Thăm quan, tìm hiểu các di tích lịch sử tại địa phương để giáo dục kỹ năng sống cho học sinh bậc THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐẮC BẰNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THĂM QUAN, TÌM HIỂU CÁC DI TÍCH LỊCH SỬ TẠI ĐỊA PHƯƠNG ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Người thực hiện: DƯƠNG TRỌNG HÙNG Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Hoạt động NGLL THANH HOÁ NĂM 2017 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU ………………………………………………………………………….…… 1.1 Lí chọn đề tài…………………………………………………………………………… ….1 1.2 Mục đích nghiên cứu……………………………………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………………… .…….2 1.4 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………………… .… … 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm………………………………… ……2 PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM………………………… .….3 2.1 Tóm tắt số nét lịch sử di tích ……………………………… …3 2.1.1 Bảo tàng Huyện Hoằng Hóa ……………………………………………………… … 2.1.2 Bảng Mơn Đình thuộc xã Hoằng Lộc- Huyện Hoằng Hóa……………… .…3 2.1.3 Nhà thờ Nguyễn Quỳnh xã Hoằng Lộc- Huyện Hoằng Hóa……………… 2.1.4 Nhà thờ Lương Đắc Bằng xã Hoằng Phong- Huyện Hoằng Hóa …… .…3 2.1.5 Đền thờ Bà mẹ VN anh hùng anh hùng liệt sĩ Thanh Hóa… .4 2.1.6 Tượng đài lão dân quân anh hùng xã Hoằng Trường- Huyện Hoằng Hóa…4 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm … 2.3 Các sáng kiến giải pháp sử dụng để giải vấn đề … 2.3.1 Các giải pháp thực ……………………………………………………………… ….5 2.3.2 Kết hoạt động ………………………………………………………………………… 2.3.2.1.Thăm quan bảo tàng Huyện Hoằng Hóa ……………………………………… … 2.3.2.2 Thăm quan Bảng Mơn Đình thuộc xã Hoằng Lộc- Hoằng Hóa……… …7 2.3.2.3 Thăm quan nhà thờ Nguyễn Quỳnh xã Hoằng Lộc- Hoằng Hóa …… … 2.3.2.4 Thăm quan nhà thờ Lương Đắc Bằng xã Hoằng Phong- Hoằng Hóa… 2.3.2.5 Thăm quan đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng anh hùng liệt sĩ Thanh Hóa- Thành phố Thanh Hóa ………………………………………… … 11 2.3.2.6 Thăm quan tượng đài lão dân quân anh hùng xã Hoằng Trường- Huyện Hoằng Hóa ………………………………………………………………………………… 12 2.4 Hiệu sáng kiến công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh…………………………………………………………………………… .13 PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …………………………………………………… 14 3.1 Kết Luận …………… ……………………… … 14 3.2 Kiến nghị ……………………………………… .14 TÀI LIỆU THAM KHẢO.……………………………………… 15 DANH MỤC CÁC SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong lộ trình đổi tồn diện giáo dục phổ thông Quốc Hội phê chuẩn, sở Bộ GD & ĐT cơng bố dự thảo chương trình phổ thơng tổng thể để lấy ý kiến toàn dân nhà khoa học Điểm chương trình tổng thể hướng tới giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất: yêu đất nước, yêu người, chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm Các lực đặt cho người học chương trình gồm: tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Như Bác Hồ lúc sinh thời dạy: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Câu nói cịn ngun giá trị đến ngày hơm cho mai sau Người Việt nam phải tìm hiểu lịch sử dân tộc Học lịch sử học từ nhiều nguồn tư liệu như: SGK, nhân chứng lịch sử, di tích lịch sử, phương tiện truyền thông đại chúng… Thế hệ trẻ hôm nay, sinh ra, lớn lên hưởng thịnh vượng thái bình đất nước Sự thái bình trả mồi hôi xương máu lớp người trước Những lớp người