Đang tải... (xem toàn văn)
¤n tËp c¸c truyÖn truyÒn thuyÕt: Con Rång ch¸u Tiªn, B¸nh chng b¸nh giÇy,Th¸nh Giãng.Lµm bµi tËp vÒ tõ vµ cÊu t¹o cña tõ TiÕng ViÖt, tõ mîn.T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù.(chñ ®Ò, t×m hiÓu ®Ò, dµn bµi)NghÜa cña tõ, tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ.C¸ch lµm bµi v¨n tù sù.
Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 Kế HOạCH DạY BồI Dỡng đại trà môn ngữ văn Tháng Nội dung cần dạy tháng Số buổi dạy/ lớp 8-9 -Ôn tập truyện truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên, Bánh chng bánh giầy,Thánh Gióng -Làm tập từ cấu tạo từ Tiếng Việt, từ mợn -Tìm hiểu chung văn tự sự.(chủ đề, tìm hiểu đề, dàn bài) -Nghĩa từ, từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ -Cách làm văn tự 10 -Ôn tập truyện: Sơn Tinh Thủy Tinh Thạch Sanh -Chữa lỗi dùng từ -Ôn tập truyện dân gian giới -Ôn tập danh từ 11 -Ngôi kể thứ tự kể văn tự -Tìm hiểu làm BT truyện Ngụ ngôn -Lun nãi kĨ chun -Lµm bµi tËp vỊ sè tõ lỵng tõ chØ tõ 12 -Lun tËp vỊ kĨ chun đời thờng kể chuyện tởng tợng -Làm BT §éng tõ , Cơm ®éng tõ; TÝnh tõ, cơm tÝnh từ -Ôn tập VB ; Con hổ có nghĩa, Mẹ hiền dạy , Thầy thuốc giỏi cốt lòng Ôn tập tổng hợp chuẩn bị thi học kì I Làm BT VB Bài học đờng đời đầu tiên, Sông nớc Cà Mau,Bức tranh em gái Ôn tập tiếng việt Phó từ làm BT So sánh Cách làm văn miêu tả Luyên tập văn Vợt thác Buổi học cuối Luyên tập phơng pháp tả cảnh phơng pháp tả ngời Làm BT Nhân hóa ẩn dụ Ôn tập VB :Đêm Bác không ngủ, Lợm Ôn tập VB ; Cô Tô , Cây tre Việt Nam Luyện tập Hoán dụ.Các thành phần câu.Câu trần thuật đơn có từ Câu trần thuật đơn từ Luyện tập văn miêu tả Ôn tập VB; Lòng yêu nớc Lao xao Luyện tập viết đơn từ Ôn tập Dấu câu Làm BT VB; Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử Bức th thủ lĩnh da đỏ Ôn tập tổng hợp chuẩn bi kiểm tra kì II Ôn tập tổng hợp chuẩn bi kiểm tra kì II KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỒI DƯỠNG ĐẠI TRÀ MÔN NGỮ VĂN HỌC KÌ I Buổi Tiết Mục tiêu cn t D kin Ngy thc Năm học 2014-2015 ngy hin dy Củng cố nâng cao khái niệm truyền 1,2,3 Truyền thuyết thuyết Làm rõ đặc điểm truyền thuyết từ văn đà học Kể tóm tắt đợc truyền thuyết, đợc chủ đề, nhân vật, việc Củng cố nâng cao khái niệm từ, 4,5,6 Từ, cấu phân biệt từ tiếng, nhận diện từ đơn, tạo, từ phức: từ ghép từ láy Nắm vững vận dụng vào phân tích phân loại ngữ cảnh, đặt câu, dựng đoạn Giáo án bồi dưỡng văn 7,8,9 Văn tự Củng cố nâng cao văn tự sự, nhận diện đúng, đủ kiểu văn phơng thức biểu đạt Làm rõ khái niệm văn tự văn cụ thể Tìm đợc việc nhân vật văn cụ thể Biết cách tìm chủ đề lập dàn cho văn tự đà học Biết cách làm văn tự 10,11,1 Củng cố nâng cao khái niệm Học sinh tập giải nghĩa từ, thành thạo việc giải nghĩa từ NghÜa cđa tõ, NhËn biÕt tõ nhiỊu nghÜa vµ hiƯn tợng chuyển nghĩa từ văn cảnh cụ từ thể nhiều Thực hành vào đặt câu nghĩa tợng chuyển nghĩa từ 13,14,1 Củng cố nâng cao khái niệm cổ tích Làm rõ đặc điểm truyện cổ Cổ tích tích từ văn đà học Kể tóm tắt đợc truyện cổ tích, Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 đợc chủ đề, nhân vật, việc Tập phân tích nhân vật mà em yêu thích 16,17,1 Giúp HS thành thạo việc nhận diện chữa số lỗi bản: dùng từ, tả, câu, diễn đạt Chữa Tập viết đoạn văn không mắc lỗi lỗi dùng từ 19,20,2 Luyện kĩ viết lời văn, đoạn văn tự sù vËn dơng ng«i kĨ, lêi kĨ, thø tù kĨ Văn tự Tập dựng đoạn, viết cụ thể (tiếp) 22,23,2 Củng cố nâng cao kiến thøc vỊ danh tõ, cơm danh tõ: nhËn diƯn, ph©n loại vào sơ đồ Danh từ, cụm Thực hành đặt câu, dựng đoạn danh từ 25,26,2 Giúp HS nhận diện, phân loại truyện ngụ ngôn, truyện cời với thể loại Truyện truyện dân gian khác Làm rõ đặc điểm thể loại qua ngụ văn cụ thể ngôn Truyện Phân tích đợc đáng cời cời 10 28,29,3 Củng cố nâng cao khái niệm Nhận diện phân tích ngữ Số từ, cảnh cụ thể, phân biệt chúng với từ, Thực hành đặt câu, dựng đoạn lợng từ 11 30,31,3 Nhận diện phân biệt động từ, cụm động từ, NHận diện ngữ cảnh, phân tích vào sơ đồ Động từ, cụm Đặt câu, dựng đoạn văn có sử dụng động từ kiến thức 12 33,34,3 TÝnh tõ, cơm tÝnh tõ NhËn diƯn vµ phân biệt tính từ, cụm tính từ Đặt câu, dựng đoạn văn có sử dụng kiến thức Năm học 2014-2015 Giỏo ỏn bi dng Ngy soạn: 21/10/2014 Ngày dạy: / /2014 Buæi 1: Truyền thuyết a Mc tiờu cn at - Củng cố nâng cao khái niệm truyền thuyết - Làm rõ đặc điểm truyền thuyết từ văn đà học:Con Rồng cháu Tiên, Thánh Gióng - Kể tóm tắt đợc truyền thuyết, đợc chủ đề, nhân vËt, sù viƯc B.Tổ chức dạy học 1.HƯ thèng l¹i truyền thuyết đà học GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống sau: Thể Khái niệm Các văn đà học Đặc điểm loại truyền thuyết Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 TRuyền Là truyện dân -Con Rồng cháu Tiên - Yếu tố tởng tthuyết gian kể nhân -Bánh chng bánh giầy ợng kì ảo vật kiện có liên -Thánh Gióng - Cốt lõi lịch sử quan đến lịch sử thời -Sơn Tinh Thuỷ Tinh - ý nghĩa khứ -Sự tích Hồ Gơm 2.Tóm tắt GV yêu cầu HS tóm tắt lại truyền thuyết việc liệt kê việc Mỗi nhóm làm văn a.Văn bản: "Con Rồng, cháu Tiên" + Giới thiệu Lạc Long Quân Và Âu Cơ +LLQ Âu Cơ gặp nhau, kết duyên vợ chồng +Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở trăm ngời +LLQ Âu Cơ chia tay nhau, 50 theo cha xng biĨn, 50 theo mĐ lªn rõng +Ngêi trởng đợc suy tôn lên làm vua lấy hiệu Hùng Vơng, đặt tên nớc Văn Lang +Ngời Việt tự hào cháu Rồng- Tiên b.Văn bản: " Sơn Tinh Thuỷ Tinh " +Vua Hùng kén rể +ST TT đến cầu hôn +Vua Hùng thách cới +ST đến trớc lấy đợc Mị Nơng +TT dâng nớc đánh ST nhằm cớp lại Mị Nơng->thua +Hàng năm TT dâng nớc đánh ST gây ma gió , lũ lụt vào tháng 7, GV tóm tắt mẫu văn bản: "Lạc Long Quân trai thần Long Nữ, Âu Cơ gái Thần Nông Hai ngời gặp nhau, kết duyên chồng vợ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, không cần bú mớm lớn nhanh nh thổi Long Quân nòi Rồng, lâu cạn thấy không tiện trở biển Âu Cơ vò võ nuôi con, thấy buồn phiền liền gọi Long Quân lên Hai ngời bàn chia con: 50 theo cha biển, 50 theo mẹ lên núi, cai quản bốn phơng, khó khăn giúp đỡ Ngời theo mẹ,đợc suy tôn lên làm vua lấy hiệu Hùng Vơng, đặt tên nớc Văn Lang Đay tổ tiên ngời Việt, nhắc cội nguồn, ngời Việt tự hào Rồng cháu Tiên" BTVN: HS tóm tắt văn truyền thuyết lại 3.Phân tích đặc điểm truyền thuyết GV gợi dẫn yêu cầu HS phân tích đặc điểm truyền thuyêt văn cụ thể: -Yếu tố tởng tợng kì ảo -Cốt lõi lịch sử -ý nghĩa Bài tập: Bài 1: Tìm yếu tố lịch sử có truyền thuyÕt ®· häc? Giáo án bồi dưỡng văn Năm học 2014-2015 Con Rồng cháu Tiên: Nhà nớc Văn Lang, thời đại Hùng Vơng.Sự kết hợp lạc Lạc Việt, Âu Việt nguồn gốc c dân Bách Việt Sự thật lịch sử đà đợc ảo hóa qua gặp gỡ LLQ ÂC Các chi tiết nói công trạng LLQ thực chất nói trình mở nớc xây dựng cs cha ông ta Bánh chng, bánh giầy: Là loại bánh thiếu ngày lễ tết Là sản phẩm văn minh nông nghiệp lúa nớc Thánh Gióng: Các di tích lại đến ngày Bài 2: Tìm yếu tố tởng tợng kì ảo có truyền thuyết đà học? Con Rồng cháu Tiên: Nguồn gốc, dung mạo, chiến công hiển hách LLQ, sinh nở kì lạ Bánh chng, bánh giầy: Thần báo mộng Thánh Gióng:sinh ra, cất tiếng nói đầu tiên, lớn nhanh nh thổi, vóc dáng đẹp đẽ khác thờng,khi đánh giặc, bay trời Bài 3: Thông điệp mà nhân dân đà gửi gắm truyền thuyết?(HSG) Tạo lập đoạn văn Trong truyền thuyết em thích chi tiết nhất, hÃy viết đoạn văn ngắn kể chi tiết Lí giải xem em thích chi tiết đó? ?Vì Lang Liêu lại đợc chọn nối ngôi? - LL chăm chỉ, thật Hoạt động chàng sản phẩm chàng sản phẩm chàng dâng lên vua gắn với ý thức trọng nông Trong Lang thi tìm kiếm thứ ngon vật lạ dâng vua LL có khoai lúa Nh ng điểm khác biệt chỗ, sản phẩm mồ hôi,công sức mà chàng làm Nó không " tầm thờng'' mà trái lại cao quý - Nh bánh chng bánh giầy vừa tinh hoa đất trời, vừa kết bàn tay khéo léo ngời tạo Trong bánh giản dị ấy, hội tụ nhiều đức tÝnh cao q cđa ngêi: Sù t«n kÝnh trêi đất, tổ tiên, thông minh hiếu thảo - Chiếc bánh ko thực phẩm thông thờng mà hàm