BC mon danh gia trong giao duc dai hoc

Học viên: TRÌ KIM NGỌC Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm khóa 36 lớp BÀI ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC MÔN ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Câu 1: Bài giảng mục tiêu học BÀI 1: RỄ CÂY (3 tiết, thể tiết) I MỤC TIÊU HỌC TẬP Sau học xong sinh viên phải: Nhận biết phần rễ Nêu đặc điểm hình thái loại rễ Phân loại loại thuốc thơng dụng có phận dùng rễ dựa vào hình thái rễ II NỘI DUNG CHÍNH Định nghĩa: Rễ quan sinh trưởng cây, thường mọc mặt đất theo hướng từ xuống để giữ chặt xuống đất đồng thời có nhiệm vụ hấp thu nước chất khống hòa tan nước để ni Ngồi ra, số rễ tích lũy chất dinh dưỡng Rễ khơng mang lá, khơng có lục lạp trừ rễ ký sinh họ lan Hình thái: 2.1 Các thành phần rễ cây: Rễ thường có hình trụ nón, màu trắng hay màu nâu, gồm có phần: miền trưởng thành, miền lơng hút, miền sinh trưởng, chóp rễ 2.1.1 Miền trưởng thành (miền hóa bần): Trên miền lơng hút miền trưởng thành Miền cấu tạo tế bào có vách tẩm chất bần bao bọc lớp tế bào hóa bần, nơi xuất phát rễ bậc nhất, mang đầy đủ phận rễ Các rễ bậc lại sinh rễ bậc hai, rễ lại sinh rễ bậc ba… tất hợp lại thành búi rễ Nhiệm vụ miền trưởng thành che chở cho rễ 2.1.2 Miền lông hút: Trên miền tăng trưởng miền lông hút, mang nhiều lông nhỏ, mịn để hấp thu nước muối khống cho Các lơng bắt đầu mọc từ phía dưới, lên mọc dài, rụng đi, phía lại có lơng hút bắt đầu mọc Vì chiều dài vùng lơng hút khơng thay đồi lồi 2.1.3 Miền tăng trưởng: Trên chóp rễ có vùng dài khoảng vài mm láng vùng tăng trưởng, giúp rễ mọc dài Vùng tế bào phân sinh phía đầu rễ tạo nên 2.1.4 Chóp rễ: Tận rễ miền chóp rễ, gồm tế bào có vách dày giúp che chở cho đầu rễ 2.2 Các loại rễ cây: 2.2.1 Rễ trụ (rễ cọc): Rễ trụ rễ có rễ phát triển mạnh rễ nên mọc sâu xuống đất, đặt trưng cho rễ hạt trần lớp Ngọc lan Ví dụ: Cây bưởi, xồi,… 2.2.2 Rễ chùm: Rễ chùm rễ có rễ bị loại sớm, rễ gần mọc tua tủa thành bó gốc thân, đặt trưng cho rễ lớp hành Ví dụ; lúa, dừa… 2.2.3 Rễ củ: Rễ củ rễ rễ phồng to lên tích lũy nhiều chất dinh dưỡng dự trữ Ví dụ: Cây khoai lang, cà rốt 2.2.4 Rễ bất định: Rễ bất định rễ mọc từ thân hay Rễ mọc thân vị trí mắt hay nách dọc theo thân , vị trí khơng định nên gọi rễ bất định Rễ bất định thường gặp họ lúa nhiều lớp hành - Rễ phụ: rễ mọc từ cành đâm xuống đất làm thành cột chống đỡ thân phần gốc bị tiêu hủy Ví dụ: Đa - Rễ bám: rễ mọc từ thân để bám chặt vào giàn Ví dụ: Trầu khơng 2.2.5 Rễ mút: Rễ mút gọi rễ ký sinh, rễ ký sinh tạo thành giác mút chủ Rễ mút khơng có lơng hút Ví dụ: Tầm gửi 2.2.6 Rễ khí sinh: Rễ khí sinh rễ mọc khơng khí nên có diệp lục có chức đồng hóa Một số rễ khí sinh giúp bám vào giàn Ví dụ: Lan 2.2.7 Rễ thủy sinh: Rễ thủy sinh rễ mọc nước Ví dụ: Bèo tây 2.2.8 Rễ hô hấp: Rễ hô hấp rễ mọc thẳng đứng lên khỏi mặt đất để cung cấp không khí cho phần rễ Ví dụ: Bần Câu 2a: 06 câu hỏi tự luận Câu 1: Hãy nêu tóm tắt định nghĩa rễ cây? Câu 2: Hãy nêu phần rễ cây? Câu 3: Hãy trình bày giống khác rễ chùm rễ hơ hấp? Câu 4: Hãy