Giáo án Ngữ văn 11 tuần 31 bài: Một thời đại trong thi ca Hoài Thanh

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 MỘT THỜI ĐẠI TRONG THI CA Hoài Thanh A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu tinh thần thơ hai bình diện: Văn chưong xã hội - Nắm nét đặc sắc văn nghị luận Hoài Thanh - Rèn kĩ đọc hiểu văn nghị luận B Cách thức tiến hành - Đọc sáng tạo kết hợp gợi tìm, tái tạo, thảo luận nhóm C Phương tiện dạy học - Sách giáo khoa, Sách giáo viên Ngữ văn 11 tập - Thi nhân Việt Nam- Hoài Thanh - Chân dung Hoài Thanh D Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Giáo viên dẫn vào Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả * Cuộc đời ? Hiểu biết em đời Hoài - Hoài Thanh (1909-1982), tên khai Thanh? sinh Nguyễn Đức Nguyên - GV giảng thêm ảnh hưởng - Quê: Nghi Lộc- Nghệ An quê hương, gia đình đến ngòi bút - Xuất thân gia đình nhà nho Hoài Thanh nghèo yêu nước - Hoạt động chủ yếu ngành Văn hoá văn nghệ, giữ nhiều chức vụ quan trọng * Sự nghiệp sáng tác ?: Hoài Thanh viết văn từ năm - Hoài Thanh viết văn từ năn nào? tác phẩm? 30 kỉ XX - GV giảng: Để viết đựoc Thi nhân - Tác phẩm tiếng nhất: Thi nhân Việt Nam, Hoài Thanh đọc tác Việt Nam phẩm 1000 nhà thơ - Là nhà phê bình văn học xuất sắc hồn cảnh bị quản thúc Thanh Hoá văn học Việt Nam đại Ông tuyển chon 40 nhà thơ tiêu biểu Điiêù cho thấy tâm - Được trao giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học nghệ thuật năm 2000 huyết Hoài Thanh với thi ca dân tộc Ông sống phong trào thơ mới, người thơ nên đưa nhiều nhận xét xác đáng: “Xuân Diệu nhà thơ nhà thơ mới”; “Huy Cận lượm lặt chút buồn rơi rác nhân gian để sáng tạo nên vần thơ ảo não” ?: Vị trí củabài tiểu luận Thi nhân Việt Nam? Tiểu luận: “Một thời đại thi ca” - Vị trí: Nằm đầu Thi nhân Việt Nam, sau hai trang “Cung chiêu anh hồn Tản Đà- Nguyễn Khắc Hiếungười dạo đàn mở đầu cho hoà nhạc tân kì ? Nhận xét tiểu luận Hoài Thanh? sửa”, trước phần hợp tuyển nhà thơ - Nhận xét: + Bài tiểu luận công phu, phong phú, tổng kết tinh tế, uyên bác phong trào thơ từ hồn cảnh đời, q trình phát triển, tác giả tác phẩm tiêu biểu… đặt mối quan hệ với thơ cũ, với thời đại, xã hội tâm lí lớp niên đương thời + Bài tiểu luận văn nghị luận dạt chất thơ tâm hồn nghệ sĩ suốt đời lấy hồn để hiểu hồn người với khát vọng thành thực sáng vơ ngần ? Vì trí đoạn trích tiểu luận? Đoạn trích: “Một thời đại - GV gọi HS đọc Chú ý đọc với thi ca” giọng rõ ràng mạch lạc, khúc chiết - Vị trí: Nằm cuối tiểu luận, giải tha thiết, sâu lắng vần đề cốt tuỷ nhất: Tinh thần ?: Đoạn trích chia làm thơ phần? Nội dung phần? - Đọc: -Bố cục: phần + P1: “…nhìn vào đại thể”: Nêu vấn đề tìm tinh thần thơ +P2: “Cứ đại thể… niên”: Phân ?: Nhận xét bố cục bài? tích, chứng minh, lí giải tinh thần thơ + P3: Còn lại: Con đường giải bi kịch nhà thơ - Nhận xét: Bố cục mạch lạc, chặt ?: Vấn đề đoạn trích gì? Hệ chẽ, đồng thời phóng khống, thống luận điểm triển khai vấn đề thoát nghị luận? II Đọc- hiểu văn - Vấn đề đoạn trích: Tinh thần thơ Đây nội dung chất, cốt lõi, chi phối toàn thơ - Tác giả triển khai vấn đề ba luận điểm: + Quan điểm tác giả việc xác định tinh thần thơ + Tinh thần thơ chữ + Cách giải bi kịch tơi thơ ?: Cái khó việc xác định tinh thần Thơ gì? Quan