Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN PHÁT TRIENR NĂNG LỰC TOÁN 7 CHƯƠNG Tại sao nói đảng cộng sản Việt Nam là sản phẩm của sự kết hợp chủ nghĩa MácLênin với phong trào công nhân và?Tại sao nói đảng cộng sản Việt Nam là sản phẩm của sự kết hợp chủ nghĩa MácLênin với phong trào công nhân và?
Tuần : 01 Tiết: 01 Ngày soạn:16/8/2018 I Mục tiêu : - Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trục số, cách so sánh số hữu tỉ, nhận biết mối quan hệ tập hợp số: N Z Q - Kỹ năng: + Biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số, biểu diễn số hữu tỉ nhiều phân số + Biết so sánh hai số hữu tỉ -Thái đơ: Tn thủ phương pháp học mơn tốn cẩn thận xác - Định hướng phát triển lực: Năng lực, tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác,tính tốn II Chuẩn bị: - GV : Giáo án,máy tính, tập tình - HS : + Ôn tập kiến thức: Phân số nhau, tính chất phân số, so sánh số nguyên, so sánh phân số, biểu diễn số nguyên trục số + Thước thẳng có chia khoảng III Tiến trình lên lớp 1.Đặt vấn đề Ở lớp học tập hợp số tự nhiên, số nguyên; N Z( mở rộng tập N tập Z Vậy tập số mở rộng hai tập số Ta vào học hôm Hình thành kiến thức: Hoạt đơng thầy trò Nơi dung ~1~ Hoạt động Số hữu tỉ Trò chơi: Nhóm nhanh Số hữu tỉ hơn? GV ghi số sau lên bảng: 3;0;2 Hãy viết số thành ba phân số - HS viết: GV yêu cầu lớp trưởng chọn đội, đội bạn, hình thức thi tiếp sức Lớp trưởng trọng tài Đội mà phút viết nhiều kết đội chiến thắng - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương, trao thưởng đội giành chiến thắng - Có thể viết số thành phân số ? - GVchốt kiến thức: : Các phân số cách viết khác số, số gọi số hữu tỉ - Do số số hữu tỉ Vậy số hữu tỉ ? - GV:Cho HS đọc nội dung SGK/5 - GV giới thiệu kí hiệu: Tập hợp số hữu tỉ : Q 9 3 0 0 = 3 19 19 38 7 14 3= Số hữu tỉ số viết dạng phân số a với a, b Z, b b Tập hợp số hữu tỉ kí hiệu: Q ?1 0,6 = - Yêu cầu HS làm ?1 10 GV: cho HS hoạt động cặp đôi 125 -1,25 = - GV quan sát, xem xét giúp HS có 100 yêu cầu 3 - Các số số hữu tỉ ? Vì chúng viết dạng phân số - Yêu cầu HS làm ?2 - Hỏi thêm: Số tự nhiên N có phải số hữu tỉ khơng ?Vì ? ~2~ a - HS: Hoạt động cặp đôi ?2 a Z thì: a = a Q - Vậy theo em N, Z, Q có mối quan hệ Số tự nhiên số hữu tỉ ? với (N) n N thì: n= n n Q Q Z N Z Q Hoạt động Biểu diễn số hữu tỉ trục số - GV yêu cầu HS làm ?3 2.Biểu diễn số hữu tỷ trục số -HS lớp làm ?3 - Một HS lên bảng điền ?3 - GV vẽ trục số lên bảng - Ta biểu diễn số hữu tỉ tương tự số nguyên Ví dụ 1: Biểu diễn số hữu tỉ 5 Ví dụ 1: Biểu diễn số hữu tỉ 4 trục số trục số - Yêu cầu HS đọc VD1 SGK, GV thực hành bảng, yêu cầu HS thực theo Để biểu diễn SHT trục số ta làm ntn? Chia đ/t đơn vị (chẳng hạn đoạn từ điểm O đến điểm 1) thành phần lấy đoạn làm đơn vị đơn vị đơn vị cũ - Lưu ý: Chia đoạn đơn vị theo mẫu số, xác định điểm biểu diễn số hữu tỉ theo - SHT biểu diễn điểm M tử số nằm bên phải điểm O cách O đoạn đơn vị Ví