THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN tại TRƯỜNG TRUNG học cơ sở NGŨ lão, HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ hải PHÒNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGŨ LÃO, HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC - Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế xã hội, giáo dục đào tạo huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng -Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hộiThủy Nguyên huyện lớn nằm bên dòng sơng Bạch Đằng lịch sử Phía Bắc, Đơng Bắc giáp tỉnh Quảng Ninh; phía Tây Nam giáp huyện An Dương nội thành Hải Phòng; phía Đơng Nam cửa biển Nam Triệu Địa hình Thuỷ Nguyên đa dạng, dốc từ phía Tây Bắc xuống Đơng Nam, vừa có núi đất, núi đá vơi, vừa có đồng hệ thống sơng hồ dày đặc Đây điều kiện tự nhiên thuận lợi để huyện Thuỷ Nguyên phát triển kinh tế đa dạng ngành nghề bao gồm nông nghiệp, công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, thuỷ sản du lịch Vị trí địa lý: Nằm cửa ngõ phía Bắc thành phố Hải Phòng - Diện tích tự nhiên: 242,7 km2 - Dân số: 31 vạn người - Đơn vị hành chính: 35 xã, thị trấn, có xã miền núi Nhiều cơng trình cơng nghiệp, dân dụng mọc lên san sát, đường sá nâng cấp, mở rộng, đời sống nhân dân ngày cải thiện, mở hướng phát triển mới, diện mạo với vị trung tâm thị hành thành phố Cảng tương lai không xa theo quy hoạch điều chỉnh thành phố Hải Phòng đến năm 2020 Tận dụng tối đa mạnh vùng đất giàu tiềm kinh tế, đa dạng ngành nghề, Thuỷ Nguyên nắm bắt thời cơ, khai thác tối đa tiềm sẵn có Trên sở đó, nhanh chóng xác định ngành kinh tế mũi nhọn để đầu tư phát triển, tích cực chuyển dịch cấu kinh tế, thúc đẩy tiến trình cơng nghiệp hố, đại hố nơng thơn Chủ trương chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố bước đầu thu kết tốt đẹp Chăn nuôi gia súc, gia cầm trọng, đàn lợn, gia cầm tăng theo hướng sản xuất hàng hoá, phát triển mạnh số lượng quy mô Bên cạnh chăn nuôi, huyện tiến hành quy hoạch vùng nuôi trồng thuỷ sản, lập dự án nuôi tập trung theo phương pháp bán thâm canh công nghiệp Trong lĩnh vực công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp - xây dựng dịch vụ Hiện nay, địa bàn huyện có 20 xí nghiệp, nhà máy, hàng trăm sở sản xuất - kinh doanh, công ty trách nhiệm hữu hạn hoạt động tạo lập môi trường sản xuất - kinh doanh sôi động, cạnh tranh lành mạnh, góp phần giải việc làm cho hàng nghìn lao động, tăng nhanh giá trị sản xuất công nghiệp - xây dựng địa bàn huyện Cùng với thành tựu đạt được, Thuỷ Ngun đón nhận nhiều dự án lớn đầu tư địa bàn như: tuyến Quốc lộ 10 từ Bến Kiền, Đá Bạc sang Quảng Ninh; nhà máy nhiệt điện 600 MW (xã Tam Hưng); Nhà máy Xi măng Hải Phòng (thị trấn Minh Đức); mở rộng Công ty Công nghiệp Tàu thuỷ Nam Triệu Đây tảng cho phát triển Thuỷ Nguyên tương lai Bên cạnh đó, phát huy lợi vùng ven giáp hải cảng, Thuỷ Ngun có điều kiện phát triển du lịch, thương mại dịch vụ với nhiều thắng cảnh đẹp như: hồ Sông Giá, hang Lương, hang Vua, khu vực núi Tràng Kênh nhiều công trình kiến trúc độc đáo, đền thờ, miếu mạo Nhà nước công nhận xếp hạng với lễ hội truyền thống độc đáo, đậm đà sắc dân tộc Đời sống vật chất tinh thần người dân Thuỷ Nguyên cải thiện rõ rệt nhờ biện pháp chăm lo đầu tư sở hạ tầng, phát triển