viết nên trang sử vẻ vang cho độc lập nước nhà tạo nhiều ấn tượng bạn bè giới Trên mảnh đất q hương có khơng di tích lịch sử đài tưởng niệm anh hùng liệt sĩ, di tích cách mạng, nhà thờ nhân vật tiếng… xã có Đó biểu tượng cho hiếu học bảo vệ Tổ Quốc Việt nam thân yêu Hoằng Hóa Huyện có truyền thống hiếu học từ lâu đời quê hương có truyền thống cách mạng Thế hệ trẻ giường cột nước nhà người nối tiếp truyền thống Truyền thống quê hương niềm tự hào, động lực, hành trang mặt tinh thần để em vững bước đường lập nghiệp Chính lí tơi chọn đề tài: “Thăm quan, tìm hiểu di tích lịch sử địa phương để giáo dục kỹ sống cho học sinh bậc trung học phổ thông” Giáo dục kỹ sống qua di tích lịch sử địa phương mà sinh sống, khơng cần phải tốn thời gian tiền bạc để đến nơi khác Các di tích ăn sâu vào đời sống, sinh hoạt hàng ngày trở thành nét văn hóa địa phương, người làm công tác giáo dục phải làm sống lại truyền thống Từ việc làm góp phần vào việc hình thành sáu phẩm chất cho người học nêu chương trình dự thảo giáo dục phổ thông tổng thể mà Bộ cơng bố 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thăm quan, học tập di tích lịch sử địa phương để truyền bá tư tưởng yêu nước, chăm chỉ, siêng học tập lao động Qua đợt trải nghiệm bước xây dựng kỹ sống cho học sinh 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh tìm hiểu di tích lịch sử địa phương thuộc huyện Hoằng Hóa lân cận huyện Hoằng Hóa bao gồm: - Bảo tàng Hoằng Hóa - Các di tích lịch sử truyền thống hiếu học: Bảng Mơn Đình thuộc xã Hoằng Lộc; Nhà thờ Nguyễn Quỳnh (hay Trạng Quỳnh) thuộc xã Hoằng Lộc; Nhà thờ Lương Đắc Bằng thuộc xã Hoằng Phong - Các di tích truyền thống đánh giặc giữ nước: Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng anh hùng liệt sỹ Thanh Hóa; Cồn Mã Nhón thuộc xã Hoằng Đạo; Tượng đài Lão dân quân anh hùng thuộc xã Hoằng Trường 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Tổ chức cho học sinh học tập, tham quan, tìm hiểu di tích lịch sử địa phương thuộc huyện Hoằng Hóa lân cận huyện Hoằng Hóa 1.5 NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN - Tổ chức thành tua du lịch, tham quan, tìm hiểu di tích lịch sử địa phương tập trải nghiệm làm hướng dẫn viên du lịch - Rèn luyện số kỹ sinh hoạt tập thể + Tác phong: giờ, nhanh nhẹn, linh hoạt… + Nề nếp: số quy định vào tham di tích mang tính chất tâm linh (trang phục, cách thức hành lễ, thái độ , cử chỉ, hành đông…) + Ý thức: phát huy tinh thần tập thể thiện, học sinh tích cực PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Tóm tắt vài nét lịch sử di tích 2.1.1 Bảo tàng Huyện Hoằng Hóa Bảo tàng Huyện Hoằng Hóa có hai phịng trưng bày: - Phòng trưng bày cổ vật trước cách mạng tháng tám bao gồm vật dụng dùng lao động sản xuất người xa bàn khởi nghĩa giành quyền bắt sống chi phủ Huyện Hoằng Hóa Phạm Trung Bảo Cồn Mã Nhón thuộc xã Hoằng Đạo Cồn Ba Cây nơi Chi Đảng nhân dân tổ chức mít tinh kỷ niệm ngày giành lại quyền tay nhân dân vào chiều ngày 24 tháng năm 1945 Đây khởi nghĩa giành lại quyền nước, tạo tiền đề cho thành công cách mạng tháng tám năm 1945 - Phòng trưng bày cổ vật quân nhân dân Hoằng Hóa kháng chiến chống Pháp chống Mỹ bao gồm tượng đài lão dân quân anh hùng Hoằng Trường, ảnh Bà mẹ Việt Nam anh hùng Huyện, Bộ quân tư trang phi cơng Mỹ… 2.1.2 Bảng Mơn Đình - Bảng Mơn Đình thuộc thuộc xã Hoằng Lộc, nơi thờ Thành Hoàng làng tướng Nguyễn Tuyên 12 vị khoa bảng đỗ đạt cao Triều đại phong kiến thuộc xã Hoằng Lộc, ngồi Bảng Mơn Đình cịn có giá trị lớn kiến trúc nghệ thuật - Bảng Mơn Đình biểu tượng cho hiếu học xã Hoằng Lộc, nơi tôn vinh người đỗ đạt Nối tiếp truyền thống Ông cha, học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi từ cấp Huyện trở lên đỗ vào trường đại học hàng năm tôn vinh nơi - Năm 1990, Bảng Mơn Đình xếp hạng di tích lịch sử kiến trúc nghệ thuật Quốc gia 2.1.3 Nhà thờ Nguyễn Quỳnh Nhà thờ Nguyễn Quỳnh (1677-1748) thuộc thôn Hưng Tiến, xã Hoằng Lộc huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa Ơng xuất thân gia đình nho giáo, có truyền thống hiếu học làng Bột Thượng, xã Hoằng Lộc, huyện Hoằng Hố, Thanh Hố Năm 20 tuổi, ơng đỗ đầu kỳ thi Hương đời vua Lê Dụ Tông Vốn chí làm quan, với tài thơ phú ứng đối xuất chúng, lại sẵn lòng bênh vực người nghèo, ghét cay ghét đắng bọn tham quan, ô lại, ông dân gian yêu mến phong Trạng Năm 1992 nhà thờ Nguyễn Quỳnh công nhận di tích văn hố lịch sử cấp quốc gia 2.1.4 Nhà thờ Lương Đắc Bằng Bảng nhãn Lương Đắc Bằng (1472-1522) người làng Hội Triều thuộc xã Hoằng Phong, huyện Hoằng Hóa, cha mẹ đặt tên Lương Ngạn Ích Từ nhỏ ông học chữ giỏi, tiếng thần đồng Năm 28 tuổi ông thi đỗ Bảng nhãn khoa Kỷ Mùi (1499) đời vua Lê Hiến Tông năm Cảnh Thống thứ Sau đậu, ông nhận chức Tả Thị Lang Bộ Lại, Đông Các Đại học sĩ phong chức Thượng thư Bộ lại, tước Đơn Trung Bá Ơng xếp vào hàng ưu tú tài văn phú nên từ tên Lương Ngạn Ích ơng vua ban cho tên Lương Đắc Bằng Lăng mộ Bảng nhãn Lương Đắc Bằng xây cất lại làng Hội Triều thuộc xã Hoằng Phong, huyện Hoằng Hóa Năm 1994 khu lăng mộ nhà thờ ông công nhận Di tích lịch sử văn hóa cấp Quốc gia 2.1.5 Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng anh hùng liệt sỹ Thanh Hóa Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng anh hùng liệt sĩ tỉnh Thanh Hóa tọa lạc núi Cánh Tiên, cơng trình mang ý nghĩa tri ân sâu sắc người dân Thanh Hóa người mẹ, anh hùng liệt sĩ ngã xuống cho bình yên quê hương hôm Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng anh hùng liệt sĩ Thanh Hóa khởi cơng xây dựng năm vào tháng 4/2010 khánh thành năm 2012 2.1.6 Tượng đài Lão dân quân anh hùng Hoằng Trường Tượng đài Lão dân quân anh hùng Hoằng Trường khởi công 11/2011 khánh thành ngày 25/1/2013 Hình tượng tượng đài Lão ngư đại diện cho tập thể Anh hùng khỏe với dáng đứng hiên ngang, kiêu hãnh, tự tin thách thức trước quân thù Hình tượng Lão quân quần sắn đầu gối, ngực phanh trần vạm vỡ, hai bàn chân bám vào đất quê hương, tay cầm mũ rơm tay dơ cao ống ngắm 12ly7, cặp mắt nhìn xa xăm muốn đưa máy bay địch vào huyệt chết Lão ngư đại diện cho lòng yêu nước, chiến đấu với kẻ thù, tuổi cao Chiến công Lão quân Hoằng Trường Chủ tịch Hồ Chí Minh kí sắc lệnh thưởng hn chương chiến cơng hạng Ba gửi thư khen cụ “Tuổi cao trí cao” nêu gương cho đồng bào nước 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Để kiểm tra việc hiểu biết di tích lịch sử địa phương, sinh hoạt cuối tuần câu hỏi sau: + Em cho biết trường ta lại mang tên danh nhân Lương Đắc Bằng? + Vì ngày 24/7 hàng năm trở thành ngày hội truyền thống Huyện Hoằng Hóa? + Em cho biết ý nghĩa Tượng đài Lão dân quân anh hùng Hoằng Trường? + Bảng Mơn Đình thuộc xã huyện Hoằng Hóa? Bảng Mơn đình có ý nghĩa lịch sử gì? + Em kể số