KẾ HOẠCH VÀ GIÁO ÁN DẠY TỰ CHỌN SINH 12

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TỰ CHỌNHỌC KÌ I NĂM HỌC: 20152016MÔN: SINH HỌC 12TuầnChủ đềSố tiết17Cơ chế di truyền và biến dị118Tương tác gen: các kiểu tương tác giữa các gen alen219Tương tác gen: các kiểu tương tác giữa các gen alen(tt)Tương tác gen: các kiểu tương tác giữa các gen không alen và tác động đa hiệu của gen11 Tiết 1. CHỦ ĐỀ 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊI.Mục tiêu: Học sinh cũng cố kiến thức cấu trúc của gen Hiểu được cơ chế di truyền ở cấp phân tử. Vận dụng giải bài tập.II.Phương pháp: Trực quan, thảo luận. III.Phương tiện dạy học: GV: Bài soạn của giáo viên. HS: Ôn lại kiến thức ADN, ARN, prôtêin đã học.IV. Tiến trình1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số chuẩn bị sách, vở học, tập nháp, máy tính của học sinh.2. Kiểm tra bài cũ:3. Bài mới: Hoạt động của thầy tròNội dung kiến thức Bài tập 1 : Một gen có chiều dài 0,51 micrômet, có hiệu số giữa nu loại A và một loại khác là 10 % tổng số nu. Tính số lượng từng loại nu. Hướng dẫn giải :L = N 2 3,4N = 2L3,4 = 2 0,52 10 4 3,4 = 3000 nu% A % G = 10 %% A + % G = 50 %Giải hệ ta có % A = 30 % ; % G = 20 %A = T = % AN = 300030 % = 900 nuG = X = % GN = 300020 % = 600 nuBài tập 2 : Một gen có 7800 liên kết hyđrô, có AG = 23. a. Tính số lượng và tỷ lệ % từng loại nu b. Tính chiều dài, số vòng xoắn, khối lượng. c. Khi gen nhân đôi 3 lần, tính số lượng từng loại nu do MTCC ?Bài tập 3: Trong một phân tử mARN ở E.coli, có tỷ lệ % các loại nu như sau: U = 20 % , X = 22 % , A = 28 % . a. Xác định tỷ lệ % từng loại nu trong vùng mã hoá của gen đã tổng hợp nên phân tử ARN trên. b. Trong phân tử ARN trên, nếu số nu loại A là 560 thì đoạn ADN làm khuôn để tổng hợp nên nó có chiều dài bao nhiêu Ao ? c. Khi đoạn ADN trên phiên mã 5 lần, tính số lượng từng loại nu do MTCC. d. Tất cả các mARN trên đã để cho 6 ribôxôm trượt qua không trở lại, tính số aa do MTCC cho các phân tử prôtêin.I.ADN (gen) và cơ chế tự nhân đôi1. Cấu tạo ADNa. Tính số nuclêôtit A + T = G + X = N2 % A + % G = % T + % X = 50 % A = T = % A N G = X = % G Nb. Tính chiều dài, số vòng xoắn, khối lượng Chiều dài: L = N2 3,4 (A0) Số vòng xoắn: C = L34 = N20 Khối lượng: M = N 300c. Số liên kết hyđrô H = 2A + 3G = 2T + 3X H = N + G = N + X H = N (2A + 3G) H = N (1 + G)2. Cơ chế tự nhân đôi của ADN Tổng số ADN con = 2x Số ADN con có 2 mạch đều mới = 2x – 2 Số nu do môi trường cung cấp: NMT = N. 2x – N = N (2x 1) AMT = TMT = A (2x – 1) GMT = XMT = G (2x – 1)II. ARN và cơ chế phiên mã ở SV nhân sơ1. Cấu tạo của ARN Số lượng:A = T = rA + rU G = X = rG + rX Tỉ lệ %: % A = %T = %G = % X = Chều dài: LADN = LARN = rN . 3,4A0 = . 3,4 Khối lượng: MARN = rN. 300đvC = . 300 2. Cơ chế phiên mã rAMT = K. rA = K . Tgốc rUMT = K. rU = K . Agốc rGMT = K. rG = K . Xgốc rXMT = K. rX = K . GgốcIII. Prôtêin và cơ chế dịch mã1. Cấu tạo prôtêinSố bộ ba mật mã = = Số bộ ba có mã hoá a.amin (a.amin chuỗi polipeptit) = 1 = 1 Số a.amin của phân tử prôtêin (a.amin prô hoàn chỉnh) = 2 = 22. Cơ chế dịch mã Số aa do môi trường cung cấp cho phân tử pr aaMT = Số P . ( 2 )IV. Củng cố: Chốt lại cách nhớ và vận dụng công thức các công thức.V. Hướng dẫn về nhà: Làm bài tập chương I và II trang 64 SGK.VI. Rút kinh nghiệm................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Tiết 2. Chủ đề 2TƯƠNG TÁC GEN: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN

TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA-SINH KẾ HOẠCH DẠY TỰ CHỌN HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017-2018 MƠN SINH HỌC 12 Tuần Chủ đề 34 Sinh thái học cá thể 35 Sinh thái học quần thể 36 Quần xã mối quan hệ quần xã 1 37 Bài tập hệ sinh thái Số tiết GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA-SINH Tiết SINH THÁI HỌC CÁ THỂ I.Mục tiêu: -Nhận biết môi trường,các nhân tố sinh thái ảnh hưởng đến loài sinh vật định -Giải thích tác động nhân tố sinh thái đến sinh vật II.Phương pháp: Hỏi đáp-tìm tòi III.Phương tiện dạy học: -Một số tập ảnh hưởng nhiệt độ đến sinh trưởng, phát triển động vật IV Tiến trình Ổn định: Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị sách, học, tập nháp, máy tính học sinh Kiểm tra cũ: khơng Bài mới: TG 10’ Hoạt động thầy- trò GV cung cấp công thức HS ghi công thức Nội dung kiến thức A Lý thuyết S=(T-C).D S: tổng nhiệt hữu hiệu T: nhiệt độ môi trường C:Nhiệt độ ngưỡng phát triển D: thời gian phát triển 15’ GV cung cấp số dạng tập B.Bài tập áp dụng Bài 1.Trứng cá hồi phát triển 00C, Bài Theo công thức: S = ( T - C ) D nhiệt độ nước 20C sau 205 ngày Thay giá trị ta có: trứng nở thành cá S=(2-0) 205 = 410 (độ ngày) 1) Tính tổng nhiệt hữu hiệu cho phát Vậy tổng nhiệt hữu hiệu cho phát triển triển trứng cá hồi? trứng cá hồi 410 ( độ ngày) 2) Tính thời gian trứng nở thành cá Theo công thức GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … TG TỔ HĨA-SINH Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức 0 nhiệt độ nước C, C, 10 C, S = ( T - C ) D  D = S : ( T - C ) 120C? Vậy khi: 3) Vẽ đồ thị quan hệ nhiệt độ với ( ngày ) T = 50 C  D = 410 : = 82 T = 80C  D = 410 : = 51 thời gian phát triển trứng cá.Hãy ( ngày ) T = 100C  D = 410 : nhận xét đồ thị? 10 = 41 ( ngày ) T = 120C  D = 410 : 12 = 34 ( ngày ) Nhận xét: Trong phạm vi giới hạn chịu đựng nhiệt độ, nhiệt độ ảnh hưởng rọt đến tốc độ phát triển (thời gian phát triển) Nhiệt độ tác động cao tốc độ phát triển nhanh 15’ Bài 2.Trứng cá mè phát triển Bài Theo công thức: khoảng từ 15 -180C Ở nhiệt độ 180C ( 18 - 15 ) 74 = 222 ( độ - ) trứng nở sau 74 (trứng cá mè phát Theo công thức: S=(T-C)D triển tốt từ 20-220C)  D = S : ( T - C ) 1) Tính tổng nhiệt hữu hiệu cho phát ta có: triển trứng cá mè? S=(T-C).D= Thay giá trị Khi T = 200C  D = 222 : ( 20 - 15 ) = 44 Khi T = 220C  D = 222 : 2) Tính tổng thời gian trứng nở thành cá ( ) nhiệt độ nước 20 0C: 220C: ( 22 - 15 ) = 32 ( ) 250C: 280C ? Khi T = 250C  D = 222 : ( 25 - 15 ) = 22 3) Vẽ đồ thị quan hệ nhiệt độ với ( ) Khi T = 280C  D = 222 : thời gian phát triển trứng cá ( 28 - 15 ) = 17 ( ) Nhận xét đồ thị ? Vẽ đồ thị: Nhận xét: Trong giới hạn chịu đựng nhiệt độ, nhiệt độ ảnh hưởng rõ rệt đến tốc độ phát triển (thời gian phát triển) GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … TG Hoạt động thầy- trò TỔ HÓA-SINH Nội dung kiến thức trứng cá Nhiệt độ cao (trong giới hạn chịu đựng) trứng phát triển nhanh ngược lại Nêu biện pháp tác động để thu cá bột khoảng thời gian ngắn ? Biện pháp tác động: Trứng phát triển khoảng 150C - 180C, trứng phát triển tốt nhiệt độ 20 - 220C Do để thu cá bột khoảng thời gian ngắn tiến hành biện pháp tăng nhiệt độ nước (lên cao 28 0C) Để thu cá bột sớm dồng thời có chất lượng cá bột tốt ta tiến hành biện pháp trì nhiệt độ nước 220C ương trứng IV Củng cố: (4’) Cá mè nuôi miền Bắc có tổng nhiệt thời kỳ sinh trưởng 8.250 (độ/ngày) thời kỳ thành thục 24.750 (độ/ngày) 1) Nhiệt độ trung bình nước ao hồ miền Bắc 25 0C Hãy tính thời gian sinh trưởng tuổi thành thục cá mè nuôi miền Bắc? 2) Cá mè ni miền Nam có thời gian sinh trưởng 12 tháng, thành thục vào tuổi Hãy tính tổng nhiệt hữu hiệu thời kỳ sinh trưởng thời kỳ thành thục (biết T = 27,20C) 3) So sánh thời gian sinh trưởng tuổi thành thục cá mè ni hai miền.Qua đưa biện pháp thúc đẩy sớm tuỏi thành thục cá mè miền Bắc V Hướng dẫn nhà: (1’) Trả lời câu hỏi trắc nghiệm tương tự VI Rút kinh nghiệm GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA-SINH Tiết SINH THÁI HỌC QUẦN THỂ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Nhận biết quần thể sinh vật -Nhận biết mối quan hệ quần thể II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các dạng tập quần thể III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ:Quần thể sinh vật gì? Lấy ví dụ BÀI MỚI TG Hoạt động thầy- trò Bài 1.Ảnh hưởng mật độ ruồi giấm lên Nội dung kiến thức Bài Mật độ ruồi giấm tăng làm tăng tuổi thọ chúng sau: tuổi thọ ruồi giấm, tuổi thọ tăng Mật độ 1,8 , 5, 6, 8, 12 20 28 44 59 ,4 ,7 ,9 ,7 ,7 TB Tuổi thọ 34 34 36 37 37 39 40 32 , ,5 ,2 ,2 ,9 ,5 ,4 ,0 ,3 đến mức lại giảm xuống 74 ,5 Giới hạn mật độ thích hợp ruồi giấm 12,4 đến 44,7 (cá thể) Trong TB (ngà 27,3 y) giới hạn tuổi thọ ruồi cao 27 ,3 điểm cực thuận 44,7 Mật độ ruồi giấm tăng làm tăng tuổi 1) Tìm giới hạn thích hợp mật độ lên thọ ruồi giấm, mật độ thấp tuổi thọ ruồi giấm ? ảnh hưởng không tốt làm tuổi thọ 2) Phân tích mối quan hệ loài của ruồi giấm giảm xuống Mật độ cá thể ruồi giấm mật độ chúng nằm thích hợp tạo điều kiện cho cá ngồi giới hạn Qua rút thể thuận lợi định: kết luận chung mối quan hệ loài ? Bài Cho tập hợp sinh vật sau: Bài 1.Những cá đối sống Quần thể:2,5 GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … TG Hoạt động thầy- trò sơng TỔ HĨA-SINH Nội dung kiến thức Khơng phải quần thể: 1,3,4 2.Những ong vò vẽ sống tổ 3.Những chuột sống đám lúa 4.Những chim sống khu vườn 5.Những bạch đàn sống sườnđồi IV- CỦNG CỐ BÀI HỌC(5’) GV chốt lại dấu hiệu nhận biết quần thể; mối quan hệ quần thể V- BÀI TẬP VỀ NHÀ(10’) Quan sát cánh đồng lúa địa phương, nêu mối quan hệ hỗ trợ, mối quan hệ đấu tranh loài loài sống đồng lúa VI RÚT KINH NGHIỆM: Tiết QUẦN XÃ VÀ CÁC MỐI QUAN HỆ TRONG QUẦN XÃ GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … I- TỔ HÓA-SINH MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Nhận biết quần xã sinh vật -Nhận biết thành phần loiaf quần xã -Ý nghĩa cấu trúc phân tầng quần xã -Nhận biết mối quan hệ quần xã II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các tập tự luận dạng mối quan hệ quần xã III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ: 3.BÀI MỚI TG 10’ Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức (?)Phân biệt quần thể quần xã GV HS hoàn thành nội dung phân biệt Quần thể sinh vật + Tập hợp nhiều cá thể lồi + Khơng gian sống gọi nơi sinh sống + Chủ yếu xảy mối quan hệ hỗ trợ gọi Quần xã sinh vật + Tập hợp nhiều quần thể khác loài + Không gian sống gọi sinh cảnh + Thường xuyên xảy quan hệ hỗ quần tụ trợ kể đối địch + Thời gian hình thành ngắn tồn ổn + Thời gian hình thành dài định quần xã + Các đặc trưng gồm mật độ, tỉ lệ nhóm tuổi, tỉ lệ đực cái, sức sinh sản, tỉ lệ tử vong, kiểu tăng trưởng, đặc