Giáo án Ngữ văn 11 tuần 31 bài: Một thời đại trong thi ca Hoài Thanh

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 Một thời đại thi ca (Hoài Thanh) A Phần chuẩn bị: I Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Hiểu quan niệm Hoài Thanh thơ cũ, thơ - Đánh giá đoạn trích theo yêu cầu thể văn tiểu luận phê bình - Hiểu đặc sắc phong cách phê bình tiểu luận Hồi Thanh - Rèn kỹ phân tích văn nghị luận II Chuẩn bị: Thầy: - Nghiên cứu tài liệu: SGK Văn 11 - Ban Khoa học xã hội Thi nhân Việt Nam (NXB ) Hoài Thanh - Vũ Ngọc Phan - Hải Triều ( ) - Soạn giáo án Trò: - Tìm văn tác phẩm - Soạn theo hướng dẫn giáo viên B Phần lớp: Tiết 100 I Kiểm tra cũ: (10') Câu hỏi: Phân tích cảnh gặp gỡ hai cha Trần Văn Sửu (trong đoạn trích Cha nghĩa nặng - Hồ Biểu Chánh)? Yêu cầu: HS phân tích, đảm bảo ý sau: - Cảnh gặp gỡ hai cha TVS cảnh đầy kịch tính, nhà văn xếp theo hướng đẩy cao dần tình kịch: Sự xuất thằng Tí sau Sửu bỏ Thằng Tí đuổi theo cha, cảnh rượt đuổi hai cha cười nước mắt Thằng Tí đuổi kịp cha lúc người cha định tự - Tình kịch giải tỏa việc thằng Tí kịp thời ngăn cha, hai cha gặp lại - Cảnh tượng hai cha gặp nhà văn miêu tả chi tiết từ hành động đến lời thoại đầy cảm động - Cảnh gặp gỡ biểu sâu sắc tình nghĩa cha sâu nặng II Bài mới: Giới thiệu bài: Hoài Thanh nhà phê bình văn học xuất sắc đầu kỷ XX Suốt đời lao động say mê nghiêm túc, ông cống hiến cho văn học VN nhiều tác phẩm phê bình, nhiều cơng trình nghiên cứu văn học có giá trị Một thời đại thi ca ông tác phẩm tiêu biểu I/ Tác giả - tác phẩm: 1/ Tác giả: GV: Nêu hiểu biết em tiểu sử Hoài Thanh? HS: Nêu khái quát * Tiểu sử: GV: - Hoài Thanh, tên thật Nguyễn Đức Nguyên, sinh năm 1909 Nghệ An Thuở nhỏ học chữ Hán, sau học trường Pháp - Việt, đỗ tú tài phần thứ Hà Nội Khoảng năm 1926 - 1928, tham gia phong trào yêu nước, trở thành đảng viên Đảng Tân Việt, bị quyền thực dân bắt giam kết án - Sau năm 1930, 1931 vào Huế làm việc cho nhà in Đắc Lập viết cho số tờ báo Trong thời gian này, Hoài Thanh chủ động tranh luận với Hải Triều quan điểm nghệ thuật GV: Giới thiệu văn nghiệp Hoài Thanh? HS: * Văn nghiệp: - Hoài Thanh bước vào nghiệp văn từ sớm Từ viết báo, sau viết văn (Chủ yếu tranh luận quan điểm nghệ thuật với số văn nghệ sĩ khác), Hoài Thanh dần sâu vào đường nghiên cứu, phê bình văn học Ơng đặc biệt ý đến tác phẩm văn học có giá trị tượng, hệ quan điểm, xu hướng văn học bật văn học đương thời - GS Nguyễn Đăng Mạnh nhận xét: "HT dường sinh để đọc thơ, bình thơ" Ơng say mê theo dõi phong trào Thơ khởi lên từ năm 1932, đến năm 1941 Hồi Chân (người em trai) xuất tập Thi nhân Việt Nam tiếng - Tác phẩm trước