Giáo án ngữ văn 8 trọn bộ (HK2)

Tuần20 Ngày Soạn: 30/12/012 Ngày dạy: 7/1/2013 Tiết 73 KỲ HAI NHỚ RỪNG ( Thế Lữ ) A Mục tiêu: 1/.Kiến thức: -Thấy “ Nhớ rừng” thơ hay, tiêu biểu Thế Lữ phong trào thơ Bài thơ, qua tâm nhớ rừng Hổ, niềm khao khát tự cháy bỏng, chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, tâm người dân Việt Nam nước 2/ Kĩ : - Kĩ đọc, cảm thụ phân tích thơ, cảm thụ thơ 3/.Thái độ: - Cảm thông với nỗi đau người dân xã hội đương thời biết yêu tự II Nâng cao,mở rộng: B Chuẩn bị: 1.Thầy : GV n/c tài liệu soạn 2.Trò :: Đọc soạn theo câu hỏi sách gk C Phương pháp& ktdh: D Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra cũ:( p’) Triển khai ĐVĐ tiết trước, em học thơ chiến sĩ yêu nước Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh Họ thể cách trực tiếp tâm yêu nước, tâm đeo đuổi nghiệp cứu nước thật mạnh mẽ, sâu sắc Vậy với nhà thơ theo khuynh hướng lãng mạn sao? Họ bộc lộ tình cảm yêu nước nào? có giống nhà thơ cách mạng hay ko? Tiết học hơm tìm hiểu thơ “ Nhớ rừng” Thế Lữ nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ để xem tác giả bộc lộ tình cảm yêu nước nào? Hoạt động 1: I/ -Tìm hiểu chung (15’) HS đọc thích (*) 1/ Tác giả: Em nêu nét tác giả Thế Lữ? - Người có cơng đầu thơ - Hồn thơ dồi lãng mạn - Bút danh: tự xưng người khách trần thế, biết săn tìm đẹp Em biết thơ Thế Lữ? / Tác phẩm: - Tiêu biểu, đặc sắc khơi dậy tình cảm yêu nước GV hướng dẫn HS đọc – ý làm nỗi bật 3/ Đọc: tâm trạng? 4/ Từ khó: HS đọc từ khó SGK, ý từ hán Việt, từ cũ 5/ Bố cục: Theo em chia văn làm Phần đoạn? phần Phần 1: Đoạn 1, 4: Cảnh Hổ vườn bách thú Phần 2: Đoạn 2, 3: Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ Phần 3: Đoạn 5: Khao khát giấc mọng ngàn Hoạt động 3: II/ - Tìm hiểu văn bản:(25’) HS đọc đoạn 1, cho biết đoạn giới 1/ Cảnh hổ vườn bách thú thiệu hoàn cảnh hổ? Đoạn 1: Khi bị giam hãm, vẻ bề hổ miêu tả qua từ ngữ nào? - Nằm dài, làm trò, thử đồ chơi - Em có nhận xét bề ngồi? cam chịu, bất lực, hố Nội tâm có giống bên ngồi ko? Thể qua từ ngữ nào? Gặm khối căm hờn; xưng “ ta”, nhìn khinh, xem thường gấu báo Em suy nghĩ tâm trạng hổ? Tâm trạng: Uất hận, chán chường, lại có tâm trạng đó? ( lòng bất lực ngùn ngụt lửa căm hờn, nguyên sức mạnh oai linh rừng thẳm mà đành bất lựuc) ? Em hiểu “ khối căm hờn” nào? - Cảm xúc hờn căm kết động tâm hồn, đè nặng cách giải thốt) - Cảnh vườn bách thú - Cảnh vườn bách thú dưới mắt mãnh hổ? Từ ngữ nhìn hổ: tầm thường giả dối diễn tả điều đó? đơn điệu ? Tâm trạng hổ trước cảnh sao? Em => Hổ chán ghét bực dọc cao độ hiểu niềm uất hận ngàn thâu nào? trạng thái bực bội u uất kéo dài - nhận xét giọng điệu thơ đây? ? Qua hai đoạn thơ em hiểu tâm * Giọng thơ: Giễu cợt coi thường trạng hổ vườn bách thú? => Chán ghét sâu sắc thực tù ? Theo em tâm trạng hổ có gần túng, tầm thường, khao khát sống với tâm trạng chung người dân VN tự do, chân thật nước lúc đó? Điều có tác dụng gì? Khơi dậy tình cảm yêu nước, khao khát đọc lập tự E.Tổng kết-Rút kinh nghiệm Củng cố phần KT-KN: ( 2p’) Tâm trạng hổ bị giam vườn bách thú như nào? Hướng dẫn tự học chuẩn bị học: (2p’) Đọc lại thơ tinfhieeur xemcon hổ nhớ lại núi rừng ,h/a trước bị giam càm ? 3.