Giáo án Ngữ văn 11 tuần 31 bài: Một thời đại trong thi ca Hoài Thanh

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 MỘT THỜI ĐẠI TRONG THI CA A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu quan niệm Hoài Thanh tinh thần thơ hai phương diện văn chương xã hội - Thấy đặc sắc nghệ thuật nghị luận văn chương khoa học, chặt chẽ, thấu đáo cách diễn đạt tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc tác giả - Rèn luyện kĩ phân tích làm văn nghị luận văn học B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN SGK, SGV, Giáo án điện tử, máy chiếu C PHƯƠNG PHÁP Đọc sáng tạo, gợi mở, nêu vấn đề, thẩm bình đoạn văn hay D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bước 1: Ổn định lớp Bước 2: Kiểm tra cũ GV: Gọi 1HS nhắc lại nội dung tìm hiểu đoạn ( đứng chỗ trả lời) Bước 3: Bài ( Trọng tâm: nội dung tinh thần thơ bi kịch thời đại chữ tơi , thẩm bình đoạn văn hay ) Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt I.Tiểu dẫn GV: nhắc lại vấn đề tìm hiểu tiết Tác giả trước Đoạn trích II.Đọc văn Đọc Tìm hiểu thích Bố cục Đoạn 1: Nêu vấn đề tìm tinh thần thơ Đoạn 2: Nội dung tinh thần thơ bi kịch thời đại chữ Đoạn 3: Giải pháp nhà thơ Đoạn 1: Nêu đề đường tìm tinh thần thơ Đoạn 2: Nội dung tinh thần thơ bi kịch thời đại chữ a ) Nội dung tinh thần thơ * Tinh thần thơ gì? GV: Đọc lại đoạn thứ 2, trả lời câu hỏi: - Tinh thần thơ chữ tơi theo Hồi Thanh, tinh thần thơ gì? ( “chữ tơi” gắn với riêng, cá nhân, cá HS: trả lời thể ) GV ( hỏi tiếp): Em hiểu chư chữ ta - Tinh thần thơ cũ chữ ta nào? ( “ chữ ta” gắn với chung,tập thể, cộng đồng xã hội ) => Bản chất quan niệm người cá nhân “ ý nghĩa tuyệt đối nó” GV: Q trình xuất phát triển tơi cá nhân, cá thể văn học nào? * Quá trình xuất phát triển tơi: Gợi ý: - Xem xét q trình phát triển tơi từ xuất tới mang ý nghĩa tuyệt - Thời điểm: không rõ nào, chữ xuất đối ( thời điểm xuất hiện, hoàn cảnh) thật bỡ ngỡ, lạc loài - Tạo xuất hiện, mang theo quan điểm cá nhân mà lại trở nên lạc lõng, xa - Hồn cảnh: xã hội Việt Nam khơng có cá lạ với người? ( hồn cảnh tơi xuất nhân , có đồn thể: lớn quốc gia, nhỏ có đáng quan tâm?) gia đình - Dựa vào đoạn trích, tìm dẫn chứng, - Biểu văn học dân biểu văn học gian văn học trung đại HS: suy nghĩ trả lời GV ( liên hệ) Cái văn học dân gian trung đại mờ nhạt Thử so sánh tơi trữ tình thể + tơi chìm đắm chung ( quốc gia, gia đình ) giọt nước biển + náu ta, lẫn khát vọng tình yêu , tình cảm u thương ta => tơi mờ nhạt, tương đối chân thành qua giai đoạn -Cái tơi trữ tình, tinh thần thơ lãng văn học mạn trước1945 Văn học dân gian (Ca dao) Gặp mận hỏi đào Vườn hồng có vào hay chưa? Mận hỏi đào xin thưa + xuất với ý nghĩa tuyệt đối =>nó bị nhìn với ánh mắt khó chịu => dần vẻ bỡ ngỡ => vô số người quen => người ta thấy đáng thương, tội nghiệp Vườn hồng có lối chưa vào Văn học trung đại (Truyện Kiều) Xăm xăm băng lối vườn khuya Thơ (Xuân Diệu) Biển đắng nỗi khát thèm Trời ơi, anh muốn uống hồn em! b) Bi kịch thời đại * Bi kịch bé nhỏ, tội nghiệp GV: Cái tơi khơng tìm tiếng nói đồng điệu với người, lạc long xa lạ Đó bi kịch thứ thời đại tôi.: bi kịch bé nhỏ, tội nghiệp - hết cốt cách hiên ngang ngày trước Biểu bé nhỏ tội nghiệp nào? => rên rỉ, nói khổ sở, Cái cốt cách hiên ngang Hồi Thanh nói tới thảm hại ? GV ( mở rộng) Với nhà thơ mới, họ nói tới nỗi buồn, nỗi khổ, mà khó tìm họ “ khí phách ngang tàng thi hào đời xưa Lí Thái Bạch, trời đất biết có thơ Đến chút lòng tự trọng cần để khinh cảnh hàn khơng có nữa” + Với Nguyễn Công Trứ, cảnh nghèo điều kiện để nhà nho ơng thể chí khí, cốt cách mình: Ngày ba bữa vỗ bụng rau bình bịch… Hay: Đánh ba chén rượu khoanh tay giấc Ngâm câu thơ vỗ bụng cười => Cái rên rỉ, thảm hại, với nhà thơ chữ ta to rộng quá: Ôi bát ngát mênh mang âm giới Đây cõi ta rộng rãi đến vô biên ( Thế Lữ) GV: Đoạn văn thể rõ bi kịch “mất bề rộng”? Hãy đại ý đoạn văn đó? * Bi kịch bề rộng “ Đời nằm vòng chữ tơi…Ta ngơ ngẩn buồn trở hồn ta Huy Cận.” GV: “ Mất bề rộng” nào? “ Bề sâu” gì? Tại “ sâu lạnh? Cái chung: chữ Các nhà thơ chon cho đường - Nguyên nhân thực trạng: bề rộng ( giải thoát khác cuối họ tơi khơng tìm tiếng nói chung với tất bị chững lại, cảm thấy lạc lõng, đơn, khơng có chia sẻ, đồng điệu với Thế Lữ: chọn chốn tiên cảnh để thể tôi, coi sống trần gian để vui chơi: Ta kẻ hành phiêu lãng Đường trần gian xuôi ngược để vui chơi Lưu Trọng Lư phiêu lưu trường tình, thơ tình ơng vấn mang nỗi buồn vấn vương: Còn đâu ánh trăng vàng người) - Con đường vượt thoát: tìm bề sâu ( tơi với ý nghĩa tuyệt đối) - Kết quả: sâu lạnh ( trở nên lạc lõng, cô đơn ) Đoạn văn nêu chung riêng tinh thần thơ Cái riêng Mỗi nhà thơ lựa chọn đường vượt thoát khác nhau, kết mang Mơ tóc rối? … Đêm ấy, xuân vừa sang Em vừa hai mươi tuổi màu sắc khác => Cái bị thu hẹp phạm vi không gian (Tâm hồn họ vừa thu khuôn khổ chữ tôi) Hàn Mặc Tử quan niệm: “Làm thơ tức => Mọi đường tự giải tơi điên”: cá nhân bế tắc: “mất bề rộng ta tìm bề Ta há miệng cho hồn thơ trào vọt sâu Nhưng sâu lạnh” Cười no nê sặc sụa mùi trăng Chế Lan Viên: Trời hơm ta chán hết Những sắc màu, hình ảnh trần gian Xuân Diệu thiết tha, rạo rực, say đắm: Ta muốn ôm Cả sống bắt đầu mơn mởn Ta muốn riết đưa gió lượn Ta muốn say cánh bướm với tình yêu Ta muốn thâu hôn nhiều… Hỡi xuân hồng ta muốn cắn vào Huy Cận: Hỡi Thượng đế, cúi đầu trả lại Linh hồn kiếp hoang Sầu chín, xin Người thơi hái Nhận đi, dù địa ngục, thiên đàng! GV: Những nghệ thuật đặc sắc đoạn văn? GV( mở rộng) Hồi Thanh ln thể nhạy cảm * Nghệ thuật tinh tế đánh giá nhà thơ Trong đoạn văn khác, Hoài Thanh nhận xét: Cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc, vừa xác, vừa cụ thể Chưa người ta thấy xuất lần hồn thơ rộng mở Thế Lữ, mơ màng Lưu Trọng Lư, tráng => cách viết hấp dẫn, mềm mại, uyển Huy Thông, sáng Nguyễn Nhược chuyển, làm cho câu văn nghị luận giàu chất Pháp, ảo não Huy Cận, kì dị Chế Lan Viên, q mùa Nguyễn Bính, thiết thơ, có sức gợi cảm xúc hứng thú cho tha, rạo rực, băn khoăn Xuân Diệu người đọc => khả thẩm bình, đánh giá tinh tế, sắc sảo Hồi Thanh GV: Tại nhà thơ lại nhận : niềm tin đầy đủ? “lấy hồn để hiểu hồn người” * Bi kịch : lòng tin đầy đủ - tìm bề sâu => tơi cực đoan => bàng hồng nhận ta thiếu điều: “một lòng tin đầy đủ” => khơng GV: Các nhà thơ lựa chọn đường giải thoát nào? nương tựa vào khơng di dịch ta thuở trước Gợi ý: Tại nhà thơ lại lựa chọn đường đó? Liệu phải đường tốt nhất? => Thơ nói lên bi kịch diễn ngấm ngầm phù hiệu dễ dãi hồn người niên Có người cho rằng: Thơ xa rời thực tế thơ khơng gắn với vấn đề thời sự? HS: trả lời câu hỏi