Giáo án dạy thêm Ngữ văn 6

KẾ HOẠCH DẠY BỒI DƯỠNG ĐẠI TRÀ MÔN NGỮ VĂN 6 Tháng Nội dung cần dạy trong tháng Số buổi dạy lớp 89 Ôn tập các truyện truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy,Thánh Gióng. Làm bài tập về từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt, từ mượn. Tìm hiểu chung về văn tự sự.(chủ đề, tìm hiểu đề, dàn bài) Nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. Cách làm bài văn tự sự. 10 Ôn tập truyện: Sơn Tinh Thủy Tinh và Thạch Sanh. Chữa lỗi dùng từ Ôn tập các truyện dân gian thế giới. Ôn tập danh từ. 11 Ngôi kể và thứ tự kể trong văn tự sự Tìm hiểu và làm BT về truyện Ngụ ngôn Luyện nói kể chuyện. Làm bài tập về số từ lượng từ chỉ từ. 12 Luyện tập về kể chuyện đời thường và kể chuyện tưởng tượng Làm BT về Động từ , Cụm động từ; Tính từ, cụm tính từ. Ôn tập về các VB ; Con hổ có nghĩa, Mẹ hiền dạy con , Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng Ôn tập tổng hợp chuẩn bị thi học kì I. 1 Làm BT các VB Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau,Bức tranh của em gái tôi. Ôn tập tiếng việt về Phó từ và làm BT về So sánh. Cách làm bài văn miêu tả 2 Luyên tập văn bản Vượt thác . Buổi học cuối cùng Luyên tập về phương pháp tả cảnh và phương pháp tả người Làm BT về Nhân hóa và ẩn dụ. Ôn tập 2 VB :Đêm nay Bác không ngủ, Lượm 3 Ôn tập 2 VB ; Cô Tô , Cây tre Việt Nam. Luyện tập về Hoán dụ.Các thành phần chính của câu.Câu trần thuật đơn có từ là và Câu trần thuật đơn không có từ là. Luyện tập về văn miêu tả 4 Ôn tập 2 VB; Lòng yêu nước . Lao xao Luyện tập về viết đơn từ. Ôn tập về Dấu câu Làm BT các VB; Cầu Long Biên –chứng nhân lịch sử. Bức thư của thủ lĩnh da đỏ. Ôn tập tổng hợp chuẩn bi kiểm tra kì II 5 Ôn tập tổng hợp chuẩn bi kiểm tra kì II KẾ HOẠCH DẠY THÊM NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 20132014 HỌC KỲ I:

Kế HOạCH DạY BồI Dỡng đại trà môn ngữ văn 6

dạy/ lớp 8-9 -Ôn tập các truyện truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên,

Bánh chng bánh giầy,Thánh Gióng

-Làm bài tập về từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt, từ mợn

-Tìm hiểu chung về văn tự sự.(chủ đề, tìm hiểu đề, dàn bài)

-Nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa

-Tìm hiểu và làm BT về truyện Ngụ ngôn

-Luyện nói kể chuyện

-Làm bài tập về số từ lợng từ chỉ từ

12 -Luyện tập về kể chuyện đời thờng và kể chuyện tởng tợng

-Làm BT về Động từ , Cụm động từ; Tính từ, cụm tính từ

-Ôn tập về các VB ; Con hổ có nghĩa, Mẹ hiền dạy con ,

Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng

Ôn tập tổng hợp chuẩn bị thi học kì I

1 Làm BT các VB Bài học đờng đời đầu tiên, Sông nớc Cà

Mau,Bức tranh của em gái tôi

3 Ôn tập 2 VB ; Cô Tô , Cây tre Việt Nam

Luyện tập về Hoán dụ.Các thành phần chính của câu.Câu

trần thuật đơn có từ là và Câu trần thuật đơn không có từ

là

Luyện tập về văn miêu tả

4 Ôn tập 2 VB; Lòng yêu nớc Lao xao

Luyện tập về viết đơn từ Ôn tập về Dấu câu

Làm BT các VB; Cầu Long Biên –chứng nhân lịch sử

Bức th của thủ lĩnh da đỏ

Ôn tập tổng hợp chuẩn bi kiểm tra kì II

5 Ôn tập tổng hợp chuẩn bi kiểm tra kì II

Kế hoạch Dạy thêm ngữ văn 6

năm học 2013-2014Học kỳ I:

Kể tóm tắt đợc các truyền thuyết, chỉ ra đợc chủ đề, nhânvật, sự việc

Làm rõ khái niệm văn tự sự trong một văn bản cụ thểTìm đợc các sự việc và nhân vật trong một văn bản cụ thểBiết cách tìm chủ đề và lập dàn bài cho các văn bản tự sự

đã họcBiết cách làm một bài văn tự sự

Nhận biết từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từtrong văn cảnh cụ thể

Thực hành vào đặt câu

5 Cổ tích Củng cố và nâng cao khái niệm cổ tích

Làm rõ các đặc điểm của truyện cổ tích từ các văn bản đãhọc

Kể tóm tắt đợc các truyện cổ tích, chỉ ra đợc chủ đề, nhânvật, sự việc

Nhận diện và phân biệt tính từ, cụm tính từ

Đặt câu, dựng đoạn văn có sử dụng các kiến thức trên

- Củng cố và nâng cao khái niệm truyền thuyết

- Làm rõ các đặc điểm của truyền thuyết từ các văn bản đã học:Con Rồng cháu Tiên, Thánh Gióng

- Kể tóm tắt đợc các truyền thuyết, chỉ ra đợc chủ đề, nhân vật, sự việc

B.Tổ chức dạy học

1.Hệ thống lại các truyền thuyết đã học

GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống sau:

