NGƯỜI TRONG BAO GA THI GV GIỎI PHÁT TRIỂN NĂNG lực HS

Ngày soạn: 28 /02/201 Lớp 11B1 Ngày dạy 11B2 11B3 Tiết 96, Đọc văn NGƯỜI TRONG BAO Sê-khốp I Mục tiêu học: Kiến thức: -Hiểu giá trị tư tưởng truyện ngắn “Người bao” -Hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình Kĩ năng: Đọc hiểu thơ theo đặc trưng thể loại Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật Thái độ: -Có thái độ căm ghét đấu tranh với lới sớng ích kỷ, hèn nhát, bạc nhược Năng lực: - Đọc diễn cảm - Cảm thụ thẩm mĩ - Đọc hiểu tác phẩm TS VH nước II Chuẩn bị học: Giáo viên: Sgk, giáo án, đọc tài liệu tham khảo Học sinh: - Hs chủ động tìm hiểu qua hệ thớng câu hỏi sgk III Tiến trình dạy học: Khởi động- Hoạt động 1(5’) - GV cho học sinh xem sớ hình ảnh, sau diễn tả nội dung thể ảnh câu tục ngữ, thành ngữ phù hợp Cụ thể: + Hình ảnh 1: Con thỏ => Nhát thỏ đế + Hình ảnh 2: Con rùa => Rùa rụt cổ + Hình ảnh 3: Con ớc => Con ốc nằm co, bình n vỏ + Hình ảnh 4: Em bé đội mũ => Mũ nỉ che tai - GV hỏi: Em nhận thấy hình ảnh có đặc điểm chung tính cách, lới sớng người? - HS: Hèn nhát, thu mình, bảo vệ mình, khơng để biết tới sớng bên ngồi - GV vào bài: Trong VH nga kỉ 19, có nhà văn sáng tạo người kì quái với lối sống hèn nhát, giáo điều rập khuân máy móc, tất thứ thuộc y cất giấu kĩ bao Con người ai, trò vào hôm nay: Người bao (Sê- Khốp) Nội dung mới- Hoạt động I TÌM HIỂU CHUNG (20 phút) - Mục tiêu: Giúp HS nắm nét về: + Cuộc đời, nghiệp sáng tác nhà văn Sê- khốp; + Nội dung cốt truyện, nhân vật chính; + Biết cách tóm tắt truyện ngắn theo đặc trưng thể loại; + bố cục văn - Nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: + NV 1: Nhiệm vụ chung cho lớp: Đọc phần tiểu dẫn sách giáo khoa Ngữ văn tập 2, trang 65 Người bao (Sê- khớp) tìm hiểu tài liệu viết tác giả, tác phẩm nhà văn Sê- khốp Nhiệm vụ cá nhân: GV chọn HS đóng vai trò chun gia, tìm hiểu nội dung đời, nghiệp sáng tác nhà văn Sê- khốp; + NV 2: GV chia lớp nhóm Các nhóm trình bày sản phẩm chuẩn bị nhà nhóm - Nhóm 1: Tóm tắt truyện ngắn Người bao dựa theo bớ cục truyện? - Nhóm 2: Tóm tắt truyện ngắn Người bao dựa theo nhân vật Bê-licớp? * Lưu ý: Các nhóm tóm tắt sơ đồ tư kết hợp vẽ tranh - Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - Sản phẩm: SP riêng nhóm, cá nhân - Tiến trình thực hiện: KT em tập làm chuyên gia, KT động não,vấn đáp; KT sơ đồ tư duy; - Dự kiến câu trả lời HS: Sản phẩm - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Đánh giá kết qủa sản phẩm thuyết trình, thảo luận góp ý học sinh Hoạt động Gv Hs Giáo viên hướng dẫn tìm hiểu chung văn bản: - GV sử dụng KTDH: Em tập làm chuyên gia để thực nội dung - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cử HS đóng vai trò chun lên hướng dẫn bạn HS lớp trao đổi, thảo luận tìm