Sử dụng các VIDEO và SLIDE hình ảnh để tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập môn tác hại của tệ nạn ma túy

MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B GiẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề Thực trạng ma túy Việt Nam Tình trạng hiểu biết ma túy học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn III Giải pháp thực Lên kế hoạch cho tiết dạy Các bước sử dụng video, hình ảnh IV Các biện pháp tổ chức Tạo hứng thú thông qua lồng ghép câu chuyện có thật “con nghiện” Tạo hứng thú thơng qua video, hình ảnh ma túy Tạo hứng thú thông qua việc củng cố kiến thức trò chơi chữ phần mềm powerpoint V Kiểm nghiệm C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I Kết luận II Đề xuất Trang 02 02 02 02 02 03 03 03 03 04 05 05 05 05 05 06 10 11 12 12 12 A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Năm học 2016 - 2017 ban giám hiệu Trường THPT Mai Anh Tuấn phân công phụ trách giảng dạy mơn GDQP-AN khối 10 Trong q trình giảng dạy cho học sinh Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy Một học sinh hỏi tôi: Thầy ơi! Sử dụng ma túy lần có gây nghiện có nguy hiểm khơng ạ? Và có số học sinh khác bàn tán bóng cười nhỉ?, nghe xong câu hỏi học sinh, thực ngỡ ngàng băn khoăn, phát triển vũ bão cơng nghệ thơng tin, truyền thơng ma túy tác hại người sử dụng đã, tuyên truyền tới tầng lớp nhân dân ngày, giờ, mà học sinh tơi lại có câu hỏi vơ tư đến khơng tưởng Đem băn khoăn nhà, tơi bật máy tính vào trang tìm kiếm Google -> tơi đánh chữ “Ma túy”, ơi…hàng vạn hình ảnh, hàng trăm Video nói ma túy trước mắt, nhiều mà học sinh nghơ nghê hỏi câu hỏi thế, có lẻ em khơng hiểu, em khơng có trang bị Internet, em ngại tìm hiểu hay em bị bệnh “vơ cảm” không quan tâm tới thứ giới trẻ ngày Bao câu hỏi vây quanh! Tôi nghĩ, vấn đề nóng, đáng cảnh báo đáng để thân tơi cần làm đó, cần tun truyền học sinh hiểu, biết tác hại ma túy Chính suy nghĩ trăn trở nên tơi mạnh dạn chọn đề tài: “ Sử dụng VIDEO SLIDE hình ảnh để tạo hứng thú nâng cao hiệu học tập môn GDQP _AN 10 tiết 32- Tác hại tệ nạn ma túy " làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2016 -2017 II Mục đích nghiên cứu Việc sử dụng Video slide hình ảnh ma túy tác hại mà gây với mục đích vừa giảng dạy, vừa tuyền truyền tác hại ma túy tới học sinh, để em có trách nhiệm phòng tránh cho thân, đồng thời muốn trao đổi bạn bè đồng nghiệp phương pháp dạy học áp dụng bước đầu hiệu qua hi vọng phương pháp dạy học bổ sung, hoàn thiện nhân rộng Trường THPT Mai Anh Tuấn nói riêng tồn ngành Giáo dục Thanh Hóa nói chung III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn - Phạm vi nghiên cứu: Sử dụng VIDEO SLIDE hình ảnh để tạo hứng thú nâng cao hiệu học tập môn GDQP _AN 10 tiết 32- Tác hại tệ nạn ma túy IV Phương pháp nghiên cứu - Sử dụng câu chuyện có thật người nghiện ma túy - sưu tầm video, hình ảnh loại ma túy tác hại chúng B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Đồ dùng trực