văn hố giáo dục Cơng tác y tế, dân số chăm sóc sức khoẻ cộng đồng quan tâm, đặc biệt xã vùng sâu, vùng xa Đến nay, huyện hoàn thành chương trình đưa bác sỹ sở, sửa chữa trạm y tế xã, đầu tư hệ thống trang thiết bị đại, phục vụ tốt công tác khám, chữa bệnh Đặc biệt, cơng tác giáo dục, chăm sóc, bảo vệ trẻ em quan tâm thường xuyên hành động thiết thực trì tốt hoạt động giảng dạy lớp học tình thương, giúp đỡ trẻ em có hồn cảnh đặc biệt hồ nhập cộng đồng Các hoạt động văn hóa, thể thao quần chúng phát triển mạnh mẽ Cơng tác xã hội hố thể thao đẩy mạnh từ cấp huyện đến sở, góp phần rèn luyện sức khoẻ nhân dân Các mơn bơi lặn, bóng đá thiếu niên nhi đồng, điền kinh sân đạt thành tích cao Về xây dựng bản, huyện đạo ban ngành thực xong quy hoạch chi tiết thị trấn Núi Đèo, thị trấn Minh Đức, khu đô thị Bắc Sông Cấm lập dự án khai thác tài nguyên hồ Sông Giá Ngồi ra, huyện tiến hành xây dựng nhà máy nước loại nhỏ xã Tân Dương, Lập Lễ, hệ thống cấp nước Lại Xuân, xây dựng 60 bể xử lý chất thải chăn nuôi đảm bảo vệ sinh môi trường Hệ thống giao thông vận tải phát triển mạnh số lượng chất lượng, đáp ứng nhu cầu vận chuyển hàng hoá phục vụ nhu cầu lại nhân dân Bên cạnh đó, công tác quản lý phương tiện, giải toả hành lang an tồn giao thơng tăng cường, thường xun thực chế độ tu, sửa chữa hệ thống đường sá Đến nay, huyện Thuỷ Nguyên hoàn thành việc bàn giao lưới điện trung áp xã, thị trấn, đưa vào sử dụng cơng trình nguồn vốn phụ thu phần đóng góp nhân dân trị giá 644 triệu đồng Bênh cạnh đó, ngành Bưu điện Thuỷ Nguyên đạt nhiều bước tiến vượt bậc Thuỷ Nguyên - khởi nguồn dựng xây, tín hiệu ngày khởi sắc Mảnh đất này, chẳng nữa, trở thành trung tâm thị hành Thành phố Cảng Trong thời gian tới, quy hoạch thành phố triển khai, Thuỷ Nguyên hứa hẹn nhiều điều bất ngờ, đột phá tốc độ phát triển kinh tế văn hoá - xã hội - Khái quát tình hình giáo dục - đào tạo Với gần 4.000 đồn viên tỷ lệ nữ đồn viên chiếm 88,4%, thời gian qua, Cơng đồn Giáo dục huyện Thủy Nguyên tích cực chăm lo, hỗ trợ đời sống vật chất, tinh thần cho đoàn viên người lao động Bên cạnh việc phối hợp, góp phần nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo, quan tâm Cơng đồn Giáo dục huyện tạo động lực giúp thầy cô giáo thêm yên tâm, gắn bó cống hiến tâm sức cho nghiệp trồng người Sự quan tâm sâu sát Cơng đồn Giáo dục huyện tổ chức cơng đồn sở giúp cán giáo viên trường địa bàn huyện Thủy Nguyên thêm yêu nghề, yên tâm gắn bó với trường, với lớp Cán bộ, giáo viên tích cực học tập, nâng cao trình độ chun mơn Đến nay, 98% giáo viên mầm non, 100% giáo viên tiểu học 98,7% giáo viên THCS huyện đạt chuẩn trình độ sư phạm trở lên; 100% nữ cán quản lý đạt chuẩn chuẩn chuyên mơn nghiệp vụ Chất lượng giáo dục nhờ nâng lên đáng kể với 77% số học sinh tiểu học, 66% số học sinh THCS đạt trình độ khá, giỏi, góp phần xây dựng niềm tin yêu người dân ngành Giáo dục huyện Theo “Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo huyện Thủy Nguyên đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020”: “1- Tầm nhìn 2- Giá trị cốt lõi 3- Sứ mạng Xây dựng hệ thống trường học, trang thiết bị dạy học đại Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo có phẩm chất lực chun mơn tốt Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, gồm: