bai soan

Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu Phần 1 THàNH PHầN NHÂN VĂN CủA MÔI TRƯờNG Bài 1: DÂN Số I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh cần hiểu và nắm vững về: - Dân số, mật độ dân số, tháp tuổi, nguồn lao động. - Hiểu nguyên nhân của gia tăng dân số và sự bùng nổ dân số - Hậu quả của bùng nổ dân số đối với các nớc đang phát triển và cách giải quyết. 2. Kỹ năng: - Qua biểu đồ dân số nhận biết đợc gia tăng dân số và bùng nổ dân số. - Rèn kỹ năng khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi. II/ Phơng tiện: - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới H1.2 SGK (phóng to). - Hai tháp tuổi H1.1SGK (phóng to). - Biểu đồ gia tăng dân số địa phơng (tự vẽ). III/ hoạt động dạy và học: 1. Bài mới. Hoạt động của Thầy & Trò Ghi bảng GV yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ dân số (tr. 186). 1. Dân số, nguồn lao động Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động của một địa phơng, một quốc gia. GV giới thiệu sơ lợc H1.1SGK cấu tạo, màu sắc biểu hiện trên tháp tuổi (3 nhóm tuổi). - Màu xanh lá cây biểu thị số ngời cha đến tuổi lao động. - Màu xanh biển biểu thị số ngời trong 1 Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu độ tuổi lao động. - Màu vàng sẫm biểu thị số ngời hết độ tuổi lao động. Câu hỏi: Quan sát H1.1SGK cho biết: - Tổng số trẻ em từ khi mới sinh ra cho đến 4 tuổi ở mỗi tháp đợc tính có bao nhiêu bé trai, bao nhiêu bé gái? - Hãy so sánh số ngời trong độ tuổi lao động ở hai tháp tuổi? (Số ngời lao động ở tháp 2 nhiều hơn tháp 1) - Cho nhận xét hình dạng hai tháp H1.1? (Thân, đáy hai tháp?). Kết luận: - Tháp tuổi có hình dạng: đáy rộng, thân hẹp (nh tháp 1) có số ngời trong độ tuổi lao động ít hơn tháp tuổi có hình dạng đáy hẹp, thân rộng (nh tháp 2). - Hình đáy tháp 1 cho biết dân số trẻ - Hình đáy tháp 2 cho biết dân số già. Câu hỏi: Căn cứ vào tháp tuổi cho biết đặc điểm của dân số? - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể của dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động hiện tại và tơng lai của địa phơng. 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong TK XIX và TK XX GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ Tỉ lệ sinh (tỉ suất), tỉ lệ tử. - Hớng dẫn đọc biểu đồ H1.3; H1.4SGK tìm hiểu khái niệm gia tăng dân số. Câu hỏi: Quan sát H1.3, H1.4 đọc chú dẫn, cho biết tỉ lệ gia tăng dân số là khoảng cách giữa các yếu tố nào? - Khoảng cách rộng, hẹp ở các năm 2 Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu 1950, 1980, 2000 có ý nghĩa gì? Câu hỏi: Quan sát H1.2 SGK cho biết dân số thế giới bắt đầu tăng: - Tăng nhanh từ năm nào? (1804 đờng biểu diễn (đỏ) dốc) - Tăng vọt từ năm nào? (1900 đờng biểu diễn dốc đứng) - Giải thích nguyên nhân hiện tợng trên? GV tổng kết: - Những năm đầu CN TK 16, dân số thế giới tăng chậm: chủ yếu do thiên tai, dịch bệnh, nạn đói chiến tranh - Dân số thế giới tăng nhanh nhờ những tiến bộ trong các lĩnh vực kinh tế xã hội và y tế. Câu hỏi: Quan sát 2 biểu đồ H1.3; H1.4SGK cho biết: 3. Sự bùng nổ dân số - Tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử ở 2 nhóm nớc phát triển và đang phát triển là bao nhiêu và các năm 1950, 1980, 2000? - So sánh sự gia tăng dân số ở 2 nhóm nớc