THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG dạy học và QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học CHO học SINH các TRƯỜNG TIỂU học QUẬN KIẾN AN, THÀNH PHỐ hải PHÒNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCTƯ DUY PHÊ PHÁN

THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN KIẾN AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY PHÊ PHÁN - Vài nét địa bàn nghiên cứu - Tình hình kinh tế - xã hội quận Kiến An, thành phố Hải Phòng Kiến An quận thành phố Hải Phòng, Gồm 10 phường: Bắc Sơn, Đồng Hòa, Lãm Hà, Nam Sơn, Ngọc Sơn, Phù Liễn, Quán Trữ, Trần Thành Ngọ, Tràng Minh, Văn Đẩu Là quận đặc thù bao bọc hai dòng sơng Lạch Tray Đa Độ, quận Kiến An có tổng diện tích 29,6 km², dân số khoảng 84.000 người Đây quận Hải Phòng thiên nhiên ưu đãi có đô thị, đồng bằng, rừng núi, thuận lợi cho đầu tư phát triển công nghiệp, nông nghiệp, giao thông, đặc biệt du lịch, góp phần thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển cách toàn diện Kiến An cửa ngõ phía Tây Nam, cách trung tâm thành phố Hải Phòng khoảng 10 km, nằm vị trí đầu mối giao thơng đường bộ, đường thuỷ, đường hàng không nối Kiến An với Đồ Sơn, Cát Bà, vịnh Hạ Long phía biển; nối Kiến An với An Lão, Vĩnh Bảo Trong năm gần đây, quận Kiến An tạo bước phát triển nhanh, toàn diện tất lĩnh vực với cấu kinh tế xác định: Công nghiệp Tiểu thủ công nghiệp, Thương mại, Du lịch Dịch vụ Nông nghiệp Quận Kiến An có khu cơng nghiệp Qn Trữ, với nhiều nhà máy cơng nghiệp nhẹ Nhờ sách ưu đãi đầu tư Năm 2016, tình hình kinh tế - xã hội quận tiếp tục ổn định phát triển toàn diện Quận hoàn thành 14/14 tiêu kinh tế - xã hội theo Nghị số 01-NQ/BCH ngày 18/12/2015 Ban chấp hành Đảng quận đề Đáng ý, giá trị sản xuất công nghiệp – tiểu thủ công nghiệp tăng trưởng 10,5% Tổng mức bán lẻ hàng hoá tăng 18,6% Giá trị sản xuất nông nghiệp tăng 2,8% Thu ngân sách 237 tỷ đồng, vượt 16% kế hoạch năm, tăng 24% so với năm trước Chi ngân sách đáp ứng nhiệm vụ phát triển kinh tế, quản lý nhà nước lĩnh vực, tiết kiệm chi so với năm trước Các sách an sinh xã hội triển khai kịp thời Quản lý nhà nước lĩnh vực tăng cường theo hướng nâng cao hiệu lực, hiệu Bầu cử đại biểu Quốc hội khóa XIV đại biểu Hội đồng nhân dân cấp nhiệm kỳ 2016-2021 diễn thành công, Thủ tướng Chính phủ tặng khen Diễn tập khu vực phòng thủ quận năm 2016 Ủy ban nhân dân thành phố tặng Bằng khen Phong trào thi đua triển khai rộng khắp với nhiều hình thức đa dạng, bám sát nhiệm vụ trị tình hình thực tế địa phương, thu hút hưởng ứng hệ thống trị Năm 2017, quận tiếp tục chọn chủ đề năm Ngân sách, xác định 16 tiêu phát triển kinh tế - xã hội nhóm nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu Ủy ban nhân dân quận phát động tồn thể cán bộ, cơng chức, viên chức, người lao động tổ chức triển khai thực có hiệu phong trào thi đua, tích cực hưởng ứng chủ đề năm thành phố “Tăng cường kỷ cương thu chi ngân sách - cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh”, thực hiệu chủ đề năm Ngân sách quận, hoàn thành xuất sắc tiêu kinh tế - xã hội năm 2017 Đồng thời, tiếp tục đổi nội dung phong trào thi đua công tác khen thưởng, phát huy sáng kiến, cải tiến lề lối làm việc gắn với đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, nhân rộng điển hình tiên tiến Về nhiệm vụ trọng tâm năm 2018, đồng chí Bí thư quận ủy lưu ý hệ thống trị tồn quận cần tập trung thực nhiệm vụ thu ngân sách, phấn đấu hoàn thành vượt dự toán thành phố giao, cân đối chi ngân sách đảm bảo phục vụ hiệu yêu cầu nhiệm vụ Đồng thời, tiếp tục có giải pháp tạo môi trường đầu tư kinh doanh thuận lợi để doanh nghiệp, hộ cá thể hoạt động, phát triển kinh tế địa bàn Tiếp tục quan tâm nâng cao chất