SKKN thiết kế và tổ chức trò chơi ô chữ trong hoạt động dạy học môn công nghệ 10

MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài .1 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu đề tài 1.5 Những điểm SKKN PHẦN II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở khoa học 2.1.1 Khái niệm trị chơi chữ 2.1.2 Căn để thực đề tài .2 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.2.1 Tình hình nghiên cứu sử dụng trị chơi chữ giới 2.2.2 Tình hình nghiên cứu sử dụng trị chơi chữ Việt Nam 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề .4 2.3.1 Ngun tắc tổ chức trị chơi chữ 2.3.2 Cấu trúc trị chơi chữ .4 2.3.3 Quy trình xây dựng trị chơi chữ hoạt động dạy học Cơng nghệ4 2.3.4 Các bước tổ chức trị chơi chữ .5 2.4 Hiệu sáng kiến PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 3.1 Kết luận 14 3.2 Kiến nghị 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 PHẦN I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Từ năm học 2006 – 2007 nay, vấn đề đổi dạy học nói chung đổi dạy học mơn Cơng nghệ nói riêng trở thành yêu cầu bắt buộc cấp thiết cấp học THPT ; Trong q trình nhà giáo dục, thầy giáo khơng ngừng trăn trở, tìm tịi cách dạy nhằm cao chất lượng dạy – học, đáp ứng yêu cầu công đổi giáo dục Hiệu học tập học sinh điều mong muốn tất thầy cô giáo Muốn phải đổi phương pháp Dạy Học Phương châm đổi “Lấy học sinh làm trung tâm”, “Phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học sinh việc tìm hiểu, tiếp cận lĩnh hội tri thức” Vậy làm để phát huy tính tích cực học sinh dạy - học mơn Cơng nghệ? Trong thực tế dạy – học, có nhiều phương pháp áp dụng : Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, phương pháp hướng dẫn học sinh ghi nhớ học, nắm vững sử dụng sách giáo khoa, tập, tiến hành công tác ngoại khố Là giáo viên dạy mơn Cơng nghệ, q trình giảng dạy, tơi nhận thấy việc tổ chức trị chơi chữ dạy học có sức hấp dẫn kì lạ, khơng đơn phương tiện giải trí bổ ích mà qua giúp học sinh dễ hiểu, dễ khắc sâu kiến thức, nắm số kĩ quan trọng kỹ giao tiếp, kỹ vận động nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ hợp tác, kỹ làm việc nhóm, kỹ định, điều đặc biệt qua tổ chức trị chơi chữ kích thích học sinh học tập, em lĩnh hội tri thức cách dễ dàng, củng cố kiến thức cách vững vàng, tạo niềm say mê, hứng thú học mơn Cơng nghệ Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nói chung, dạy học mơn Cơng nghệ nói riêng, thân tơi qua gần 13 năm giảng dạy thực tế 12 năm thực đổi dạy - học theo chương trình sách giáo khoa mới, qua dự tham khảo ý kiến nhiều đồng nghiệp, xin mạnh dạn chọn đề tài “Thiết kế tổ chức trị chơi chữ hoạt động dạy học môn Công nghệ 10” Với đề tài này, tơi mong muốn góp phần giúp giáo viên tiến hành học môn Công nghệ có hiệu tốt hơn, học sinh tích cực chủ động việc tiếp thu, lĩnh hội nội dung kiến thức học 1.2 Mục đích nghiên cứu - Làm cho