quan có vai trò lớn việc giúp học sinh nhớ kỹ, hiểu sâu hình ảnh, kiến thức Hình ảnh giữ lại đặc biệt vững trí nhớ hình ảnh thu nhận trực quan [3] Vì tơi muốn sử dụng hình ảnh, video tiết 32 “ tác hại ma túy” để học sinh dễ dàng nắm kiến thức quan trọng ma túy Như biết, tệ nạn ma tuý hiểm hoạ lớn cho toàn xã hội, gây tác hại cho sức khoẻ, làm suy thối nòi giống, phẩm giá người, phá hoại hạnh phúc gia đình, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến trật tự, an toàn xã hội an ninh quốc gia [1]Tệ nạn ma túy ngun nhân mối bất hòa gia đình, nguyên nhân dẫn đến phạm tội gây trật tự an tồn xã hội…chỉ cần có nghiện gia đình gia đình xem phải gánh chịu thảm họa Không thế, người nghiện dễ phạm tội ác, làm điều gây thiệt hại đến an ninh trật tự xã hội có tiền để tiêm chích, hút hít thỏa mãn nghiện.[5] Nhưng điều đáng sợ vấn đề ma túy xuất trường học Số học sinh, sinh viên nghiện ma túy ngày tăng Các nghiện xâm nhập sân trường, dụ dỗ, mồi chài, lôi kéo, cho thử Học sinh, sinh viên độ tuổi dễ bị lôi Các em biết rằng, sa vào ma túy đường ngắn dẫn tới hủy hoại mìnhm,khi mà sống, sức khỏe em bị hủy hoại tức tương lai đất nước bị tàn phá Vậy, Ma túy môt vấn đề gây bao lo lắng xúc cho nhà giáo dục nói riêng nước ta nói chung II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Thực trạng ma túy Việt Nam: Theo số liệu thống kê, nước ta có đến hàng nghìn thiếu niên nghiện ma túy có nguy tăng nhanh, thâm nhập vào học đường…v.v dự báo năm tới, không làm tốt công tác giáo dục phòng chống ma túy tệ nạn lan tràn, Việt Nam nước khu vực có số người nghiện ma túy cao, họ nguy tiềm ẩn phá hoại trật tự, an toàn xã hội Tính đến cuối năm 2015, nước có 200.134 người nghiện, đó, 76% độ tuổi 35 tuổi, 60% số người sử dụng ma túy lần đầu độ tuổi 25, 8% sử dụng ma túy lần đầu độ tuổi 18 tuổi Ngồi nghiện thuốc phiện, heroin, nghiện ma túy tổng hợp dạng Amphetamine, đặc biệt Methamphetamine (ma túy đá), Cocaine, Cần sa, “cỏ Mỹ” chất hướng thần khác xuất ngày tăng (nhiều nơi chiếm 50% số người điều trị Cơ sở cai nghiện) Điều đáng lo ngại giới trẻ ngày bị "cơn lốc" ma túy lôi cuốn, khiến nhân cách, lối sống bị tha hóa Đáng ý, số loại ma túy mà giới trẻ sử dụng, đa phần loại ma túy có dạng thức mới, gây nguy hại cho sức khỏe như: Muối tắm, cỏ Mỹ, ma túy “đá,” “thuốc lắc” Theo nghiên cứu Trung tâm Nghiên cứu hỗ trợ tâm lý cho người nghiện ma túy (PSD) thực từ tháng đến tháng 9/2014 nửa số học sinh, sinh viên hỏi cho ma túy đá khơng có khả gây nghiện; chí 11% khẳng định ma túy “giúp tăng cường sức khỏe” Nghiên cứu có tham gia 1.100 học sinh phổ thông sinh viên trường đại học quận Hà Nội gồm: Đống Đa, Thanh Xuân, Hai Bà Trưng, Hà Đông Cầu Giấy cho thấy, đa số em chưa thực tự tin với hiểu biết ma túy Có 4,5% số bạn cho hiểu biết khái niệm chất ma túy có tới 42,2% số người hỏi tự đánh giá khơng hiểu nội dung này.