giáo dục đạo đức, kỹ sống, lực sáng tạo, lực thực hành, lực ngoại ngữ tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa địa phương đất nước Tạo hội học tập suốt đời cho người dân.” -Tổ chức nghiên cứu thực trạng - Mục đích nghiên cứu Tiến hành hoạt động khảo sát, thu thập thơng tin cần thiết để có sở đánh giá thực trạng QL hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực người học để từ đề xuất biện pháp QL phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học trường THCS Ngũ Lão, Thủy Nguyên, Hải Phòng - Nội dung nghiên cứu Để đánh giá thực trạng hoạt động dạy học mơn tốn cơng tác quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học trường THCS Ngũ Lão, huyện Thủy Nguyên, Hải Phòng, tác giả tiến hành hoạt động khảo sát với nội dung sau: - Mức độ nhận thức CBQL, đội ngũ GV HS hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học - Thực trạng hoạt động dạy học môn Toán trường trung học sở Ngũ Lão huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực người học + Thực trạng hoạt động giảng dạy giáo viên theo hướng phát triển lực người học + Thực trạng hoạt động học tập học sinh theo hướng phát triển lực người học - Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán trường trung học sở Ngũ Lão huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực người học - Khảo nghiệm cần thiết khả thi biện pháp QL hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học - Phương pháp nghiên cứu − Khảo sát phiếu điều tra − Khảo sát vấn trực tiếp hay đề kiểm tra, đề thi dựa phát triển học sinh ứng dụng vào thực tế, để giúp học sinh khơng ngừng nỗ lực tìm tòi, phấn đấu cải tiến phương pháp học phù hợp; Khen thưởng, xử phạt kịp thời (90,9% CBQL, GV 69% HS) Hoạt động thể thông qua điểm số, khích lệ động viên từ giáo viên cho học sinh, hay công nhận kết học sinh Đối với hoạt động: Đưa vào thi đua lớp chưa triển khai triệt để, chưa có chương trình hày phong trào (chỉ chiếm 18,1% 12% từ CBQL, GV HS) Đặc biệt hoạt động tổ chức thi, sáng kiến (đặc biệt cải tiến phương pháp học tập) nhà trường dường chưa trọng thực Khi có 27,2% CBQL, GV chưa tới 10% HS đánh giá Các thi dừng lại thi viết hoạt động văn hóa, giải trí mà chưa có trọng hoạt động cải tiến học tập cho học sinh - Cung ứng điều kiện cho dạy học Trong năm gần nhà trường trọng đầu tư xây dựng sở hạ tầng trường học với phòng học kiên cố, đầy đủ cơng trình trang bị thêm nhều thiết bị, công cụ để phục vụ dạy học giáo dục nhà trường Khi tác giả điều tra với câu hỏi: ”Đánh giá tình trạng sở vật chất, trang thiết bị nhà trường đáp ứng cho hoạt động dạy học” nhận yếu kiến đánh giá CBQL, GV học sinh sau: - Đánh giá CBQL, GV HS tình trạng sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học Rất đầy đủ Có trang bị Chưa đáp đáp ứng không ứng tốt đầy đủ nhu cầu % 18.1 54.5 44.4 SL 37 97 66 % 18.5 48.5 33 Lực lượng CBQL SL , GV HS Qua bảng thống kê, nhận thấy hệ thống sở vật chất trọng quan tâm xây dựng, trang bị chưa thể đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy HS GV đặc biệt dạy học; nghèo nàn, giá trị sử dụng thấp Với 44,4% (CBQL, GV) 33% (HS) cho hệ thống sở vật chất, trang thiết bị nhà trường chưa thể đáp ứng tốt nhu cầu hoạt động dạy học nói chung dạy học mơn Tốn nói