GA van 11 ca nam ( tai ban)

Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn Tuần 1: Tiết 1-2. Giảng văn. Ngày dạy: 18/8/2008 vào phủ chúa trịnh Lê Hữu Trác (Trích Thợng kinh kí sự) A. Yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Cảm nhận đợc giá trị hiện thực sâu sắc của tác phẩm cùng thái độ và tấm lòng của vị danh y qua việc phản ánh cuộc sống, cung cách sinh hoạt trong phủ chúa Trịnh. 2. Hiểu đợc đặc điểm bút pháp kí sự của tác giả qua đoạn trích. B. Ph ơng tiện. 1. SGK, SGV, STK. 2. Một vài bức ảnh về cung điện để minh hoạ. C. Thời l ợng. 1. Tiết 1: từ đầu đến hết phần II. 2. Tiết 2: còn lại. D: Ph ơng pháp. 1. GV hớng dẫn hs đọc, thảo luận, trả lời câu hỏi. E. Lên lớp. 1. ô định. 2. Bài mới: Hoạt động Thầy- Trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1. T. Căn cứ vào sgk. Em hãy cho biết vài nét về nhà văn Lê Hữu Trác? T. Em hãy kể tên các tác phẩm nổi tiếng của ông? T. Hãy nêu những hiểu biết của mình về cuốn sách này? T. Căn cứ vào sgk hãy trình bày đôi nét về Kí trung đại VN? Hoạt động 2. T. HS đọc, tóm tắt đoạn trích? T. Em hãy cho biết vị trí của đoạn trích này nằm ở đây? Viết về sự kiện gì? Tiết 2. I. Tìm hiểu chung. 1. Tác giả: - Lê Hữu Trác(1724-1791), còn gọi là Chiêu Bảy, hiệu Hải thợng Lãn ông. - Quê nội ở Hng Yên, ngoại Hà Tĩnh. - Ông từng theo nghiệp võ, là danh y lỗi lạc, nhà văn tài hoa. 2. Tác phẩm: - Hải thợng y tông tâm lĩnh (66 quyển). - Quyển cuối cùng là Thợng kinh kí sự, một tác phẩm văn học có giá trị: đánh dấu bớc ngoặt của kí sự VNTĐ. Tác phẩm phản ánh trung thực cuộc sống nơi phủ chúa Trịnh. 3. Thể loại kí. - Sgk. II. Văn bản. 1. Đọc tóm tắt. 2. Vị trí: - Năm ở phần . - Cảnh tác giả vào phủ chúa Trịnh chữa bệnh cho thế tử Cán. Tiết 2. III. Đọc- Hiểu văn bản. Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 1 Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn Hoạt động 3. T. Một em hãy nhắc lại nét đặc trng nhất của thể loại kí? - Ghi chép lại cảnh vật, con ngời, sự việc một cách chân thực. T. Vậy đoạn trích trên tác giả ghi lại cảnh ở đâu? Tập trung chủ yếu vào nhân vật nào? - Cảnh phủ chúa Trịnh, nhân vật thế tử Trịnh Cán. T. Đây cũng chính là nội dung chính của đoạn trích, chúng ta đi vào mục 1: Cảnh phủ chúa Trịnh. T. Học sinh đọc lớt từ đầu cho đến thật kỉ , Hãy cho biết biện pháp nghệ thuật chủ đạo để khác hoạ cảnh phủ chúa Trịnh là thủ pháp nghệ thuật gì? Nhận xét của em về cách sử dụng nghệ thuật đó của tác giả? T. Vậy nhà văn khắc hoạ cảnh phủ chúa ra sao? Tại mấy địa điểm? T. Em có nhận xét gì về cảnh ở đây? T. Thái độ của ngời ghi chép đợc thể hiện nh thế nào? Cụ thể ở đâu? T. Cảnh trong phủ chúa đợc tác giả tập trung khắc hoạ ở những điểm nào? Em có nhận xét gì về cảnh đó? T. Ngời bị bệnh là ai? Mắc bệnh