[2] Tình trạng hiểu biết ma túy học sinh Mai Anh Tuấn: Hơn 90% học sinh Trường THPT Mai Anh Tuấn, xuất phát từ nông thôn, nên việc trang bị công nghệ thông tin, truyền thông khu vực hạn chế -> Sự hiểu biết ma túy học sinh trường hạn hẹp, có sách vở, hầu hết em chưa biết máy tính, internet… Các chương trình ngồi lên lớp tổ chức chưa nhiều chưa có nội dung tuyên truyền rộng rãi ma túy, tác hại cho tất học sinh biết Với tình trạng trên, năm học 2016 -2017 cho học sinh trả lời nhanh phiếu trắc nghiệm câu hỏi sau: Hãy nêu dấu hiệu để nhận biết người nghiện ma túy kỹ phòng chống ma túy? Hãy nêu chất có khả gây nghiện? Ma túy có tác hại gì? Qua thống kê phiếu trả lời học sinh thấy: Dấu hiệu để nhận biết người nghiện ma túy kỹ phòng chống ma túy hai nội dung học sinh hiểu biết rõ Có tới 44% bạn cho khơng hiểu biết dấu hiệu để nhận biết người nghiện ma túy gần 40% khẳng định chưa biết đến kỹ cần thiết để phòng tránh ma túy Cũng từ kết khảo sát, hầu hết học sinh nhận biết chất gây nghiện bất hợp pháp như: thuốc phiện (93,8%), heroin (89,8%) cần sa (75,9%) Tuy nhiên, loại ma túy có tác hại trực tiếp đến hệ thần kinh người sử dụng trở nên phổ biến nay, đặc biệt giới trẻ methaphetamine (ma túy đá) có 56,4 % cho chất khả gây nghiện Khả gây nghiện số chất khác shisha, bóng cười học sinh biết đến Điều đáng lo ngại nhiều em hiểu biết sai lầm tác hại ma túy Có tới 23,5% số bạn đồng ý với ý kiến rằng: “Sử dụng ma túy khiến tinh thần tỉnh táo, vui vẻ, lạc quan” 24,8% số bạn đồng ý rằng: “Sử dụng ma túy lần khơng gây nghiện khơng nguy hiểm” Qua khảo sát cho thấy, hiểu biết chung ma túy khái niệm chất có khả gây nghiện chưa học sinh nhận thức cách đầy đủ Điều dẫn tới thái độ thiếu cảnh giác, đề phòng em với loại ma túy trá hình xuất ngày phổ biến giới trẻ như: shisha, bóng cười…đặc biệt loại ma túy tổng hợp nguy hiểm ma túy đá III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Lên kế hoạch cho tiết dạy Để lên kế hoạch cho tiết dạy, vào chuẩn kĩ năng, kiến thức nội dung tiết học để lựa chon video, hình ảnh phù hợp nhằm tạo cho học sinh ấn tượng sâu sắc tiết học, giúp tạo nên hứng thú học tập cho học sinh Khi lựa chọn video, hình ảnh tơi chọn video hình ảnh “hot”, thời học sinh nghe tivi, tạo cho học sinh hứng thú xem lại phân tích đoạn phim, hỉnh ảnh làm cho tiết học sôi động, kiến thức nắm họ sinh đọng, nhớ lâu… Ví dụ: - Tơi sử dụng Video “ Hiểm họa từ ma túy đá” phát chương trình thời kênh VTV1 – Đài truyền hình Việt Nam để giới thiệu cho học sinh tác hại ma túy đá - Tơi sư dụng SLIDE hình ảnh loại ma túy để em dễ dàng nhận biết phân biệt chúng - Tôi sử dụng câu chuyện người nghiện có thật tơi gặp em gặp, gơi ý để học sinh hiểu gia đình, làng, xóm, mối quan hệ người với gia đình, xã hội….