dụ 2: Biểu diễn số hữu tỉ ~3~ 3 Ví dụ 2: Biểu diễn số hữu tỉ trục số 3 trục số - Trước tiên ta làm ? - Chia đoạn đơn vị làm phần ? - Điểm xác định ? - Viết dạng phân số có mẫu 3 dương Cách làm: - Chia đoạn thẳng thành phần nhau, ta đoạn đơn vị đơn vị cũ - SHT 2 biểu diễn điểm N - GV: Trên trục số, điểm biểu diễn số bên trái điểm O cách điểm O hữu tỉ x gọi điểm x Chôt lại: Để biểu diễn SHT trục số đoạn đơn vị trước hết phải viết phân số dạng phân số có mẫu dương - Một HS lên bảng biểu diễn: - Căn vào mẫu số để chia đ/t đơn vị biểu diễn số nguyên (tử số) trục số theo đơn vị Hoạt động So sánh hai số hữu tỉ Muốn so sánh phân số ta làm ntn? - Viết phân số có mẫu dương - So sánh hai tử số, phân số có tử lớn lớn - u cầu HS làm ?4 - Một HS lên bảng biểu diễn: ?4 Sgk – 6: Giải 10 = 15 12 = = 5 15 -12 300 25 Ta có: *Đặt vấn đề: Chúng ta biết cách so sánh hai số hữu tỉ Vậy cách cộng trừ hai số hữu tỉ có giống với cách cộng, trừ hai phân số hay không Ta vào học hôm Hình thành kiến thức: Hoạt đơng thầy trò Hoạt động Cộng, trừ hai số hữu tỉ: Nôi dung Cộng, trừ hai số hữu tỉ: Để cộng trừ số hữu tỉ ta làm ntn? HS:Để cộng trừ SHT ta viết chúng dạng p/s áp dụng quy tắc cộng trừ p/s Nêu quy tắc cộng phân số mẫu, cộng phân số khác mẫu HS: Muốn cộng phân số không mẫu ta viết chúng dạng phân số có mẫu cộng tử giữ nguyên mẫu HS: Muốn cộng phân số mẫu ta cộng tử với tử giữ nguyên mẫu Như với hai số hữu tỉ ta viết chúng dạng phân số ~7~ có mẫu dương áp dụng quy tắc cộng trừ phân số mẫu ? Với x= a b a b ; y= (a,b,m Z; m > 0) Với x= ; y= (a, b, m Z; m 0), ta m m m m hồn thành cơng thức: x + y =?, x - y =? HS trả lời HS nhóm nhận xét có: a b a b + = m m m a b a b x-y= - = m m m x+y= Em nhắc lại t/c phép cộng phân số Ví dụ: Sgk - Giao nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt T/c giao hoán, t/c kết hợp, cộng với số động nhóm 2’ nghiên cứu hồn thành ?1 ? Tính Áp dụng quy tác cộng hai số hữu tỉ Giải ( Cộng phân số ) HS lên bảng trình bày lời giải a, 0,6 + = + = + 10 GV quan sát giúp đỡ HS cần 10 = + = 15 15 15 GV cho nhóm nhận xét 1 b, - (-0,4) = +0,4 = + 3 10 11 = + = = 15 15 Hoạt động Quy tắc chuyển vế Cho h/s làm tập sau: Tìm số nguyên x biết: HS thảo luận báo cáo kết x + = 17 Tìm số nguyên x biết: x + = 17 x = 17 - x = 12 Nhắc lại quy tắc chuyển vế Z Khi chuyển vế số hạng từ vế sang vế đường thẳng ta phải đổi dấu số hạng 2.Quy tắc chuyển vế Tương tự Q ta có * Quy Tắc – Sgk -9 quy tắc chuyển vế ta sang phần Với x,y,z Q ta có x+y=z x= z-y Qua đọc trình bày bước làm? B1: Chuyển vế đổi dấu ~8~ B2: Quy đồng mẫu B3: Cộng phân số mẫu - Giao nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt ? Tìm x biết: động nhóm 2’ nghiên cứu a.x 2 hoàn thành ?2 3 x áp dụng quy tác cộng hai số hữu tỉ b ( Cộng phân số ) GV quan sát giúp đỡ HS cần Giải 2 Chốt:Khi chuyển số hạng từ vế x + sang vế đẳng thức ta 4 1 x phải đổi dấu số hạng Dấu (+) 6 Thành dấu (-),Dấu (-) Thành dấu (+) 3 b x 3 -x= 21 -x= 28 28 29 -x= 28 29 x= 28 a x Cho h/s đọc ý (Sgk/9) phần chữ in * Chú ý: (Sgk/9) nghiêng Như Q ta có tổng Đại số đổi chỗ số hạng, đặt dấu ngoặc để nhóm số hạng c ch tuỳ ý - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập HS GV cho HS nhóm nhận xét GV nhận xét chốt kiến thức Luyện tập ~9~ GV cho HS làm 6, 9/10 SGK Bài 6: Sgk -10 15 HS hoạt động nhóm đơi b, - = - = -1 18 27 9 HS nhóm báo cáo kết 5 75 GV quan sát giúp đỡ nhóm c - + 0,75 = - + 12 12 100 cần =5 13 25 39 14 12 20 60 60 60 30 Bài 9: Sgk -10 - = 12 39 b, x= + = 35 a, x= Vận dụng mở rộng; - Học lí thuyết: cộng, trừ số hữu tỉ; quy tắc chuyển vế - Làm tập: 6, 7, 8, 9,10 trang 10 - Hướng dẫn tập nhà: Hướng dẫn Mỗi phân số( số hữu tỉ) viết thành nhiều phân số từ viết thành tổng hiệu phân số khác Ví dụ: 10 = = + … 16 32 32 32 - Chuẩn bị sau: Học lại quy tắc nhân, chia phân số vân dụng vào nhân, chia số hữu tỉ ~ 10 ~ - Hướng dẫn, hỗ trợ nhóm b -7,508 > - 7,513 c - 0,49854 < - 0,49826 d - 1,90765 < -1,892 - Dự kiến câu trả lời: - Kiểm tra sản phẩm nhóm - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm lại nhận xét Chốt lại: Để so sánh hai số thực ta so sánh so sánh hai số hữu tỉ (Số tự nhiên, số nguyên, phân số, số thập phân…) Yêu cầu hs nghiên cứu 92 (Sgk/45) - Dự kiến câu trả lời: Hoạt động cá nhân vòng phút Gọi hs lên bảng làm lớp làm vào Lưu ý: Để so sánh nhanh trước hết ta tìm số thực âm số thực dương sau so sánh so sánh số học Ta dựa vào trục số để so sánh - câu b trước hết ta phải tính giá trị tuyệt đối số sau so sánh kết Làm 94 (Sgk/45) - Dự kiến câu trả lời: Yêu cầu hs hoạt động cá nhân vòng phút Yêu cầu học sinh giải thích số câu hỏi phụ: Tập số Q tập hợp có đặc điểm gì? Tập hợp số I tập hợp có đặc điểm gì? Tập số R có đặc điểm gì? Giáo viên củng cố MQH ba tập số hình vẽ sau: Làm 93 (Sgk/45) Bài 92 (Sgk/45) Giải: a Sắp sếp số thực theo thứ tự từ nhỏ đến lớn - 3,2 < -1,5 < - < < < 7,4 b Sắp sếp số thực theo thứ tự từ nhỏ đến lớn giá trị tuyệt đối chúng < 1 < < 1,5 < 3,2 < 7,4 Bài 94 (Sgk/45) Ta có: Q I= R I=I Bài 93 (Sgk/45) ~ 77 ~ - Dự kiến câu trả lời: Y/c h/s hoạt động cá nhân làm Giải: 93/a Để tìm x ta làm ? a 3,2.x + (-1,2) x + 2,7 = - 4,9 (3,2 - 1,2).x + 2,7 = - 4,9 x + 2,7 = - 4,9 2.x = - 4,9 - 2,7 2.x = - 7,6 x = - 3,8 - Giao nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt Bài 95 (Sgk/45) động nhóm 5’ nghiên cứu hoàn thành 95a/45 - Hướng dẫn, hỗ trợ nhóm - Kiểm tra sản phẩm nhóm - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm lại nhận xét Nêu thứ tự thực phép tốn R Tính giá trị biểu thức: 16 � Để cộng phân số không mẫu �5 1, 25 � A = 5,13 : �5 � 63 � � 28 ta làm ntn? 17 16 � � 1 � � 28 63 � � A = 5,13 : �5 13 16 � 1 � 36 63 � � 28 � A = 5,13 : �5 � � 15 13 16 � � � �28 36 63 � � 5-2+1 � A= - 5,13 : � � � A= - 1,26 Luyện tập: - Giao tập hợp gì? - Từ trước đến em học tập hợp nào? - Hãy nêu