di tích lịch sử xếp hạng “di tích lịch sử cấp Quốc gia” Huyện Hoằng Hóa mà em biết? Kết khơng có em trả lời trúng nết di tích em chưa tìm hiểu mà nghe tên di tích Từ nói hiểu biết học sinh di tích lịch sử địa phương yếu Như vậy, cần phải tổ chức buổi trải nghiệm di tích lịch sử huyện nhà để học sinh nắm nét lịch sử bản, hiểu tư tưởng lớp người trước cần truyền lại cho hệ sau hệ tư tưởng nhân cách người “Cần, Kiệm, Liêm, Chính” Đó bốn đức tính người mà Bác Hồ dạy Ở lứa tuổi bậc trung học phổ thông, học sinh biết phân tích, nhận định vấn đề tiếp thu cách có chọn lọc Đây thời điểm vàng để giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống Vì vậy, di tích lịch sử địa phương phương tiện để giáo dục kỹ sống cho hệ trẻ 2.3 Các sáng kiến giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Các giải pháp thực Sau kết thúc học kỳ 2, em chuẩn bị vào nghỉ hè, Thầy (Cô) chủ nhiệm lớp bàn với Hội phụ huynh học sinh lớp, tổ chức cho học sinh tham quan du lịch di tích lịch sử địa phương Huyện, di tích quen thuộc với học sinh, số học sinh biết lịch sử di tích khơng nhiều, có biết biết sơ sài, Thầy (Cơ) chủ nhiệm cần phải tổ chức cho lớp trải nghiệm di tích Để chuyến có ý nghĩa, Thầy (Cơ) chủ nhiệm phải lên kế hoạch thăm quan di tích, chia nhóm học sinh tương ứng với số di tích đó, để em tìm hiểu trước cử đại diện thuyết minh Qua hoạt động trải nghiệm này, em làm quen với công việc người hướng dẫn viên du lịch hướng dẫn Thầy (Cô) chủ nhiệm Thầy (Cô) dạy lịch sử, sau Thầy (Cơ) bổ xung cho hồn thiện Khi xe đường đến điểm ta tiến hành tổ chức thuyết minh nét lịch sử di tích đó, kể giai thoại liên quan đến di tích (nếu có) Việc thuyết minh điểm di tích phải thực xe oto xe em tập trung ý nghe có loa nhà xe Trong trường hợp xe khơng có loa phải chuẩn bị thiết bị micro phone trợ giảng Khi đến nơi học sinh vào thăm đồng thời liên hệ với người quản lý di tích tham gia thuyết minh bổ xung thêm thông tin 2.3.2 Kết hoạt động 2.3.2.1 Thăm quan bảo tàng Hoằng Hóa Điểm dừng chân buổi trải nghiệm Bảo tàng Huyện Hoằng Hóa Các đồ vật trưng bày bảo tàng bước tranh tổng thể văn hóa tinh thần nhân dân huyện Chúng chọn bảo tàng điểm xuất phát Theo sử sách, xã Hoằng Lộc (huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa) có 12 vị đỗ đại khoa, có tiến sĩ ghi danh Văn miếu Quốc Tử Giám gần 200 hương cống, cử nhân, 140 người đỗ sinh đồ, tú tài Để tôn vinh nghiệp học, vào kỷ XV, người dân Hoằng Lộc dựng lên Bảng Môn Đình vừa nơi thờ Thành hồng làng vừa nơi hội tụ nho sinh dùi mài kinh sử, nơi tôn vinh vị khoa bảng vinh qui bái tổ làng nhắc nhở hệ cháu mai sau truyền thống học hành Năm 1990, Bảng Mơn Đình xếp hạng di tích lịch sử kiến trúc nghệ thuật Quốc gia Danh sách mười hai khoa bảng ghi tên Bảng Mơn Đình: Nguyễn Nhân Lễ: Đệ tam giáp đồng Tiến sĩ xuất thân, khoa Tân Sửu Hồng Đức 12 (1481), lúc 21 tuổi Nguyễn Thanh: Đệ tam giáp đồng Tiến sĩ xuất thân, khoa Tân Sửu Quảng Hòa (1541), lúc 36 tuổi Nguyễn Sư Lộ: Đệ giáp chế khoa xuất thân đệ tam danh (Thám Hoa), khoa Chế khoa năm Giáp Dần, Thuận Bình thứ (1554) Bùi Khắc Nhất: Đệ nhị giáp Chế khoa xuất thân đệ nhị danh (Bảng Nhãn), khoa Chế khoa Ất Sửu năm Chính trị thứ (1565), lúc 33 tuổi Nguyễn Cẩn: Đệ nhị giáp Tiến sĩ xuất thân thứ (Hồng Giáp), khoa Cảnh thìn Diên Thành thứ (1580) lúc 44 tuổi Nguyễn Nhân Thiệm: Hội nguyên khoa Quý Mùi