Giáo án dạy thêm Văn 8

Giáo án dạy thêm Ngữ văn ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần văn: HD HS ôn tập vb Tôi học:. - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. * Tác giả: Nhà thơ Thanh Tịnh (11.12.1911 17.7.1988) Hà Nội, tên thật Trần Văn Ninh, lên tuổi đổi tên Trần Thanh Tịnh; học tiểu học trung học Huế. Từ 1933 bắt đầu làm HD viên du lịch vào nghề dạy học. Đây thời gian ông bắt đầu sáng tác văn chơng. Trong nghiệp sáng tác mình, Thanh Tịnh có đóng góp nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, truyện dài, thơ, ca dao, bút kí văn học, song có lẽ thành công truyện ngắn thơ. * Giá trị nội dung & NT: - Tôi học thuộc loại truyện ngắn nhân vật, kiện xung đột. Truyện đợc cấu trúc theo dòng hồi tởng mơm man buổi tựu trờng nhân vật tôi. Nó gần nh tự truyện, vừa nhẹ nhàng, vừa man mác vừa ngào quyến luyến d vị buồn thơng kỉ niệm đầu đời. - Là văn thể hài hoà trữ tinh (biểu cảm) với miêu tả kể (tự sự), thuộc thể loại truyện ngắn nhng sức hấp dẫn trình bày kiện hay xung đột bật. Tác phẩm đem đến cho ngời đọc cảm nhận tinh tế d vị ngào, man mác tâm trạng cậu bé ngày đến trờng qua ngòi bút trữ tình, giàu chất thơ nhà văn Thanh Tịnh. - Theo dòng hồi tởng nhân vật, cảm xúc, tâm trạng cậu bé đợc diễn tả sinh động: hồi hộp, băn khoăn lo lắng, chí có tiếng khóc, đôi chút tiếc nuối vẩn vơ, vùa náo nức, vừa bỡ ngỡ Tác giả khơi gợi lại rung cảm sau xa tâm hồn bạn đọc đời, trải qua cảm xúc, tâm trạng tơng tự. II. Phần Tiếng Việt: - HD hs ôn tập cấp độ khái quát từ ngữ: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. HS # nhận xét, bổ sung. + VG chốt lại kiến thức bản: Nghĩa từ ngữ rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác: + Một từ ngữ đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác. + Một từ ngữ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác. + Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác. - HD hs ôn tập tính thống chủ đề văn bản: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. HS # nhận xét, bổ sung. + VG chốt lại kiến thức bản: - Chủ đề đối tợng vấn đề mà văn biểu đạt. - Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên Giáo án dạy thêm Ngữ văn - Để viết hiểu VB cần xác định đợc chủ đề thể nhan đề, đề mục, quan hệ phàn VB từ ngữ then chốt thờng lặp lặp lại. B. Luyện tập: HD HS làm tập: * BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV Tr. 11) - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - HS đổi vở. đáp án - GV HD HS tìm đáp án đúng. - HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối đa. Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. * BT TL:- GV HD HS làm BT. 1. Bằng cảm nhận riêng mình, em giới thiệu ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh truyện ngắn Tôi học ông. (Gợi ý: Khi giới thiệu truyện ngắn Tôi học, chọn cách sau đây: + Giới thiệu nét giá trị nội dung nghệ thuật truyện. + Tóm tắt truyện theo mạch cảm xúc nhân vật tôi. - Gọi HS trình bày. - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm làm bạn. => Rút kinh nghiệm cho viết mình. - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài. 2. Hãy tìm từ ngữ để điền vào sơ đồ sau cho phù hợp với cấp độ khái quát từ ngữ: Động vật Thú Chim Hổ, nai, sáo, vẹt cá cá rô, cá chép, 3. Kể lại kỉ niệm ngày học. - HD HS làm dàn ý: * Mở bài: Tạo tình để kể lại kỉ niệm (từ câu chuyện cha mẹ mà bắt vào giới thiệu kỉ niệm mình; Nhân nhìn lại đồ vật cũ, nhận th, xem phim) * Thân bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu học: - Gợi nhớ kỉ niệm: + Giới thiệu nhân vật, tình xảy câu chuyện đáng nhớ. + Thời gian, địa điểm. - Diễn biến câu chuyện, tình xảy mâu thuẫn. - Kết thúc câu chuyện: + Mâu thuẫn đợc giải quyết. + Câu chuyện trở thành kỉ niệm. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên Giáo án dạy thêm Ngữ văn * Kết bài: - Suy nghĩ thân. - Bài học - HS viết bài. - Gọi HS trình bày. - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm làm bạn. => Rút kinh nghiệm cho viết mình. - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài. - Đọc viết tham khảo (HD TLV tr. 7) * HDVN: - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. ---------------------------------------------------------------------------------------------- ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần văn: HD HS ôn tập vb Trong lòng mẹ (Trích Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng): - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. * Tác giả: Nguyên Hồng đợc coi nhà văn đời cần lao, nỗi niềm cực. Bản thân ông dễ xúc động, thờng chảy nớc mắt khóc thơng mảnh đời khốn khổ mà ông đợc chứng kiến hay ông tởng tợng ra. Bởi văn ông gợi cảm. Ông chúa ý đến kiện, việc, có nói đến chủ yếu để làm bật lên cảm xúc nội tâm. * Giá trị nội dung & NT: - VB đợc trích từ chơng tập hồi kí, kể tuổi thơ cay đắng tác giả. Cả quãng đời cực (mồ côi cha, không đợc sống với mẹ mà sống với ngời cô độc ác) đợc tái lại sinh động. Tình mẫu tử thiêng liêng, t/y tha thiết mẹ giúp bé vợt qua giọng lỡi xúc xiểm, độc ác ngời cô d luận không tốt đẹp ngời mẹ tội nghiệp. Đoạn tả cảnh đoàn tụ mẹ đoạn văn them đẫm tình cảm thể sâu sắc tinh thần nhân đạo. - VB đem đến cho ngời đọc hứng thú đặc biệt kết hợp nhuần nhuyễn kể bộc lộ cảm xúc, hình ảnh thể tâm trạng, so sánh ấn tợng, giàu xúc cảm. Mỗi trạng huống, sắc thái khổ đau hp n/v (chú bé Hồng) vừa gây xúc động mạnh mẽ vừa có ý nghĩa lay thức t/c nhân văn. Ngời đọc dờng nh hồi hộp mạch văn chữ, ghê rợn hình ảnh ngời cô Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên Giáo án dạy thêm Ngữ văn thâm độc, đau xót ngời cháu đáng thơng, nh chia sẻ hp bàng hoàng tiếng khóc bé Hồng lúc gặp mẹ. Giọng văn thong thả lạnh lùng, tha thiết rạo rực, giản dị mà lôi cách kể lớp lang ngôn ngữ giàu hình ảnh, tạo nên chi tiết sống động