van 8 HKII ( 2 cot ).

Giáo án Ng văn 8 Ngày soạn: Ng y dạy: Tiết 65. hai chữ nớc nhà. A. Mục tiêu bài học. Giúp học sinh cảm nhận đợc nội dung trữ tình yêu nớc trong đoạn thơ trích: Nỗi đau mất nớc và ý chí phục thù cứu nớc. Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật của ngòi bút Trần Tuấn Khải; cách khai thác đề tài lịch sử, sự lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng không khí, tâm trạng, giọng điệu thơ thống thiết B. Chuẩn bị: Thầy soạn bài. Trò soạn bài theo sgk. C. Tiến trình: ổn định lớp. Kiểm tra: Học thuộc lòng và nêu nội dung bài Muốn làm thằng cuội Bài mới. ? Nêu vài nét về tác giả. ? Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào. ? Đọc đúng những câu cảm, thể hiện giọng điệu thống thiết, chứa nỗi đau đớn, xót xa. ? Đề bài cho em biết nội dung chính của bài là gì. ? Tác giả không trực tiếp bộc lộ cảm nghĩ mà ông biểu hiện bằng cách nào (cha nói với con). ? Bài thơ có thể chia làm mấy đoạn. ? ý mỗi đoạn nói gì. ? Nhận xét về giọng điệu bài thơ: (Tác giả chọn thể thơ lục bát rất thích hợp để diễn tả những tiếng lòng sầu thảm hay những nỗi giận dữ, oán thán -> Giọng thơ ở đây lâm li, thống thiết, nhiều lời cảm I. Vài nét về tác giả, tác phẩm. - á Nam Trần Tuấn Khải (1895 - 1983) quê ở Mĩ Hà - Mĩ Lộc - Nam Định. - Thơ ông mang tâm sự thời thế, đất nớc, dân tộcông thờng mợn đề tài lịch sử để gửi gấm lòng yêu nớc và khát vọng độc lập, tự do - Tác giả mợn lời ngời cha (Nguyễn Phi Khanh) dặn dò con (Nguyễn Trãi) để gửi gắm tâm sự yêu nớc của mình. II. Đọc, tìm hiểu cấu trúc. - Bài thơ trình bày cảm nghĩ của con ngời về đất nớc mình. + Đoạn 1: Từ đầu -> cha khuyên: Nỗi lòng của ngời cha trong cảnh ngộ éo le, đau dớn. + Đoạn tiếp -> đó mà: Thể hiện tình hình đất nớc trong cảnh đau thơng, tang tóc (n- ớc mất nhà tan). + Đoạn 3 còn lại (8 câu cuối): Thế bất lực Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 thán ? Đọc 8 câu đầu, theo em 8 câu thơ đầu biểu hiện nội dung gì (bối cảnh không gian - hoàn cảnh và tâm trạng nhân vật). ? Cảnh tợng cuộc ra đi đợc miêu tả nh thế nào. ? Không gian: chốn ải Bắc và cõi giời Nam (đặt trong thế tơng phản) đã phản ánh trạng thái, tâm t nào của con ngời. ( Cuộc chia li diễn ra ở một nơi biên giới ảm đạm, heo hút ải bắcchim kêu Đối với cuộc ra đi không có ngày trở lại của Nguyễn Phi Khanh thì đây là điểm cuối cùng để chia biệt vĩnh viễn với tổ quốc, quê hơng). ? Các chi tiết mây sầu, gió thảm gợi tính chất gì của khung cảnh cuộc ra đi. ( Tâm trạng buồn thảm ấy phủ lên cảnh vật một màu tang tóc, thê lơng, cảnh vật ấy lại càng nh giục cơn sầu trong lòng ngời) ? Khung cảnh ấy nh tiếng kêu bất bình của ngời cha - em hiểu nỗi bất bình ấy nh thế nào. ? (Giáo viên giải thích về tính ớc lệ của ngôn ngữ thơ). ? Giữa khung cảnh ấy, hình ảnh ngời cha hiện lên từ những lời thơ nào. ? Em hiểu gì về hoàn cảnh của ngời cha qua câu thơ. (Cha bị giải sangTàu không mong ngày trở lại, con muốn đi theo phụng dỡng cha già cho tròn đạo hiếu nhng cha đã nén lòng mình khuyên con trở lại lo tính đền nợ nớc, trả thù nhà. Cả 2 cha con đều đau đớn tột cùng - tình nhà nghĩa nớc đều sâu đậm thiết tha, cha con li biệt, trong tình cảnh này: máu hoà nớc mắt) ? Em hiểu nớc mắt của ngời cha xót th- của ngời cha và lời trao gửi cho con. III. Tìm hiểu văn bản: 1/ tâm trạng của ngời cha trong cảnh phải rời xa đất nớc. a. Bối cảnh không gian: Chốn ải Bắc mây sầu ảm đạm Cõi giời Nam gió thảm đìu hiu, Bốn bề hổ thét chim kêu Đoái nom phong cảnh nh kêu bất bình. - Phản ánh tâm trạng của ngời yêu nớc buộc phải rời xa đất nớc. - Buồn thảm, thê lơng, làm não lòng ngời. - Nỗi đau của ngời yêu nớc buộc phải rời xa đất nớc, nỗi căm tức quân Minh xâm l- ợc. - Đó là tình ảm vừa nhớ thơng vừa căm phẫn nhng bất lực b. Hoàn cảnh và tâm trạng nhân vật: Hạt máu nóng thấm quanh hồn nớc Chút thân tàn lần bớc dặm khơi Trông con tầm tã châu rơi Con ơi con nhớ lấy lời cha khuyên. -> Nói lên nhiệt huyết yêu nớc của ngời cha cùng cảnh ngộ éo le, bất lực của ông. Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 ơng (cho con, cho mình, cho cảnh nớc mất nhà tan). ? Những điều đó giúp em hiểu gì về ngời cha -> Là ngời nặng lòng với đất nớc, quê hơng. ? Giáo viên: Trong hoàn cảnh và tâm trạng nh thế, lời khuyên của ngời cha có ý nghĩa nh một lời trăng trối. Nó thiêng liêng xúc động và có sức truyền cảm mạnh hơn bao giờ hết, khiến cho ngời nghe phải nhập tâm, khắc cốt ghi xơng, ghi nhớ chẳng thể nào quên. ? Ngời cha nhắc đến lịch sử dân tộc trong những lời khuyên nào. ? Có thể coi mục đích của những lời khuyên này là gì (tóm tắt truyền thuyết anh hùng của dân tộc) ? Qua các sự tích Giống Hồng Lạc, Giời Nam riêng một cõi, anh hùng hiệp nữ đã nhắc tới đặc điểm nào của dân tộc. ? TS khi khuyên con trở về tìm cách cứu nớc, cứu nhà, ngời cha lại nhắc đến lịch sử anh hùng của dân tộc ( vì dân tộc ta có lịch sử hào hùng - vì ngời cha muốn khích lệ dòng máu anh hùng dân tộc ở ngời con). ? Điều này cho ta thấy tình cảm sâu đậm nào trong ngời cha. ? Sau khái quát truyền thuyết của dân tộc, tiếp theo tác giả miêu tả hoạ mất nớc qua những câu thơ nào. ? Những câu thơ này tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì (miêu tả kết hợp với ẩn dụ xơng rừng, máu sông - nối tiếp là những chi tiết khái quát bỏ vợ, lìa con ? Các hình ảnh ẩn dụ, đặc tả kết hợp với các chi tiết khái quát trên gợi cảnh đất n- ớc nh thế nào. ? Ngoài nghĩa thực của đoạn thơ là tả lại 2/ Tâm trạng ngời cha khi phải rời xa đất nớc? Giống Hồng Lạc hoàng thiên đã định Mấy ngàn năm suy thịnh đổi thay Giời Nam riêng một cõi này. Anh hùnh hiệp nữ xa nay kém gì - Nòi giống cao quý, lịch sử lâu đời, nhiều anh hùng dân tộc. - Niềm tự hào dân tộc, biểu hiện của lòng yêu nớc. Bốn phơng khói lửa bừng bừng Xiết bao thảm hoạ xơng rừng máu sông Nơi đô thị thành tung quách vỡ Chốn nhân gian bỏ vợ, lìa con -> Có giặc ngoại xâm, đất nớc bị huỷ hoại -> cảnh nớc mất nhà tan. Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 cảnh thê thảm của đất nớc khi giặc Minh xâm lợc, ngời đọc có thể hiểu rộng hơn điều gì (là cảnh đất nớc dới ách thống trị của thực dân Pháp). ? Những lời thơ nào diễn tả nỗi đau thơng cho dân tộc, cho ngời yêu nớc khi đất nớc bị xâm lăng. ? Đoạn thơ này tác giả dùng các biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng (tác dụng dùng từ ngữ khoa trơng, ẩn dụ và các hình ảnh lớn lao kì vĩ: Đất khóc, giời than, xây khối uấtCó tác dụng diễn tả nỗi đau mất nớc, mất tự do lên đến tột đỉnh, kết lại thành những cơn đau xé tâm can, những khối đau cuồn cuộn, mờ mịt nh xơng khói phủ kín núi non, những dòng đau cuồn cuộn vật vã nh sóng nớc sông Hồng. Tác giả sử dụng kết hợp nhiều biện pháp tu từ rất phù hợp với những cung bậc cảm xúc vừa đau đớn xót xa, vừa cháy bỏng căm hờn. ? Những lời thơ trên đã bộc lộ cảm xúc nào trong lòng ngời cha (đau xót cho cảnh mất nớc - căm phẫn trớc tội ác trời không dung, đất không tha của giặc Minh). ? Đây là lời của nhà thơ, lời của non nớc nhắn giử, kêu gọi, thức tỉnh đồng bào hãy nhận rõ tình hình đất nớc để có suy nghĩ, hành động đúng, kịp thời đứng lên cứu n- ớc - lời kêu gọi tập trung ở 8 câu cuối. ? Những lời thơ nào diễn tả tình cảnh thực của ngời cha. ? Các chi tiết tuổi già, sức yếu, bó tay, thân lơn bao quản cho thấy ngời cha trong cảnh ngộ nh thế nào (bó tay - chấp nhận - đau xót -> đau cho bản thân và đau cho vận nớc đang cơn bĩ cực, nhng ông đành gửi gắm tất cả khát vọng và niềm tin vào con trai) ? TS khi khuyên con trở về tìm cách cứu Thảm vong quốc kể sao xiết kể Trông cơ đồ nhờng xé tâm can Ngậm ngùi đất khóc giời than Thơng tâm nòi giống lầm than nỗi này Khói Nùng Lĩnh nh xây khối uất Sông hồng giang nhờng vật cơn sầu -> So sánh, ẩn dụ-> Cực tả nỗi đau mất nớc thấm tận tâm can thấm đến cả trời đất, núi sông. -> Niềm xót thơng vô hạn trớc cảnh nớc mất nhà tan, lòng căm thù giặc Minh -> cũng là biểu hiện lòng yêu nớc. 3/ Tình thế của ngời cha và lời trao gửi cho con: Cha xót phận tuổi già sức yếu Lỡ xa cơ đành chịu bó tay Thân lơn bao quản vũng lầy -> Già yếu, bị bắt, không còn địa vị, bất lực, đó là cảnh ngộ ngặt nghèo đau đớn. Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 nớc cứu nhà ngời cha lại nói tới cảnh ngộ bất lực của mình (để khích lệ con làm tiếp những điều cha cha làm đợc, giúp ích cho nớc nhà) ? TS trong phần kết này, ngời cha mong con nhớ đến tổ tông khi trớc (một tổ tông đã vì nớc gian lao vì ngọn cờ độc lập) - vì lời khuyên của ngời cha nhằm mục đích: ? Em thấy giọng điệu của lời khuyên nh thế nào (thống thiết, chân thành) ? Từ những lời khuyên đó, em hiểu tình cảm của ngời cha nh thế nào. ? Nêu những nét đặc sắc của nghệ thuật. ? Bài thơ là lời của ai (Nguyễn Phi Khanh dặn con là Nuyễn Trãi - cũng chính là tấm lòng của Trần Tuấn Khải). Bài thơ bộc lộ điều gì. -> Khích lệ con nối nghiệp vẻ vang của tổ tông. - Đặt niềm tin vào con và đất nớc. - Tình yêu con hoà trong tình yêu đất nớc, dân tộc. IV. Tổng kết - Nghệ thuật: ẩn dụ, hình ảnh kì vĩ, thể thơ dân tộc, nhịp thơ, câu cảm - Nội dung: Tình yêu nớc thiết tha, tự hoà dân tộc, khích lệ lòng yêu nớc của mọi ngời. Củng cố: Đọc lại bài thơ - đọc phần ghi nhớ. Hớng dẫn về nhà: Học