lượng giáo dục tồn hệ thống cơng tác cán Đẩy mạnh cải cách hành chính, nâng cao hiệu lực hiệu quản lý nhà nước lĩnh vực - Khái quát Giáo dục - Đào tạo quận Kiến An, thành phố Hải Phòng Theo báo cáo giáo dục quận Kiến An 2017: Ngành Giáo dục Đào tạo TP Hải Phòng hình thành phát triển khơng ngừng ngày tồn diện, chất lượng dạy học nâng cao bậc học, ln đạt nhiều thành tích cao, nhiều năm đơn vị tiên tiến xuất sắc Trong năm qua, Đảng bộ, quyền nhân dân quận Kiến An coi trọng nghiệp trồng người, đặt nhiệm vụ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ quan trọng việc phát triển văn hoá - xã hội thành phố Với nỗ lực cấp Ủy đảng, Chính quyền ban ngành đồn thể quận, đặc biệt đóng góp cơng sức, tâm huyết thầy giáo, cô giáo, nghiệp giáo dục quận Kiến An, TP Hải Phòng ngày phát triển, Chất lượng giáo dục đạo đức văn hoá ngày nâng lên Cơ sở vật chất trường học tiếp tục đầu tư; môi trường dạy học ngày cải thiện: xanh, sạch, đẹp Kết thúc năm học 2010-2011 ngành GD&ĐT quận UBND Thành phố tặng Bằng khen đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2013-2014 với thành tích đáng ghi nhận Năm năm liên tục (2010–2015) ngành GD&ĐT Kiến An đơn vị tiên tiến xuất sắc cấp TP Cơng tác xã hội hố giáo dục phát triển, hội khuyến học hoạt động có hiệu Bên cạnh đó, quận Kiến An từ lâu trở thành trung tâm giáo dục nghiệp, trung tâm đào tạo nghề, trường dạy nghề địa phương trung ương, hàng năm thu hút hàng chục ngàn học sinh, sinh viên, nghiên cứu sinh thuộc ngành học tới để học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ nghiệp vụ phục vụ cho hoạt động ngành khắp đất nước Vượt lên bao khó khăn, thách thức phát triển không ngừng quy mô, đa dạng loại hình, ngành học, bậc học đến năm 2018có 12 trường mầm non, 12 trường tiểu học trường TH, trường THPT Quận Kiến An phát triển mạng lưới trường lớp, tăng cường sở vật chất, thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa: Thực đạo UBND thành phố Hải Phòng, Sở Giáo dục Hải Phòng, quận Kiến An tiến hành hoàn thành công tác qui hoạch mạng lưới trường học đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 Trong năm học xóa phòng học cấp 4, xóa điểm trường lẻ; 100% phòng học đạt chuẩn chiếu sáng học đường; Có thêm 06 trường cơng nhận đạt chuẩn quốc gia nâng tỷ lệ trường chuẩn đạt 36,5% Phòng Giáo dục tham mưu đầu tư trang thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa, đại hóa cho đơn vị trường học Cơng tác đào tạo, chuẩn hóa, nâng cao trình độ giáo viên: Triển khai thực Đề án số 01-ĐA/QU Quận ủy Kiến An nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo quận Kiến An giai đoạn 2015-2020 Để nâng cao chất lượng, ngành Giáo dục Quận tăng cường tổ chức nhiều chuyên đề nhằm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Khuyến khích tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tham gia học tập, bồi dưỡng lớp trường đại học Sư phạm tổ chức theo hình thức từ xa, chức Tham mưu UBND quận trợ cấp ngân sách đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ trị quản lý giáo dục cho đội ngũ cán lãnh đạo đương nhiệm dự nguồn Ngành đạo đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, không ngừng đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Toàn ngành triển khai hoạt động chuyên môn theo kế hoạch biên chế năm học, thường xuyên tổ chức chuyên đề nâng cao chất lượng học Với quan tâm đạo Sở GD&ĐT Thành phố, lãnh đạo, đạo kịp thời Quận ủy, HĐND, UBND quận với đồn kết trí cao lãnh đạo, cán bộ, giáo viên toàn ngành việc thực nhiệm vụ trọng tâm để đạt tiêu, kế hoạch năm học Những thành tích bật năm học là: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, phổ cập giáo dục TH giữ vững, phấn đấu đạt tiêu chí phổ cập