đặc sắc, thấm đẫm tình ngời. II. Phần Tiếng Việt: * HD hs ôn tập trờng từ vựng + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. HS # nhận xét, bổ sung. + VG chốt lại kiến thức bản: - Trờng từ vựng tập hợp từ có nét nghĩa chung nghĩa. VD: nghĩ, suy nghĩ, ngẫm, phán đoán, nghiền ngẫm, phân tích, tổng hợp, kết luận có nét nghĩa chung hoạt động trí tuệ ngời. Nh trờng từ vựng: hoạt động trí tuệ ngời tập hợp tất từ ấy. - trờng từ vựng bao gồm nhiều trờng từ vựng nhỏ hơn. VD: Trờng từ vựng: ngời, bao gồm trờng từ vựng: phận ngời, hoạt động ngời, trạng thái ngời Mỗi trờng từ vựng lại bao gồm nhiều trờng từ vựng nhỏ nữa. Chẳng hạn; trờng từ vựng: hoạt động ngời, bao gồm trờng từ vựng: hoạt động trí tuệ, hoạt động tác động đến đối tợng, hoạt động dời chỗ, hoạt động thay đổi t - trờng từ vựng bao gồm từ khác biệt từ loại. VD: trờng từ vựng: tai, có danh từ nh: vành tai, màng nhĩ; động từ nh: nghe, lắng nghe, ; tính từ nh: thính, điếc - Do tợng nhiều nghĩa, từ thuộc nhiều trờng từ vựng khác nhau. VD: từ: ngọt, thuộc trờng từ vựng: mùi vị (trái ngọt), trờng âm (lời nói ngọt), trờng thời tiết (rét ngọt). - Trong văn thơ nh sống ngày, ngời ta thờng dùng cách chuyển trờng từ vựng để tăng tính nghệ thuật ngôn từ khả diễn đạt ngôn từ (phép nhân hoá, ẩn dụ). III Phần TLV: * HD hs ôn tập Bố cục văn bản. - Bố cục vb tổ chức đoạn văn thể chủ đề. - VB thờng bố cục gồm phần: MB, TB, KB. Mỗi phần có nội dung riêng nhng nội dung có quan hệ với vb. + MB: nêu chủ đề nói vb. + TB: có số đoạn nhỏ trình bày khía cạnh chủ đề. Nội dung đợc trình bày theo thứ tự mạch lạc tuỳ thuộc vào kiểu vb, chủ đề, ý đồ giao tiếp ngời viết. Nhìn chung, nội dung thờng đợc xếp theo trình tự thời gian, không gian, theo phát triển việc hay theo mạch suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề tiếp nhận ngời đọc. + KB: tổng kết chủ đề vb. B. Luyện tập: HD HS làm tập: * BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV Tr. 16) - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - HS đổi vở. đáp án - GV HD HS tìm đáp án đúng. - HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối đa. Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên Giáo án dạy thêm Ngữ văn * BT TL: - GV HD HS làm BT. 1. Hãy phân tích diễn biến tâm trạng bé Hồng đợc lòng mẹ. - Gọi HS trình bày. - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm làm bạn. => Rút kinh nghiệm cho viết mình. - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài. - Tham khảo: Chỉ thoáng thấy bóng ngời ngồi xe kéo giống mẹ, bé Hồng liền đuổi theo, gọi bối rối. Đến đuổi kịp thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, trèo lên xe ríu chân lại. Cả loạt chi tiết tập trung miêu tả trạng thái xúc động, mừng rỡ đến cuống cuồng bé khao khát tình mẹ. Xúc động câu văn Mẹ vừa kéo tay tôi, xoa đầu hỏi, oà lên khóc nức nở. Không giọt nớc mắt đau dớn căm tức đoạn trên, hờn dỗi tức tởi chan hoà giọt nớc mắt hp, mãn nguyện. Cảm giác sung sớng đến cực điểm đứa đợc lòng mẹ đợc Nguyên Hồng diễn tả cảm hứng đặc biệt say mê rung động vô tinh tế. Chú bé say sa ngắm nhìn gơng mặt mẹ tơi sáng với đôi mắt rtrong nớc da mịn, làm bật màu hang hai gò má. Chú sung sớng đợc lòng mẹ, đùi áp đùi mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ để thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt. Và câu văn đầy cảm xúc: Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu lúc phả thơm tho lạ thờng, Phải bé lại lăn vào lòng ngời mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng ngời mẹ, để bàn tay ngời mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lng cho, thấy ngời mẹ có êm dịu vô cùng. Những câu văn kết hợp KC với biểu cảm diễn tả thật cụ thể tinh tế niềm hp đứa khao khát tình mẹ đến đáy lòng. Niềm hp vốn vô hình cảm giác thật cụ thể giác quan. Bao bọc quanh bé bầu không khí êm ấm áp tình mẫu tử, không gian tràn trề ánh sáng, màu sắc ngào ngạt hơng thơm, vừa cay độc bà cô thoáng nhng chìm niền hp lớn lao. Có thể nói, tác giả mổ xẻ tách bạch cảm giác sung sớng đến mê li, rạo rực ngời đợc hít thở bầu không khí tình mẹ tuyệt vời. Những bình luận tình mẹ con, hp lòng mẹ sau nhớ lại mà viết ra, lúc bé Hồng không nhớ gì, nghĩ khác. Tất tâm trí em dồn cho tận hởng tình mẹ. Đối với em, niềm sung sớng hp đời đợc sống lòng mẹ. Sự xúc động bé Hồng gặp mẹ chứng tỏ tình thơng mẹ Hồng thật sâu đậm, nồng thắm. Đoạn trích, đặc biệt phần cuối ca chân thành cảm động tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt! 2. Cho nhóm từ: cao, thấp, lùn, lòng khòng, nghêu, gầy, bó, xác ve, bị thịt, cá rô đực Nếu dùng nhóm từ để miêu tả ngời trờng từ vựng nhóm từ gì? - HD HS làm. - Gọi HS trình bày. - Đáp án: Chỉ hình dáng ngời. 3. Lập trờng từ vựng nhỏ ngời: - Bộ phận ngời: đầu, - Giới tính: nam, nữ, đàn ông, đàn bà - Tuổi tác: già, trẻ, trung niên - Chức vụ: - Hoạt động: Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên Giáo án dạy thêm Ngữ văn 4. Em viết văn ngắn tình mẹ có bố cục phần. - HS làm bài. - Gọi hs trình bày. - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm làm bạn. => Rút kinh nghiệm cho viết mình. - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài. - Đọc viết tham khảo * HDVN: - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. ---------------------------------------------------------- ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. - GD ý thức học tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần văn: HD HS ôn tập vb Tức nớc vỡ bờ: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. * Tác giả: Ngô Tất Tố nhà nho gốc nông dân. Ông học giả có công trình khảo cứu triết học, vh cổ có giá trị, nhà báo tiến giàu tính chiến đấu, nhà văn thực xuất sắc trớc cm, tận tuỵ công tác tuyên truyền phục vụ kh/ chiến chống Pháp; Đợc nhà nớc tặng Gải thởng HCM VHNT (1966). * Giá