GDCD9 ( Chọn bộ)

Ngày soạn: ngày 24 tháng 8 năm 2008 Ngày dạy: Ngày 28 tháng 8 năm 2008 Dạy: Tiết 1, lớp 9A; Tiết 2,lớp 9B( buổi chiều) Tuần:i Tiết: 1 Bài: 1 Chí công vô t A- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: - Hiểu đợc thế nào là chí công vô t. - Những biểu hiện của phẩm chất chí công vô t. - ý nghĩa của chí công vô t 2- Kĩ năng: - Học sinh phân biệt đợc các hành vi thể hiện chí công vô t, không chí công vô t trong cuộc sống hằng ngày. - Học sinh biết đánh giá hành vi của mình và biết rèn luyện để trở thành ngời có phẩm chất chí công vô t. 3- Thái độ: - ủng hộ, bảo vệ những hành vi thể hiện chí công vô t trong cuộc sống. - Phê phán những hành vi thể hiện vụ lợi, tham lam, thiếu công bằng trong giải quyết công việc. - Làm đợc nhiều việc tốt thể hiện phẩm chất chí công vô t. B Ph ơng pháp: - Kể chuyện, phân tích, thuyết trình, đàm thoại. - Nêu vấn đề, tạo tình huống, nêu gơng, thảo luận nhóm. C Tài liệu và ph ơng tiện: - SGK, sách GV GDCD lớp 9. - Tranh ảnh, băng hình thể hiện phẩm chất chí công vô t. - Ca dao, tục ngữ, chuyện kể nói về phẩm chất chí công vô t. - Giấy khổ lớn và bút dạ. D Hoạt động dạy học: ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động của học sinh dới sự h- ớng dẫn của giáo viên Kết quả hđ Nội dung bài học Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm, thảo luận Nhóm 1: ? Tô Hiến Thành đã có suy nghĩ nh I. Đặt vấn đề: - Ông Tô Hiến Thành dùng ngời là 1 thế nào trong việc dùng ngời và giải quyết công việc? Qua đó , em hiẻu gì về Tô Hiến Thành? Nhóm 2: ? Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của chủ tịch Hồ Chí Minh? -> đại diện các nhóm lên trình bày các nhóm nhận xét, bổ sung lẫn nhau, giáo viên chốt lại nội dung chính. ? Những việc làm trên của Bác và Tô Hiến Thành thể hiện đức tính gì? ? Từ việc tìm hiểu trên em hiểu thế nào là chí công vô t? ? Hãy nêu một ví dụ về việc làm thể hiện phẩm chất chí công vô t của bạn , một thầy cô giáo hoặc những ngời xung quanh mà em biết ? ( Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận nhóm câu hỏi sau) Nhóm1: ? Phẩm chất chí công vô t đợc biểu hiện nh thế nào? Em hãy kể một câu chuyện để làm rõ biểu hiện đó ? Nhóm 2: ? Trái với chí công vô t là gì? cho ví dụ, nếu chí công vô t mà chỉ thể hiện ở lời nói thì có đợc không? Hãy phân biết đợc ngời chí công vô t và ngời giả danh chí công vô t? Nhóm3: Có ngời cho rằng chí công vô t là xuất phát từ lợi ích chung và quên đi lợi ích cá nhân. Điều đó đúng hay sai vì sao? -> Học sinh nhận xét bổ sung cho nhau-> Giáo viên kết luận. hoàn toàn chỉ là căn cứ vào việc ai là ngời có khả năng gánh vác đuợc công việc chung của đất nớc chứ không vì nể tình thân. Điều đó chứng tỏ ông là ngời thực sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải và hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung. - Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của chủ tịch Hồ chí Minh là tấm gơng trong sáng tuyệt vời của một cong ngời đã dành trọn đời mình cho quyền lợi dân tộc. Đối với Bác dừ làm bất cứ công việc gì, bất kỳ ở đâu và bao giờ ngời cũng chỉ theo đuổi 1 mục đích là làm cho ích quốc, lợi dân -> Chí công vô t. II. Nội dung bài học. 1. Thế nào là chí công vô t : Chí công vô t là phẩm chất đạo đức của con ngời thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân. Biểu hiện: Bằng thái độ, lời nói việc làm. Phân biệt: + Ngời chí công vô t: Công bằng vô t, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung trong giải quyết công việc. + Ngời giả danh chí công vô t : Nói thì có vẻ chí công vô t nhng hành động và việc làm lại thể hiện tham lam, ích kỉ, đặt lợi ích cá nhân lên trên lợi ích tập thể hay vì tình cảm riêng t mà thiện lệch trong giải quyết công việc. 2 ? Những việc làm của ông Tô Hiến Thành và Bác Hồ đã đem lại lợi ích gì? ? Mọi ngời đã có tình cảm nh thế nào đối với Bác Hồ và ông Tô Hiến Thành ? Qua đó chí công vô t có ý nghĩa nh thế nào trong cuộc sống? Giáo viên tổ chức trò chơi Nội dung bài tập 3 Trang 6 SGK Gọi 1HS đọc đề bài sau đó phát cho mỗi em 3 mảnh giấy màu : đỏ ,xanh , vàng và quy định : màu đỏ im lặng , màu xanh đồng tình ,màu vàng phản đối . Khi quản trò đọc nội dung từng câu yêu cầu các em giở mảnh giấy màu mình chọn , sau cùng cho các em giải thích vì sao mình lại chọn nh vậy . -> HS đọc đề bài tham gia trò chơi và giải thích , nhận xét lẫn nhau . ? Qua thái độ của các em ở bài tập 3 , để rèn luyện phẩm chất chí công vô t ngời HS cần phải làm gì ? ? Để trở thành ngời chí công vô t cần rèn luyện những phẩm chất đạo đức nào ? ? Các phẩm chất này đã học cha , học ở lớp nào ? GV Tổ chức trò chơi tiếp sức - Sai vì giữa việc kiên trì tự phấn đấu để đạt đợc lợi ích cá nhân chính đáng khác với những hành động vu lợi cá nhân, tham lam, ích kỉ vì thế cần biết đặt lợi ích cá nhân trong mối quan hệ hài hòa với lợi ích của xã hội và cộng đồng. 2. ý nghĩa Chí công vô t là một phẩm chất đạo đức tốt đẹp, trong sáng và cần thiết của mỗi ngời đem lại lợi ích cho tập thể mà cộng đồng xã hội, góp phần làm cho đất nớc thêm giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ công minh. Ngời có phẩm chất chí công vô t sẽ đợc mọi ng- ời tin cậy và kính trọng. 3. Để rèn luyện phẩm chất chí công vô t ng ời HS cần : - Có thái độ ủng hộ ,quý trọng ngời chí công vô t . - Dám phê phán những hành động vụ lợi cá nhân , thiếu công bằng trong giải quyết công việc . - Siêng năng, kiên trì , tiết kiệm , sống giản dị , tôn trọng lẽ phải , liêm khiết . - Lớp 6,7,8. -> chủ đề : sống cần kiệm liêm chính chí công vô t . III. Bài Tập : 1. Chơi trò chơi tiếp sức , đọc danh ngôn về chí công vô t . 2.Kể chuyện các tấm gơng về chí công vô t . 3. Chia lớp làm 3 nhóm cho hs làm bài tập 1.Dùng bảng phụ hoặc máy chiếu 3 cho HS lên điền và giải thích . * Tổng kết : E. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài cũ và làm bài tập 2 trong sgk . - Thực hành rèn luyện phẩm chất chí công vô t . - Su tầm các tấm gơng truyện kể về chí công vô t . - Chuẩn bị bài 2 tự chủ . - Đọc trớc ở nhà và trả lời các câu hỏi trong sgk - Tìm các câu chuyện hay tấm gơng thể hiện tính tự chủ của những ngời xung quanh. Ngày soạn: ngày 26 tháng 8 năm 2008. Ngày dạy: Ngày 11 tháng 9 năm 2008 Dạy: Tiết 1, lớp 9A; Tiết 2, lớp 9B( buổi chiều) Tuần:2 Tiết: 2 Bài:2 Tự chủ A- Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc thế nào là tính tự chủ. - Biểu hiện của tính tự chủ. - ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhâ, gia đình và xã hội.: 2 - Kĩ năng: - Học sinh biết nhận xét đánh giá hành vi