Ngày dạy: Văn xuôi lãng mạn trớc cách mạng T8 - 1945 Văn bản: Tôi học (Thanh Tịnh) A Mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Củng cố lại kiến thức nâng cao lực cảm thụ hay tác phẩm.Yêu thích phong cách văn chơng nhà văn đặc biệt hình ảnh trữ tình mẽ tràn đầy cảm xúc lãng mạn - Rèn luyện lực cảm thụ thông qua mét sè bµi tËp B Néi dung thĨ I Vài nét tác giả, tác phẩm Thanh Tịnh (1911 - 1988) tên khai sinh Trần Văn Ninh, quê Thừa Thiên - Huế Ông để lại nghiệp phong phú cho VHVN Thơ văn ông đậm chất trữ tình đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo Truyện ngắn học in tập Quê mẹ (1941) Bằng ngòi bút giàu chất thơ, tác giả diễn tả kỉ niệm buổi tựu trờng đời Đó tâm trạng bỡ ngỡ cảm giác mẻ nhân vật ngày học Truyện kết cấu theo theo dòng hồi tởng nhân vật II Đọc - hiểu văn III Một số tập Câu 1: Hãy phân tích giá trị biểu đạt nghệ thuật so sánh đoạn van sau: Tôi quên thể đợc cảm giác sáng nảy nở lòng nh cành hoa tơi mỉm cời bầu trời quang đãng Gợi ý: Chú ý cách phân tích phép tu từ so sánh: A nh B ( phân tích B để làm rõ A) - Hình ảnh cành hoa tơi biểu trng cho đẹp, tinh hoa tinh tuý, đáng yêu, đáng nâng nui tạo hoá ban cho ngời Dùng hình ảnh cành hoa tơi tác giải nhằm diễn tả cảm giác, rung động buổi thật đẹp đẽ, đáng yêu, đáng nâng niu vô Vẻ đẹp không sống tiềm thức, kí ức mà tơi mói vẹn nguyên - Phép nhân hoá mỉm cời diễn tả niềm vui, niềm hạnh phúc tràn ngập rạo rực tơng lai đẹp đẽ chờ phía trớc Rõ ràng cảm giác, cảm nhận sống lòng ''tôi'' với bao tràn ngập hy vọng tơng lai * Nhận xét: Cách diễn tả thật hay, thật đặc sắc giàu chất thơ * Đánh giá: Ta cảm nhận đợc lòng mãi biết ơn, yêu quý thầy cô, mái trờng, bè bạn chủa nhà văn Thanh Tịnh * Bài học phân tích giá trị biện pháp tu từ so sánh cần ý: + Phải phân tích kĩ hình ảnh đợc đem so sánh(B)( Hình ảnh biểu trng cho điều gì? Gợi cho ta suy nghĩ liên tởng tới điều gì? Giúp ta hiểu hình ảnh sánh (A) + Phải nhận xét, đợc hay cách nói này(NT) + Phải đánh giá, nhận xét đợc thái độ, tình cảm, tâm hồn tác giả * Gợi ý cách viết mở đoạn: nên thẳng, trực tiếp vào vấn đề, không viết dài dòng, lan man xa đề VD: Trong truyện ngắn ''Tôi học'' Thanh Tịnh có so sánh thât hay là: '' Tôi quên Câu kết: Tấm lòng, tình yêu nhà văn Thanh Tịnh với mái trờng, thầy cô, bạn bè, với kỉ niệm thiêng liêng sâu nặng đến chừng nào, năm trôi qua mà tơi mới, vẹn nguyên Câu 2: Hãy phân tích giá trị biểu đạt nghệ thuật so sánh đoạn van sau: ''ý nghĩ thoáng qua trí nhẹ nhàng nh mây lớt ngang núi'' Gợi ý: + Yêu cầu hình thức phải viết thành đoạn văn hoàn chỉnh + Yêu cầu nội dung cần làm rõ vấn đề sau: - Chỉ đợc vế so sánh - Hình ảnh mây diễn tả sáng, ngây thơ, dịu dàng đáng yêu trẻ thơ Chỉ ý nghĩ thoáng qua mà sống mãi, đọng lung linh kí ức Khát vọng mãnh liệt vơn tới đỉnh cao, - Qua thể tâm hồn khát khao bay cao, bay xa, vơn tới chân