Đánh giá chung tiết hoc: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày Soạn:1/1/2013 Ngày dạy: 8/1/2013 Tiết 74 NHỚ RỪNG ( Thế Lữ ) A Mục tiêu: I Chuẩn 1/.Kiến thức: -Thấy “ Nhớ rừng” thơ hay, tiêu biểu Thế Lữ phong trào thơ Bài thơ, qua tâm nhớ rừng Hổ, niềm khao khát tự cháy bỏng, chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, tâm người dân Việt Nam nước 2/ Kĩ năng: - Kĩ đọc, cảm thụ phân tích thơ, cảm thụ thơ 3/.Thái độ: - Cảm thông với nỗi đau người dân xã hội đương thời biết yêu tự II Nâng cao,mở rộng: B Chuẩn bị: Thầy: Trò: C Phương pháp& ktdh: D Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ(5’): - Đọc thuộc lòng thơ “ Nhớ rừng - Phần 1” 3/Bài mới: Hoạt động 1: II/ - Tìm hiểu văn bản:(32’) Trong nỗi nhớ hổ, cảnh sơn lâm 2/ Cảnh hổ chốn giang lên nào? bóng cả, gia ,gào sơn hùng vĩ nó: ngàn, gai, có sắc Đoạn 2: Cảnh sơn lâm Em có nhận xét cảnh đó? Hùng vĩ, lớn lao, mãnh liệt, Hình ảnh chúa sơn lâm lên dơik, đầy hoang vu bí ẩn không gian ấy? Dõng dạc, đường - Chúa sơn lâm: hồng, lượn thân, vờn bóng, mắt thần quắc ? Qua đó, em thấy chúa sơn lâm => Vẻ đẹp vừa mềm mại, đầy sức mang vẽ đẹp nào? sống, vừa oai phong lẫm liệt, kiêu HS đọc diễn cảm đoạn cho biết hùng, đầy uy lực sống hổ lên qua hình ảnh nào? HS Qua em có nhận xét cảnh sắc thiên nhiên đây? Bức tranh tứ bình thơ mọng, hùng Trong tranh đó, chúa sơn lâm đxa sống vĩ, huy hồn dội, đầy bí ẩn sống nào? ngang tàng lãng mạng, làm chủ Đoạn tạo nên năm câu hỏi tu từ điệp ngữ “ đâu, đâu “ + Câu hỏi tu từ điệp diễn tả tìng cảm chúa sơn lâm? ngữ=> diễn tả thật thắm thía niềm tiếc nuối da diết thời oanh liệt Em có nhận xét câu thơ kết thúc đoạn chốn rừng thiêng 3? - Than ôi! giấc mơ khép lại tiếng than u uất 3/ Khao khát giấc mộng ngàn: Giấc mộng ngàn hổ hướng không gian nào? oai linh, hùng vĩ thênh thang Các câu cảm thán đầu đoạn cuối đoạn Câu cảm thán: bộc lộ trực tiếp nỗi có ý nghĩa gì? tiếc nhớ sống chân thật, tự Hoạt động 2: - Tổng kết:3’ Từ tâm nhớ rừng hổ vườn 1/ Nội dung ý nghĩa: bách thú, em hiểu điều sâu sắc tâm người? So sánh với văn Phan Bội 2/ Nghệ thuật: Châu, Phan Chu Trinh mà học - giọng thơ ạt, khoả khoắn thơ có điểm mẽ? - Hình ảnh ngơn từ giàu sức gợi cảm, độc đáo táo bạo Giáo viên cho HS thảo luận câu hỏi - Ngôn ngữ nhạc điệu phong ( SGK) Em hiểu sức mạnh phi thường phú gì? Sức mạnh cảm xúc, cảm xúc mãnh liệt kéo theo phù hợp hình thức câu thơ, cảm xúc phi thường kéo theo chữ bị xô đẩy E Tổng kết rút kinh nghiệm Củng cố phần KT-KN: ( 2p’) Qua tâm trạng hổ lữ muốn nói với điều gì? Hướng dẫn tự học chuẩn bị học: (2p’) Học thuộc lonhf thơ, soạn quê hương theo câu hỏi sách gk 3.Đánh giá chung tiết hoc: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày Soạn:7/1/2013 Ngày dạy:8/1/2013 Tiết 75 CÂU NGHI VẤN A Mục tiêu: I Chuẩn 1/Kiến thức: -Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác -Nắm vững chức câu nghi vấn 2/ Kĩ năng: - Phát hện cách sử dụng câu nghi vấn 3/.Thái độ: - Nắm biết sử dụng câu nghi vấn giao tiếp tạo lập văn với chức khác II Nâng cao,mở rộng: B Chuẩn bị: Thầy: đọc n/c sgk Trò: đọc tìm hiểu câu hỏi sgk C Phương pháp& ktdh: Đàm thoại -phân tích D Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3/Bài mới: ĐVĐ: bậc tiểu học, em làm quen với kiểu câu Hôm em lại tiếp tục tìm hiểu câu nghi vấn mức độ sâu Vậy câu nghi vấn có đặc điểm hình thức nỗi bật có chức nào, vào học Hoạt động 1: I/ - Đặc điểm, hình thức chức chính(20’) HS đọc đoạn trích SGK 1/Ví dụ: ( SGK).’ Trong đoạn trích đó, câu câu nghi / Nhận xét: vấn? Sáng người ta đấm không? “ - Xác định câu nghi vấn: Thế không ăn cơm”? u q? Đặc điểm hình thức: có khơng-> Đặc điểm hình thức cho biết câu sao, hay (là)-> từ nghi vấn kết nghi vấn? Nó có từ ngữ nghi vấn thúc câu có dấu? nào? Chức năng: Để hỏi Những câu nghi vấn dùng để làm gì? Hoạt động 2: II/ - Luyện tập (20 ) Em đặt số câu nghi vấn? HS đặt: em khác nhận xét, giáo viên điều chỉnh Vậy câu nghi vấn câu nào? Giáo viên gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Xác định câu nghi vấn đoạn trích? Ngơn ngữ, đặc điểm hình thức cho biết câu nghi vấn? HS đọc nội dung tập 2: - Căn để xác định câu nghi vấn: có từ “ hay” Trong câu nghi vấn: “ hay” thay từ “ hoặc” -> câu biến thành câu khác có ý nghĩa ngơn ngữ khác hẳn HS đọc nội dung tập thảo luận năm phút Ghi nhớ: SGK Bài tập 1: a) Chị khất tiền Phải kkhông? b) Tại sao: thế? c) Văn gì? Chương gì? d) “ Chú vui khơng? đùa trò gì? Cái thế? Chị cóc béo xù hả? Bài tập 2: Bài tập 3: Không thể thêm dấu chấm hỏi khơng phải câu nghi vấn Bài tập 4: Phân biệt hình thức ý nghĩa hai câu tập Khác hình thức: có khơng; .chưa Khác ý nghĩa: câu có giả định người Bài tập 5: hỏi trước có vấn đề sức khoẻ câu không HS thảo luận tập 5: Câu a: “ Bao giờ” đứng đầu câu-> hỏi thời điểm hành động diễn tương lai Câu b: “ bao giờ” đứng cuối câu-> hỏi thời điểm hành động diễn khứ E Tổng kết kinh nghiệm Củng cố phần KT-KN: ( 2p’) Nắmđược khái niệm câu nghi vấn ,xem lại tập giải Hướng dẫn tự học chuẩn bị học: (2p’) Học ghi nhớ ,xem lại tập giải ,đọc viết đoạn văn ngăn văn thuyết minh 3.Đánh giá chung tiết hoc: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày Soạn:9/1/2013 Ngày dạy: Tiết 76 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu: 1/.Kiến thức: Biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lý 2/ Kĩ năng: - Xây dựng đoạn văn thuyết minh hợp lí, kĩ phát lỗi sai cách xếp ý chữa lại 3/.Thái độ: B Chuẩn bị: 1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án 2/ HS: Học cũ, xem trước C.Phương pháp: Đàm thoại -phan tích D Tiến trình tổ chức 1/Ổn định: 2/ Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3/Bài mới: ĐVĐ: học kỳ I, em làm quen với kiểu văn thuyết minh Tiết học hôm em tìm hiểu kĩ cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lý Hoạt động 1: I/ - Đoạn văn văn thuyết minh(15) Theo em đoạn văn gì? 1/Nhận dạng đoạn văn thuyết minh: Đọc kĩ đoạn văn thuyết minh mục 1a Đoạn a: (SGK) Câu chủ đề: Câu ? Em xác định câu chủ đề đoạn? Câu 2, 3, 4, 5: Làm rõ câu chủ đề ? Câu 2, 3, 4, có tác dụng đoạn? bổ sung thông tin Đoạn b: HS đọc kĩ đoạn b, đoạn b có câu chủ đề khơng? Khơng đoạn b trình bày theo cách nào? song hành Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng ? Vậy đoạn b có từ ngữ chủ đề khơng? Đó Các câu tiếp theo: cung cấp thông từ nào? Các câu đoạn có vai trò gì? tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê Hoạt động 2: II/ - Sửa lại đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn(5’) HS đọc kĩ đoạn a Đoạn a: ? Đoạn văn a thuyết minh nội dung gì? thuyết minh cấu tạo bút bi ? nhược điểm đoạn gì? ? Nếu giới thiệu bút bi nên giới thiệu nào? giới thiệu cấu tạo-> phải chia thành phận Theo em đoạn văn nên chữa lại nào? Mỗi đoạn nên viết lại nào? GV yêu cầu HS làm bố cục giấy Gọi vài học sinh trình bày HS khác nhận xét giáo viên điều chỉnh Nhược điểm: Trình bày lộ xộn Chữa lại: Tách thành hai đoạn Đoạn 1: Thuyết minh phần ruột bút bi, gồm đầu bút bi ống mực loại mực đặc biệt Đoạn 2: Phần vỏ: gồm ống nhựa sắt, bọc ruột bút làm cán bút viết phần gồm ống, nắp bút có lò xo Đoạn b: HS đọc đoạn văn b ? Đoạn b có nhược điểm gì? lộ xộn ? Theo em nên