của tính tự chủ. - Có biện pháp, kế hoạch rèn luyện tính tự chủ trong học tập cũng nh các hoạt động xã hội khác. 3 -Thái độ: - Tôn trọng , ủng hộ những ngời có hành vi tự chủ . - Có biện pháp , kế hoạch rèn luyện tính tự chủ trong học tập cũng nh các hoạt động xã Hội khác. B Ph ơng pháp: - Đàm thoại, thảo luận. - Nêu và giải quyết vấn đề. - Liên hệ bản thân, tập thể, liên hệ thực tế, xây dựng kế hoạchvà biện pháp rèn luyện. C Tài liệu và ph ơng tiện: - SGK, SGK giáo dục công dân lớp 9. - Các câu chuyện, gơng về đức tính tự chủ. - Giấy khổ lớn và bút dạ. D Hoạt động dạy học: * ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: 4 ? Chí công vô t có ý nghĩa nh thế nào? Là học sinh em cần phải làm gì để rèn luyện phẩm chất chí công vô t. Lấy vd về phẩm chất chí công vô t? * Bài mới: Giới thiệu bài Anh Trần Ngọc Tuấn, 25 tuổi bị điếc và chỉ nói đợc vài từ đơn giản nhng rất khó khăn. Anh đã biên soạn hơn 1000 kí hiệu chuyên ngành may thêu với đầy đủ hình ảnh minh họa giúp ngời khiếm thính dễ dàng hiểu đợc. Từ năm 2001, anh là hội trởng chi hội ngời điếc Hà Nội. Chủ nhật nào anh cũng dạy van hóa miễn phí cho các hội viên nghèo. Anh đợc bầu làm ngời tàn tật, trẻ mồ côi nhà tài trợ tiêu biểu toàn quốc. ( Báo Hà Nội mới 29/4) ? Qua câu chuyện về anh Trần Ngọc Tuấn, em có suy nghĩ gì? Việc làm của anh thể hiện đức tính gì? -> Học sinh trả lời ý kiến cá nhân. Giáo viên: Để hiểu rõ hơn đc tính của anh, ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động của học sinh dới sự hớng dẫn của giáo viên KQ hoạt động Nội dung bài học Giáo viên cử 2 học sinh có giọng đọc tốt đọc lại 1 lần 2 câu chuyện trên. - Học sinh đọc câu chuyện Một ngời mẹ - Học sinh đọc câu chuyện Chuyện của N Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm. - Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm. - Giáo viên giao câu hỏi thảo luận cho từng nhóm. Nhóm 1: ? Nỗi bất hạnh đến với gia đình nhà bà Tâm nh thế nào? ? Bà Tâm đã làm gì trớc nỗi bất hạnh to lớn của gia đình? ? Việc làm của bà Tâm thể hiện đức tính gì? Nhóm 2: ? Trớc đây N là học sinh có những u điểm gì? .I. Đặt vấn đề: - Con trai bà Tâm nghiện ma túy, bị nhiễm HIV/AIDS. - Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc con. - Bà giúp đỡ những ngời bị HIV/AIDS khác một cách tích cực. - Bà vận động các gia đình quan tâm giúp đỡ, gần gũi chăm sóc họ. - Bà Tâm là ngời làm chủ tình cảm và hành vi của mình. - Là học ngoan và học khá. 5 ? Những hành vi sai trái của N sau này là gì? ? Vì sao N lại có 1 kết cục xấu nh vậy? Nhóm 3 : ? Qua 2 câu chuyện về bà Tâm và N, em rút ra bài học gì? ? Nếu trong lớp em có bạn nh N thì em và các bạn nên xử lí nh thế nào? -> Học sinh nhận xét bổ xung giáo viên chốt và kết luận chuyển ý ? Từ việc thảo luận trên em hãy cho biết. Biết làm chủ bản thân là ngời có đức tính gì? ? Làm chủ bản thân là làm chủ những lĩnh vực gì? -> Học sinh tự do trình bày quan điểm cá nhân, cả lớp nghe nhận xét ý kiến, giáo viên tổng kết ý kiến. ? Từ việc tìm hiểu trên em hiểu thế nào là tự chủ ? ( Gọi 1 học sinh nhắc lại khái niệm) Tổ chức trò chơi Xử lí tình huống, giúp học sinh biết đ- ợc những biểu hiện của tính tự chủ. Câu 1: Em sẽ xử lí nh thế nào khi gặp các tình huống sau? + Có bạn tự nhiên bị ngất trong giờ học. + Gặp