trị nội dung & NT: - Đoạn trích không khắc hoạ rõ nét mặt tàn ác, đểu cáng không chút tình ngời tên cai lệ ngời nhà lí trởng mà chủ yếu nêu lên ca ngợi phẩm chất đẹp đẽ ngời nông dân nghèo khổ chế độ cũ: vùng lên chống trả liệt ách áp giai cấp thống trị mà sức mạnh lòng căm hờn, uất hận Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên Giáo án dạy thêm Ngữ văn tình thơng yêu chồng vô bờ bến. Ngô Tất Tố nhìn thấy khả phản kháng tiềm tàng vốn chất nông dân lao động nớc ta. - Tình truyện hấp dẫn thể bật mối xung đột, ngòi bút miêu tả sinh động, ngôn ngữ n/v tự nhiên, với tính cách n/v. III Phần TLV: * HD hs ôn tập xây dựng đoạn văn bản. - Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên vb, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng thờng biểu đạt ý tơng đối hoàn chỉnh. Đoạn văn thờng nhiều câu tạo thành. - Đoạn văn thờng có từ ngữ chủ đề câu chủ đề. Từ ngữ chủ đề là từ ngữ đợc dùng làm đề mục từ ngữ đợc lặp lại nhiều lần (thờng từ, đại từ, từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tợng đợc biểu đạt. Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thờng đủ thành phần đứng đầu cuối đoạn văn. - Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai làm sáng tỏ chủ đề đoạn phép diễn dịch, quy nạp B. Luyện tập: HD HS làm tập: * BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV Tr. 22) - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - HS đổi vở. đáp án - GV HD HS tìm đáp án đúng. - HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối đa. Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. * BT TL: - GV HD HS làm BT. 1. Theo em, nhân vật đoạn trích Tức nớc vỡ bờ ai? Hãy viết đoạn văn ngẵn giới thiệu đặc điểm, tính cách nhân vật ấy? - Gọi HS trình bày. - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm làm bạn. => Rút kinh nghiệm cho viết mình. - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài. 2. Nếu đợc chọn chi tiết tiêu biểu để xác định đỉnh điểm nảy sinh tình tức nớc vỡ bờ đoạn trích em chọn chi tiết nào? Tại sao? Gợi ý: + Đọc kĩ đoạn trích. + Tìm chi tiết tiêu biểu tạo thay đổi có tính chất bớc ngoặt tâm lí hành động n/v chị Dậu. + Đặt chi tiết tiêu biểu mqh với chi tiết khác lí giải chi tiết có ý nghĩa định, điểm đỉnh làm nảy sinh tình tức nớc vỡ bờ. - HS viết bài. - Gọi HS trình bày. - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm làm bạn. => Rút kinh nghiệm cho viết mình. - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên Giáo án dạy thêm Ngữ văn 3. Bằng lời văn mình, em kể lại đoạn truyện Tức nớc vỡ bờ. - Giúp HS định hớng cho vb: + Xác định thể loại: Tự sự. + ----------- kể: Ngôi thứ 3. + ------------ cấu trúc vb: gồm phần: + Dự định phân đoạn cách trình bày đoạn văn phần thân bài. * HD HS làm dàn ý: - MB: Giới thiệu chung việc: + Năm 1939, làng Đông xá - ngày su thuế căng thảng, ngột ngạt. + Một toán ngời tay cầm roi song, dây thừng, xông vào nhà chị Dậu. - TB: Trình bày diễn biến việc: + Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét chị Dậu nộp tiền su. + Anh Dậu ốm, cha kịp ăn cháo, sợ lăn đùng phản. + Chị Dậu tha thiết van xin. + Cai lệ không thèm nghe lại bịch vào ngực chị, sấn đến trói anh Dậu. + Chị Dậu liều mạng cự lại lí lẽ. Cai lệ tát vào mặt chị Chị Dậu nghiễn xông vào đánh trả. + Tên cai lệ tên ngời nhà lí trởng đứa nãg chỏng quèo, đứa bị ấn dúi cửa trớc sức mạnh ngời đàn bà lực điền. - KB: Kể kết thúc việc, bộc lộ cảm nghĩ: + Kết cục: anh chàng hầu cận ông lí + Cảm nghĩ: Rất khâm phục chị Dậu. * HDVN: - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. ---------------------------------------------------------------------------------------------- ôn tập Tuần Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên Giáo án dạy thêm Ngữ văn * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần văn: HD HS ôn tập vb Lão Hạc: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. * Tác giả: Nam Cao (1915 1951) Trần Hữu Tri Hà Nam. Ông nhà văn thực xuất sắc với viết ngời nông dân, ngời trí thức nghèo đói trớc cm T8 . * Giá trị nội dung & NT: - Thể cách chân thực, cảm động số phận đau thơng ngời nông dân xã hội cũ phẩm chất cao quý tiềm tàng họ. Đồng thời cho thấy lòng yêu thơng trân trọng ngời nông dân tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao, đặc biệt miêu tả tâm lí n/v cách kể chuyện. II. Phần Tiếng Việt: - HD hs ôn tập Từ tợng thanh, tợng hình. + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. HS # nhận xét, bổ sung. + VG chốt lại kiến thức bản: + Từ tợng hình từ gợi hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật. Từ tợng từ mô âm tự nhiên, ngời. + Từ tợng thanh, từ tợng hình gợi đợc hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao, thờng đợc dùng văm miêu tả tự sự. III Phần TLV: - HD hs ôn tập Liên kết đoạn văn bản: + Khi chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn khác, cần sử dụng phơng tiện liên kết để thể ý nghĩa chúng. + Có thể sử dụng phơng tiện liên kết chủ yếu sau để thể quan hệ đoạn văn: - Dùng từ ngữ có t/d liên kết: quan hệ từ, đại từ, từ, cụm từ thể ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát . - Dùng câu nối. B. Luyện tập: * BTTN: Bài (Tr. 27) - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). - HS đổi vở. - GV HD HS tìm đáp án đúng. - HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối đa. - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. Câu Chọn đáp án Đáp án Điểm Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: * BT TL: - GV HD HS làm BT. 1. Theo em, nhân vật lão Hạc chọn cho lối thoát khác kết cục bi thảm truyện đợc không? Tại sao? Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên Giáo án dạy thêm Ngữ văn - Gọi HS trình bày. - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm làm bạn. => Rút kinh nghiệm cho viết mình. - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài. 2. Lão Hạc chị Dậu nhân vật nông dân có số phận đau thơng phẩm chất cao đẹp, nhng nhân vật lại có nét riêng. Qua hia vb Tức nớc vỡ bờ Lão Hạc, em nêu nét riêng độc đáo nhân vật. - HD HS làm: + Sự giống khác tình cảnh n/v. + Diễn biến tâm lí, hành động n/v. + Cái độc đáo nghệ thuật xây dựng n/v tác gải Ngô Tất Tố Nam Cao. - HS viết (về nhà). 3. Em viết đoạn văn biểu cảm mùa thu có sử dụng từ t ợng thanh, tợng hình. - HS viết bài. - Gọi HS trình bày. - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm làm bạn. => Rút kinh nghiệm cho viết mình. - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài. 4. Đọc đoạn trích: Nhận Bé xúc động ngắm nhìn mình, từ xa, bàng khẽ dung đa, vẫy vẫy đỏ tía lên chào Bé. Cứ thế, bàng lặng lẽ thắp sáng suốt mùa đông. Rồi đỏ thắm lại lần lợt rời cành. Đằng sau thân bàng đen thẫm, Bé lại nhận thấp thoáng ánh đỏ hoa gạo đầu mùa. a. Phân tích mqh ý nghĩa đoạn văn phần trích trên. b. Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn phần trích. * HDVN: - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. ---------------------------------------------------------------------------------------------- Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 10 Giáo án dạy thêm Ngữ văn *Chiếu: thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh cho thần dân biết chủ trơng lớn, sách lớn nhà vua triều đình. Chiếu có ngôn từ trang trọng, tôn nghiêm, đợc viết thể văn xuôi cổ, thờng có đối có vần (văn biền ngẫu). * Chiếu dời đô (viết chữ Hán Bản dịch Nguyễn Đức Vân): Năm 1010, Lý Công Uẩn tức vua Lý Thái Tổ, viết Thiên đô chiếu h/c đất nớc thái bình thể hiên mong muốn dời đô từ Hoa L Ninh Bình thành Đại La rộng lớn, thuận tiện cho việc mở mang củng cố, bảo vệ đất nớc, sau đổi tên Thăng Long. Chiếu dời đô văn kiện có ý nghĩa lịch sử to lớn. Nó đánh dấu v ơn dậy, ý chí tự cờng dt ta. Nó thể lớn mạnh đất nớc ta, nhân dân ta đợng xây dựng chế độ phong kiến tập quyền hùng mạnh để bảo vệ độc lập, tự chủ Đại Việt. Nó mở kỉ nguyên mới, kỉ nguyên Thăng Long huy hoàng. Tuy chiếu có ý nghĩa ban bố mệnh lệnh nhng Chiếu dời đô lại có sức thuyết phục hợp với lẽ trời, lòng dân. Tác giả sử dụng hệ thống lập luận chặt chẽ, lý lẽ sắc bén, giọng điệu mạnh mẽ, khoẻ khắn để thuyết phục dân chúng tin ủng hộ kế hoạch dời đô mình. II. Phần Tiếng Việt: HD HS ôn tập vb Câu trần thuật, câu phủ định: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. * Câu trần thuật: + Là loại câu dùng chủ yếu để nhận diện vật, cảnh vậtqua miêu tả, kể, nhận xétCảm xúc câu trần thuật luôn chan hoà vào vật, cảnh vật + Khi viết, câu trần thuật thờng kết thúc dấu chấm. * Câu phủ định: - Là loại câu có từ ngữ phủ định nh: không, chẳng, cha, không phải(là), chẳng phải(là), chẳng có, đâu có(là), cóđâu, đâo cóvà dùng để: + Bác bỏ ý kiến, hành động, nhận định + Thông báo, bày tỏ, xác nhận vật, việcđó. + Bày tỏ ngờ vực, băn khoăn. B. Luyện tập: HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT. - Gọi HS trình bày, nhận xét. I. BTTN: Bài 22 (140): - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - GV HD HS tìm đáp án đúng. đáp án - HS đổi vở. - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: đa. Điểm trình bày: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. II. BTTL: 1. Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu đề tài học tập, có sử dụng câu trần thuật câu phủ định. + HS viết bài, trình bày, nhận xét bạn. + Giáo viên nhận xét bổ sung, rút kinh nghiệm cho HS. 2. Phân tích t tởng yêu nớc Chiếu dời đô Lý Công Uẩn. Dàn ý: A. Mở bài: Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 52 Giáo án dạy thêm Ngữ văn + Gới thiệu Chiếu dời đô LTT. + Khẳng định chiếu văn sáng ngời t tởng yêu nớc. B. Thân bài: Biểu t tởng yêu nớc chiếu: 1. Khát vọng xây dựng đất nớc hùng cờng,vững bền, đời sống nhân dân bình, triều đại thịnh trị. + Thể mục đích việc dời đô. + Thể cách nhìn mối quan hệ triều đại, đất nớc nhân dân. 2. Khí phách dân tộc độc lập, tự cờng: + Thống giang sơn mối. + Khẳng định t cách độc lập ngang hàng với Trung Hoa. + Niềm tin vào tơng lai muôn đời đất nớc. C. Kết bài: + Khẳng định t tởng yêu nớc chiếu. + Nêu ý nghĩa vị trí chiếu. - HS thảo luận nhóm trình bày dàn ý. - HS viết bài, trình bày, nhận xét bạn. - Giáo viên nhận xét bổ sung, rút kinh nghiệm cho HS phơng pháp làm bài. * Bài viết tham khảo: BD NV 182. * HDVN: - Học thuộc lòng đọc diễn cảm đoạn văn mà em thấy ấn tợng nhất. - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. Bài 13: * Mục đích yêu cầu: ôn tập Tuần 24 - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 53 Giáo án dạy thêm Ngữ văn - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần Văn: HD HS ôn tập vb Hịch tớng sĩ: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. a. Tác giả: Trần quốc Tuấn (1231 ? 1300), An Sinh Vơng Trần Liễu, tớc Hng Đạo Vơng. Năm 1257, lần quân Mông cổ sang đánh nớc ta, ông đợc cử cầm quân trấn giữ biên thuỳ phía Bắc. Hai lần sau, năm 1285 1287, quân Mông nguyên lại đem quân sang XL nớc ta, ông lại đợc Trần Nhân Tông cử làm tiết chế thống lĩnh đạo quân, lần thắng lợi vẻ vang. TQT yêu ngời hiền, trọng kẻ sĩ, môn khách ông có ngời tiếng nh Phạm Ngũ Lão, Trơng Hán Siêu Đời Trần Anh Tông, ông trí sĩ Vạn Kiếp (Nay xã Hng Đạo - Chí Linh Haỉ Dơng) đó. Nhân dân tôn thờ ông Đức Thánh Trần lập đền thờ nhiều nơi đất nớc. b. Tác phẩm: *Hịch tớng sĩ văn nghị luận chữ Hán, đợc viết trớc xảy kháng chiến chống quân Nguyên lần thứ (1285). TQT viết hịch để thức tỉnh lòng yêu nớc lòng căm thù giặc, đồng thời khích lệ tớng sĩ học tập Binh th yếu lợc, cổ vũ tinh thầnh hăng say luyện tập quân sự, chiến thắng kẻ thù xâm lợc. II. Phần Tiếng Việt: HD HS ôn tập vb Hành động nói: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. * Hành