Thể

loại

Khái niệm Các văn bản đã học Đặc điểm của

truyền thuyếtTRuyền

-Sơn Tinh Thuỷ Tinh-Sự tích Hồ Gơm

- Yếu tố tởng ợng kì ảo

Văn bản: "Con Rồng, cháu Tiên"

+ Giới thiệu Lạc Long Quân Và Âu Cơ

+LLQ và Âu Cơ gặp nhau, kết duyên vợ chồng

+Âu Cơ sinh ra cái bọc trăm trứng nở ra trăm ngời con

+LLQ và Âu Cơ chia tay nhau, 50 con theo cha xuống biển, 50 con theo mẹ lênrừng

+Ngời con trởng đợc suy tôn lên làm vua lấy hiệu là Hùng Vơng, đặt tên nớc làVăn Lang

+Ngời Việt tự hào mình là con cháu Rồng- Tiên

Văn bản: " Sơn Tinh Thuỷ Tinh "

"Lạc Long Quân là con trai thần Long Nữ, Âu Cơ là con gái Thần Nông Hai

ng-ời gặp nhau, kết duyên chồng vợ Âu Cơ sinh ra một cái bọc trăm trứng, nở trăm

con, các con không cần bú mớm đều lớn nhanh nh thổi Long Quân là nòi Rồng,

ở lâu trên cạn thấy không tiện bèn trở về biển Âu Cơ một mình vò võ nuôi con,thấy buồn phiền liền gọi Long Quân lên Hai ngời bàn nhau chia con: 50 theocha về biển, 50 theo mẹ lên núi, cai quản bốn phơng, khi nào khó khăn thì giúp

đỡ nhau Ngời con cả theo mẹ,đợc suy tôn lên làm vua lấy hiệu là Hùng Vơng,

đặt tên nớc là Văn Lang Đay chính là tổ tiên của ngời Việt, khi nhắc về cộinguồn, ngời Việt đều tự hào mình là con Rồng cháu Tiên"

BTVN: HS tóm tắt các văn bản truyền thuyết còn lại

3.Phân tích các đặc điểm của truyền thuyết

GV gợi dẫn yêu cầu HS phân tích 3 đặc điểm của truyền thuyêt trong từng vănbản cụ thể:

-Yếu tố tởng tợng kì ảo

-Cốt lõi lịch sử

-ý nghĩa

Bài tập:

Bài 1: Tìm các yếu tố lịch sử có trong các truyền thuyết đã học?

Con Rồng cháu Tiên: Nhà nớc Văn Lang, thời đại Hùng Vơng.Sự kết hợp giữacác bộ lạc Lạc Việt, Âu Việt và nguồn gốc của các c dân Bách Việt Sự thật lịch

sử này đã đợc ảo hóa qua cuộc gặp gỡ giữa LLQ và ÂC Các chi tiết nói về côngtrạng của LLQ thực chất là nói về quá trình mở nớc và xây dựng cs của cha ôngta

Bánh chng, bánh giầy: Là loại bánh không thể thiếu trong các ngày lễ tết Là sảnphẩm của nền văn minh nông nghiệp lúa nớc

Thánh Gióng: Các di tích còn lại đến ngày nay

Bài 2: Tìm các yếu tố tởng tợng kì ảo có trong các truyền thuyết đã học?

Con Rồng cháu Tiên: Nguồn gốc, dung mạo, chiến công hiển hách của LLQ,cuộc sinh nở kì lạ

- Nh vậy bánh chng bánh giầy vừa là tinh hoa của đất trời, vừa là kết quả do bàntay khéo léo của con ngời tạo ra Trong chiếc bánh giản dị ấy, hội tụ nhiều đứctính cao quý của con ngời: Sự tôn kính trời đất, tổ tiên, sự thông minh hiếuthảo

- Chiếc bánh ko chỉ là thực phẩm thông thờng mà còn hàm chứa ý nghĩa sâu xa:tợng đất(bánh chng), tợng trời(bánh giầy), tợng muôn loài (cầm thú cỏ cây)

LL hội tụ đủ 3 yếu tố: Đức, tài,chí nên đợc chọn nối ngôi

Bài 1: ý nghĩa câu nói đầu tiên của Gióng?

Bài 2: ý nghĩa chi tiết Gióng bay về trời?

Ngày soạn :26/09/2013

Buổi 2: Từ, cấu tạo từ tiếng việt

A.Mục tiêu

Củng cố và nâng cao khái niệm từ, cấu tạo, phân loại từ

HS làm BT nhận diện và nâng cao kiến thức đợc ôn tập

Ví dụ:Con hơn cha là nhà có phúc->7 tiếng->7 từ

? Xác định từ ,tiếng trong những ví dụ sau:

a Bầu ơi thơng lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhng chung một giàn

->14 tiếng->14 từ

b.Nhân dân ta giàu lòng yêu tổ quốc

->8 tiếng-> 6 từ

2.Phân loại từ tiếng Việt về mặt cấu tạo.

a.Từ chia thành 2 loại:Từ đơn và từ phức

-Từ đơn là từ chỉ có một tiếng

Ví dụ:Uống nớc nhớ nguồn-> Uống ,nớc ,nhớ, nguồn->4 từ đơn

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây->6 từ đơn

-Từ phức là từ do 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành

Ví dụ:Hoạ mi hót ríu ra ríu rít trong nắng mới

b.Từ phức gồm có từ ghép và từ láy

-Từ ghép là từ đợc tạo nên bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau vềnghĩa