hiểu đời nhà văn - Chuyên gia: Đọc tiểu dẫn cho biết : Những nét đời người nhà văn Sê- khốp? Nêu hiểu biết nghiệp văn học Sê- khớp: + Các sáng tác? + Nội dung sáng tác ấy? + Đặc điểm NT? - HS lại lớp (có thể hoạt động độc lập thảo luận cặp đơi) để tìm câu trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Giáo viên quan sát, hỗ trợ Bước 3: HS báo cáo kết suy nghĩ thảo luận với chuyên gia - Hs báo cáo kết suy nghĩ, thảo luận - Hs khác nhận xét, bổ sung - Gv quan sát, hỗ trợ (nếu cần) Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết Nội dung cần đạt 1.Tác giả: 1.1 Cuộc đời -Tên An-tôn Páp-lơ-vích Sê-khớp (18601904) sinh lớn lên gia đình bn bán nhỏ thị trấn Tan-ga-rớc,bên bờ biển A-dớp,nước Nga - Ơng vừa nhà văn vừa tham gia nhiều hoạt động xã hội,văn hóa,giáo dục - Là nhà văn Nga kiệt xuất, nhận giải thưởng Puskin viện hàn lâm khoa học Nga,là viện sĩ danh dự viện hàn lâm khoa học Nga 1.2 Sự nghiệp sáng tác: - Sê- khốp tiếng thể loại truyện ngắn kịch: + Truyện ngắn, truyện vừa: 500 truyện, tiêu biểu: Anh béo anh gầy; kỳ Nhơng; phòng số 6,… + Kịch, Sê- khớp có tiêu biểu: Chim hải âu; cậu va-nhi-a; ba chị em; vườn anh đào… - Nội dung:Tác phẩm ông + Lên án xã hội bất cơng thói cường bạo c/s ăn hại giai cấp cầm quyền đương thời; + Phê phán bất lực giới trí thức sa đoạ tinh thần phận không nhỏ họ + Đồng cảm, trân trọng đối với lao động nghèo,tình yêu thắm thiết niềm tin mạnh mẽ vào tương lai nước Nga - Nghệ thuật: thực nhiệm vụ - GV: nhận xét đánh giá kết làm việc chuyên gia tất học sinh chốt kiến thức chuẩn - GV cho điểm chuyên gia HS hoạt động tích cực, có chất lượng (nếu có) - GV sử dụng PP vấn đáp ? Cho biết hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn? - HS: TL - GV nhận xét, chốt KT * GV hướng dẫn HS tóm tắt tác phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp nhóm Các nhóm trình bày sản phẩm chuẩn bị nhà nhóm - Nhóm 1: Tóm tắt truyện ngắn Người bao dựa theo bớ cục truyện? - Nhóm 2: Tóm tắt truyện ngắn Người bao dựa theo nhân vật Bêli- cớp? * Lưu ý: Các nhóm tóm tắt sơ đồ tư kết hợp vẽ tranh Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS cử đại diện nhóm lên thuyết trình sản phẩm nhóm chuẩn bị - Giáo viên quan sát, hỗ trợ (nếu cần) Bước 3: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV cho HS nhóm nhận xét, bổ sung cho - GV: nhận xét, đánh giá kết làm + Giản dị, thâm trầm, kín đáo, sâu sắc.Thái độ thể gửi gắm vào nhân vật, tỏ lạnh lùng, khách quan + Sử dụng triệt để thủ pháp gợi, kết thúc truyện để mở cho người đọc đồng sáng tạo =>Là đại biểu lớn cuối văn học thực Nga, nửa cuối kỉ XIX, nhà cách tân thiên tài thể loại truyện ngắn kịch nói 2.Tác phẩm 2.1 Hoàn cảnh sáng tác: - Hoàn cảnh sáng tác: Sáng tác thời gian nhà văn dưỡng bệnh thành phố