giới thiệu đèn bàn phương pháp gì? Phân loại, phân tích ? Vậy em nên chia làm đoạn? - Chữa lại: Tách đoạn ? Mỗi đoạn nên viết lại nào? Phần đèn: Có bóng đèn, đui đèn, GV yêu cầu HS làm giấy, GV kiểm tra dây điện, công tắc điều chỉnh Phần chao đèn Qua tập trên, theo em làm Phần đế đèn văn thuyết minh cần xác định điều gì? Viết đoạn văn cần ý đến điều gì? GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Ghi nhớ: SGK Hoạt động 3: III/ Luyện tập (10’) HS đọc yêu cầu tập Bài tập 1: GV cho HS viết đoạn Mở kết Gọi tổ học sinh trình bày đoạn HS khác nhận xét-GV điều chỉnh Viết đoạn văn theo chủ đề cho SGK Bài tập 2: ( Gợi ý: Giáo viên tham khảo đoạn văn viết Phạm Văn Đồng) E Tổng kết rút kinh nghiệm Củng cố phần KT-KN: ( 2p’) Khi viết đoạn văn thuyết mnh cần phải ? Hướng dẫn tự học chuẩn bị học: (2p’) Về nhà viết đoạn văn thuyết minh hoa ngày tết 3.Đánh giá chung tiết hoc: …………………………………………………………………………………… Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tuần Ngày Soạn :10/1/2013 - Tình b: Phải viết văn thơng báo - Tình c: Có thể viết thơng báo Với đại biểu - khách cần có giấy mời cho trang trọng Hoạt động 3: Cách làm văn thơng báo(11’) H/ dẫn HS tìm hiểu rút cách làm: Tìm hiểu: Một VB thơng báo cần có mục sau: a Thể thức mở đầu: - Tên quan đơn vị trực thuộc - Quốc hiệu, tỉêu ngữ - Địa điểm, thời gian làm VB thông báo - Tên VB b Nội dung thông báo: Ghi nhớ: c Thể thức kết thúc VB thơng báo: - Nơi nhận (ghi phía bên trái) - Kí tên ghi đủ họ tên, chức vụ người có trách nhiệm thơng báo (ghi phía bên phải) Lưu ý: ?Khi viết VB thông báo cần lưu ý điều - Tên VB cần viết chữ in hoa bật gì? - Giữa phần chừa khoảng trống để phân biệt - Không viết sát lề giấy bên trái, không để phần trang giấy có khoảng trống lớn E.Tổng kết -rút kinh nghiệm 1Cungr cố : (2’ ) VB thơng báo gì? Thể thức trình bày văn thơng báo? Hướng dẫn nhà(1’) Về học kĩ nội dung, chuẩn bị phần luyện tập 3.Nhận xét dạy Rút kinh nghiệm < Tiết 137 Ngày Soạn:.29/4/2013 Ngày dạy:.2/5 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN THÔNG BÁO A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS củng cố lại tri thức văn thơng báo, mục đích, u cầu, cấu tạo văn thơng báo ; từ nâng cao lực viết thông báo cho Hs Kĩ năng: Biết so sánh, khái quát hóa, lập dàn bài, viết thông báo theo mẫu Thái độ: Giáo dục Hs ý thức rèn luyện B Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thọai C Chuẩn bị: - GV: Bài soạn, SGK - HS: Bài cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: II.Bài cũ: Văn thơng báo gì? Thể thức trình bày văn thông báo?(5’) III Bài mới: Đặt vấn đề: GV giới thiệu Triễn khai dạy: Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập, củng cố lí thuyết văn thơng báo(10’) GV gọi trả lời câu hỏi mục I Tr Ôn lí thuyết 148 GV tổngg kết theo bảng hệ thống sau: STKBG/ 402 Lưu ý câu hỏi: - Ai thơng báo - Thơng báo cho - Trong tình - Thơng báo việc - Thơng báo Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài 1: Lựa chọn trình bày lí Bài tập 1/ 149(10’) * đáp án: a Thông báo - Hiệu trưởng viết thông báo - Cán bộ, giáo viên, học sinh tồn trươnggf nhận, đọc thơng báo - Nội dung kế hoạch tổ chức lễ kỉ niệm ngày sinh nhật Bác Hồ b Báo cáo - Các cho đội viết báo cáo - Ban huy liên đội nhận báo cáo - Nội dung tình hình hoạt động chi đội tháng c Thông báo: - Ban quản lí dự án viết thơng báo - Bà nơng dân có đất đai, hoa màu phạm vi giải phóng mặt cơng trình dự án - Nội dung thông báo: chủ trương ban dự án HS phát lỗi sai văn thông báo SGK tr 150 tìm cách sửa chữa cho * Đáp án: a Những lỗi sai: - Khơng có số công văn, thông báo, nơi nhận, nơi lưu viết góc trái phía phía văn thôn báo - Nội dung thông báo chưa phù hợp với tên thơng báo nên thơng báo thiếu cụ thể mục: thời gian kiểm tra, yêu cầu kiểm tra, cách thức kiểm tra b Bổ sung xếp lại mục cho với tên văn thơng báo Bài tập Tìm thêm số tình cụ thể cần viết thơng báo Bài Bài 2/150(8’) Bài 3/150(7’) Bài 4/150 Hướng dẫn nhà(2’) E.Tổng kết -rút kinh nghiệm : Củng cố (2’) So sánh văn báo cáo văn thông báo? Hướng dẫn nhà(1’) Về nhà học kĩ nội dung, ôn tập lại kiến thức học 3Nhaanj xét dạy 4Ruts kinh nghiệm TIẾT 138 Ngày Soạn:2/5/2013 Ngày dạy: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS củng cố, nắm kiến thức từ địa phương Kĩ năng: Rèn kĩ chọn lọc, sử dụng từ địa phương giao tiếp Thái độ: giáo dục ý thức học tập, rèn luyện B Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C Chuẩn bị: GV: - Hệ thống câu hỏi, tập, sưu tầm từ địa phương HS: -Chuẩn bị theo hướng dẫn, sưu tầm từ ngữ xưng hơ địa phương D Tiến trình lên lớp: I Ổn định : II Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị Hs.(1’) III Bài mới: Đặt vấn đề: GV giới thiệu Triễn khai dạy: Hoạt động 1(18’) GV hướng dẫn HS làm tập SGK - Nhận biết, tìm từ xưng hơ, từ địa Tìm từ địa phương tập phương biệt ngữ xã hôi Phân loại từ địa phương, từ toàn dân, biệt ngữ xã hội HS làm tập - cách xưng hô địa phương - Tìm từ xưng hơ địa phương, địa phương khác Bài tập - H/dẫn HS làm tập GV nhấn mạnh việc sử dụng từ địa phương trường hợp cần thiết, không nên lạm dụng từ địa phương Hoạt động 2(21’) GV hướng dẫn HS sưu tầm từ xưng hô Sưu tầm từ xưng hơ, cách xưng hơ địa địa phương địa phương phương khác - Trình bày phần sưu tầm để bạn nhận xét - Rút kinh nghiệm E Tổng kết -rút kinh nghiệm : Củng cố : (2’ ) -Thế từ địa phương, biệt ngữ xã hội? - Dùng từ địa phương trường hợp nào? Hướng dẫn nhà(2’) Về nhà sưu tầm từ xưng hô địa phương từ xưng hơ địa phương khác ôn tập phần Tiếng Việt lớp 3.Nhận xét dạy Rút kinh nghiệm : Ngày Soạn :2/5/2013 Ngày dạy: Tiết :139 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần tập làm văn) A Mục tiêu: 1/ Kiến thức: -Vận dụng kiến thức học để tiến hành thuyết minh di tích, thắng cảnh quê hương 2/ Kĩ : -Dùng từ, viết câu, kĩ sử dụng phương pháp thuyết minh 3/.Thái độ: -Có ý thức tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh q hương đồng thời nâng cao lòng u quý quê hương B Phương pháp: -Thảo luận nhóm,vấn đáp,giải vấn đề C Chuẩn bị: 1/ GV:Nghiên cứu bài, soạn giáo án 2/ HS: Học cũ, xem trước D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: - Điều kiện cần thiết để làm tốt thuyết minh danh lam thắng cảnh?(4p’) 3/Bài mới: ĐVĐ Trực tiếp Hoạt động 1: I/ - Chuẩn bị(5’) Theo phân công GV, nhóm tiến hành thuyết minh đối tượng ( chuẩn bị kĩ nhà) Các đối tượng thuyết minh Nhóm 1: Thuyết minh Thành Cổ Quảng Trị cầu Hiền Lương Nhóm 2: Thuyết minh biển Cửa Tùng biển Cửa Việt Nhóm 3: Giới thiệu đình làng Hà Thượng Nhóm 4: Địa đạo Vịnh Mốc ( Thành Cổ Quảng Trị ) Hoạt động 2: II/ - Trình bày thuyết minh:(31’) Mỗi nhóm tập hợp Trưởng nhóm phân cơng số bạn đọc diễn cảm viết tổ viên tổ trình bày Các học sinh khác có ý kiến nhận xét nội dung, vận dụng phương pháp thuyết minh, ngôn ngữ thuyết minh ( kết hợp phương thức ngôn ngữ ) bố cục Sau giáo viên nhận xét điều chỉnh Thành cổ Quảng Trị nằm