trời * Viết thành đoạn văn: Trong truyện ngắn ''Tôi học'' Thanh Tịnh có so sánh hay là: ''ý nghĩ thoáng qua trí nhẹ nhàng nh mây lớt ngang núi'' Đây phép so sánh hay đẹp Hình ảnh mây diễn tả sáng, thơ ngây, dịu dàng đáng yêu trẻ thơ Kỉ niệm ngày khai trờng sức sống thật kì diệu, thật mãnh liệt Chỉ ý nghĩ thoáng qua má sống mãi, đọng kí ức Bao nhiêu năm tháng qua råi vÉn sèng dËy lung linh Ta thÊy nh ánh lên khát vọng mãnh liệt vơn tới đỉnh cao Cách diễn tả thật hay, thật đặc sắc thám đẫm chất trữ tình Qua đó, ta cảm nhận đợc tâm hồn khát khao bay cao, bay xa, vơn tới chân trời Ước mơ, khát vọng nhà văn thật cao đẹp, đáng trân trọng biết Câu : Hãy phân tích giá trị biểu đạt nghệ thuật so sánh đoạn văn sau: '' Họ nh chim đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rông '' Gợi ý: + Yêu cầu hình thức phải viết thành đoạn văn hoàn chỉnh + Yêu cầu nội dung cần làm rõ vấn đề sau: - Chỉ đợc vế so sánh - Hình ảnh chim đợc để dùng để diễn tả tâm trạng ''tôi'' cô cậu lần dầu tiên đến trờng Mái trờng nh tổ ấm, cô cậu học trò nh cánh chim non ớc mơ đợc khám phá chân trời kiến thức, nhng lo lắng trớc chân tròi kiến thức mênh mông, bao la bất tận - Qua đó, ta cảm nhận đợc lòng mãi biết ơn, yêu quý mái trờng, thầy cô bèbạn nhà văn Câu 4: Hãy phân tích hay cách kết thúc thiên truyện ngắn Tôi học nhà văn Thanh Tịnh ? Gợi ý: + Cách kết thúc: ''Bài viết tập : học'' + Cách kết thúc tự nhiên bất ngờ Dòng chữ học vừa khép lại văn, vừa mở bầu trêi míi, mét thÕ giíi míi; mét kh«ng gian, thêi gian mới; tâm trạng, tình cảm đời đứa bé Đó giới mái trờng, thầy cô, bè bạn, kho tri thức, + Dòng chữ thể chủ đề truyện ngắn Câu 5: Hãy phân tích làm sáng tỏ chất thơ toát lên từ thiên truyện '' Tôi học''? Gợi ý: ( Chất thơ gì? đâu? Thể nh nào?) + Chất thơ nét đẹp tạo nên giá trị t tởng nghệ thuật truyện ngắn này, thể vấn đề sau: - Trớc hết, chất thơ thể chổ: truyện ngắn cốt truyện mà dòng chảy cảm xúc, tâm t tình cảm tâm hồn trẻ dại buổi khai trờng Những cảm xúc êm dịu ngào, man mác buồn, thơ ngây sáng làm lòng ta rung lên cảm xúc - Chất thơ toát lên từ tình tiết việc dạt cảm xúc( mẹ âu yếm dẫn , cậu học trò , đờng tới trờng ) - Chất thơ toát lên từ cảnh sắc thiên nhiên thơ mộng nên thơ trẻo - Chất thơ toả từ giọng nói ân cần, cặp mắt hiền từ ông đốc khuôn mặt tời cời thấy giáo - Chất thơ toả từ lòng yêu thơng ( lần Thanh Tịnh nói bàn tay mẹ) Hình tợng bàn tay mẹ thể cách tinh tế biểu cảm, tình thơng bao la vô bờ mẹ - Chất thơ thể hình ảnh so sánh đầy thú vị, giọng văn nhẹ nhàng, sáng gợi cảm âm điệu tha thiết - Chất thơ thể chổ tạo đợc đồng cảm, đồng điệu ngời (kỉ niện tuổi thơ cắp sách tới trờng, hình ảnh mùa thu yên lặng quê Việt Câu 6: Hãy hình ảnh so sánh đặc sắc phân tích hiệu nghệ thuật hình ảnh truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh ? Gợi ý: + Phải đợc hình ảnh đặc sắc + Ba hình ảnh xuất thời điểm khác nhau: (chỉ rõ thời điểm) + Hiệu nghệ thuật: - Các hình ảnh so sánh diễn tả rõ nét vận động tâm trạng nhân vật tôi.