Giáo dục Bậc Trung học, hoạt động chuyên mơn, hoạt động ngồi lên lớp triển khai đồng bộ, hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn quận đáp ứng việc đào tạo người cho trình xây dựng quận Kiến An ngày phát triển văn minh, đại, xứng đáng quận mạnh TP Hải Phòng” theo báo cáo tình hình phát triển quận Kiến An – Hải Phòng Trong năm gần đây, ngành giáo dục quận Kiến An, TP Hải Phòng phát triển nguồn lực, sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học Xác định "Giáo dục quốc sách" nên năm qua, quận Kiến An tăng cường đầu tư trang, thiết bị dạy học đại, nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên (GV) Nhờ đó, chất lượng giáo dục địa bàn quận nâng lên qua kết tỷ lệ GV học sinh (HS) giỏi cấp tăng nhanh Hàng năm, có nhiều HS, GV đạt giải kỳ thi cấp TP quốc gia Tình hình phát triển ngành giáo dục tiểu học quận Kiến An sau : “Mạng lưới trường, lớp học phủ kín đến tất phường Tất phường địa bàn có trường tiểu học Những địa bàn tập trung mật độ dân số cao diện tích rộng có trường tiểu học phường Một số phường có phân hiệu (điểm trường) Tồn quận cơng nhận hồn thành phổ cập tiểu học tuổi từ năm 2001, đến tỷ lệ phổ cập tiểu học độ tuổi đạt 99,6% Tỷ lệ huy động trẻ tuổi vào lớp năm 2017 đạt gần 100,0% tỷ lệ trẻ khuyết tật học hoà nhập đạt 96,5% Tổng số học sinh tiểu học năm 2017 30.207 em, số lớp học cấp tiểu học năm 2017 có khoảng 649 lớp Sỹ số học sinh trung bình lớp học năm qua tương đối ổn định mức thấp (trong khoảng 50 học sinh/lớp tính từ năm 2010 đến nay) Điều tạo điều kiện thuận lợi để cải thiện điều kiện dạy, học nâng cao chất lượng giáo dục Năm 2017, toàn quận có 10/12 trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia (đạt 83,3%), tỷ lệ học sinh học buổi trường/ngày đạt 100% Có 12/12 trường tổ chức cho học sinh học ngoại ngữ từ lớp đến lớp với với tỷ lệ đạt 90,14%; có 12/12 trường tổ chức dạy tin học cho học sinh từ lớp đến lớp đạt 84,45% Khoảng 99,5% học sinh tốt nghiệp tiểu học tuổi” phê phánthì việc phát triển dạy học điều hồn tồnmới, kế hoạch công tác chưa chi tiết cụ thể nên khó việc triển khai tồn môn nhà trường Một số biện pháp chủ yếu mà nhà trường đưa vào kế hoạch hoạt động, đạo thực đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán: - Giáo án xây dựng theo tinh thần đổi mới; - Học tập theo mẫu dạy, có kinh nghiệm - Tăng cường kiểm tra đánh giá học sinh theo hình thức trắc nghiệm khách quan; theo hướng phát triển lực tư phê phán - Bồi dưỡng cán quản lí giáo viên - Đánh giá CBQLGD &GV công tác lập kế hoạch thực đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phántại trường tiểu học Quận Kiến An STT Nội dung Mức độ Thường xuyên Không Không thường thực xuyên SL % SL % SL % Tổ chức tập huấn nâng cao lực cho giáo viên PPDH theo hướng phát triển 265 100 0 0 116 44 149 56 0 94 35 171 65 0 30 0 0 lực tư phê phán Thực nghiệm giảng dạy theo chuyên môn theo hướng phát triển lực tư phê phán Sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề môn theo hướng phát triển lực tư phê phán Dự giờ, thăm lớp giáo viên có áp dụng phương pháp 186 70 79 TDPP cho trẻ Sinh hoạt tổ , nhóm chun 261 98 mơn hàng tuần, tháng Học tập kinh nghiệm, tham quan trường điển hình theo hướng phát triển lực 75 28 166 63 24 tư phê phán Tổ chức báo cáo sáng kiến kinh nghiệm giáo viên theo hướng phát triển lực 62 24 91 34 112 42 17 64 95 36 tư phê phán Tổ chức kiển tra, đánh giá việc thực đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư 0 phê phán Kết khảo sát bảng 2.9 cho thấy: - 100% trường thực việc thành lập ban đạo đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán - 100% hiệu trường trưởng ban, phó hiệu trường phó ban, tổ trường chun mơn số giáo viên cốt cán