Ví dụ:-Cha mẹ,học tập

-Mùa xuân là tết trồng cây

Làm cho đất n ớc càng ngày càng xuân

-Từ láy là từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng

Từ láy có láy tiếng(láy toàn bộ),láy vần,láy phụ âm đầu(láy bộ phận)

Ví dụ:GV gọi HS lên bảng lấy ví dụ

Cần phân biệt từ láy tợng hình và từ láy tợng thanh

-Khanh khách,khúc khích,ha hả,ầm ầm,thủ thỉ… ->Tợng thanh

Bài tập 3:Tìm nhanh các từ láy mà giữa các tiếng có thể thay đổi trật tự

GV chia lớp thành 2 nhóm thi tim nhanh theo hình thức chơi tiếp sức

Bài tập 4: Hãy tìm các từ láy

a.Tợng hình

b.Tợng thanh

c.Chỉ tâm trạng

Bài tập 5:Viết một đoạn văn ngắn chủ đề nhà trờng.

Xác định các từ đơn,từ ghép,từ láy trong đoạn văn em vừa viết

I Giao tiếp văn bản và ph ơng thức biểu đạ t

-Giao tiếp là hoạt động chuyển đổi,tiếp nhận t tởng ,tình cảm…giữa ngời với ngời

có khi bằng phơng tiện ngôn từ, có khi bằng cử chỉ ,hoạt động

-Cốt chuyện,nhân vật,chủ đề là linh hồn của văn tự sự

Nhân vật và diễn biến chuỗi sự việc liên kết thành cốt chuyện

Vì vậy sự việc và nhân vật là yếu tố quan trọng hàng đầu trong văn tự sự

Ví dụ :-Truyện "Sơn Tinh Thuỷ Tinh"có 4 nhân vật: Sơn Tinh,Thuỷ Tinh,Vua

Ví dụ : truyện "Sơn Tinh Thuỷ Tinh có 3 sự việc chính

.Vua Hùng thứ 18 kén rể

Sơn Tinh lấy đợc Mị Nơng

Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh để dành lại Mị Nơng gây ra ma gió

lũ lụt hàng năm

?Xác định các sự việc trong truyện "Con rồng cháu tiên", "Thánh Gióng"

là vấn đề chủ yếu ngời viết muốn đặt ra trong văn bản

?Tìm chủ đề của truyện Thánh Gióng

Sơn Tinh Thuỷ Tinh

-Viết bài văn hoàn chỉnh

-Đọc soát lại , bổ sung

? Thể hiện 4 bớc ấy qua đề văn sau: Kể lại truyền thuyết Thánh Gióng

Ngày soạn: 10/03/2013

Buổi 4 : nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa

và hiện tợng huyển nghĩa của từ

Ví dụ: Từ "bát" có đặc điểm: đồ bằng sứ, sành, kim loại, miệng tròn, dùng để

đựng thức ăn, thức uống-> Nghĩa của từ

Từ "ăn" chỉ hoạt động đa thực phẩm vào dạ dày

2.Cách giải thích nghĩa của từ

a.Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

Ví dụ: Danh từ là những từ chỉ ngời, loài vật, cây cối, đồ vật…

Chạy là hoạt động dời chỗ bằng chân, hai chân không đồng thời nhấc khỏimặt đất, tốc độ cao

b.Đa ra những từ đồng nghĩa, trái nghĩa

Ví dụ: Tổ quốc : là đất nớc mình

Bấp bênh : là không vững chắc

Bài tập 1:Điền vào chỗ trống các tiếng thích hợp Biết rằng tiếng đầu của từ là

“giáo”

………: ngời dạy học ở bậc phổ thông

……….: học sinh trờng s phạm

……….: bài soạn của giáo viên để lên lớp giảng

……….: đồ dùng dạy học để làm cho học sinh thấy một cách cụ thể

……….: viên chức ngành giáo dục

Bài tập 2 : Giải thích các từ sau đây theo cách đã biết

giếng, ao, đầm, cho, biếu, tặng

Bài tập 3 : Đặt 3 câu với các từ: cho, biếu, tặng

II.Từ nhiều nghĩa và hiện t ợng chuyển nghĩa của từ

2.Hiện t ợng chuyển nghĩa của từ

-Chuyển nghĩa là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ làm cho từ có nhiều nghĩa-Nghĩa ban đầu làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác gọi là nghĩa gốc( xuân

1 ).Các nghĩa đợc nảy sinh từ nghĩa gốc và có quan hệ với nghĩa gốc là nghĩachuyển ( xuân 2, 3,4 )

3.Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm

-Từ đồng âm là những từ có vỏ ngữ âm giống nhau ngẫu nhiên Giữa các từ đồng

âm không có mối liên hệ nào về nghĩa

-Trong từ nhiều nghĩa, các từ ít nhiều có liên hệ với nghĩa gốc Giữa nghĩa gốc vàcác nghĩa chuyển đều có ít nhất một nét nghĩa chung trùng với một nét nghĩa củanghĩa gốc

Bài tâp 1 : Xác định và giải thích nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ "mũi "trong

các câu sau:

a, Trùng trục nh con chó thui

Chín mắt chín mũi chín duôi chín đầu

b, Mũi thuyền ta đó mũi Cà Mau

c, Quân ta chia làm hai mũi tiến công

d, Tôi đã tiêm phòng ba mũi

Bài tâp 2 : Hãy giải thích nghĩa các từ " mặt" trong các câu thơ sau của Nguyễn

Du Các nghĩa trên có nghĩa nào là nghĩa gốc hay không? (Lớp 6E)

-Ngời quốc sắc kẻ thiên tàiTình trong nh đã mặt ngoài còn e

- Sơng in mặt tuyết pha thânSen vàng lãng đãng nh gần nh xa

- Làm cho rõ mặt phi thờngBấy giờ ta sẽ rớc nàng nghi gia

- Buồn trông nội cỏ rầu rầu

Chân mây mặt đất một màu xanh xanh

Bài tập 3 : Tìm 2 từ nhiều nghĩa Đặt câu với mỗi nét nghĩa mà em tìm đợc?