Quang Hưng thứ (1583) triều Lê Thế Tôn, lúc 49 tuổi Nguyễn Thứ: Đình ngun Hồng giáp, khoa Mậu Tuất Quang Hưng thứ 21 (1598) triều Lê Thế Tôn, lúc 27 tuổi Nguyễn Lại: Đình ngun Hồng giáp, khoa Kỷ Mùi Hoằng Định thứ 20 (1619), triều Lê Kính Tơng, lúc 39 tuổi Nguyễn Ngọc Huyền: Đệ tam giáp đồng Tiến sĩ xuất thân, khoa Tân Sửu Bảo Thái thứ (1721) triều Lê Dụ Tôn, lúc 37 tuổi 10.Lê Huy Du: Đệ tam giáp đồng Tiến sĩ xuất thân, khoa Đinh Mùi Chiêu Thống nguyên niên (1787) triều Lê Mẫn Đế, lúc 31 tuổi 11.Nguyễn Tôn Thố: Đệ tam giáp đồng Tiến sĩ xuất thân thứ 5, khoa Ất Mùi Minh Mệnh thứ 16 (1835), lúc 43 tuổi 12.Nguyễn Bá Nhạ: Đệ nhị giáp Tiến sĩ xuất thân thứ (Hoàng Giáp) người đỗ thứ khoa thi Quý Mão Thiệu Trị (1843) lúc 22 tuổi Từ chỗ chốn thờ cúng Thành hồng, đình làng trở thành nơi tơn vinh học vấn Vì thế, ngày nay, nhắc đến địa danh này, người ta không quên gắn với danh hiệu cao quý như: “làng hiếu học”, “làng tiến sĩ”, “làng khoa bảng” Khơng phụ lịng hệ tiền nhân, cháu hậu sinh Hoằng Lộc tiếp bước làm rạng danh mảnh đất 2.3.2.3 Thăm quan Nhà thờ Nguyễn Quỳnh, xã Hoằng Lộc Huyện Hoằng Hóa Nhà thờ Nguyễn Quỳnh (1677-1748) thuộc thôn Hưng Tiến, xã Hoằng Lộc huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa Ơng sinh gia đình nhà nho, thuở nhỏ, ơng học với ông nội cha (vốn giám sinh Quốc Tử Giám) Năm 1696, Quỳnh thi đỗ Giải nguyên, thi Hội nhiều lần bị hỏng Là danh sĩ thời Lê – Trịnh (vua Lê Hiển Tơng), thi đỗ Hương Cống nên cịn gọi Cống Quỳnh Vốn khơng có chí làm quan, với tài thơ phú ứng đối xuất chúng, lại sẵn lòng bênh vực người nghèo, ghét cay ghét đắng bọn tham quan, ô lại, ông dân gian yêu mến phong Trạng Ông tiếng với trào lộng, hài hước tạo nên nhiều giai thoại dân gian dù ông không đỗ Trạng Nguyên Tuy không đỗ cao, Quỳnh tiếng người học hành xuất sắc Năm 1992 đền thờ Trạng Quỳnh công nhận di tích văn hố lịch sử cấp quốc gia 2.3.2.4 Thăm quan Nhà thờ Lương Đắc Bằng, xã Hoằng Phong Huyện Hoằng Hóa Lương Đắc Bằng (1472-1522) người làng Hội Triều thuộc xã Hoằng Phong, huyện Hoằng Hóa, cha mẹ đặt tên Lương Ngạn Ích, từ nhỏ Ngạn Ích học chữ giỏi, tiếng thần đồng Năm 1484 cha ông lúc ông 12 tuổi Theo lời dặn lại cha, ơng tìm đến người học trị ưu tú cha ơng Lương Thế Vinh để theo học Khơng phụ lịng tin tưởng thầy, Trạng Lường Lương Thế Vinh dạy dỗ sớm khuya, ân cần bảo, ông tiến nhanh Năm 28 tuổi ông thi đỗ Bảng nhãn khoa Kỷ Mùi (1499) đời vua Lê Hiến Tông năm Cảnh Thống thứ Sau đậu, ông nhận chức Tả Thị Lang Bộ Lại, Đông Các Đại học sĩ Khi đường công danh phát đạt đỉnh cao lúc ông triều đình phong chức Thượng thư Bộ lại, tước Đôn Trung Bá Trong thời gian làm quan, Lương Đắc Bằng người liêm khiết đem hết khả tài trí phục vụ triều đình dân chúng Ông xếp vào hàng ưu tú tài văn phú nên từ tên Lương Ngạn Ích ơng vua ban cho tên Lương Đắc Bằng Ông tham gia làm quan trải bốn triều vua thời hậu Lê Hiến Tơng, Túc Tơng, Uy Mục Tương Dực.Trong thời gian tham gia triều (khi làm Thượng Thư), ơng có dâng lên vua kế sách trị nước gồm 14 điều mà sử sách xưa thường gọi Trị bình thập tứ sách Vốn vị đại thần liêm, thẳng thắn lại mực trung thành nên Nho sĩ có tiếng thời Lê Tung, Lê Nại, Nguyễn Trực… nể trọng ông Sau Vua Hiến Tông năm mất, Túc Tông lên lại băng hà sau chưa đầy năm Uy Mục lên ngơi vào năm 1505 Vua hiếu sắc, hoang dâm lại nghiện rượu, tàn hại người tơng