bài toán khó trong giờ kiểm tra. + Chăm sóc ngời nhà ốm trong bệnh viên. + Bị bạn bè nghi oan. + Bố mẹ cha thể đáp ứng mong muốn của em. + Tiếp thu ý kiến phê bình của cô - N bị bạn bè xấu rủ rê tập hút thuốc lá, uống bia, đua xe máy. N trốn học, thi trợt tốt nghiệp. N bị nghiện, trộm cắp. - N không làm chủ đợc tình cảm và hành vi của bản thân, gây hậu quả cho bản thân, gia đình và xã hội. -> Bà Tâm là ngời có đức tính tự chủ, vợt khó khăn, không bi quan, chán nản. Còn N không có tính tự chủ, thiếu tự tin và không có bản lĩnh. - Trách nhiệm của chúng em là động viên, gần gũi, giúp đỡ các bạn hòa hợp với lớp, với cộng đồng để họ trở thành ngời tốt. - phải có đức tính tự chủ để không mắc phải sai lầm nh N. - Đức tính tự chủ. ii. Nội dung bài học: 1.Thế nào là tự chủ. T chủ là làm chủ bản thân. Ngời biết tự chủ là ngời làm chủ đợc suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, điều kiện của cuộc sống. 6 giáo. -> Học sinh bày tỏ ý kiến cá nhân, cả lớp góp ý, trao đổi, giáo viên nhận xét, bổ sung. Câu2 : Cho học sinh làm bài tập nhanh bằng phiếu học tập. Yêu cầu: Những hành vi nào sau đây trái ngợc với tính tự chủ. -> Học sinh nhận phiếu học tập, trả lời cá nhân. một học sinh trả lời nhanh lên bảng chữa, học sinh nhận xét, giáo viên bổ xung kết luận. ? Từ việc làm bài tập trên em hãy rút ra những biểu hiện của tính tự chủ? ( Giáo viên chuyển ý) ? Theo em đức tính tự chủ có tác dụng gì? ? Ngày nay trong thời kì cơ chế thị tr- ờng, tính tự chủ có còn quan trọng không? Vì sao? Cho ví dụ minh họa. -> Học sinh bày tỏ quan điểm cá nhân giáo viên lấy ví dụ minh họa, nhận xét và kết luận. ? Theo em tự chủ có ý nghĩa nh thế nào? ? Em cần phải làm gì để rèn luyện tính tự chủ. ( Giáo viên kết luận chuyển ý) Giáo viên cho học sinh thảo luận tình huống, lớp nhận xét, bổ sung. ? Qua phần thảo luận liên hệ thực tiễn này, các em đã hiểu thêm về đức tính tự chủ và phảI có ý thức rèn luyện đức tính tự chủ. Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 -> Học sinh làm việc độc lập, học sinh trả lời độc lập, giáo viên nhận xét, kết luận đánh giá. + Tính bột phát trong giải quyết công việc. + Thiếu cân nhắc, chín chắn. + Nổi nóng, cãi vã, gây gổ khi gặp những việc mình không vừa ý. + Hoang mang sợ hãi, chán nản trớc khó khăn. + Sa ngã, bị cám dỗ, bị lợi dụng. + Nói tục, chửi bậy, xử xự thiếu văn hóa. 2) Biểu hiện : -Thái độ bình tĩnh tự tin. - Biết tự điều chỉnh hành vi của mình, biết tự kiểm tra, đánh giá bản thân mình. 3) ý nghĩa : - Tự chủ là 1 đức tính quý giá. - Có tính tự chủ con ngời sống đúng đắn, c xử có đạo đức, có văn hóa. - Tính tự chủ giúp con ngời vợt qua khó khăn thử thách và cám dỗ. 4) Rèn luyện tính tự chủ nh thế nào : - Suy nghĩ trớc khi nói và hành động. - Xem xét thái độ, lời nói hành động, việc làm của mình đúng hay sai. -Biết rút kinh nghiệm và sửa chữa. - Đi học về nhà, đói và mệt nhng mẹ cha nấu cơm. iii. Bài tập: Bài 1: ( SGK- trang 8 ) - Đáp án đúng: a, b, d, e. Bài2: -Câu ca dao có ý nói khi con ngời đã có quyết tâm thì dù bị ngời khác ngăn trở 7 ( Nếu còn thời gian cho học sinh chơi trò sắm vai) cũng vẫn vững vàng không thay đổi ý định E. H ớng dẫn học bài: - Làm bài tập 2,3 trang 8 SGK, su tầm tục ngữ, ca dao về tính tự chủ. - Tài liệu tham khảo. - Câu