( làm rõ ý này) - Những hình ảnh so sánh giúp ta hiểu rõ tâm lí em nhỏ lần đầu đến trờng - Các hình ảnh thật tơi sáng, nhẹ nhàng tăng thêm màu sắc trữ tình cho tác phẩm * Đánh giá: Hẳn phải có ngòi bút tài hoa, phải có tâm hồn nhạy cảm Thanh Tịnh viết lên hình sánh so sánh hay đến * Viết thành đoạn: Trong truyện ngắn '' Tôi học '' Thanh Tịnh sử dụng hình ảnh so sánh hay đầy thú vị Ba hình ảnh đợc xuất ba thời điểm khác Khi nhớ ngày đến trờng nhà văn so sánh '' cảm giác sáng bầu trời quang đãng'' Lúc mẹ đờng tới trờng, Thanh Tịnh lại so sánh '' ý nghĩ thoáng qua lớt ngang núi'' đứng sân trờng tác giả lại so sánh '' Họ nh chim ngập ngừng e sợ'' Những hình ảnh diễn tả rõ vận động tâm trạng tôi: từ nao nao nhớ ngày đến trờng đến nhớ cảm giác, ý nghĩ non nớt thơ ngây cuối tâm trạng rụt rè, e sợ cô cậu học trò khác Các hình ảnh so sánh giúp ta hiểu rõ tâm lí em bé lần tới trờng Những hình ảnh so sánh thật tơi sáng, nhẹ nhàng làm tăng thêm màu sắc trữ tình cho tác phẩm Hẳn phải ngòi bút tài hoa, phải có tâm hồn nhạy cảm, Thanh Tịnh viết lên hình ảnh so sánh hay đến Câu 7: Nhận xét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Tôi học Theo em, sức hút tác phẩm đợc tạo nên từ đâu? Gợi ý: + Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Tôi học là: - Truyện ngắn đựơc bố cục theo dòng hồi tởng, cảm nghĩa nhân vật ''tôi'', theo trình tự thêi gian cđa mét bi tùu trêng - Sù kÕt hợp hài hoà kể, miêu tả với lộ tâm trạng cảm xúc - Sử dụng hình ảnh so sánh mẻ, độc đáo giàu cảm xúc trữ tình Chính đặc sắc nghệ thuật góp phần quan trọng tạo nên chất trữ tình tác phẩm + Sức hút tác phẩm đợc tạo nên từ: - Bản thân tình truyện (buổi tựu trờng đời chắ đựng cảm xúc thiết tha, mang bao kỉ niệm lạ, '' mơn man'' nhân vật ''tôi') - Tình cảm ấm ấp, triìu mến ngời lớn em nhỏ lần đến trờng - Hình ảnh thiên nhiên, trờng so sánh giàu sức gợi cảm tác giả Toàn truyện ngắn toát lên chất trữ tình thiết tha, êm dịu -Ngày dạy: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ICấp độ khái quát nghĩa từ ngữ khái quát nghĩa từ ngữ theo cấp độ khác ( rộng - hẹp) XÐt mèi quan hƯ nghÜa cđa tõ ng÷ chØ chóng cïng - trêng nghÜa - TÝnh chÊt réng hĐp từ ngữ tơng đối mà - Các từ ngữ có nghĩa hẹp thờng có tính chất gợi hình cụ thể từ ngữ có nghĩa rộng II Luyện tập Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát cụ thể nhóm từ sau Phơng tiện vận tải: xe, xe máy, xe hơi, thuyền, thuyền thúng, thuyền buồm a Tính cách: hiền, ác, hiền lành, hiền hậu, ác tâm, ác ý Tìm từ ngữ có nghĩa hẹp nằm từ : hoa, chim, chạy, Tìm từ ngữ cã nghÜa kh¸i qu¸t cho c¸c nhãm tõ sau: - Ghì, nắm, ôm - Lội, đi, bơi Giải thích khác phạm vi nghĩa cặp từ sau: - Bàn bàn gỗ - Đánh cắn Bài