là tình thái (modalité), là cách thực hiện mốiquan hệ ấy, cho biết mối liên hệ ấy là có thật (hiện thực) hay là không có (phủ định

nó, coi nó là phi hiện thực), là tất yếu hay là không tất yếu, là có thể có được haykhông thể có được” [dẫn theo 34, 105 - 106]

+ Theo Diệp Quang Ban thì câu có nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái Nghĩamiêu tả phản ánh vật, việc, hiện tượng được nói đến trong câu Nghĩa tình thái chỉ ýđịnh (ý chí, ý muốn), thái độ, tình cảm của người nói đối với điều được nói ra (cònđược gọi là nghĩa liên nhân, nghĩa bộc lộ) Ngoài ra, phần nghĩa chỉ quan hệ củangười nói đối với người nghe cũng có thể xếp vào nghĩa tình thái [1, 181]

+ Nguyễn Văn Hiệp cho rằng “Nghĩa tình thái là phạm trù ngữ nghĩa baogồm những quan điểm, thái độ khác nhau của người nói, được hiểu như là nhữngthông tin kèm theo, có tác dụng định tính cho nội dung được miêu tả trong câu, xéttrong mối quan hệ với người nghe, với hoàn cảnh giao tiếp” [22, 84]

+ Nguyễn Thiện Giáp đã phân biệt tình thái trong lô gích và trong ngôn ngữ

Lô gích học quan tâm tới tình thái khách quan, chỉ quan tâm tới giá trị chân lí củamệnh đề Tình thái trong ngôn ngữ liên quan đến thái độ chủ quan của người nói

Đó là thái độ của người nói với nội dung mệnh đề mà câu biểu thị hay tình trạng mà

mệnh đề đó miêu tả, là thông tin ngữ nghĩa của câu thể hiện thái độ hoặc ý kiến củangười nói đối với điều được nói ra [17, 334 - 335].

+ Nguyễn Thị Lương định nghĩa: “Tình thái là một phần nghĩa của câu thểhiện thái độ, ý định, mục đích hay quan hệ giữa người nói với người nghe, giữangười nói với hiện thực (sự tình) được phản ánh trong câu, giữa nội dung được phảnánh trong câu với hiện thực ngoài thực tế khách quan” [27, 178]

Tổng hợp những quan niệm của các nhà ngôn ngữ học về khái niệm nghĩatình thái từ trước đến nay, chúng tôi thấy rằng: Tình thái là một phạm trù phức tạp

và chưa thể thống nhất

1.1.2 Phân loại nghĩa tình thái

1.1.2.1 Các quan niệm phân loại

Như chúng ta đã biết, hiện nay một trong những trọng tâm mà ngữ pháp chứcnăng - khuynh hướng ngữ pháp thiên về ngữ nghĩa đang theo đuổi là nghiên cứutình thái của câu Cũng như những quan niệm về định nghĩa, khái niệm tình thái thìviệc phân loại nghĩa tình thái cũng trở nên vô cùng phức tạp khi ngành ngôn ngữhọc đón nhận rất nhiều công trình nghiên cứu về vấn đề này Việc phân loại nghĩatình thái cũng đã có nhiều ý kiến, quan điểm không thống nhất và có sự khác nhautương đối:

- Cách phân loại của các nhà ngôn ngữ học nước ngoài

+ V.N Bondrenko cho rằng chỉ có hai nhóm ý nghĩa dưới đây mới đúng làcác ý nghĩa tình thái:

Nhóm 1: Tính khả năng, tính thực tế và tính cần yếu Nhóm ý nghĩa này là

cơ sở cho tình thái khách quan

Nhóm 2: Sự nghi ngờ, tính không chắc chắn (giả định khả năng) và tính dứtkhoát Nhóm ý nghĩa này là cơ sở chính cho tình thái chủ quan

+ J Lyons nêu lên hai loại ý nghĩa tình thái là tình thái nhận thức và tình tháiđạo nghĩa Cả hai tình thái này đều có thể mang tính khách quan hoặc chủ quan.Tính khách quan có ở “tình thái được trình bày như một cái gì đó hiện tồn trong thế

giới khả hữu mang tính nhận thức hay đạo nghĩa nào đó, vốn ở bên ngoài bất kì ainói câu đó trong những trường hợp phát ngôn cụ thể” [29, 340] Tính chủ quan thểhiện “khi phát ngôn câu này, người nói (khái quát hơn, tác thể tạo lời) có thể biểuđạt hoặc niềm tin và thái độ riêng, hoặc mong muốn và thẩm quyền riêng của mìnhchứ không phải chỉ là tường thuật sự tồn tại của một sự tình này nọ, với tư cách củamột người quan sát trung dung Tình thái chủ quan phổ biến hơn rất nhiều so vớitình thái khách quan trong hầu hết những trường hợp sử dụng ngôn ngữ thườngngày” [29, 340].

+ F Pamer cũng nói tới tình thái nhận thức và đạo nghĩa Trong đó, tình tháinhận thức “cần được xem là dùng để chỉ ra vị thế hiểu hay biết của người nói”, nó

“không chỉ liên quan đến tính khả năng hay tất yếu mà còn liên quan đến mức độcam kết của người nói đối với điều anh ta nói ra” Còn “tình thái đạo nghĩa lại liênquan đến tính hợp thức về đạo lý của hành động do một người nào đó hay chínhngười nói thực hiện” [47, 16]

+ M Liapon có cách chia khác như sau: Ông chia ý nghĩa tình thái thành hailoại là tình thái khách quan và tình thái chủ quan Tình thái khách quan là dấu hiệutất yếu của một phát ngôn bất kì, biểu thị mối quan hệ giữa cái được thông báo vớithực tế ở bình diện hiện thực tính và phi hiện thực tính Tình thái chủ quan là dấuhiệu không bắt buộc của một phát ngôn, biểu thị quan hệ của người nói với điềuđược thông báo Khái niệm “đánh giá” làm nên cơ sở ngữ nghĩa cho “tình thái chủquan” nó bao gồm không chỉ các đánh giá lô gich (lí tính, duy lí) mà cả các dạngkhác nhau về phản ứng có tính cảm giác (phi lí tính)

Như vậy, các nhà ngôn ngữ học nước ngoài thường phân biệt giữa tình tháinhận thức và tình thái đạo nghĩa (ở các mức độ khác nhau) khi nói tới tình thái Họđều dựa trên hai tiêu chí là tính chủ quan và tính khách quan trong mối quan hệ vớihành động và ý nghĩa ngôn từ

- Quan niệm của các nhà ngôn ngữ học Việt Nam

+ Cao Xuân Hạo trước hết phân biệt hai loại tình thái: tình thái của hànhđộng phát ngôn và tình thái của lời phát ngôn Tình thái của hành động phát ngôn

thuộc bình diện dụng pháp, phân biệt các lời về phương diện mục tiêu, tác dụng củagiao tế Tình thái của lời phát ngôn thuộc bình diện nghĩa học, gắn với nội dungđược truyền đạt, thái độ của người nói với điều được nói ra, quan hệ giữa sở đề và

sở thuyết của mệnh đề Tình thái của lời phát ngôn lại được chia thành: tình thái củacâu (thái độ của người nói với điều nói ra, tính hiện thực, xác thực, tất yếu, khảnăng,…); tình thái của cấu trúc vị ngữ hạt nhân (dạng thức của hành động, tính chất,trạng thái do phần thuyết biểu thị) [dẫn theo 34, 110]

+ Từ điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học (Nguyễn Như Ý chủ biên) phânbiệt tình thái khách quan với tình thái chủ quan Tình thái khách quan “biểu hiệnmối quan hệ của điều được thông báo đối với hiện thực khách quan (có thật haykhông có thật, có thể hay không có thể, tất yếu hay ngẫu nhiên) bằng các phạm trùthức, phạm trù thời, các loại ngữ điệu khác nhau v.v…” [48, 297] Tình thái chủquan “biểu hiện thái độ (quan hệ) của người nói đối với điều được thông báo (tinhay không tin, đồng ý hay không đồng ý, đánh giá, biểu cảm) bằng trật tự từ, ngữđiệu, phép kí từ, từ tình thái, tiểu từ, từ cảm, từ xen, v.v…” [48, 297]

+ Nguyễn Văn Hiệp cho rằng, phải qua những đối lập thì bức tranh về tìnhthái mới hiện ra một cách rõ ràng nhất, đúng bản chất nhất Tác giả đã đưa ra cácthể đối lập: tình thái trong logic và tình thái trong ngôn ngữ; trong ngôn ngữ lại cóđối lập giữa tình thái nhận thức và tình thái đạo nghĩa, đối lập giữa tình thái nhậnthức và tình thái căn bản, đối lập giữa tình thái hướng tác thể và tình thái hướngngười nói, đối lập giữa tình thái của mục đích phát ngôn và tình thái của lời phátngôn và cuối cùng là những đối lập tình thái mang tính “lập trường” thuộc chủ quancủa người nói [22, 96 - 127]

+ Diệp Quang Ban cũng phân biệt tình thái của hành động nói và tình tháicủa phát ngôn: “Tình thái của hành động nói là ý định (ý chí, ý muốn, còn gọi là cáiđích, mục đích) thực hiện một hành động nào đó của người nói khi nói ra một lời.Tình thái của phát ngôn là cách đánh giá, thái độ của người nói đối với sự thể (vật,việc, hiện tượng) được nói đến trong phát ngôn” [1, 183] Tình thái của phát ngôngồm tình thái khách quan và tình thái chủ quan Tình thái khách quan có thể kiểm

tra được tính đúng sai, gồm tình thái khẳng định và tình thái phủ định Tình thái chủquan là thứ tình thái không kiểm tra được tính đúng sai, chỉ thái độ, cách đánh giácủa người nói đối với vật, việc, hiện tượng được nói đến Ngoài ra, tình thái chỉ ýkiến và tình thái chỉ quan hệ của người nói đối với người nghe cũng có thể xếp vàophạm trù tình thái trong câu [1, 201-204].