điểm phân bố, khả thích nghi với mơi trường GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 ổn định quần thể + Các đặc trưng gồm độ đa dạng, số lượng cá thể, cấu trúc loài, thành phần loài, phân tầng thẳng đứng, phân tầng ngang cấu trúc biến đổi theo chu kì NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … TG Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức + Cơ chế cân dựa vào tỉ lệ sinh sản, tử + Cơ chế cân tượng khống vong, phát tán 15’ TỔ HÓA-SINH (?)Nêu đặc điểm sinh thái số lồi: cá rơ, cá chạch, cá mè hoa, cá lóc, cá trắm cỏ, cá mè trắng, cá trắm đen Hãy cho biết ni chung tất lồi ao khơng, giải thích chế sinh học +Có thể ni chung cáclồi cá chạch, cá mè hoa, cá lóc, cá trắm cỏ, cá mè trắng, cá trắm đen chúng phân bố tầng khác nhau.Do giảm cạnh tranh thức ăn nơi +Riêng cá rơ khơng ni chung lồi ăn tạp, cạnh tranh thức ăn 15’ Hãy ghi tên mối quan hệ sinh thái với loài tầng mặt tầng Quan hệ cộng sinh:1,5,3 ví dụ sau Quan hệ hội sinh:2 1.Hải quỳ tơm kí cư 2.Cá ép cá voi xanh Quan hệ kí sinh:4 Quan hệ hợp tác:9 Quan hệ ức chế-cảm nhiễm:7 3.Kiến kiến 4.Vi rut tế bào chủ 5.Địa y 6.Sáo đậu lưng trâu 7.Tảo hiển vi làm chết cá xung quanh IV CỦNG CỐ BÀI HỌC(5’) Cấu trúc phân tầng có ý nghĩa quần thể quần xã Con người vận dụng hiểu biết cấu trúc phân tầng đời sống nào? GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA-SINH V RÚT KINH NGHIỆM: GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA-SINH Tiết HỆ SINH THÁI I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Nhận biết hệ sinh thái -Biết phân loại chuỗi thức ăn -Lập chuỗi thức ăn II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Một số tập III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ: Hệ sinh thái gì? Các kiểu hệ sinh thái BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN VÀ HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC SINH Bài Cho dạng sinh vật sau, dạng -Hệ sinh thái: 2,3,5,7 hệ sinh thái 1.Đồi cọ Vĩnh Phú 2.Taiga 3.Rừng rộng ôn đới 4.Xác thân gỗ bị ngã đổ 5.Sa mạc, hoang mạc 6.Các đồng mía Trà Bồng 7.Thảo nguyên Cho loài quần xã sinh vật 1.Thực vậtthỏVSV cạn gồm:thực vật, thỏ, chuột, đại bàng, 2.Thực vậtchuộtVSV châu chấu, thằn lằn, rắn, vi sinh vật phân 3.Thực vậtchâu chấuVSV giải.Hãy viết chuỗi thức ăn có 4.Thực vậtchâu chấuthằn quần xã sinh vật GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 10 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA-SINH lằnVSV 5.Thực vậtchuộtrắnVSV 6.Thực vậtchâu chấuthằn lằnđại bàng VSV Cho hệ sinh thái đồng cỏ có lồi a.Lưới thức ăn sinh vật sau đây: rắn, chim ăn sâu, châu chấu, sâu hại thực vật, thỏ, cáo, thực vật,ếch, vsv, cú mèo, chim đại bàng, chuột, a.Vẽ sơ đồ lưới thức ăn quần xã sinh vật nói b.Nêu mắc xích chung lưới thức ăn b.Mắc xích chung: rắn, chim ăn sâu, ếch, cú mèo, chuột,thỏ c1 ảnh hưởng bậc dinh dưỡng liền kề c.Quần xã bị thay đổi nếu: trước sau,ảnh hưởng loài khác c1.Toàn chim cú mèo bị tiêu diệt thời gian đầu, sau ổn định c2.Tiêu diệt toàn cỏ c3.Xảy cố cháy đồng cỏ c2.Quần xã suy thoái, quần thể di cư C3.