Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
KHOA GIAO DUC TIEU HOC
LƯU THỊ NGỌC MAI
HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN
NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG
TO CHUC CAC TINH HUONG DAY HOC
TRONG MON TOAN 4 THEO HUONG PHAT TRIEN NANG LUC VAN DUNG
TOAN HOC VAO THUC TIEN
KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC
Chuyên ngành: Phương pháp dạy học mơn Tốn ở Tiểu học
Trang 2TRUONG DAI HOC SU PHAM HA NOI 2
KHOA GIAO DUC TIEU HOC
LƯU THỊ NGỌC MAI
HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN
NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG
TO CHUC CAC TINH HUONG DAY HOC
TRONG MON TOAN 4 THEO HUONG
PHAT TRIEN NANG LUC VAN DUNG
TOAN HOC VAO THUC TIEN
KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC
Chuyên ngành: Phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học
Người hướng dẫn khoa học: Th§ Lê Thu Phương
Trang 3LOI CAM ON
Lời đầu tiên tôi xin được chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo
trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, các thầy giáo khoa Giáo dục Tiểu học đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu
Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Th.S Lê Thu Phương — người đã tực tiếp hướng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận
Tơi cũng xin chân thành cảm ơn các thây cô giáo ở trường Tiểu học Uy
Nỗ - nơi tơi thực tập, gia đình và bạn bè đã giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ
học tập
Trong quá trình hồn thiện khóa luận, mặc dù đã rất cỗ găng song do trình độ và thời gian nghiên cứu có hạn nên khóa luận khó tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế Kính mong sự góp ý, chỉ bảo của thầy, cô giáo
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày tháng nam 2018
Sinh viên
Trang 4LOI CAM DOAN
Đề tài khóa luận: “Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tô chức các tình huống dạy học trong mơn Tốn 4 theo hướng phát triển
năng lực vận dụng Toán học vào thực tiến” được tôi thực hiện dưới sự hướng
dẫn của Th.S Lê Thu Phương Tôi xin cam đoan đây là cơng trình nghiên cứu của riêng cá nhân tôi Trong quá trình nghiên cứu, tơi có sử dụng các tài liệu của một số tác giả đã được trích dẫn đầy đủ Kết quá thu được trong đề tài là hoàn toàn trung thực và không trùng với kết quả nghiên cứu của những tác giả khác
Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm!
Sinh viên
Trang 5DANH MUC CAC TU VIET TAT SU DUNG TRONG BAI KHOA LUAN
STT Viết tat Viết đầy đủ
1 GV Giáo viên
2 HS Học sinh
3 SGK Sách giáo khoa
4 SGV Sách giáo viên
Trang 6MUC LUC
MO DAU wie ccecccccsesesscscssceececsesacsesavsusavsusevesaescacsucarsssaeseseesscersacansavansavanseveeees 1 L LY do chon dé taie.c.ce cee cceeccecsccscsesscssessscsesecsesavscssesessvsssavsscavsecavseseeensenencens 1
2 Muc dich nghién CUU cccssssccessssecessseeeccssececcsssesecessnseeeesesesssseeeesesneees 2
3 NAiGM VU NGHIEN CU 011155 —= 2
4 Déi tuong va khdch thé nghién CU occ esesesseseceesesstsscecssseesceeseseteneees 3
hy 020i) 2:02 n1 3
6 Giả thuyết khoa học -. -¿- +22 k+EEEEE+ESEE x2 EEEE x1 TEEE-EExckrrred 3
gi i05 2i 0u 0 3
8 Cầu trúc khóa luận - 2-22 +EE+EE+E£EESEEEEEEEEEEEEEEEESEEEE7A.1 1x xe, 4 NỘI DŨNG 5 2 1 2L 1711132171715 1151111011 1111111151111 Tk 1x trrree 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH KĨ NĂNG TÔ CHUC CAC TINH HUONG DAY HOC TOAN 4 CHO SINH VIÊN
NGÀNH GIÁO DỤC TIÊU HỌC .-2 2-52 sS2+EeE£EEEEEEeEErrererrrrkcree 5
1.1 Cơ sở lý luận của việc hình thành kĩ năng tổ chức các tình huỗng dạy học Toán 4 cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học . +: sccc se csesererereress 5
1.I.I Yêu câu, đạc điểm hoạt động của sinh viên sự phạm trong điêu kiện
Trang 71.2.1 Thực trạng của việc hình thành kĩ năng tổ chức các tình huỗng dạy
học Toán theo hương phát triển năng lực vận dụng Toán học vao thực tién14
1.2.2 Nguyên nhân thực trang cua viéc hinh thanh ki nang t6 chic cac tinh huong day hoc Todn theo hudng phat trién nang luc van dung Toản học
vào thc CHEN cecececcscscsccsesescessssesssscssscsssesssssssssasascassesssssssasasscsscscsvacasscaesseesaees 15
Kết luận chương Lo eee cescsessescecsscscscsesecscseverssesvsscsesacsesavsseesesersneateneaees 16
Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN
NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG TÔ CHỨC CAC TINH
HUONG DAY HOC TRONG MON TOAN 4 THEO HUGNG PHAT TRIEN
NANG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN 17
2.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp . - - sex cv Ekckeeerreererxee 17
2.1.1, Dam bảo tính khoa học và giáo đỈỊC àằẶằ c5 ssssescs 17
2.1.2 Đảm bảo tính thực tiỄn occccccsrrirrrrirrrrrirrrrrrrrrrrrred 17
VI N0 1 8.00) 7a n6 ốố 17
2.1.4 Kích thích hứng thú học tập của người hỌC .« «.««<- «+ 18
2.2 Một số biện pháp hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huỗng dạy học trong mơn Tốn 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng toán học vảo thực tiễn . 5c sccsszcztsrxrerersrseeee 18
2.2.1 Biện pháp 1: TỔ chức, hướng dẫn sinh viên khai thác các trì thức cơ bản để định hưởng hoạt động tổ chức các tình hung dạy học 18 2.2.2 Biện pháp 2: Trang bị cho sinh viên các kĩ thuật găn với yêu cầu của hoạt động tổ chức tình huong đạy học TOÁáI -cSẶ S335 555 21 2.2.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn sinh viên thực hành, vận dụng để tô chức các tình huống dạy học trong mơn Tốn 4 theo hướng phát triển năng lực