+ Nguyễn Thị Nhung, trên cơ sở hai công trình Cơ sở ngữ nghĩa phân tích cúpháp (Nguyễn Văn Hiệp, 2007, 74 - 186) và Ngữ pháp tiếng Việt (Diệp Quang Ban-Hoàng Dân, 2000, 196 - 206) đã đưa ra những nhận định và có cách nhìn bao quát

về các thành phần NTT Tác giả cho rằng, trong tình thái của lời phát ngôn cần phânbiệt nghĩa tình thái hướng về sự việc và nghĩa tình thái hướng về người nghe

Ở nghĩa tình thái hướng về sự việc có hai nhóm: nhóm tình thái khách quan

và nhóm tình thái chủ quan Nhóm tình thái khách quan gồm tình thái khẳng định,tình thái phủ định, tình thái của sự tình được truyền đạt Nhóm tình thái chủ quan lạigồm tình thái biểu thị nhận thức, ý kiến, tình thái biểu thị đạo nghĩa, tình thái biểuthị thái độ, tình cảm và tình thái đánh giá” [34, 112]

Tóm lại, các tác giả trên đã có cách nhìn nhận các thành phần nghĩa tình tháikhông chỉ trong quan hệ đẳng lập mà cả trong quan hệ cấp độ Trong thực tế sửdụng ngôn ngữ, thật khó mà có được một sự phân biệt thật rõ ràng, bao quát cho tất

cả các ý nghĩa thuộc phạm trù tình thái Bởi trong ngôn ngữ tự nhiên, các phươngtiện biểu hiện tính tình thái là rất đa dạng Tuy vậy, để bức tranh về nghĩa trong câutiếng Việt hiện lên một cách sáng rõ thì việc phân loại vẫn là một yêu cầu bắt buộcđối với người nghiên cứu

Xuất phát từ cách phân loại về nghĩa tình thái của các tác giả trên, chúng tôi

có thể tổng hợp và đưa ra những bộ phận nghĩa tình thái cụ thể như sau: Đầu tiên,chúng tôi chia nghĩa tình thái thành hai bộ phận lớn: Tình thái của hành động ngônngữ (tình thái của hành động nói) và tình thái của câu (phát ngôn) Trong tình tháicủa câu gồm có: Tình thái khách quan và tình thái chủ quan

1.1.2.2 Tình thái của hành động ngôn ngữ (tình thái của hành động nói)

Khi ta nói ra một câu nghĩa là đã thực hiện một hành động ngôn ngữ như:hỏi, trả lời, khẳng định, phủ định, bác bỏ, ra lệnh, mời chào… Trong câu nhữnghành động được thực hiện bằng ngôn ngữ như vậy được gọi là hành động ngôn ngữ.Những hành động này không được thực hiện một cách ngẫu nhiên hoặc tự phát mànhìn chung do ý định (ý chí, ý muốn) của người nói đó là tình thái của hành độngngôn ngữ (hành động nói)

Việc diễn đạt hành động ngôn ngữ có thể được thực hiện bằng nhiều cách: cóthể dùng câu ngôn hành, dùng câu phân loại theo mục đích nói theo lối trực tiếp,dùng câu phân loại theo mục đích nói gián tiếp

1.1.2.3 Tình thái của câu (phát ngôn)

Tình thái của câu là tình thái chỉ quan hệ, thái độ, cách đánh giá của ngườinói đối với cái được nói đến trong câu (tức là đối với phần nghĩa miêu tả của câu).Tình thái của phát ngôn được phân biệt thành tình thái khách quan và tình thái chủquan

a Tình thái khách quan

Là tình thái được xác định dựa trên mối quan hệ của sự việc nêu lên trongcâu với hiện thực khách quan (thời gian, cách thức diễn ra hành động…) Tình tháikhách quan là tình thái có thể kiểm tra được tính đúng sai Nó được phân biệt thành:tình thái khẳng định và tình thái phủ định

Tình thái khẳng định là tình thái nêu sự thừa nhận là có, là đúng sự tồn tạicủa sự vật, việc, hiện tượng được nói đến

Ví dụ: Đú ng bài văn này do tôi làm

Tình thái phủ định gồm: Phủ định miêu tả và phủ định bác bỏ

Phủ định miêu tả là trường hợp sử dụng yếu tố phủ định vào việc xác nhận

sự vắng mặt của vật, việc, hiện tượng hay đặc trưng, quan hệ của chúng

Ví dụ: Tôi chưa làm bài tập.

Phủ định bác bỏ là trường hợp dùng yếu tố phủ định vào việc không thừanhận, phản bác một ý kiến, một nhận định nào đó Các yếu tố phủ định trong trườnghợp này đánh dấu tình thái hành động bác bỏ được diễn đạt bằng câu đó.