mối quan hệ tập hợp ? Vận dụng mở rộng: - Học lí thuyết: Về tập hợp số thực - Ơn lại tập chữa ~ 78 ~ - Làm 95/ b (Sgk/45); 97, 101 (Sgk/49) - Hướng dẫn 101/d (Sgk/49) � x 3 � 1 d x 1 Chuyển vế đổi dấu � x � � 3 � x 3 � � - Xem trước bảng tổng kết trang 47, 48 (Sgk) - Chuẩn bị sau: Làm đề cương ôn tập chương I câu hỏi từ đến để sau ôn tập chương I Tuần : 10 Tiết: 20 Ngày soạn:8/9/2018 I Mục tiêu : - Kiến thức: Học sinh hệ thống hoá kiến thức chương I: Các phép tính số hữu tỉ, tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số nhau, khái niệm số vô tỉ, số thực, bậc hai - Kỹ năng: Thông qua giải tập, củng cố khắc sâu kiến thức trọng tâm chương Rèn kĩ thực phép tính số hữu tỉ, kĩ vận dụng tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số nhau, tạo điều kiện cho học sinh làm tốt kiểm tra cuối chương -Thái đô: + Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên + Tích cực học tập, có ý thức nhóm - Định hướng phát triển lực: Phát triển lực tự học, tự nghiên cứu, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực phát giải vấn đề II Chuẩn bị: ~ 79 ~ - Giáo viên: Giáo án + Tài liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học - Học sinh: Học cũ làm câu hỏi ôn tập chương I (Từ đến 5) + Máy tính bỏ túi + Làm tập đầy đủ III Tiến trình lên lớp Đặt vấn đề: Trong chương I đại số Chúng ta nghiên cứu số hữu tỉ Số thực Trong tiết học ôn tập lại kiến thức trọng tâm chương 2.Hình thành kiến thức Hoạt đơng thầy trò Nơi dung Hoạt động Lí thuyết u cầu HS Hồn thiện tập sau: Phiếu học tập số1: Hãy viết dạng tổng quát quy tắc sau: Với a, b, c, d, m Z, m>0 Ta có: a b a b Cộng trừ hai số hữu tỉ - Phép công: m m m Nhân chia hai số hữu tỉ a b a b Giá trị tuỵệt đối số hữu tỉ - Phép trừ: m m m Phép toán luỹ thừa: a c a.c - Tích thương hai luỹ thừa - Phép nhân: � b d b.d số a c a d a.d : � Phép chia: - Luỹ thừa luỹ thừa b d b c b.c - Luỹ thừa tích - Luỹ thừa: với x, y Q, m, n N - Luỹ thừa thương - Giá trị tuyệt đối môt số hữu tỉ: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm �x neu x �0 x � phút x neu x � - Hướng dẫn, hỗ trợ nhóm + am an= am+n + am: an= am-n (m �n x 0) + (am)n= am.n - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày, + (x.y)n= xn.yn n nhóm lại nhận xét �x � �x n � + � � � n � y �0 - Kiểm tra sản phẩm nhóm �y � �y � Phiếu học tập số2: Hãy viết dạng tổng quát quy tắc sau: - Tính chất tỉ lệ thức: + Nếu ~ 80 ~ a c a.d = b.c b d Tính chất tỉ lệ thức Tính chất dãy tỉ số Khi phân số tối giản viết dạng số thập phân hữu hạn, viết dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn? Quy ước làm tròn số Biểu diễn mối quan hệ tập hợp số N, Z, Q, R Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm phút - Hướng dẫn, hỗ trợ nhóm - Kiểm tra sản phẩm nhóm - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm lại nhận xét + Nếu a.d = b.c a, b, c, d khác ta có các tỉ lệ thức: a c a b d c d b ; ; ; b d c d b a c a - Tính chất dãy tỉ số nhau: Từ tỉ lệ thức a c a c ac a c b d b d bd b d Từ dãy tỉ số e e a ce a c a c f f bd f b d b d a ce b d f - Ta có N Z Q R Hoạt động Bài tập: Yêu cầu học sinh làm 97 (Sgk/49) ý Bài 97 (Sgk/49): Tính nhanh a, b Giải: Yêu cầu hs hoạt động cá nhân vòng a (- 6,37.0,4).2,5 = - 6,37(0,4.2,5) 2' = - 6,37.1 = - 6,37 Gọi em lên bảng trình bày b (- 0,125) (- 5,3).8 = (- 0,125.8) (Nhận xét bạn 5,3) = (-1) (- 5,3) = 5,3 Chữa hồn chỉnh Chốt: Để tính nhanh cần sử dụng hợp lí tính chất kết hợp, giao hoán a.b= b.a a.(b.c) = (a.b).c Làm 101 (Sgk/49) Bài 101 (Sgk/49) Để làm tập ta áp dụng quy tắc Giải: ~ 81 ~ nào? Áp dụng quy tắc xác định giá trị tuyệt a x 2, � x �2,5 đối số hữu tỉ b x 1, � Không tồn giá trị �x neu x �0 x x � x neu x � c x 0,573 Tìm x biết: Gọi em lên bảng làm Nhận xét bạn Chữa hoàn chỉnh Áp dụng lam tương tự ý c x 0,573 x 1, 427 x �1, 427 d x 1 3 1 ) x � x � x 3 1 ) x 3 � x 3 � x 3 3 x Bài 98 (Sgk/49) Giải: 21 - Giao nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt a �y 10 động nhóm 5’ nghiên cứu hồn 21 thành 98 (Sgk/49) ý a, b - : �y = 31 b y : = 1 33 64 �y = � 33 11 10 - Hướng dẫn, hỗ trợ nhóm - Kiểm tra sản phẩm nhóm - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm lại nhận xét Luyện tập Trong chương I em cần nắm vững kiến thức lí thuyết phần ơn tập Cần vận dụng kiến thức lí thuyết cách hợp lí giải tập Vận dụng mở rộng: - Học lí thuyết: Như phần ôn tập - Làm tập: 100,102, 103, 105 (Sgk/49, 50) ~ 82 ~ - Hướng dẫn 100 (Sgk/49): Muốn tìm lãi xuất hàng tháng ta phải tìm số tiền lãi tháng sau tính lãi lãi xuất hàng tháng - Làm tiếp câu hỏi từ đến 10 ôn tập chương I Tuần : 11 Tiết: 21 Ngày soạn:9/9/2018 I Mục tiêu : - Kiến thức:Học sinh vận dụng kiến thức lí thuyết học vào tìm số chưa biết tỉ lệ thức, giải tập bậc hai, tính chất tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ số - Kỹ năng: + Có kĩ vận dụng kiến thức lí thuyết vào giải tập + Biết vận dụng kiến thức vào giải tốn thực tế -Thái đơ: + Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên + Tích cực học tập, có ý thức nhóm - Định hướng phát triển lực: Phát triển lực tự học, tự nghiên cứu, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực phát giải vấn đề II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án + Tài liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học - Học sinh: Đọc trước + ôn tập kiến thức liên quan III Quá trình tở chức hoạt động học cho học sinh Đặt vấn đề: Trong tiết học trước ơn tập chủ yếu kiến thức lí thuyết trọng tâm chương Trong tiết học hôm vận dụng số kiến thức vào giải số tập trọng tâm 2.Hình thành kiến thức: ~ 83 ~ Hoạt đơng thầy trò Nơi dung Vận dụng tính chất tỉ lệ thức giải toán chia theo tỉ lệ Yêu cầu hs làm 103 (Sgk/50) Bài 103 (Sgk/103) Bài cho biết ? Yêu cầu tìm gì? Giải: Chia lãi theo tỉ lệ : Gọi số lãi hai tổ chia x Tổng số lãi: 12 800 000 đồng y đồng Theo đầu ta