Ngày soạn 17/10/2013

Buổi 5 : Truyện cổ tích

A.Mục tiêu

Củng cố và nâng cao khái niệm cổ tích

Làm rõ các đặc điểm của truyện cổ tích từ các văn bản đã học

Kể tóm tắt đợc các truyện cổ tích, chỉ ra đợc chủ đề, nhân vật, sự việc

Tập phân tích một trong các nhân vật mà em yêu thích

II Tổ chức dạy học

1.Hệ thống lại các truyện cổ tích đã học

GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống sau:

Thể loại Khái niệm Các văn bản đã học Đạc điểm của

truyền thuyết

Cổ tích Là những truyện dân

gian kể về cuộc đời củamột số kiểu nhân vật: Bấthạnh, dũng sĩ, tài năng,thông minh, ngốcnghếch, nhân vật là độngvật…

Truyện cổ tích thờng cóyếu tố hoang đờng, thểhiện ớc mơ niềm tin củanhân dân về chiến thắngcuối cùng của cái thiện

đ Cuộc đấu tranhgiữa cái thiện vàcái ác

- ớc mơ của nhândân

với cái ác, cái tốt với cáixấu, công bằng với bấtcông…

2

Tóm tắt truyện cổ tích " Thạch Sanh " và " Cây bút thần"

GV yêu cầu HS tóm tắt bằng việc nêu các sự việc chính theo trình tự mở đầu,diễn biến, kết thúc

3 Bài tập

BT 1 : Làm bài tập trắc nghiệm: Sách bài tâp trắc nghiệm Ngữ văn 6

BT 2 : Hãy liệt kê những phẩm chất, năng lực, mục đích hành động và kếtcục đối lập nhau giữa hai nhân vật Thạch Sanh và Lí Thông vào bảng sau :

BT 3 : Liệt kê vào bảng sau những yếu tố bình thờng và những yếu tố khác thờng

về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh

Thạch Sanh- con ngời bình thờng Thạch Sanh- con ngời khác thờng

BT 4: Làm rõ các đặc điểm của truyện cổ tích qua văn bản " Cây bút thần"

GV gợi ý để HS làm: Từ 3 đặc điểm của truyện cổ tích soi vào văn bản để làm rõtừng đặc điểm một

BT 5 : phân biệt sự khác nhau giữa truyền thuyết và cổ tích

BT 6 : Điền những từ ngữ phù hợp vào từng chỗ trống trong mỗi dòng sau để có

Giúp HS thành thạo trong việc nhận diện và chữa một số lỗi cơ bản: dùng từ,chính tả, câu, diễn đạt.

Viết đợc các đoạn văn không mắc lỗi

B Tổ chức dạy học

I Các lỗi dùng từ

1 Lặp từ là hiện tợng dùng nhiều lần một từ trong câu hoặc trong các câu liền kề

nhau trong một đoạn văn

- Lặp từ nhiều khi rất cần thiết nh để nhấn mạnh nội dung, diễn đạt chính xác đểnhấn mạnh và liên kết câu

- Lỗi lặp từ làm cho câu văn rờm rà, nặng nề

- Cách chữa:

+ Bỏ những từ ngữ bị lặp

+ Thay thế từ lặp bằng những từ cùng nghĩa

Ví dụ: Con mèo nhà em rất đẹp nên em rất thích con mèo nhà em

Chữa lại: - Con mèo nhà em rất đẹp nên em rất thích

- Con mèo nhà em rất đẹp nên em rất thích nó

2 Lẫn lộn các từ gần âm là do cha nắm đợc nghĩa của từ, chỉ nhớ mang máng

nhng không hiểu rõ nên dùng chệch sang một từ gần âm quen dùng khác

Ví dụ: cây bạch đàn thành cây bạch đằng, tinh tuý thành tinh tú

- Cách chữa

+ Nắm chắc nghĩa của từ Nếu không hiểu phải hỏi hoặc tra từ điển

+ Hiểu nghĩa của từ mới dùng

3 Dùng từ không đúng nghĩa là do không hiểu nghĩa của từ

- Cách chữa: Đối chiếu với từ điển để chữa lại cho đúng

Ví dụ: Nguyễn Đình Chiểu lang thang từ tỉnh này sang tỉnh khác

Thay từ " lang thang" bằng "đi" hoặc “ngợc xuôi"

II Bài tập

Bài tập 1 : Phát hiện và chữa lỗi dùng từ trong những câu sau

a Có thể nói em có thể tiến bộ nếu lớp em có thầy cô dạy giỏi

b Nhân dân ta đang ngày đêm chăm lo kiến thiết xây dựng nớc nhà

c Tỉnh uỷ đa 50 con bò về giúp hợp tác xã chỉ đạo sản xuất vụ mùa

d.Khu nhà này thật là hoang mang

e.Ông em đợc Đảng gắn danh hiệu 50 năm tuổi Đảng

Bài tập 2 : Tìm lỗi dùng từ trong những câu dới đây và chữa lại cho đúng

a Lòng yêu mến thiên nhiên say đắm đã làm cho ngời quên đi nỗi vất vả trên ờng đi