trung tâm thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị, di tích lịch sử Việt Nam.Một thời hoa lửaBan đầu thành đắp đất, tới năm 1827 vua Minh Mạng cho xây lại gạch Thành có dạng hình vng, chu vi tường thành gần 2.000 m, cao 9,4 m, chân dày 12 m, bao quanh có hệ thống hào, bốn góc thành pháo đài cao nhơ hẳn ngồi Trong năm 1809-1945 nhà Nguyễn lấy làm thành lũy quân trụ sở hành Từ năm 1929, Pháp xây dựng thêm nhà lao biến nơi thành nơi giam cầm người có quan điểm trị đối lập Thành xây theo lối kiến trúc thành trì Việt Nam với tường thành bao quanh hình vng làm từ gạch nung cỡ lớn; kết dính vơi, mật mía số phụ gia khác dân gian Thành trổ bốn cửa Đơng Tây Nam Bắc Sau chiến dịch Thành Cổ mùa "hè đỏ lửa" 1972 toàn Thành Cổ gần bị san phẳng; sót lại cửa hướng Đơng tương đối ngun hình vài đoạn tường thành giao thông hào bên ngồi chi chít vết bom đạn Trong thập niên 90 kỷ 20, quyền sở cho tơn tạo lại thành để làm di tích Người ta phục chế vài đoạn tường thành, làm lại bốn cổng chính,; trung tâm thành xây đài tưởng niệm ghi dấu ấn 81 ngày đêm năm 1972 Góc phía tây nam dựng lên nhà Hiện Đại làm bảo tàng Tồn đường dẫn vào di tích mặt đất bên Cổ Thành tráng cement chừa ô trồng cỏ Thành Cổ người dân vùng xem "Đất Tâm Linh" nơi tấc đất có bom đạn máu xương chiến sĩ Hiện công viên lớn Thị xã Quảng Trị.Trận Thành cổ Quảng Trị 1972.Quảng Trị tiếng nơi diễn trận chiến 81 ngày đêm lực lượng Quân Giải phóng miền Nam Việt Nam với Quân lực Việt Nam Cộng hòa có yểm trợ tối đa hỏa lực quân đội Mỹ Đây trận đánh hao tổn sức người cho hai bên, tổn thất sinh mạng quân đội miền Bắc Sau 81 ngày đêm chịu hàng chục bom đạn với thiệt hại người lên tới 10.000, Quân Giải phóng miền Nam buộc phải rút quân khỏi khu vực quan trọng Hiện bảo tàng Thành cổ Quảng Trị có di vật, thư đội gửi vĩnh biệt gia đình thời gian xảy trận đánh Tháng năm 2008 vùa nhà xuất quân đội xuất hồi úc "Một thời quảng trị" thượng tướng Nguyễn Huy Hiệu có ý nghĩa lịch sử to lớn ghi lại chi tiết trận chiến này.Thành cổ Quảng Trị xếp vào danh mục di tích quốc gia điểm thu hút hấp dẫn khách tham quan Việt Nam khách du lịch quốc tế Căn quân Dốc Miếu nằm phía Đơng Quốc lộ 1A thuộc địa phận thôn Gia Phong cách thị trấn Gio Linh km phía Bắc Dốc Miếu đồi đất đỏ bazan, nơi đây, từ năm 1947 thực dân Pháp đóng chốt quân để án ngữ Quốc lộ 1A, gọi đồn Ba Dốc.Sau năm 1954, đặc biệt từ đế quốc Mỹ đổ quân vào miền Nam, địch tập trung xây dựng Dốc Miếu thành quân lớn vùng Gio Linh với tổng chi phí 800 triệu USD Trong năm 1967 – 1970, để đối phó với tình hình bất lợi cho chúng ni hy vọng ngăn chặn chi viện miền Bắc cho miền Nam, đế quốc Mỹ xây dựng phòng tuyến hàng rào điện tử McNamara (mang tên Bộ trưởng Quốc phòng Mỹ) Trên phòng tuyến này, địch bố trí nhiều quân mạnh từ bờ biển thuộc thôn Gio Hải lên đến đồi 51, đồi 28, Bến Ngư, Dốc Sỏi, Dốc Miếu, Cồn Tiên loạt chốt phụ làm thành hành lang ngăn chặn từ Cồn Tiên kéo qua Bái Sơn, Đơng Tròn, nối với Tân Lâm, Đầu Mầu phòng tuyến bảo vệ Đường lên biên giới Việt Lào Tuy nhiên, điều kiện chiến trường lúc mà Mỹ xây dựng hàng rào quy mô lớn từ bờ biển lên 31 với chiều dài km để bảo vệ cảng Cửa Việt Hàng rào điện tử McNamara gồm 12 lớp kẽm gai chồng cao 3m, mặt hàng rào cài mìn tự động, phía hàng rào bãi mìn dày đặc rộng hàng trăm mét Ngồi ra, địch rải hệ thống (cây nhiệt đới) loại phương tiện thông tin nhạy bén nhằm phát vi phạm phạm vi phòng tuyến Ở điểm có hệ thống đèn pha