tiết học bớt khô khan, nặng nề mà trở nên nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn hiệu - Rèn luyện cho học sinh kĩ mơn Cơng nghệ, phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động học tập học sinh 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Phương pháp sư phạm Phạm vi: Đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu hoạt động dạy học môn Công nghệ khối 10, như: - Giới thiệu mới; - Kiểm tra cũ; - Tìm hiểu nội dung mới; - Ơn tập; - Và để khuấy động khơng khí lớp học 1.4 Phương pháp nghiên cứu đề tài Để nghiên cứu đề tài sử dụng số phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu lý luận; Phương pháp trực quan; Phương pháp điều tra; Phương pháp thực nghiệm sư phạm; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Giúp em thay đổi hình thức, phương pháp học truyền thống trước đây, làm cho học bớt căng thẳng, nặng nề, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu, để học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, hứng khởi - Rèn luyện thêm kĩ làm việc theo nhóm học sinh - Tạo cho học sinh tìm tịi, sáng tạo, rèn luyện cho học sinh có hội để hồn thiện thân - Qua trị chơi kích thích học sinh vận dụng kiến thức động, rèn luyện trí nhớ, phát triển khả phán đoán, suy luận Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách xử lý thơng minh tình phức tạp, tăng cường khả vận dụng sống để thích nghi với điều kiện xã hội - Ngoài thơng qua trị chơi cịn giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức như: tính nhanh nhẹn, tình đồn kết thân ái, phối hợp nhịp nhàng, lòng trung thực tinh thần trách nhiệm lẫn PHẦN II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Khái niệm trò chơi chữ Trị chơi chữ hình thức người tổ chức đưa ô vuông để trống, yêu cầu người chơi phải điền cho chữ mà người tổ chức gợi ý cho ô chữ “chìa khóa” Căn vào “chìa khóa” lực thân người chơi hồn thành chữ 2.1.2 Căn để thực đề tài Theo Luật giáo dục “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp, môn học… tác động đến tình cảm, đem lại hứng thú học tập cho học sinh” Như vậy, cốt lõi phương pháp dạy học tạo cho học sinh tính động, cải biên hành động học tập, chống lại thói quen thụ động, học vẹt, học lý thuyết suông Trong lý luận phương pháp dạy học nay, vấn đề lấy học sinh làm trung tâm vấn đề đặt lên hàng đầu Nghĩa là: người học có quyền sáng tạo, tự giác… điều cần thể thông qua phương pháp dạy học giáo viên Môn Công nghệ môn học em học làm quen cấp THCS Kiến thức môn Công nghệ gắn liền với giới tự nhiên sống đời thường người Tuy nhiên, môn học môn học mà học sinh thường xem nhẹ, xem mơn học phụ, vậy, tiết học học sinh có hứng với mơn học Để tạo hứng thú việc học tập môn Công nghệ đáp ứng yêu cầu xã hội tầng lớp trí thức trẻ ngày cao Giáo dục đào tạo cần phải đổi tư phương pháp giảng dạy, giúp cho học sinh tiếp thu học nhanh, đầy đủ sâu sắc, đồng thời tạo