trình bày giống khác rễ bất định rễ khí sinh? Câu 5: Dựa vào đặc điểm hình thái mô tả cho biết rễ Gừa thuộc loại rễ nào? Câu 6: Hãy mô tả đặc điểm hình thái dựa vào phân loại rễ sau đây: Chuối, Xoài, Dừa, Tơ hồng, Lan hồ diệp, Mía, Bần, Mắm, Lục bình, Cà rốt? Câu 3a: Thang điểm Rubric câu hỏi Tốt Mô tả đặc Khá Trung bình Yếu Kém Mơ tả Mô tả Mô tả Mô tả Mô tả sai hình đầy đủ hình chưa đầy đủ hình đầy đủ hình thái, khơng thái phân đầy đủ hình thái phân thái phân phân loại loại tất thái phân loại loại rễ loại rễ loại tất 6/10 loại 4/10 loại nêu câu nêu loại rễ rễ nêu rễ nêu hỏi câu hỏi nêu trong câu hỏi câu hỏi 5,0 2,5 câu hỏi điểm hình thái phân Hoặc mơ tả loại rễ đầy đủ hình thái phân loại 8/10 loại rễ nêu câu hỏi Điểm 10,0 7,5 Câu 4: Bình luận vấn đề liên quan đến chất lượng giáo dục 0,0 Hơn nửa kỷ qua giáo dục Việt nam nói chung giáo dục đại học nói riêng đạt nhiều thành tích to lớn Với quan điểm “Đầu tư cho giáo dục quốc sách”, Đảng Nhà nước đưa nhiều nghị phát triển giáo dục, đào tạo khoa học công nghệ khẳng định tầm quan trọng, định hướng xác định mục tiêu, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo đại học Mặc dù vậy, chất lượng giáo dục Việt Nam chưa cao, chưa theo kịp với đổi giới Như quan tâm đầu tư nhà nước thật cách chỗ? Hiện có khuynh hướng đề cao khái niệm “đại học quốc tế chất lượng cao”, xây dựng đại học tốt điều kiện“cần có”, điều kiện “đủ” phải có thân sinh viên hạt giống tốt, nhân tố tốt Rõ ràng lâu giáo dục Việt Nam lo đào tạo số lượng sinh viên đầu mà quên vấn đề quan trọng hệ niên thật đóng góp vào nghiệp phát triển đất nước Hàng loạt kỹ sư, cử nhân Việt Nam trường thử hỏi có người đạt trình độ kỹ thuật kỹ sư? Bao nhiêu người dùng được? Bao nhiêu người làm việc theo ngành nghề học? Đó lãng phí lớn! Thậm chí ngày học sinh, sinh viên lo đạt TOEFL này, TOEIC tiếng Việt lại sử dụng không chuẩn Trong cha ông ta số lượng ơng Cử đếm đầu ngón tay đào tạo người người Họ không thơng thạo ngoại ngữ mà giỏi thơ văn, rành văn hóa nước nhà Vì lại có nghịch lý thế? Xây dựng trường đại học mang tầm quốc tế điều kiện“cần” chưa “đủ” Trên giới người ta quan tâm đến thợ giỏi, chuyên viên kỹ thuật cao Đất nước giai đoạn cơng nghiệp hóa – đại hóa mà sinh viên không chịu học kỹ thuật, tập trung không cân vào ngành dễ xã hội “chấp nhận” phát triển cơng nghiệp, đại hoá đất nước? Việt Nam muốn phát triển khoa học kỹ thuật phải đào tạo khoa học kỹ thuật bình diện rộng  ... loại rễ loại rễ loại tất 6/10 loại 4/10 loại nêu câu nêu loại rễ rễ nêu rễ nêu hỏi câu hỏi nêu trong câu hỏi câu hỏi 5,0 2,5 câu hỏi điểm hình thái phân Hoặc mơ tả loại rễ đầy đủ hình thái phân... lớn! Thậm chí ngày học sinh, sinh viên lo đạt TOEFL này, TOEIC tiếng Việt lại sử dụng khơng chuẩn Trong cha ông ta số lượng ông Cử đếm đầu ngón tay đào tạo người người Họ không thông thạo ngoại... kiện“cần” chưa “đủ” Trên giới người ta quan tâm đến thợ giỏi, chuyên viên kỹ thuật cao Đất nước giai đoạn cơng nghiệp hóa – đại hóa mà sinh viên khơng chịu học kỹ thuật, tập trung không cân vào