đ-b Trong truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh ngời xa đã nhân cách hoá các hiện tợngthiên nhiên rất sinh động

c Bố em là thơng binh, ông có dị vật lạ ở phần mềm

d Lên lớp 6 em mới thấy việc học là nghiêm trọng

e Mái tóc ông em đã sửa soạn bạc trắng

g Bãi biển quê em mùa này đẹp ghê ghớm

h.Ông nghe bì bõm câu chuyện của vợ chồng luật s

Bài tập 3: Thay thế các từ đồng nghĩa với từ " Phù đổng Thiên Vơng" trong

đoạn văn sau : (GV treo bảng phụ)

" Nghe chuyện Phù Đổng Thiên Vơng tôi tởng tợng đến một trang nam nhi sứcvóc khác thờng nhng tâm hồn còn thô sơ và giản dị nh tâm hồn tất cả mọi ngời

xa " Phù Đổng Thiên Vơng gặp lúc quốc gia lâm nguy đã xông pha ra trận, đemsức khoẻ mà đánh tan giặc, nhng bị thơng nặng Tuy thế " Phù Đổng Thiên Vơngvẫn ăn một bữa cơm rồi nhảy xuống hồ Tây tắm, xong mới ôm vết thơng lênngựa đi tìm một rừng cây âm u, ngồi dựa vào một gốc cây to, giấu kín nỗi đau

Bài tập 4: Phân tích tác dụng của phép lặp từ trong các ví dụ sau:

a Tre Đồng Nai, nứa Việt Bắc, tre ngút ngàn Điện Biên Phủ, luỹ tre thân mậtlàng tôi…Đâu đâu ta cũng có nứa tre làm bạn

b Ngời xa có câu: " Trúc dẫu cháy, đốt ngay vẫn thẳng" Tre là thẳng thắn bấtkhuất! Ta kháng chiến, tre lại là đồng chí chiến đấu của ta Tre vốn cùng ta làm

Ví dụ : giới thiệu nhân vật Lạc Long Quân: " Thần mình rồng…phép lạ…"

Thờng sử dụng các cụm từ: " Ngày xa…", " Thuở ấy…", " Về đời vua…" khi mở

đầu các truyện đời xa

- Lời văn kể sự việc trong văn tự sự thì kể các hành động, việc làm, kết quả và sự

đổi thay do các hành động ấy đem lại

Ví dụ: Đoạn văn kể sự việc Thạch Sanh giết chằn tinh:

" Nửa đêm, Thạch Sanh đang lim dim mắt…chặt đầu quái vật và xách bộ cungtên đem về"

b Đoạn văn tự sự

Cốt truyện đợc kể qua một chuỗi các tình tiết Thông thờng mỗi tình tiết đợc kểbằng một đoạn văn Mỗi đoạn văn thờng có một câu chủ đề nói lên ý chính, cáccâu còn lại nhằm bổ sung, minh hoạ cho câu chủ đề

Ví dụ : Dùng cây buý thần, Mã Lơng vẽ cho tất cả ngời nghèo trong làng Nhànào không có cày em vẽ cho cày Nhà nào không có cuốc, em vẽ cho cuốc Nhànào không có đèn, em vẽ cho đèn Nhà nào không có thùng múc nớc, em vẽ chothùng".

-> Câu in đậm là câu chủ đề, các câu còn lại kể rõ những việc làm của Mã Lơng

+ Phối hợp ngôi kể 1 và 3 : giọng điệu tự nhiên, sinh động, chủ thể và khách thể

tự sự giao hoà giao cảm

? Tìm các văn bản đợc kể ở ngôi 1, ngôi 3, kết hợp ngôi 1 và 3

- Lời kể trong văn tự sự: Một tác phẩm tự sự thờng có nhiều loại ngôn ngữ xennhau, phối hợp với nhau: ngôn ngữ kể, ngôn ngữ tả, ngôn ngữ nhân vật

+ ngôn ngữ kể thể hiện diễn biến cốt truyện

+ ngôn ngữ tả: tả nhân vtj, tả khung cảnh- làm nền, làm phông cho câu chuyện+ ngôn ngữ nhân vật: lời đối thoại và độc thoại

d Thứ tự kể

- Kể xuôi( kể theo dòng chảy thời gian) sự việc xảy ra trớc kể trớc, sự việc xảy rasau kể sau đến hết

Ví dụ: truyện cổ dân gian, truyện văn xuôi trung đại

- kể ngợc( sử dụng hồi tởng và phép đồng hiện trong thứ tự kể) có lúc chuyện sau

kể trớc, chuyện trớc kể sau, các sự việc đan chéo nhau Mục đích là ngời kể gâybất ngờ, hứng thú tô đậm tính cách nhân vật

e Các loại bài kể:

1 Kể chuyện đời thờng,

2 Kể chuyện tởng tợng

- Kể chuyện đời thờng là kể lại những việc mà mình đã thấy, đã nghe, đã biết…

Kể chuyện đời thờng phải coi trọng sự thật, ngời viết chỉ lựa chọn, sắp xếp… chứkhông đợc bịa