thuộc lòng - đọc thêm Chiêu hồn nớc Ôn tập để chuẩn bị cho kiểm tra. D. Rút kinh nghiệm: _________________________________________ Ngày soạn: Dạy: Tiết 68. ông đồ A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh cảm nhận đợc tình cảnh đáng buồn của ông đồ, qua đó thấy rõ sự kết hợp của hai nguồn cảm hứng; niềm cảm thơng và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả trớc một lớp ngời tài hoa, một nét văn hoá cổ truyền nay trở nên tàn tạ và đang vắng bóng. Sức truyền cảm của bài thơ thể hiện ở sự đối lập tơng phản thể thơ ngũ ngôn, ngôn từ bình dị, cô đọng, chứa đựng nhiều cảm xúc. Rèn kỹ năng đọc diễn cảm thể thơ ngũ ngôn, tìm hiểu phân tích hiệu quả của biện pháp đối lập, tơng phản, câu hỏi tu từ trong thơ. B. Chuẩn bị: Giáo viên soạn bài + giáo án. Học sinh đọc, chuẩn bị bài. C. Tiến trình: ổn định tổ chức lớp. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc bài thơ Nhớ rừng - Thế Lữ. Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 Bài mới. ? Nêu những hiểu biết của em về tác giả. ? Nêu xuất sứ của bài thơ, Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc bài. Nêu cách đọc, đọc mẫu 1 đoạn. ? Giải thích Ông đồ -> Ngời dạy chữ nho xa. ? Bài thơ có phơng thức biểu đạt nh thế nào. -> Biểu cảm kết hợp miêu tả tự sự. ? Bài thơ có bố cục nh thế nào. ? Đọc khổ thơ 1. ? ý chính của khổ thơ này là gì. -> Giới thiệu ông đồ. ? Ông đồ thờng xuất hiện vào thời điểm nào. ? Thời điểm đó có ý nghĩa gì. -> Báo hiệu mùa xuân đến, mùa đẹp, mùa vui, hạnh phúc. ? Từ mỗi năm, lại thấy diễn tả điều gì. -> Thời gian lặp lại -> Viết chữ nho đã trở thành phong tục. ? Nhận xét về phong tục đó. -> Phong tục văn hoá đẹp. ? Hình ảnh ông đồ xuất hiện giữa mùa xuân gợi lên cảnh tợng nh thế nào. ? Đọc khổ thơ thứ 2, nêu ý chính. -> Ông đồ viết chữ. ? Tài viết chữ của ông đợc gợi tả qua các chi tiết nào. ? Em hiểu nh thế nào về nét chữ của ông đồ. ? Nét chữ đó có giá trị nh thế nào. -> Cao quý. ? Thái độ của mọi ngời đối với nét chữ của ông đồ ntn. ? Em hiểu thái độ của mọi ngời đối với I. Vài nét về tác giả - tác phẩm. 1/ Tác giả: 1913 - 1996, quê gốc Hải D- ơng. 2/ Tác phẩm: Viết 1936 là bài thơ nổi tiếng nhất của ông. II. Đọc, tìm hiểu văn bản. - Khổ 1, 2: Hình ảnh ông đồ xa. - Khổ 3, 4 : Hình ảnh ông đồ hiện tại. - Khổ 5: Nỗi lòng tác giả. 1/ Hình ảnh ông đồ thời xa. Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già -> Cảnh tợng hài hoà giữa thiên nhiên và con ngời có sức gợi niềm vui. Hoa tay thảo nét chữ Nh phợng múa rồng bay. -> Chữ đẹp, phóng khoáng, bay bổng, sinh động, cao quý. - Bao nhiêu khen tài. - Quý trọng, mến mộ. Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 nét chữ của ông đồ. ? Qua 2 khổ thơ em cảm nhận đợc ông đồ có vị trí nh thế nào ở thời xa. ? Em cảm nhận đợc cảm xúc của tác giả đối với ông đồ và nét văn hoá phong tục Việt Nam. ? Đọc khổ thơ thứ 3. Nêu ý chính. -> Nỗi buồn vắng khách của ông đồ. ? Nỗi buồn đó đợc diễn tả nh thế nào. ? Nhận xét của em về hình ảnh thơ. -> Nỗi buồn tủi lan cả ra những vật vô tri, vô giác. ? Biện pháp nghệ thuật nào đã đợc sử dụng ở đây. Giáo viên: Thời gian cứ trôi: Một sự biến đổi lớn đã xảy ra. Ông đồ mất khách, thú chơi câu đối, chơi chữ Hán cứ giảm dần giảm dần theo mỗi năm. ? Hình ảnh ông đồ đợc miêu tả nh thế nào. ? Nhận xét của em về hình ảnh ông đồ lúc này. Giáo viên: Giấy đỏ cả ngày, cả tuần phơi mặt ra phố hứng bụi mà chẳng 1 lần nhận lấy những những nét bút tung hoàng nên buồn bã, nhợt nhạt đi. Mực mài sẵn đã lâu không đợc động bút vào đã đọng thành khối. Đó là bao nỗi sầu tủi kết đọng, hoà cùng với mực mài nớc mắt. Đó cũng chính là nỗi sầu tủi của giấy của mực, của nghiên, của bút và của ông đồ. ? Hai câu thơ: Lá vàng.bụi bay tả cảnh hay tả tình. -> Tả cảnh ngụ tình. ? Lá vàng rơi gợi lên điều gì?. Giáo viên: Lá vàng rơi mà lại rơi trên giấy dành để viết câu đối của ông đồ. Vì ông ế khách và bỏ mặc không có nhu cầu nhặt lá vàng. Ma bụi, ma xuân nhè nhẹ, phân phất li ti chứ không phải ma to gió lớn hay ma dầm rả rích vậy mà vẫn ảm -> Ông đồ đợc mọi ngời trọng vọng mến mộ, yêu quý. -> Nhà Nho đợc quý trọng, mến mộ. Chữ Nho là nét đẹp văn hoá dân tộc. 2/ Hình ảnh ông đồ hiện tại - Giấy đỏ buồn không thắm. - Mực đọng trong nghiên sầu. - Nghệ thuật nhân hoá. Ông đồ vẫn ngồi đấy Qua đờng không ai hay -> Cô đơn, lạc lõng và trơ trọi. - Lá vàng.bụi bay. Lá vàng rơi gợi sự tàn tạ. - Ngoài trời.bay; là câu thơ tả cảnh. 3/ Nỗi lòng tác giả. - L1: Ông đồ già. - L2: Ông đồ. - L3: Ông đồ xa. - Hình ảnh ông đồ thay đổi biến thiên theo thời gian. Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 đạm lạnh lùng buốt giá. ? Đọc doạn 5 Đọc với giọng bâng khuâng, thảng thốt. ? Tác giả gọi ông đồ bằng những từ ngữ nào. ? Em có nhận xét gì về cách thay đổi, cách gọi. ? Cách mở đầu và kết thúc bài thơ có gì đặc biệt. ? Hình ảnh ông đồ trong câu thơ cuối: Giáo viên: Kết cấu đầu cuối tơng ứng góp phần thể hiện chủ đề bài thơ. Tứ thơ cảnh đó - ngời đây thờng gặp trong thơ cổ đầy gợi cảm. ? Ông đồ xa với ông đồ già có gì khác nhau và giống nhau. ? Gợi lên điều gì trong lòng tác giả. ? Những ngời muôn năm cũ là những ai. ? Nghệ thuật gì đợc sử dụng trong 2 câu cuối. Giáo viên: Đây là lời tự vấn ân hận của nhà thơ là nỗi niềm thơng tiếc khắc khoải của nhà thơ trớc việc vắng bóng ông đồ. Nhà thơ bâng khuâng nghĩ đến những ng- ời xa, những ngời cũ, những ngời nh ông trong dòng đời hiện tại. CHTT gieo vào lòng ngời đọc nỗi buồn thơng không dứt, nhớ tiếc không nguôi. ? Nêu ý nghĩa của việc cảm thơng ấy. ? Đặc sắc nghệ thuật trong bài thơ. ? Tình cảm của nhà thơ đợc biểu hiện nh thế nào. Giáo viên: Thực tế mấy chục năm gần đây trong phong trào đổi mới toàn diện ở thủ đô Hà Nội và một số nơi khác ngời ta lại triển lãm th pháp. Ngày tết lại xuất hiện các ông đồ già, các anh đồ trẻ viết chữ. - Mỗi năm hoa đào nở >< năm nay đào lại nở. - Lại thấy ông đồ già >< không thấy ông đồ xa. - Ông đồ đã hoàn toàn vắng bóng. -> Nỗi niềm nuối tiếc sâu xa. - Câu hỏi tu từ. - Chuyện ông đồ là chuyện 1 phong tục đẹp, 1 nền văn hoá bị thay đổi, giá trị bị thờ ơ. III. Tổng kết. 1. Nghệ thuật - Lãng mạn, hoài cổ, hiện thực trữ tình. - Thể thơ ngũ ngôn thích hợp với giọng điệu trầm lắng. - Kết hợp đầu cuối tơng ứng. - Ngôn ngữ giản dị sâu sắc, lắng đọng. 2/ Nội dụng. - Tình cảm nhà thơ biểu hiện gián tiếp và trực tiếp trong bài. - Thể hiện niềm cảm thơng của tác giả đối với một lớp ngời hết thời bị ngời đời lạnh nhạt và lãng quên. Củng cố: Đọc bài thơ. Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật. Hớng dẫn: Học kĩ bài, soạn bài Quê hơng D. Rút kinh nghiệm: Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 ____________________________________________ Ngày soạn: Dạy: Tiết 67 + 68 Kiểm tra tổng hợp học kỳ I A. Mục tiêu bài học. Nhằm đánh giá khả năng vận dụng linh hoạt theo hớng tích hợp các kiến thức và kĩ năng ở cả 3 phần: Văn. tiếng việt và tập làm văn của môn học ngữ văn trong một bài kiểm tra. Năng lực vận dụng phơng thức thuyết minh hoặc phơng thức tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm trong một bài viết và các kĩ năng tập làm văn nói chung để viết đợc một bài văn. B. Chuẩn bị: Thầy chuẩn bị đề bài + đáp án. Trò học ôn + giấy bút. C. Tiến trình: ổn định lớp. Kiểm tra giấy bút làm bài của học sinh. Bài mới. + Giáo viên quán triệt yêu cầu bài kiểm tra. + Phát đề - bao quát học sinh làm bài. Đề bài. I. Phần 1: Trắc nghiệm Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi bên dới: Chao ôi! Đối với những ngời ở quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi .Toàn những cớ để cho ta tàn nhẫn; Không bao giờ ta thấy họ là những ngời đáng thơng; Không bao giờ ta thơng Vợ tôi không ác, nhng thị khổ quá rồi. Một ngời đau chân có lúc nào quên đợc cái chân đau của mình để nghĩ đến một cái gì khác đâu? Khi ngời ta khổ quá thì ngời ta chẳng còn nghĩ đến một cái gì, đến ai đợc nữa. cái bản tính tốt của ngời ta bị những nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỷ che lấp mất. Tôi biết vậy, nên tôi chỉ buồn chứ không nỡ giận Câu 1: Đoạn văn trên trích trong tác phẩm nào? A. Tức nớc vỡ bờ B. Lão Hạc C. Tôi đi học D. Trong lòng mẹ Câu 2: Tác giả đoạn văn trên là ai? A. Nam Cao B. Ngô Tất Tố C. Thanh Tịnh D. Nguyên Hồng Câu 3: Đoạn văn trên đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? A. Miêu tả. B. Biểu cảm. C. Tự sự. Câu 4: Đoạn văn chủ yếu nói lên điều gì về con ngời ông giáo? A. Bênh vực, bao che đối với hành động từ chối giúp đỡ Lão Hạc của vợ mình. B. Có thái độ sống, một cách ứng sử mang tinh thần nhân đạo đối với con ngời. Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 C. Thơng hại đối với Lão Hạc và những ngời nh Lão Hạc. D. Có cái nhìn hẹp hòi đối với con ngời và cuộc sống nói chung. Câu 5: Câu văn có các từ gạch dới sử dụng phép tu từ nào là chủ yếu? A. ẩn dụ. B. Nhân hoá. C. Liệt kê. D. So sánh. Câu 6: Những từ gạch dới trong đoạn đó thuộc trờng từ vựng nào? A. Trí tuệ con ngời. B. Tính cách cảu con ngời C. Tình cảm của con ngời. D. Năng lực của con ngời. Câu 7: Dấu 3 chấm đợc sử dụng nhiều lần trong đoạn văn trên có tác dụng gì? A. Làm giàu nhịp điệu câu văn. B. Biểu thị bộ phận cha liệt kê hết. C. Cả A, B. Câu 8: Dấu chấm phẩy trong đoạn văn trên có công dụng gì? A. Đánh dấu ranh giới các vế của một câu ghép có cấu tạo phức tạp. B. Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp. C. Cả A, B. Câu 9: Thống kê các thán từ đợc sử dụng trong đoạn văn trên? Chao ôi! Câu 10: Phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau: A. Vợ tôi không ác, nhng thị khổ quá rồi. B. Khi ngời ta khổ quá thì ngời ta chẳng còn nghĩ gì đến ai đợc nữa. C. Tôi biết vậy, nên tôi buồn chứ không nỡ giận. Câu 11: Trong câu C: Tôi biết vậy, nên tôi chỉ buồnnỡ giận có mấy tình thái từ? A. Một. B. Hai. C. Ba. D. Bốn. Câu 12: Liệt kê các tình thái từ trong câu C ở trên: (Vậy). Câu 13: Câu C vừa nói ở trên có mấy trợ từ. A. Một. B. Hai. C. Ba. D. Bốn. Câu 14: Liệt kê trợ từ trong câu C ở trên: Chỉ (chứ). II. Phần 2: Tự luận Đề bài: Đêm giao thừa đã đến với em và gia đình nh thế nào? Đáp án. Phần 1: Trắc nghiệm: - Đúng mỗi ý đợc 0, 25 điểm. Phần 2: Tự luận : Đạt các yêu cầu sau: * Về hình thức: - Làm hoàn chỉnh bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Bố cục đủ, rõ ràng 3 phần, biết kết hợp các yếu tố thích hợp. - Biết dùng từ đúng, viết câu đúng ngữ pháp, tách đoạn hợp lí, hành văn lu loát, có cảm xúc, các sự việc phải trình tự, sát thực tế. - Viết sạch, đẹp, đúng chính tả, trình bày mạch lạc * Về nội dung: a/ Mở bài: ấn tợng chung về những đêm giao thừa đã qua, đặc biệt là đêm giao thừa vừa qua. b/ Thân bài: - Chuẩn bị đón giao thừa của gia đình và của riêng em. (quang cảnh, không khí, tâm trạng của các thành viên trong gia đình) Trờng THCS Trung Giang [...]... đọc - nhận xét ? Giải thích phần chú thích ? Tìm hiểu thể thơ (8 tiếng / 1 câu; 2 hoặc 4, 6, 8 câu / khổ) ? Nhịp thơ có gì đặc biệt (3 / 2/ 3; 3/ 5) ? Vần thơ? (vần chân, liền, sông - hồ, cá mã, giang - làng, gió - đổ, về - nhớ, vôi khơi) ? Bài thơ bố cục nh thế nào 2 câu đầu - Giới thiệu chung về làng 6 câu tiếp - Cảnh dân chài ra khơi 8 câu tiếp - Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về 4 câu cuối - Nỗi nhớ... tứ, lục phân minh (phải rõ ràng, BBBTTBB chính xác, đúng kuật) TTBBTTB - Câu 1 đối với câu 2 TTTBBTT Câu 3 đói với câu 4 BBTTTBB - Câu 1 niêm với câu 4 ? Nêu cách gieo vần Câu 2 niêm với câu 3 ? Hãy đọc, gạch nhịp và chỉ ra các tiếng Tiếng cuối câu 1 -2- 4 hoặc 1 -2- 4-6 -8 gieo vần cũng nh mối quan hệ bằng trắc II Nhận diện luật thơ của 2 câu thơ kề nhau trong bài thơ sau: a/ Chiều: (Cho học sinh chép... bản (b) phần yêu cầu thành phẩm cần chú ý mặt nào ? Văn bản thuyết minh một đồ chơi có giống hoàn toàn với thuyết minh một món ăn -> Khác nhau về yêu cầu cụ thể từng loại văn bản, nhng giống nhau ở các phần chủ -> Lời văn ngắn gọn, chuẩn xác yếu của văn bản * Ghi nhớ (sgk /26 ) ? Em có nhận xét gì về lời văn trong 2 II Luyện tập văn bản Bài tập 2/ 26 - Ngày nay đợc vấn đề Yêu cầu ? Đọc văn bản (sgk/ 26 ).. . toàn bài Đ1: Miêu tả 2: Biểu cảm I Vài nét về tác giả - tác phẩm 1/ Tác giả: (1 920 - 20 02) tên thật là Nguyễn Kim Thành, quê Phù Lai - Quảng Thọ - Quảng Điền - Thừa