thất, ốn hận người khơng ủng hộ việc nối ngơi làm trăm họ căm ghét Tất người tông thất bị xua đuổi Thanh Hoa cử Lương Đắc Bằng viết hịch dụ đại thần quan Bài hịch ông viết với lời lẽ sắc bén vạch trần đời sống trụy lạc, xa hoa vương triều Với thể chế không cứu vãn lời nói phải không lọt tai vua Dù tâu lên nhà vua nhiều lần điều tâm huyết vững mạnh nước nhà kế sách trị bình ông không thi hành nên năm 1517 đời vua Chiêu Tông ông từ quan xin quê để chăm lo dạy học Cuộc đời ông từ người làm quan lại chuyển sang làm thầy Ông đem hết tài năng, chí hướng truyền thụ cho học trò, đặc biệt điều tâm huyết đời ông chưa thực ông truyền lửa cho học trò ưu tú sau họ nối chí hướng ơng mà thi đỗ đạt cao Nguyễn Bỉnh Khiêm quê Hải Dương thi đỗ trạng nguyên, Đinh Bạt Tụy Nghệ An thi đỗ tiến sĩ, Nguyễn Mẫu Đối đỗ Bảng nhãn, Nguyễn Thừa Hưu đỗ tiến sĩ, Lại Kim Bảng đỗ Hoàng Giáp… Trong số học trị ưu tú có Nguyễn Bỉnh Khiêm sinh năm Tân Hợi (1491), người tỉnh Hải Dương đỗ trạng nguyên, làm quan đến chức Lại Thượng thư nhà Mạc, tước Trình Quốc Cơng, người đời thường gọi Trạng Trình, ơng có truyền lại "sấm Trạng Trình" tiên đốn việc đời sau Cuộc đời làm quan mình, Lương Đắc Bằng ln giữ sạch, ơng có năm gian nhà gỗ lợp kè vừa làm buồng ở, vừa thờ gia tiên vừa làm nơi tiếp khách Bản thân ông vất vả muộn đường cái, người thiếp có mang ba tháng ơng ngã bệnh qua đời Trước lúc lâm chung ông dặn lại người vợ sau sinh trai, đặt tên Lương Hữu Khánh đem đến gửi Trình Tiên sinh học trị cũ ơng dạy dỗ, có mong nối chí ta Sau ơng qua đời, học trị chịu tang đơng Riêng trò Nguyễn Bỉnh Khiêm làng Hội Triều dựng nhà chịu tang thầy ba năm Sau ông tháng, người thiếp sinh trai theo lời ông bà đặt tên Lương Hữu Khánh Lương Hữu Khánh tìm đến thầy Nguyễn Bỉnh Khiêm theo học lời cha dặn sau ông thi đỗ Tiến sĩ thời Lê Trịnh thăng đến Lại Bộ Thượng Thư Trong lịch sử nước nhà Bảng nhãn Lương Đắc Bằng đến người quan liêm, trực mà tri ân người thầy mẫu mực nhiều hệ Lăng mộ Bảng nhãn Lương Đắc Bằng xây cất lại làng Hội Triều thuộc xã Hoằng Phong, huyện Hoằng Hóa Năm 1994 khu lăng mộ nhà thờ ông công nhận Di tích lịch sử văn hóa cấp Quốc gia Năm 1996 đồng ý cấp quyền trường THPT Hoằng Hóa đổi tên thành trường THPT Lương Đắc Bằng 10 2.3.2.5 Thăm quan Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng anh hùng liệt sỹ Thanh Hóa, Thành phố Thanh Hóa Trên núi Cánh Tiên, trước đặt trận địa pháo binh để bảo vệ cầu Hàm Rồng Ngày nay, sườn núi khắc hai chữ Quyết Thắng lời khẳng định truyền thống đấu tranh anh dũng, kiên cường quân dân xứ Thanh Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng anh hùng liệt sĩ tỉnh Thanh Hóa tọa lạc núi Cánh Tiên Ngơi đền không bật quy mô đồ sộ kết hợp hài hòa kiến trúc truyền thống đại mà cịn cơng trình mang ý nghĩa tri ân sâu sắc người dân Thanh Hóa người mẹ, anh hùng liệt sĩ ngã xuống cho bình yên quê hương hơm Với tổng diện tích quy hoạch 15ha, với kinh phí xây dựng 150 tỉ đồng bao gồm hạng mục kiến trúc tiêu biểu như: cổng tam quan, cổng tứ trụ, hồ bán nguyệt, đền thờ chính, tháp chuông, bia tưởng niệm… Xung quanh đền bao bọc hệ thống tường rào đá, trụ hình búp sen hệ thống bậc cầu lên xuống Bên đền, nơi đặt điện tưởng niệm trang trí hoa văn tinh xảo, sơn son thếp vàng Phía sau đền bật với tháp chng tầng mang vẻ đẹp linh thiêng, huyền ảo Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng khởi công xây dựng năm vào tháng 4/2010 khánh thành năm 2012 11 2.3.2.6 Thăm quan tượng đài Lão dân quân anh hùng, xã Hoằng Trường Huyện Hoằng Hóa Tượng đài Lão quân Hoằng Trường Anh hùng xây dựng theo nguyện vọng bà ngư dân xã Hoằng Trường nhằm tưởng nhớ chiến công lão dân quân quê hương bắn rơi may bay giặc Mỹ súng cao xạ 12 ly số súng K44 với 92 viên đạn súng binh Đây nơi tưởng niệm ghi dấu ấn Miền Bắc vào ngày 14/10/1967 quân dân ta bắn rơi máy bay phản lực thứ 2.400 giặc Mỹ Nguyện vọng nhân dân UBND tỉnh Thanh Hóa đồng ý sau năm khởi công xây dựng, tượng đài Lão quân Hoằng Trường Anh hùng đến hoàn thành đưa vào sử dụng Tượng đài làm chất liệu đá Thanh Hóa cao 17,1m, nặng 170 tấn, đặt khối bê tông cốt thép ép cọc chịu lực khn viên rộng 12.000m2, nhìn xa tựa vào hàm Ông cố dãy núi Linh Trường nhà điêu khắc Lê Đình Quỳ sáng tác vào năm 1969 Mẫu tượng Chủ tịch nước Cộng hòa XHCN Việt Nam tặng giải thưởng nhà nước Hình tượng tượng đài Lão ngư đại diện cho tập thể Anh hùng khỏe với dáng đứng hiên ngang, kiêu hãnh, tự tin thách thức trước quân thù Hình tượng Lão quân quần sắn đầu gối, ngực phanh trần vạm vỡ, hai bàn chân bám vào đất quê hương, tay cầm mũ rơm tay dơ cao ống ngắm 12ly7, cặp mắt nhìn xa xăm muốn đưa máy bay địch vào huyệt chết Lão ngư đại diện cho lòng yêu nước, chiến đấu với kẻ thù, tuổi cao Tượng đài Lão quân Anh hùng Hoằng Trường không nơi tưởng nhớ truyền thống yêu nước đánh giặc quân nhân dân Hoằng Hóa, Thanh Hóa nói riêng mà cịn lưu nhớ truyền thống đánh giặc giữ nước quân dân ta Các Lão quân Hoằng Trường lập chiến công xuất sắc Chiến công Lão quân Hoằng Trường Chủ tịch Hồ Chí Minh kí sắc lệnh thưởng huân 12 chương chiến công hạng Ba gửi thư khen cụ “Tuổi cao trí cao” nêu gương cho đồng bào nước Đặc biệt, ngày 25/8/1970, trung đội Lão dân quân Hoằng Trường Đảng Nhà nước phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân 2.4 Hiệu sáng kiến công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh Các di tích lịch sử khơng cịn lạ với em em đến nhiều lần Nhưng lần đến mang ý nghĩa khác trải nghiệm để học tập truyền thống quý báu cha ông, rèn luyện kỹ thăm quan di tích từ tạo tiền đề để hình thành kỹ sống Khi thuyết minh lịch sử hình thành di tích, học sinh làm hướng dẫn viên du lịch tìm hiểu nói nét chính, em lại chăm lắng nghe Khi thuyết minh đời nghiệp Bảng nhãn Lương Đắc Bằng; lịch sử bảng mơn đình; tượng đài lão dân quân anh hùng Hoằng Trường em cảm phục, trân trọng cảm thấy thiêng liêng, tự hào người Hoằng Hóa xưa Hoạt động trải nghiệm thăm quan, tìm hiểu di tích lịch sử địa phương huyện đạt kết sau: - Học hỏi phẩm chất quý báu bậc tiền nhân chăm học tập, cần cù lao động, liêm, trực, u nước thương dân - Khơi dậy lịng yêu quê hương, tự hào quê hương tạo hứng thú để học môn lịch sử - Tạo đồn kết, thân thiện lớp, tạo mơi trường học tập lành mạnh, có ý thức, có kỹ luật không ngừng vươn lên học tập rèn luyện 13 PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Hoằng Hóa huyện có nhiều di tích lịch sử gắn liền với chiều dài lịch sử nước nhà Tìm hiểu di tích lịch sử tìm hiểu truyền thống q hương Tổ chức cho học sinh tìm hiểu di tích lịch sử hoạt động trải nghiệm bổ ích, khơi dậy lòng yêu quê hương, tự hào quê hương - nơi gắn liền với tuổi thơ Tìm hiểu Bảng nhãn Lương Đắc Bằng để học tập phẩm chất cao, tài trí, đức