bầu khơng khí thoải mái, hứng thú, bổ ích cho học sinh học tập nghiên cứu môn Công nghệ Từ vấn đề cho ta thấy rằng: nghiên cứu “Thiết kế tổ chức trị chơi chữ hoạt động dạy học mơn Cơng nghệ 10” hướng có ý nghĩa thực tiễn 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Tình hình nghiên cứu sử dụng trị chơi chữ giới Ơ chữ trị chơi ngơn ngữ trí trở nên thơng dụng nhiều nước giới Ở Nga, trị chơi chữ có tên “Kpoccbopabi”, chuyên mục thiếu báo Ở Mỹ, thi ô chữ thường tổ chức trực tuyến mạng với giải thưởng lớn Có đến ba mươi triệu người say mê chữ in báo, tạp chí hay bìa sách Tờ báo tiếng “New York Times” có ủy viên hội đồng biên tập đặc trách nhiều biên tập viên chuyên thiết kế bảng ô chữ để phục vụ cho độc giả Ở Nhật, trò chơi đa dạng, điển hình số “Sudoku” nhiều đọc giả giới quan tâm Trên giới có nhiều website có mục riêng dành cho trị chơi chữ phần mền tạo riêng cho việc thiết kế trị chơi chữ bán qua internet, điển hình website: www.crosswordweaver.com, www.solrobots.com, … 2.2.2 Tình hình nghiên cứu sử dụng trị chơi chữ Việt Nam Trị chơi chữ du nhập vào Việt Nam từ sớm: Ô chữ xuất vào ngày 17 tháng năm 1933 báo Phong Hóa, sau ô chữ xuất đặn tờ báo Trong năm gần đây, “game show” quen thuộc hấp dẫn khán giả như: “Chiếc nón kỳ diệu”, “Ai triệu phú”, “Đường lên đỉnh Olympia”… sử dụng trị chơi chữ biến tấu từ trị chơi chữ Ngồi ra, cịn có nhiều báo, tạp chí… sử dụng loại hình giải trí để thu hút theo dõi độc tạo dấu ấn riêng biệt cho ấn phẩm mình, đơn cử như: Áo trắng, tuổi trẻ, niên, mực tím, hoa học trị… xuất hiên ô chữ với nhiều lĩnh vực khác Đặc biệt, xuất sách nói trị chơi chữ như: Trị Chơi Ơ chữ Trần Phiêu Trần Thị Kim Thoa biên soạn nhà xuất trẻ ấn hành Hay quyển: “Tiếng việt – hành trình qua chữ” TS ngơn ngữ học Phạm Văn Tình biên soạn … Trong dạy học, số giáo viên thiết kế trị chơi chữ phục vụ cho việc củng cố học dùng hoạt động ngoại khóa, ngồi Tuy nhiên, việc đưa trị chơi ô chữ vào hoạt động dạy học trường phổ thơng chưa phổ biến, hình thức ô chữ đa dạng việc thiết kế nhiều thời gian, đồng thời nhiều giáo viên gặp khó khăn việc thiết kế ứng dụng trị chơi ô chữ vào tiết dạy cách linh hoạt 2.3 giải pháp để giải vấn đề 2.3.1 Ngun tắc tổ chức trị chơi chữ Khi tổ chức trị chơi chữ cho học sinh phải dựa vào nội dung học, điều kiện, thời gian tiết học cụ thể để đưa trò chơi phù hợp với kiến thức học trình độ nhận thức học sinh Song, muốn tổ chức trị chơi chữ có hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo tỉ mỉ, cặn kẽ đảm bảo nguyên tắc sau: Xác định mục tiêu học Chọn ô chữ phải phù hợp với kiến thức cần cung cấp cho học sinh Tổ chức, biên soạn câu hỏi cho trị chơi chữ phải bám vào “Chuẩn kiến thức - kĩ năng” mơn Ơ chữ phải chuẩn bị chu đáo, sử dụng ngôn từ phải tuyệt đối xác Tổ chức trị chơi phải xác định thời gian Ô chữ phải có sức hấp dẫn, thu hút tham gia học sinh, tạo khơng khí thoải