chứa ý nghĩa sâu xa: tợng đất(bánh chng), tợng trời(bánh giầy), tợng muôn loài (cầm thú cỏ cây) LL hội tụ đủ yếu tố: Đức, tài,chí nên đợc chọn nối Gợi ý: -Tóm tắt chi tiết -Kết hợp lí giải em thích : +Về hình thức nghệ thuật +Nội dung 5.Tạo lập văn Kể lại truyền thuyết mà em yêu thích lời em, nhập vai nhân vật tác phÈm Bµi tËp vỊ nhµ: Bµi 1: ý nghÜa câu nói Gióng? Bài 2: ý nghĩa chi tiÕt Giãng bay vÒ trêi? -Ngày tháng năm 2014 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 Ký duyệt TT: Nguyễn Thị Đông Phương Ngày soạn :1/10 /2014 Ngày dạy: / /2014 Buæi 2: Tõ, cÊu tạo từ tiếng việt A.Mc tiờu Củng cố nâng cao khái niệm từ, cấu tạo, phân loại từ HS làm BT nhận diện nâng cao kiến thức đợc ôn tập B.T chc dy hc Từ đơn vị cấu tạo -Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ ,có nghĩa độc lập,dùng để đặt câu Tiếng đơn vị tạo nên từ Ví dụ:Con cha nhà có phúc->7 tiếng->7 từ ? Xác định từ ,tiếng ví dụ sau: a Bầu thơng lấy bí Tuy khác giống nhng chung giàn ->14 tiếng->14 từ b.Nhân dân ta giàu lòng yêu tổ quốc ->8 tiếng-> từ 2.Phân loại từ tiếng Việt mặt cấu tạo a.Từ chia thành loại:Từ đơn từ phức -Từ đơn từ có tiÕng VÝ dơ:ng níc nhí ngn-> ng ,níc ,nhí, ngn->4 từ đơn Ăn nhớ kẻ trồng cây->6 từ đơn -Từ phức từ nhiều tiếng tạo thành Ví dụ:Hoạ mi hót ríu ríu rít nắng b.Từ phức gồm có từ ghép từ láy -Từ ghép từ đợc tạo nên cách ghÐp c¸c tiÕng cã quan hƯ víi vỊ nghÜa Ví dụ:-Cha mẹ,học tập -Mùa xuân tết trồng Làm cho đất nớc ngày xuân -Từ láy từ phức có quan hệ láy âm tiếng Từ láy có láy tiếng(láy toàn bộ),láy vần,láy phụ âm đầu(láy phận) Ví dụ:GV gọi HS lên bảng lấy ví dụ Cần phân biệt từ láy tợng hình từ láy tợng -Khanh khách,khúc khích,ha hả,ầm ầm,thủ thỉ ->Tợng -Lom khom,ngông nghênh,lừ đừ.->Tợng hình Bài tập 1:Cho đoạn trích"Ta vốn nòi rồng đừng quên lời hẹn" Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 ?Xác định từ đơn,từ phức? ?Trong từ phức có từ từ láy không?Vì sao? (Một số kiến thức, kỹ BT nâng cao v6) Bài tập 2:Tìm từ ghép ,từ láy đoạn văn sau?Giải thích sao? "Mà Lơng vờ nhlớp sóng dữ" (Một số kiến thức, kỹ BT nâng cao v6) Bài tập 3:Tìm nhanh từ láy mà tiÕng cã thĨ thay ®ỉi trËt tù GV chia líp thành nhóm thi tim nhanh theo hình thức chơi tiếp sức Bài tập 4: HÃy tìm từ láy a.Tợng hình b.Tợng c.Chỉ tâm trạng .Bài tập 5:Viết đoạn văn ngắn chủ đề nhà trờng Xác định từ đơn,từ ghép,từ láy đoạn văn em vừa viÕt Ngày tháng năm 2014 Ký duyệt TT: Nguyễn Thị Đông Phương -Ngày soạn :02/10/2014 Ngy dy: / /10/2014 Buổi 3: Văn tự A Mc tiờu Củng cố nâng cao khái niệm văn tự sự, nhân vật, việc, chủ đề, dàn cách làm văn tự Nhận diện phân tích yếu tố qua truyền thuyết đà học Làm BT nhận diện nâng cao văn tự B.T chc dy hc I Giao tiếp văn phơng thức biểu đạt -Giao tiếp hoạt động chuyển đổi,tiếp nhận t tởng ,tình cảmgiữa ngời với ngời có phơng tiện ngôn từ, có cử ,hoạt động Ví dụ: -Văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất,có liên kết mạch lạc,vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp ?Có kiểu văn phơng thức biểu đạt? GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống II.Văn tự 1.Khái niệm Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 -Văn tự loại văn tác giả giới thiệu ,thuyết minh,miêu tả nhân vật,hành động tâm t tình cảm nhân vật,kể lại diễn biến câu chuyện không gian định,một thời gian địnhcốt làm cho ngời nghe ngời đọc hình dung đợc diễn biến ý nghĩa câu chuyện -Cốt chuyện,nhân vật,chủ đề linh hồn văn tự Nhân vật diễn biến chuỗi việc liên kết thành cốt chuyện Vì việc nhân vật yếu tố quan trọng hàng đầu văn tự Ví dụ :-Truyện "Sơn Tinh Thuỷ Tinh"có nhân vật: Sơn Tinh,Thuỷ Tinh,Vua Hùng, Mỵ Nơng ?Tóm tắt cốt truyện? ?Chỉ chủ đề truyện? 