độ Ơng - làm quan Ông người tài năng, trung nghĩa, liêm, hết lịng nước dân; quê dạy học Ông người thầy mẫu mực, hết lịng học trị Bảng Mơn Đình biểu tượng cho truyền thống hiếu học em Hoằng Hóa nói chung xã Hoằng Lộc nói riêng Thăm di tích Bảng Mơn Đình tìm hiểu việc học hành thi cử bậc tiền bối, đồng thời qua muốn nhắc nhở hệ trẻ chăm chỉ, siêng học tập lao động để nối tiếp truyền thống bậc tiền nhân Tượng đài Bà mẹ Việt Nam anh hùng anh hùng liệt sỹ Thanh Hóa; Cồn Mã Nhón; tượng đài Lão dân quân anh hùng Hoằng Trường nhằm mục địch xây dựng lòng yêu nước truyền thống đánh giặc giữ nước quân dân Thanh Hóa nói chung, Hoằng Hóa nói riêng Rồi mai tung cánh mn phương, có hội em giới thiệu cho bạn bè quê hương so sánh quê hương với quê hương bạn, em tìm điểm bật q mà q bạn khơng có, truyền thống “Hiếu học” “đánh giặc giữ nước”có từ lâu đời Như hoạt động trải nghiệm tìm hiểu di tích lịch sử địa phương hoạt động thiết thực, có ý nghĩa, có tính nhân văn sâu sắc Đây hoạt động trải nghiệm ngắn liền xưa nay; sách thực tiễn, từ hình thành hệ tư tưởng cho hệ hôm Từ hệ tư tưởng đắn hình thành kỹ sống lành mạnh 3.2 Kiến nghị Tổ chức thành tua thăm quan, tìm hiểu di tích lịch sử, hoạt động ngồi lên lớp Đây hoạt động trải nghiệm cuội nguồn, phù hợp với lứa tuổi bậc THPT Vì vậy, tơi mạnh dạn đề nghị bổ sung hoạt động tìm hiểu di tích lịch sử địa phương vào hoạt động hướng nghiệp lên lớp Thanh hoá, ngày tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA BGH TÔI CAM KẾT KHÔNG COPY DƯƠNG TRỌNG HÙNG 14 TẠI LIỆU THAM KHẢO PGS-TS Hà Đình Đức, Trần Hồng Đức, Lê Đức Đạt Những nhà khoa bảng xứ Thanh - NXB Thanh Hóa năm 2011 Nguyễn Hữu Ngơn Hoằng Hóa đất học – NXB Thanh Hóa năm 2006 Nguyễn Huy Sanh (chủ biên), Nguyễn Đăng Mạnh Bảng nhãn Lương Đắc Bằng người thầy trạng trình Nguyễn Bỉnh Khiêm-NXB HN năm 2013 Nguồn Internet DANH MỤC 15 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘ ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: DƯƠNG TRỌNG HÙNG Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Lương Đắc BằngHuyện Hoằng Hóa TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Lồng ghép giáo dục môi Sở GD&ĐT trường giảng Sử dụng phương pháp kể Sở GD&ĐT chuyện lịch sử giảng “Định luật tuần hoàn Mendeleep” Kết hợp phương pháp Sở GD&ĐT giải toán để phát triển tư cho học sinh, thông qua tập phần đại cương hóa hữu hidro cacbon Phát triển đường tư Sở GD&ĐT cho học sinh sở lập sơ đồ tóm tắt toán, sử dụng kết hợp phương pháp giải áp dụng tập sắt hợp chất sắt Phát triển đường tư HĐKHSK cho học sinh Tỉnh sở lập sơ đồ tóm tắt toán, sử dụng kết hợp phương pháp giải áp dụng tập sắt hợp chất sắt 16 C Năm học đánh giá xếp loại 2003-2004 B 2005-2006 C 2013-2014 Kết đánh giá xếp loại B B 2014-2015 ... tơi chọn đề tài: ? ?Thăm quan, tìm hiểu di tích lịch sử địa phương để giáo dục kỹ sống cho học sinh bậc trung học phổ thông” Giáo dục kỹ sống qua di tích lịch sử địa phương mà sinh sống, khơng cần... Hóa huyện có nhiều di tích lịch sử gắn liền với chiều dài lịch sử nước nhà Tìm hiểu di tích lịch sử tìm hiểu truyền thống quê hương Tổ chức cho học sinh tìm hiểu di tích lịch sử hoạt động trải... bàn với Hội phụ huynh học sinh lớp, tổ chức cho học sinh tham quan du lịch di tích lịch sử địa phương Huyện, di tích quen thuộc với học sinh, số học sinh biết lịch sử di tích khơng nhiều, có biết