THỰC TRẠNG về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG CHUYÊN môn THEO HƯỚNG TIẾP cận GIÁ TRỊ hợp tác và CHIA sẻ ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở NGŨ lão HUYỆN THỦY NGUYÊN THÀNH PHỐ hải PHÒNG

THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG TIẾP CẬN GIÁ TRỊ HỢP TÁC VÀ CHIA SẺ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGŨ LÃO HUYỆN THỦY NGUN THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG - Khái qt tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng - Đặc điểm kinh tế - xã hội Thủy Nguyên huyện lớn nằm bên dịng sơng Bạch Đằng lịch sử Phía Bắc, Đơng Bắc giáp tỉnh Quảng Ninh; phía Tây Nam giáp huyện An Dương nội thành Hải Phòng; phía Đơng Nam cửa biển Nam Triệu Địa hình Thuỷ Nguyên đa dạng, dốc từ phía Tây Bắc xuống Đơng Nam, vừa có núi đất, núi đá vơi, vừa có đồng hệ thống sơng hồ dày đặc Đây điều kiện tự nhiên thuận lợi để huyện Thuỷ Nguyên phát triển kinh tế đa dạng ngành nghề bao gồm nông nghiệp, công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, thuỷ sản du lịch Vị trí địa lý: Nằm cửa ngõ phía Bắc thành phố Hải Phịng - Diện tích tự nhiên: 242,7 km2 - Dân số: 31 vạn người - Đơn vị hành chính: 35 xã, thị trấn, có xã miền núi Tận dụng tối đa mạnh vùng đất giàu tiềm kinh tế, đa dạng ngành nghề, Thuỷ Nguyên nắm bắt thời cơ, khai thác tối đa tiềm sẵn có Trên sở đó, nhanh chóng xác định ngành kinh tế mũi nhọn để đầu tư phát triển, tích cực chuyển dịch cấu kinh tế, thúc đẩy tiến trình cơng nghiệp hố, đại hố nơng thơn Chủ trương chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố bước đầu thu kết tốt đẹp Chăn nuôi gia súc, gia cầm trọng, đàn lợn, gia cầm tăng theo hướng sản xuất hàng hoá, phát triển mạnh số lượng quy mô Bên cạnh chăn nuôi, huyện tiến hành quy hoạch vùng nuôi trồng thuỷ sản, lập dự án nuôi tập trung theo phương pháp bán thâm canh công nghiệp Trong lĩnh vực công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp - xây dựng dịch vụ Hiện nay, huyện có 20 xí nghiệp, nhà máy, hàng trăm sở sản xuất - kinh doanh, công ty trách nhiệm hữu hạn hoạt động tạo lập môi trường sản xuất kinh doanh sơi động, cạnh tranh lành mạnh, góp phần giải việc làm cho hàng nghìn lao động, tăng nhanh giá trị sản xuất công nghiệp - xây dựng huyện Cùng với thành tựu đạt được, Thuỷ Nguyên đón nhận nhiều dự án lớn đầu tư như: tuyến Quốc lộ 10 từ Bến Kiền, Đá Bạc sang Quảng Ninh; nhà máy nhiệt điện 600 MW (xã Tam Hưng); Nhà máy Xi măng Hải Phòng (thị trấn Minh Đức); mở rộng Công ty Công nghiệp Tàu thuỷ Nam Triệu Đây tảng cho phát triển Thuỷ Nguyên tương lai Bên cạnh đó, phát huy lợi vùng ven giáp hải cảng, Thuỷ Ngun có điều kiện phát triển du lịch, thương mại dịch vụ với nhiều thắng cảnh đẹp như: hồ Sông Giá, hang Lương, hang Vua, khu vực núi Tràng Kênh nhiều công trình kiến trúc độc đáo, đền thờ, miếu mạo Nhà nước công nhận xếp hạng với lễ hội truyền thống độc đáo, đậm đà sắc dân tộc Có thể nói, tranh kinh tế Thuỷ Nguyên giai đoạn gần có gam màu sáng, hoạt động kinh tế sôi động mang lại thở sống người dân nơi Đời sống vật chất tinh thần người dân Thuỷ Nguyên cải thiện rõ rệt nhờ biện pháp chăm lo đầu tư sở hạ tầng, phát triển văn hoá giáo dục Cơng tác y tế, dân số chăm sóc sức khoẻ cộng đồng quan tâm, đặc biệt xã vùng sâu, vùng xa Đến nay, huyện hồn thành chương trình đưa bác sỹ sở, sửa chữa trạm y tế xã, đầu tư hệ thống trang thiết bị đại, phục vụ tốt