mái, gây hứng thú cho học sinh Không lạm dụng trò chơi dạy học Khi tổ chức trị chơi giáo viên ln phải động viên học sinh cách cho điểm ngợi khen em trước lớp 2.3.2 Cấu trúc trị chơi chữ Một trị chơi chữ thơng thường có cấu trúc sau: Chủ điểm chữ (từ khóa ô chữ) Các câu hỏi tương ứng với chữ Mục tiêu: Mục tiêu trị chơi ô chữ trau dồi kiến thức vấn đề Cách chơi: Chỉ rõ quy tắc, quy định chơi 2.3.3 Quy trình xây dựng trị chơi ô chữ hoạt động dạy học môn Công nghệ Bước 1: Chuẩn bị Xác định mục tiêu học; Phân tích kiến thức bản; Liệt kê khái niệm, định nghĩa; Liệt kê từ khóa cho khái niệm, định nghĩa để làm nguyên liệu cho việc xây dựng ô chữ Cần phải ý: Từ khóa chọn phải từ thể nội dung bao quát bài, từ xung quanh phải có liên quan đến từ khóa, việc giải đáp từ xung quanh manh mối để tìm từ khóa Bước 2: Sắp xếp từ để tạo chữ Các từ khóa chọn từ xung quanh từ khóa (định nghĩa, khái niệm, vật, trình…) xác định xếp thành ô chữ Sau lựa chọn từ khóa, viết từ khóa thành hàng dọc Mỗi chữ từ khóa đối chiếu với từ xung quanh có liên quan danh sách từ lập Nếu từ xung quanh có chữ trùng với từ khóa lựa chọn làm từ hàng ngang viết vào ô chữ theo hàng ngang Tiếp tục đối chiếu chọn từ hàng ngang đủ với số chữ từ khóa hàng dọc Bước 3: Viết gợi ý cho từ ô chữ Căn vào từ ngữ lựa chọn, nội dung học trình độ học sinh để viết gợi ý Gợi ý phải ngắn gọn, xúc tích, từ ngữ rõ ràng, khơng đánh đố địi hỏi người chơi phải tư để tìm đáp án Bước 4: Xây dựng ô chữ Tùy thuộc vào điều kiện trường, giáo viên mà ta xây dựng ô chữ thủ công hay phần mềm hỗ trợ dạy học Ngày nay, với phát triển khoa học kỹ thuật, người giảng dạy dễ dàng tiếp cận với phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học như: Phần mềm MS power Point; phần mềm Violet; Phần mềm Crossword forge; phần mềm Multimedia Buider Chúng ta sử dụng phần mềm để xây dựng trị chơi chữ nhằm tăng thêm sinh động giảng 2.3.4 Các bước tổ chức trị chơi chữ Trị chơi chữ thường tổ chức theo bước sau: Bước 1: Giới thiệu ô chữ - Nêu chủ điểm ô chữ - Hướng dẫn cách chơi, quy tắc, quy định chơi Bước 2: Tổ chức cho học sinh chơi Bước 3: Tổng kết 2.4 Hiệu sáng kiến 2.4.1 Sử dụng trị chơi chữ để khởi động mục học: Ví dụ Bài 49 : Bài mở đầu Áp dụng trò chơi ô chữ để khởi động tìm hiểu mục V- Công ti Từ chìa khóa hàng dọc cần tìm gồm chữ : Đây thuật ngữ gọi khác loại hình doanh nghiệp ? (CƠNG TI) C H O P H E P C O H O I K I N H D O A N H V O N T H I T R U O N G T H U O N G M A I D I C H V U Câu 1: Ô hàng ngang số gồm chữ Điền từ vào “ ”: Kinh doanh việc thực công việc mà pháp luật nhằm thu lợi nhuận (CHO PHÉP) Câu 2: Ô hàng ngang số gồm 14 chữ Những điều kiện, hoàn cảnh thuận lợi để nhà kinh doanh thực mục tiêu kinh doanh gọi gì? (CƠ HỘI KINH DOANH) Câu 3: Ô hàng ngang số gồm chữ Đây điều để hộ gia đình có đủ điều kiện hoạt động kinh doanh? (VỐN) Câu 4: Ô hàng ngang số gồm chữ Đây nơi diễn hoạt