Ví dụ: Tôi không th ể hát hay được.

b Tình thái chủ quan

Là ý nghĩa tình thái chỉ thái độ, cách đánh giá của con người đối với sự việcnêu lên trong câu và thái độ, cách đánh giá của người nói đối với người nghe Tìnhthái chủ quan là tình thái không thể kiểm tra được tính đúng – sai và được bộc lộ ở

2 phương diện:

Quan hệ của người nói với nội dung của câu:

Ví dụ: “Có lẽ nhiều mỏm đá với phong ba

Sẽ đánh đắm một đôi tàu mỏng mảnh”

(Như những con tàu – Tố Hữu)

“Có lẽ” biểu thị ý phỏng đoán của tác giả về những khó khăn, trở ngại trêncon đường cách mạng

Quan hệ của người nói với người nghe:

Ví dụ: “Anh ạ , quê ta lại khá rồi”

(Lá thư bến tre – Tố Hữu)

Từ “ạ” cho thấy thái độ lễ phép của người nói với người nghe Đồng thờingười nói thực hiện được vai giao tiếp của mình là bề dưới đối với bề trên

Việc phân loại tình thái như trên cho thấy nghĩa tình thái rất phong phú, đadạng và phức tạp

1.1.3 Những phương tiện ngôn ngữ biểu thị tình thái trong tiếng Việt

1.1.3.1 Phương tiện ngữ âm

a Âm vị âm đoạn tính

Âm vị đoạn tính là những âm vị được thể hiện riêng rẽ hoặc kế tiếp nhautheo thời gian Nguyên âm, phụ âm, bán nguyên âm/bán phụ âm là những âm vịđoạn tính

b Âm vị siêu đoạn tính

Âm vị siêu đoạn tính là những âm vị không được thể hiện riêng rẽ hoặc kếtiếp nhau theo thời gian mà luôn luôn được thể hiện đồng thời với âm tố hoặctoàn bộ âm tiết Trọng âm, thanh điệu và ngữ điệu là những âm vị siêu đoạn tính

1.1.3.2 Phương tiện từ vựng

a Trợ từ

Trợ từ dùng trong câu biểu thị ý nghĩa tình thái bằng cách nhấn mạnh vào

từ, kết hợp từ…có nội dung phản ánh liên quan với thực tại mà người nói muốnlưu ý người nghe

Trợ từ không có khả năng làm trung tâm của cụm từ, thành phần chủ ngữhay vị ngữ của câu Vị trí của trợ từ thường tương ứng với chỗ ngừng hay chố ngắtđoạn khi phát ngôn câu Do đó trợ từ có thể có tác dụng phân tác thành phần câu

Một số trợ từ thường gặp:

- “Thì” dùng nhấn mạnh với ý nghĩa khẳng định chủ đề hoặc khẳng định

quan hệ giữa các sự vật hay sựu kiện được nêu trong câu

Ví dụ: “Học thì biết thế nào cho đủ.” ( THƯ, II, 182)

- “Ngay, ngay cả” nhằm nhấn mạnh với sắc thái khẳng định là không bình

thường

Ví dụ: “N g ay từ lúc ông ta thoạt vào, Duyện đã chột dạ.” (VTT, I, 388)

- “Đúng, đúng là, đích, chính” dùng nhấn mạnh với sắc thái xác nhận.

Ví dụ: “Đúng là tụi giặc đuổi theo rồi.” (HPH, I, 331)

- “Những” dùng nhấn mạnh với sắc thái không bình thường về số lượng.

Ví dụ: “Đôi giày này n hữ ng một triệu đồng”

- “Chỉ, chỉ là” dùng nhấn mạnh với sắc thái khẳng định có giới hạn.

Ví dụ: “C h ỉ cần một số để nhân giống.” ( NVB, II, 15)

- “Thật, thật ra, thực ra” nhấn mạnh với sắc thái khẳng định bản chất.

Ví dụ: “T h ự c ra tôi rất mệt”

,I, 62)

- “Đến, đến cả, đến nỗi” nhấn mạnh với sắc thái khiên cưỡng.

Ví dụ: “Đàn bà chửa mà đế n nỗi cho là có lựu đạn giắt trong quần” (NCA

- “Tự” nhấn mạnh với sắc thái khẳng định ý chí chủ quan.

Ví dụ: “ Tôi tự động viên mình thế ” (TBO, I, 18)

b Thán từ

Thán từ là những từ có vai trò biểu thị cảm xúc, tâm trạng của người nóitrước những tác động của hoàn cảnh hay nội tâm Nó còn là những từ dùnglàm tiếng gọi, tiếng đáp, tiếng than trong câu

Thán từ không có chức năng cấu tạo cụm từ hay làm thành phần chính củacâu, nó chỉ có chức năng làm thành phần biệt lập trong câu và bổ sung thêm nghĩabiểu cảm, nghĩa tình thái cho câu

Dựa vào ý nghĩa mà từ tạo ra câu, thán từ gồm các nhóm sau:

- Nhóm thán từ dùng với mục đích gọi, hỏi: hỡi, ôi, ơi, ạ, này, ê,…

Ví dụ: “U ơi Nhà tôi nó đi rồi.” (THO, I, 169)

- Nhóm thán từ dùng với mục đích làm tiếng đáp: vâng, dạ, đây, ừ, …

Ví dụ: “Cả đấy à?