làm Sơ đồ thể cấp độ khái quát nhóm từ ngữ a Phơng tiện vận tải Xe Xe máy Thuyền Xe Thuyền thúng Thuyền buồm b Tính cách Hiền Hiền lành Hiền hậu ác ác tâm ác ý Các từ ngữ có nghĩa hẹp nằm từ ngữ cho hoahồng sáo a Hoa hoa huệ b Chim tu hú hoa lan sẻ chạy nhanh tinh c Chạy d Sạch bền đẹp Từ ngữ có nghĩa khái quát cho nhóm từ cho là: a Ghì, nắm, ôm từ giữ b Lội, đi, bơi từ di chuyển Sự khác phạm vi nghĩa a Bàn bàn gỗ Bàn chung loại đồ dùng đợc làm gỗ, nhựa, sắt, đácó mặt phẳng chân đứng, để bày đồ đạc, thức ăn, để làm việc Còn bàn gỗ loại bàn làm từ chất liệu gỗ b Đánh cắn Ngày dạy: Trong lòng mẹ Nguyên Hồng I Vài nét đời sù nghiƯp - Nguyªn Hång ( 1918 - 1982), tªn khai sinh Nguyễn Nguyên Hồng - Quê: thành phố Nam Định - Ông ngời có sống khổ gần gủi với ngời nghèo khổ nên đợc mệnh danh nhà văn trẻ em nhi đồng Khi viết họ, ông tỏ niềm yêu thơng sâu sắc mãnh liệt,lòng trân trọng - Ông bút ''chủ nghĩa nhân đạo thống thiết'', có trái tim nhạy cảm, dễ bị tổn thơng, dễ rung động với nỗi đau niềm hạnh phúc ngời - Là nhà văn thực xuất sắc, tự học mà thành tài - Phong cách: Giàu chất trữ tình, cảm xúc thiết tha chân thành 10 Trong lòng Hồi ký Nỗi cay đắng, tủi - Tự kết hợp với mẹ cực tình yêu th- trữ tình Kể (Trích: ¬ng mĐ m·nh liƯt Nh÷ng cđa bÐ Hång xa miêu tả biểu ngày thơ mẹ, đợc nằm cảm, đánh giá ấu) lòng mẹ Cảm xúc 1940 chuyện kết hợp với tâm trạng nồng nàn mãnh liệt Sử Nguyên dụng hình Hồng ảnh so sánh liên t- ( 1918 - ởng táo bạo 1982) Tức nớc vỡ Tiểu - Vạch trần mặt - Ngòi bút bờ thuyế tàn ác, bất nhân thực khoẻ khoắn, ( Trích ch- t chế độ thực giàu tính thần lạc ơng 13 tiểu dân nửa phong quan thuyết tắt kiến tố cáo - Xây dựng tình đèn)1939 sách thuế khoá vô truyện bất nhân đạo ngờ, có cao trào Ngô Tất Tố - Ca ngợi giải hợp ( 1893 - phẩm chất cao quý lý 1954) sức mạnh quật - Xât dựng, miêu khởi tiềm tàng tả nhân vật chủ mạnh mẽ chị yếu qua ngôn Dậu, ngữ, hành ngời phụ nữ VN trớc động, tcách mạng ơng phản với nhân vật khác 47 Lão Hạc - T Số phận đau th- - Tài khắc 1943 ngắn ơng phẩm chất hoạ nhân vật cao quý ngời cụ thể, sống Nam Cao nông dân động, đặc sắc ( 1915 - khổ xã hội miêu tả 1951) Việt Nam trớc CM phân tích diễn tháng Thái độ biến tâm lý trân trọng tác số nhân vật giả họ Cách kể chuyện mẻ, linh hoạt ngôn ngữ kể miêu tả ngời chân thực, đậm đà chất nông thôn, tự nhiên, giản dị So sánh, phân tích để thấy rõ điểm giống khác nội dung t tởng hình thức nghệ thuật văn học 2, 3, a, Giống nhau: * Thể loại: Văn tự đại * Thời gian: Trớc cách mạng, gian đoạn 1930 - 1945 * Đề tài, chủ đề: Con ngời sống xã hội đơng thời tác giả, sâu vào miêu tả số phận ngời cực khổ, bị vùi dập * Giá trị t tởng: Chan chứa tinh thần nhân đạo ( Yêu thơng, trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ, cao quý ngời; Tố cáo tàn ác, xấu xa) 48 * Giá trị nghệ thuật: Bút pháp chân thực thực gần