2.Sự việc văn tự chuỗi việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quảSự việc văn tự đợc xếp theo trình tự, diễn biến hợp lý cho thể đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt Ví dụ : truyện "Sơn Tinh Thuỷ Tinh có sù viƯc chÝnh Vua Hïng thø 18 kÐn rĨ Sơn Tinh lấy đợc Mị Nơng Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh để dành lại Mị Nơng gây ma gió lũ lụt hàng năm ?Xác định việc truyện "Con rồng cháu tiên", "Thánh Gióng" 3.Nhân vật văn tự kẻ thực việc kẻ đợc thể văn bản:có nhân vật chính, nhân vật phụ -Nhân vật đóng vai trò chủ yếu việc thể t tởng tác phẩm -Nhân vật phụ giúp nhân vật thể -Nhân vật đợc thể qua mặt: tên gọi, ngoại hình, lai lịch, tính nết, hành động, tâm trạng ? Xác định nhân vật truyện "Sự tích Hồ Gơm"? Đâu nhân vật chính? Vì sao? ?Xác định yếu tố làm thành nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ TInh, Vua Hùng, Mị Nơng? 4.Chủ đề vấn đề chủ yếu ngời viết muốn đặt văn ?Tìm chủ đề truyện Thánh Gióng Sơn Tinh Thuỷ Tinh Sự tích Hồ Gơm 5.Dàn văn tự a.Mở bài: Giới thiệu nhân vật tình xảy câu chuyện Hoặc từ việc kết cục kể ngợc lên b.Thân bài: Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 Kể diễn biến câu chuyện Nếu tác phẩm có nhiều nhân vật tình tiết lồng vào nhau, đan xen theo diễn biến câu chuyện c.Kết bài: Câu chuyện kể vào kết cục.Sự việc kết thúc, tình trạng số phận nhân vật đợc nhận diện rõ ? Lập dàn cho đề văn tự sau : "Kể lại truyền thuyết mà em yêu thích" 6.Cách làm văn tự Tìm hiểu đề -Lập ý -Lập dàn ý -Viết văn hoàn chỉnh -Đọc soát l¹i , bỉ sung ? ThĨ hiƯn bíc Êy qua đề văn sau: Kể lại truyền thuyết Thánh Gióng -Ngày tháng năm 2014 Ký duyệt TT: Nguyễn Th ụng Phng Ngày soạn: / /2014 Ngy dy: / /2014 Bi 4: nghÜa cđa tõ, tõ nhiỊu nghÜa vµ tợng huyển nghĩa từ A.Mục tiêu Củng cố nâng cao khái niệm nghĩa từ, từ nhiều nghĩa, tợng chuyển nghĩa từ Làm BT nhận diện nâng cao nghĩa từ, từ nhiều nghĩa, tợng chuyển nghĩa từ B.Tổ chức dạy học I.Nghĩa từ 1.Khái niệm: Nghĩa từ nội dung( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ) mà từ biểu thị Ví dụ: Từ "bát" có đặc điểm: đồ sứ, sành, kim loại, miệng tròn, dùng để đựng thức ăn, thức uống-> Nghĩa từ Từ "ăn" hoạt động đa thực phẩm vào dày 2.Cách giải thích nghĩa từ a.Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Ví dụ: Danh từ từ ngời, loài vật, cối, đồ vật Chạy hoạt động dời chỗ chân, hai chân không đồng thời nhấc khỏi mặt đất, tốc độ cao b.Đa từ đồng nghĩa, trái nghĩa Ví dụ: Tổ quốc : đất nớc 10 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 Bài thơ" Cây dừa" Trần Đăng Khoa đà sử dụng từ ngữ có tác dụng nhân hoá? Trong thơ Kính gữi cụ NGuyễn Du, Tố Hữu viết Song bao nỗi chua cay Gớm quân ng Khuyển, ghê bầy Sở Khanh Cũng loài hổ báo, ruồi xanh Cũng phờng gian ác hôi hại ngời Đây có phải phép nhân hoá không? Vì sao? Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình minh quê hơng em có sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá III ẩn dụ Khái niệm ẩn dụ cách gọi tên vật, tợng tên vật, tợng khác có nét tơng đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Các kiểu ẩn dụ a ẩn dụ hình tợng c¸ch gäi sù vËt A b»ng sù vËt B VD: Ngời cha mái tóc bạc -> Lấy hình tợng ngời cha để gọi Bác Hồ b ẩn dụ cách thức cách gọi tợng A tợng B VD: Về thăm quê Bác làng Sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng -> Hàng râm bụt với hoa đỏ rực t/g tởng nh đèn" thắp lên lửa hồng" c ẩn dụ phẩm chất lấy phẩm chất vật A để phẩm chất vật B VD: bầu tròn, ống dài -> tròn dài đợc l©m thêi chØ phÈm chÊt cđa sù vËt B d ẩn dụ chuyển đổi cảm giác lấy cảm giác A để cảm giác B `3 Tác dụng ẩn dụ Làm cho câu văn giàu hình ảnh hàm súc, lôi ngời đọc, ngời nghe Bài tập Xác định kiểu ẩn dụ câu sau đây: a Ngời Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh n»m ( Minh H) b B©y giê mËn hỏi đào Vờn hồng đà có vào hay cha? ( Ca dao) c Đèn khoe đèn tỏ trăng Đèn trớc gió đèn ( Ca dao) d ChØ cã thun míi biÕt 49 Giáo ỏn bi dng Biển mênh mông nhờng ( Xuân Quỳnh) e Này lắng nghe em khúc nhạc thơm ( Xuân Diệu) g Em thấy ma rào NgËp tiÕng cêi cđa bè ( Phan ThÕ Kh¶i) HÃy tìm ẩn dụ thơ vừa học Năm học 2014-2015 Trong đoạn thơ sau Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn vờn hoa Rất đậm hơng rộn tiếng chim ( Tố Hữu) ? Tìm phép so sánh ẩn dụ đoạn thơ? ? HÃy viết thành văn xuôi đoạn thơ trên? IV Hoán dụ Khái niệm Hoán dụ gọi tên sv, htợng, kniệm tên svật, htợng, kniệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: Đứng lên, thân cỏ, thân rơm Búa liềm không sợ súng gơm bạo tàn Các kiểu hoán dụ a Lấy phận để toàn thể Đầu xanh đà tội tình Má hồng đến nửa cha -> Chỉ Kiều b Lấy vật chứa đựng để vật đợc chứa đựng VD: Cả làng quê đờng phố Cả lớn nhỏ gái trai Đám dài Càng dài đông mÃi -> đồng bào nâng thôn đồng bào thành thị c Lấy dấu hiệu vật để gọi vật VD: áo chàm đa buổi phân li Cầm tay biết nói hôm -> đồng bào Việt Bắc d Lấy cụ thể để gọi trừu tợng VD: Đảng ta trăm tay nghìn mắt Đảng ta xơng sắt da đồng -> Những số cụ thể đợc dùng để thay cho số nhiều Bài tập Cho đoạn thơ 50 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 Còi máy gọi bến tàu hầm mỏ Hòn Gai kêu Đất Đỏ đấu tranh áo nâu liền với áo xanh Nông thôn liền với thị thành đứng lên a Trong đoạn thơ t/g dùng từ để làm phép hoán dụ? b Các từ ngữ dùng làm hoán dụ để thay cho ai? c T¸c dơng cđa c¸c phÐp ho¸n dơ đoạn thơ? Cho câu sau - Tay ta tay búa tay cày Tay gơm tay bút dựng xây nớc - Đứng lên thân cỏ thân rơm Búa liềm không sợ súng gơm bạo tàn a Đó hoán dụ kiểu gì? b Cách sử dụng hoán dụ nh có tác dụng gì? Tìm hoán dụ tiêu biểu thơ văn D- Rút kinh nghiƯm giê d¹y: …………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………… 51 Năm học 2014-2015 Giỏo ỏn bi dng & Ngày soạn Buổi 27 ÔN tập văn kí A Mục tiêu cần đạt - Củng cố, khắc sâu kiến thức văn kí - HS lập đợc bảng hệ thống - Phân biệt đợc điểm giống khác truyện kí - Biết khái quát nội dung, t tởng chủ đề văn kí qua trình bày đợc cảm nhận dới dạng đoạn văn B Tổ chức ôn tập Lập bảng hệ thống GV yêu cầu HS lËp b¶ng hƯ thèng sau, díi sù híng dÉn, gióp đỡ giáo viên STT Tên văn Tác giả Thể loại nhân vật Tóm tắt nội dung Cô Tô Cây tre Việt Nam Lòng yêu nớc Lao xao So sánh điểm giống khác truyện kí Giống: Đều thuộc loại hình tự Khác: - Kí kể có thực, xảy - Truyện: thờng tởng tợng, sáng tạo h cấu - Truyện thờng có cốt truyện, nhân vật - Kí thờng cốt truyện nhân vật Trong tác phẩm sau, tác phẩm không thuộc thể kí? A Cây tre Việt Nam B Bức tranh em gái C Cô Tô D Lòng yêu nớc Yếu tố thờng kh«ng cã thĨ kÝ? A Cèt trun B Sù viƯc C Nh©n vËt ngêi kĨ chun D Lêi kĨ Trong câu văn sau nói nhân vật nào? Trong tác phẩm nào? - Cứ lại trịnh trọng khoan thai đa hai chân lên vuốt râu - Mèo mà lại! Em không phá đợc - Tôi thoáng nghĩ trốn học rong chơi đồng nội -nh hiệp sĩ Trờng Sơn oai linh hùng vĩ Trong văn kí đà học em thích đoạn nhất? Tại sao? HÃy viết văn ngắn nêu cảm nhận em đoạn văn ấy? 52 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 Cảm nhận cđa em vỊ ®Êt níc, ngêi ViƯt Nam qua văn kí đà học? D- Rút kinh nghiệm giê d¹y: …………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………… & Ngày soạn Buổi 28+29 thành phần câu Câu trần thuật đơn A Mục tiêu cần đạt - Củng cố nâng cao kiến thức thành phần câu: chủ ngữ vị ngữ; câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn từ - HS làm tập nhận diện nâng cao thành phần câu, câu trần thuật đơn - HS tạo lập, phân tích đợc thành phần câu nh câu trần thuật đơn B Tổ chức ôn tập I Lý thuyết Phân loại câu chia theo mục đích nói: - Câu trần thuật dùng để kể, để miêu tả, để giới thiệu, - Câu nghi vấn dùng để hỏi yêu cầu trả lời - Câu cầu khiến dùng để yêu cầu, lƯnh, chóc tơng, … 53 Giáo án bồi dưỡng văn Năm học 2014-2015 - Câu cảm thán dùng để bộc lộ cảm xúc Câu trần thuật thờng dùng văn tự miêu tả Câu trần thuật đơn gì? Câu trần thuật đơn loại câu cụm C- V tạo thành dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Ví dụ: - Sơn Tinh không nao núng - Bạn Lan học giỏi ( Còn có câu trần thuật ghép: bao gồm hai cụm chủ vị trở lên) VD: Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị Nội dung câu trần thuật đơn Câu trần thuật đơn có mục đích