cách mạng: Cuốn Văn chương hành động (1936) Cuốn Thi nhân Việt Nam (Năm 1941 - 1944): Với tập sách này, HT xứng đáng xem người đại diện ý thức cho phong trào Thơ Đây tiểu thuyết tuyển chọn Thơ "bằng cặp mắt xanh sáng suốt tinh tế, kèm theo tổng kết công phu có giá trị khoa học phong trào văn học với nhiều lời bình ngắn gọn mà đầy tài hoa hồn thơ" (Nguyễn Đăng Mạnh Những giảng tác gia văn học VN đại, NXB ĐHSP, 2005 Tr 534) - Sau cách mạng, Hồi Thanh tham gia lãnh đạo cơng tác văn hóa văn nghệ (Chủ tịch Hội văn hóa cứu quốc thành phố Huế; UV thường vụ Hội Văn nghệ VN; Viện phó Viện Văn học; Tổng thư ký BCH Hội liên hiệp VHNT; Tổng biên tập tuần báo Văn Nghệ ), song ông trước sau thủy chung trọn vẹn với nghiệp phê bình văn học Tự nguyện gắn bó với nghiệp cách mạng Đảng, nhân dân, ông dứt khoát từ bỏ quan điểm nghệ thuật trước kia, dùng ngòi bút phục vụ kháng chiến xây dựng đất nước Ông cho đời nhiều viết, nhiều cơng trình nghiên cứu văn học có giá trị Ngòi bút HT khơng phải khơng có chỗ giáo điều, máy móc, dù xem tiêu biểu cho ý thức văn học thời - Tác phẩm sau cách mạng: Có văn hóa VN (1946) Quyền sống người Truyện Kiều Nguyễn Du (1949) Nói chuyện thơ kháng chiến (1951) Tuyển tập Hoài Thanh (Tập I - 1982; Tập II - 1983) GV: Những hiểu biết em phong cách phê bình Hồi Thanh? HS: Trình bày ý kiến cá nhân GV: * Phong cách phê bình Hồi Thanh: Nhắc tới Hoài Thanh, người ta nghĩ đến nhà phê bình văn học tài có uy tín, có vị trí vững văn học đại Thiếu Mai nhận xét: "Hoài Thanh nhà phê bình tinh tế, tài hoa, nhiều kinh nghiệm kể vào bậc từ cách mạng tháng Tám Người đọc yêu mến tin cậy hiểu biết thẩm định ông, xem nhận xét chân xác" - Sở trường Hồi Thanh phê bình thơ Ơng có khả thẩm thơ xác, tinh tế, chắn bình khơng phê Hồi Thanh thường bình cách ngắn gọn mà nói trúng thần độc đáo, đặc sắc hồn thơ, câu thơ // Hồi Thanh có tài phân biệt câu thơ, thơ hay nằm lẫn hàng trăm vần điệu tầm thường Theo ông, muốn chọn thơ hay "phải xem kỹ Hầu hết thơ hay, có đọc đọc lại nhiều lần thấy hay" Hồi Thanh bình hay thơ khơng sâu phân tích, nhận xét dở thơ Ông gọi viết bình thơ khơng phải phê bình cho bình thơ tạng ơng HT nói: "Nếu sách tơi nói đến dở, bạn tin khơng phải không thấy dở Nhưng nghĩ dở khơng tiêu biểu hết Đặc săc nhà thơ hay Nói bạn khơng tin, thực tình tơi chẳng muốn chê mà chẳng muốn khen Tôi muốn hiểu cho - cho đủ - hình sắc hồn thơ" (Theo Thi nhân VN, NXB Văn học, 1988) - Văn phê bình Hồi Thanh có phong cách riêng, thiên tình cảm ấn tượng, phơ tính lý luận nên hành văn nhẹ nhàng, giọng điệu nhỏ nhẹ, dịu dàng, nhận xét tinh tế, tài hoa thường thấp thoáng nụ cười hóm hỉnh có dun (Ví dụ: Bình thơ Thế Lữ: "Thơ Thế Lữ nơi hẹn hò hai nguồn thi cảm Thế Lữ băn khoăn hai nẻo đường: nẻo khứ mơ mộng, nẻo tới tương lai thực tế Đáng lẽ TL nên rẽ nẻo thứ hai Sau hồi mộng mị vẩn vơ, thơ TL luồng gió lạ xui người ta biết say sưa với sán lạn đời thực tế,biết cười hoa nở chim kêu, biết yêu biết yêu tình yêu TL làm giáo sư khoa tình cho thời đại") 2/ Tác phẩm: a/ Xuất xứ GV: Cho biết xuất xứ tác phẩm? HS: - Bài viết Một thời đại thi ca nằm tập Thi nhân Việt Nam (1941 - 1944) - Đó tiểu luận đề tựa cho Thi nhân VN Nó đánh giá "bài tiểu luận phê bình văn học mẫu mực Hồi Thanh" (Nguyễn Đăng Mạnh) GV: Khơng đầy 40 trang in nói nhiều tư tưởng, tài phong cách bút phê bình văn học xuất sắc VHVN đại b/ Giá trị nội dung: GV: Theo em, phê bình thể nội dung nào? HS: - Bài viết tổng kết 10 năm phong trào Thơ lãng mạn VN, lúc đời vào năm 1932 năm 1941 - Dù tổng kết vắn tắt, chưa phải hoàn toàn đầy đủ, trọn vẹn, triệt để viết tạo nhìn tổng quát cho độc giả diễn biến phong trào thơ ca đặc biệt, độc đáo văn học VN đầu kỷ XX Đánh giá thành tựu cách tân đại hóa thơ VN Quan trọng, giúp cho người đọc nhìn nhận đắn phong trào thơ nhà thơ mong muốn làm cách tân thơ theo hướng đại hóa, khỏi ràng buộc lối thơ cũ (Với lực cảm thụ tinh tế, với khả phân tích, đánh giá sắc bén, HT thành cơng Bí thành cơng quan điểm "Lấy hồn để hiểu hồn người" (Hồi Thanh) Bằng cách ấy, ơng ghi lại điệu hồn thi nhân phong trào Thơ Đồng thời dòng thơ, số phận phát triển chúng nhận xét thỏa đáng cống hiến, đóng góp dòng cho văn học) c/ Giá trị nghệ thuật: * Bố cục: GV: Bài viết chia thành phần? HS: Bài viết chia thành ba phần: Phần 1: Trình bày nguồn gốc xã hội, văn hóa, sở tư tưởng, tâm lý phong trào Thơ Quá trình hình thành, phát triển thắng lợi Thơ đấu tranh với thơ cũ suy vi (Đoạn -> đoạn 4) Phần 2: Phân loại nhận xét khái quát dòng khác phong trào Thơ (dòng Đường, dòng Việt, dòng Pháp) nhược điểm dòng (Đoạn -> đoạn 6) Phần 3: Định nghĩa thơ mới, thơ cũ từ hình thức đến nội dung nêu dự cảm bế tắc tất yếu thơ (Đoạn 7) * Văn phong: GV: Em có nhận xét văn phong Hồi Thanh Một thời đại thi ca? HS: Văn phong sắc sảo, súc tích tài hoa GV: Theo Văn Giá Nguyễn Quốc Ln, "văn phong phê bình cảm xúc" Lấy cảm xúc làm chủ đạo Nhưng cảm xúc thấm nhuần nhiều yếu tố: trí tuệ, tâm hồn, kinh nghiệm sống, niềm say mê nghệ thuật, khả phân tích, đánh giá sâu sắc // (Nhiều đoạn tiểu luận hấp dẫn người đọc lối viết sắc sảo, súc tích tài hoa Chẳng hạn: Đoạn nói q trình chuyển đổi thơ cũ sang thơ hình ảnh thơ cũ Tản Đà thất thế, nhường chỗ cho thơ mới: "Yêu TĐ ta chạnh nghĩ đến người bạn tình thi sĩ Trong đồ tang phục, trông