ủy viên ban đạo đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán nhà trường Nhìn vào bảng cho thấy, mức độ đạt 100 % tổ chức tập huấn nâng cao lực cho giáo viên PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán học tập kinh nghiệm, tham quan trường điển hình theo hướng phát triển lực tư phê phán đạt 28% Điều phần chưa phát huy hết khả năng, lực giáoviên Từ ta thấy thấy việc bồi dưỡng cán yếu, thời gian học tập kinh nghiệm ngắn nên chưa phát huy hết tiềm thầy cô, chưa đủ sức thay cho hệ thống PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phánáp đặt giáo viên.Đối với lãnh đạo nhà trường, làngười đạo, hướng dẫn, đánh giá giáo viên thực đổi mới, họ lại chưa học tập, tiếp xúc tài liệu bồi dưỡng dành cho giáo viên, lúng túng đạo, chưa làm để hoạt động đạo giáo dục nói chung, đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán nói riêng có hiệu Mặt khác, tư tưởng trông chờ vào đạo cụ thể cấp trên, hiệu trường nhà trường chưa chủ động thực việc xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo thực đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê trường Trong kế hoạch nhà trường đặt vấn đề cần thiết để phục vụ cho đạo thực đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh như: Kinh phí đầu tư cho sở vật chất, trang thiết bị dạy học, xác định nhu cầu đào tạo giáo viên bồi dưỡng đội ngũ (Theo kế hoạch đào tạo ngắn hạn dài hạn), yêu cầu khác xây dựng mục tiêu đổi PPDHtheo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinhnhư: Điều kiện làm việc, chế độ sách, thu nhập giáo viên vấn đề nằm khả công tác kế hoạch, đặc biệt đơn vị trường học Một hạn chế khác gây khó khăn cho đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinhlà tâm lí xã hội đặc biệt phụ huynh học sinh học sinh trước đổi Họ cho đổi PPDHtheo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh, học sinh tiếp thu kiến thức khó khăn hơn, học sinh tiểu học bị áp lực Đây khó khăn khơng nhỏ ảnh hưởngtới trình xây dựng kế hoạch đạo thực đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh trườngtiểu học địa bàn Quận Kiến An Như thực tế cho thấy, hầu hết nhà trường gặp khó khăn xây dựng kế hoạch thực kế hoạch khó khăn như: Ngân sách không đáp ứng đủ cho hoạt động giáo dục nhà trường, đặc biệt kinh phí đầu tư cho đạo thực đổi PPDHtheo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh; đội ngũ giáo viên thiếu, không đồng chất lượng chưa cao; sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa đủ để đáp ứng yêu cầu thực để đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh - Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động dạy học cho học sinh trường tiểu học quận Kiến An, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực tư phê phán Chúng tiến hành xem xét kết thanh, kiểm tra tổ chức hoạt động dạy học cho học sinh trường tiểu học quận Kiến An, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực tư phê phán.Có thể nói: Thanh tra, kiểm tra hoạt động thiếu quan trọng nhằm phát sai sót lệch lạc trình dạy học, kiểm tra nhằm bào đảm hướng đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh Đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh có tác động lớn tới tư tưởng cách học học sinh vậy, việc tra kiểm tra cần thiết Các hình thức kiểm tra kiểm tra chuyên môn, chất lượng giảng dạy tác động khơng nhỏ tới q trình thực đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh Tuy nhiên, việc đánh giá theo tiêu thức mang tính chủ quan, chưa thống nhà quản lý nhà trường, làm ảnh hưởng không nhỏ đến quan hệ đồng nghiệp họ bất đồng quan điểm đánh giá, giảm tích cực gây bất đồng quan điểm trình thựchiện Bên cạnh đó, đợt tra toàn diện, tra quản lý Sở Giáo dục Đào tạo