Vâng con đây.” (XCA, I, 74)

- Nhóm thán từ dùng với mục đích làm lời than biểu thị cảm xúc vui mừng,

ngạc nhiên, sợ hãi, đau xót, như: ơi, chao ơi, ái ,ái chà, eo ôi, trời, trời ơi, …

Ví dụ: “Ôi chao, sao nay mới về?” (NTL, II, 311)

Ví dụ: “Người ta bầu thì tôi phải đứng ra Bố đay gì tôi?” (NKI, I, 225)

- Nhóm biểu thị ý nghĩa tình thái về ý chí: định, toan, nỡ, dám,…

Ví dụ: “Còn bây giờ, Đông có đị nh giúp đỡ tôi không?” (NKC, II, 75)

- Nhóm biểu thị ý nghĩa tình thái mong muốn: mong, muốn, ước,…

Ví dụ: “Tôi muốn gặp đồng chí Phòng.” (HMA, I, 209)

- Nhóm biểu thị tình thái tiếp thụ, chịu đựng: bị, mắc, phải,…

Ví dụ: “Bà phải hầu hạ ông cho tới chết mới xong nợ.” (ĐQN, II, 339)

- Nhóm biểu thị ý nghĩa tình thái đánh giá, nhận định: cho, xem, thấy…

Ví dụ: “Em xem ra cũng là người thành thật.” (NKH, I, 206)

d Tiểu từ tình thái cuối câu

Tiểu từ tình thái là các từ biểu đạt ý nghĩa tình thái trong mối quan hệvới mục đích phát ngôn biểu thị cảm xúc của người nói, thường đứng ở cuối câu

Dựa vào ý nghĩa tạo ra trong câu, ta có thể chia tiểu từ tình thái thành cácnhóm sau:

- Nhóm từ tình thái thể hiện thái độ đánh giá của người nói về lượng,mức độ, vì tính tiêu cực , tiêu cực hay tính hợp lý của những điều được nói tới

trong câu: quá, lắm, đấy, thôi, kia,…

Ví dụ: “Cái áo này có hai trăm ngàn th ôi .”

- Nhóm từ tình thái biểu thị thái độ băn khoăn, hoài nghi của người nói đối

với điều được nói đến trong câu: chăng, chứ, hử, hả, à, ư,…

Ví dụ: “Em không đi chơi đâu ”

- Nhóm từ tình thái biểu thị cảm xúc chủ quan hoặc khách quan: á, kia, vậy,

Ví dụ: “Xe tây bắt lính ở Ninh Giang sang k ia.” (THO, I, 170)

e Quán ngữ

Quán ngữ là tổ hợp từ cố định đã dùng lâu thành quen, nghĩa có thể suy ra từ

các nghĩa của các yếu tố tạo thành

Ví dụ: có lẽ, có thể, lên mặt, kể ra, nói trộm vía, ai bảo, tội gì, xem chừng, may ra…

“Tội gì mày phải nghe lời nó.”

f Kết từ phối hợp

Kết từ phối hợp là cặp kết từ thuộc kiểu kết từ chính phụ Về mặt ý nghĩakhái quát, nó biểu thị ý nghĩa về quan hệ giữa các khái niệm và đối tượng đượcphản ánh Đồng thời là dấu hiệu biểu thị các quan hệ cú pháp giữa các thực từ(và hư từ) một cách tường minh

Về khả năng kết hợp và chức năng cú pháp, nó được dùng nối kết các từ, cáccâu và các đoạn văn có quan hệ cú pháp Nó đứng trước cả thành phần phụlẫn thành phần chính

Căn cứ vào phạm vi hoạt động, kết từ phối hợp gồm một số cặp như sau:

- Nhóm chỉ ý nghĩa quan hệ nhượng bộ hay đối lập: tuy/dù/mặc dù…nhưng…

Ví dụ: “Cô không còn là cô bé gầy gò, đen đủi, rách tả tơi mà đã thành một

cô gái tuy không xinh đẹp nhưng mặn mà tươi tắn.” (NKI, II, 271)

- Nhóm chỉ ý nghĩa quan hệ giả thiết – hậu quả: Nếu/giá/ hễ…thì/là/thì là…

Ví dụ: “H ễ vợ nói gì là anh ta gạt phắt ngay đi.” (NKI, I, 235)

- Nhóm chỉ ý nghĩa quan hệ nhân – quả: vì/bởi/ tại/do…nên/cho nên/mà…

Ví dụ:“Vì cái đồng hồ hỏng mà tôi phải tốn mất khá nhiều thì giờ.”(HMA,I,283)

g Phụ từ

Phụ từ là hư từ thường dùng kèm với các thực từ (động từ, tính từ) để

bổ sung ý nghĩa cho từ đó

Về mặt ý nghĩa, phụ từ không thực hiện được chức năng gọi tên (định danh)

mà chỉ làm dấu hiệu cho một loại ý nghĩa nào đó mà thôi

Về đặc điểm ngữ pháp, phụ từ không thể đảm nhiệm vai trò thành tố chínhcủa cụm từ, chúng chuyên làm thành tố phụ trong cụm từ để bổ sung cho thành tốchính một ý nghĩa nào đó.