trên? GV cho hoạt động 2 nhóm: - Mỗi nhóm nhận xét so sánh đánh giá một nhóm nớc. - Điền kết quả thảo luận vào bảng sau: Câu hỏi: Trong hai thế kỷ XIX, XX sự gia tăng dân số thế giới có điểm gì nổi bật. - Sự gia tăng dân số không đều trên thế giới. - Dân số ở các nớc phát triển đang giảm. Bùng nổ dân số ở các nớc đang phát triển. Câu hỏi: Hậu quả do bùng nổ dân số gây ra cho các nớc đang phát triển nh thế nào? (Nhiều trẻ em, gánh nặng về ăn, mặc, ở, học, y tế, việc làm) Câu hỏi: Việt Nam thuộc nhóm nớc 3 Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu có nền kinh tế nào? Có trong tình trạng bùng nổ dân số không? Nớc ta có những chính sách gì để hạ tỉ lệ sinh? Câu hỏi: Những biện pháp giải quyết tích cực để khắc phục bùng nổ dân số? GV tổng kết các chính sách làm giảm tỉ lệ sinh ở nhiều nớc: - Kiểm soát sinh đẻ - Phát triển giáo dục - Tiến hành cách mạng nông nghiệp và công nghiệp hoá để biến gánh nặng dân số thành nguồn nhân lực phát triển kinh tế xã hội đất nớc. - Nhiều nớc có chính sách dân số và phát triển kinh tế xã hội tích cực để khắc phục bùng nổ dân số. 2. Củng cố và bài tập (Phát phiếu học tập). 1. Chọn câu trả lời đúng nhất. Câu 1: Bùng nổ dân số xảy ra khi: a. Dân số tăng cao đột ngột ở các vùng thành thị. b. Tỉ lệ sinh cao, tỉ lệ tử tăng. c. Tỉ lệ gia tăng dân số lên đến 2,1%. d. Dân số ở các nớc phát triển tăng nhanh khi họ giành đợc độc lập. Câu 2: Nêu những hậu quả của bùng nổ dân số. a. Nền kinh tế phát triển không kịp để đáp ứng nhu cầu ăn, mặc, ở, học. b. Tăng tỉ lệ dân đói nghèo, nạn thất nghiệp và tệ nạn xã hội phát triển. c. Sức khoẻ kém, bệnh tật tăng, dân trí thấp d. Tất cả các câu trả lời trên đều đúng. Câu 3: Nêu phơng hớng giải quyết bùng nổ dân số. a. Kiểm soát tỉ lệ sinh, để đạt đợc tỉ lệ tăng dân hợp lý. b. Có các chính sách dân số phù hợp, đẩy mạnh phát triển kinh tế xã hội, nâng cao dân trí. 4 Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu c. Phát triển kinh tế tốt để đáp ứng đợc sự gia tăng dân số. d. Không có câu trả lời đúng. Bài 2: Sự phân bố dân c các chủng tộc trên thế giới I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hiểu, biết sự phân bố dân c không đều và những vùng đông dân trên thế giới. - Nhận biết sự khác nhau cơ bản và sự phân bố 3 chủng tộc chính trên thế giới. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng đọc bản đồ dân số, bản đồ tự nhiên thế giới, - Nhận biết qua ảnh và trên thực tế 3 chủng tộc chính trên thế giới. II/ Phơng tiện: - Bản đồ dân số thế giới, bản đồ tự nhiên thế giới. - Tranh, ảnh 3 chủng tộc chính. III/ hoạt động dạy và học: 1. Bài mới. Vào bài (sử dụng SGK). Hoạt động của Thầy & Trò Ghi bảng GV giới thiệu và phân biệt rõ 2 thuật ngữ dân số và dân c. 1. Sự phân bố dân c trên thế giới. (Dân c là tất cả những ngời sống trên một lãnh thổ, định lợng bằng mật độ dân số0. * Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ mật độ dân số 5 Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu - áp dụng hiểu biết về mật độ dân số, tính Mật độ dân số bài tập 2 (tr.9) (GV dùng bảng phụ ghi bài tập, gọi HS tính mật độ dân số năm 2001 của các nớc sau: Tên nớc Diện tích (km 2 ) Dân số (Tr. ngời) Mật độ (ng- ời/km 2 ) Việt Nam 330.991 78.7 238 Trung Quốc 9.597.000 1273.3 133 