riêng Còn có tới 54,5% (CBQL, GV) 48,5% HS đánh giá nhà trường có trang bị đầu tư xây dựng không đầy đủ rải rác, chưa có hệ thống chưa có kinh phí gây nên hiệu chưa cao Chỉ có 18,1% (CBQL, GV), 18,5% HS cho với hoạt động dạy học nhà trường sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ đại Khi hỏi đề xuất giúp cho nhà trường cải thiện hệ thống sở vật chất trang thiết bị để đáp ứng tốt cho hiệu hoạt động dạy học, tác giả nhận nhiều đề xuất như: - Xây dựng sửa chữa lại phòng học thực hành nhà trường lắp đặt thêm hệ thống internet, wifi để tăng cường học tập tìm kiếm tài liệu cho GV HS - Có kế hoạch xây dựng, trang bị sửa chữa kịp thời trang thiết bị chất lượng để giúp cho hiệu học tập nâng cao - Có hệ thống máy tính dùng chung cho GV HS đặt thư viện nhà trường để thuận lợi học tập - Trang bị máy móc: tranh, ảnh, thiết bị thí nghiệm, máy chiếu, loa, mic đầy đủ tối thiểu cho việc dạy học Để thực tốt việc đáp ứng tốt điều kiện, sở vật chất, trang thiết bị cho dạy học, nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng Và để biết thực trạng xây dựng kế hoạch này, tác giả tiến hành điều tra thu kết quả: - Thực trạng XD kế hoạch sở vật chât, thiết bị nhà trường ST Kế hoạch Tỉ lệ T Kế hoạch xây dựng, mua sắm, trang bị 81.7 Kế hoạch sửa chữa, tu bổ 21.5 Kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc sử dụng 15.9 Kế hoạch bảo quản 30.8 Ta dễ dàng nhận thấy, kế hoạch nhà trường chưa thực hiệu Nhà trường tập trung vào kế hoạch mua sắm, trang bị, xây dựng (81,7%) Mà quan tâm tới sửa chữa, tu bổ, kiểm tra hay bảo quản (dưới 30% đánh giá) Các kế hoạch xây dựng chưa rõ ràng, chưa sát với tình hình thực tế, dừng lại mức chung chung, xây dựng lần sử dụng cho nhiều năm Kế hoạch bảo quản chủ yếu thông qua nội quy việc sử dụng thiết bị nhà trường mà - Tổ chức hội nghị trao đổi nghiệp vụ dạy học mơn tốn thơng qua sinh hoạt tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động chuyên môn thiếu hoạt động nhà trường; dịp để trao đổi chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn xuất nhiều ý tưởng Và hoạt động dạy học mơn tốn đáp wungs phát triển lực người học vậy, Cần thông qua hoạt động tổ chun mơn để thực có hiệu Hiện nay, nhà trường tổ chun mơn Tốn có giáo viên mơn Tốn với trình độ Cử nhân Thạc sĩ Được chia thành nhóm lớp (6,7,8,9), nhóm lớp có đồng chí phụ trách Qua trình trao đổi với CBQL, GV tác giả thấy rằng, nhà trường sinh hoạt tổ chuyên môn thực thông qua bước bản: Bước 1: Xác định mục đích, yêu cầu buổi sinh hoạt; cấp sinh hoạt (trường/tổ/nhóm) Bước 2: Phân cơng chủ trì/thư ký buổi sinh hoạt Bước 3: Tổ trưởng chuẩn bị nội dung sinh hoạt Bước 4: Trao đổi, thảo luận nội dung sinh hoạt Bước 5: Thống nội dung trao đổi, thảo luận Và để biết tần suất thực hiện, hiệu thực buổi hội nghị trao đổi nghiệp vụ dạy học mơn tốn thơng qua sinh hoạt tổ chun mơn, tác giả nghiên cứu có bảng thống kê sau: - Đánh giá CBQL, GV tần suất hiệu thực buổi hội nghị trao đổi nghiệp vụ dạy học mơn tốn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Tần suất thực Hiệu thực Thườn Thỉnh Không Rất Hiệu Không g xuyên thoảng hiệu hiệu (TC 2) (TC 2) (TC 1) (TC 3) (TC 3) (TC 1) Số 36.3 63.7 36.3 45.4 18.3 lượng Tỉ lệ - Đánh giá tần suất mức độ thực buổi hội nghị trao đổi nghiệp