gì? Nguyên nhân? T. Qua đó thấy dụng ý gì của nhà văn? T. Khi khám bệnh cho thế tử Trịnh Cán, Lê Hữu Trác đã bộ lộ phẩm chất gì của ngời thầy thuốc? Chi tiết nào chứng tỏ điều đó? 1. Cảnh phủ chúa Trịnh. * Nghệ thuật: miêu tả. - Quan sát tỉ mỉ. - Ghi chép trung thực. - Theo trật tự thời gian. * Cảnh phủ chúa Trịnh: - Cảnh bên ngoài: + Cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm + Ngời giữ cửa truyền báo rộn ràng, ngời có việc quan nha qua lại nh mắc cửi. + Vệ sỉ canh cửa, có thẻ mới vào đợc. cảnh đẹp, giàu có, uy nghiêm. thái độ của nhà văn: ngạc nhiên, có ý phê phán( qua bài thơ). - Cảnh trong phủ: + nhà cửa cao, rộng, hành lang tong dãy ngoằn ngoèo. Tất cả đều đợc sơn son thếp vàng. + ăn uống: mân vàng chén bạc, thức ngon của lạ không thiếu. 2/ Cảnh khám bệnh. - Thế tử Trịnh Cán: con chúa Trịnh Sâm, mắc chứng bệnh: tinh khí khôn hết, da mặt khô, rốn lồi to, gân thời xanh, tay chân gầy gò. - Nguyên nhân: thiếu sinh khí, không có khí trời, sang cảnh nhung lụa quá sớm. 3/ Con ngời Lê Hữu Trác. - Thầy thuốc có tài: nhìn qua là biết bệnh của thế tử. - Có tâm: dốc lòng chữa trị, không màng danh lợi. IV. Tổng kết. Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 2 Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn Hoạt động 4. T. Giá trị nghệ thuật và nội dung của đoạn trích? - Đậm giá trị hiện thực, trữ tình. - Nghệ thuật miêu tả tỉ mĩ sinh động. - Thể hiện nhân cách của vị thầy thuốc tài năng, tâm huyết, thích sống cuộc sống thanh nhàn, không màng danh lợi. * Củng cố, dặn dò: - Hệ thống lại kiến thức. - Hôm sau học: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân. Tuần: 1. Tiết 3. Tiếng việt Ngày dạy: / / 2008. Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân . A: Mục đích yêu cầu: Giúp Hs: - Hiểu đợc khái niệm ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân. - Có ý thức học ngôn ngữ chung và trau dồi lời nói cá nhân. - Có ý thức trau dồi và phát huy bản sắc ngôn ngữ dân tộc. B: Ph ơng pháp: - Hs chuẩn bị trớc bằng cách đọc kỉ các phần và trả lời các câu hỏi SGK. - Giáo viên: xuất phát từ thực tiển hàng ngày hớng dẫn Hs phân tích ví dụ để đa ra các nhận xét. C: Lên lớp: - ổn định: - Bài củ: - Bài mới: Hoạt động Thầy trò: Nội dung ghi bảng: Hoạt động 1. T. Theo em hiểu nh thế nào gọi là ngôn ngữ? T. Gv đa ra một số ngữ liệu địa phơng ( tốt nhất là su tầm một số băng đĩa), khác với địa phơng hs học. T. Em hiểu nội dung câu nói trên không? I. Ngôn ngữ- tài sản chung của xã hội. 1/ Thế nào là ngôn ngữ: - Ngôn ngữ là phơng tiện giao tiếp của loài ngời, gồm: chữ viết, lời nói, hệ thống tín hiệu. 2/ Ví dụ: - Ga ni ga mô rứa o? (Ga tàu này là Ga nào vậy cô?) không phổ biến. Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 3 Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn T. Vì sao lại không hiểu? T. Theo em muốn giao tiếp tốt, cần phải có loại ngôn ngữ nh thế nào? T. Vậy em hiểu nh thế nào là ngôn ngữ chung? T. ở nớc ta, ngôn ngữ chung là ngôn ngữ nào? T. Tính chung trong ngôn ngữ của cộng đồng đợc biểu hiện bằng những yếu tố nào? Hoạt động 2. T. Có ngôn ngữ chung cho cộng đồng vậy có ngôn ngữ riêng của mỗi cá nhân không? T. Em hiểu: Lời nói- sản phẩm riêng của cá nhân là nh thế nào? T. Cái riêng trong ngôn ngữ của mỗi cá nhân đợc biểu hiện ở điểm nào? T. Gv cho giao tiếp bằng lời với hai em học sinh bàn cuối. Không cho em nào ngoảnh lại. T. Đố các em còn lại nhận ra nhân vật giao tiếp với gv là ai? T. Vì sao các em nhận ra điều đó? T. Ngoài giọng nói cá nhân, thì còn yếu tố nào thể hiện nét riêng trong lời nói cá nhân? Thao tác 3. T. Hs đọc yêu câu bài tập 1, 1 em lên bảng làm. T. Trong câu trên, từ thôi đợc tác giả sử dụng nh thế nào? 3/ Ngôn ngữ chung: - Là ngôn ngữ đợc cộng đồng xã hội sử dụng thông nhất để giao tiếp. - Tiếng Việt( tiếng phổ thông) là ngôn ngữ chung cho toàn quốc. - Biểu hiện cái chung trong ngôn ngữ: + Các âm và thanh: nguyên âm, phụ âm, vần, thanh điệu + Các tiếng (âm tiết). +Các từ: các ngữ cố định. + Cách cấu tạo câu: II. Lời nói- sản phẩm riêng của cá nhân. 1/ Thế nào là sản phẩm riêng của cá nhân trong lời nói? - Mỗi cá nhân khi sử dụng ngôn ngữ chung để giao tiếp đã tạo ra lời nói mang sắc thái riêng của bản thân. - Ví dụ: phong cánh Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Huy Cận, Xuân Diệu 2/ Biểu hiện: a/ Giọng nói cá nhân: - Ví dụ: - Dấu hiệu nhận ra ngời nói, mang nét riêng cho từng ngời. b/ Vốn từ của cá nhân: - Ví dụ: Hàn Mặc Tử, thờng nhắc nhiều đến hồn, máu và trăng trong thơ mình; Cụ cố Hồng trong Số đỏ của VTP thì luôn miệng nói: biết rồi khổ lắm nói mãi. c/ Sự chuyển đổi sáng tạo khi sử dụng từ ngữ chung, quen thuộc. d/ Tạo từ mới. e/ Việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo quy tắc chung, phơng thức chung. III. Luyện tập. 1. Bài tập 1: - Bác Dơng thôi đã thôi rồi Nớc mây man mác ngậm ngùi lòng ta. thôi: chết, các nói giảm nói tránh. 2. Bài tập 2 Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 4 Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn T. Nhận xét cách sắp xếp từ ngữ trong hai câu thơ trên, cho biết tác dụng của nó? - Xiên ngang mă đất rêu từng đám Đâm toạc chân mây đá mấy hòn trật tự từ đợc đảo ngợc, tạo ấn tợng mạnh mẻ. 3. Bài tập 3 - Hs tự làm. * Củng cố, dặn dò: - Gv hệ thống lại kiến thức. - Hôm sau các em kiểm tra bài viết số 1. Tuần 1. Tiết 4 Bài viết số 1 A. Mục đích yêu cầu. Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức văn nghị luận đã học ở THCS và học kì II lớp 10. - Viết đợc bài văn nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế cuộc sống và học tập của học sinh THPT. Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 5 Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn B: phơng tiện thực hiện. - Đề có sẵn. C: các thức tiến hành - Gv trực tiếp phát đề. D: lên lớp - ổn định - Bài mới Đề ra: I. Phần trắc nghiệm. Khoanh tròn vào đáp án em cho là đúng nhất. Mỗi câu đạt 0,5 điểm. Câu 1: Trong đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh, nhân vật Tôi vào chữa bệnh cho ai? A: Trịnh Cán, B: Trịnh Sâm, C: Quan chánh đờng, D: Phu nhân chúa Trịnh Câu 2: Cho đề văn: Độc truyện Tấm Cám em có suy nghĩ gì về cuộc đấu tranh giữa cái ác và cái thiện, giữa cái tốt và cái xấu trong xã hội xa và nay. Hãy cho biết đề trên thuộc dạng đề nào giới đây? A: Nghị luận xã hội B: Nghị luận văn học C: Bình luận văn học D: Bình giảng văn học. Câu 3: Đề nào dới đây là đề văn nghị luận: A: Phân tích hình tợng nhân vật tôi trong đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh. B: Từ truyện Tam đại con gà em có suy nghĩ gì về nhân cách của ông quan xử kiện ngày xa. C: Cảm nhận của em về cái hay của lời nói cá nhân trong câu ca dao Có yêu thì yêu cho chắc, không bằng trục trặc trục trặc cho xong. D: Vào phủ chúa Trịnh là đoạn trích giàu tính hiện thực. Em hãy làm rõ điều đó. Câu 4: Nét đặc sắc nhất trong việc sử dụng ngôn từ trong hai câu thơ: Xiên ngang mặt đất rêu từng đám Đâm toạc chân mây đá mấy hòn của Hồ Xuân Hơng là: A: Sử dụng các động từ mạnh B: Đa hình ảnh đám mây và rêu vào thơ C: Sử dụng phơng thức đảo ngữ D: cả A và C Câu 5: ( 1 điểm) Hãy điền vào chỗ . sao cho đoạn trích sau đúng với cuộc đời và sự nghiệp nhà văn Lê Hữu Trác: Lê Hữu Trác( .), hiệu là , ngời làng Liêu xá, Huyện Đ- ờng Hào, phủ Thợng Hồng, trấn Hải Dơng( nay thuộc Hng Yên). Ông là một danh y, không chỉ chữa bệnh mà còn soạn sách và mở trờng dạy nghề thuốc để truyền bá y học. Phần lớn cuộc đời ông sống và làm nghề thuộc tại quê Ngoại tỉnh .Ông nỗi tiếng với bộ sách y học: .gồm .quyển. II. Phần tự luận: Suy nghĩ của em về lí tởng sống của thanh niên, học sinh thời đại mới. Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 6 Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn Tiết 5. Giảng văn. Ngày dạy: / /2008 Tự tình Hồ xuân Hơng (Bài 2) A. Yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Cảm nhận đợc tâm trạng vừa buồn tủi vừa uất ức trớc duyên phận éo le và khát vọng sống, khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc ở Hồ Xuân Hơng. 2. Thấy đợc tài năng thơ Nôm của bà: thơ Đờng luật viết bằng tiếng Việt, dùng từ ngữ hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế. B. Ph ơng tiện 1. SGK, SGV, STK. 2. Một vài bức ảnh về cung điện để minh hoạ. C. Ph ơng pháp. 1. GV hớng dẫn hs đọc, thảo luận, trả lời câu hỏi. E. Lên lớp. 1. ổn định. 2. Bài củ: Hãy tả lại cảnh ở phủ chúa Trịnh? 