sau - Dùng để giới thiệu ngời, vật văn tự miêu tả VD: Xa có ngời thợ mộc dốc hết vốn nhà mua gỗ để làm nghề - Dùng để miêu tả đặc điểm ngời, vật văn tự sự, miêu tả VD: Cầu Long Biên có tuyến đờng sắt chạy - Dùng để nêu ý kiến VD: Cây tre ngời bạn thân ngời nông dân Việt Nam, bạn thân nhân dân Việt Nam - Dùng để kể việcnh hoạt động ngời, diễn biến việc VD: Một đêm nọ, Thận thả lới bến vắng nh thờng lệ Các thành phần câu: Chủ ngữ vị ngữ a Chủ ngữ - Là hai thành phần câu - Nêu lên ngời, vật, việc đợc đa xem xét đánh giá - Đứng trớc vị ngữ, trả lời cho câu hỏi: Ai? Cái gì? Việc gì? Con gì? b Vị ngữ - Là hai thành phần câu - Nêu lên hành động, trạng thái, tính chất, quan hệ ngời, vật, việc nêu chủ ngữ - Đứng sau chủ ngữ, trả lời cho câu hỏi Làm gì? Thế nào? Ra sao? Là ai? Là gì? Vị ngữ từ, cụm từ, cụm chủ vị BT1: Em hÃy xác định chủ ngữ, vị ngữ câu trần thuật đơn đoạn trích dới đây: " Bóng tre trùm lên âu yếm làng, bản, xóm, thôn Dới bóng tre ngàn xa, thấp thoáng mái đình, mái chùa cổ kính Dới bóng tre xanh, ta gìn giữ văn hoá lâu đời, ngời dân cày VN dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang Tre ăn với ngời đời đời, kiếp kiếp Tre, nứa, trúc, mai, vầu giúp ngời trăm công nghìn việc khác Tre cánh tay ngời nông dân." BT2: a Trong câu dới đây, câu có cụm C-V, câu có cụm C-V trở lên Vạch ranh giới chủ ngữ, vị ngữ câu " Dòng suối đổ vào sông, sông đổ vào dÃi trờng giang vôn ga, sông vôn ga bể Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu 54 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 tổ quốc Ngời ta đà hiểu lòng yêu lớn đến dờng nào, yêu ngời thân, yêu tổ quốc, yêu nớc Nga, yêu liên bang Xô viết b Xác định cumk C-V câu Câu trần thuật đơn có từ " là" a Khái niệm: câu trần thuật đơn có từ"là" kiểu câu trần thuật biểu thị suy luận chủ ngữ thờng đợc nối với vị ngữ từ" là" Ví dụ: Mẹ em giáo viên b Đặc điểm - Vị ngữ câu thờng từ kết hợp với danh từ cụm danh từ tạo thành - Khi chủ ngữ vị ngữ đợc biểu thị động từ tính từ nghĩa chúng đợc dùng nh danh từ Ví dụ: Thi đua yêu nớc Khóc nhục - Tổ hợp từ với động từ, cụm động từ, tính từ, cụm tính từ làm vị ngữ Ví dụ: Bài văn hay Việc bạn làm tốt - Muốn biểu thị ý phủ định cần có cụm từ không phải, cha phải đứng trớc từ Ví dụ: Mẹ cô giáo - Khi muốn khẳng định ta thêm từ vào trớc từ Ví dụ: Trẻ trẻ c Các kiểu câu trần thuật đơn có từ - Câu định nghĩa, giới thuyết VD: Sức khoẻ vèn q cđa ngêi - C©u giíi thiƯu VD: Trờng học nơi chúng em trởng thành - Câu miêu tả VD: Mị Nơng ngời gái xinh đẹp tuyệt trần - Câu đánh giá VD: Bài làm em tốt BT1: HÃy cho biết tác dụng câu trần thuật đơn có từ sau: a Việc làm Lang Liêu nhân ngày lễ Tiên Vơng có hiếu b.Đất rừng Phơng Nam truyện dài Đoàn Giỏi c Câu trần thuật đơn loại câu cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến d Hà Nội thủ đô Việt Nam đ Đất nơi chim e Tự học biện pháp tích cùc nhÊt gióp ta tiÕn bé BT2: a ViÕt mét đoạn văn ngắn miêu tả cảnh đẹp quê em có câu trần thuật đơn giới thiệu câu trần thuật đơn miêu tả b Xác định chủ ngữ vị ngữ câu` Câu trần thuật đơn từ 55 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 a Đặc điểm - Vị ngữ thờng động từ, cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành VD: Cái xắc xinh xinh Buổi tra hôm ngủ - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, kết hợp với từ không, cha VD: Buổi tra hôm cha ngủ b Phân loại - Câu miêu tả câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm, tính chất vật, tợng nêu chủ ngữ Trong câu miêu tả chủ ngữ thờng đặt trớc vị ngữ Chia thành + Câu miêu tả hành động vật, tợng nêu chủ ngữ VD: - Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên ngựa - Trông thấy tôi, Dế Choắt khóc lóc thảm thiết + Câu miêu tả trạng thái vật nêu chủ ngữ VD: Lọ hoa đặt bàn Cây hoa lan nở hoa trắng xoá + Câu miêu tả đặc điểm vật nêu chủ ngữ VD: Chợ Năm Căn ồn đông vui tấp nập Dòng sông Năm Căn rộng mênh mông - Câu tồn kiểu câu dùng để thông báo xuất