chyện về tính tự chủ. - Danh ngôn Việt Nam. - Tục ngữ, ca dao. Ai cũng tạo nên số phận của mình ăn đói qua ngày, ăn vay nên nợ Làm ngời ăn tối lo mai, Việc mình hồ dễ để ai lo lờng Ngày soạn:ngày 9 tháng 9 năm 2008 Ngày dạy: Ngày 18 tháng 9 năm 2008 Dạy: Tiết 1, lớp 9A; Tiết 2, lớp 9B(buổi chiều) Tuần:3 Tiết: 3 Bài:3 Dân chủ và kỉ luật A- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: - Hiểu đợc thế nào là dân chủ và kỉ luật . - Biểu hiện của dân chủ và kỉ luật . - ý nghĩa của dân chủ , kỉ luật trong nhà trờng và xã hội 2. Kĩ năng: - Biết giao tiếp , ứng xử và thực hiện tốt dân chủ ,kỉ luật . - Biết phân tích đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội về tính dân chủ và kỉ luật . - Biết tự đánh giá bản thân , xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật. 3. Thái độ: - Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật , phát huy dân chủ trong học tập , các hoạt động ( gia đình nhà trờng và xã hội ) - Học tập noi gơng những việc tốt , những ngời thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật . biết góp ý , phê phán đúng mức những hành vi , vi phạm dân chủ , kỉ luật .B - Phơng pháp: - Phơng pháp kích thích t duy động não - Phơng pháp đóng vai. - Phơng pháp thảo luận nhóm . - Phơng pháp giải quyết tình huống C Tài liệu và ph ơng tiện: - SGK ,SGV GDCD 9. - Các sự kiện , tình huống thể hiện rõ thế nào là dân chủ và không dân chủ , kỉ luật tốt và không tôn trọng kỉ luật trong nhà trờng , xã hội . 8 - Băng hình t liệu , tranh ảnh về dân chủ , kỉ luật . - Giấy khổ lớn bút dạ - Những câu tục ngữ danh ngôn , ca dao nói về tính dân chủ và kỉ luật . D Hoạt động dạy học: * ổ n định lớp Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là tự chủ ? ý nghĩa của tự chủ ? là hs em cần phải làm gì để rèn luyện tính tự chủ ? Hãy nêu một số tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trờng và nêu cách ứng xử phù hợp ? * Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động của học sinh dới sự hớng dẫn của giáo viên KQ hoạt động Nội dung bài học GV: Tổ chức cho HS đàm thoại , trao đổi về tình huống trong SGK . ->HS hoạt động cá nhân ? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong 2 tình huống trên ? -> GV: chia bảng thành 2 phần , hoặc sử dụng giấy khổ lớn , HS điền ý kiến cá nhân vào 2 cột cả lớp nhận xét , bổ sung , GV nhận xét đánh giá . ? Sự kết hợp biện pháp dân chủ và kỉ luật của lớp 9A? -> GV: chia bảng thành 2 cột trả lời và điền vào 2 cột -> cả lớp tham gia góp ý kiến -> GVnhận xét , bổ sung ý kiến HS theo dõi kết quả đúng trên bảng . ? Việc làm của ông giám đốc cho thấy ông là ngời nh thế nào ? -> HS: trả lời cá nhân , GV: nhận xét bổ sung . I.Đặt vấn đề : * Hành vi có dân chủ : - Các bạn sôi nổi thảo luận - Đề xuất chi tiêu cụ thể . - Thảo luận về các biện pháp thực hiện những vấn đề chung . - Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể . - Thành lập đội thanh niên cờ đỏ. * Hành vi thiếu dân chủ: - Công nhân không đợc bàn bạc , góp ý về yêu cầu của giám đốc . - Sức khỏe công nhân giảm sút . - Công nhân kiến nghị cải thiện lao động đời sống vật chất , đời sống tinh thần , nhng giám đốc không chấp nhận yêu cầu của công nhân . * Biện pháp dân chủ : - Mọi ngời cùng đợc tham gia bàn bạc . - ý thức tự giác - Đề ra biện pháp tổ chức thực hiện. * Biện pháp kỉ luật : - Các bạn tuân thủ quy định tập thể . - Cùng thống nhất hoạt động - Nhắc nhở , đôn đốc thực hiện kỉ luật . -> Ông giám đốc là ngời độc đoán chuyên quyền , gia trởng . 