Một số nhóm phụ từ thường gặp:

- Nhóm phụ từ thời gian: đã, từng, mới , sẽ, sắp… chỉ quan hệ về thời gian

với quá trình hay đặc trưng trong cách phản ánh của tư duy Phụ từ thời giancòn xác định tính hiện thực hoặc phi hiện thực của hành động, trạng thái, tính chấttheo quan hệ thời gian

Ví dụ: “Nó đã đi đâu kia chứ.” (XCA, I, 88)

- Nhóm phụ từ so sánh và phó từ chỉ tiếp diễn – tương tự: cũng, đều, vẫn, cứ, còn, nữa, cùng, lại, Phụ từ so sánh biểu thị ý nghĩa về quan hệ so sánh có

tính đồng nhất giữa quá trình hay đặc trưng với hoàn cảnh không gian và thời giannhất định Phụ từ chỉ tiếp diễn – tương tự biểu thị quá trình hoặc đặc trưng kéodài, liên tục hoặc lặp lại trên cơ sở đồng nhất

Ví dụ: “Mọi người đ ề u nhảy, trừ chị Lộc.” (AĐƯ, I, 141)

- Nhóm phụ từ trình độ: rất, quá, lắm, cực kì, hơi, khí, khá, chỉ ý nghĩa

quan hệ về trình độ

Ví dụ: “Anh thổi tiêu đấy ư, em thích nghe lắ m đấy nhé.” (NKH, I, 205)

- Nhóm phụ từ phủ định, khẳng định: Không, chẳng, chưa, có, chỉ ý nghĩa

quan hệ trong thế đối lập khẳng định, phủ định sự vật, hành động hay trạngthái, tính chất

Ví dụ: “Các cụ ai c hẳ n g tham công tiếc việc.” (THO, I, 179)

- Nhóm phụ từ sai khiến: hãy, đừng, chớ, chỉ ý nghĩa quan hệ có nội dung

khuyên bảo, ngăn cấm, đòi hỏi, sai khiến

Ví dụ: “Lần sau nếu dừng xe, cô đừ ng nhảy xuống như thế này nhé.” (NMC,

I, 97)

- Nhóm phụ từ chỉ kết quả: mất, được, ra, đi,… chỉ ý nghĩa quan hệ có nội

dung tiêu biến (mất), tiếp thụ (được), hướng (ra) hoặc dời chuyển (đi)

Ví dụ: “Tôi lạnh người, chúng tôi cũng chết m ất thôi” (NVB, II, 16)

- Nhóm phụ từ chỉ tần số: thường, năng, hay, ít, hiếm, luôn, luôn luôn, thường thường,… chỉ ý nghĩa quan hệ về tần số lặp lại quá trình hay đặc trưng.

Ví dụ: “Giữa bữa ăn, mẹ thư ờ ng im lặng nhìn cả nhà.” (XCA, I, 75)

- Nhóm phụ từ tác động: cho chỉ ý nghĩa quan hệ về hướng tác dụng của

quá trình (có lợi hoặc không có lợi)

Ví dụ: “Xin mời bác đi ngay cho.” (HKL, II, 306)

- Nhóm phụ từ chỉ các ý nghĩ tình thái chủ quan hoặc khách quan:

Biểu thị tình thái diễn biến bất ngờ, hoặc diễn biến với tốc độ nhanh, mạnh:

Vụt, thốt, chợt, bỗng,… bỗng dưng, thình lình, đột nhiên, thoạt, thoắt,…

Ví dụ: “B ỗng từ đài truyền thanh có lệnh tắt đèn.” (XCA, I, 75)

Biểu thị tình thái khẳng định ý chí của chủ thể đối với quá trình hay đặc

trưng: quyết, nhất quyết,…

Ví dụ: “Bây giờ thì Keng nhất q u yế t lấy Lạt.” (NKI, I, 232)

Biểu thị tình thái khẳng định hậu quả theo thái độ người nói: Ắt, ắt là, nhất định, hẳn là, chắc là, quả, đành phải,…

Ví dụ:“Hầm tàu quả là một cái dạ dày háu đói đến tàn nhẫn” (AĐƯ, I, 141)

1.1.3.3 Phương tiện ngữ pháp

Câu là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất có khả năng thông báo một sự việc, một ýkiến, một tình cảm hoặc một cảm xúc

Định nghĩa này nêu lên hai đặc điểm của câu: Về mặt chức năng, câu là đơn

vị có khả năng thông báo Về mặt cấu tạo, trong số các đơn vị có chức năng thôngbáo, câu là đơn vị nhỏ nhất