động mua bán hàng hóa dịch vụ? (THỊ TRƯỜNG) Câu 5: Ô hàng ngang số gồm chữ Điền từ vào “ ”: Một lĩnh vực kinh doanh doanh nghiệp là: sản xuất, dịch vụ (THƯƠNG MẠI) Câu 6: Ô hàng ngang số gồm chữ Du lịch, vận tải, bưu viễn thơng, gọi chung thị trường (DỊCH VỤ) 2.4.2 Sử dụng trò chơi ô chữ để củng cố, tổng kết học: Ví dụ Sử dụng trị chơi chữ để củng cố, tổng kết 6: “Ứng dụng công nghệ nhân giống phương pháp nuôi cấy mô tế bào” Từ chìa khóa hàng dọc gồm có chữ cái: Đây phương pháp tạo giống trồng đòi hỏi diện tích, nhanh mà giữ nguyên tính ưu việt giống ban đầu? (NUÔI CẤY MÔ) T I N H T O A N N A N G K H U T R U N G M O P H A N S I N H T H I C H U N G C A O S U P H A N H O A T E B A O D I T R U Y E N M S P H O I S I N H Câu 1: Ô hàng ngang số 1gồm 12 chữ Mỗi tế bào chứa đầy đủ lượng thông tin di truyền thể tạo thành hồn chỉnh gặp mơi trường thích hợp cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng gọi tế bào? (TÍNH TỒN NĂNG) Câu 2: Ô hàng ngang số gồm chữ Phân cắt vật liệu nuôi cấy thành phần tử nhỏ đem rửa nước khử trùng nội dung bước quy trình nhân giống phương pháp ni cấy mơ? (KHỬ TRÙNG) Câu 3: Ơ hàng ngang số gồm 10 chữ Điền từ vào “ ”: Trong quy trình nhân giống phương pháp nuôi cấy mô vật liệu nuôi cấy chọn thường tế bào (MÔ PHÂN SINH) Câu 4: Ô hàng ngang số gồm chữ Điền từ vào “ ”: Sau chồi rễ, cấy vào môi trường để thích nghi với điều kiện tự nhiên (THÍCH ỨNG) Câu 5: Ơ hàng ngang số gồm chữ Điền từ vào “ ”: Trong quy trình cơng nghệ nhân giống phương pháp ni cấy mơ có hệ số nhân giống (CAO) Câu 6: Ô hàng ngang số gồm 12 chữ Sự chuyển hóa tế bào phơi sinh thành tế bào chuyên hóa đảm nhận chức khác gọi gì? (SỰ PHÂN HĨA TẾ BÀO) Câu 7: Ô hàng ngang số gồm chữ Điền từ vào “ ”: Các sản phẩm quy trình cơng nghệ nhân giống phương pháp ni cấy mơ đồng mặt .(DI TRUYỀN) Câu 8: Ơ hàng ngang số gồm chữ Môi trường dinh dưỡng nhân tạo thường dùng nuôi cấy mô mơi trường gì? (MS) Câu 9: Ơ hàng ngang số gồm chữ Điền từ vào “ ”: Sự phản phân hóa tế bào chuyển hóa từ tế bào phân hóa thành tế bào chun biệt có chức khác khơng khả biến đổi Ở điều kiện thích hợp chúng lại dạng phân chia mạnh mẽ (PHƠI SINH) Ví dụ Bài : "Một số tính chất đất trồng ” Sử dụng trị chơi chữ để ơn tập : "Một số tính chất đất trồng ” sử dụng từ khóa để chuyển ý, nhắc nhở học trò xem trước Thực hành : Xác định độ chua đất Từ khóa hàng dọc gồm chữ : Đây biện pháp cải tạo tính chất đất ? Đáp án: Bón vơi Bón vơi dùng để khử độ chua cho đất Vậy độ chua xác định ? tiết học sau tìm hiểu : Xác định độ chua đất K T H H U A K C E M H H C T O A H H N T T U G D A C H T B O N V O I A C T H D A O I A A E T T M A T N A N G N G Câu 1: Ô hàng ngang số gồm chữ Điền từ vào “ ”: Lớp ion bù bao gồm lớp ion ………… lớp ion khuếch tán (BẤT ĐỘNG) Câu 2: Ô hàng ngang số gồm 10 chữ Điền từ vào “ ”: Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đồng thời không ngừng