Đoạn 3: Giải pháp nhà thơ − Gửi gắm vào tình yêu tiếng Việt − Tìm chỗ dựa tinh thần nòi giống − Tin vào tương lai “Nằm tiếng nói yêu thương Nằm tiếng mẹ vấn vương đời” (Huy Cận) => Thơ không xa rời thực tế, không gắn với vấn đề thời nhiều hạn chế ( tơi cá nhân thể cách cực đoan ) đóng góp thơ phải công nhận - Thơ trau dồi cho tiếng Việt, làm ngôn ngữ thơ Việt Nam uyển chuyển đại - Gửi gắm tơi tình u tiếng Việt cách thể tình yêu quê hương đất nước, thơ khơng gắn với vấn đề trị thời nóng hổi => Chính lòng u tha thiết tiếng Việt biểu lòng yêu nước GV: Hãy hệ thống lại vấn đề vừa tìm => Thơ xứng đáng thời đại hiểu, tổng kết lại nội dung nghệ thi ca Hồi Thanh nói, thời đại thuật phong phú, dồi sức sang tạo hồn thơ GV: sơ đồ hóa kiến thức ( trình chiếu) dân tộc IV Tổng kết Nội dung - Nhìn nhận đắn, khoa học vấn đề Thơ mới; nhìn tiến bộ, xuất phát từ người hồn thơ thi nhân- ủng hộ mặt tích cực, lý giải bi kịch cách giải bi kịch 2 Nghệ thuật Là mẫu mực đẹp đẽ, thành tựu xuất sắc tác giả thể loại nghị luận văn chương – phê bình văn học − Lập luận chặt chẽ, rõ ràng logic − Dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc, xác đáng − Cách viết có hình ảnh, so sánh hay, gợi liên tưởng; chuyển ý khéo léo,liền mạch; mạch văn khúc chiết, giọng điệu thiết tha… Một cách viết văn nghị luận văn chương dễ hiểu mà tài hoa, tinh tế hấp dẫn Bước Củng cố Câu 1: Hoài Thanh vào nguyên tắc để xác định tinh thần thơ cũ – Thơ mới? A.So sánh nhà thơ với Nguyễn Du để xem B.Căn vào dở, dở thơ cũ để so sánh với thơ C.Căn vào hay, đại thể, so sánh thời đại với thời đại D.Căn vào luật thơ, thể thơ, hình dáng câu thơ Câu 2: Bi kịch tơi thơ gì? Cái tơi - Thơ bị xã hội rẻ rúng, lạc loài nơi đất khách A.Thơ đơn, thiếu lòng tin, trốn chạy thực B.Thơ thể khí phách, đạo lí, trách nhiệm kẻ sĩ C.Thơ ảnh hưởng hồn toàn Pháp, gạt bỏ hoàn toàn cũ Câu 3: Từ văn vửa học, cho biết ý sau khái quát nói khái niệm thể loại Tiểu luận? A.Tiểu luận tác phẩm thuyết minh, giới thiệu tác phẩm văn học, vấn đề văn học B.Tiểu luận tác phẩm thuyết minh vấn đề có tính chất khoa học, thời Bước 5: Hướng dẫn học - Học cũ - Soạn - Làm tập nhà Hãy tìm đoạn văn em cho hay phần hai văn hay (về lập luận, dẫn chứng, cách viết), từ thử đánh giá chung nghệ thuật viết văn nghị luận Hoài Thanh? C.Tiểu luận tác phẩm nghị luận có tinh chất nghiên cứu, phê bình tác phẩm văn học, vấn đề văn học với quy mô vừa nhỏ C.Tiểu luận tác phẩm nghị luận vấn đề triết học, trị, tư tưởng đạo lí Bước 5: Hướng dẫn học - Học cũ - Soạn - Làm tập nhà: Hãy tìm đoạn văn em cho hay phần hai văn hay (về lập luận, dẫn chứng, cách viết), từ thử đánh giá chung nghệ thuật viết văn nghị luận Hoài Thanh? ... trị thời nóng hổi => Chính lòng u tha thi t tiếng Việt biểu lòng yêu nước GV: Hãy hệ thống lại vấn đề vừa tìm => Thơ xứng đáng thời đại hiểu, tổng kết lại nội dung nghệ thi ca Hồi Thanh nói, thời. .. Nhận đi, dù địa ngục, thi n đàng! GV: Những nghệ thuật đặc sắc đoạn văn? GV( mở rộng) Hồi Thanh ln thể nhạy cảm * Nghệ thuật tinh tế đánh giá nhà thơ Trong đoạn văn khác, Hoài Thanh nhận xét: Cách... 1: Hoài Thanh vào nguyên tắc để xác định tinh thần thơ cũ – Thơ mới? A.So sánh nhà thơ với Nguyễn Du để xem B.Căn vào dở, dở thơ cũ để so sánh với thơ C.Căn vào hay, đại thể, so sánh thời đại