vụ dạy học tốn thơng qua sinh hoạt tổ chun mơn 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tần suất Hiệu Qua bảng số liệu, hình vẽ thấy tần suất thực buổi hội nghị trao đổi nghiệp vụ dạy học mơn tốn thơng qua sinh hoạt tổ chun mơn nhà trường chưa nhiều, chưa đẩy mạnh (63,7%) (36,3%) thường xuyên Việc sinh hoạt tổ chuyên môn diễn thường xuyên để trao đổi nghiepj vụ dạy học hạn chế Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chủ yếu để đánh gái, tổng kết triển khai hiệm vụ Chứ đề cập tới việc trao đổi nghiệp vụ dạy học mơn Tốn Hiệu đạt mang lại chưa cao gần 80% đánh giá hiệu quả, gần 20% đánh giá không hiệu Do buổi sinh hoạt, giáo viên chưa thực cởi mở chia sẻ thụ động buổi Chưa có chuẩn bị, tập trung thái độ nghiêm túc, ý thức cao Các nghiệp vụ dạy học mơn Tốn trao đổi, chia sẻ nghèo nàn, chưa có đổi mới, đa dạng chưa đáp ứng kịp thời cho hoạt động dạy học mơn tốn Các nội dung xoay quanh vấn đề cũ: cách đề kiểm tra, cách soạn giáo án, cách kiểm soát điều tiết học sinh Vì thế, nhà trường cần quan tâm đến nội dung việc sinh hoạt tổ chun mơn, để buổi thực hiệu quả, hữu ích mang lại kiến thức bổ ích cơng việc cho giáo viên phục vụ hoạt động giảng dạy - Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán trường trung học sở Ngũ Lão huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực người học - Ưu điểm - Hiệu trưởng nhà trường xây dựng tâm, đồng thuận cao tập thể nhà trường việc thực mục tiêu đào tạo hoạt động dạy học mơn tốn - Đội ngũ CBQL nhà trường ln QL hoạt động dạy học mơn tốn dựa sở pháp lý ban hành: luật, văn bản, định… Nhà nước giáo dục, Bộ GD&ĐT… - Đội ngũ CBQL, GV HS nhà trường làm việc, học tập với tinh thần trách nhiệm cao; Luôn nỗ lực không ngừng, ý chí phấn đấu tinh thần đồn kết cao giúp cho hoạt động thực hiệu - Tất CBQL, GV mơn Tốn nhiệt tình, tâm huyết với nghề có nhận thức vai trò, trách nhiệm cơng tác dạy học mơn Toán đáp ứng phát triển lực người học - Các hoạt động tuyên truyền GD, vận động, học tập trọng đầu tư để không ngừng nâng cao nhận thức cho người giáo dục nhà trường nói chung, cơng tác dạy học đáp ứng phát triển lực người học nói riêng (trong có mơn Tốn) - Đội ngũ CBQL, GV mơn Tốn có trình độ chun mơn, nghiệp vụ đạt chuẩn, giàu kinh nghiệm dạy học giáo dục Đã nỗ lực để cải tiến phương pháp dạy học đáp ứng nhu cầu dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học - Hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học thầy cô thực kế hoạch nghiêm túc đa dạng hình thức, nội dung triển khai - Cơ sở vật chất, thiết bị kỹ thuật dạy - học nhà trường ngày xây dựng trang bị đại - Nhược điểm - Công tác kiểm tra, đánh giá mang tính động viên, khuyến khích, chưa có răn đe kịp thời, mang nặng tính hình thức - Cơng tác tập huấn, bồi dưỡng CBQL, GV mơn tốn hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực người học hạn chế - Cơ sở vật chất chưa đầu tư đồng bộ, chưa thực đáp ứng tốt nhu cầu hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực người học làm cho hiệu mang lại chưa cao Các sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho dạy học giáo dục nhà trường thiếu, nhiều đồ dùng hư hỏng, giá trị sử dụng thấp, dẫn tới hạn chế khả GV HS học tập - Hoạt động, sinh hoạt tổ chun mơn chưa thực hiệu việc trao