Giáo án Ngữ văn 11 tuần 8: Thao tác lập luận so sánh

TUẦN - TIẾT 29: LÀM VĂN: THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Mục đích tác dụng thao tác lập luận so sánh - Yêu cầu số cách so sánh Kỹ năng: - Nhận diện hợp lý, nét đặc sắc cách so sánh văn - Viết đoạn văn so sánh phát triển ý cho trước - Viết văn bàn vè vấn đề xã hội văn học có sử dụng thao tác so sánh Thái độ tư tưởng: Vận dụng kiến thức vào viết B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ:4 ' Kiểm tra chuẩn bị học sinh Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy, 1' Giới thiệu tầm quan trọng thao tác lập luận so sánh 2' * Trọng tâm cần đạt: + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung nội dung dạy:  Mục tiêu: - Hiểu vai trò thao tác lập luận so sánh - Biết vận dụng thao tác lập luận so - Mục đích, yêu cầu thao tac lập luận so sánh - Cách so sánh sánh viết đoạn văn, văn nghị luận  Phương pháp: - Công việc GV:phát vấn - Công việc HS: đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : Thao tác 1: - GV: Cho học sinh tìm hiểu kiến thức sgk trả lời câu hỏi sgk - HS: Suy ghĩ trao đổi trả lời.Rút mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh 20' I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Đối tượng so sánh chiêu hồn, đối tượng so sánh Chinh phụ ngâm, cung oán ngâm khúc, truyện kiều điểm giống khác nhâu - Giống: Đều bàn người (1 hạng người , xã hội , loài người ) - Khác: chinh phụ ngâm, cung oán ngâm khúc , Truyện kiều bàn người cõi sống, Chiêu hồn bàn người cõi chết Mục đích so sánh nhằm làm sáng tỏ , làm vững lập luận khẳng định luận điểm Mục đích, yêu cầu lập luận so sánh làm sáng tỏ , vững luận điểm người viết II Cách so sánh - GV: Cho học sinh tìm hiểu kiến thức sgk trả lời câu hỏi sgk - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời.Rút cách so sánh 1.Quan niệm : - Quan niệm người chủ trương "Cải lương hương ẩm " cho cần trừ hủ tục đời sống nông dân nâng cao - Quan niệm người hoài cổ cho cần trở với đời sông phác , đời sống nông dân cải thiện Căn để so sánh quan niệm soi đường dựa vào phát triển tính cách nhân vật tắt đèn (Chị Dậu) với nhân vật số tác phẩm khác viết nông thôn nông dân thời kì viết theo chủ trương cải lương hương ẩm ngư tiều canh mục Mục đích so sánh ảo tưởng quan niệm để làm bật Ngô Tất Tố : Người nông dân phải đứng lên chống lại kẻ bóc lột so sánh Đoạn trích tập trung so sánh việc đường phải người nông dân trước cách mạng Theo NTT giá trị soi sáng đường nông dân phải tắt đèn cao tác phẩm người theo chủ nghĩa cải lương theo khuynh hướng hồi cổ Dẫn chứng tiêu biểu " Còn NTT !Ngồi so sánh NT tạm chưa bàn đến mặt như: Cảnh sắc nông thôn, đời sống nông dân, mặt cường hào ác bá, ngôn ngữ - Cần nhấn mạnh với so sánh , NT phê phán ảo tưởng loại người khẳng định tính đắn NTT kêu gọi nông dân vùng lên tự cứu Đây so sánh khác tư tưởng nhà văn thời, viết đề tài nông thôn người nơng dân trước CM Nhấn mạnh Có hai cách so sánh: so sánh tương đồng so sánh tương phản - So sánh phải dựa tiêu chí, chung bình diện, so sánh phải đơi với nhận xét, đánh giá so sánh trở nên sâu sắc Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: - Công việc GV: tập, hướng dẫn học sinh làm - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi làm 15' Bài tập 1: Gợi ý: - đoạn trích NT khẳng định nước Đại Việt (Phía nam ) có tất điều mà nước TQ (phía Bắc ) có : văn hoá , lãnh thổ , phong tục , quyền , hào kiệt Đó điểm giống nước , đồng thời NT khác Đại Việt TQ: Văn hố, lãnh thổ , phong tục , quyền, hào kiệt Những điểm khác chứng tỏ ĐV nước độc lập tự chủ, ý đồ muốn thơn tính, muốn sát nhập ĐV vào TQ hồn tồn trái đạo lí khơng thể chấp nhận Đây đoạn văn so sánh mẫu mực, có sức thuyết phục Củng cố, dặn dò: 2' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung nghệ thuật Gv chốt lại: Mục đích, yêu cầu, cách so sánh thao tác lập luận so sánh * Dặn dò: Bài tập nhà: Xem lại kiến thức học Tiết học tiếp theo: khái quát văn học việt nam từ đầu kỉ xx đến cách mạng tháng năm 1945 ... lời.Rút mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh 20' I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Đối tượng so sánh chiêu hồn, đối tượng so sánh Chinh phụ ngâm, cung oán ngâm khúc, truyện kiều... trước CM Nhấn mạnh Có hai cách so sánh: so sánh tương đồng so sánh tương phản - So sánh phải dựa tiêu chí, chung bình diện, so sánh phải đơi với nhận xét, đánh giá so sánh trở nên sâu sắc Hoạt động... đoạn văn so sánh mẫu mực, có sức thuyết phục Củng cố, dặn dò: 2' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung nghệ thuật Gv chốt lại: Mục đích, yêu cầu, cách so sánh thao tác lập luận so sánh *