nàng xinh xinh Thế hơm, nàng đến tìm ta ta thấy nàng khác hẳn Vẫn khuôn mặt cân đối ấy, giọng nói nhỏ nhẹ ấy, mặn mà, đằm thắm"; Hoặc nhận xét đặc điểm, phong cách thơ: Về thơ Xuân Diệu: có "cái vẻ đài hiền lành điệu thơ"; thơ Nguyễn Xuân Huy: "Tôi thấy thơ NXH hay lắm"; thơ Phan Văn Dật: "Thơ PVD khiến ta ưa đọc: vần thơ dễ thương"; có lúc thẳng thắn: "Dầu thế, mệt thơ Phan Khắc Khoan nhiều lắm, khơng phải tơi khơng lượm vần thơ dễ thương") GV: Cùng với Thi nhân Việt Nam, Một thời đại thi ca tồn trước bao biến động đời sống xã hội thay đổi thị hiếu văn chương Nó thực tác phẩm có "sức vóc dẻo dai" (Chu Văn Sơn), xứng đáng cơng trình sáng giá nghiệp Hồi Thanh lý luận phê bình đại nước ta Đoạn trích: 1/ Vị trí đoạn trích: GV: Xác định vị trí đoạn trích? HS: - Đoạn trích đoạn cuối tiểu luận Một thời đại thi ca Tác giả bàn đến làm nên thơ mới:tinh thần thơ nêu dự cảm bế tắc tất yếu thơ GV: Nhìn đại thể thấy kết cấu, bố cục trích đoạn nào? HS: - Đoạn trích một văn NL hồn chỉnh có tính chặt chẽ, mạch lạc lập luận, sắc sảo văn phong Nội dung, tư tưởng trình bày tn thủ nguyên tắc văn nghị luận (NLVH): dạng mệnh đề luận lý - Dù đoạn trích kết cấu bố cục hồn chỉnh văn NL đầy đủ Chia phần: + Phần 1: Từ đầu đến -các thời đại liên tiếp muốn rõ đặc sắc thời phải nhìn vào đại thể: Đặt vấn đề nghị luận: Tinh thầnthơ + Phần 2: Tiếp đến Ta ngơ ngẩn buồn hồn ta HC: GQVĐ: Thế tinh thần thơ + Phần 3: Còn lại: Dự cảm số phận bi kịch tinh thần thơ II.ĐỌC HIỂU: Đặt vấn đề: ?Luận đề nêu nghị luận ? Nhận xét cách thức đặt vấn đề người viết ? HS: - Tác giả nêu luận đề trực tiếp, ngắn gọn: Tinh thần thơ Ngay cách nêu luận đề tác giả hàm ý nhận xét vấn đề có ý nghĩa việc xác định thơ ? HS: => Đó điều quan trọng hơn, nói cách khác điều cốt lõi, chi phối tồn thơ mới, làm nên đặc trưng thơ mới, khái quát diện mạo phong trào thơ mới, tiêu chí làm cho ta thấy rõ thơ khác thơ cũ cách rõ ràng bật GV: Quả vây, XD nói thơ hay hay hồn lẫn xác, từ góc độ lí luận nội dung định hình thức, Vậy muốn biết thơ khác thơ cũ điều gì, quan phải xác định tinh thần thơ Đây cách nhìn nhận vừa nhạy cảm vừa sắc lí HT Và Trước phần tác giả luận giải hình thức thơ nhận thấy hình thức thơ cũ có chỗ giao tranh Nó tiêu chí quan trọng, dĩ nhiên để xác định khơng phải điều dễ dàng ? Tóm lại nhận xét phần ĐVĐ ? HS: - Ngay từ phần ĐVĐ nhà nghiên cứu phê bình HT đẫ vừa giới thiệu luận đề, vùa đề xuất phương pháp biện pháp lơgíc, khoa học để khám phá vấn đề văn học có tính phức tạp mẻ Đó điều tác giả định hướng cho ngòi bút phần sau Phần tác giả lí giải điều ? HS: - Theo lơgic lập luận, tác giả tập trung lí giải tinh thần thơ Giải