để học sinh hiểu đánh giá nội dung tiết học Các bước sử dụng Video, hình ảnh Để tạo hứng thú, kết học tập tốt cho học sinh, ngồi việc tìm tòi đoạn phim, hình ảnh, lên kế hoạch dạy…thì tơi cần phải sử dụng video hình ảnh hợp lí để có hiệu tối ưu nhất, tơi thực sau: - Các video, hình ảnh nhất, phù hợp với đối tượng hướng tới học sinh Vi dụ: Tìm nội dung liên quan đến ma túy, hút, hít sử dụng…cho học sinh xem, suy ngẫm - Hình ảnh video phải sống động, đáp ứng yêu cầu nội dung học - Áp dụng phương pháp dạy học đặc trưng để khai thác video hình ảnh Ví dụ: Cho học sinh quán sát, kết hợp với khả thuyết trình giáo viên, khả thảo ln nhóm đưa nội dung học,… IV CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn vào giải pháp muốn giải phần nhỏ thực trạng vấn đề ma túy Việt Nam, với mục đích dạy học, tuyên truyền cho học sinh biết,hiểu có biện pháp phòng, chống ma túy cho thân, đưa biện pháp nhóm thực nghiệm sau: Tạo hứng thú thơng qua lồng ghép câu chuyện “có thật” “con nghiện” : Tôi thực chủ yếu phần mở đầu, giới thiệu nội dung tiết học áp dụng vào liên hệ số nội dung học Ví dụ: - Phần mở đầu (giới thiệu tiết học) hỏi học sinh: Ở địa phương em có người nghiện ma túy hay không? Em cẩm thấy họ người nào? Tôi cho học sinh thảo luận, gọi trả lời đưa ý kiến (là tổng hợp ý kiến học sinh lớp) tác hại ma túy -> kết luận ngắn gọn vấn đề tiết học - Phần nội dung bài: Căn vào nội dung cụ thể tác hại ma túy sẻ lồng ghép cho học sinh câu chuyện tơi biết, hàng xóm học sinh, người thân học sinh,…như nội dung: Gây tổn hại kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình Tơi hỏi học sinh: Kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình có bị ảnh hưởng ma túy hay khơng? -> học sinh liên hệ… Tạo hứng thú thông qua video hình ảnh ma túy Sau chọn Video hình ảnh phù hợp với nội dung học, kết hợp với phương pháp dạy học tích cực, tơi lồng ghép video, hình ảnh chọn vào nội dung tiết học sau: Ví dụ: Tơi cho học sinh xem số hình ảnh số chất ma túy tổng hợp trá hình nhiều thức tem giấy hoang tưởng, bóng cười, ma túy núp bóng trà sữa, ma túy đá……… Ma túy núp bóng trà sữa Tem giấy hoang tưởng Bóng cười Thuốc lắc Tơi cho học sinh xem Video – “ Ma túy tem giấy bóng cười đầu độc giới trẻ ” phát chương trình thời kênh VTC14 – Đài truyền hình kĩ thuật số Việt Nam [2] Với Video giúp cho em nắm bản, tổng quan tác hại ma túy tới: - Sức khỏe người sử dụng - Tinh thần người sử dụng - Kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình - Kinh tế đất nước - Trật tự, an toàn xã hội Tiếp theo với nội dung cụ thể, thực sau: Nội dung 1: Tác hại tệ nạn ma túy thân người sử dụng: Thứ nhất: Gây tổn hại sức khỏe: Tơi sử dụng SLIDE hình ảnh cho học sinh quan sát kết hợp với SGK để đưa nội dung học Ví du: Tơi cho học sinh quan sát hình ảnh SLIDE, gọi học sinh nhận xét đưa tác hại ma túy tới sức khỏe người sử dụng như: tác hại tới hệ tiêu hóa, hệ tuần hồn, da, cơ, thân hình gầy gộc, ghẻ lở… [4] Thứ hai: Gây tổn hại tinh thần Ở phần cho học sinh xem video Hiểm họa từ ma túy đá - Nguồn; VTV1 [2] Ở Video này, nói lên tác hại Metamphetamine (ma túy đá) gây nên hội chứng loạn thần kinh sớm gây nên tượng ảo giác, hoang tưởng, kích động… Thứ ba: Gây tỗn hại kinh tế, tình cảm hanh phúc gia đình Tơi cho học sinh đọc nội dung báo nói Hồ Văn Dũng (SN 1992) trú Nghi Phú, Tp Vinh, Nghệ An sử dụng ma túy đá với tiêu đề “Phê ma túy, cháu nội nhẫn tâm giết bà”- Nguồn: Báo AN NINH THỦ ĐÔ, chơi mang theo gậy, dao Dũng dọa nạt bố, mẹ, anh, em trai bà nội phải đưa tiền cho y chơi tiếp Không xin tiền, đến 22h ngày Dũng dùng dao đuổi tồn người thân gia đình khỏi nhà khóa cửa lại Sáng ngày 4-11 Dũng chịu mở cửa cho người vào nhà Trong đêm đó, bà nội Dũng bà Hồ Thị Lợi (82 tuổi, trú Nghi Phú, Tp Vinh, Nghệ An) thức để vắt bánh chuẩn bị cho buổi chợ sáng mai Vừa ngồi vắt bánh bà Lợi vừa nhẹ nhàng khuyên bảo Dũng Thế không nghe mà khoảng sáng 4-11, Dũng cầm gậy mang từ tối hôm trước đánh liên tục vào người đầu bà Lợi đến bà Lợi gục tên vũng máu người can ngăn dừng lại.[2] Nội dung 2: Tác hại tệ nạn ma túy kinh tế Ở nội dung này, tơi cho học sinh xem slide hình ảnh, yêu cầu học sinh quan sát đưa ý kiến em hành động hình ảnh slide đó: Ví dụ: tơi hỏi – Theo em chi phí cho hoạt động có tốn không? sao? Nội dung 3: Tác hại tệ nan ma túy trật tự, an tồn xã hội Ở nội dung tơi sử dụng tồn video hình ảnh mục trên, kết hợp với phương pháp thuyết trình, phân tích tơi đưa kết luận nội dung Tạo hứng thú thông qua việc củng cố kiến thức trò chơi “Ơ chữ” phần mềm powerpoint Nội dung này, thiết kế ô chữ vừa nhằm mục đích cố kiến thức vừa em biết thêm hệ lụy tệ nạn ma túy HIV/AIDS 10 V KIỂM NGHIỆM Trong trình sử dụng video slide hình ảnh vào tiết học lớp kết thu khả quan Đa số em nắm loại hình ma túy tổng hợp thâm nhập vào giới trẻ hết em nhận thứ rõ tác hại chúng sức khỏe người sử dụng, với gia đình xã hội Tơi thực kiểm tra khảo sát nhận thức học sinh lớp 10A, 10B, 10C 10D phương pháp khác qua câu hỏi tự luận là: Nêu hiểu biết em tác hại ma túy? Thowif gian làm 10 phút kết thu sau: §èi víi i chng (nhóm I): Là nhóm áp dụng phơng pháp dạy học gồm có thuyết minh, phân tích, hỏi đáp sau thng kờ thu đợc kết cụ thể bảng sau: Điể Điểm 9- §iĨm §iĨm 5- §iĨm 3- §iĨm 2- §iĨm ≥ m 10 7-8 Líp(SS) SL % S % SL % SL % SL % SL % L 10A 0 25 16 33 15 31 10 28 58 (48) 10B(40) 0 25 10 25 13 32 17 20 50 5 B¶ng 2: KÕt qu¶ khảo sát nhóm I Nh nhìn vào bảng thấy: - Học sinh có điểm từ 9-10 - Học sinh có điểm từ 7-8 22 học sinh 88 học sinh đạt 25% - Học sinh có điểm từ 5-6 26 học sinh 88 học sinh đạt 29.5% - Học sinh có điểm từ 1-4 40 học sinh 88 học sinh đạt 45.5% 11 - Số học sinh đạt từ điểm trở lên là: 48 học sinh đạt 54.5% Đối với nhóm thực nghiệm (nhóm II): Là nhóm áp dụng phơng pháp sử dụng VIDEO v SLIDE hình nh số kinh nghiệm trình bày mục phần : Các giải pháp thực - thu đợc kết cụ thể bảng sau: Điể Điểm 9- Điểm 7- Điểm 5- §iÓm 3- §iÓm §iÓm ≥ m 10 2-1 Líp(SS) SL % S % SL % SL % SL % SL % L 10C (47) 8.5 36 20 42 10 41 87 6 10D 7.3 39 15 36 12 2 34 85 (41) 6 5 B¶ng 3: KÕt qu¶ kh¶o sát nhóm II Nh nhìn vào bảng thấy: - Học sinh có điểm từ -10 học sinh 88 học sinh đạt 8.0% - Học sinh có điểm từ - 33 học sinh 88 học sinh đạt 37.5% - Học sinh có điểm từ - 35 học sinh 88 học sinh đạt 