Ví dụ: Em hãy kể lại một số chuyện vui trong lớp tuần qua

- Hãy kể lại những kỉ niệm sâu sắc về tình bạn của em

- Kể chuyện về ông bà của em

- Kể chuyện tởng tợng: Truyện tởng tợng là những truyện do ngời kể sáng tạo rabằng trí tởng tợng của mình, không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế, nhng

nó vẫn có một ý nghĩa nào đó

Ví dụ: - Hạt lúa tự kể chuyện mình

- Hãy kể về giấc mơ của một bông hoa

- Hàng cây xanh nói về mình

2.Thực hành luyện tập

BT 1: Hãy dùng lời văn tự sự để viết đoạn văn giới thiệu từng nhân vật sau ( tự đặt tên cho nhân vật)

a Một cậu học sinh thông minh, nhanh nhẹn, thích vui đùa

b Một cầu thủ bóng đá thiếu niên đầy tài năng

BT 2 : Hãy dùng lời văn tự sự để viết các đoạn văn kể từng sự việc sau

a Một học sinh dũng cảm nhận lỗi của mình trớc cô giáo và trớc cả lớp

b Hai anh em nhờng nhau một bắp ngô luộc

BT 3 : Hãy chuyển đoạn văn tự sự dùng ngôi kể thứ nhất sau đây thành đoạn văn tự sự dùng ngôi kể thứ 3 sao cho hợp lý và nêu rõ việc thay đổi ngôi kể

đem lại điều gì mới cho đoạn văn:

" Anh Xiến tóc vểnh hai cái sừng dài nh hai chiếc lng cong cong có khấc từng

đốt, chõ xuống mắng tôi:

- Dế Mèn nghếch ngác kia! Mày to đầu thế mà mày nở đánh thằng bé bằng ngần

ấy à? Không đợc quen thói bắt nạt

Tôi ngoảnh nhìn lên: Anh Xiến Tóc lực lỡng và uy nghi bọc mình trong bộ giáp

đồng hun rất cứng, bộ hung tợn dữ dội lắm Nhng tôi cóc sợ Coi bộ chẳng làmgì nổi tôi tốt! Bởi tôi biết anh ta cũng hãi lũ trẻ, chỉ đứng trên cây không dámxuống"

BT 4: Hãy chuyển đoạn văn tự sự dùng ngôi kể thứ ba sau đây thành đoạn văn tự sự dùng ngôi kể thứ nhất sao cho hợp lý và nêu rõ việc thay đổi ngôi kể

đem lại điều gì mới cho đoạn văn:

' Quân của Triệu Đà kéo vào chiếm đóng Loa Thành; còn Trọng Thuỷ một mìnhmột ngựa theo dấu lông ngỗng đi tìm Mị Châu Đến gần bờ biển, thấy xác vợnằm trên bãi cỏ, tuy chết mà nhan sắc không mờ phai, Trọng Thuỷ khóc oà lên,thu nhặt thi hài đem về chôn trong Loa Thành rồi đâm đầu xuống giếng trongthành mà chết"

BT 5: Cho đề văn" Kể một kỉ niệm sâu sắc về tình cảm của ông( bà) giànhcho mình

Chọn ngôi kể và thứ tự kể cho câu chuyện? Lý giải vì sao em lại chọn nh vậy? Ngày 14/11/2011

Buổi 9-10: Truyện ngụ ngôn, truyện cời

-Truyện ngụ ngôn là gì? Nhắc lại các truyện ngụ ngôn mà em đã học, đọc?

Là loại truyện kể dân gian bằng văn xuôi hay văn vần, mợn câu chuyện về đồvật,loài vật, cây cỏ… hoặc chính con ngời để nói bóng gió kín đáo chuyện conngời, nhằm nêu lên bài học luân lý

- Các văn bản đã học

+ ếch ngồi đáy giếng

+ Đeo nhạc cho mèo

+ Thầy bói xem voi

+ Chân tay tai mắt miệng

b Văn bản: " ếch ngồi đáy giếng", " Thầy bói xem voi"

? Làm rõ các đặc điểm của truyện ngụ ngôn qua 2 văn bản trên

- Nghĩa đen của từng câu chuyện

- Lợn cới áo mới

c Phân tích truyện " Lợn cới áo mới"

gợi ý: phân tích tình huống truyện

phân tích cái đáng cời, cời cái gì? vì sao cời?

phân tích ý nghĩa của truyện

phân tích nghệ thuật gây cời

Bài tham khảo

Truyện này tiếng cời bật ra ở tình huống buồn cời Hai anh hay khoe gặpnhau và cùng khoe Có cử chỉ nực cời Anh này thì:" tất tởi chạy đến hỏi to".Anh kia thì :"giơ ngay vạt áo bảo" Một anh thì khoe "con lợn cới"… Một anh lạikhoe" cái áo mới" Anh nào cũng vừa hả hê vừa bực dọc! Hả hê vì ngời để đợcdịp để khoe! Bực dọc vì đợi suốt một ngày mới có dịp để khoe" cái áo mới" Bựcdọc vì con lợn cới chạy đi đờng nào tìm cha ra!

Tiếng cời ở lợn cới áo mới là tiếng cời châm biếm thói khoe khoang Và đócũng là bài học luân lý nhẹ nhàng mà sâu sắc: hay khoe khoang là lố bịch, để lạitiếng cời cho thiên hạ!

Khái niệm: Danh từ là những từ chỉ ngời, vật, hiện tợng, khái niệm…

GV yêu cầu HS lấy ví dụ bằng cách cho HS lên bảng thi tìm danh từ

Ví dụ: Lan, Huệ, Hồng, cỏ, hoa, xe đạp, ma, nắng, bão……

b Phân loại

GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống, mỗi loại lấy một ví dụ

c Chức vụ ngữ pháp của danh từ

- danh từ thờng làm chủ ngữ, khi làm vị ngữ thờng có từ "là " đứng trớc

Ví dụ: Cái bút màu đen -> DT làm CN

Cô ấy là sinh viên -> DT làm VN

2 Cụm danh từ

a Khái niệm: Cụm danh từ là tổ hợp từ do danh từ làm trung tâm kết hợp với

một số từ ngữ phụ thuộc đứng trớc hoặc đứng sau danh từ tạo thành

- Từ ngữ phụ thuộc đứng trớc thờng là số từ hoặc chỉ từ

- Từ ngữ phụ thuộc đứng sau thờng là chỉ từ

b Mô hình cấu tạo

GV yêu cầu HS lập mô hình cấu tạo, lấy ví dụ điền vào mô hình :

Phần phụ trớc Phần trung tâm Phần phụ sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

c Phân biệt danh từ, cụm danh từ

- Từ cấu tạo chặt chẽ, không thêm một tiếng nào vào đợc

Cụm từ cấu tạo lỏng, xen tiếng vào đợc

- Đặt vào văn cảnh để phân biệt

3> Bài tập

Bài 1 Cho đoạn trích sau

" Ngời ta kể lại rằng……….dày đặc các hình"

( Cây bút thần )

- Xác định các danh từ?