công tác khám, chữa bệnh Đặc biệt, công tác giáo dục, chăm sóc, bảo vệ trẻ em quan tâm thường xuyên hành động thiết thực trì tốt hoạt động giảng dạy lớp học tình thương, giúp đỡ trẻ em có hồn cảnh đặc biệt hồ nhập cộng đồng Các hoạt động văn hóa, thể thao quần chúng phát triển mạnh mẽ Công tác xã hội hoá thể thao đẩy mạnh từ cấp huyện đến sở, góp phần rèn luyện sức khoẻ nhân dân Các mơn bơi lặn, bóng đá thiếu niên nhi đồng, điền kinh sân đạt thành tích cao Về xây dựng bản, huyện đạo ban ngành thực xong quy hoạch chi tiết thị trấn Núi Đèo, thị trấn Minh Đức, khu đô thị Bắc Sông Cấm lập dự án khai thác tài nguyên hồ Sơng Giá Ngồi ra, huyện cịn tiến hành xây dựng nhà máy nước loại nhỏ xã Tân Dương, Lập Lễ, hệ thống cấp nước Lại Xuân, xây dựng 60 bể xử lý chất thải chăn nuôi đảm bảo vệ sinh môi trường Hệ thống giao thông vận tải phát triển mạnh số lượng chất lượng, đáp ứng nhu cầu vận chuyển hàng hoá phục vụ nhu cầu lại nhân dân Bên cạnh đó, cơng tác quản lý phương tiện, giải toả hành lang an tồn giao thơng tăng cường, thường xuyên thực chế độ tu, sửa chữa hệ thống đường sá Đến nay, huyện Thuỷ Nguyên hoàn thành việc bàn giao lưới điện trung áp xã, thị trấn, đưa vào sử dụng cơng trình nguồn vốn phụ thu phần đóng góp nhân dân trị giá 644 triệu đồng Bênh cạnh đó, ngành Bưu điện Thuỷ Nguyên đạt nhiều bước tiến vượt bậc - Tình hình giáo dục đào tạo Tồn huyện có 122 trường phổ thông, 12 lớp mầm non tư thục, Trung tâm dạy nghề GDTX, Trường trung cấp nghề 37 trung tâm học tập cộng đồng xã, thị trấn Đón nhận giảng dạy 64.520 học sinh, học viên, cháu mẫu giáo tồn huyện Cơng tác quản lý giáo dục đổi mới, đẩy mạnh cải cách hành chính, thực đồng phân cấp quản lý, tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho sở giáo dục ngành học mầm non Đội ngũ cán quản lý kiện toàn, tham gia nhiều lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, nhiều đồng chí học cử nhân cao học để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức tham quan học hỏi kinh nghiệm tham gia hội thảo theo chuyên đề có nhiều đổi cơng tác quản lý, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Chất lượng giáo dục đại trà nâng lên, chất lượng giáo dục mũi nhọn khẳng định vững Thực tốt cơng tác ni dạy, chăm sóc sức khỏe cho trẻ mầm non, đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho cháu Có 88,05% học sinh tiểu học học buổi/ngày ,học ngoại ngữ Các trường tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, quyền bổn phận trẻ em, bình đẳng giới, an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, phịng ngừa thảm họa môn học hoạt động ngồi lên lớp chất lượng giáo dục toàn diện nâng lên Tỉ lệ tốt nghiệp lớp đạt 99,8 %, THPT đạt 99,9%, cao mặt chung Thành phố Học sinh giỏi cấp thành phố, đặc biệt cấp THCS dẫn đầu khối phòng giáo dục huyện ngoại thành, cấp THPT số lượng gia tăng Số học sinh đỗ vào trường Đại học, Cao đẳng năm trì tỷ lệ 35-> 40% Đội ngũ nhà giáo tiếp tục bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, lĩnh trị, phẩm chất đạo đức Ngành làm tốt công tác luân chuyển, cân đối số lượng cấu, chế độ sách cho đội ngũ giáo viên người lao động đảm bảo theo quy định Nhà nước, đời sống nhà giáo quan tâm Tổ chức thi tuyển 93 giáo viên Tiểu học, xét tuyển giáo viên mầm non làm việc hợp đồng không xác định thời hạn, 100% cán bộ, giáo viên mầm non hưởng lương theo ngạch bậc trình độ đào tạo Cơ sở vận chất trường học, trang