cực mạnh để kiểm soát chống xâm nhập vào ban đêm Cùng với hệ thống (mắt thần điện tử) đội ngũ binh lính (hồn ma biên giới) - bọn biệt kích huấn luyện cơng phu, thiện nghệ, thường xuyên len lỏi vào hành lang ta để chống phá hoạt động du kích Dốc Miếu coi điểm quan trọng phòng tuyến McNamara Ở địch xây dựng hệ thống hầm nhà ván, hệ thống lô cốt di động bê tơng, có trận địa pháo mặt đất thường bắn phá bờ Bắc sơng Bến Hải, có trận địa phòng không 37, trung tâm điều khiển bảo vệ hàng rào, chi đội thiết giáp tuần tra nhiều đại đội hỗn hợp Mỹ - ngụy Xung quanh cứ, hàng rào kẽm gai ken dày bom mìn hệ thống máy móc báo động chống xâm nhập Tuy đại hàng rào điện tử bị vơ hiệu hóa hoạt động ta Trước hết, công phá hủy đoạn để đưa lực lượng vũ khí vào chiến trường Ở Trung Sơn, Trung Hải, du kích ta ngày đêm khống chế khơng cho địch tự hoạt động cách vây ép bắn tỉa… Trong ngày đầu quân ta nổ súng chiến trường Quảng Trị năm 1972, du kích Trung Giang, Trung Hải, Trung Sơn vây chặt bắn hàng trăm đạn DKB, A2 bom phóng vào suốt ngày, buộc địch phải tháo chạy vào đêm 31 tháng kéo theo tan rã E Tổng kết -rút kinh nghiệm : 1/ - Củng cố(2’) - Bài học hôm bồi đắp cho em tình cảm gì? 2/ - Hướng dẫn nhà(3’) Bài cũ: - Ôn tập lại kiến thức văn thuyết minh - Tìm hiểu di tích, thắng cảnh khác địa phương Bài mới: - Đọc kĩ văn bản: Hịch tướng sĩ - Trả lời câu hỏi phần đọc diểm cảm 3.Nhận xét dạy 4Rút kinh nghiệm:… Ngày Soạn: Ngày dạy: Tiết 140 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu: 1/.Kiến thức: - Vận dụng kiến thức chủ đề văn nhật dụng lớp để tìm hiểu vấn đề tương ứng địa phương - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ vấn đề văn ngắn 2/ Kĩ : - Kĩ dùng từ, đặt câu sử dụng hình thức thể phong phú kể chuyện làm thơ, văn nghị luận 3/.Thái độ : - Tính tự giác tích cực B Phương pháp : - Gợi tìm,giải vấn đề C Chuẩn bị: 1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án 2/ HS: Học cũ, xem trước D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh.(1p’) 3/Bài mới: ĐVĐ Giáo viên kiểm tra lại hiểu biết học sinh văn nhật dụng ? Hoạt động 1: I/ Trình bày sơ việc làm tập tổ đề tài chuẩn bị:(12p’) Tổ trưởng tổ viên tổ đại -Môi trường diện cho tổ trình bày tình hình làm - Tệ nạn xã hội tập tổ ( Lưu ý: Trình bày rõ ràng - Thuốc mạch lạc) -Dùng bao bì ni lơng Hoạt động 2: II/ Trình bày viết:(15p’) Qua trình theo dõi, giáo viên tổ trưởng cử số học đọc viết ( Mỗi tổ HS với thể loại khác Hoạt động 3: III/ Trao đổi ý kiến:(10p’) Sau học sinh trình bày, GV - Chọn đề tài học sinh tranh luận nội dung viết - Cách triển khai vấn đề ( đề tài, khả thâm nhập thực tế…) hình thức thể ( phù hợp hay chưa phù hợp với đề tài) Hoạt động 4: IV/ Nhận xét(4p’) Giáo viên nhận xét, tổng kết tình hình làm - Tinh thần chuẩn bị bài tập tiết học Cụ thể rút kinh - Cách trình bày nghiệm việc thâm nhập thực tế, cách - Rút kinh nghiệm trình bày văn bản, ưu điểm khuyết điểm phổ biến Hoạt động : V/ - Củng cố:(2p’) -Theo em văn nhật dụng ? Đặc điểm nhận diện ? Hoạt động 6: VI/ - Hướng dẫn nhà:(1p’) Bài cũ: - Nắm hệ thống văn đẽ học, chương trình ngữ văn ý vận dụng kiến thức chủ đề văn nhật dụng để tiếp tục khảo sát, phân tích vấn đề tương ứng địa phương Bài mới: Chuẩn bị : Xem tập chữa lỗi diễn đạt *Rút kinh nghiệm: … … TIẾT 140 Ngày Soạn: Ngày dạy: TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP A Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm kiến thức tổng hợp học chương