Định nghĩa nêu trên còn khẳng định câu là một đơn vị ở bậc ngôn ngữ, tức làmột đơn vị trừu tượng, chỉ có thể nhận thức thông qua các biến thể trong lời nói

Sự phân loại câu trong ngôn ngữ khá phức tạp, dựa vào các tiêu chuẩn khácnhau:

a Phân loại câu theo cấu trúc cú pháp

Căn cứ vào đặc điểm cấu trúc câu, người ta phân biệt câu đơn phần (câuđặc biệt) với câu song phần (câu bình thường), câu đơn (câu đơn giản) với câuphức tạp

(câu phức hợp, câu ghép) Dấu hiệu hình thức để phân biệt các loại câu này là:

Câu gồm hai thành phần chính là chủ ngữ và vị ngữ hay chỉ gồm một thànhphần chính không rõ là chủ ngữ hay vị ngữ Câu gồm hai thành phần chính là câu

song phần, ví dụ: “Tôi đọc sách” Câu chỉ có một thành phần chính là câu đơn phần, ví dụ: “Mưa”.

Câu gồm một cụm chủ - vị hay gồm hai cụm chủ - vị trở lên Nếu câu chỉgồm một cụm chủ -vị thì đó là câu đơn, ví dụ: “Nó ngủ” Còn câu chứa từ hai cụmchủ - vị trở lên thì đó là câu phức, ví dụ: “Nó ngủ, còn tôi đọc sách”

b Phân loại câu theo mục đích giao tiếp

Trong giao tiếp, người ta có thể dùng lời nói để hỏi, kể, nêu yêu cầu hoặcbộc lộ tình cảm, cảm xúc về một sự vật hay sự việc Ứng với mỗi mục đích giaotiếp như thế thường có một kiểu câu riêng với đặc điểm riêng về cấu trúc, cụ thể

là: Ứng với mục đích hỏi có kiểu câu nghi vấn (câu hỏi) , ví dụ:“Anh đọc sách à?”.

Ứng với mục đích nêu yêu cầu nguyện vọng của người nói có kiểu câu mệnh lệnh

(cầu khiến), ví dụ: “Anh hãy đọc sách” Ứng với mục đích bộc lộ tình cảm cảm xúc của người nói có kiểu câu cảm thán (câu cảm), ví dụ: “Ôi, trời đẹp quá!” Ứng với mục đích kể, ta có kiểu câu tường thuật (câu kể), ví dụ: “Con đường làng rợp bóng cây”.

c Phân loại câu theo đặc điểm quan hệ giữa nội dung của chúng với hiện thực

Căn cứ vào đặc điểm của mối quan hệ giữa nội dung câu với hiện thực ta cóthể phân loại chúng thành câu khẳng định hoặc câu phủ định Khẳng định là xácnhận hoặc có thiên hướng xác nhận sự tồn tại của sự vật, đặc trưng, sự việc tronghiện thực hay là mong muốn chúng tồn tại trong hiện thực Còn phủ định cónghĩa là không xác nhận, hông có thiên hướng xác nhận hoặc không mong muốnmột điều nào đó diễn ra Kết hợp với sự phân loại theo mục đích giao tiếp, ta có

các kiểu câu: nghi vấn khẳng định, nghi vấn phủ định, mệnh lệnh khẳng định,mệnh lệnh phủ

định, cảm thán khẳng định, cảm thán phủ định, tường thuật khẳng định và tường thuật phủ định.

1.2 Khái quát chung về nhà thơ Tố Hữu

1.2.1 Vài nét về cuộc đời và sự nghiệp thơ của Tố Hữu

1.2.1.1 Cuộc đời

Tố Hữu tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành, sinh ngày 4-10-1920, quê ởlàng Phù Lai, xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên – Huế Ông thânsinh là một nhà nho nghèo, tuy không đỗ đạt và phải chật vật để kiếm sống bằngnhiều nghề nhưng lại ham thơ và thích sưu tầm ca dao tục ngữ Từ thuở nhỏ,

Tố Hữu đã được cha dạy làm thơ theo những lối cổ Mẹ Tố Hữu là con một nhànho, thuộc nhiều ca dao, dân ca xứ Huế và rất giầu tình thương con, Tố Hữu mồcôi mẹ từ năm 12 tuổi và một năm sau lại xa gia đình vào học trường Quốc họcHuế

Quê hương cũng góp phần quan trọng vào sự hình thành hồn thơ TốHữu Tuy là một vùng đất nghèo nhưng phong cảnh thiên nhiên, núi sông lại rấtnên thơ, xứ Huế còn nổi tiếng là vùng văn hoá phong phú, độc đáo, đậm bản sắcdân tộc bao gồm cả văn hoá cung đình và văn hoá dân gian mà nổi tiếng nhất lànhững điệu ca, hò như nam ai, nam bình, mái nhì, mái đẩy…