đổi nghiệp cụ dạy học mơn Tốn - HS chưa thực chủ động, ý thức trình cải tiến phương pháp học tập mơn Tốn - Thuận lợi - Đã đồng thuận cao lực lượng nhà trường vào hoạt động - Hệ thống văn dạy học quản lý dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực người học ngày hoàn thiện dần - Thường xuyên tạo điều kiện học tập, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường bạn Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn nghiệp vụ - Được tin tưởng đại phận phụ huynh học sinh giáo dục học sinh nhà trường - Nhận hỗ trợ, đóng góp từ cá nhân, tập thể xã hội đóng góp vào giáo dục nhà trường - Khó khăn - Thiếu tài liệu, kinh phí sở vật chất, trang thiết bị cho công tác giáo dục, QL hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học - Ảnh hưởng phát triển kinh tế, trình CNH-HĐH làm cho quan niệm, nhận thức, tình cảm, phát triển tâm sinh lý HS có nhiều thay đổi phức tạp gây khó khăn cho cơng tác QL dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học nhà trường lực lượng khác - Một phận giáo viên nhận thức chưa tốt, trơng chờ, ỷ lại, thiếu tích cực, chủ động tìm tòi, học hỏi việc dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học - Chế độ sách, đãi ngộ nhà giáo thấp, mà giáo viên chưa có động lực thiếu cố gắng hoạt động Trường THCS Ngũ Lão, huyện Thủy Ngun, Hải Phòng có truyền thống 50 năm xây dựng phát triển với xuất phát từ trường Phổ thông nông nghiệp, xã Ngũ Lão Nhà trường không ngừng nỗ lực đạt kết khích lệ hoạt động dạy học, có kết bật hoạt động dạy học mơn tốn Cơng tác quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học nhà trường thể qua nhiều nội dung cấp quản lý nhà trường tích cực thực hiện, phần đem lại hiệu định, góp phần vào nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo Tuy nhiên, tồn số vướng mắc, rào cản định làm hạn chế công tác quản lý hoạt động dạy học nói chung quản lý hoạt động dạy học mơn tốn nói riêng; Qua khảo sát thực tiễn cho thấy yếu tố thuận lợi khó khăn có tác động ảnh hưởng khơng nhỏ tới cơng tác quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học, yếu tố vừa cho thấy điểm mạnh điểm yếu hoạt động quản lý, vừa cho biết thời đặt thách thức mà công tác quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học phải đối mặt cần có biện pháp tháo gỡ; Từ việc khảo sát thực trạng nêu trên, tác giả luận văn mạnh dạn đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học có tính khoa học, khả thi, nhằm phát huy mặt mạnh, khắc phục tồn tại, đưa công tác quản lý nhà trường, đặc biệt công tác quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học ngày tốt ... hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực người học - Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn trường trung học sở Ngũ Lão huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực. .. lực người học + Thực trạng hoạt động giảng dạy giáo viên theo hướng phát triển lực người học + Thực trạng hoạt động học tập học sinh theo hướng phát triển lực người học - Thực trạng quản lý hoạt. .. - Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn trường trung học sở Ngũ Lão huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển lực người học - Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS quản lý hoạt động