Indonexia 1.919.000 206.1 107 Câu hỏi: Hãy khái quát công thức tính mật độ dân số? - áp dụng tính mật độ dân số thế giới năm 2002 biết: + Diện tích các châu 149 triệu km 2 + Dân số 6.294 triệu ngời + Mật độ 43ngời/km 2 - Dân c phân bố không đều trên thế giới. - Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân c của một địa ph- ơng, một nớc. Câu hỏi: - Đọc trên lợc đồ 2.1 SGK, kể tên khu vực đông dân của thế giới? (Từ phải sang trái: Châu á châu Mỹ) 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong TK XIX và TK XX - Đối chiếu với bản đồ tự nhiên thế giới, cho biết: + Các khu vực đông dân chủ yếu phân bố tập trung ở những đâu? + Khu vực tha dân nằm ở những vị trí nào? Câu hỏi: Nguyên nhân của sự phân bố dân c không đồng đều? GV kết luận: 1. Những khu vực đông dân là: 6 Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu + Những thung lũng, đồng bằng châu thổ các sông lớn: Hoàng Hà, sông ấn Hằng, sông Nin, Lỡng Hà. + Những khu vực có nền kinh tế phát triển ở các châu lục: Tây và Trung Âu, Đông bắc Hoa Kỳ, Đông nam Braxin, Tây Phi. - Những khu tha dân là: Hoang mạc, các địa cực, vùng núi hiểm trở, vùng rất xa biển. 2. Nguyên nhân: Phụ thuộc điều kiện sinh sống. - Dân c tập trung sinh sống ở những đồng bằng châu thổ ven biển, những đô thị là nơi có khí hậu tốt, điều kiện sinh sống, giao thông thuận tiện. Câu hỏi: Dùng kiến thức lịch sử cổ đại đã học cho biết tại sao vùng Đông á (Trung Quốc), Nam á (ấn Độ), vùng Trung Đông là nơi đông dân? (Là những nơi có nền văn minh cổ đại rực rỡ rất lâu đời, quê hơng của nền sản xuất nông nghiệp đầu tiên của loài ngời). Câu hỏi: Tại sao có thể nói rằng: Ngày nay con ngời có thể sống ở mọi nơi trên Trái Đất? (Phơng tiện đi lại với kỹ thuật hiện đại, khoa học kỹ thuật phát triển). 2. Các chủng tộc GV yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ Chủng tộc (Tr.186 SGK) Câu hỏi: Căn cứ vào đâu để chia dân c trên thế giới ra thành các chủng tộc? GV: * Hoạt động nhóm: Chia lớp thành 3 7 Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu nhóm, mỗi nhóm trao đổi, thảo luận một chủng tộc lớn về vấn đề sau: - Đặc điểm về hình thái bên ngoài của chủng tộc đợc giao thảo luận. - Địa bàn sinh sống chủ yếu của chủng tộc đó. * Hoàn chỉnh các nội dung của 3 nhóm rồi chuẩn xác lại kiến thức. Tên chủng tộc Đặc điểm hình thái bên ngoài cơ thể Địa bàn sinh sống chủ yếu Mônggôlôít (da vàng) - Da màu vàng: Vàng nhạt (Mông Cổ, Mãn Châu) Vàng thẫm (Hoa, Việt, Lào) Vàng nâu (Cămpuchia, Inđônêxia) - Tóc đen, mợt, dài - Chủ yếu ở Châu á (trừ Trung Đông). - Châu Mỹ, châu Đại Dơng, Trung Âu. Nêgrôít (da đen) - Da nâu đậm, đen. Tóc đen, ngắn và xoăn - Mắt màu đen, to. - Mũi thấp, rộng, môi dày. - Chủ yếu ở châu Phi, nam ấn Độ. Ôrôpêôít (da trắng) - Da trắng hồng, tóc nâu hoặc vàng gợn sóng - Mắt xanh hoặc nâu - Mũi dài và nhọn, hẹp - Môi mỏng Chủ yếu: ở Châu Âu, Trung và Nam á - Trung Đông 3. Củng cố và bài tập 1. Lên bảng xác định trên bản đồ những khu vực dân c thế giới ống chủ yếu. 2. Dùng các câu hỏi trắc nghiệm củng cố kiến thức cơ bản của bài. 4. Dặn dò - Về su tầm ảnh, tranh thể hiện làng xóm ở nông thôn và thành thị Việt Nam hoặc thế giới. - Thử tìm hiểu cách sinh sống và đặc điểm công việc của dân c sống ở nông thôn và thành thị có gì giống và khác nhau. - Đáp án câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1 (d) câu 2 (c) câu 3 (c). 