nước, chất dinh dưỡng, không chứa …………… cho cây, đảm bảo cho đạt suất cao (CHẤT ĐỘC HẠI) Câu 3: Ô hàng ngang số gồm chữ Sự trao đổi dinh dưỡng đất trồng keo đất có khả trao đổi ion với ion dung dịch đất lớp ion nào? (KHUẾCH TÁN) Câu 4: Ô hàng ngang số gồm 11 chữ Điền từ vào “ ”: Độ phì nhiêu tự nhiên độ phì nhiêu hình thành ………… tự nhiên, trình hình thành khơng có tác động người (THẢM THỰC VẬT) Câu 5: Ô hàng ngang số gồm 11 chữ Điền từ vào “ ”: Keo đất phần tử có kích thước < µm, ………………… … nước mà trạng thái lơ lửng (KHƠNG HỊA TAN) Câu 6: Ơ hàng ngang số gồm chữ Điền từ vào “ ”: Độ chua H+ Al3+ bề mặt keo đất gây nên gọi độ chua………… (TIỀM TÀNG) Ví dụ Sử dụng trị chơi chữ để củng cố, tổng kết 12 “ Đặc điểm, tính chất, kĩ thuật sử dụng số loại phân bón thơng thường” Từ chìa khóa hàng dọc cụm từ có chữ cái: Đây thức ăn chủ yếu trồng, có vai trị quan trọng việc thâm canh tăng suất, bảo vệ trồng nâng cao độ phì nhiêu đất? (PHÂN BĨN) P H A N P H U C H O P K H O H O A T A N C H A M T R O N B A L O A I L O T T I N H C H A T Câu 1: Ô hàng ngang số gồm 11 chữ Tên loại phân bón mà thành phần có chứa nhiều nguyên tố đại vi lượng, đơi có thuốc trừ cỏ chất kích thích rễ? (PHÂN PHỨC HỢP) Câu 2: Ơ hàng ngang số gồm chữ Điền vào dấu “………” Phân lân ………nên dùng để bón lót, để có thời gian cho phân bón hịa tan (KHĨ HỊA TAN) Câu 3: Ô hàng ngang số gồm chữ Điền vào dấu “………” Những chất dinh dưỡng phân hữu không sử dụng mà phải trải qua q trình khống hóa sử dụng Vì vậy, phân hữu loại phân bón có hiệu quả…… (CHẬM) Câu 4: Ơ hàng ngang số gồm chữ Điền vào dấu “………” Phân Vi sinh vật chủ yếu dùng……… tẩm vào hạt, rễ trước gieo trồng (TRỘN) Câu 5: Ô hàng ngang số gồm chữ Căn vào nguồn gốc, phân bón sử dụng nông, lâm nghiệp chia làm loại? (BA LOẠI) Câu 6: Ô hàng ngang số gồm chữ Điền vào dấu “………” Phân hữu dùng để bón …… chính, trước sử dụng phải ủ cho hoai mục (LĨT) Câu 7: Ơ hàng ngang số gồm chữ Điền vào dấu “………” Khi ta trộn cách học hai hay nhiều phân đơn với làm thay đổi……… phân (TÍNH CHẤT) Ví dụ Sử dụng trị chơi chữ để củng cố, tổng kết 41: “Bảo quản hạt, củ làm giống” Từ chìa khóa hàng dọc cần tìm gồm có chữ Nhằm giữ độ nảy mầm hạt, hạn chế tổn thất số lượng chất lượng hạt giống để tái sản xuất góp phần trì tính đa dạng sinh học cần phải làm gì? (BẢO QUẢN) K N X U H G T L O A H Y N N N U B T G G H H A R L U B A O Q U A N I N A U N N G B E C A G H H H N H D I N H A O N N G Câu 1: Ô hàng ngang số gồm 11 chữ Đây tiêu chuẩn bảo quản hạt giống? (KHÔNG BỊ BỆNH) Câu 2: Ô hàng ngang số gồm chữ Bảo quản hạt giống điều kiện lạnh, nhiệt độ bình thường, thời gian bảo quản năm, sử dụng phương pháp bảo quản nào? (NGẮN HẠN) Câu 3: Ô hàng ngang số gồm chữ Đây khâu quy trình bảo quản hạt giống? (THU HOẠCH) Câu 4: Ô hàng ngang số gồm 11 chữ Bước thứ quy trình bảo quản hạt giống gì? (XỬ LÝ BẢO QUẢN) Câu 5: Ơ hàng ngang số gồm chữ Bảo quản hạt