2. Bài mới: Trong văn học chữ Nôm, phải kể tên đầu tiên đó chính là Hồ Xuân Hơng. Nhà thơ Xuân Diệu mệnh danh bà là Bà chúa thơ Nôm. Vậy muốn biết thực h nh thế nào, chúng ta đến với bài thơ Tự tình của bà. Hoạt động Thầy- Trò Nội dung ghi bảng Hoạt động1 T. Căn cứ vào sgk, hãy cho biết vài nét về nhà thơ HXH? I. Tìm hiểu chung. 1/ Tác giả:(? - ?) - Quê: làng Quỳnh Đôi, Quỳnh Lu, Nghệ Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 7 Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn T. HXH đã để lại những tác phẩm nào? Nội dung chủ yếu của thơ bà là gì? Hoạt động 2 T. Hs đọc bài thơ. T. Hãy cho biết thể thơ và cách phân tích? - Thất ngôn bát cú, 4 phần. T. Nhân vật trữ tình trong bài thơ này đang trong hoàn cảnh nào? - Về thời gian? Gợi điều gì? - Không gian? T. Trớc bối cảnh đó, HXH đanổitong trạng thái nào? T. Em có nhận xét gì về nghệ thuật thể hiện trong câu thơ thứ 2? T. Thông thờng ngời nghệ sĩ khi buồn họ th- ờng tìm đến điều gì? T. Vậy cách uống rợu của HXH nh thế nào? Nhận xét về cách thể hiện trong câu thơ? T. Câu thơ tiếp theo phản ánh một hiện hiện thực nào nữa? T. Nhận xét các từ: xế, khuyết, cha tròn? Nó gợi lên điều gì? T. Qua hai câu thơ, hãy nhận xét tình cảnh của nhân vật trữ tình? T. Hs đọc, hai câu thơ này có điều gì lạ về nội dung và nghệ thuật không? T. Gv liên hệ đến hình ảnh rêu trong bài thơ Côn sơn ca của NT để so sánh. T. Qua bức tranh này cho they tính cách gì của HXH? An. - Tính tình phóng túng, thông minh, cá tính, đi nhiều, kết giao với nhiều ngời. - Cuộc đời bất hạnh: lấy chồng muộn, 2 lần làm lẻ, 2 lần chồng chết. 2/ Tác phẩm: - Chủ yếu là thơ chữ Hán và chữ Nôm( Lu Hơng Kí). - Viết nhiều về ngời phụ nữ. II. Bài thơ Tự tình. 1/ Hai câu đề. - Thời gian: đêm khuya, giợi buồn, cô đơn. - Không gian: văng vẳng (âm thanh): từ láy, rõ, nhỏ, xa: tỉnh mịch, vắng lặng. - Hoàn cảnh: một mình cô đơn, trơ trọi. - Nghệ thuât: + Nhịp: 1/3/3, nhấn mạnh từ trơ, khắc sâu tình cảnh của nhà thơ (cô đơn, trơ trọi, trơ ra). + Dùng từ cái: số ít đối lập nớc non ( rộng lớn) nhân vật: đối diện với nỗi cô đơn của mình, trong một đêm không ngủ, mang bầu tâm sự. 2/ Hai câu thực: - Rợu say >< lại tỉnh giải sầu, tìm quên. hiện thực đau xót cố trốn thực tại nhng không thể, rất đau đớn. - Vầng trăng: xế, khuyết, cha tròn: ẩn dụ, giang dở, không trọn vẹn, tình duyên ngang trái. Tôi nghiệp, đau đớn vật vã khôn nguôi. 3/ Hai câu luận. - Tả cảnh thiên nhiên. - Nghệ thuât: đảo ngữ, động từ mạnh (xiên ngang, đâm toạc): cảnh đầy sức sống, quẩy đạp. con ngời cá tính ngang ngạnh, bớng bỉnh, muốn phản kháng, trỗi dậy. 4/ Hai câu kết. Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 8 Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn T. Nh vậy sáu câu thơ này đã nói đợc hết tình cảnh của nhà thơ. Đến hai câu cuối, đã bộc lộ một cách trực tiếp thái độ của bà. Vậy theo em đó là thái độ gì? Thể hiện qua từ ngữ nào? T. HXH chán ngán vì điều gì? T. Hãy nhận xét về cách sử dụng ngôn ngữ ở đây? Hoạt động 4. T. Qua bài thơ hãy nêu một vài nhận xét, đánh giá về nghệ thuật và nội dung? - Trực tiếp bộc lộ thái độ: ngán, ngán ngẫm, chán ngán, không thiết một chút nào cả. - Xuân đi xuân lại( kéo theo tuổi già) mà tình chỉ đợc san sẻ tí con con. - Nghệ thuật: sử dung từ tài tình. + lại: lần nữa. + mảnh tình: ít ỏi, nhỏ nhoi. khát khao chia sẻ, cuộc sống hạnh phúc gia đình. IV. Tổng kết. Tự tình(II) thể hiện một tâm trạng, thái độ của HXH: vừa đau buồn, vừa phẩn uất trớc duyên phận, gắng gợng vơn lên nhng vẫn rơi vào bi kịch. Bài thơ thể hiện một tài năng trong việc sử dụng ngôn ngữ TV của HXH. * Củng cố, dặn dò: - Hệ thống lại kiến thức. - Hớng dẫn thêm bài tự tình(I). - Hôm sau học Câu cá mùa thu của Nguyễn Khuyến. Tiết 6. Giảng văn. Ngày dạy: / /2008 Câu cá mùa thu nguyễn khuyến (Bài 2) A. Yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Cảm nhận đợc tâm trạng vừa buồn tủi vừa uất ức trớc duyên phận éo le và khát vọng sống, khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc ở Hồ Xuân Hơng. Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 9 Giáo án văn 11- Chơng trình chuẩn 2. Thấy đợc tài năng thơ Nôm của bà: thơ Đờng luật viết bằng tiếng Việt, dùng từ ngữ hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế. B. Ph ơng tiện 1. SGK, SGV, STK. 2. Một vài bức ảnh về cung điện để minh hoạ. C. Ph ơng pháp. 2. GV hớng dẫn hs đọc, thảo luận, trả lời câu hỏi. E. Lên lớp. 1. ổn định. 2. Bài củ: Hãy tả lại cảnh ở phủ chúa Trịnh? 2. Bài mới: Trong văn học chữ Nôm, phải kể tên đầu tiên đó chính là Hồ Xuân Hơng. Nhà thơ Xuân Diệu mệnh danh bà là Bà chúa thơ Nôm. Vậy muốn biết thực h nh thế nào, chúng ta đến với bài thơ Tự tình của bà. Hoạt động Thầy- Trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 T. Hs đọc phần tiểu dẫn. T. Hãy nêu vài nét về cuộc đời nhà thơ Nguyễn Khuyến? T. Vì sao mọi ngời gọi ông là là Tam nguyên Yên Đỗ? Qua đó cho thấy ông là con ngời nh thế nào? T. Em có nhận xét gì về nội dung và số lợng thơ ca của Nguyễn Khuyến? T. Hs đọc văn bản. T. Hãy cho biết vị trí và đề tài của bài thơ? T. Bài thơ này đợc sáng tác trong hoàn cảnh nào? T. Hãy cho biết cách cảm nhận bài thơ? Hoạt động 3 T. Hs đọc sáu câu đầu. T. Em hãy cho biết trong toàn bài thơ có điều gì đặc biệt về hình thức không? T. Bức tranh thu đợc tác giả cảm nhận ở chiều kích nào? T. Nhận xét của em về cách nhìn đó của tác giả? I. Tìm hiểu chung. 