I-anta, bán đảo Crưm, biển Đen - Bối cảnh tác phẩm xã hội Nga ngạt thở bầu khơng khí chun chế nặng nề ći kỷ XIX - “Người bao” câu chuyện khơng phản ánh xã hội mà có ý nghĩa triết lý sâu sắc 2.2 Đọc tóm tắt VB * Đọc: * Tóm tắt: - Tóm tắt sơ đồ tư duy(mũi tên hình ảnh) - TT câu chuyện đời nhân vật chính: Bê-li-cớp * Bố cục: cách - Cách 1: + Bê-li-cốp sớng + Bê-li-cớp qua đời - Cách 2: Theo mạch truyện: + Mở truyện: Cuộc trò truyện hai người bạn + Thân truyện: Kể tính cách đời Bê-li-cốp + Kết truyện: Lời nhận xét bác sĩ I-vanứt việc học sinh chốt kiến thức II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (15 phút) - Mục tiêu: + Giúp học sinh biết cách phân tích nhân vật; + Cảm nhận đặc điểm nhân vật Bê- li- cốp - kiểu người bao mặt: chân dung, lối sống sinh hoạt, thói quen, tính cách, chết ảnh hưởng y đến sống người xung quanh xã hội + Thái độ lên án kiểu người bao, lới sớng bao, tính cách bao + Xác định xây dựng cho lới sớng tích cực - Nhiệm vụ: Cách 1: GV chia lớp làm nhóm kết hợp với hoạt động cặp đơi thực nhiệm vụ sau: + Nhóm 1: Phát hiện, ghi lại chi tiết mà em thấy ấn tượng chân dung (ngoại hình, trang phục ) nhân vật Bê- li- cốp nêu nhận xét? + Nhóm 2: Phát hiện, ghi lại chi tiết mà em thấy ấn tượng tác giả miêu tả lới sớng (thói quen) sinh hoạt nhân vật Bê- li- cớp nêu nhận xét? + Nhóm 3: Phát hiện, ghi lại chi tiết mà em thấy ấn tượng tác giả miêu tả suy nghĩ nhân vật Bê- li- cốp nêu nhận xét? Cách 2: + Nhiệm vụ 1(ở nhà): GV yêu cầu HS chuẩn bị tờ giấy nhấp có ghi sẵn họ tên, lớp; đọc soạn bài; + Nhiệm vụ 2: HS dùng tờ giấy nháp ghi kết câu trả lời GV yêu cầu * Dự kiến yêu cầu GV: (1) Phát hiện, ghi lại chi tiết mà em thấy ấn tượng chân dung (ngoại hình, trang phục ) nhân vật Bê- li- cốp nêu nhận xét? (2) Phát hiện, ghi lại chi tiết mà em thấy ấn tượng tác giả miêu tả lới sớng (thói quen) sinh hoạt nhân vật Bê- li- cốp nêu nhận xét? (3)Phát hiện, ghi lại chi tiết mà em thấy ấn tượng tác giả miêu tả suy nghĩ nhân vật Bê- li- cốp nêu nhận xét? * Lưu ý : Tờ giấy nháp dùng suốt trình tìm hiểu nhân vật Bê- li- cốp phần đọc hiểu văn Sau tìm hiểu xong nhân vật tiết 96, GV thu để đánh giá ý thức học tập HS - Phương thức thực hiện: HS thảo luận nhóm kết hợp cặp đơi đọc tìm chi tiết, đưa nhận xét trình bày lớp cá nhân - Sản phẩm: SP riêng nhóm, cá nhân - Tiến trình thực hiện: KT động não; KT TL nhóm kết hợp cặp đôi, PP DH dựa vấn đề, vấn đáp - Dự kiến câu trả lời HS: Sản phẩm nhóm - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Đánh giá kết qủa sản phẩm, thảo luận góp ý học sinh Hoạt động Gv Hs - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật Bê- li- cốp - Mục tiêu: Giúp học sinh + Cảm nhận đặc điểm nhân vật Bê- li- cốp - kiểu người bao mặt: chân dung, lối sống sinh hoạt, thói