điểm tác giả việc xác định tinh thần Thơ - Khó khăn: Thơ thơ cũ khơng có phân biệt rạch ròi dễ nhận Trong Thơ mới, Thơ cũ có ?: Nhận diện tinh thần Thơ Hoài hay, dở, hay ít, dở Thanh đưa quan điểm gì? nhiều Đó khó khăn phức tạp - Quan điểm Hồi Thanh: + Khơng vào cục dở (Vì dở chẳng tiêu biểu cho cài hết) + Phải vào đại thể (khái quát chất phổ biến bật) hay - Lí do: “Cái cũ nối tiếp thay đổi, thay nhau: Hôm phôi thai từ hôm qua, rơi rớt nhiều ?: Em có nhận xét quan điểm cũ.” nhà văn? - Nhận xét: Tác giả sử dụng phương pháp so sánh, đối chiếu Nhưng không so sánh tỉ mỉ, vụn vặt, cá thể mà so sánh thời đại thời đại so sánh đại thể Đây quan điểm đắn, khoa học mà tác giả đặt từ đầu để định hướng ngòi bút định hướng tiếp nhận người đọc (Hết tiết 1- Chuyển tiết 2) Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt ?: Tìm hệ thống luận làm bật Tinh thần Thơ chữ luận điểm: Tinh thần thơ Tôi chữ Tôi? Hai luận cứ: + Cái Ta thơ cũ Tôi thơ + Bi kịch Tôi thơ a Cái Ta thơ cũ Tôi ?: Em có nhận xét cía Ta thơ thơ cũ Tôi thơ mới? - Cái Ta- thơ cũ: + Ý thức đoàn thể + Tác giả không dám dùng chữ Tôi, không tự xưng, ẩn sau chữ Ta- chữ chung cho nhiều người - Cái Tôi- thơ mới: + Ý thức cá nhân + Xuất thơ văn từ lúc nào: bỡ ngỡ, lạc lồi (vì q mẻ, thể quan niệm chưa thấy xứ này: quan niệm cá nhân) + Trong văn học trung đại: Cái Tôi ?: Nhận xét văn học trung đại? - GV giảng thêm: mờ nhạt, tương đối, chìm đắm chung giọt nước chìm biển + Hồ Xuân Hương xưng tên Cũng có trường hợp ngoại lệ, thơ: “Mời trầu”, tự đối nhà thơ vượt lên thời đại thoại với qua “Tự tình II” khẳng định cía Tơi cá nhân: Hồ Xn + Nguyễn Công Trứ khẳng định Hương, Nguyễn Du, Nguyễn Công Tôi chống đối trật tự xã hội qua: “Bài Trứ, Tú Xương… ca ngất ngưởng”… + Cái với ý nghĩa cá nhân tuyệt ?: Cái Tôi với ý nghĩa cá nhân tuyệt đối xuất thi đàn Việt Nam đối xuất từ bao giờ? vào năm 20 kỉ XX - GV giảng: Cái Tôi tuyệt đối sản (Tản Đà) thật bé nhỏ, tội nghiệp, bơ phẩm giao lưu gặp gỡ với văn vơ, rên rỉ, thảm hại… hết cốt hoá phương Tây, khiến ta cách hiên ngang ngày trước vui vui ngày trước, buồn buồn ngày trước, yêu- ghét- giận hờn nhất ngày trước… - Nhận xét: Cách diễn đạt ngắn gọn, ?: Nhận xét cách diễn đạt Hồi súc tích thể tự tin khám Thanh? phá kết luận khoa học Biện pháp so sánh đối chiếu làm bật ta thơ cũ Tôi thơ mới, giúp người đọc có nhìn sâu sắc tồn diện b Bi kịch Tơi Thơ * Đoạn văn: “Đời nằm vòng chữ Tơi…cùng Huy Cận” - Đoạn văn khái quát xác, sâu ?: Đoạn văn khái quát vấn đề sắc biểu chung, riêng, gần khái quát nào? khác tinh thần thơ với phong cách- tư tưởng nhà thơ tiêu biểu - Đặc sắc đoạn văn: ngắn gọn, khái quát, cụ thể, ngưn nhân mà thấy tiến trình báo trước kết tinh thần thơ - Lời văn sôi với từ “ta” (chúng ta, nhà nghiên cứu, người đọc…) đồng hành, sáng tạo, đồng cảm nhà thơ tài hoa - Cụ thể: + Cái chung: chữ Tôi Nguyên nhân thực trạng: Mất bề rộng => Con đường vượt thốt: Tìm bề sâu => Kết quả: Bế tắc, sâu thấy ?: Những nét đặc sắc biểu cụ thể nào? lạnh + Cái riêng: Mỗi nhà thơ khác đường vượt thoát, kết mang màu sắc khác nhau: Thế Lữ lên tiên động tiên khép Lưu Trọng Lư: phiêu lưu trường Dẫn chứng: tình tình u khơng bền -“ Ta kẻ hành phiêu lãng Đường trần gian xuôi ngược để vui chơi” (Thế