hiện, tồn tiêu biến vật, tợng + Thông b¸o vỊ sù xt hiƯn cđa sù vËt VD: Tõ lớp hai đầu ló + Thông báo tồn vật VD: Trên thinh không bay qua đàn chim lớn + Thông báo tiêu biến vật, tợng VD: Trên bầu trời tắt -> Cách tạo câu tồn đảo chủ ngữ xuống sau vị ngữ VD: Từ dới bờ sông, hai bé chạy lên -> Từ dới bờ sông chạy lên hai bé BT1: Những câu sau đây, câu miêu tả trạng thái, câu miêu tả hành động, câu miêu tả đặc điểm vật ? a Đầu to tảng bớng b Trên bầu trời, mây đen kéo đến mù mịt c Chẳng hiểu phải bam,s chặt lÊy mĐ d.Xa kia, cc sèng cđa ngêi d©n da ®á thiÕu thèn ®đ ®êng ® MÌo rÊt hay lơc lọi đồ vật với thích thú đến khó chụi h Chỉ cần lỗi nhỏ gắt um lên i Tre tơi cổng chào thắng lợi k Những đu tre dớn lên bay bổng l Chú Tiến Lê tặng" đồng nghiệp" hẳn hộp màu ngoại xịn BT2: Đặt câu miêu tả sau đổi thành câu tồn 56 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 BT3: Chuyển câu sau thành câu miêu tả - Trên bầu trời vẳng lại tiếng kêu - Xa xa xuất đàn cò, đàn sếu đông nghịt - Sáng đà diễn họp - Dới gốc tre tua tủa mầm măng BT4: Viết đoạn văn ngán tả cảnh sinh hoạt nơi em ở, ý sử dụng câu trần thuật đơn D- Rót kinh nghiƯm giê d¹y: …………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………… & Ngày soạn: Buổi 30 : Chữa câu sai ngữ pháp A Mục tiêu cần đạt - HS nắm vững lỗi ngữ pháp đặt câu - Nhận diện đợc lỗi sai biết sữa lỗi đúng, xác - Tạo lập đợc câu văn văn không mắc lỗi ngữ pháp B Tổ chức ôn tập I Các lỗi thờng gặp Câu thiếu chủ ngữ - Nguyên nhân : nhầm trạng ngữ chủ ngữ - Cách chữa : thêm chủ ngữ cho câu Ví dụ : Qua truyện Thạch Sanh thấy Lí Thông kẻ ác 57 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 -> Qua truyện Thạch Sanh, ta thấy Lí Thông kẻ ác Câu thiếu vị ngữ - Nguyên nhân : nhầm thành phần phụ với vị ngữ - Cách chữa : - thêm vị ngữ cho câu - biến đổi thành phần phụ thành vị ngữ Ví dụ : Những học sinh chăm ngoan, học giỏi học kì vừa qua -> Những học sinh chăm ngoan, học giỏi học kì vừa qua đà đợc biếu dơng -> Những học sinh đà chăm ngoan, học giỏi học kì vừa qua Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ - Nguyên nhân : ngời viết thêm thành phần có chức vụ ngữ pháp kéo dài trạng ngữ nhầm tởng kết cấu chủ vị - Cách chữa : - biến đổi bên để có kết cấu chủ- vị - thêm chủ ngữ, vị ngữ thích hợp Ví dụ: Trong thời kì 1960-1975, thời kì chiÕn tranh ¸c liƯt nhÊt ë ViƯt Nam -> Thêi kì 1960-1975 thời kì chiến tranh ác liệt Việt Nam ->Trong thời kì 1960-1975, thời kì chiến tranh ác liệt Việt Nam, nhân dân VN đà thực tâm giải phong đất nớc Câu sai quan hệ ngữ nghĩa phận - Nguyên nhân : phận câu tơng hợp sai ý nghĩa với không đảm bảo quan hệ hô ứng cần thiết viết gây nên - Cách chữa : - bỏ, thay - thiết lập lại quan hệ hô ứng VÝ dơ : a Ch©n bíc thÊp, bíc cao, ta thấy chị Dậu thật tội nghiệp -> Chân bớc thấp bớc cao- chị Dậu thật tội nghiệp b Ngòi bút Lan sau nét đa lên đa xuống mềm mại dừng lại mỉm cời khoan khoái -> Ngòi bút Lan sau nét đa lên đa xuống mềm mại dừng lại -> Ngòi bút Lan sau nét đa lên đa xuống mềm mại dừng lại Lan mỉm cời khoan khoái c Chúng em đến gần ngày thi tinh thần hăng hái học tập đà bộc lộ cách rõ nét -> Chúng em đến gần ngày thi tinh thần hăng hái học tập bộc lộ cách rõ nét II Bài tập 1.Những câu sau đây: Câu ngữ pháp, câu sai? Chỉ chỗ sai nêu cách chữa câu sai a Em Nga thi học sinh giỏi môn Toán b Việc Em Nga thi học sinh giỏi môn Toán c qua vờn bác Nam, thấy có nhiều ăn d Bạn Nga, ngời lớp trởng mà yêu quí e Trong ngày sinh nhật, ngày mà em mong đợi 58 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 g Anh Phan Đình Giót ngời lấy thân lấp lỗ châu mai h Truyện Dế mèn phiêu lu kí nhà văn Tô Hoài viết cho thiếu nhi i Tay ôm cặp bên hông cất bớc đến trờng niềm vui sớng `k Để tởng nhớ công lao anh hïng liƯt sÜ ®· hi sinh cho sù nghiƯp giải phóng dân tộc l Mỗi buổi chào cờ chúng em có phút mặc niệm m C lần nhìn lên bầu trời xanh quê hơng n Chân giày trắng, đầu đội mũ ca lô trông thật dễ thơng