thiết bị dạy học tăng cường, đầu tư xây sửa chữa Huyện xây , sửa chữa, bổ sung phịng học, phịng chức năng, phịng máy vi tính kết nối mạng internet đảm bảo điều kiện cho việc dạy học khai thác liệu phục vụ công tác, hoạt động nhà trường Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia tiếp tục dẫn đầu thành phố số lượng chất lượng Trong năm, từ 2012 đến tháng 5/ 2015, toàn huyện xây dựng thêm 14 trường chuẩn Quốc gia ( 70 trường), đó, trường TH Núi Đèo, MN Mỹ Đồng đuợc công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ 2; Có 45 trường hồn thành cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục Công tác phổ cập giáo dục huyện tiếp tục trì củng cố Huyện hồn thành cơng tác phổ cập giáo dục Mầm non tuổi; phổ cập tiểu học độ tuổi; phổ cập THCS, THPT nghề Trung tâm học tập cộng đồng xã, thị trấn hỗ trợ kinh phí hoạt động ; nhiều trung tâm HTCĐ xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động có hiệu quả, đáp ứng đuợc yêu cầu học tập tầng lớp nhân dân, góp phần nâng cao chất lượng lao động q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng tác thi đua khen thưởng, công tác dân chủ, công khai nhà trường thực nghiêm túc tạo phấn đấu tích cực đơn vị, cá nhân toàn ngành giáo dục - Khái quát trường THCS Ngũ Lão Trường THCS Ngũ Lão thuộc xã Ngũ Lão - Huyện Thuỷ Nguyên - Hải Phòng tiền thân trường Phổ thông Nông nghiệp xã Ngũ Lão thành lập từ tháng 9/1960 theo QĐ UBND huyện Thuỷ Nguyên Năm học 1960 - 1961 trường có lớp với học sinh xã lân cận: Thuỷ Đường, An Lư, Trung Hà, Thuỷ Triều, Ngũ Lão, Minh Đức, Phục Lễ, Phả Lễ với 40 học sinh Các phòng học dựng tạm tranh nứa đơn sơ thầy trị hăng say vừa học tập vừa góp sức xây dựng trường Năm 1961 - 1964 : năm trường có từ - lớp với số học sinh từ 120 đến 250 em Do thầy Nguyễn Đức Thành làm hiệu trưởng ( thầy nguyên giáo viên trường ĐHQG Hà Nội ) Ngay từ năm học (1962 1963; 1963 -1964) trường PT Nông nghiệp xã Ngũ Lão Ty giáo dục xây dựng trường Lao động XHCN ngành giáo dục Hải Phòng Năm học 1964 - 1965 học sinh xã với lớp ( lớp 5; lớp 6; lớp 7) thầy Đào Xn Trình làm hiệu trưởng ( ngun phó giám đốc Sở lao động thương binh xã hội tỉnh Thái Bình) Trường đạt trường Lao động XHCN với tên Trường Phổ thông cấp II Ngũ Lão Năm học 1965 - 1966 trường xây Khng Lư có phòng cấp tường đá, mái lợp nứa, bàn ghế tre cho lớp học với số học sinh gần 300 em chủ yếu em xã Ngũ Lão số học sinh xã Thuỷ Triều dạy bảo 11 thầy giáo thầy Đào Xn Trình làm Hiệu Trưởng Khi thành phố Hải Phòng bị bắn phá ( 1965 - 1968 ) trường PT cấp II Ngũ Lão nơi học sinh nội thành sơ tán học tập gắn liền với thực tiễn giảng dạy” đánh giá mức “Trung bình” với ĐTB = 2.38 Nhận thấy TCM thực việc phân công GV giúp đỡ GV đảm bảo phát huy điểm mạnh thành viên, nhiên việc kèm cặp, bồi dưỡng thánh viên tổ chuyên môn chưa đánh giá cao Nội dung quản lý đạo TCM kiểm tra, theo dõi việc thực bồi dưỡng, giúp đỡ GV đánh giá thấp với điểm trung bình 2.67 Nguyên nhân HT chưa đạo TCM kiểm tra, theo dõi việc thực GV giúp đỡ GV để đánh giá mức độ tiến Hiệu trưởng chưa có biện pháp đánh giá việc thực bồi dưỡng giáo viên, chưa có biện pháp cụ thể việc khen thưởng, rút kinh nghiệm từ kết bồi dưỡng Bên cạnh đó, nội dung “Tổ chức hội giảng, sinh hoạt cụm chuyên môn hiệu quả, khơng hình thức, gắn liền với thực tiễn giảng dạy” đánh giá thấp với ĐTB = 2.38, qua tìm hiểu GV cho hoạt động chủ yếu mang tính hình thức, chưa