có: Hỏi tổ chia bao nhiêu? x y x + y = 12 800 000 (đ) Hai số x, y tỉ lệ với số 3; điều Áp dụng tính chất dãy tỉ số có nghĩa gì? có: x y x y x y 12800000 1600 000 (đ) 35 x Yêu cầu hshoạt động cá nhân Vậy 1600 000 � x 4800 000 (đ) phút hoàn thịên tập y 1600 000 � y 000 000 (đ) Chốt lại: Để giải tốn có lời Vậy số lãi tổ chia văn dạng cần sử dụng 800 000 đồng 000 000 đồng khái niệm học: tính chất tỉ lệ Đáp số: 800 000 đồng thức, dãy tỉ số 000 000 đồng Rèn kĩ làm phép tính có chứa bậc hai Nêu định nghĩa bậc hai số Bài 105 (Sgk/50) không âm a? Căn bậc hai số a khơng âm Tính giá trị biểu thức: số x cho x2 = a 0,01 - 0,25 = 0,1 - 0,5 = - 0,4 a 0,01 - 0,25 a b 0,5 100 - b 0,5 100 - - Hai học sinh lên bảng làm 1 = 0,5.10 = - 0,5 = 4,5 Nhận xét làm Rèn kĩ làm tập tỉ lệ thức, dãy tỉ số Thế tỉ số hai số hữu tỉ a b Tỉ số hai số hữu tỉ a b (b � 0) (b �0) thương phép chia a cho b Lấy ví dụ tỉ số hai số? Tỉ lệ thức gì? Hai tỉ số lập thành tỉ lệ thức Phát biểu tính chất tỉ lệ thức? a c � ad bc b ~ 84 ~ d Trong tỉ lệ thức tích ngoại tỉ tích trung tỉ Tìm x tỉ lệ thức sau: Bài 133 (SBT/22) a x : (- 2,14) = (- 3,12) : 1,2 Tìm x tỉ lệ thức: - Giao nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt Giải động nhóm 2’ nghiên cứu hoàn a x : (- 2,14) = (- 3,12) : 1,2 thành tập 2,14 3,12 �x - Hướng dẫn, hỗ trợ nhóm 1, � x 5,564 - Kiểm tra sản phẩm nhóm - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm lại nhận xét Yeu cầu hs Đọc nghiên cứu 81 Bài 81 (SBT/14) (Sgk/14) Tìm số a, b, c biết rằng: Giải a b b c Từ dãy tỉ số: � a - b + c = - 49 a b a b� � � b c 10 15 � a �� b c b c 10 15 12 � � 15 12 � Bài yêu cầu tìm gì? Từ hai tỉ lệ thức làm thể để có dãy tỉ Áp dụng tính chất mở rộng dãy tỉ số số ta có: ( Ta phải biến đổi cho hai tỉ lệ a b c a b c 49 7 10 15 12 10 15 12 thức có tỉ số ) a b Đứng chỗ biến đổi cho có tỉ số, từ có dãy tỉ số nào? Đến ta áp dụng tính chất để giải tập a 7 � a ( 7).10 70 10 b 7 � b (7).15 105 15 c 7 � c ( 7).12 84 12 Vậy a = - 70, b = - 105, c = - 84 Cho học sinh hoạt động nhóm 3' để tìm giá trị a, b, c ~ 85 ~ Chốt lại: Để đưa tính chất dãy tỉ số ta cần: a b ; a c - Đưa tỉ số ; tỉ số - Quy đồng tỉ số tương ứng vừa quy đồng Luyện tập : - số vô tỉ , số hữu tỉ , số thực ? - Nêu lai tính chất dãy tỉ số ? Hướng dẫn nhà - Học lí thuyết: Như phần ơn tập chương, ơn lại tập trọng tâm chương - Chuẩn bị sau: Kiểm tra tiết Tuần : 11 Tiết: 22 Ngày soạn:10/9/2018 ~ 86 ~ I Mục đích đề kiểm tra : - Kiến thức: Kiểm tra chuẩn bị học sinh, chương -Kỹ năng: Học sinh biết cách diễn đạt tính chất, quy tắc chương số hữu tỉ Biết vận dụng tính chất học vào giài kiểm tra -Thái đơ: Rèn thái độ cẩn thận, xác, trình bày khoa học Nghiêm túc làm - Định hướng phát triển lực: Phát triển lực tự học, tự nghiên cứu, lực ngôn ngữ, lực phát giải vấn đề II Hình thức đề kiểm tra : Trắc nghiệm tự luận III Ma trận đề kiểm tra: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Cộng