8 Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu Bài 2: Quần c, đô thị hoá I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS nắm đợc những điểm cơ bản của quần c nông thôn và quần c đô thị, sự khác nhau về lối sống giữa hai loại quần c - Biết đợc vài nét lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các đô thị. 2. Kỹ năng: - Nhận biết quần c đô thị, quần c nông thôn qua ảnh chụp, tranh vẽ hoặc trong thực tế. - Nhận biết sự phân bố của 22 siêu đô thị đông dân nhất thế giới II/ Phơng tiện: - Lợc đồ dân c thế giới có các đô thị. - ảnh các đô thị Việt Nam, một số thành phố lớn trên thế giới. III/ hoạt động dạy và học: 1. Bài mới. Hoạt động của Thầy & Trò Ghi bảng GV yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ Quần c. 1. Quần c nông thôn và quần c đô thị. - Giới thiệu thuật ngữ dân c + Dân c là số ngời sinh sống trên một diện tích. + Phân biệt sự khác nhau của 2 thuật ngữ đó. Câu hỏi: Quần c có tác động đến yếu tố nào của dân c ở một nơi? (Sự phân bố, mật độ, lối sống) Câu hỏi: Quan sát hai ảnh H3.1, H3.2 SGK và dựa vào hiểu biết của mình cho biết sự khác nhau giữa hai kiểu 9 Nguyễn đình dũng thcs: trung mầu quần c đô thị và quần c nông thôn. GV chia lớp thành 2 nhóm thảo luận trả lời: - Mỗi nhóm tìm hiểu đặc điểm cơ bản của một kiểu quần c - Theo yêu cầu: + Cách tổ chức sinh sống + Mật độ + Lối sống + Hoạt động kinh tế. GV bổ sung hoàn chỉnh các ý kiến của 2 nhóm theo bảng sau: Các đặc điểm khác nhau cơ bản của quần c nông thôn và quần c đô thị. Các yếu tố Quần c nông thôn Quần c đô thị Cách tổ chức sinh sống Nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm Nhà cửa xây thành phố, phờng Mật độ Dân c tha Dân tập trung đông Lối sống Dựa vào truyền thống gia đình, dòng họ, làng xóm, có phong tục, tập quán, lễ hội cổ truyền Cộng đồng có tổ chức, mọi ngời tuân thủ theo pháp luật, quy định và nếp sống văn minh, trật tự, bình đẳng Hoạt động kinh tế Sản xuất nông, lâm, ng nghiệp Sản xuất công nghiệp, dịch vụ 2. Đô thị hoá, siêu đô thị Câu hỏi: - Đô thị xuất hiện sớm nhất vào lúc nào? ở đâu? - Ngày nay số ngời sống trong đô thị chiếm 50% dân thế giới. - Đô thị phát triển nhất khi nào? - Đô thị xuất hiện rất sớm và phát triển mạnh nhất ở thế kỷ XIX là lúc công nghiệp phát triển. Câu hỏi: Những yếu tố quan trọng nào thúc đẩy quá trình phát triển đô thị? Câu hỏi: Xem H3.3 SGK cho biết: - Châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất? Đọc tên (Châu á: 12) - Các siêu đô thị phần lớn thuộc nhóm nớc nào? - Số siêu đô thị ngày càng tăng ở các nớc đang phát triển châu á và Nam Mỹ. 10 [...]... lợng ma trong năm của Hà Nội có gì khác biệt với Mumbai? GV: Hớng dẫn hoạt động nhóm: Chia 2 nhóm lớn (hoặc theo từng cặp) - Diễn biến nhiệt độ của hai địa điểm - Diễn biến lợng ma - HS thảo luận rồi điền vào các ô sau Mùa hè Mùa đông Biên độ nhiệt năm Hà Nội Nhiệt Lợng độ ma 0 >30 C Ma lớn (mùa ma) 0 - 2 đặc điểm nổi bật của khí hậu 1500 mm, mùa đông Hà Nội ma nhiều nhiệt đới gió mùa là nhiệt độ và lợng hơn Munbai) ma thay đổi theo mùa gió - Nhiệt độ trung bình năm > 200C - Biên độ nhiệt trung bình 80C - Lợng ma trung bình