9 ? Từ các nhận xét trên về việc làm của lớp 9A và của ông giám đốc em rút ra đợc bài học gì ? -> HS trao đổi , GV nhận xét và kết luận . GV: kết luận chuyển ý ? Từ việc tìm hiểu trên em hiểu thế nào là dân chủ ? ? Thế nào là kỉ luật ? ? Dân chủ và kỉ luật có tác dụng nh thế nào? ? Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần phải có dân chủ , kỉ luật ? ? Chúng ta cần rèn luyện dân chủ , kỉ luật nh thế nào ? -> HS trình bày -> lớp góp ý kiến -> gv nhận xét bổ sung . ( GV kết luận chuyển ý ) GV : Hớng dẫn hs liên hệ thực tế ? Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tính dân chủ mà em đợc biết ? ? Những việc làm thiếu dân chủ hiện nay của một số cơ quan quản lí nhà n- * Bài học : Cần phát huy tính dân chủ , kỉ luật của thầy giáo và tập thể lớp 9A và phê phán sự thiếu dân chủ của ông giám đốc đã gây nên hậu quả xấu cho công ty . II. Nội dung bài học : 1. Thế nào là dân chủ và kỉ luật * Dân chủ là : - Mọi ngời làm chủ công việc . - Mọi ngời đợc biết đợc cùng tham gia . - Mọi ngời góp phần thực hiện kiểm tra , giám sát . * Kỉ luật là : - Tuân theo quy quy định của cộng đồng . - Hành động thống nhất để đạt chất l- ợng cao . 2.Tác dụng : - Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành động . - Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân . - Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt . 3.Rèn luyện nh thế nào : - Mọi ngời cần tự giác chấp hành kỉ luật . - Các cán bộ lãnh đạo , các tổ chức xã hội tạo điều kiện cho mỗi cá nhân phát huy dân chủ , kỉ luật . - Học sinh phải vâng lời bố mẹ , thực hiện quy định của trờng , lớp , tham gia dân chủ , có ý thức kỉ luật của một công dân . * Liên hệ : Em đồng ý với ý kiến nào sau đây ? a. HS còn nhỏ tuổi cha cần đến dân chủ . b. Chỉ có trong nhà trờng mới cần đến dân chủ . 10 [...]... tự III Bài tập : xây dựng kế hoạch khắc phục khó khăn cần đến sự giúp đỡ của ai ? Thời Bài 1 : ( SGK Trang 29 , 30 ) Đáp án : Hành vi ( b ) , ( đ) , (e) , (h) gian khắc phục kết quả ? -> thể hiện tính năng động sáng tạo - Hành vi ( a) , ( c ) , ( d) , ( g) -> không thể hiện tính năng động sáng tạo Bài 6 : ( SGK Trang 30 ) GV giúp HS chỉ ra những khó khăn trong lao động và cuộc sống hàng ngày - Học... giác , có kỉ luật và luôn năng động sáng tạo III Bài tập : 1 Bài 1: ( SGK Trang 33 ) Đáp án : + Hành vi thể hiện làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả là : ( c ) , ( d) , ( e ) + Hành vi không thể hiện việc làm đó là : ( a ) ( b ) ( d ) HĐ4 : Hớng dẫn học bài : - Làm bài tập 2, 3, 4 trang 33 SGK - Chuẩn bị trớc bài 10 - Su tầm các câu chuyện thực tế về làm việc năng suất , chất lợng , hiệu... dung lên bảng III Bài tập : ( GV kết luận chuyển ý ) Bài 1: - Đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh và chiến tranh hạt nhân - Xây dựng mối quan hệ hợp tác giữa các quốc gia trên thế giới GV phát phiếu học tập -> HS làm bài - Giao lu văn hóa giữa các nớc với nhau tập vào phiếu -> GV thu và chấm - Quan hệ tổ chức thân thiện tôn trọng điểm trả bài vào tiết học sau