trường tư thục cơng tác kế hoạch, bố trí – sử dụng đội ngũ, tuyển sinh; thực chương trình, chất lượng, nề nếp giảng dạy – học tập, thực quy chế chuyên môn; bảo quản – sử dụng, tu sửa xây dựng sở vật chất, quản lý tài tài sản Theo năm học, tổ tra chuyên môn ngành Giáo dục tiến hành tra hoạt động sư phạm nhà giáo, đánh giá – xếp loại giáo viên theo quy chế quy trình Thanh tra Bộ Giáo dục Đào tạo đề Nhìn chung, cơng tác tra – kiểm tra quản lý dạy học theo hướng phát triển lực tư phê phán thực tương đối tốt, có tác dụng việc phục vụ thơng tin quản lý, kịp thời chấn chỉnh lệch lạc – tiêu cực nhằm đảm bảo viêc dạy học cho học sinh hoạt động nề nếp hướng Trên thực tế so với yêu cầu công tác tra, kiểm tra – kiểm tồn hạn chế như: Tình trạng phụ đạo tràn lan, có tính chất đồng loạt, khơng chọn lọc, phân hóa đối tượng nhiều trường chưa quan tâm làm rõ chấn chỉnh kịp thời; sĩ số học sinh/ lớp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp học; Lĩnh vực kiểm tra – tra tài quan chức QLNN quan tâm bộc lộ khơng thiếu sót – bất cập chưa ý kiểm tra – kiểm soát hoạt động dịch vụ phục vụ học sinh số trường tiểu học - Thực trạng quản lý việc bồi dưỡng lực dạy học cho GV trường tiểu học quận Kiến An, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực tư phê phán Chúng có trao đổi với CBQL GV việc quản lý khâu bồi dưỡng lực dạy học cho GV trường tiểu học quận Kiến An, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực tư phê phán Có thể thấy rằng: - CBQL GV nhận thwucs rõ về: Đội ngũ GV quan trọng thực đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán Công tác đạo đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán có hiệu hoạt động tham gia đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán giáo viên phản ánh rõ Đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán trườngtiểu học phải thực nghiêm túc trình dạy học, thể giảng, nội dung giảng dạy, trách nhiệm giáo viên cần phải bồi dưỡng nâng cao trình độ, tinh thần học tập đổi - Quản lý việc đánh giá lực lương giáo viên tham gia đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán trườngtiểu học Quận Kiến An tiếp nhận thực đổi PPDH sau : + Mặc dù có nhiều chủ trương tích cực đạo từ cấp quản lý trực tiếp Phòng giáo dục đào tạo Quận Kiến An nói riêng sở GD &ĐT nói chung, chuyển động đội ngũ giáo viên trường tiểu học Quận Kiến An chưa kịp theo định hướng, dừng lại mức độ nhận thức việc dạy học chưa thường xuyên, hình thức, phong trào + Do đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán có thay đổi phá vỡ lỗi mòn, thói quen giảng dạy theo truyền thống + Một phận lớn giáo viên tiểu học địa bàn quận Kiến An nhận thức rõ nhu cầu phải đổi mới, muốn thực hiện, muốn làm khơng có điều kiện để làm lúng túng thực Qua số liệu khảo sát, số giáo viên ủng hộ đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán Tuy nhiên, phận giáo viên nhiệt tình đón nhận thực đổi có số lượng lớn GV vấp phải khó khăn thực thiếu tính khoa học phương pháp, dẫn đến lúng túng, loay hoay, hiệu khả thi đổi ( Tức làm không đúng, không hiệu thiếu hiểu biết sở lí luận, tiền đề khoa học…) Trong nhiều trường hợp cần thiết phải phối hợp hai hình thức kiểm tra để phát huy ưu điểm loại, đồng thời áp dụng đối tượng cấp nào, mơn cho phù hợp sỏ lí luận thiếu, dẫn đến tình trạng thực tế có tượng "Hội chứng trắc nghiệm" Động lực lao động giáo viên trình thực đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phán chủ yếu tinh thần, ý thức trách nhiệm với cơng việc, chưa có chế cụ thể rõ ràng, mang lại lợi ích thật cho giáo viên Thời gian để giáo viêntìm tòi, thử nghiệm, nghiên cứu, đổi PPDH theo hướng phát triển lực tư phê phánlà nhiều thời gian vật chất, trí tuệ Giáo viên nhiều việc khác khơng nhà trường mà gia đình, xã hội, giá trị vật chất xã hội áp lực giáo viên nên thái độ, tinh thần trách nhiệm cá nhân với thực đổi PPDH hạn chế - Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lý hoạt động dạy học cho học sinh tiểu học trường tiểu học quận Kiến An, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực tư phê phán Thứ nhất, công tác tổ chức quản lý trường: - Việc triển khai nhiệm vụ, giải công việc nảy sinh áp dụng biện pháp quản lý hoạt động học tập theo hướng phát huy lực tự học HS nhà trường chậm, đơi lúng túng thiếu quán gây ảnh hưởngđến công việc cán bộ, GV - Cơng tác quản lý có thay nhằm thích ứng với hướng PPDH “ lấy học sinh làm trung tâm” Tuy nhiên, hoạt động quản lý chưa tiến hành cách đồng bộ, biện pháp quản lý thực chưa cụ thể, khoa học hiệu chưacao Thứ hai, Đối với giáo viên: - Phần đông GV nhận thức vai trò ý nghĩa việc phát huy lực tư phê phán HS, nhiên số GV quan niệm “ Năng lực tư phê phánchỉ hoạt động nhỏ hoạt động giảng dạy nên chưa trọng cho công tác này” - Phương pháp dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” thực chưa coi trọng GV áp dụng phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá, tổchức lớp học theo PPDH truyền thống chiếm tỉ lệ cao, giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu yêu cầu HS học thuộc l kiến thức học để hôm sau trả thầy dạy, chưa phát huy tư sáng tạo HS Một phận GV khơng bám sát phân phối chương trình, khơng tn thủ quy trình giảng dạy, kiểm tra đánh giá chưa vận dụng th ch hợp công văn, thị hướngdẫn Thứ ba, Đối với học sinh: Nói chung, HS chậm thích ứng với phương thức học theo phương pháp tư phê phán, học sinh tiểu học có tính thụ động chưa có ý thức nhiều phương pháp phê phán Tại số trường, số hiệu trưởng hạn chế việc tổ chức, đạo thực nhiệm vụ trọng tâm năm học Việc xây dựng kế hoạch năm học chưa vào tình hình thực tiễn đơn vị, chưa cập nhật đầy đủ văn đạo, hướng dẫn ngành; nội dung công tác kiểm tra nội trường học xây dựng kế hoạch tra khơng qui định Dựa sở lý luận khoa học chương thông qua việc đánh giá thực trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh tiểu học địa bàn quận Kiến An tác giả cho hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực tư phê phán triển khai tất trường tiểu học địa bàn quân, bước đầu có yếu tố định hướng phát triển Tuy nhiên, trình dạy học quản lý dạy học theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học snh tiểu học bộc lộ hạn chế, tạo rào cản việc dùng phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Những hạn chế xuất phát từ nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân thuộc thân học sinh, ngun nhân từ phía giáo viên có ngun nhân công tác quản lý, tổ chức thực nhiệm vụ dạy học nhà trường Nên chưa tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển lực phê phán học sinh Muốn tạo chuyển biến chất lượng học tập nhà trường, cần tìm giải pháp khắc phục hạn chế, phát huy mặt mạnh tạo điều kiện tốt để tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực tư phê phán cho học sinh tiểu học, xây dựng phong trào thi đua học tập ... quản lý hoạt động dạy học cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực tư phê phán - Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực tư phê. .. toán học - Thực trạng hoạt động dạy học cho học sinh trường tiểu học quận Kiến An, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực tư phê phán - Thực trạng nhận thứcvề vai trò hoạt động dạy học cho. .. thực trạng, yếu tố ảnh hưởng đến hoạt độngdạy học quản lý hoạt động dạy học cho học sinh trường tiểu học Quận Kiến An – TP Hải Phòng theo hướng phát triển lực tư phê phán - Đánh giá tính cần thiết