gủi với đời sống, ngôn ngữ giản dị, cách kể chuyện miêu tả, tả ngời vả tâm lý cụ thể, hấp dẫn b, Khác nhau: Văn PTBĐ Đề tài Nội dung chủ Đặc sắc yếu nghệ thuật Tình - Nỗi đau xót tủi - Giọng văn cảnh hận tình cảm vừa chân thực Trong Hồi lòng ký (Tù khèn khỉ th¬ng nhí mĐ võa tha thiÕt, mẹ đứa xa, cảm xúc cảm xúc tuôn Nguyên xen trẻ mồ côi hạnh phúc nồng trào chan chứa Hồng mẹ nàn đợc nằm mãnh liệt so trữ tình) lấy chồng lòng mẹ Tố cáo chế độ mẻ Xây dựng thuyế nông bất nhân, tàn ác nhân vật chủ Ngô t (tự dân ca ngợi vẻ đẹp yếu qua ngôn Tất Tố ) khổ, bị tâm hồn, sức ngữ cử đè nén mạnh vùng lên hành động áp bøc, ®Êu tranh cđa thÕ ®èi ®· t øc ngời phụ nữ lập, tơng phản bùng lên nông thôn VN trớc với nhân Tức nớc Tiểu vỡ bờ xa Ngời sánh liên tởng cách mạng vật khác Kể chuyện miêu tả sinh động 49 Lão Hạc Truyệ Một ông Số phận bi thảm - Nhân vật đ- Nam n ngời nông ợc miêu tả Cao ngắn giàu tự dân khổ phơng thức (tự trọng, nhân phẩm cao diễn biến xen dằn vặt đẹp họ tâm trạng trữ đau khổ sâu sắc tình chót Câu chuyện ) lừa đợc kể chó cách linh hoạt, tự tử giọng văn muốn trầm buồn giữ chân thực kết đợc hợp với trữ mảnh v- tình triết ờn cho lý già nghèo 3, Đoạn văn ( Hoặc nhân vật) mà em yêu thích văn học a, Đó đoạn văn ? Trong văn ? Của tác giả ? b, Lý yêu thích: - Về nội dung t tëng ? - VỊ h×nh thøc nghƯ tht ? - Lý khác ? - Yêu cầu HS viết .đoạn văn cụ thể theo mẫu - Sau HS đọc nói lại - GV nhận xét Ngày dạy: 50 cách làm văn thuyết minh I Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh Đề văn thuyết minh: GV yêu cầu HS đọc đề văn thuyết minh SGK trả lời câu hỏi : Hãy xác định phạm vi nội dung đề SGK Hãy cho biết yêu cầu đề SGK GV hớng dẫn HS trả lời a, Giới thiệu gơng mặt thể thao tuổi trẻ VN: - Họ tên, môi trờng sống, biểu khiếu - Quá trình học tập, rèn luyện, phấn đấu - Thành tích bật ý nghÜa cđa nã b, Giíi thiƯu tËp lun: - Tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, d luận chung tập truyện - Giới thiệu nét đặc s¾c vỊ néi dung, NT, cđa tËp trun - Khẳng định đóng góp tích cực tập truyện c, Giíi thiƯu chiÕc nãn l¸ ViƯt Nam: - Ngn gốc, chất liệu cấu tạo, hình dáng màu sắc - Vai trò, tác dụng nón ®êi sèng, sinh ho¹t cđa ngêi ViƯt Nam d, Giới thiệu áo dài Việt Nam: - Nguồn gốc, chất liệu, kiểu dáng, màu sắc - Vai trò, tác dụng, giá trị thẩm mỹ áo dài đời sống, sinh hoạt ngời Việt Nam e, Thuyết minh xe đạp: 51 - Chất liệu, cấu tạo, nguyên lý vận hành - Tác dụng xe đạp đời sống, sinh ho¹t cđa ngêi ViƯt Nam g, Giíi thiƯu vỊ đôi dép lốp kháng chiến: - Chất liệu, cấu tạo, màu sắc - Tác dụng đôi dép lèp ®èi víi ngêi, tÝnh u viƯt cđa nã địa hình rừng núi phức tạp b, Giới thiệu di tích, thắng cảnh tiếng: - Vị trí địa lý, đặc điểm bật, thần thoại truyền thuyết gắn liền với di tích, thắng cảnh - Vai trò tầm quan trọng di tích, thắng cảnh đời sống tinh thần cđa ngêi ViƯt Nam - gi¸o dơc cđa di tÝch thắng cảnh tơng lai i, Thuyết minh vật nuôi có ích: - Tên vật, đặc điểm bật hình dáng, tính nết - Quan hệ vai trò vËt ®èi víi ®êi sèng cđa ngêi k, Giíi thiƯu vỊ hoa ngµy tÕt ë ViƯt Nam: - Tên loài hoa, đặc điểm bật hình dáng, màu sắc, hơng vị - Quy trình chăm sóc, uốn tỉa - Cách sử dụng, giá trị thẩm mỹ, ý nghĩa ngày tết ( đề lại giáo viên hớng dẩn học sinh tự làm) 2) Cách làm văn thuyết minh: Học sinh đọc văn " Xe dạp" sách giáo khoa: * MB : ( Tõ cã mét thêi -> chuyÓn ®éng nhê søc ngêi ) 52 * TB a) C¸c phận : Truyền động, điều khiển, chuyên chở - Truyền động gồm ( Khung bàn đạp, trục, đĩa c, ổ líp, bánh xe ) - Điều khiễn gồm ( ghi đông ; phanh ) - Chuyên chở gồm ( yên xe , giá đèo hàng, giỏ đựng đồ ) b) Các phận phụ: Chắn bùn, chắn xích, đèn Phân biệt văn với văn miêu tả xe đạp? => - Nếu miêu tả phải trọng đến màu sắc, kiểu dáng, vẻ đẹp xe đạp - Khi miêu tả có yếu tố cảm xúc nh thích hay không thích, yêu hay ghét, tự hào hay tủi thân Văn SGK có yếu tố miêu tả không? Vì sao? - Không.Vì: Mục đích VB SGK giúp cho ngời đọc hiểu cấu tạo nguyên lý vận hành xe đạp II Thuyết minh truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao: Bớc 1: Định nghĩa truyện ngắn gì? Bớc 2: Giới thiệu yếu tố truyện ngắn 1, Tự sự: a, Là yếu tố chính, định cho truyện ngắn b, Gồm: Sự việc nhân vật * Ngoài có việc nhân vật phụ 2, Miêu tả, biểu cảm, đánh giá - Là yếu tố hổ trợ, giúp cho truyện ngắn sinh động, hấp dẫn 53 - Thờng đan xen vào yếu tố tự 3, Bố cục, lời văn, chi tiết - Bố cục chặt chẽ, hợp lý - Lời văn sáng, giàu hình ảnh - Chi tiết bất ngờ, độc đáo Ngày dạy: Tìm hiểu thêm thơ Nhớ rừng Thế Lữ I Tác giả: Tên khai sinh Nguyễn Thứ Lễ ( 1907 - 1989) nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ ( 1932 - 1945) Ông đem lại chiến thắng vẻ vang cho thơ míi viƯc giao tranh qut liƯt víi th¬ cò - Thơ tên gọi cho phong trào thơ vào thập kỉ 30, 40 kỉ XX Phong trào thơ chủ yếu sử dụng thể thơ tự do, số chữ câu số câu không hạn định Có số thơ dùng thể thơ chữ, chữ lơc b¸t; nhng néi dung t tëng thĨ hiƯn sù tự do, phóng khoáng, linh hoạt, không bị ràng buộc quy tắc nghiêm ngặt thi pháp cổ điển Thơ gắn liền với tên tuổi nh: Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Lu Trọng L - Thể thơ chữ, gieo vần liền II Tác phẩm Tác phẩm Tác giả mợn lời hổ để nói lên tâm trạng u uất lớp ngêi sèng c¶nh tï h·m mÊt tù Phần: - Phần từ câu 1->8 + Tâm trạng hổ củi sắt vờn bách thú 54 - Phần 2,3: Từ câu 9-> 30 + Nhớ tiếc khứ - Phần 4,5: từ câu 31-> 47 +Niềm uất hận ngàn thâu trớc cảnh tầm thờng giả dối để theo giấc mộng nhớ rừng Phân tích a Tám câu đầu => Thờng sống rừng sâu, núi thẳm bị nhốt vờn bách thú -> " Gầm củi sắt": Căm hờn, uất hận chứa chất thành "Khối, gậm" mà chẳng tan mà thêm cay đắng Chỉ biết nằm dài bất lực, đau khổ Trở thành thứ đồ chơi cho lũ ngời nhng khổ chúa sơn