p Nơi chiến sĩ quân giải phóng đà chiến đáu anh dũng q Nơi nhiều trận đánh ác liệt đà xảy Hoàn chỉnh câu dới cách điền thêm chủ ngu`ữ, vị ngữ thích hợp vào chỗ trống a Khi mặt trời từ dới biển nhô lên khỏi rặng núi xa xa b Qua câu chuyện nhạt phèo hai cËu, ……………… thÊy thËt l·ng phÝ thêi gian c Mỗi nhìn lên ảnh Bác Hồ d Vì khó khăn triền miên sống hàng ngày bạn Lan e qua cầu bắc qua sông g Với giúp đỡ nhiệt tình vô t bạn lớp h Qua thác cheo leo, lại lặng lẽ trôi theo dòng nớc tận biển khơi Phát chữa câu sai sau đây: a Chiếc xe đạp Thuý bon bon chạy đờng hát vang hát b Em đến trờng gặp bạn Đức đợc trả lại bút c Cầu đa em đến tận cửa phòng học gác hai tiến vào lớp . 59 Năm học 2014-2015 Giỏo ỏn bi dng Ngày soạn Buổi 31 : Chữa lỗi dấu câu A Mục tiêu cần đạt - Hs nhận biết tác dụng loại dấu câu - Biết sử dụng dấu câu chỗ - Thực hành tạo lập văn nói( viết) sử dụng hiệu loại dấu câu B Tổ chức «n tËp I Lý thuyÕt DÊu chÊm KÕt thóc câu trần thuật Nếu dấu chấm câu đoạn văn không sáng sủa, mạch lạc, nhiều lúc lẫn sang câu khác Dấu chấm than - Dùng cuôí câu cảm xúc VD: chả nhẽ lại nó, mèo hay lục lọi ấy! - Dùng cuối câu cầu khiến VD: Đứng im! Chúng ông bắn nát đầu! Lới đâu? Mau chỉ! Lới ®©u? DÊu chÊm hái - Dïng cuèi c©u nghi vấn - Thờng dùng văn đối thoại VD: - Anh có biết gái anh thiên tài hội hoạ không - Con gái vẽ ? Dấu phảy - Đánh dấu ranh giới thành phần phụ câu với nòng cốt câu + Đánh dấu trạng ngữ với nòng cốt câu VD: Ngày mai, đất nớc này, sắt, thép nhiều tre, nứa + Đánh dấu khởi ngữ với nòng cốt câu VD: Giàu, giàu + Đánh dấu thành phần gọi đáp với nòng cốt câu VD: Mẹ ngời - Đánh dấu từ ngữ với phận thích VD: Tây Bắc, ngọc ngày mai Tổ quốc, chờ đợi chúng ta, thúc giục - Đánh dấu ranh giới từ ngữ có chức vụ nh câu VD: Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững - Chỉ ranh giới vế câu ghép đẳng lập VD: Gió nồm vừa thổi, dợng Hơng nhổ sào 60 Giỏo ỏn bi dng Năm học 2014-2015 II Bài tập vận dụng Đặt dấu câu thích hợp vào câu đoạn đối thoại dới đây: Hu Hu Sao mà mẹ cha Mày có im không Hu Hu Tại mẹ chợ lâu Thôi Anh xin Chốc mẹ anh nhờng hết quà cho em A Mẹ Mẹ đà Chào Sao lại khóc nhè Mẹ anh mắng Đoạn trích dới đà bị xoá dấu câu Em hÃy dùng dấu câu đà học để điền vào chỗ dấu câu bị xoá " Đối với đồng bào tấc đất thiêng liêng thông óng ánh bờ cát hạt sơng long lanh cánh rừng rậm rạp bÃi đất hoang tiếng thầm côn trùng điều thiêng liêng kí ức kinh nghiệm đồng bào Những dòng nhựa chảy cối mang kí ức ngời da đỏ Khi ngời da trắng chết họ thờng dạo chơi quên đất nớc họ sinh Còn chúng chẳng thể quên đợc mảnh đất tơi đẹp này" Đặt dấu phẩy thích hợp vào câu sau đây: a Trong ánh trăng suông gió bấc tràn xuống thung lũng b Mát đến tận tim phổi ông bà ông vải c Bố em biếu thầy giáo chủ nhiệm lớp sách mua hôm qua d Trái laị bạn Lan đạt điểm 10 môn Toán, điểm môn Văn đ Đêm hôm qua lối rẽ tối e Bạn Lan lớp trởng lớp học giỏi 4.Có lần nhà văn Huy Gô gửi cho nhà xuất tác phẩm Sách đà bán hiệu sách mà không thấy NXB gửi tiền nhuận bút, ông gửi th để hỏi "Bức th " vỴn vĐn chØ cã mét dÊu chÊm hái( ? ) Vài ngày sau, nhà văn nhận đợc th trả lời nhà xuất " Bức th" lại vỴn vĐn chØ cã mét dÊu chÊm than( ! ) Em hÃy viết thành hai văn diễn tả nội dung, ý nghĩa hai dấu chấm câu Trong " Cây tre Việt Nam", Thép Mới viết : " Tre, anh hïng lao ®éng Tre, anh hïng chiến đấu" Hai câu thuộc loại câu trần thuật nào? Cách dùng dấu phẩy có tác dụng gì? 61 Năm học 2014-2015 Giỏo ỏn bi dng 62 ... 25 Giáo án bồi dưỡng Năm học 2014- 2015 & Ôn tập văn Buổi 15 I Mục tiêu - Năm vững khái niệm văn - Đặc điểm văn - Phơng pháp tạo lập văn - Kĩ liên kết, dựng đoạn, tạo lập văn II Tổ chức... -Ngày tháng năm 2014 Giáo án bồi dưỡng văn Năm học 2014- 2015 Ký duyt TT: Nguyn Th ụng Phương Ngày soạn :1/10 /2014 Ngy dy: / /2014 Buổi 2: Tõ,... Ngày tháng năm 2014 Ký duyệt TT: Nguyễn Thị Đông Phương 13 Giáo án bồi dưỡng Năm học 2014- 2015 -Ngµy soạn :17/10 /2014 Ngy dy: / /2014 Buổi chữa lỗi