giữa ngời và ngời ( Tổ chức trò chơi ) 14... thế giới mà em đợc biết ? hàng ngày III Bài tập : - Các hoạt động : + Quan hệ tốt đẹp , bền vững lâu dài với Lào , Căm Pu Chia + Thành viiên hiệp hội các nớc Đông Nam á ( ASE AN ) + Diễn đàn hợp tác kinh tế châu á thái bình dơng ( a pec ) + Tăng cờng quan hệ với các nớc phát triển + Quan hệ nhiều nớc , nhiều tổ chức ? Công việc cụ thể của các hoạt động đó quốc tế - Việc làm cụ thể : ? + Quan hệ... động tinh thần khác 21 -> GV tổ chức trò chơi sắm vai -> HS chọn ra 2 nhóm tham gia tiểu phẩm -> GV đa ra tình huống cho 2 nhóm -> HS các nhóm tự phân vai , tự viết lời thoại -> HS các nhóm thể hiện tiểu phẩm , cả lớp quan sát góp ý , GV nhận xét kết luận III Bài tập : 1 Bài tập : 3,4 SGK trang 23 Nhóm1: Giới thiệu tấm gơng hợp tác tốt (có thể cha tốt ) Nhóm 2 : Giới thiệu về 1 thành quả hợp tác... dân tộc nhng cần có nguyên tắc , đó là chọn lọc , tránh và loại bỏ những hủ tục - Kế thừa , phát huy truyền thống dân tộc là giữ gìn bản sắc dân tộc đồng thời học hỏi tinh hoa văn hóa nhân loại Mỗi dân tộc muốn phát triển cần giao lu học hỏi và tôn trọng truyền thống các dân tộc khác để làm giàu và bổ sung cho dân tộc mình Tuy nhiên , học hỏi cũng cần có sự chọn lọc , tránh chạy theo cái lạ , mốt... tập Bài1: ( SGK Trang 11) Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 - Hành động thể hiện dân chủ : a,c, d -> HS làm bài tập bằng phiếu học tập - .thiếu dân chủ : b đã chuẩn bị ở nhà trả lời vào phiếu -> - .thiêú kỉ luật : d GV gọi 1 hs trả lời nhanh -> cả lớp Bài 2: góp ý ,yêu cầu hs giải thích vì sao ? Hành vi nào sau đây có dân chủ ? đúng , sai GV đa ra đáp án đúng + Bàn bạc ý kiến xây dựng tập thể lớp (Tổ chức... sao sai ( GV Có Thể ghi bàI tập lên bảng phụ hoặc giấy khổ to , hoặc phiếu học tập ) động trong sự nghiệp công nghiệp hoá , hiện đại hoá , góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống của mỗi cá nhân , gia đình và xã hội 3 Trách nhiệm : Mỗi ngời lao động phải tích cực nâng cao tay nghề , rèn luyện sức khoẻ , lao động một cách tự giác , có kỉ luật và luôn năng động sáng tạo III Bài tập : 1 Bài 1: ( SGK Trang... nhận xét từng câu trả lời của HS -> GV nhận xét bổ sung đánh giá ( GV tổng kết toàn bài ) E Hớng dẫn học bài - Về nhà làm bài tập 2,3,4 trang 11 SGK - Su tầm tục ngữ , ca dao nói về dân chủ , kỉ luật - Chuẩn bị bài Bảo vệ hòa bình Ngày soạn: ngày 16 tháng 9 năm 2008 Ngày dạy: ngày 25 tháng 9 năm 2008 Dạy: Tiết 1, lớp 9A; Tiết 2, lớp 9B( buổi chiều) Tuần:4 11 Tiết: 4 Bài:4 Bảo vệ hòa bình A- Mục tiêu... và nhấn mạnh , yêu cầu hs ghi nhớ ? Liên hệ bản thân, lí tởng sống của em là gì ? -> GV lần lợt gọi hs trình bày lí tởng sống của mình ( 7-> 8 em )-> lớp nhận xét -> GV kl điều chỉnh khuyến khích những hs có lí tởng sống phù hợp và điều chỉnh những lí tởng cha phù hợp (nếu có ) Hoạt động nhóm ? Thế nào là ngời có lí tởng sống cao đẹp ? HS : Thảo luận, đại diện nhóm trình bày -> lớp nhận xét GV : kết . dung từng câu yêu cầu các em giở mảnh giấy màu mình chọn , sau cùng cho các em giải thích vì sao mình lại chọn nh vậy . -> HS đọc đề bài tham gia trò chơi. tập: Bài 1: ( SGK- trang 8 ) - Đáp án đúng: a, b, d, e. Bài2: -Câu ca dao có ý nói khi con ngời đã có quyết tâm thì dù bị ngời khác ngăn trở 7 ( Nếu còn