quen, tính cách, chết ảnh hưởng y đến sống người xung quanh xã hội + Thái độ lên án kiểu người bao, lới sớng bao, tính cách bao + Xác định xây dựng cho lới sớng tích cực -Nhiệm vụ: HS thảo luận cặp đơi đọc tìm chi tiết, đưa nhận xét trình bày lớp - Phương pháp thực hiện: HS làm việc nhóm kết hợp cặp đơi - Dự kiến sản phẩm: Phần trả lời vào phiếu học tập học sinh câu trả lời trực tiếp - Phương án KT đánh giá: Q trình thảo luận, sản phẩm nhóm - Tiến trình: * Thao tác 1: GV hướng dẫn HS thực nhiệm vụ học tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp làm nhóm kết hợp với hoạt động cặp đơi thực nhiệm vụ sau: + Nhóm 1: Phát hiện, ghi lại chi tiết mà em thấy ấn tượng chân dung (ngoại hình, trang phục ) nhân vật Bê- li- cốp nêu nhận xét? + Nhóm 2: Phát hiện, ghi lại chi tiết mà em thấy ấn tượng tác giả miêu tả lới sớng (thói quen) sinh hoạt nhân vật Bê- licớp nêu nhận xét? + Nhóm 3: Phát hiện, ghi lại chi Nội dung cần đạt 1.Nhân vật Bê-li-cốp - Người bao a.Chân dung Bê-li-cốp - Bộ mặt giấu cổ áo bành tô bẻ cao, mắt đeo kính râm -Ăn mặc: Ln giày cao su, khốc áo bành tơ, cầm ơ, ủng, đeo kính râm, … - Đồ dùng: ơ, đồng hồ, dao,… bao; Áo bành tô - dựng cổ; buồng ngủ “cái hộp” => Kì quái, khác lạ, cớ thu vào bao b Lối sống, suy nghĩ: * Lối sống: - Sinh hoạt: Ngủ - kéo chăn trùm đầu kín mít, lỗ tai nhét bông, xe ngựa kéo mui lên, nhà mặc áo khốc ngồi, đội mũ, đóng cửa, cài then… - Con người lúc có khát vọng mãnh liệt thu vào vỏ, tạo cho thứ bao ngăn cách, bảo vệ khỏi ảnh hưởng bên - Đến thăm đồng nghiệp: kéo ghế ngồi chẳng nói chẳng rằng, tiếng sau Bê-li-cớp gọi cách để “duy trì mối quan hệ tốt với đồng nghiệp” =>Lối sống kì qi, khơng chịu tiếp nhận tác động bên * Suy nghĩ: - “Sợ nhỡ xảy chuyện gì”, “sợ dị nghị” - Sợ ơng hiệu trưởng, sợ ông tra - Sợ vớ vẩn: Sợ nói to, sợ gửi thư, sợ làm quen, sợ đọc sách,sợ bị chế giễu, sợ kẻ trộm chui vào nhà,… → Cô độc,hèn nhát lo lắng, sợ hãi tất - Đi xe đạp, mặc áo thêu đường việc buông thả tiết mà em thấy ấn tượng - Phụ nữ mà xe đạp đường thật kinh tác giả miêu tả suy nghĩ nhân khủng vật Bê- li- cốp nêu nhận xét? - Ghê tởm tại, ngợi ca tôn sùng khứ, say mê ca ngợi tiếng Hi lạp cổ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc SGK, tìm chi tiết ghi lại câu “khơng cần thiết cho ai”, khơng có tính trả lời đưa nhận xét vào phiếu thời sự- an toàn “Ồ, tiếng Hi Lạp nghe thật ngào êm tai.