1/ Tác giả: - Tên là Nguyễn Thắng(1835-1909) hiệu Quế Sơn. - Quê nội: xã Yên Đỗ, Lục Bình, Hà Nam, quê ngoại Nam Định. - Xuất thân trong gia đình nhà nho nghèo. - Là ngời tài năng (đỗ đầu 3 kì Hơng, Hội, Đình), cốt cách thanh cao, yêu nớc thơng dân. 2/ Tác phẩm: - Hơn 800 bài thơ, văn, câu đối. Gồm sáng tác chữ Hán và chữ Nôm. - Nội dung: tình yêu quê hơng đất nớc, phản ánh cuộc sống nhân dân, phê phán thực dân. 3/ Văn bản: - Vị trí, đề tài: + Một trong ba bài thơ thu (Thu điếu, Thu vịnh, Thu ẩm). + Viết về đề tài mùa thu. - Xuất xứ: sáng tác khi nhà thơ về quê ở ẩn. - Cách phân tích: + Sáu câu đầu: cảnh thu + Hai câu sau: tình thu. III. Đọc- Hiểu. 1/ Sáu câu đầu: cảnh thu. - Ngệ thuật gieo vần: eo làm cho không gian thu nhỏ lại, vắng lặng hơn. - Điểm nhìn: từ gần (trong ao, ngồi trên thuyền) đến cao (bầu trời) rồi lại xa (ngõ trúc), hai câu cuối lại trở về với cảnh gần (ao thu) bức tranh nhiều chiều, sinh Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 10 [...]... Hôm sau học Bài ca ngắn đi trên bãi cát Nguyễn Đức Quỳnh- Tr ờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 27 Giáo án văn 11- Ch ơng trình chuẩn Giảng văn Tiết 15 bàI ca NGắn đi trên bãi cát (Sa hành đoản ca ) Ngày dạy: / / 08 Cao Bá Quát A Mục tiêu: Giúp Hs: 1 Nắm đợc hoàn cảnh nhà Nguyễn trì trệ, bảo thủ, Cao Bá Quát tuy vẫn đi thi nhng đã tỏ ra chán gét con đờng mu cầu danh lợi tầm thờng Bài thơ Bài ca ngắn đi trên... mằn + dựa vào tiếng mọn( nhỏ) T Tìm những từ mới xuất hiện trong các + quy tắc từ láy (m) ví dụ sau? - Giỏi giắn + dựa vào tiếng giỏi( hơn ngời) + quy tắc từ láy (gi) - Nội soi + dựa trên nguyên tắc ghép từ * Củng cố- Dặn dò T GV hệ thống lại kiến thức đã học T Hôm sau các em học Bài ca ngất ngởng của Nguyễn Công Trứ Giảng văn Tiết 13, 14 Ngày dạy: / / 08 bàI ca NGất ngởng (Nguyễn Công Trứ ) A Mc... phộp ca l giỏo PK t do phúng ra nhng vn th bt h, ú l Tỳ Xng vi Bi Thng v Hot ng Thy- Trũ Ni dung ghi bng Hoạt động 1 I Tỡm hiu chung T Tiu dn SGK trỡnh by nhng 1 Tiu dn ni dung gỡ? - Trn T Xng, cũn gi l Tỳ Xng(1870 - 19070) - Quờ lng V Xuyờn, M Lc, Nam nh - Va l nh th tr tỡnh va nh th tro phỳng T Hc sinh c vn bn, em cú nhn xột gỡ v ti ny?gii thớch vỡ sao? T Hóy trỡnh by nhng hiu bit ca em v ngi v ca. .. gì? * Củng cố-Dặn dò - Hs đọc lại phần ghi nhớ - Về nhà học thuộc lòng đoạn trích, hôm sau học bài đọc thêm (2 bài) Nguyễn Đức Quỳnh- Tr ờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 35 Giáo án văn 11- Ch ơng trình chuẩn Hớng dẫn đọc thêm Tiết 18, 19 Ngày dạy: Chạy giặc (Nguyễn Đình Chiểu) & BàI ca phong cảnh hơng sơn( Chu Mạnh Trinh) / / 08 A Mc tiờu bi hc Giỳp hc sinh: 1 Thấy đợc tấm lòng cũng nh phản ứng của Nguyễn Đình... to ht lũng vỡ chng con T Cho bit th th? Cỏch phõn tớch ca bi th? 2 Vn bn - ti: vit v v, him -Th th: tht ngụn bỏt cỳ - B cc: , thc, lun, kt Nguyễn Đức Quỳnh- Tr ờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 18 Giáo án văn 11- Ch ơng trình chuẩn Hoạt động 2 T HS c li bi th, em hóy cho bit 2 cõu gii thiu v nhõn vt no? - V ca nh th T Vy tỏc gi ó gii thiu nh th no v v ca mỡnh ? T Bà tú làm nghề gì? ở đâu? và nh thế nào? T... ti ca bi th vi thc tin cuc sng thi phong kin Nguyễn Đức Quỳnh- Tr ờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 25 Giáo án văn 11- Ch ơng trình chuẩn D Lờn lp 1 n nh 2 Bi củ: Đọc thuộc lòng bài thơ Khóc Dơng Khuê Phân tích tâm trạng của Nguyễn Khuyến khi nghe tin bạn mất 3 Bi mi: Nguyễn Công Trứ và Cao Bá Quát là hai nhà thơ lớn ở thế kỉ XVIII Có ngời đã so sánh hai ông nh những cây đại thụ nghiêng xuống dòng sông thi ca. .. Em hiểu nh thế nào về các từ âu đành, dám ? - Cam chịu, hi sinh thầm lặng, không một lời than thở 3 Hai câu luận - Nghệ thuật: + Dùng thành ngữ (một duyên hai nợ, năm Hoạt động 5 nắng mời ma) T HS đọc 2 câu cuối, và cho biết đây là + Tăng tiến của số từ (một, hai, năm, mời), lời của ai? Thực chất đó là lời gì? khó khăn vất vả ngày càng tăng T Một trang nam tử hán mà ăn bám vợ, + Đối giờ lại đi chửi... dân vô cùng cực khổ Nhà Nguyễn lại coi trọng ngời Nam hơn ngời Bắc Điều đó khiến cho giới trí thức Bắc Hà nhiều ngời thiếu niềm tin và khủng hoẳng về mặt lí tởng Để thấy rõ điều đó chúng ta tìm hiểu bài thơ Sa hành đoản ca của Cao Bá Quát Hot ng Thy- Trũ Ni dung ghi bng Hoạt động 1 I Tìm hiểu chung T HS đọc phần tiểu dẫn và hãy cho biết 1/ Tác giả (1 809-1855) nội dung của phần này viết gì? - Tự Chu... biểu hiện và tác hại của thái độ tự phụ: - Giải thích thái độ tự phụ, phân biệt tự phụ với tự tin: + T ph l thỏi cao quỏ mc bn thõn, t cao, t i n mc coi thng ngi khỏc + Tự phụ khác với tự tin (tin vào năng lực, trình độ của mình để làm việc) - Những biểu hiện của thái độ tự phụ: + Luụn cao quỏ mc bn thõn + Luụn t cho mỡnh l ỳng Khi lm c mt vic gỡ ú ln lao thỡ thm chớ cũn t ra coi thng ngi khỏc - Tác... Khóc Dơng Khuê Hớng dẫn đọc thêm Giảng văn Tiết 10 -11 Ngày dạy: / / 08 kHóC DƯƠNG KHUê (Nguyễn Khuyến) & VịNH KHOA THI HƯƠNG( Trần Tế Xơng) A Mc tiờu bi hc Giỳp hc sinh: 1 Cm nhn c tình bạn của tác giả dành cho Dơng Khuê trong bài thứ nhất 2 Thy c tỡnh cnh thi cử của nớc nhà trong giai đoạn xh pk suy tàn 3.Rèn luyện đợc cách tự cảm nhận các tác phẩm thơ ca B.Thời lợng: - Bài Khóc Dơng Khuê dạy hơn 1 tiết . 2/ Ví dụ: - Ga ni ga mô rứa o? (Ga tàu này là Ga nào vậy cô?) không phổ biến. Nguyễn Đức Quỳnh- Trờng PT cấp 2/3 Hoá Tiến 3 Giáo án văn 11- Chơng trình. hơn. - Điểm nhìn: từ gần (trong ao, ngồi trên thuyền) đến cao (bầu trời) rồi lại xa (ngõ trúc), hai câu cuối lại trở về với cảnh gần (ao thu) bức tranh nhiều