Bước vào tuổi thanh niên đúng vào những năm phong trào Mặt trận Dânchủ do Đảng Cộng sản lãnh đạo đang dấy lên sôi nổi trong cả nước, Tố Hữu đã

có sự gặp gỡ may mắn và đẹp đẽ với lí tưởng cách mạng Được lôi cuốn vàophong trào đấu tranh, Tố Hữu đã trở thành người lãnh đạo chủ chốt của Đoànthanh niên Dân chủ ở Huế Năm 1938, Tố Hữu được kết nạp vào Đảng Cộng sảnĐông Dương và từ đó ông hoàn toàn tự nguyện hiến dâng cuộc đời cho sự nghiệpcách mạng

Tố Hữu mất tại Hà Nội ngày 9-12-2002 sau một thời gian lâm bệnh nặng Ở

Tố Hữu, con người chính trị và con người nhà thơ thống nhất chặt chẽ, sự nghiệpthơ gắn liền vời sự nghiệp cách mạng, trở thành một bộ phận của sự nghiệp cáchmạng

1.2.1.2 Sự nghiệp

Tố Hữu là một trong những lá cờ đầu của nên văn nghệ cách mạng ViệtNam Các chặng đường thơ của Tố Hữu luôn gắn bó và phản ánh chân thật những

chặng đường cách mạng đầy gian khổ hi sinh nhưng cũng nhiều thắng lợi vinhquang của dân tộc, đồng thời cũng là những chặng đường vận động trong quanđiểm tư tưởng và bản lĩnh nghệ thuật của chính nhà thơ.

Tập thơ “Từ ấy” (1937- 1946) là chặng đường đầu tiên của đời thơ Tố Hữu,

đánh dấu bước trưởng thành của người thanh niên quyết tâm đi theo ngọn cờ của

Đảng Tập thơ chia làm 3 phần “Máu lửa”,“Xiềng xích” và“Giải phóng” Tập thơ

“Việt Bắc” (1946- 1954) là tiếng ca hùng tráng, thiết tha về cuộc kháng chiến

chống Pháp và những con người kháng chiến Bước vào giai đoạn cách mạng mới,

tập thơ “Gió lộng” (1955-1961) dạt dào bao nguồn cảm hứng lớn lao Nhà thơ

hướng về quá khứ để thấm thía những nỗi đau khổ của cha ông, công lao củanhững thế hệ đi trước mở đường, từ đó ghi sâu ân tình của cách mạng Hai tập

thơ “Ra trận” (1962- 1971), “Máu và hoa” (1972- 1977) là âm vang khí thế quyết liệt của cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước và niềm vui toàn thắng “Một tiếng đờn” (1992) và “Ta với ta” (1999) là hai tập thơ đánh dấu bước chuyển biến mới

trong thơ Tố Hữu Dòng chảy sôi động của cuộc sống đời thường với bao vui buồn,được mất, sướng khổ, mừng lo khơi gợi trong tâm hồn nhà thơ nhiều cảm xúc suytư

Như vậy, con đường thơ của Tố Hữu là con đường tìm sự kết hợp hài hoàhai yếu tố, hai cội nguồn là cách mạng và dân tộc trong hình thức đẹp đẽ của thơ

ca Tố Hữu xứng đáng được coi là con chim đầu đàn vạch hướng cho cả nềnthơ cách mạng Việt Nam

1.2.2 Vài nét về phong cách ngôn ngữ thơ Tố Hữu

-dân tộc, nổi bật là vấn đề vận mệnh cộng đồng Đồng thời các nhân vật trữ tìnhmang tầm vóc lịch sử và thời đại.

1.2.2.2 Về nghệ thuật

Thơ Tố Hữu mang tính chất dân tộc đậm đà, biểu hiện cụ thể:

Về thể thơ: Vận dụng thành công thể thơ lục bát của dân tộc Sử dụng thànhcông thể thất ngôn truyền thống trang trọng mà tự nhiên

Vể ngôn ngữ: Dùng từ ngữ và cách nói dân gian, phát huy tính nhạc phongphú của tiếng Việt Giọng thơ mang tính chất ân tình, tự nhiên đằm thắm, chânthành

CHƯƠNG 2: KHẢO SÁT NHỮNG PHƯƠNG TIỆN TỪ VỰNG BIỂU THỊ Ý NGHĨA

TÌNH THÁI TRONG THƠ TỐ HỮU 2.1 Tình hình khảo sát, thống kê ngữ liệu

2.1.1 Kết quả thống kê, phân loại

Chúng tôi đã tiến hành khảo sát “Toàn tập thơ Tố Hữu” (NXB Văn học,

2011) Bằng thao tác thống kê, phân loại chúng tôi có kết quả thống kê như sau:

STT Các phương tiện từ vựng biểu thị ý nghĩa

tình thái

Tần số xuất hiện (lần)

Tổng phần trăm (%)

5 Quán ngữ

5,55%Không thể 46

6 Kết từ phối hợp

5,55%Dù/ thì 2