Thên Huế 2/ Tác phẩm: Tác giả bị bắt giam ở nhà lao Thừa Phủ tháng 4/ 1939 In trong tập Từ ấy, phần 2: Xiềng xích II Đọc, tìm hiểu văn bản Đ1: Bức tranh mùa hè 2: Tâm trạng ngời tù 1/ Bức tranh mùa hè ? Bức tranh vào hạ đợc nhà thơ phác... luật - Nhịp 2/ 2/3 bằng trắc rồi nhận xét, rút ra kết luận về 4/3 Đối - Niêm) 4/3 ? Học sinh đọc bài thơ 4/3 ? Hãy chỉ ra chỗ sai? Nói lý do - Gieo vần: Về, nghe, lê (Lu ý dấu câu, cách ngắt hịp, gieo vần) +Đối: B - T - B ? Tìm cách sửa lại cho đúng Câu 1 + 2: T - B - T Câu 3 + 4: T - B - T B - - B + Niêm: câu 1 + 4, câu 2 + 3 b/ Tối.: - Sau từ mở không dùng phẩy - Sau từ xanh thành lê, (hoặc nhoè,... những I Ôn tập: (xem lại bài 15: Thuyết minh yếu tố nào thể thơ) ? Nhắc lại bố cục của thơ 7 chữ - Số tiếng (chữ) và số dòng (câu) Thất ngôn bát cú: Đề - thực - luận - kết - Luật bằng trắc, cách ngắt nhịp và gieo Thất ngôn tứ tuyệt: Khai - thừa - chuyển - vần hợp ? Nhiệm vụ của từng phần ? Về bằng trắc, thơ 7 chữ có luật nh thế - Nhất, tam, ngũ bất luận (có thể bằng nào hay trắc tuỳ ý) (lấy bài Bánh... mạch thơ nội dung bài thơ chia làm mấy phần: 2 phần - Hình ảnh quê hơng - Nỗi nhớ quê hơng ? Nội dung biểu đạt theo phơng thức biểu đạt chính nào -> (Miêu tả, biểu cảm), I Vài nét về tác giả - tác phẩm 1/ Tác giả: Trần Tế Hanh sinh 1 921 tại Quảng Trị 2/ Tác phẩm: In trong tập Nghẹn ngào 1939 II Đọc, tìm hiểu văn bản Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 ? Hai câu thơ đầu tác giả giới thiệu về quê... Cũng có em còn gạch, xoá, tình bày luộm thuộm (một vài em viết đoạn văn đối thoại mà không biết cách trình bày) - Chữ viết xấu, cẩu thả, mắc lỗi nhiều (một số ở A1 và hầu hết ở A2) II Nhận xét, đánh giá một số bài cụ thể ? Giáo viên giới thiệu rồi cho học sinh - Lớp A1: nhận xét, đánh giá một số bài đạt điểm cao, một số bài điểm thấp (chọn ở mỗi - Lớp A2: + Học thuộc lý thuyết, vận dụng tốt lớp một... với những câu dùng để hỏi 4 Củng cố:3 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần ghí nhớ sgk/ 22 5 Hớng dẫn:1 Học sinh đọc sgk, làm bài tập 3, 4 D Rút kinh nghiệm: Tiết 80 Ngày soạn: Dạy: _ Kí: Thuyết minh về một phơng pháp (cách làm) A Mục tiêu bài học: Học sinh biết cách thuyết minh phơng pháp (cách làm) một thí nghiệm, một món ăn thông thờng, một đồ dùng học tập đơn giản, một... bản (b) có đặc điểm gì khác (Ngoài nguyên liệu còn nêu rõ định lợng từng nguyên liệu) ? Phần cách làm đợc trình bày nh thế - Giới thiệu đầy đủ và tỉ mỉ cách chế tác nào? Theo trình tự nào? cách chơi, cách tiến hành dể ngời đọc có thể làm theo, dễ hiểu, dễ làm ? Trong văn bản (b) đặc biệt chú ý điều gì - Trong văn bản (b) đặc biệt chú ý đến trong cách làm trình tự trớc sau, đến thời gian của mỗi bớc (không . tang tóc (n- ớc mất nhà tan). + Đoạn 3 còn lại (8 câu cuối): Thế bất lực Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ng văn 8 thán ? Đọc 8 câu đầu, theo em 8 câu thơ. do (Lu ý dấu câu, cách ngắt hịp, gieo vần). ? Tìm cách sửa lại cho đúng. I. Ôn tập: (xem lại bài 15: Thuyết minh thể th ). - Số tiếng (ch ) và số dòng (câu).