... hoạt động dạy học Nội dung Chuẩn (Kiến thức, kĩ năng) -Trình bày giải thích đặc Hình thức Bản đồ; Giải vấn đề; Xác lập mối quan hệ nhân Cá nhân; Nhóm Phát vấn; Bản đồ; Xác lập mối quan hệ nhân Cá ... mùa cạn khác rõ rệt - Có hàm lượng phù sa lớn Biên soạn câu hỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câu hỏi mức độ nhận biết Hoặc Dựa vào bảng đây, em nêu nhận xét chế độ nước sông Bắc Bộ, Trung ... cho biết sơng ngòi nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đơng nam hướng vòng cung? (NL sử dụng đồ lực tư lãnh thổ) Gợi ý trả lời Câu hỏi mức độ thông hiểu Câu Tại lại có khác chế độ nước mùa lũ...
... học? NănglựcHS cần có kỉ 21 Bộ GD-ĐT (dự thảo chương trình 2015): NănglựcHS cần có kỉ 21 Nănglực chung Nhóm NL làm chủ pháttriển thân Nănglực tự học Nănglực giải vấn đề Nănglực ... Nănglực tự quản lý NănglựcHS cần có kỉ 21 Nănglực chung Nhóm NL xã hội Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nhóm NL sử dụng công cụ Nănglực sử dụng CNTT truyền thông Nănglực ... hướng pháttriển lực? Nănglực gì? NĂNGLỰC Tiếp cận nội dung vs Tiếp cận lực? Dạy học tiếp cận nội dung: quan tâm đến việc HS nhớ được/học gì? Dạy học tiếp cận lực: quan tâm đến việc HS làm...
... Tốn: Nănglực kỹ chung, cốt lõi mơn tốn: Nănglực chung, cốt lõi mà mơn tốn tiềm ẩn hội hình thành phát triển: Nănglực tính tốn, lực tư duy, lực giải vấn đề Nănglực tự học, lực giao tiếp, lực ... lực chẩn đoán tư vấn, lựcpháttriển nghề nghiệp pháttriển trường học Từ cấu trúc khái niệm lực cho thấy giáo dục định hướng pháttriểnlực không nhằm mục tiêu pháttriểnlực chuyên môn bao gồm ... trách nhiệm Khái niệm lực gắn liền với khả hành động Nănglực hành động loại lực, nói pháttriểnlực người ta hiểu đồng thời pháttriểnlực hành động lĩnh vực sư phạm nghề, lực hiểu là: khả thực...
... 3.Định hướng pháttriển lực: -Năng lực giải vấn đề: HS lý giải tượng sử dụng ngôn ngữ giới trẻ nay, thể quan điểm cá nhân tượng "sáng tạo" ngôn ngữ lứa tuổi học sinh - Nănglực sáng tạo: HS bộc lộ ... 4.Định hướng pháttriển lực: -Năng lực giải vấn đề: HS lý giải tượng sử dụng ngôn ngữ giới trẻ nay, thể quan điểm cá nhân tượng "sáng tạo" ngôn ngữ lứa tuổi học sinh - Nănglực sáng tạo: HS bộc lộ ... 4.Định hướng lực: -Năng lực sáng tạo :HS đọc sáng tạo yêu cầu thể loại chiếu -Năng lực hợp tác thơng qua thảo luận nhóm -Năng lực giao tiếp tiếng Việt: từ việc khai thác văn bản, HS giao tiếp...
... lời Yêu trả lời Yêu trả lời Yêu trả lời Yêu trả lời Yêu trả lời cầu hs cầu hs cầu hs cầu hs cầu hs cầu hs cầu hs cầu hs Hoạt đợng của học sinh Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải ... vẽ) a Có lực tác dụng lên ơtơ? b Tính cơng lực đó? c Chỉ rõ cơng cản cơng phát động? - hs xác định lực tác dụng lên vật a Các lực tác dụng lên ôtô: r F r r r r F ; P; Fms ; N b Cơng lực đó: AN ... trở chuyển động, cơng lực ma sát công cản r + Công AF > vì F lựcphát động, cơng r lực F cơng phát động - Qua chúng + Công AP < công cản ta kết luận gì? - Hướng dẫn hs thảo luận rút kết...