thật tạo hiệu Thực tế cho thấy đa số việc tham gia lớp bổi dưỡng nhà trường lên kế hoạch giao nhiệm vụ cho giáo viên, nhân viên thực hiện, giáo viên chưa dành nhiều thời gian tự học, tự nghiên cứu yêu cầu tham dự lớp học nhà trường đưa - Thực trạng đạo việc tổ chức hoạt động chuyên môn trường THCS Ngũ Lão Tác giả khảo sát 55 CBQL GV đạo việc tổ chức hoạt động chuyên môn trường THCS Ngũ Lão thu kết sau: - Kết đánh giá CBQL, GV đạo việc tổ chức hoạt động chuyên môn trường THCS Ngũ Lão Mức độ đánh giá thực T T Nội Tốt dun g S L CĐ1 28 CĐ2 29 CĐ3 24 % 50 52 43 Khá SL 20 20 16 % 36 36 29 Trung Yếu bình SL 7 % 12 10 12 ĐT Đánh B giá SL % 0.0 3.38 Tốt 0.0 3.42 Tốt 14.5 3.02 Khá CĐ4 22 CĐ5 25 CĐ6 17 40 45 30 18 22 23 32 40 41 10 16 1.8 18 10.9 3.02 Khá 12.7 3.18 Khá 9.1 Khá 2.95 Chú thích: CĐ1: Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn phối hợp quản lý hồ sơ dạy học CĐ2: Chỉ đạo tổ chuyên môn phối hợp thực chương trình, nội dung dạy học CĐ3: Chỉ đạo tổ chuyên môn phối hợp quản lý việc chuẩn bị giáo viên CĐ4: Chỉ đạo tổ chuyên môn phối hợp quản lý dạy lớp CĐ5: Chỉ đạo phối hợp quản lý hoạt động học tập rèn luyện học sinh CĐ6: Chỉ đạo phối hợp công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ -Kết đánh giá CBQL, GV đạo việc tổ chức hoạt động chuyên môn trường THCS Ngũ Lão Qua bảng khảo sát, tác giả nhận thấy đạo việc tổ chức hoạt động dạy học trường THCS Ngũ Lão đánh giá mức độ khá, nội dung “ Chỉ đạo tổ chuyên mơn thực chương trình, nội dung dạy học” đánh giá cao với ĐTB = 3.42 với đánh giá tốt, thấp nội dung “ Chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ” với ĐTB = 2.95, đạt mức độ Theo CBQL, GV việc kiểm tra chưa thực đúng, chưa phản ánh hiệu hạn chế công tác chuyên môn, đa số trường Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho tổ trưởng TCM kiểm tra, giám sát nên đơi lúc chưa có cơng tư minh bạch - Thực trạng việc kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ hoạt động chuyên môn trường THCS Ngũ Lão Tác giả khảo sát 55 CBQL GV công tác kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ hoạt động chuyên môn trường THCS Ngũ Lão thu kết sau: - Kết đánh giá CBQL, GV công tác kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ cơng tác kiểm sốt hoạt động chun mơn trường THCS Ngũ Lão Mức độ đánh giá thực T Nội T dung Tốt S L KT1 25 KT2 20 KT3 17 % 45 36 30 Khá S L 20 17 19 % 36 30 34 ĐTB Trung Yếu bình S L % 12 10 14 S L 12 11 Đán h giá % 5.5 21 20 3.22 Khá 2.82 Khá 2.76 Khá Chú thích: KT1: Phối hợp kiểm tra hoạt động giáo viên KT2:Phối hợp kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn KT3:Phối hợp kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh - Kết đánh giá CBQL, GV công tác kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ hoạt động chuyên môn trường THCS Ngũ Lão Nhận thấy công tác kiểm tra đánh giá mức khá, khảo sát cho thấy cơng tác kiểm tra thực cịn mang tính hình thức, CBQL kiểm tra đột xuất mà thường cho GV thời gian chuẩn bị, chưa đánh giá thực tế hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn giáo viên - Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động chuyên môn theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường THCS Ngũ Lão Tác giả khảo sát 55 CBQL GV yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường THCS Ngũ Lão thu kết sau: - Kết đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường THCS