Giáo án Ngữ văn 11 tuần 8: Thao tác lập luận so sánh

Giáo án Ngữ văn 11  THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH  A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đặc điểm vai trò thao tác so sánh văn nghị luận 2.Về kĩ năng:- Biết cách so sánh tương đồng so sánh tương phản - Bước đầu vận dụng thao tác so sánh để viết đoạn văn, vă nghị luận Về thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện B PHƯƠNG PHÁP: - Thực hành - Đọc sáng tạo - Trao đổi, thảo luận kết hợp với gợi tìm gợi mở C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án HS: Đọc sgk, thử làm trước tập D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Bài mới: a Đặt vấn đề: b Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ Hoạt động 1: Giúp hs tìm hiểu mục đíc, yêu cầu thao tác lập luận so NỘI DUNG KIẾN THỨC I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH Giáo án Ngữ văn 11 sánh Xét vd: GV yêu cầu học sinh đọc VD - Đối tượng so sánh: Văn chiêu hồn - Xác định đối tượng so sánh đối tượng so sánh - Đối tượng so sánh: Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm khúc, Truyện Kiều - Phân tích điểm giống khác đối tượng so sánh đối tượng so sánh - Điểm giống nhau: Đều bàn người - Phân tích mục đích so sánh - Điểm khác nhau: CPN, CONK, TK bàn người cõi sống.VCH bàn người cõi chết - Mục đích so sánh: làm rõ vững cho luận điểm “yêu người truyền thống cũ…” Nếu dừng lại việc đưa luận điểm chưa rõ ràng chưa có sức thuyết phục.Qua loạt so sánh ta thấy đoạn văn cụ thể hơn, sinh động Ghi nhớ: Mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh làm sáng tỏ , làm vững luận điểm người viết II.CÁCH LẬP LUẬN SO SÁNH Từ vd trên, em rút mục đích Xét vd yêu cầu so sánh? Hoạt động 2: Giúp hs tìm hiểu cách lập luận so sánh Học sinh đọc vd - Nguyễn Tuân so sánh quan niệm soi đường Ngô Tất Tố với quan niệm sau: + Quan niệm người chủ trương “cải lương hương ẩm” cho cần trừ hủ tục đời sống nhân dân sẻ nâng cao - NT so sánh quan niệm soi đường + Quan niệm người hồi Ngơ Tất Tố với quan niệm cổ cho cần trở với sống nào? Giáo án Ngữ văn 11 - Căn để so sánh quan niệm soi đường gì? - Mục đích so sánh? Gv cho hs trao đổi trả lời phác, đời sống người nông dân cải thiện - Căn để so sánh: dựa vào phát triển tính cách nhân vật chị Dậu - Mục đích so sánh ảo tưởng hai quan niệm để làm bật quan niệm NTT-> Theo NT giá trị soi sáng đường nông dân phải Tắt đèn cao tác phẩm thời Cách so sánh - Đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí, cần nêu rõ quan niệm ý kiến người nói (viết) III LUYỆN TẬP Từ ví dụ rút cách so sánh? - NT khẳng định nước Đại Việt có văn hố, lãnh thổ, phong tục, quyền, hào kiệt… nước Trung Quốc - NT nhấn mạnh khác Đại Việt Trung Quốc Hoạt động 3: Giúp hs luyện tập Đọc đoạn trích sau: Như nước đại việt ta từ trước Văn hoá từ lâu đời, lãnh thổ riêng, phong tục khác….-> Chứng tỏ Đại Việt nước độc lập tự chủ Ý đồ xâm lược hồn tồn trái đạo lí Đây đoạn văn so sánh mẫu mực, có sức thuyết phục Giáo án Ngữ văn 11 …… Song hào kiệt đời có Tác giả so sánh Bắc với Nam mặt nào? Từ so sánh đó, rút kết luận gì? Sức thuyết phục đoạn thơ? Củng cố: - Học sinh cần hiểu biết cách sử dụng thao tác lập luận so sánh vào viết - Viết đoạn văn có sử dụng thao tác lập luận so sánh để làm rõ nét đặc sắc thơ mùa thu Nguyễn Khuyến Dặn dò: Đọc chuẩn bị bài: Khái quát VHVN từ đầu kỉ XX đến CMT8 1945 + Đặc điểm bật + Những thành tựu đặc sắc E RÚT KINH NGHIỆM: Giáo án Ngữ văn 11 .. .Giáo án Ngữ văn 11 sánh Xét vd: GV yêu cầu học sinh đọc VD - Đối tượng so sánh: Văn chiêu hồn - Xác định đối tượng so sánh đối tượng so sánh - Đối tượng so sánh: Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm... tác lập luận so sánh làm sáng tỏ , làm vững luận điểm người viết II.CÁCH LẬP LUẬN SO SÁNH Từ vd trên, em rút mục đích Xét vd yêu cầu so sánh? Hoạt động 2: Giúp hs tìm hiểu cách lập luận so sánh. .. 11 …… Song hào kiệt đời có Tác giả so sánh Bắc với Nam mặt nào? Từ so sánh đó, rút kết luận gì? Sức thuyết phục đoạn thơ? Củng cố: - Học sinh cần hiểu biết cách sử dụng thao tác lập luận so sánh