... ĐỘNG HS CHUẨN KTKN CẦN ĐẠT GHI CHÚ GV HDHS làm tập: HS làm III LUYỆN TẬP Bài tập 1: - Yêu cầu HS đọc tập tập -Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS đọc Bài tập 2: - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS đọc - Gọi HS ... thống nhÊt vỊ chđ ®Ị 3.Về thái độ: HS có ý thức tạo lập văn có tính thống chủ đề Nănglực - Nănglực nhận biết, lực giao tiếp Tiếng Việt, lực giải vấn đề - Nănglực tạo lập văn III- CHUẨN BỊ: Giáo ... thức sử dụng từ ngữ phù hợp với cấp độ khái quát nghĩa từ Nănglực - Nănglực nhận biết, lực giao tiếp Tiếng Việt, lực giải vấn đề - Nănglực to lp bn Iii Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk, Sgv số tài liệu...
... C ân a 2KMnO4+16HCl MnCl2+ 5Cl2 + Nănglực sử dụng ngôn ngữ hóa học Nănglực diễn đạt Nănglực sử dụng ngơn ngữ hóa học Nănglực diễn đạt Nănglực tư duy, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học kĩ cân ... - Nănglực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực tính tốn,suy luận,tư duy,vận dụng phương pháp định luật vào giải tập Các lực khác - Nănglực hợp tác - Nănglực tìm kiếm thơng tin - Nănglực ... thị vạn năng, giấy quỳ dung dịch phenolphtalein Thái độ Yêu thích mơn hóa học Tin tưởng vào mơn giải thích tượng tự nhiên sản xuất Định hướng lực hình thành Nănglực chuyên biệt: - Nănglực sử...
... Một số thân bò: dưa, dâu tây, … Hoa - Hoa đực: nhị phát triển, nhuỵ không pháttriển (đơn tính) - Hoa cái: Nhuỵ phát triển, nhị khơng pháttriển (đơn tính) - Hoa lưỡng tính: có nhị nhuỵ hoa Quả ... không phù hợp với đặc điểm yêu cầu Vải người ta khơng trồng Vải miền Nam Nănglực hình thành thơng qua chủ đề - Nănglực hợp tác Đề xuất phương pháp dạy học - Phương pháp dạy học tích cực: Thảo...
... (Lớp) - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp đặc điểm phân số: + Bé + Lớn + Bằng - GV củng cố, chốt kiến thức: - YCHS nhắc lại kiến thức Bước 3: Củng cố (Lớp): - Yêu cầu HS lấy ví dụ phân số bé ... 20 ; - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - HS chơi trò chơi “Truyền điện”: nêu PS có MS 10, 100, 1000 HĐ hình thành kiến thức mới: Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm) - HS làm việc cá ... HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - HS chơi trò chơi “Truyền điện”: nêu PS bé h ơn - GV giới thiệu – ghi bảng HĐ hình thành kiến thức mới: Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm) - HS làm việc cá nhân phiếu - Trao...
... thức, kĩ năng, kĩ xảo Có mối quan hệ bền chặt pháttriểnlực nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo Mức độ pháttriểnlực phụ thuộc vào mức độ nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo Muốn pháttriển lực, ... giải BTVL HS Có hai cách phổ biến phân loại lực: theo mức độ phản ánh (năng lực chia làm lực tái tạo lực sáng tạo), theo chuyên môn hoá (gồm lực chung lực riêng) 5.2 Mối quan hệ pháttriểnlực nắm ... thực hoạt động đó; 3) hình thành pháttriển trình hoạt động cá nhân Các nhà tâm lí học thường chia lực thành ba mức độ phát triển: lực, tài năng, thiên tài Trong đó, lực vừa danh từ chung nhất, vừa...