Ngũ Lão Mức độ đánh giá thực TT Nội dung Rất ảnh Ảnh hưởng hưởng S S L % L % Không Đôi ảnh hưởng S L % S L ĐTB Đánh giá % Rất AH1 23 41.8 28 50.9 3.6 3.6 3.31 ảnh hưởng AH2 20 36.4 21 38.2 14 25.5 0.0 3.11 Ảnh hưởng Rất AH3 24 43.6 25 45.5 10.9 0.0 3.33 ảnh hưởng AH4 21 38.2 23 41.8 14.5 5.5 3.13 Ảnh hưởng AH5 20 36.4 24 43.6 12.7 7.3 3.09 Ảnh hưởng Chú thích: AH1: Mối quan hệ người người tập thể sư phạm AH2: Năng lực quản lý hiệu trưởng nhà trường AH3: Năng lực quản lý điều hành tổ trưởng tổ chuyên môn AH4: Năng lực tinh thần làm việc GV AH5: Điều kiện sở vật chất thiết bị trường học - Kết đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường THCS Ngũ Lão Qua bảng khảo sát tác giả nhận thấy đa số CBQL, GV đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến công tác Quản lý hoạt động chuyên môn theo hướng tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường THCS Ngũ Lão huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng, cao yếu tố “Năng lực quản lý điều hành tổ trưởng tổ chuyên môn” với ĐTB = 3.33, đánh giá ảnh hưởng Bên cạnh yếu tố “Điều kiện sở vật chất thiết bị trường học” CBQL, GV đánh giá có mức ảnh hưởng thấp yếu tố lại với đánh giá ảnh hưởng, ĐTB = 3.09 - Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường THCS Ngũ Lão, huyện Thủy Nguyên - Ưu điểm - Hiệu trưởng quan tâm đến việc triển khai xây dựng kế hoạch, có hướng dẫn tổ chuyên môn giáo viên thực Việc xây dựng kế hoạch sở mẫu kế hoạch chung nhà trường Từ đó, kế hoạch thực có thống chịu giám sát tổ chuyên môn, tổ chuyên môn chịu trách nhiệm báo cáo lên Hiệu trưởng - Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi dự giờ, thao giảng có định kỳ đột xuất, từ giáo viên có ý thức chuẩn bị giảng tốt Bên cạnh đó, cơng tác quản lý, kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên thực thường xuyên, tháng lần, công tác thực tốt, tương đối có hiệu - Việc phân cơng nhiệm vụ cá nhân nhà trường Hiệu trưởng đạo phận, tổ chức đoàn thể thực tốt cơng tác tư tưởng Trong đó, hội đồng nhà trường ý phân công nhiệm vụ cho phù hợp với chun mơn, hồn cảnh gia đình, lợi ích tập thể, lợi cá nhân, tạo lòng tin cho giáo viên - Tổ trưởng tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra hồ sơ giáo viên, thực tốt việc xây dựng kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục, thường xuyên kiểm tra đánh giá kết thực hoạt động chuyên môn tổ, trọng dự giờ, thao giảng - Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác chuyên môn nhà trường Hiệu trưởng quan tâm Hiệu trưởng với quyền địa phương Ban đại điện cha mẹ học sinh làm tờ trình tham mưu với cấp xây dựng tường thành bao quanh khung viên trường; kiến nghị với lãnh đạo phòng giáo dục để cung cấp số trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy , trang bị loại sách báo , tập san để phục vụ cho nhu cầu tham khảo cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh - Hạn chế - Nhà trường mang nặng tính hình thức, đối phó cơng tác xây dựng kế hoạch tổ chun mơn, đối phó, chưa ý khảo sát thực tế trước đưa tiêu Từ dẫn đến việc thực gặp nhiều khó khăn, chưa đạt hiệu mong muốn - Hiệu trưởng chưa thực đặt niềm tin vào đội ngũ nhà trường, thiếu dân chủ phân công công tác Một số hiệu trưởng hạn chế lực quản lý, làm việc cách rập khn, máy móc, thiếu khả tư nhạy bén, linh hoạt , khoa học , đưa định mang tính chủ quan, bảo thủ, thiếu phù hợp với thực tế Đồng thời sử dụng