lâm bị tầm thờng hoá, bị xuống cấp => Đó nét tâm trạng điển hình đầy bi kịch chúa sơn lâm bị sa thất bị giam cầm => Trong hoàn cảnh đất nớc thơ đời ( 1934) tủi nhục, căm hờn cay đắng hổ đồng điệu với bi kịch nhân dân ta xiềng xích nô lệ b Đoạn thơ lại => " Ta" sống chẳng quên, nhớ tiếc khôn nguôi, nhớ cồn cào gia diết Ta sống mãi, tình thơng nhớ , nhớ cảnh sơn lâm => Sự nhạc điệu khắc hoạ đời sống nội tâm vô mạnh mẽ nhân vật phi thờng, thờng có khø oanh liƯt, mét tÊm th©n, mét bíc ch©n, mét mắt thần sức mạnh uy quyền bất khả xâm phạm Đặc tả khúc trờng ca dội rừng núi, suối ngàn thiêng liêng, hùng tráng- câu thơ tuyệt bút làm sang trọng cho " Th¬ míi" ( 1932- 19945) 55 - Uy quyền đợc khẳng định: đêm vàng ngày ma bình minh xanh chiều lênh láng máu - kỉ niệm thời điểm ( Đêm, ngày, Sáng, Chiều) Tạo nên tranh tứ bình cảnh giang sơn hùng vĩ - Các câu hỏi tu từ liên tiếp xuất - Một không gian NT tái miêu tả qua tứ bình nhà danh hoạ- Cái hay thơ gắn liền với đẹp nhạc hoạ Nào đâu Than ôi 10 câu thơ hay thơ Thể nuối tiÕc xãt xa qu¸ khø thêi oanh liƯt - Nổi đau khổ thân phận nô lệ khơi dậy họ niềm khao khát tự tâm trạng hệ thi sĩ lãng mạn bất lực trớc thực ( Những trí thức Tây học ) - Phủ nhận, chán gét cảnh tù túng nô lệ Nhng mô tả khứ, không linh động cụ thể Câu 1: Cho đoạn thơ: Nào đâu đêm vàng bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày ma chuyển bốn phơng ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ôi! Thời oanh liệt đâu? ( Ngữ văn 8, tập 2) Trả lời ngắn gọn câu hỏi sau: a Tác giả đoạn thơ đợc dẫn ai? 56 b Đoạn thơ có ý nghĩa nh tranh tứ bình đẹp lộng lẫy, bốn cảnh tranh tứ bình đó? c Chỉ hai cảnh tợng đối lập tơng phản thơ có đoạn trích cho biết ý nghĩa nó? Đáp án biểu điểm Câu 1: (4 đ) a Thế Lữ (0,5đ) b Bốn cảnh tranh tứ bình là: + Cảnh ''những đêm vàng bên bờ suối'' với hình ảnh hổ'' say mồi đứng uống ánh trăng tan'' đầy làng mạn (0,5đ) + Cảnh ''ngày ma chuyển bốn phơng ngàn'' với hình ảnh hổ mang dáng dấp đế vơng:'' Ta lặng ngắm dang sơn ta đổi mới'' (0,5đ) + Cảnh '' bình minh xanh nắng gội'' chan hoà ánh sáng, rộn ràng tiếng chim ca hát cho giấc ngủ chúa sơn lâm (0,5đ) + Cảnh '' Chiều lênh láng máu sau rừng'' thật dội vớ hổ chờ đợi mặt trời ''chết'' để '' chiếm lấy riêng phần bí mật'' vũ trụ (0,5đ) Nhận xét: Cảnh núi rừng mang vẻ đẹp vừa hùng vĩ vừa thơ mộng, hổ nỉi bËt lªn víi t thÕ lÉm liƯt, kiªu hïng, chúa sơn lâm đầy uy lực c Hai cảnh tợng đối lập tơng phản thơ ''Nhớ rừng'' nhà thơ Thế lữ là: + Cảnh vờn bách thú, nơi hổ bị giam cầm.