... Sự pháttriểnlực nhận thức cho học sinh Khi nghiên cứu trình nhận thức pháttriểnlực nhận thøc ta cã mét sè nhËn xÐt kh¸i qu¸t sau: - Việc pháttriểnlực nhận thức thực chất hình thành pháttriển ... rộng pháttriển t- duy, quan hệ xã hội, tình bạn bè, trách nhiệm tập thể Nh- lực nhận thức liên quan trực tiếp với t- Nănglực nhận thức, lực trí tuệ đ-ợc pháttriển t- đ-ợc pháttriển II T- phát ... trọng học sinh - Hình thành pháttriểnlực nhận thức đ-ợc thực từ việc rèn luyện lực quan sát, pháttriển trí nhớ t-ởng t-ợng, trau dồi ngôn ngữ, nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, ph-ơng pháp...
... trả lời HS hoạt động học tập lớp 36 Bảng 1.4: Nhận thức GV tầm quan trọng pháttriểnlực tự học cho HS 38 Bảng 1.5 : Thực trạng việc tổ chức hoạt động nhằm pháttriểnlực tự ... đến việc phát huy đƣợc hoạt động nhận thức tích cực pháttriểnlực sáng tạo HS dạy học chƣơng CƢĐT, Vật lý 11 Tuy nhiên chƣa có nghiên cứu cụ thể việc vận dụng PPDH theo hƣớng pháttriểnlực tự ... dạy học pháttriểnlực tự học HS, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học vật lí trƣờng THPT DTNT” Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận việc vận dụng phƣơng pháp dạy học vấn đề pháttriểnlực tự...
... Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.2 Nănglực tư sáng tạo học sinh 1.2.1 Nănglực tư 1.2.2 Tư sáng tạo 1.2.3 Nănglực tư sáng tạo thành tố 1.2.4 Nănglực tư sáng tạo học sinh học tốn 1.3 Vấn ... pháttriểnlực tư sáng tạo cho học sinh THPT 1.3 Thực trạng dạy học mơn tốn trường THPT chưa đáp ứng tốt yêu cầu hình thành pháttriểnlực tư sáng tạo cho học sinh Tốn học có vai trò to lớn phát ... học sinh có điều kiện để pháttriểnlực tư duy, lực tư độc lập sáng tạo bị hạn chế Trong Hội thảo khoa học quốc gia ''Nghiên cứu giáo dục Toán học theo hướng pháttriểnlực người học, giai đoạn...
... dục bồi dưỡng cho HSlực tư sáng tạo, lực giải vấn đề Chú ý bồi dưỡng HS có khiếu” Chính vậy, đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng pháttriểnlực cho HS yêu cầu quan trọng ... theo định hướng pháttriểnlựcHS mạnh dạn xin đưa số biện pháp dạy HS kĩ làm văn tả cảnh cho HS lớp Các biện pháp tơi thực tiết học lớp buổi ôn tập, bồi dưỡng cho HS Cũng hướng dẫn HS cách làm ... thực hành; khơng ý tích cực hóa HS hoạt động trí tuệ mà tập trung pháttriểnlực HS: lực giải vấn đề, lực tự học, tăng cường việc học tập nhóm, đồng thời hướng HS vận dụng kiến thức, kĩ phân môn...
... thuật toán 1.1.2 Nhiệm vụ pháttriểnlực giải toán cho HS Xu đổi phương pháp dạy học năm tới dạy học định hướng pháttriển lực, nhiệm vụ pháttriểnlực giải toán cho HS cần thiết phù hợp với xu ... hướng dẫn HS tìm lời giải tốn tọa độ khơng gian theo quy trình G.Polya, từ pháttriểnlực vận dụng quy trình giải toán cho HS Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận pháttriển lực, lực giải ... dạy học Nănglực giải toán khả thực bốn bước phương pháp chung để giải toán G.Polya Pháttriểnlực giải tốn cho HS rèn luyện cho họ có ý thức, thói quen thực có hiệu bước giải Pháttriểnlực giải...