vấn đề: Bản chất tinh thần thơ Tác giả cho ta biết việc tìm, luận giải tinh thần thơ có thuận tiện khơng ? Gặp khó khăn ? HS: - Rất khó để cắt nghĩa , luận giải tinh thần thơ Bởi lẽ có điều khơng thuận tiện: + Thứ nhất: ranh rới thơ thơ cũ lúc rành mạch., thơ cũ + Thứ 2: thơ thơ cũ có hay dở Khốn nỗi tầm thường, lố lăng riêng thời => Tỏ thái độ khách quan ? Tác giả đưa luận chứng để chứng minh cho luận cứ: ranh rới - cũ nhiều không rành mạch ? HS: - T/g dẫn hai câu thơ hai đại diện thơ , thơ cũ làm luận chứng cho luận nói + Một nhà thơ nhà thơ XD mà có câu thơ vọng từ thuở thịnh Đường Người giai nhân: bến đợi già; Tình du khách: thuyền qua khơng buộc chặt + Còn, đại diện nhà thơ cũ lại có câu thật nhí nhảnh lơi, tình biết bao! Ơ hay! Cảnh ưa người ? Ai thấy mà chanửg ngẩn ngơ ? ?Nhận xét câu văn, giọng văn HT nêu lên khó khăn ? HS: HT nêu lên khó khăn mà viết dạng câu giả định: Giá nhà thơ viết câu hai câu vừa trích tiện cho ta ?Giá thơ cũ có trần ngơn sáo ngữ Xen với từ cảm thán Khốn nỗi , biết mấy, Ta thấy Hoài Thanh viết mà tâm gần gũi, giọng thật tha thiết xúc mà chân thành khó mà khao khát kẻ yêu văn tìm cho tinh thần thơ mới: ? Từ việc phân tích khó khăn , tác giả HT đề xuất dùng phương pháp để làm sáng tỏ luận đề ? HS: - Luận điểm 1: So sánh hay với hay hiểu cho đủ tinh thần thơ Khơng vào dở Vì dở chanửg tiêu biểu cho hết Và phải nhìn vào đại thể, đồng loại, so sánh thời đại thời đại, khơng khập khiễng Vì HT lại khẳng định phuơng pháp tối ưu giúp ta hiểu đủ ? HS: - Lí tác giả đề xuất pp vì: cũ nối tiếp hay đỏi, thay nhau: hôm phôi thai từ hôm qua, rơi rớt cũ Em có suy nghĩ phương pháp đề xuất HT ? HS: - Thực chất phương pháp mà HT đề xuất phương pháp so sánh đối chiếu, thao tác lập luận, phương pháp hữu hiệu để tìm chất thường dùng văn nghị luận GV: Giống luân lí xã hội nước ta có so sánh * Luận điểm:Bản chất tinh thần thơ - chữ Tác giả tinh thần thơ cách thức ?Nhận xét cách diễn đạt ? HS: - Bằng so sánh tinh thần thơ tinh thần thơ cũ: + Tinh thần thơ xưa gồm chữ Ta + Tinh thần thơ gồm chữ Tơi GV: Cứ đại thể tất tinh thần thời xưa - hay thơ cũ - thời - hay thơ - gồm lại hai chữ - ta Tác giả ra: Hai chữ có chỗ giống rõ Như chữ dùng thay cho chữ ta Chỉ việc tìm chỗ khác giữ xác định tinh thần thơ Như Đây cách khẳng định tinh thần thơ nằm trọn vạn chữ mà ? Em hiểu thời đaị chữ thời đại chữ ta ?Qua nhận xét cách diễn đạt luận điểm HT ? HS: => Chữ gắn liền với riêng, cá nhân, cá thể Cái ta gắn liền với chung, đoàn thể, cộng đồng Nghĩa thơ cũ tiếng nói ta, thơ tiếng nói cá nhân => Cách diễn đạt, nêu ý kiến ngắn gọn, dứt khoát, chứng tỏ tự tin khám phá kết luận khoa