39.7% - Học sinh có điểm từ 1-4 13 học sinh 88 học sinh đạt 14.8% - Số học sinh đạt từ điểm trở lên là: 75 học sinh đạt 85.2 % C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN: Như vậy: “ Ma túy xấu, không xấu khơng bị cấm” tác hại ma túy chất gây nghiện khôn lường Nếu sa vào đường nghiện ngập, chắn thảm họa cho cá nhân, gia đình cho xã hội Xin bạn trẻ đường lạm dụng chất gây nghiện dù lý gì, hình thức Đối với bật phụ huynh, xin dành thời gian quan tâm, gần gũi, chăm sóc cái, đặc biệt tuổi lớn Tất cần có biện pháp tích cực giáo dục phòng ngừa cho trẻ khơng sa vào đường nghiện ngập ma túy chất gây nghiện 12 So với phương pháp dạy học cho Nhóm I, Phương pháp Sử dụng VIDEO hình ảnh, tiết học 32 bài: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma kết nhận thức học sinh có chuyển biên rõ rệt, với số học sinh có điểm ≥ cao Nh vËy Sư dơng c¸c VIDEO v hình nh thúc đẩy tinh thần hợp tác, s phối hợp hiểu biết hỗ trợ cho trình học tập, hình thức học mẻ tạo không khí học tập tích cực cho học sinh phơng pháp đã, đáp ứng đợc với yêu cầu đổi công tác dạy học II XUT: Đối với BGH trường THPT Mai Anh Tuấn: Đối với giáo viên: Giáo viên phải thường xuyên trau dồi kiến thức, cập nhật thông tin xã hội, đổi phương pháp dạy học để giảng dạy cho học sinh Đối với BGH: Tạo điều kiện tối ưu công tác giảng dạy giáo viên Tằng cường hoạt động tuyên truyền, tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp có hiệu quả, chất lượng Đầu tư trang thiết bị dạy học máy chiếu đa năng, tivi, băng đĩa… Đối với Sở GD & ĐT Thanh Hóa: Tạo điều kiện sở vật chất cho trường học Nên phổ biến SKKN rông rãi cho tất đồng nghiệp biết để áp dụng phương pháp dạy học cho tất học sinh Thanh Hóa nói chung nước nói riêng Trên nội dung SKKN tơi, mong góp ý đồng nghiệp, để tơi bạn áp dụng, nhân rộng phương pháp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày tháng năm 2017 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Đào Văn Hào 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO ********* [1] Luật phòng chống ma túy số 23/2000/QH10 [2] Tham khảo số tài liêu mạng - Nguồn http://baomoi.vn - Nguồn http://Vietnamnet.vn - Nguồn http://dantri.vn [3] Đổi phương pháp giảng dạy THPT Việt Nam – Hoàng Văn Vân [4] Sách giáo khoa Giáo dục quốc phòng – nhà xuất giáo dục [5] báo “An ninh Thủ Đô” ngày 30/102016 14 ... SLIDE hình ảnh để tạo hứng thú nâng cao hiệu học tập môn GDQP _AN 10 tiết 32- Tác hại tệ nạn ma túy IV Phương pháp nghiên cứu - Sử dụng câu chuyện có thật người nghiện ma túy - sưu tầm video, hình. .. thú nâng cao hiệu học tập môn GDQP _AN 10 tiết 32- Tác hại tệ nạn ma túy " làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2016 -2017 II Mục đích nghiên cứu Việc sử dụng Video slide hình ảnh ma túy tác hại mà... nhằm tạo cho học sinh ấn tượng sâu sắc tiết học, giúp tạo nên hứng thú học tập cho học sinh Khi lựa chọn video, hình ảnh tơi chọn video hình ảnh “hot”, thời học sinh nghe tivi, tạo cho học sinh hứng