TN TL TN TL TN TL TN TL Chủ đề Chủ đề Giải tập vận dụng quy tắc phép tính Q Số hữu tỉ Số câu ~ 87 ~ Vận dụng tính chất số hữu tỉ để tìm x Số điểm TL % 20% Chủ đề Biết vận dụng tính chất tỉ lệ thức Tỉ lệ thức, T/c dãy tỉ số Số câu 5% Chủ đề Nhận biết số thập phân Số thập hữu hạn, phân, số số thập vô tỉ, số phân vô thực hạn tuần hoàn Số điểm 0,5 0.5 TL % 20% 40% Biết vận dụng tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số để giải tốn dạng:tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số chung Số điểm Số câu 2,5 20% Thực thành thạo phép bậc làm tròn số 25% HS vận dụng quy tắc làm tròn số thập phân đến số thập phân thứ 1 ~ 88 ~ 3,5 TL % 5% Tổng số câu Số 0,5 điểm 10% 20% 3 1,5 5% TL % 35% 15% 10 60% 20% 100% IV Đề kiểm tra I TRẮC NGHIỆM : ( 2đ) Hãy khoanh tròn chữ trước câu trả lời Câu Số sau dây số thập phân vơ hạn tuần hồn: A 3,123…… B 0,124 C 3,(3) D 33 Câu 2: Từ đẳng thức a.d = b.c lập tỉ lệ thức sau ? a c b d A B a c d b C Câu 3: Căn bậc hai 16 : A.2 B Câu 4: Làm tròn số 178956 đến hàng nghìn A 178000 B 178900 d c a b D a d c b C D 16 C 179000 D 180000 II TỰ LUẬN : (8đ) Câu Câu 1: ( 2đ)Tính a/ 1 Câu : (2 đ) Tìm hai số x y biết : b/ ( + ) 7 x y = x - y = -7 5 Câu 3: (2 đ) Làm tròn số sau đến chữ số thập phân thứ hai : 7,932; 17,418 ; 60,899; 0,155 Câu 4: (2 đ) Tìm x biết: 3,2.x + (-1,2).x + 2,7 = - 4,9 V Đáp án : I TRẮC NGHIỆM ( 2đ ) Hãy khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời (mỗi câu 0,5 điểm) ~ 89 ~ Câu Đáp án C A B C II TỰ LUẬN ( điểm ) Câu Đáp án a) 1 7 - = = 35 35 b) 1 ( + ) = ( ) = = 7 2 Điểm Theo tính chất dãy tỉ số ta có : x y x y = = mà x - y = -7 ( 5) 5 Nên x y x y = = = = -1 5 25 Từ x = -1 suy : x = (-1) 2 = -2 y = -1 suy : y =(- 5) (-1) = 5 Vậy : x = -2 ; y = 7,932 7,93 0,5 17,418 17,42 0.5 60,899 61, 90 0,5 0,155 0, 26 0,5 3,2.x + (-1,2).x + 2,7 = - 4,9 ~ 90 ~ x.( 3,2 + ( -1,2)) = - 4,9 – 2,7 2.x = - 7,6 x = -7,6 : = - 3,8 IV/ Xem lại đề kiểm tra Xem lại đề kiểm tra để kịp thời sửa chữa câu sai ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …… Tân Long, ngày … tháng … năm 2018 Duyệt Tổ khối Người đề ~ 91 ~ ... nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên + Tích cực học tập, có ý thức nhóm - Định hướng phát triển lực: Phát triển lực tự học, tự nghiên cứu, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực phát gi i vấn đề II Chuẩn... phát gi i vấn đề II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án + T i liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học ~ 26 ~ - Học sinh: Đọc trước + ôn tập kiến thức liên quan III Tiến trình lên lớp Đặt vấn đề: * Câu h i: ... học, tự nghiên cứu, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực phát gi i vấn đề II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án + T i liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học - Học sinh: Đọc trước + ôn tập kiến thức liên quan ~