phong cách lãnh đạo quan liêu, độc đốn, mệnh lệnh hành chính, thiếu dân chủ, thiếu tôn trọng giáo viên, không nghe ý kiến đóng góp người khác, ln cho định quản lý họ vào kinh nghiệm thân trình cơng tác - Hiệu trưởng xem việc hồn thành nhiệm vụ thành tích mà giáo viên đạt trách nhiệm họ Từ thiếu quan tâm động viên, khen thưởng kịp thời ; chưa đánh giá mức thiếu trân trọng mà họ đóng góp cho tập thể Điều gây nên bất mãn , thiếu lòng tin số giáo viên hiệu trưởng - Các hoạt động sư phạm nhà trường chưa tổ chức cách khoa học Thiếu dân chủ việc xây dựng kế hoạch chung nhà trường, làm cho số kế hoạch không khả thi; việc tổ chức công việc bị chồng chéo , trì trệ; chưa xây dựng qui chế làm việc quan làm cho phận giáo viên chưa thoải mái làm việc - Các TCM chưa có thống mục tiêu bài, chương Nhận thức GV đổi PPDH cịn nhiều hạn chế Cơng tác bồi dưỡng thường xuyên GV chưa quan tâm mức Việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ chủ yếu thực theo chun đề Phịng, nhà trường chưa có chun đề bồi dưỡng riêng Công tác quản lý dạy GV chưa chặt chẽ, cịn có tượng GV sớm vào muộn - Mặc dù tổ chuyên mơn có quan tâm đến việc hỗ trợ giáo viên mới, chia sẻ chuyên môn giáo viên, nhiên chưa đạt hiệu cao Các vấn đề thảo luận chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu thường xuyên thực chưa đạt kết mong muốn - Công tác kiểm tra nội trường học không hiệu trưởng quan tâm mức - Nguyên nhân - Công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhà trường quan tâm, xong chưa thường xuyên, phụ thuộc vào đợt bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ Phịng, Sở - Lực lượng kiểm tra có lực hạn chế hiệu trưởng không quan tâm đến việc bồi dưỡng kỹ kiểm tra cho lực lượng Làm cho công tác kiểm tra nội trường học mang tính hình thức, chiếu lệ, việc nhận xét, đánh giá chung chung , thiếu tính tư vấn, thúc đẩy để đội ngũ vươn lên - Việc cập nhật thông tin khoa học, đại quản lý theo yêu cầu đổi giáo dục CBQL nhiều hạn chế; việc tự học, tự bồi dưỡng công tác quản lý chưa thường xuyên nên việc tổ chức đạo hoạt động giáo dục giảng dạy thường xuất phát từ kinh nghiệm, khơng tránh khỏi lúng túng, khó khăn nguy rủi ro cao - Vì lý kinh tế sống gia đình, số giáo viên chưa quan tâm đến việc tự học, tự nghiên cứu phương pháp giảng dạy - Các văn đạo cấp lãnh đạo đôi lúc chưa cụ thể, chưa kịp thời để giải cơng việc Qua đó, tác giả nhận thấy bên cạnh thành tự đạt, Hiệu trưởng có nhiều quan tâm, đạo thực hoạt động chuyên môn theo hướng tiếp cận hợp tác chia sẻ, quản lý tốt công tác dự giờ, quản lý hồ sơ giáo viên trọng Tuy nhiên, cịn nhiều hạn chế, hoạt động chun mơn chưa quản lý chặt chẽ, cịn mang tính hình thức nhiều cơng tác quản lý chun mơn chưa đạt hiệu ... phố Hải Phòng - Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường THCS Ngũ Lão huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng - Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản. .. Thực trạng việc tổ chức quản lý chuyên môn theo tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường THCS Ngũ Lão Tác giả khảo sát 55 CBQL GV tổ chức quản lý chuyên môn theo tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường. .. hoạch hoạt động chuyên môn theo tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường THCS Ngũ Lão Tác giả khảo sát 55 CBQL GV việc xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn theo tiếp cận giá trị hợp tác chia sẻ trường