Lữ) Hàn Mặc Tử- Chế Lan Viên: điên - Còn đâu ánh trăng vàng cuồng tỉnh Mơ tóc rối …Đêm xuân vừa sang Em vừa hai mươi tuổi (Lưu Trọng Lư) Xuân Diệu: say đắm bơ - Ta há miệng cho hồn thơ trào vọt vơ Cười no nê sặc sụa mùi trăng (Hàn Mặc Tử) - Trời hôm ta chán hết Những sắc màu hư ảnh trần gian (Chế Lan Viên) Huy Cận: ngẩn ngơ buồn sầu - Mau với vội vàng lên với Em em tình non già rồi… => Bi kich Tôi thơ mới: - Tôi nai bị chiều giăng lưới đáng thương, tội nghiệp, bơ vơ, lạc Chẳng biết đâu đứng sầu bóng tối lõng trước đời Nỗi buồn lan toả khắp trời đất, gieo khổ đau hồn (Xuân Diệu) - Sóng gợn tràng giang buồn điệp người niên - Nguyên nhân bi kịch: điệp / Con thuyền xuôi mái nước song song… (Huy Cận) + Do hoàn cảnh xã hội đương thời không cho người niên nhiều khát vọng quyền sống nghĩa + Do thân Tôi tách khỏi Ta điểm tựa vững chắc, trở nên bơ vơ, lạc lõng, thiếu tự tin… - Nhận xét: Nhận định xá đáng, tinh ?: Xác định nguyên nhân gây bi kịch hồn người niên? tế, câu văn mềm mại uyển chuyển, giọng văn đồng cảm, chia sẻ tác giả khắc hoạ bi kịch hình ảnh so sánh mềm mại tinh tế Việc bi kịch Tơi thơ thể đóng góp xã hội quan trọng Hoài Thanh Cách giải bi kịch ?: Nhận xét nhận định Hoài - Con đường: Thanh bi kịch thơ mới? +Gửi vào tình yêu tiếng Việt- tiếng mẹ đẻ thân thương +Tìm dĩ vãng - Vì: Tiếng Việt lụa hứng vong hồn bao hệ người Việt qua khứ Lớp niên dùng tiếng Việt để bày tỏ tình yêu quê hương đất nước Tiếng Việt bất diệtcũng dân tộc Việt nam mãi trường tồn - Nhận xét: Đó đường riêng thơ mới, có tác dụng định hạn chế hồn cảnh đất nước nơ lệ, phản ánh ý thức, tâm lí chủ quan nhà thơ Tuy nhiên đáng lịch sử ghi nhận trân trọng Hoài Thanh thể tình cảm trân trọng thiết tha qua hệ thống hình ảnh giàu cmả xúc: “gửi ca, u vơ cùng, chia sẻ buồn vui, dồn tình yêu, hứng vong hồn…” ?: Em nhận xét đường giải bi kịch nhà thơ mới? Em có đồng tình với đường III Tổng kết khơng? Vì sao? Đặc sắc nghệ thuật - Sự kết hợp hài hồ tính khoa học tính nghệ thuật: + Tính khoa học: Hệ thống luận điểm chuẩn xác, mẻ, xếp mạch lạc Dẫn chứng chọn lọc, lập luận chặt chẽ, thuyết phục Sử dụng biện pháp so sánh đối chiếu cấp độ phù hợp, mang lại hiệu + Tính nghệ thuật: lời văn thấm đẫm cảm xúc, giọng điệu thay đổi linh hoạt, cảm xúc người viết nồng nhiệt, gây truyền cảm, đồng cảm cao =>Một cách viết văn nghị luận văn chương dễ hiểu mà tài hoa, tinh tế, ?: Những nét đặc sắc mặt nghệ hấp dẫn thuật nội dung đoạn trích? Nội dung Khẳng định thắng lợi Thơ mới, ủng hộ mặt tích cực, lí giải bi kịch Tơi, cách giải bi kịch - Cách nhìn nhận đắn, khoa học vấn đề thơ mới, nhìn tiến xuất phát từ tâm hồn người viết Củng cố Bài soạn ... đình nhà nho Hồi Thanh nghèo yêu nước - Hoạt động chủ yếu ngành Văn hoá văn nghệ, giữ nhiều chức vụ quan trọng * Sự nghiệp sáng tác ?: Hoài Thanh viết văn từ năm - Hoài Thanh viết văn từ năn nào?... văn? - Nhận xét: Tác giả sử dụng phương pháp so sánh, đối chiếu Nhưng không so sánh tỉ mỉ, vụn vặt, cá thể mà so sánh thời đại thời đại so sánh đại thể Đây quan điểm đắn, khoa học mà tác giả... lặt chút buồn rơi rác nhân gian để sáng tạo nên vần thơ ảo não” ?: Vị trí củabài tiểu luận Thi nhân Việt Nam? Tiểu luận: Một thời đại thi ca - Vị trí: Nằm đầu Thi nhân Việt Nam, sau hai trang