động nói: hành động đợc thực bắng lời nói nhằm mục đích định. Ngời ta dựa theo mục đích hành động nói mà đặt tên cho nó. Những kiểu hành động nói thờng gặp là: hỏi; trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán); điều khiển (cầu khiến, đe doạ, thách thức,); hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc. * Lu ý: Mỗi hành động nói đợc thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động (cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp). B. Luyện tập: HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT. - Gọi HS trình bày, nhận xét. I. BTTN: Bài 23 (145): - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - GV HD HS tìm đáp án đúng. đáp án - HS đổi vở. - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: đa. Điểm trình bày: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. II. BTTL: 1. Xác định hành động nói câu sau đây: a. - Vậy bữa sau ăn đâu? - Bác trai chứ? Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 54 Giáo án dạy thêm Ngữ văn -> Hành động hỏi. b. - Con trăn vua nuôi lâu. Nay em giết tất không khỏi bị tội chết. - Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài. -> Hành động trình bày. c. - Anh phải hứa với em không để chúng ngồi cách xa nhau. Anh nhớ cha? Anh hứa đi. - Thôi, nhân lúc trời cha sáng em trốn đi. -> Hành động điều khiển. d. - Anh xin hứa. - Có chuyện để anh nhà lo liệu. -> Hành động hứa hẹn. e. - U định bán ? U không cho nhà ? Khốn nạn thận này! Trời ơi! . - Khốn nạn Ông giáo ơi! Nó có biết đâu! -> Hành động bộc lộ cảm xúc. 2. Đọc đoạn văn sau cho biết câu đoạn thực hành động nói cụ thể nào? Nhng nói làm nữa! Lão Hạc ơi! Lão yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo cho vờn lão. Tôi cố giữu gìn cho lão. Đến trai lão về, trao lại cho bảo hắn: Đây vờn mà ông cụ thân sinh anh để lại cho anh trọn vẹn; cụ chết không chịu bán sào 3. Phân lọai câu VB Hịch tớng sĩ TQT theo kiểu hành động nói học. - HS tự làm. GV KT. 4. Phân tích đoạn văn sau Hịch tớng sĩ TQT: Huống chi ta ngơi sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nanta vui lòng. Dàn ý a. Mở bài: - Giới thiệu khái quát hịch. - Giới thiệu đoạn văn cần phân tích. b. Thân bài: Phân trích đề gồm đoạn, phân tích theo cách cắt ngang đoạn. - Đoạn đầu: + ND: thức tỉnh tinh thần trách nhiệm ý thức dân tộc tớng sĩ. - Tác giả tình hình nguy ngập đất nớc. - Tác giả vạch trần tội ác kẻ thù. + Nghệ thuật: - Câu văn biền ngẫu trùng điệp liên tiếp vạch tội ác sứ giặc. - Từ ngữ giàu giá trị miêu tả sức biểu cảm, diễn tả sâu sắc thái độ khinh bỉ lòng căm thù lũ sứ giặc nh nỗi nhục quốc thể bị xâm phạm. - Đoạn sau: + ND: trực tiếp bày tỏ nỗi lòng tác giả. - Nỗi đau đớn căm thù mãnh liệt. - ý chí tiêu diệt giặc ngoại xâm. + NT: - Câu văn biền ngẫu nhiều vế ngắn diễn tả đợc nhiều cung bậc tâm trạng. - Nhiều biện pháp tu từ (ẩn dụ, so sánh, phóng đại) với động từ mạnh biểu lộ mạnh mẽ sâu sắc tâm trạng. c. Kết bài: Đánh giá ý nghĩa đoạn trích tác phẩm. - HS thảo luận nhóm trình bày dàn ý. - HS viết bài, trình bày, nhận xét bạn. - Giáo viên nhận xét bổ sung, rút kinh nghiệm cho HS phơng pháp làm bài. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 55 Giáo án dạy thêm Ngữ văn * Bài viết tham khảo: BD NV 190. * HDVN: - Học thuộc lòng đọc diễn cảm đoạn văn mà em thấy ấn tợng nhất. - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. Bài 14: ôn tập Tuần 25 * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần Văn: HD HS ôn tập vb Nớc Đại Việt ta: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. a. Tác giả: - Nguyễn Trãi (1380 1442), hiệu ức Trai, quê Chi Ngại (CL-HD), cha Nguyễn Phi Khanh, mẹ Trần Thị Thái Trần Nguyên Đán quý tộc đời Trần. - Là ngời có công lớn kn Lam Sơn. - Đất nớc thái bình, ông hăng hái giúp vua xảy việc vua chết đột ngột Trại Vải (Lệ Chi Viên Bắc Ninh). Bọn gian thần triều vu cho ông âm mu giết vua, khép vào tội chu di tam tộc năm 1442. Nỗi oan tày trời ấy, 20 năm sau, năm 1464, đợc vua Lê Thánh Tông giải toả, cho su tầm lại thơ văn ông tìm ngời trai sống sót cho làm quan. - Dâng Bình Ngô sách với chiến lợc tâm công. - Thừa lệnh Lê Lợi soạn thảo công văn giấy tờ, th từ giao thiệp với quân Minh; Lê Lợi tớng lĩnh bàn bạc quân mu. - Kháng chiến thắng lợi, thừa lệnh Lê Lợi viết Bình Ngô sách. - Là nhà yêu nớc, anh hùng dân tộc,văn võ song toàn,danh nhân văn hoá giới. b. Tác phẩm: Bình Ngô đại cáo: Do Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Lợi soạn thảo đầu năm 1428, công bố kháng chiến nghĩa quân LS chống giặc Minh kết thúc thắng lợi, mở kỉ nguyên bình độc lập đất nớc. - Nớc Đại Việt ta: Là đoạn văn trích phần mở đầu cáo. - Đoạn văn trích có ý nghĩa nêu tiêu đề nghĩa cho toàn bài. Nguyễn Trãi khẳng định chân lí làm tảng để phát triển nội dung cáo: T tởng nhân nghĩa chân lí tồn độc lập có chủ quyền củ dt Đại Việt. - Với cách lập luận chặt chẽ hùng hồn, đoạn trích có ý nghĩa nh tuyên ngôn độc lập: Nơc ta nớc có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, có phong tục riêng, có chủ quyền riêng, có truyền thống lịch sử; kẻ XL phản nhân nghĩa, định thắng lợi. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 56 Giáo án dạy thêm Ngữ văn II. Phần Tiếng Việt: HD HS ôn tập vb Hành động nói (tiếp): - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. * Hành động nói: Mỗi hành động đợc thực bắng kiểu câu có chức phù hợp với hành động (cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp). B. Luyện tập: HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT. - Gọi HS trình bày, nhận xét. I. BTTN: Bài 23 (145): - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - GV HD HS tìm đáp án đúng. đáp án - HS đổi vở. - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: đa. Điểm trình bày: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. II. BTTL: 1. Đặt 10 câu thực hạnh động nói theo cách gián tiếp. 2. ----------------------------------------------------------trực tiếp. - Gọi HS trình bày, nhận xét. 3. Sức thuyết phục văn luận Nguyễn Trãi chỗ kết hợp lí lẽ thực tế. Qua đoạn trích Nớc Đại Việt ta, em chứng minh. Dàn ý: 1. Mở bài: - Giới thiệu BNĐC. - Giới thiệu luận đề: Sức thuyết phục. Thực tế. 2. Thân bài: a. Nêu ND đoạn trích: T tởng nhân nghĩa chân lí chủ quyền độc lập dt. b. CM: chân lí đợc khẳng định cách kết hợp lí lẽ thực tế. + T tởng nhân nghĩa đợc nêu lí lẽ mẻ giàu sức thuyết phục. + Chủ quyền độc lập dt đợc khẳng định lí lẽ chặt chẽ, thể quan niệm sâu sắc toàn diện quốc gia dt, tràn đầy niềm tự hào dt. c. Dùng d/chứng thực tế ls cụ thể xác đáng để khẳng định sức mạnh chân lí, nghĩa. 3. Kết bài: Đánh giá ý nghĩa đoạn văn. - HS trình bày dàn ý. - Thảo luận, nhận xét, bổ sung. - HS viết bài; đọc, thảo luận. * HDVN: - Học thuộc lòng đọc diễn cảm doạn văn bản. - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. -----------------------------------------------------------------------------------Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 57 Giáo án dạy thêm Ngữ văn ôn tập Tuần 26 * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần Văn: HD HS ôn tập vb : Bàn luận phép học: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. a. Tác giả: - Nguyễn Thiếp (1723 1804) Hà Tĩnh. Tự Khải Xuyên, hiệu Lạp Phong C Sĩ La Sơn Phu Tử. - Là ngời thiên t sáng suốt, học rộng hiểu sâu, từngđỗ đạt, làm quan dới triều Lê, sau từ quan dạy học. b. Tác phẩm: - Trích tấu Ng.Thiếp gửi vua Quang Trung 8-1791. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 58 Giáo án dạy thêm Ngữ văn - Tấu loại văn th bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày việc, ý kiến, đề nghị. - Với cách lập luận chặt chẽ, Bàn luận phép học giúp ta hiểu đợcmục đích việc học để làm ngời có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hng thịnh đất nớc, cầu danh lợi. Muốn học tốt, phải có phơng pháp học đắn, học cho rrọng nhng phải nắm cho gọn, học phải đôi với hành. II. Phần Tập làm văn: HD HS : Ôn tập luận điểm; Viết đoạn văn trình bày luận điểm: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. 1. Ôn tập luận điểm: - Luận điểm văn nghị luận t tởng, quan điểm, chủ trơng mà ngời viết (nói) nêu bài. - Luận điểm cần phải cx, rõ ràng, phù hợp với y/c giải vđ đủ để làm sáng tỏ vđ đợc đặt ra. - Trong văn nghị luận, luận điểm hệ thống: Có luận điểm (dùng làm KL bài, đích viết), có luận điểm phụ (dùng làm luận điểm xuất phát hay lđ mở rộng). - Các luận điểm văn vừa cần liên kết chặt chẽ, lại vừa cần có phân biệt với nhau; Các luận điểm cần đợc xếp theo trình tự hợp lí: Luận điểm trớc chuẩn bị sở cho luận điểm, luận điểm nêu sau đẫn đến luận điểm KL. 2. Viết đoạn văn trình bày luận điểm: - Khi trình bày luận điểm văn NL cần ý: + Thể rõ ràng, cx nd luận điểm câu chủ đề. Câu chủ đề thờng đc đặt vị trí (đối với đoạn diễn dịch) đặt cuối đoạn (đoạn quy nạp). + Tìm đủ luận cần thiết, tổ chức lập luận theo trật tự hợp lí để làm bật luận điểm. + Diễn đạt sáng, hấp dẫn để trình bày luận điểm có sức thuyết phục. B. Luyện tập: HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT. - Gọi HS trình bày, nhận xét. I. BTTN: Bài 25 (): - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - GV HD HS tìm đáp án đúng. đáp án - HS đổi vở. - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: đa. Điểm trình bày: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. II. BTTL: 1. Đọc đoạn văn sau: Nhân nghĩa đạo lí, tình thơng ngời với nhau. Nhân nghĩa khái niệm đạo đức Nho gia. Chữ nhân vốn có nd rộng. Hạt nhân chữ nhân tơng thân tơng ngời với nhau. Chữ nhân Nho gia thể khuynh hớng trọng dân, nghĩa dân phải khoan dung, nhân ái. Nghĩa hợp với lẽ phải, với đạo lí. Nghĩa theo t tởng tích cực Nho gia lấy lợi ích nhân dân, đan tộc làm gốc. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 59 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 2. Tìm luận điểm đoạn văn? - Nhân nghĩa đạo lí, tình thơng ngời với nhau. 3. Đoạn văn đợc trình bày theo cách nào? - Đoạn diễn dịch. 4. Hãy chuyển thành đoạn quy nạp? - Gợi ý: Chuyển câu chủ đề xuống cuối đoạn. 5. Viết đoạn văn trình bày luận điểm sau: Học để ngày mai lập nghiệp. - Gợi ý: Tìm luận cứ: + Mục đích việc học. + Để đạt đợc mục đích đó, cần học nh nào? - GV HD HS làm BT. - Gọi HS trình bày, nhận xét. * HDVN: - Học thuộc lòng đọc diễn cảm doạn văn bản. - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. Bài 15: ôn tập Tuần 27 * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 60 Giáo án dạy thêm Ngữ văn - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần Văn: HD HS ôn tập vb : Thuế máu: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. a. Tác giả: - Sau chiến tranh giới lần thứ nhất, Nguyễn Quốc sống hoạt động Pari thủ đô nớc Pháp. b. Tác phẩm: - XB 1925 tiếng Pháp. - TP gồm 12 chơng phần phụ lục Gửi niên. - TP vạch trần mặt xảo quyệt bọn thực dân đợc che đậy mĩ từ khai hoá, văn minh, công lí Thực chất chúng áp bức, bóc lột nhân dân ta đến tận xơng tuỷ, đầu độc dân ta thuốc phiện, rợu cồn vô dã man. TP luận có giá trị lớn, đóng góp nhiều mặt: trị, sử học, văn học. II. Phần Tiếng Việt: HD HS : Ôn tập Hội thoại: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. * Vai XH vị trí ngời tham gia hội thoại ngời khác thoại. Vai XH đợc x/đ quan hệ xã hội: + Quan hệ dới hay ngang (theo tuổi tác, thứ bậc gđ xã hội); + Quan hệ thân sơ (theo mức độ quen biết, thân tình). * Vì quan hệ XH vốn đa dạng nên vai XH ngời đa dạng, nhiều chiều. Khi tham gia hội thoại, ngời cần x/đ vai để chọn cách nói cho phù hợp. III. Phần Tập làm văn: HD HS : Ôn tập Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm: + Văn NL cần yếu tố biểu cảm. Yếu tố BC giúp cho