giống điều kiện lạnh, nhiệt độ thích hợp 0C, độ ẩm khơng khí từ 35% - 40%, sử dụng phương pháp bảo quản nào? (TRUNG HẠN) Câu 6: Ô hàng ngang số gồm chữ Điền từ vào “ ” Muốn bảo quản dài hạn, hạt giống phải bảo quản điều kiện , nhiệt độ - 100C, ẩm độ 35% - 40% (LẠNH ĐÔNG) Câu 7: Ô hàng ngang số gồm chữ Tất hạt, củ có sức sống mà trạng thái đứng yên không nảy mầm gọi trạng thái củ, hạt? (NGỦ NGHỈ) Ví dụ Sử dụng trị chơi chữ để củng cố, ơn tập nội dung 49,50 Từ chìa khóa hàng dọc cần tìm gồm chữ cái: Đây hoạt động kinh doanh kinh doanh hộ gia đình ? (DỊCH VỤ) K I N H D O A N H T H I T R U O N G C O D I N H H A N G H O A V O N D U L I C H Câu Ô hàng ngang số gồm chữ Việc đầu tư vốn vào lĩnh vực kinh doanh để thu lợi nhuận phải pháp luật cho phép, gọi gì? (KINH DOANH) Câu Ơ hàng ngang số gồm chữ Nơi diễn hoạt động mua bán hàng hóa dịch vụ gọi gì? (THỊ TRƯỜNG) Câu 3: Ơ hàng ngang số gồm chữ Nguồn vốn đảm bảo trì hoạt động kinh doanh thường xuyên như: nhà đất, cửa hàng…, gọi nguồn vốn? (CỐ ĐỊNH) Câu 4: Ô hàng ngang số gồm chữ Điện máy, nông sản, vật tư nông nghiệp…gọi thị trường ? (HÀNG HĨA) Câu 5: Ơ hàng ngang số gồm chữ Muốn kinh doanh phải đầu tư ? (VỐN) Câu 6: Ơ hàng ngang số gồm chữ Đi thăm quan, ngắm cảnh gọi ? (DU LỊCH) Ví dụ Sử dụng trị chơi chữ để củng cố 54: “Thành lập doanh nghiệp” 55: “Quản lý doanh nghiệp” Từ chìa khóa hàng dọc cần tìm gồm có chữ cái: Đây nguồn lực mà tổ chức việc thực kế hoạch kinh doanh, doanh nghiệp cần phải nắm được? (NHÂN LỰC) T I N H T A P T R U N G H A C H T O A N K I N H T E T H I P H A N D O A N H T H U L O I N H U A N T H U O N G X U Y E N T I N H T I E U C H U A N H O A Câu 1: Ô hàng ngang số gồm 12 chữ 10 Quyền lực tổ chức tập trung vào cá nhân phận gọi gì? (TÍNH TẬP TRUNG) Câu 2: Ô hàng ngang số gồm 14 chữ Việc tính tốn chi phí kết kinh doanh doanh nghiệp gọi là? (HẠCH TOÁN KINH TẾ) Câu 3: Ô hàng ngang số gồm chữ Phần thị trường doanh nghiệp hay phận khách hàng doanh nghiệp gọi gì? (THỊ PHẦN) Câu 4: Ơ hàng ngang số gồm chữ Chỉ tiêu phản ánh hiệu kinh doanh doanh nghiệp gọi là? (LỢI NHUẬN) Câu 5: Ô hàng ngang số gồm 11 chữ Điền từ thiếu vào dấu “ ” Khách hàng khách hàng có quan hệ mua, bán hàng hóa với doanh nghiệp (THƯỜNG XUYÊN) Câu 6: Ô hàng ngang số gồm 16 chữ Các phận, cá nhân doanh nghiệp hoạt động phạm vi, nội quy, quy chế doanh nghiệp gọi gì? (TÍNH TIÊU CHUẨN HĨA) 2.4.3 Sử dụng trị chơi chữ để củng cố, tổng kết học: Ví dụ Sử dụng trị chơi chữ để ôn tập chương “Trồng trọt, Lâm nghiệp, Đại cương” Từ chìa khóa hàng dọc gồm 10 chữ Đây công việc cần phải làm trước muốn đưa giống phổ biến vào sản xuất đại trà? (KHẢO NGHIỆM) D D O P H C O D I P H A N H A T X I E U H C O S I N H I N H D A K H A O N G H I E M E O C A U I O E U O D A T A H O C N H A N O O A U I C A Y M O T E B A O I T T I N H N G U Y E N C H U N G Câu Từ hàng ngang số gồm chữ Những phần tử có kích thước nhỏ (