- Phân loại các danh từ vừa tìm đợc?

Bài 2 Cho các danh từ : đồ đạc, bụng dạ, cha mẹ…

- Điền các cụm danh từ vào mô hình?

Bài 4.a Đặt các cụm danh từ có trung tâm là những danh từ sau đây

nhân dân, mèo, đồng bào, xe, nớc, bàn ghế

b Nhận xét các phụ ngữ trớc và sau các danh từ đã cho?

Bài 5 Đặt 5 cụm danh từ có phụ ngữ là cụm chủ- vị ?

Bài 6 Viết một đoạn văn ngắn chủ đề bạn bè rồi xác định các danh từ, cụm danh

từ trong đoạn văn em vừa viết

Ngày soạn

Buổi 12: Số từ, lợng từ, chỉ từ

I Mục tiêu cần đạt

Củng cố và nâng cao khái niệm

Nhận diện phân tích trong những ngữ cảnh cụ thể, phân biệt chúng với nhauThực hành đặt câu, dựng đoạn

II Tổ chức ôn tập

1 Số từ

a Khái niệm: Số từ là những từ chỉ số lợng, số thứ tự cụ thể của sự vật mà ta nói

đến

Ví dụ: Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

a Khái niệm: Lợng từ là những từ chỉ lợng ít hay nhiều

Ví dụ: - Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu

- Những là rày ớc mai ao

Mời lăm năm ấy biết bao nhiêu tình

b Phân loại

- Lợng từ toàn thể là những từ chỉ toàn thể một sự vật hoặc toàn bộ mọi sự vật

đứng đầu cụm danh từ Lợng từ có ý nghĩa toàn thể đứng đầu cụm danh từ baogồm các từ nh: tất cả, tất thảy, hết thảy, toàn bộ, cả…

- Lợng từ chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối loại này thờng đứng ở vị trí thứ 2trong cụm danh từ sau lợng từ chỉ toàn thể gồm ác từ nh: những, các, mọi, mỗi,từng…

Bài tập: Bài 1-> 5 sách " Một số kiến thức kĩ năng…"

3 Chỉ từ

a Khái niệm: Chỉ từ là những từ dùng để trỏ vào sự vật, hiện tợng để xác định vịtrí của sự vật hiện tợng trong không gian hoặc thời gian

- Các chỉ từ thờng gặp là: đâu, đấy, đó, nọ, này, kia…

- Làm phụ ngữ trong cụm danh từ

Của ta trời đất đêm ngày

Núi kia đồi nọ sông này của ta

- Chỉ từ làm chủ ngữ trong câu

Ghé mắt trông ngang thấy bảng treo

Kìa đền thái thú đứng cheo leo

Ví đây đổi phận làm trai đợc

Thì sự anh hùng há bấy nhiêu

- Chỉ từ làm trạng ngữ trong câu

Từ đó, nhuệ khí của nghĩa quân ngày một tăng

c.Vai trò của chỉ từ trong diễn đạt và biểu cảm

Nhận diện và phân biệt động từ, cụm động từ

Nhận diện trong ngữ cảnh, phân tích vào sơ đồ

Đặt câu, dựng đoạn văn có sử dụng các kiến thức trên

Ví dụ: Trên đồng cạn dới đồng sâu

Chồng cày vợ cấy con trâu đi bừa

-Khi làm chủ ngữ động từ mất khả năng kết hợp với các từ trên

Ví dụ: Lao động là vẻ vang

d Cụm động từ là loại tổ hợp từ do một động từ làm trung tâm kết hợp với một

số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành

Ví dụ: Tôi mở cửa, bạn lau bảng Chúng ta cùng làm

đ Cấu tạo cụm động từ :

Phần phụ trớc Phần trung tâm Phần phụ sau

Nhận diện và phân biệt tính từ, cụm tính từ

Nhận diện trong ngữ cảnh, phân tích vào sơ đồ

Đặt câu, dựng đoạn văn có sử dụng các kiến thức trên

II Tổ chức ôn tập

1 Lý thuyết : Tính từ, cụm tính từ.

a Tính từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật

Ví dụ: Tiếng việt của chúng ta rất giàu đẹp

b Tính từ kết hợp với một số từ ngữ phụ thuộc tạo thành cụm tính từ

Ví dụ: Hai vợ chồng ở với nhau rất hạnh phúc

c Cấu tạo của cụm tính từ

Phần phụ trớc Phần trung tâm Phần phụ sau

2 Bài tập :

Bài tập1:Tìm tính từ trong đoạn thơ sau:

Chú bé loắt choắt

Cái xắc xinh xinh

Cái chân thoăn thoắt

Cái đầu nghênh nghênh

Ca lô đội lệch

Mồm huýt sáo vang

Nh con chim chích

Nhảy trên đờng làng

Bài tập2: Đặt 5 câu có tính từ

Bài tập3: Tìm các cụm tính từ trong các câu sau:

Bài tập4: Xác định các cụm tính từ trong các cụm từ sau:

Ví dụ: Bài ca dao" Công cha nh núi Thái Sơn", bài thơ" Bánh trôi nớc"

- Tính chất của văn bản: Là một thể thống nhất, Trọn vẹn về nội dung ý nghĩa,hoàn chỉnh về hình thức

Ví dụ: Bài ca dao" Công cha…

đạo con"

Hai câu đầu ngợi ca công cha nghĩa mẹ to lớn qua sự so sánh…

HAi câu cuối nói về đạo làm con phải" Một lòng thờ mẹ kính cha", săn sócphụng dỡng cha mẹ- > đó là nội dung ý nghĩa vừa thống nhất vừa trọn vẹn

Về hình thức lại hoàn chỉnh: viết theo thể thơ lục bát, vần chân: sơn- nguồn, vầnlng: ra- cha- là lối ví von, so sánh cụ thể, hình tợng

- Chủ đề là vấn đề chủ yếu đợc nêu trong văn bản

Ví dụ: Văn bản " Cuộc chia tay của những con búp bê" nói lên sự đau buồn, mấtmát của những đứa con thơ khi cha mẹ bỏ nhau, tình thơng anh em trong bi kịchgia đình

- Bố cục văn bản là sự sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý trong văn bản

- Tính chất của bố cục

+ cân đối, cân xứng

+ liền mạch, chặt chẽ

+ hoàn chỉnh, thống nhất, hợp lý

- Các phần của bố cục: thờng có 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài

Mở bài: Nêu khái quát( câu chuyện, cảnh vật, vấn đề)

Thân bài: Chi tiết, cụ thể( các tình tiết diễn biến, tả cụ thể cảnh vật, phân tích,giải thích, chứng minh, bình luận…)

Kết bài: Nêu cảm xúc, cảm nghĩ, đánh giá

a Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên không có tình mẫu tử

b Măng trồi lên nhọn hoắt nh một mũi gai khổng lồ xuyên qua đất luỹ mà trổidậy Bẹ măng mọc kín thân cây non , ủ kĩ nh áo mẹ trùm lần trong, lần ngoài cho

đứa con non nớt

c Dới gốc tre tua tủa những mầm măng

Có thể điền : nhng sao…

BT 3 : hãy chọn cụm từ thích hợp( Trăng đã lên rồi, cơn gió nhẹ, từ từ lên ở chântrời, vắt ngang qua, rặng tre đen, những hơng thơm ngát) điền vào chỗ trống đểhoàn chỉnh đoạn văn sau:

Ngày cha tắt hẳn ………… ………….Mặt trăng tròn to và đỏ, ………

sau………của làng xa Mấy sợi mây con……….mỗi lúc một mãnhdần rồi tắt hẳn Trên quãng đồng ruộng, hiu hiu đa lại, thoangthoảng ………

BT 4 : Vì sao các câu thơ sau không tạo thành một đoạn thơ hoàn chỉnh?

Ngày xuân con én đa thoi

Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mơi

Long lanh đáy nớc in trời

Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng

Sè sè nắm đất ven đờng

Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh

Gợi ý: Vì chúng có vần nhng ý giữa các câu không liên kết với nhau

BT 5 : Đọc kĩ đề văn sau và trả lời câu hỏi

EM hãy viết bức th cho một ngời chiến sĩ ngoài đảo xa để kể về một hoạt

động đền ơn đáp nghĩa ở chi đội em

a Em hãy xác định những yêu cầu cụ thể sau

? Th viết cho ai?

?Th viết về cái gì?

? Em sẽ xng hô nh thế nào trong bức th?

? Câu chuyện em sẽ kể là câu chuyện gì?

b Câu văn nào sau đây phù hợp với phần mở đầu của bức th?

1 Chúng em xin hứa sẽ luôn cố gắng học tập chăm ngoan và làm thật nhiềuviệc tốt để những ngời bà, ngời mẹ ở hậu phơng vợi bớt đi những nỗi vất vả vànỗi nhớ thơng về những ngời con đang chiến đấu nơi xa

2 Chúng em là những đội viên của trờng Lê Văn Tám, ngổitờng mà anh đã gắn

bó suốt những năm tháng tuổi thơ; do vậy chúng em đã đợc biết về anh và nhữngchiến công của anh ngoài đảo xa

- Các văn bản đã học: ếch ngồi đáy giếng,

Thầy bói xem voi,

Chân tay tai mắt miệng

d Truyện cời

-Khái niêm

- Các văn bản đã học: Treo biển,

Lợn cới áo mới

- Yêu cầu học sinh so sánh sự giống và khác nhau giữa truyền thuyết và cổtích,Truyện ngụ ngôn và truyện cời

- Yêu cầu H/s nắm đợc sự việc, nhân vật chính, nội dung ý nghĩa của các văn bảnGợi ý: Nội dung ý nghĩa

+ Truyền thuyết giải thích nguồn gốc dân tộc, phong tục, tập quán, hiện tợngthiên nhiên Mơ ớc chinh phục thiên nhiên và chiến thắng giặc ngoại xâm

+ Truyện cổ tích: Ca ngợi dũng sĩ vì dân diệt ác, ngời nghèo, thông minh, tài trí,

Mẹ hiền dạy con,

Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng

c H/s kể tóm tắt nắm nội dung và nghệ thuật, sự việc và nhân vật

- Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ

2 Danh từ cụm danh từ

- Khái niệm

- Phân loại

- Chức vụ

- Mô hình cấu tạo