trình Ngữ Văn Kĩ năng: Nhận biết ưu nhược điểm làm để rút kinh nghiệm Thái độ: Giáo dục HS tự đánh giá lực học môn, rút kinh nghiệm để cố gắng B Phương pháp: C Chuẩn bị: GV: Tập kiểm ttra, lời nhận xét đánh giá D Tiến trình lên lớp: I Ổn định : 2.Bài cũ: Bài mới: GV phát cho HS Nhận xét ưu, nhược điểm * ưu: Đa số nắm kiến thức bản, nội dung làm tương đối tố Kết điểm giỏi, tương đối đạt, song bên cạnh có số em chưa nắm phương pháp làm bài, chưa nắm nội dung, đặc biệt nội dung phần tự luận dẫn đến kết số thấp theo với yêu cầu HS kiểm tra lại , GV nêu đáp án để HS tự đánh giá làm Đáp án: I Phần trắc nghiệm:(4 điểm) Mỗi câu 0,25 đ Câu Mã đề Đáp án Mã đề Đáp án Mã đề Đáp Mã Đáp án đề án 173 A 249 C 321 A 497 C 173 D 249 D 321 B 497 C 173 C 249 B 321 A 497 B 173 B 249 B 321 D 497 A 173 A 249 C 321 D 497 B 173 B 249 A 321 C 497 D 173 D 249 D 321 B 497 A 173 C 249 A 321 C 497 D Phần điền từ, cụm từ viết chung cho bốn mã đề(chú ý số thứ tự câu) Dưới mã đề 321 Câu 9: (1đ) (1): Biết bao; (2): Hỡi ôi; (3): Biết bao nhiêu; (4): ôi Câu 10: Lương tiêu - cảnh đêm đẹp (1 - a) Vô - không (2 - c) Song - cửa sổ (3 - b) Tửu - rượu (4 - d) II Phần tự luận: Yêu cầu chung: a Thể loại: Nghị luận chứng minh b Nội dung: Tình yêu quê hương Tế Hanh thông qua nỗi nhớ làng quê người dân quê biển đậm đà, sâu sắc Yêu cầu cụ thể: a Nắm vững yêu cầu hình thức: - Nắm vững thể loại nghị luận chứng minh (1đ) - Có bố cục ba phần rõ ràng nghị luận (1đ) - Cách diễn đạt trình bày, hay ý (1đ) b Về nội dung: - Mở bài: Giới thiệu khía quát thơ "Quê hương " Tế hanh để dẫn dắt yêu cầu đề (0,5đ) - Thân bài: + Chứng minh "Quê hương" thể sinh động vè làng quê miền biển đẹpttrong sáng, ấm cúng Cụ thể cù lao miền Trung tấp nập, giàu có.(1đ) + Chứng minh hình ảnh người dân chài quê biển ăn sóng nói gió nỗi, khoẻ mạnh nồng nàn, giàu tư chất.(1đ) - Kết bài: Cảm nhận suy nghĩ quê hương gắn với lời thơ Tế Hanh thơng qua nêu suy nghĩ quê hương.(0,5đ) (GV linh động tuỳ theo học sinh điểm phù hợp) HS đối chiếu kết làm để kiểm tra, tự đánh giá mình, rút kinh nghiệm IV Củng cố: GV thu bài, nhận xét tiết học V Hướng dẫn nhà: Về ôn tập kiến thức chương trình Ngữ văn 8, tập làm số đề đủ thể Loại học TrườngTHCS Trung Giang Họ tên Lớp ĐIỂM KIỂM TRA VĂN LỜI PHÊ CỦA THẦY CÔ GIÁO Câu (3 điểm) Em hãycho biết truyện “Lão Hạc” Nam Caosáng tác vào thời gian ? Thể loại ?Nội dung chủ yếu đoạn trích ? Câu (2 điểm) Trong văn “Chiếc cuối cùng” nói tác phẩm cuối cụ Bơ- men xem kiệt tác? Câu ( 2điểm) Em có nhận xét thân phận người nông dân trước Cách mạng tháng năm 1945 qua tác phẩm “Lão Hạc” Nam Cao “Tức nước vỡ bờ” Ngô Tất Tố ? Câu 4: ( điểm) Em chứng minh tình yêu thương mẹ bé Hồng qua đoạn trích “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng? ... tìm hiểu kĩ cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lý Hoạt động 1: I/ - Đoạn văn văn thuyết minh(15) Theo em đoạn văn gì? 1/Nhận dạng đoạn văn thuyết minh: Đọc kĩ đoạn văn thuyết minh mục 1a Đoạn... dụng để a) “ người đáng kính ư?” -> làm gì? bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( ngạc nhiên) b) câu dùng để phủ định bộc lộ tình cảm, cảm xúc c) Cầu khiến, bộc lộ tình cảm d) phủ định bộc lộ tình cảm, cảm... cách nào? song hành Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng ? Vậy đoạn b có từ ngữ chủ đề khơng? Đó Các câu tiếp theo: cung cấp thông từ nào? Các câu đoạn có vai trò gì? tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt