GIÁOÁNNGỮVĂN10TUẦN - TIẾT 1-2: TỔNGQUANVĂNHỌCVIỆTNAM A - Mục tiêu học: Giúp học sinh: Nắm phận lớn vận động phát triển vănhọcNắm nét lớn nội dung nghệ thuật B - Phương tiện thực hiện: - SGK, SGV, thiết kế học, tài liệu tham khảo… C - Cách thức tiến hành: - Kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi… D - Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ Giới thiệu [GV] Hoạt động GV HS ? Em hiểu tổngquanvănhọcViệtNam Yêu cầu cần đạt Cách nhìn nhận, đánh giá cách tổng quát nét lớn VHVN I Các phận hợp thành VHVN: - VHVN gồm phận lớn: ? VHVN gồm phận lớn + Vănhọc dân gian (VHDG) + Vănhọcviết (VHV) ? Vănhọc dân gian theo em có nghĩa nào, có đặc điểm HS thống kê thể loại VHDG Vănhọc dân gian: - K/N: VHDG sáng tác tập thể truyền miệng nhân dân lao động Những tri thức tham gia sáng tác Song sáng tác phải tuân thủ đặc trưng VHDG trở thành tiếng nói tình cảm chung nhân dân - Thể loại: có 12 thể loại ? Đặc trưng VHDG - Đặc trưng VHDG tính truyền miệng, tính HS đọc SGK tập thể, gắn bó sinh hoạt khác đời sống cộng đồng ? SGK trình bày ntn vănhọcviết ? Chúng ta sử dụng thứ chữ sáng tác vănhọc ? Về thể loại có đặc điểm ? Đặc điểm thể loại vănhọcviết từ đầu kỉ XX Vănhọc viết: - K/N: Là sáng tác tri thức ghi lại chữ viết, sáng tạo cá nhân Tác phẩm VHV mang dấu ấn tác giả - Hình thức văn tự vănhọcviết ghi lại chủ yếu ba thứ chữ: Hán, Nôm, Quốc ngữ (một số chữ Pháp) - Thể loại: = > + Từ kỉ X -XIX có ba nhóm thể loại chủ yếu: • Văn xi ( truyện, kí tiểu thuyết chương hồi) • Thơ ( thơ cổ phong đường luật, từ khúc) • Văn biền ngữ ( phú, cáo, văn tế) • Chữ Nơm có thơ Nơm đường luật, từ khúc, ngâm khúc, hát nói… ? Q trình phát triển vănhọcviếtViệtNam gắn với đặc điểm + Từ đầu kỉ XX đến nay: Loại hình thể loại vănhọc có ranh giới tương đối rõ ràng hơn, loại hình tự sự, trữ tình, kịch II Quá trình phát triển vănhọcviếtViệt Nam: => có thời kì lớn - Quá trình phát triển vănhọcViệtNam gắn chặt với lịch sử trị, văn hóa, xã hội đất nước - Có ba thới kì lớn: ? Em hiểu vănhọc trung đại vănhọc đại ( TĐ ảnh hưởng ĐÁ, ĐNÁ, đặc biệt TQ + Từ kỉ X => XIX + Từ đầu kỉ XX => CMT8/ 1945 ) + Sau CMT8/ 1945 đến hết kỉ XX - Vănhọc từ kỉ X đến hết kỉ XIX VHTĐ => VHHĐ chịu ảnh hưởng vănhọc Âu -Mĩ HS đọc SGK ? Điểm ý vănhọc trung đại ? HS thống kê tác phẩm tác giả tiêu biểu - Hai thời kì sau (đầu XX => hết XX) thời kì có đặc điểm riêng nằm chung xu phát triển vănhọc theo hướng đại hố nên gọi chung vănhọc đại Vănhọc trung đại: - Vănhọc thời kì viết chữ Hán chữ Nôm => ảnh hưởng chủ yếu vănhọc trung đại TQ (PK xâm lược) - Tác phẩm, tác giả tiêu biểu: ? Em có suy nghĩ vănhọc chữ Nôm + Chữ Hán + Chữ Nôm HS đọc SGK ? Vì ta gọi thời kì vănhọcvănhọc đại ? Có thể chia Vănhọc thời kì làm giai đoạn => Sự phát triển chữ Nôm VănHọc chữ Nôm gắn với truyền thống dân tộc: lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo thực Nó thể thinh thần ý thức dân tộc phát triển cao Vănhọc đại : => Vănhọc thời kì phát triển thời đại mà quan hệ sản xuất chủ yếu dựa vào đại hoá Mặt khác luồng tư tưởng tiến thổi vào VN làm thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách cảm cách nói người ViệtNam - Chia giai đoạn: + Từ đầu XX => 1930 + Từ 1930 => 1945 HS trả lời câu hỏi + Từ 1945 => 1975 1- Đặc điểm lớn giai đoạn + Từ 1975 => 2- Sự khác biệt giai đoạn theo tiến trình phát triển * Đặc điểm chung: - Vănhọc đại VN mặt kế thừa tinh hoa vănhọc truyền thống, mặt khác tiếp thu tinh hoa vănhọc lớn giới để đại hố Có đặc điểm: ? Sự khác biệt vănhọc trung đại vănhọc đại ViệtNam ? H/S thống kê số tác phẩm, tác giả tiêu biểu - Tản Đà, Nguyễn Tuân,Xuân Diệu, Nam Cao, Lê Anh Xuân, Tố Hữu, Hồ Chí Minh… ? So sánh đặc điểm VHTĐ VHHĐ qua tác phẩm cụ thể H/S đọc sách giáo khoa -Về tác giả: Đã xuất nhà văn nhà thơ chuyên nghiệp, lấy việc viết văn, sáng tác thơ nghề nghiệp - Về đời sống văn học: Nhờ có báo chí, kĩ thuật in ấn đại, tác phẩm vănhọc vào đời sống nhanh hơn, mối quan hệ độc giả tác giả mật thiết hơn, đời sống vănhọc sôi nổi, động - Về thể loại: Thơ mới, tiểu thuyết, kịch nói… thay hệ thống thể loại cũ - Về thi pháp: Lối viết ước lệ, sùng cổ, phi ngã, VHTD khơng thích hợp lối viết thực đề cao cá tính sáng tạo, đề cao “cái tôi” cá nhân dần khẳng định ? Mối quan hệ người với giới III Con người ViệtNam qua văn học: tự nhiên thể Con người ViệtNamquan hệ với Nêu ví dụ: giới tự nhiên: “ Bây mận…” - Với người thiên nhiên người bạn thân thiết, hình ảnh núi, sơng, bãi mía, nương dâu, đồng lúa, cánh cò, vầng trăng, dòng suối, tất gắn bó với người H/S đọc SGK - VHTĐ hình ảnh thiên nhiên gắn với lí tưởng đạo đức thẩm mĩ ? SGK trình bày nội dung Con người ViệtNamquan hệ quốc gia, dân tộc : HS lấy ví dụ - Tình u quê hương xứ sở, niệm tự hào truyền thống mội mặt dân tộc - Tình yêu tổ quốc thể qua lòng căm thủ giặc sâu sắc H/S đọc SGK ? Trong quan hệ xã hội cong người thể tư tưởng => VHVN kỉ XX vănhọc tiên phong chống đế quốc Chủ nghĩa yêu nước nội dung tiêu biểu, giá trị quan trọng VHVN Con người ViệtNamquan hệ xã hội: - Tác phẩm vănhọc thể với ước mơ xã hội cộng bằng, tốt đẹp - Tố cáo, phê phán lực chun quyền, bày tỏ cảm thơng đòi quyền sống cho người ? Ý thức người có đặc điểm đáng ý Củng cố: Phần “Ghi nhớ” SGK… Dặn dò: Giờ sau học T.V nhà chuẩn bị theo câu hỏi SGK => Ra đời chủ nghĩa thực, chủ nghĩa nhân đạo dựa cảm hứng sâu đậm xã hội Con người VN ý thức thân: - Con người với ý thức cống hiến, hi sinh (hướng ngoại) - Quyền sống cá nhân, hạnh phúc, tình yêu, ý nghĩa sống trần (hướng nội) - Xây dựng đạo lý làm người với nhiều phẩm chất tốt đẹp như: nhân ái, thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, đức hi sinh, nghiệp nghĩa… ... chung: - Văn học đại VN mặt kế thừa tinh hoa văn học truyền thống, mặt khác tiếp thu tinh hoa văn học lớn giới để đại hố Có đặc điểm: ? Sự khác biệt văn học trung đại văn học đại Việt Nam ? H/S... riêng nằm chung xu phát triển văn học theo hướng đại hố nên gọi chung văn học đại Văn học trung đại: - Văn học thời kì viết chữ Hán chữ Nôm => ảnh hưởng chủ yếu văn học trung đại TQ (PK xâm lược)... Em có suy nghĩ văn học chữ Nôm + Chữ Hán + Chữ Nơm HS đọc SGK ? Vì ta gọi thời kì văn học văn học đại ? Có thể chia Văn học thời kì làm giai đoạn => Sự phát triển chữ Nôm Văn Học chữ Nôm gắn