văn NL có hiệu thuyết phục lớn hơn, tác động mạnh mẽ tới tình cảm ngời đọc, ngời nghe. + Để văn NL có sức BC cao, ngời làm văn phải thực có cảm xúc trớc điều viết, nói phải biết diễn tả cảm xúc từ ngữ, câu văn truyền cảm. Sự diễn tả cảm xúc phải chân thực không đợc phá vỡ mạch NL văn. B. Luyện tập: HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT. - Gọi HS trình bày, nhận xét. I. BTTN: Bài 26 (.): - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - GV HD HS tìm đáp án đúng. đáp án - HS đổi vở. - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 61 Giáo án dạy thêm Ngữ văn - Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối đa. - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. II. BTTL: Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: Điểm trình bày: * HDVN: - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. ôn tập Tuần 28 * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần Văn: HD HS ôn tập vb : Đi ngao du: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. a. Tác giả: - Giăng Giắc Ru-xô (1712 1778) nhà văn, nhà t tởng lớn nớc Pháp TK 18. b. Tác phẩm: - Tác phẩm Ê-min hay Về giáo dục (1762), Ru-xô bàn chuyện gioá dục em bé từ lúc sơ sinh lúc trởng thành qua câu chuyện bé Ê-min. - Để chứng minh muốn ngao du cần phải bộ, tg dùng lí lẽ thực tiễn c/s mà thân trải qua để tạo nên lập luận chặt chẽ, sinh động, có sức thuyết phục. Qua văn, thấy rõ tác giả ngời giản dị, quý trọng tự yêu mến thiên nhiên. II. Phần Tiếng Việt: HD HS : Ôn tập Hội thoại (tiếp): - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 62 Giáo án dạy thêm Ngữ văn - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm. * Trong hội thoại, đợc nói. Mỗi lần có ngời tham gia hội thoại nói đợc gọi lợt lời. Để giữ lịch sự, cần tôn trọng lợt lời ngời khác, tránh nói tranh lợt, cắt lời chêm vào lời ngời khác. Nhiều khi, im lặng đến lợt lời cách biểu thị thái độ. III. Phần TLV: HD HS : Luyện tập: Đa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận: B. Luyện tập: HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT. - Gọi HS trình bày, nhận xét. I. BTTN: Bài 27 (.): - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - GV HD HS tìm đáp án đúng. đáp án - HS đổi vở. - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: đa. Điểm trình bày: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. * HDVN: - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 63 Giáo án dạy thêm Ngữ văn ôn tập Tuần 29 * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần Tiếng Việt: HD HS : Ôn tập Lựa chọn trật tự từ câu: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm: * Trong câu có nhiều cách xếp trật tự từ, cách đem lại hiệu diễn đạt riêng. Ngời nói, ngời viết cần biết lựa chọn trật tự từ cho thích hợp với yêu cầu giao tiếp. * Trật tự từ câu có thể: + Thể thứ tự định vật, tợng, hoạt động, đặc điểm (nh thứ bậc quan trọng vật, thứ tự trớc sau hoạt động, trình tự quan sát ngời nói). + Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tợng. + Liên kết câu với câu khác VB. + Đảm bảo hài hoà ngữ âm lời nói. II. Phần TLV: HD HS : Ôn tập Tìm hiểu yếu tự miêu tả văn nghị luận: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm: * Bài văn nghị luận thờng cần phải có yếu tố tự miêu tả. Hai yếu tố giúp cho việc trình bày luận văn đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn. * Các yếu tố tự miêu tả đợc dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch nghị luận văn. B. Luyện tập: I. BTTN: Bài 28 (.): - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - GV HD HS tìm đáp án đúng. đáp án - HS đổi vở. - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: đa. Điểm trình bày: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT. - Gọi HS trình bày, nhận xét. * HDVN: Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 64 Giáo án dạy thêm Ngữ văn - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. ôn tập Tuần 30 * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần. - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm. - GD ý thức hoc tập môn. A. Nội dung ôn tập: I. Phần Tiếng Việt: HD HS : Ôn tập Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm: Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 65 Giáo án dạy thêm Ngữ văn * Tác giả: Mô-li-e nhà viết hài kịch tiếng chủ nghĩa cổ điển Pháp. Nét độc đáo kịch Mô-li-e tg phát khía cạnh bi đát XH Pháp thời vua Lu-i XIV thẻ chúng dới hình thức hài kịch. * TP: Trởng giả học làm sang: trình diễn lần đầu vào ngày 14/11/1670 Săm-bơ cho triều đình xem; Là kịch thành công Mô-li-e. - Đoạn trích: + Là lớp kịch kết thúc hồi II kịch hồi. + Gồm cảnh: Ông giuốc-đanh bác phó may. Ông Giuốc-đanh thợ phụ. + Đoạn trích đợc XD sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng tay trởng giả muốn học đòi làm sang, gây nên tiến cời sảng khoái cho khán giả. II. Phần Tiếng Việt: HD HS : Ôn tập Lựa chọn trật tự từ câu (Tiếp): - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm: * Bài văn nghị luận thờng cần phải có yếu tố tự miêu tả. Hai yếu tố giúp cho việc trình bày luận văn đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn. * Các yếu tố tự miêu tả đợc dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch nghị luận văn. II. Phần TLV: HD HS : Luyện tập Đa yếu tự miêu tả vào văn nghị luận: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời. - HS # nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm: * Bài văn nghị luận thờng cần phải có yếu tố tự miêu tả. Hai yếu tố giúp cho việc trình bày luận văn đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn. * Các yếu tố tự miêu tả đợc dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch nghị luận văn. B. Luyện tập: HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT. - Gọi HS trình bày, nhận xét. I. BTTN: Bài 29 (): - HS tự làm. (kẻ bảng theo mẫu). Câu Chọn Đáp án Điểm - GV HD HS tìm đáp án đúng. đáp án - HS đổi vở. - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn. - Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối Điểm tối đa: .