học GV: Sau luận điểm tác giả đưa phân tích luận để làm sáng tỏ Theo dõi đoạn văn  Luận 1: Phân tích Về thời điểm xuất lịch sử phát triển ? Tác giả cho biết xuất chữ lịch sử văn học ? + Về thời điểm: Chữ xuất lịch sử thơ văn VN từ : đích xác vào ngày Chỉ biết ban đầu tâm xuất thật bỡ ngỡ ngỡ, lạc lồi nơi đất khách Vì q mẻ, thể quan niệm chưa thấy xứ này: quan niệm cá nhân Vì xã hội việt Nam xưa co đoàn thể cá nhân giọt nuớcc bể ? Còn q trình phát triển chữ tơi, Tác giả phân tích ? + Về q trình phát triển chữ tơi lịch sử HS: Xưa tơi đắm chìm chung (gia đình, dòng tộc, quốc gia) nước bể ta Cái thời lẫn ta, có xuất náu ta => Nghĩa mờ nhạt, tương đối, theo nghĩa tuyệt đối Và tơi văn học dân gian văn học trung đại ? Nhận xét phân tích xuất lịch sử phát triển HT ? Theo em có sở khơng ? Vì ? HS: - Chính xác có sở GV: Quả vậy, XHVN cổ xưa xã hội tồn nguyên tắc sống cộng đồng, vhdg văn học chưa có ý thức sáng tác, sáng tác tập thể Còn thời đại xhpk, người cá nhân coi tiểu vũ trụ bị khống chế mệnh trời thiên tử, bới phụ mẫu lễ nghi bị bị phủ định thơ nguyên tắc nghiệt ngã: phi ngã, văn dĩ tải đạo thi dĩ ngơn chí ? Đến thấy cách nhà nghiên cứu hình dung lí giải lịch sử chữ tơi có đặc biệt ? HS: - Rất hình ảnh Chữ tơi hình dung cá thể, người có thân phận, có tâm trạng Lời văn triết luận khơng khơ khan mà dựng lại bối cảnh đời Nó cho ta cảm giác thấy thương cá nhân cha ông xưa bị o ep chật chội đạo lí, nguyên tắc giáo điều ? Tuy nhiên xét đến phân tích lịch sử xuất chữ tác giả đến khẳng định điều ? HS: - Trước thời đại thơ mới, Chữ tơi thực theo nghiã tuyệt đối chưa có.Đến thời đại thơ mới có Từ chuyển sang trình bày luận tác giả trình bày chữ thời đại thơ  Luận 2: Chữ thời đại thơ ? Theo HT chư thời thi đàn VN ? - Ý 1: Về vị trí đặc điểm chữ Tơi thi đàn thơ Mới HS: + Nó đến mình, khơng theo anh, bác, + Nó dần vẻ rụt rè, bỡ ngỡ + Nó bắt đầu khơng bị người ta ghét bỏ mà thấy thương tội nghiệp + Nó cốt cách hiên ngang lòng tự trọng tơi hùng tâm tráng trí người xưa rên rỉ khổ đâu, thảm hại, bần hàn ? Làm sáng tỏ điều tác giả đưa luận chứng ? HS: Đưa luận chứng cụ thể câu thơ nạo nuột than thở XD nghèo, đối sánh với vui cảnh nghèo đầy tự đắc NCT xưa Ngày ba bữa vỗ bụng rau bình bịch, người quân tử ăn chanửg cầu no Đêm năm canh an giấc ngáy kho kho, đời thái bình cửa thường bỏ ngỏ (Hàn nho phong vị phú) ? Nói điều HT thể thái độ ?Câu văn nói lên điều ? HS: => Thái độ tác giả: + Buồn trách: Không biết rên rỉ XD có nghĩ đến NCT, người đồng quận, đùa cảnh nghèo + Rồi lại đồng cảm, bênh vực Trách XD ! Chẳng qua XD đại diện nói hơ tất khổ sở tham hại ?Theo em Vì tơi thời đại lại có biểu ? HS: Vì tơi tuyệt đối độc lập xuất cô đơn thi đàn VN, độc lập, tự tách khỏi ta chung, riêng cõi, thé giới Đó tơi trữ tình, thể giới nội cảm, tinh thần thơ l/m ? Đoạn văn khái qt phân tích điều ? thơng qua hình thức diễn đạt nào? - Ý 2: Khái quát biểu chung riêng, gần khác tơi .trong thơ lối văn giàu hình ảnh nhịp điệu, khiến văn phê bình mà chanửg khác thơ Điểm chung chữ Tơi: Cái riêng: Mỗi nhà thơ khác - Nguyên nhân: Mất bề rộng - Thế Lữ: lên tiên - động tiên khép - Con đường vượt thoát: Tim bề sâu - LTLư: phiêu lưu trường tình - _ Kết sâu lạnh, bế t/y không bền tắc - HMT, CLV: điên cuồng tỉnh - XD đắm say vãn bơ vơ - H/c: ngẩn ngơ, buồn sầu ? Em có ấn tượng hình thức ngơn ngữ giọng điệu tình cảm đoạn văn ? HS: - Hình thức bình Đặc sắc, ngắn gọn, đúc mà xác cụ thể, khơng chỉ nguyên nhân mà thấy tiến trình, kết tinh đa dạng phong cách - tư tưởng thơ mới, chí báo trước kết tinh thần thơ mới, phân tích hay riêng, tính bi kịch Giọng văn thiết tha sôi thơ Người nghiên cứu đồng hành với thi nhân VN, hóa thân thành người đồng sáng tạo với thi nhân thơ G/v: Đây đoạn văn hay tiểu luận Nó nhiều hệ người đọc khâm phục đồng cảm sâu sắc Ta thầm thán phục tinh tế, tài hoa tâm lòng tha thiết ngừoi viết với thi ca nước nhà Đoạn 3: Dự cảm vận mệnh bi kịch tinh thần thơ ?T ác giả đưa luận điểm thứ ngôn ngữ ? - Bằng câu văn miêu tả đầy hình ảnh, nhiều từ láy gợi hình gợi cảm, gợi nỗi niềm tâm tư thấm thía: trời thực, trời mộng, nao nao hồn ta, chưa buồn xơn xao thế, bơ vơ, bàng hồng, thiếu lòng tin đầy đủ - Sử dụng so sánh với thơ cũ: Oan khuất Cao bá Nhạ, bị khinh bỏ cô phụ bên bến Tầm Dương mà có bến bờ nương tựa Phân tích hiệu nghệ thuật ? HS: - Khái quát thêm chất chữ - tinh thần thơ mới: u buồn, đơn, nhận thiếu lòng tin đầy đủ Đó tất bi kịch ngấm ngầm hồn người niên tách khỏi ta ? Theo HT, nhà thơ tìm đường giải thoát bi kịch ? HS: - Con đường giải bi kịch, tìm lại lòng tin mất: cách gửi niềm tin, tình yêu vào T.V, dồn tình yêu quê hương đất nước tha thiết mà thầm kín tình u tiếng mẹ đẻ thân thương ? Vì ? - Vì tiếng Việt lụa bạch chung hứng vong hồn dân tộc Thanh niên - thi sĩ thơ dùng tâm hồn dân tộc để bày tỏ tình yêu đất nướ, đểm tìm hy vọng thất vọng Tiếng Việt có sức sống mãnh liệ khơng thể tiêu diệt tâm hồn dân tộc VN GV: Điều có nghĩa Đồng thời với việc việc phân ích đặc trưng bật chữ buồn, tác giả cho ta thấy ndung chữ thời đại ? HS: khẳng định phương diện tình cảm biểu Thơ mới: tình cản dân tộc sâu kin niềm khát khao Đẹp Đồng thời, dự cảm bế tắc tất yếu phong trào Thơ GV: Chính bế tắc sống, tâm hồn đẩy họ vào tình trạng bi kịch Vũ Hồng Chương đau đớn "Lũ đầu thai nhầm kỷ", Chế Lan Viên thất vọng vô cùng: "Với tất vơ nghĩa - Tất khơng ngồi nghĩa khổ đau", Xuân Diệu bối, ngột ngạt "Tôi nai bị chiều đánh lưới - Không biết đâu đứng sầu bóng tối" Và ấy, họ biết gửi tình u vào tiếng mẹ đẻ Họ "muốn mượn hồn bạch chung để gửi nỗi băn khoăn riêng", thơ mà gìn giữ sống làm sáng thêm, giàu có thêm cho tiếng ta Huy Cận thổ lộ: Nằm tiếng nói yêu thương Nằm tiếng Việt vấn vương đời Sơ sinh lòng mẹ đưa nơi Hồn thiêng đất nước ngồi bên Đời bao tâm thiết tha Nói tiếng nói lòng ta thuở => Đây biểu đầy trẻo tình yêu quê hương, đất nước, dân tộc Và "những bất diệt" truyền thống phải cớ để họ vin vào mà bảo đảm cho ngày mai? ? Niềm tin ấy, hi vọng ấy, t/y diễn đạt câu văn ? HS: - loạt câu khẳng định mạnh mẽ, chưa bao giơ III Kết luận: * Nội dung: Đoạn văn định nghĩa lại cách đắn tinh thần thơ Đoạn văn trở thành dẫn quan trọng cho việc hiểu đúng, hiểu đầy đủ Thơ giá trị Thơ thơ đại VN Thể tình cảm tha thiết, đầy tự hào văn hóa, văn học dân tộc GV: Là văn nghị luận, em cho biết, đoạn văn thể trình độ lập luận nào? HS: * Nghệ thuật: Đoạn văn thể trình độ lập luận sắc sảo, chặt chẽ, thấu tình đạt lý: + Hệ thống luận điểm mạch lạc, chuẩn xác, mứoi mẻ + D/c chọn lọc + Biện pháp so sánh đối chiếu sử dụng lúc có hiệu GV: Các vấn đề mang tính lý thuyết chuyển tải văn phong nào? HS: diễn tả văn phong tinh tế, tài hoa, giàu cảm xúc, lời văn có hình ảnh nhịp điệu, đầy sức lơi cuốn, giọng điệu linh hoạt giọng điệu người tha thiêt, giãi bày, đồng cảm; hình ảnh cụ thể, gợi hình gợi cảm (DC) Đằng sau lý lẽ, luận điệu, thấy ẩn thấp thống hình ảnh tơi trữ tình người viết: tinh tế, tài hoa, khiêm tốn, khơng coi ý kiến nhất, chân lý mà coi cách thẩm định, đánh giá HT "cố lấy hồn tơi để hiểu hồn người", ơng thành công tiểu luận III Hướng dẫn học làm bài: (5') Bài cũ: - Yêu cầu nắm vững nội dung giảng - Học tập cách lập luận đoạn văn nghị luận - Đọc thêm nhà: Bài phê bình Xuân Diệu (Hoài Thanh) Sưu tầm văn tphẩm Đọc trả lời câu hỏi giáo viên Bài mới: - Chuẩn bị tiết 102 (Làm văn): Trả số - ... tất yếu thơ (Đoạn 7) * Văn phong: GV: Em có nhận xét văn phong Hồi Thanh Một thời đại thi ca? HS: Văn phong sắc sảo, súc tích tài hoa GV: Theo Văn Giá Nguyễn Quốc Luân, "văn phong phê bình cảm... Nam, Một thời đại thi ca tồn trước bao biến động đời sống xã hội thay đổi thị hiếu văn chương Nó thực tác phẩm có "sức vóc dẻo dai" (Chu Văn Sơn), xứng đáng cơng trình sáng giá nghiệp Hoài Thanh. .. 1 931 vào Huế làm việc cho nhà in Đắc Lập viết cho số tờ báo Trong thời gian này, Hoài Thanh chủ động tranh luận với Hải Triều quan điểm nghệ thuật GV: Giới thi u văn nghiệp Hoài Thanh? HS: * Văn