(0,5đ) + Cảnh núi non hùnh vĩ, nơi hổ ''tung hoành hống hách ngày xa (0,5đ) ý nghĩa: Cấu trúc hai cảnh tợng đối lập nh vừa tự nhiên, phù hợp với diễn biến tâm trạng hổ, võa tËp trung thĨ hiƯn chđ ®Ị (0,5®) 57 Ngày dạy: Tế Hanh tác phẩm I Tế Hanh tác phẩm: - Tế Hanh ( Trần Tế Hanh - Sinh năm 1921) Quê Quãng Ngãi - Quê hơng nguồn cảm hứng thơ ông - Năm 1938, học Huế Tế Hanh viết thơ in tập " Hoa Niên" II Đọc - Hiểu thơ 1, Hình ảnh quê hơng thân yêu nỗi nhớ ? Mở đầu thơ tác giả giới - Nghề chài lới thiệu quê hơng nh nào? - Giới thiệu nghề - Nớc bao vây nghiệp vị trí địa lý quê ? Sáu câu thơ tác giả hơng giới thiệu - Hai tiếng " Làng tôi" ? Đoàn thuyền khơi đánh cá yêu thơng tự hào khung cảnh nh nào? - Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá ? Hình ảnh thuyền đợc tác - Trời trong, gió nhẹ, nắng mai giả miêu tả nh nào? hồng - Không gian thoáng đảng, rực rở, thời tiết thuận lợi ngời khoẻ mạnh trẻ trungbáo hiệu thuận lợi trở 58 ? Phân tích đẹp câu thơ " Cánh buồm giơng hồn - Hăng nh tuấn mã- phăng làng"? mái chèo trắng -> vợt sờn Nghệ thân thuật so sánh, nhân hoá dùng động từ ? Cảnh đón thuyền trở đợc mạnh tác giả miêu tả nh nào? - Trạng thái phấn chấn, mạnh mẽ, khí thế, sôi nổi, hào høng ? Con ngêi vµ chiÕc thun lóc - Nghệ thuật nhân hoá, ẩn dụ: nh nào? Cánh buồm biển tợng linh hồn làng chài Nó tiếp thêm sức mạnh, niềm tin cho ngời dân chài nơi biển khơi Lòng tởng nhớ - ồn - Đông vui náo nhiệt làng quê biển: đầy ắp tiếng cời ? Nổi nhớ quê tác giả đợc - Tấp nập - Cuộc sống đầm giới thiệu nh nào? ấm, no đủ hạnh phúc ? Tác giả nhớ quê hơng - Làn da rám nắng- Hình ảnh hình ảnh nào? khoẻ khoắn, vạm ? Tình cảm t/g quê - Cả thân xa xăm- Giàu sức hơng ntn? sống - Con thuyền nằm im- Nhân hoá - Nghe chất muối- Thành viên ? Nêu nghệ thuật thơ? làng chài - Luôn tởng nhớ, thờng trực 59 ? Hình ảnh quê hơng đợc tác - Nớc xanh, cá bạc, cánh buồm giả tái thơ nh thuyền, mùi vị nớc nào? biển Hớng dẩn học bài: - Đó tất màu sắc, mùi vị làng chài Quê hơng TH có nét độc đáo, lẩn với làng quê khác - Gắn bó, yêu thơng pha lẩn tự hào - Bài thơ đợc viết theo thể thơ tiếng - Nghệ thuật sử dụng màu sắc, so sánh, nhân hoá chuyển đổi cảm giác khác thành công tạo nên vần thơ chứa chan, thi vị - Học sinh rút ghi nhớ sách giáo khoa - Đọc thuộc lòng thơ - Chuẩ bị " Khi tu hú" Bài tập nhà: Câu Phân tích hay đoan thơ sau: Chiếc thuyền nhẹ hăng nh tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vợt trờng giang Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng Rớn thân trắng bao la thâu góp gió (Quê hơng - Tế Hanh) 60 61 ... thành đoạn văn: Trong truyện ngắn ''Tôi học'' Thanh Tịnh có so sánh hay là: ''ý nghĩ thoáng qua trí nhẹ nhàng nh mây lớt ngang núi'' Đây phép so sánh hay đẹp Hình ảnh mây diễn tả sáng, thơ ngây,... ảnh so sánh hay đầy thú vị Ba hình ảnh đợc xuất ba thời điểm khác Khi nhớ ngày đến trờng nhà văn so sánh '' cảm giác sáng bầu trời quang đãng'' Lúc mẹ đờng tới trờng, Thanh Tịnh lại so sánh ''... đẹp, tinh hoa tinh tuý, đáng yêu, đáng nâng nui tạo hoá ban cho ngời Dùng hình ảnh cành hoa tơi tác giải nhằm diễn tả cảm giác, rung động buổi thật đẹp đẽ, đáng yêu, đáng nâng niu vô Vẻ đẹp không