- Hắn ta nói với vẻ học tập - Giáo viên quan sát, hỗ trợ ngào” Bước 3: Báo cáo kết thảo - Sùng bái cấp tuân thủ tuyệt đối luận thị, thơng tư: “Cần phải có thái - HS: Trả lời độ kính trọng quyền”, - HS khác nhận xét, bổ sung “những thông tư, thị rõ ràng”… - GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết Tuân thủ tuyệt đối thị, thông tư → Bảo thủ, máy móc, giáo điều thực nhiệm vụ - GV: nhận xét đánh giá kết làm - Tơi chẳng làm điều sơ suất Lúc việc học sinh chốt kiến thức xử người tử tế, đứng - GV đánh giá cho điểm đắn - Tơi có nghĩ vụ phải nhắc nhở anh đơi điều →Tự tin, tự hào cách sống gương mẫu,  Con người độc, kì qi, hèn nhát, máy móc, giáo điều, điển hình cho kiểu người bao, lối sống “trong bao”, đặc biệt y thỏa mãn, hạnh phúc với lối sống (Chuyển tiết 97) c Cái chết Bê- li- Cốp Củng cố luyện tập hướng dẫn học sinh tự học (5’) 3.1 Củng cố, luyện tập & HĐ LUYỆN TẬP (3 phút) Xã hội Nga tác giả viết truyện ngắn người bao có đặc điểm gì? A.Đang khẩn trương chuẩn bị cho Cách mạng tháng Mười; B Đang tưng bừng với thắng lợi Cách mạng tháng Mười; C Đang ngạt thở bầu khơng khí chun chế bảo thủ nặng nề; D.Đang mừng vui trước chiến thắng Hồng quan chớng phát xít; Các đồ vật Bê- li- cốp có đặc điểm giống nhau? A Đều sang trọng đắt tiền B Đều giản dị, cũ kĩ C Đều tiện dụng D Đều đặt bao 3.Nối đặc điểm cột A tương ứng với chi tiết cột B A Chân dung Thói quen Suy nghĩ B Hắn sợ lại có chuyện Hắn đeo kính râm, mặc áo bơng chần, lỗ tai nhét Hắn hết nhà nhà khác kéo ghế ngồi, chẳng nói chẳng rằng,mắt nhìn xung quanh sau cáo từ 3.2 Hướng dẫn học sinh tự học (2’) & HĐ VẬN DỤNG Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt - B1: GV giao nhiệm vụ: - Học sinh vẽ tranh Hãy vẽ tranh theo trí tưởng tượng em, tái lại chân dung nhân vật Bê-li- cốp? - B2: HS thực nhiệm vụ: nhà - B3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: KT cũ - B4: GV đánh giá, nhận xét, cho điểm & HĐ MỞ RỘNG VÀ SÁNG TẠO Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt - B1: GV giao nhiệm vụ: - Sưu tầm viết(phân tích, nhận định ) tác giả Sê- Khớp, tác phẩm Người bao nhân vật Bê-li-cớp - Tìm đọc thêm truyện ngắn Sê- Khốp - B2:HS thực nhiệm vụ: nhà - B3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: KT cũ - B4: GV nhận xét, chốt kiến thức -Học sinh sưu tầm, tìm đọc: + Các phân tích, ý kiến nhận định đánh giá tác giả SêKhốp, tác phẩm Người bao nhân vật Bê-li-cớp + Tìm đọc truyện ngắn SêKhốp - Nắm chăc kiến thức phần học, chuẩn bị cho tiết Người bao ********************************************************** ... kiểu người bao mặt: chân dung, lối sớng sinh hoạt, thói quen, tính cách, chết ảnh hưởng y đến sống người xung quanh xã hội + Thái độ lên án kiểu người bao, lới sớng bao, tính cách bao +... kiểu người bao mặt: chân dung, lới sớng sinh hoạt, thói quen, tính cách, chết ảnh hưởng y đến sống người xung quanh xã hội + Thái độ lên án kiểu người bao, lới sớng bao, tính cách bao +... che tai - GV hỏi: Em nhận thấy hình ảnh có đặc điểm chung tính cách, lới sớng người? - HS: Hèn nhát, thu mình, bảo vệ mình, khơng để biết tới sớng bên ngồi - GV vào bài: Trong VH nga kỉ 19,