-Nếu thiệt hại nặng:quần xã bị suy thoái -Nếu thiệt hại nhẹ diễn thứ sinh đồng cỏ phục hồi thời gian sau IV CỦNG CỐ BÀI HỌC: Vì chuỗi thức ăn tự nhiên khơng có nhiều sinh vật tiêu thụ mà thường chuỗi ngắn.? V RÚT KINH NGHIỆM: GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 11 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA-SINH Tiết HỆ SINH THÁI(TT) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Củng cố kiến thức hiệu suất sinh thái -Phân biệt trao đổi chất lượng II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Câu hỏi hiệu suất sinh thái III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ: BÀI GIẢNG: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN VÀ HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC SINH GV nhắc lại khái niệm hiệu suất sinh thái Hiệu suất sinh thái: GV cung cấp cơng thức tính hiệu suất sinh -Là tỉ lệ tương đối (%) lượng thái tích tụ bậc dinh dưỡng so với lượng tích tụ bậc dinh dưỡng đứng trước - Hiệu suất sinh thái biểu diễn biểu thức tổng quát đây: Trong eff hiệu suất sinh thái (tính %); Ci bậc dinh dưỡng thứ i; Ci+1 bậc dinh dưỡng thứ i+1, sau bậc Ci GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 12 TRƯỜNG THPT … TỔ HĨA-SINH Cho sơ đồ hình tháp lượng: SVTT Bậc III Cá vược tai to SVTT Bậc II Cấp IV Ấu trùng ăn thịt ĐV phù du Cấp III SVTT Bậc I 200 Cấp II 900 TV phù du 7.400 ĐVT: Kcal / m2 / năm Tính hiệu suất sinh thái qua bậc dinh dưỡng ? Từ rút kết luận số lượng mắt xích chuỗi thức ăn ? Hiệu suất sinh thái từ bậc dinh dưỡng cấp I đến II (900 : 7400) 100% = 12,16 % Hiệu suất sinh thái từ bậc dinh dưỡng cấp II đến cấp III là: (200 : 900) 100% = 22,22 % Hiệu suất sinh thái từ bậc dinh dưỡng cấp III đến cấp IV là: (3 : 200) 100% = 1,5% (?)Những điểm khác chủ yếu trao đổi chất trao đổi lượng hệ sinh thái? Trao đổi chất +Theo chu trình tuần hồn vật chất Trao đổi năn lượng +Khơng tuần hồn, lượng cuối bị dạng nhiệt +Có hai q trình đồng hóa dị hóa mức tế +Năng lượng biến đổi từ dạng sang bào thể, liên quan chặt chẽ dạng khác giúp sinh vật tồn phát triển GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 13 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA-SINH IV CỦNG CỐ BÀI HỌC: Hiệu suất sinh thái A tỉ lệ phần trăm sinh khối bậc dinh dưỡng B hiệu số lượng bậc dinh dưỡng C tỉ lệ phần trăm số lượng cá thể bậc dinh dưỡng D tỉ lệ phần trăm chuyển hoá lượng bậc dinh dưỡng Câu 43: Giả sử lượng đồng hóa sinh vật dị dưỡng chuỗi thức ăn sinh vật tiêu thụ bậc 1, 2, 3, là: 500 000 Kcal; 180 000 Kcal; 18 000 Kcal; 620 Kcal Hiệu suất sinh tháo bật dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp bật dinh dưỡng cấp với bật dinh dưỡng cấp chuỗi thức ăn : A.9% 10% B 12% 10% C 10% 12% D 10% 9% V RÚT KINH NGHIỆM: GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 14 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA-SINH : GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 15 TRƯỜNG THPT … GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 TỔ HÓA-SINH NĂM HỌC 2015-2016 16 ... B 12% 10% C 10% 12% D 10% 9% V RÚT KINH NGHIỆM: GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 14 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA -SINH : GIÁO ÁN TỰ... chẽ dạng khác giúp sinh vật tồn phát triển GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 13 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA -SINH IV CỦNG CỐ BÀI HỌC: Hiệu suất sinh thái A tỉ lệ phần trăm sinh khối bậc dinh... trắc nghiệm tương tự VI Rút kinh nghiệm GIÁO ÁN TỰ CHỌN SINH HỌC 12 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT … TỔ HÓA -SINH Tiết SINH THÁI HỌC QUẦN THỂ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Nhận biết quần thể sinh vật -Nhận