Điểm đạt đợc: đa. Điểm trình bày: - Tuyên dơng, phê bình kịp thời. * HDVN: - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm. - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./. ----------------------------------------------------------------------------Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 66 Giáo án dạy thêm Ngữ văn Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 67 [...]... (Trang 45) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) Câu Chọn Đáp án Điểm - GV HD HS tìm đáp án đúng đáp án đúng - HS đổi vở - HS chấm chéo bài của bạn - Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối đa Điểm tối đa: Điểm đạt đợc: Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 16 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 - Tuyên dơng, phê bình kịp thời 2 Em hãy hoanh tròn vào chữ cái đầu phơng án đúng nhận định về từ gạc chân: - Nó là ngời của ngời... vào trong vờn (Chú đất nung Nguyễn Kiên) a Đoạn văn kể về việc gì? b Chỉ ra các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn c Nhận xét ý nghĩa sự kết hợp các yếu tố đó trong đoạn văn 4 Em hãy phân tích và PBCN về đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió - HD HS làm bài - Gọi HS trình bày Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 17 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm trong... chúng, để tránh sa vào trình bày các biêủ hiện không tiêu biểu, không q/trọng + Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ, ngời ta có thể sử dụng phối hợp nhiều phơng pháp thuyết minh nh: nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu VD, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại B Luyện tập: HD HS làm các bài tập: Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 27 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 I BTTN:... đời ngày 30/4/1946 từ đó đến nay, nớc ta trải qua 2 lần đổi tiền 19 58 và 1 985 và 1 lần thống nhất tiền tệ hai miền theo loại tiền mới 19 78 => VB thuyết minh về tiền giấy VN 5 Em hãy viết thuyết minh, giới thiệu về một món ăn dân tộc - HS viết bài - Gọi HS trình bày Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 28 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm trong bài làm của bạn => Rút... tố MT và BC làm cho KC sinh động và sâu sắc hơn B Luyện tập: * BTTN: Bài 4 (Tr 27) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - HS đổi vở Tổ Khoa học xã hội Câu Chọn đáp án Đáp án Điểm đúng Trờng THCS Nghi Yên 13 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 - GV HD HS tìm đáp án đúng - HS chấm chéo bài của bạn - Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối đa - Tuyên dơng, phê bình kịp thời Điểm tối đa: Điểm đạt đợc: * BT TL: - GV HD HS... những kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập bộ môn A Nội dung ôn tập: I Phần văn: HD HS ôn tập về vb Hai cây phong Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 20 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức trọng tâm * Tác giả: Ai-ma-tốp sinh 19 28, là nhà văn C-rơ-g-xtan 1 nớc cộng hoà ở vùng Trung á, thuộc LX trớc đây Nhiều tp của... gia tăng dân số đáng lo ngại của hế giới, nhất là ở các nớc chậm phát triển HD HS ôn tập về vb Chơng trình địa phơng (phần văn) : II Phần Tiếng Việt: - HD hs ôn tập về Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 29 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 + VG chốt lại kiến thức cơ bản: - Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú... Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 31 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 A Nội dung ôn tập: I Phần Tiếng Việt: - HD hs ôn tập về Dấu ngoặc kép: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức cơ bản: - Dấu ngoặc kép dùng để: + Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp + Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hau có hàm ý mỉa mai + Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san... Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 15 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 ôn tập Tuần 7 * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập và nâng cao những kiến thức đã học trong tuần - Rèn kĩ năng trình bày miệng, viết những kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập bộ môn A Nội dung ôn tập: I Phần văn: HD HS ôn tập về vb Đánh nhau với cối xay gió: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS... nhận xét, bổ sung Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 18 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 + VG chốt lại kiến thức cơ bản: - Từ ngữ toàn dân là từ ngữ thông dụng mang tính chuẩn mực, đợc sử dụng rộng rãi trong phạm vi cả nớc - Từ ngữ địa phơng: là từ ngữ chỉ sử dụng ở 1 số vùng, 1 số địa phơng nhất định III Phần TLV: - HD hs ôn tập về Dàn ý của bài văn TS kết hợp yếu tố MT và BC: + GV nêu câu hỏi, HS suy . bảng theo mẫu). - HS đổi vở. Câu Chọn đáp án Đáp án đúng Điểm Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 13 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 - GV HD HS tìm đáp án đúng. - HS chấm chéo bài của bạn. - Tổng. dơng, phê bình kịp thời. Câu Chọn đáp án Đáp án đúng Điểm Điểm tối đa: Điểm đạt đợc: Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 4 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 * BT TL: - GV HD HS làm BT. 1. Hãy. TLV: Tổ Khoa học xã hội Trờng THCS Nghi Yên 11 Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 * HD hs ôn tập về Tóm tắt văn bản tự sự: - Tóm tắt vb TS là dùng lời văn của mình trình bày 1 cách ngắn gọn ND chính